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Langage et communication

Linguistique franaise I
Origines,structuresetusagesdufranais
cours 2
5 octobre 2010
I. Langage et communication
2. Pourquoi la communication verbale est-elle
non littrale?
3. Signification de la phrase et sens de
lnonc
4. Lenrichissement pragmatique
1. Langage et communication

3
Comment fonctionne la
communication verbale?

La communication verbale est un systme complexe, bas sur


deux modles:
le modle du code: les langues naturelles sont des codes;
le modle infrentiel: la communication verbale est un cas
particulier de communication ostensive-infrentielle.

4
Les langues sont des
codes
Les langues naturelles sont des
codes: ce sont des systmes qui
apparient des suites de sons CHAT
des suites de sens.
Un code est un systme qui
dtermine comment un signal
dun certain type doit tre associ
un message.
morse
... ... = S.O.S. (Save Our
Souls) CHIEN
franais: que signifient chat et
chien?
Comment la communication
codique fonctionne-t-elle?
Dans le modle du code
1. le langage encode des penses (messages) dans des
signaux;
2. les signaux sont dcods et traduits en penses
(messages);
3. communiquer consiste transfrer le message via un
signal dun ple (metteur) lautre (rcepteur);
4. la communication est russie si le locuteur (metteur) et
lauditeur (rcepteur) partagent le mmecode.

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Modle du code et
langage
PENSEMISE PENSEREUE
MESSAGE SIGNAL SIGNAL REU MESSAGE REU

source codeur canal dcodeur destination

LOCUTEUR AUDITEUR

bruit
Modle du code et
communication implicite
Le modle du code permet-il de dcrire correctement la
communication verbale?
Non, car il ne dcrit que la communication explicite:
il fait beau = description dun tat de fait (sensexplicite)
Non, car il ne dcrit pas le sensimplicite, par exemple:
a. invitation faire un pique-nique (message implicite 1)
b. critique ironique sous une pluie battante (message
implicite 2)
Si le modle du code a un fortpouvoirexplicatif, il a un faible
pouvoirdescriptif: il ne permet pas de dcrire la
communication verbale implicite.
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Communication et
ostension
La communication est base sur un principe indpendant du
langage, lostension.
Lorsque que le locuteur communique, il montre, par son
nonc, son intentioncommunicative.
Un exemple extraordinaire:
Vous allez voir une vido avec des jeunes se passant des
ballons de basket: comptez le nombre de passes.

Lexprience montre que si des sujets sont capts par une


activit cognitivement coteuse (compter les passes entre
joueurs de basketball), ils peuvent ne pas percevoir des
signaux de communication ostensive.

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Communication
ostensive-infrentielle
La communication verbale nest pas quostensive.
Elle est aussi infrentielle:
a. le partage dun codelinguistique commun de suffit pas;
b. il faut que linterlocuteur puisse faire les bonnes infrences,
afin datteindre lintentioninformative du locuteur (ce que le
locuteur veut dire);
c. ces infrences sont bases sur un certain nombre de
connaissancesnonlinguistiques accessibles et partages
par le locuteur et linterlocuteur.
En dautres termes, le locuteur montre, par son nonc, son
intentioncommunicative et linterlocuteur cherche obtenir, par
infrence, lintentioninformative du locuteur.

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Un exemple familial
Nathanal, va te brosser
Papa je nai pas les dents!
sommeil!
Une premire analyse

Le jeune Nathanal dit quil na pas sommeil pour refuser daller


se laver les dents (intention informative).
Comment son pre peut-il comprendre que son fils refuse
dobtemprer?
Pour cela, il faut que Jacques attribue son fils des croyances

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Les croyances
attribues Nathanal
On va se coucher
lorsquon a sommeil

On se lave les dents avant


daller se coucher.
Jacques en dduit Il refuse
Nathanal daller se laver
ne veut pas se les dents.
coucher
Principe pragmatique
Pour trouver les bonnes conclusions, linterlocuteur est guid
par un principe qui sapplique tout acte de communication
ostensive-infrentielle, le principedepertinence:
Principedepertinence: lnonc du locuteur est le plus
pertinent dans les circonstances.
La pertinence sexplique pour des raisons lies la cognition
et la communication
1. Principecognitifdepertinence: lesprit humain est orient
vers la recherche de pertinence maximale;
2. Principecommunicatifdepertinence: linterlocuteur
prsume que lnonc du locuteur est optimalement
pertinent.

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Un argument: les checs
pragmatiques

La plupart des checs dans la communication verbale sont


des checs pragmatiques.
Les attentesdepertinence ne sont pas satisfaites pour des
raisons diverses, intentionnelles ou non.
Voici quelques exemples dchecs pragmatiques de la
communication.

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Dialogue maritime (Internet)
Amricains Veuillez vous drouter de 15 degrs Nord pour viter une
collision. A vous.
Canadiens Veuillez plutt VOUS drouter de 15 degrs Sud pour viter une
collision. A vous.
Amricains Ici le capitaine dun navire des forces navales amricaines. Je
rpte: veuillez modifier votre course. A vous.
Canadiens Non, veuillez VOUS drouter je vous prie.
Amricains Ici, cest le porte-avion USS Lincoln, le second navire en
importance de la flotte navale des Etats-Unis dAmrique. Nous
sommes accompagns par trois destroyers et un nombre
important de navires descorte. Je vous demande de vous
dvier de votre route de 15 degrs Nord ou des mesures
contraignantes vont tre prises pour assurer la scurit de notre
navire. A vous.
Canadiens Ici, cest un phare.

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ALF (ALIEN LIFE FORM) EST UN
ALF PETIT EXTRA-TERRESTRE,
AMATEUR DE CHATS, TOMB SUR
LE GARAGE DE LA FAMILLE
TANNER, QUE CELLE-CI CHERCHE
ALF Kate, note du fumier sur la
liste des commissions. CACHER DU VOISINAGE
Kate Pourquoi?
ALF Ben, pour pas que tu loublies.
Kate Mais pourquoi du fumier?
ALF Cest pour mettre sur mes
carottes.
Kate Tu devrais mettre du beurre
comme tout le monde.
ALF Cest pour mes carottes que
jai plantes. Elles sont pas WILLY TANNER, ALF ET
en forme dailleurs. KATE TANNER
TANGUY, DOCTORANT DE 28 ANS EN
Contenu CHINOIS, INCAPABLE DE VIVRE EN
DEHORS DU COCON FAMILIAL ET

implicite REPOUSSANT SANS FIN LA


LIVRAISON DE SA THSE, REND LA
VIE DE SES PARENTS
Le pre: Tanguy, tu ne veux INSUPPORTABLE.
vraiment pas partir?
Tanguy: Ben non, pourquoi?
Le pre: Tu vois pas quon te
dteste?
Tanguy: Mais moi je vous aime. Le
vieux Lao Tseu se
dguisait encore en
acteur 85 ans pour
amuser ses vieux parents. TANGUY NE VEUT PAS FAIRE
Le pre: On veux pas que tu nous LHYPOTHSE QUE SES
amuses, on veut que tu PARENTS PRFRERAIENT LE
DGAGES. VOIR AILLEURS QUE CHEZ EUX.
Explication
Que se passe-t-il dans chacun de ces exemples?
Dans le Phare, la pertinence de la demande amricaine est
nulle, car une des prsuppositions des Amricains
(linterlocuteur est un navire) est fausse .
Dans ALF, la communication choppe car ALF ne comprend
pas lintention informative de Kate (pourquoi doit-elle acheter
du fumier), question lgitime lors dune conversation table.
Dans Tanguy,la communication choue parce que Tanguy
pense que, puisquil aime ses parents, ses parents laiment
aussi.
Dans tous ces exemples, les attentes de pertinence ne sont pas
satisfaites, ce qui provoque lchec de la communication.

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2. Pourquoi la communication verbale est-elle
non littrale?
La communication
littrale est-elle possible?
Supposons que je doive communiquer explicitement mon fils
Nathanal quil doit aller se coucher et quil doive aussi me
communiquer explicitement son refus.
Notre dialogue ressemblerait ceci:
Jacques: Nathanal, je te demande dallertebrosserles
dents et daller te coucher immdiatement aprs.
Nathanal: Papa, je refuse daller me coucher maintenant, et
donc de me brosser les dents, parce que que je
naipassommeil, et quon ne va au lit que
lorsquon a sommeil.

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Une premire rponse
La communication est non littrale pour des raisons
dconomie: nous passerions expliciter des choses que nous
savons dj ou qui sont videntes.
Mais elle est aussi non littrale pour des raisons de pertinence.
Dans lexemple de Nathanal, sa rponse non littrale ou
indirecte est cohrente, car elle rpond la question (elle
signifie non!).
Sa rponse est non seulement cohrente, elle est surtout
pertinente,car elle donne une explication de son refus:
Ne pas avoir sommeil est une raison pour ne pas aller de
coucher et donc ne pas aller se laver les dents.

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Le pourquoi du comment
Nous avons donc une rponse la question pourquoi la
communicationestnonlittrale.
La question est de savoir maintenant comment les
interlocuteursarriventcomprendrelesnoncsnon
littraux des locuteurs.
Du point de vue cognitif (efforts de traitement ou
processing), la communication ne serait-elle pas plus simple
si les noncs taient littraux?

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Un contre-exemple
Dans son film Fahrenheit 451, Franois Truffaut nous dcrit un
monde sans crits, dans lequel les journaux se rduisent des
bandes dessines sans textes.
Des quipes de pompiers brlent tous les livres quils trouvent
(la temprature pour brler le papier est de 451 F, soit
232,78C).

Voici un exemple dun tel journal.


La communication est ici littrale, mais
est-elle plus simple pour autant?
La communication verbale, crite ou
orale, ne peut donc se limiter la
littralit.
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Dautres contre-
exemples
Les noncs suivants sont des exemples classiques de
communication non littrale:
1. Quel coup de matre! (en raction au bris dun vase
prcieux)
2. Mes assistantes sont des perles.
3. Le Palais Fdral a dcid daugmenter les impts.
4. Je suis gar dans le parking de lAile Jura.
5. Tu viens prendre un verre?

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Une conversion
impossible?
Que faudrait-il faire pour communiquer le mme sens, la mme
intention informative littralement?
Les noncs explicites sont-ils aussi pertinents que les noncs
contenus implicites?
1. Quel coup de matre!  Quest-ce que tu peux tre maladroit!
2. Mes assistantes sont des perles  Mes assistantes sont efficaces,
diligentes, agrables et prcieuses.
3. Le Palais Fdral a dcid daugmenter les impts  Le
gouvernement fdral suisse a dcid daugmenter les impts.
4. Je suis gar dans le parking de lAile Jura  Jai gar ma voiture
dans le parking de lAile Jura.
5. Tu viens prendre un verre?  Tu viens boire quelque chose au caf
avec moi?

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Que nous disent ces
exemples?
Ces exemples nous disent plus que ce que nous avons vu, savoir que la
communication non littrale est conomique et pertinente.
Ils nous montrent que lelangageestorganisdetellesortequela
communicationnonlittraleestunemanireordinairede
communiquer.
Deplus,lacommunicationlittralenestpasunemanireordinairede
communiquer.
Enfin, les noncs ordinaires font intervenir des relations dites rhtoriques
comme
lironie
la mtaphore
la mtonymie
Ces figures du discours seront tudies lors du dernier cours.

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3. Signification de la phrase et sens de
lnonc
Au-del du code, au-
del de la phrase
Pour comprendre la manire dont fonctionne la
communication verbale, il faut aller au-del du modle du
code.
Les langues sont des codes, mais la communication
verbale nest pas seulement codique, elle est aussi
infrentielle.
Ce que les locuteurs produisent et ce que les
interlocuteurs comprennent ne sont pas des phrases,
mais des noncs.
Les phrases ont des significations (linguistiques), les
noncs ont des sens (pragmatiques).

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Phrase et nonc
La phrase est un objet abstrait, alors que lnonc est
loccurrence dune phrase.
Une phrase nest jamais prononce: ce qui est prononc,
cest lnonc dune phrase.
La phrase est pourvue dune signification, qui est
enrichie pour donner le sensdelnonc.
Comment passer de la signification de la phrase au sens de
lnonc?
Rponse: par le contexte.
Or introduire le contexte, cest passer du modleducode
au modledelinfrence.

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Le modle de linfrence
systme
phrase signification
linguistique

contexte

sens infrences nonc


Lnonc comme
occurrence dune phrase
Les locuteurs ne produisent pas des phrases, mais des
noncs.
Comment peut-on montrer la diffrence entre une phrase
et un nonc?
En dautre termes, quelle diffrence y a-t-il entre une
phrase horsusage et une phrase enusage?
Voici la rponse: on peut montrer que
a. certains noncs ne sont pas des phrases bien formes;
b. une phrase peut avoir plusieurs significations
linguistiques, savoir tre ambigu;
c. une phrase univoque peut recevoir des sens diffrents
dans des contextes diffrents.
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a. Des noncs qui ne
sont pas des phrases
1. A: Quest-ce que tu lui as dit ?
B1: Je lui ai dit: ben, alors, mon vieux, jen crois pas une ligne.
B2: Ben, oui, mais quand mme
B3: Rien.
2. Aux barricades, avec des pavs!
3. Une bire et je suis heureux.
4. Joli, le but!
5. Mon Dieu! Quel gchis!
Ces noncs ne sont pas des phrases produites par des rgles
grammaticales, mais des expressions.
Les expressions ne peuvent pas tre enchsses dans une
phrase.
* Paul ma dit que joli, le but!
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b. Des phrases qui
signifient plusieurs choses
Une phrase peut avoir plusieurs significations, savoir tre ambigu,
comme dans (1):
1. Jean veut pouser une Norvgienne.
a. Il a rencontr Ilse lors de ses vacances.
b. Il ne sait pas encore qui, mais il fait une fixation sur les femmes
norvgiennes depuis ses vacances.
Lambigut de la phrase, rsolue en contexte, ne doit pas tre
confondue avec lambigut du sens de lnonc.
Les noncs nont gnralement quun seul sens, sauf dans les mots
desprits:
Est-ce que le docteur est l? murmure un patient bronchitique la
jeune pouse du docteur.
Non, entrez vite!

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c. Des phrases qui deviennent
des noncs diffrents
Une phrase dont la signification est univoque peut recevoir
des sens diffrents dans des contextes diffrents.
Par exemple, la phrase Le facteur vient de passer peut
communiquer les sens suivants:
a. Il est 11 heures.
b. Va chercher le courrier.
c. On peut librer le chien.
d. Je ne sais pas.

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Explication
La mme phrase, traite dans des contextes diffrents,
reoit des sens diffrents.
Le contexte est spcifi par un ensemble dhypothses,
dites contextuelles.

HYPOTHSES
SITUATION NONC SENS
CONTEXTUELLES
Quelle heure le facteur passe 11
il est 11 heures
est-il? heures
Bruit dune on cherche le courrier ds va chercher le
voiture Le facteur que le facteur est pass courrier
vient de
Bruit dune passer on libre le chien ds que on peut librer le
voiture le facteur est pass chien
Il y a du on sait sil y a du courrier
je ne sais pas
courrier? quand on a lev le courrier

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Conclusion provisoire

Le sensdelnonc ne correspond gnralement pas la


significationdelaphrase.
Pour comprendre le sens de lnonc, linterlocuteur doit faire
une infrence, sur la base de la signification de la phrase et
dhypothsescontextuelles.
Le locuteur communique de manire non littrale pour des
raisons dconomie et de pertinence: il produit plusdeffets
pourunmoindrecotcognitif.

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4. Lenrichissement pragmatique
Enrichissement pragmatique

Lenrichissement pragmatique est le passagedela


significationdelaphraseausensdelnonc.
On parle denrichissement, car le rsultat obtenu est plus
riche que le point de dpart.
a. La signification de la phrase est sous-spcifie.
b. Le sens de lnonc est pragmatique, rsultat dun
processusinfrentiel.

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Exemples denrichissement
pragmatique
Le sujet dun verbe intransitif comme Le nom modifi par un adjectif pithte
marcher spcifie son sens particulier. dtermine le sens de ladjectif (plat).
1. a. Un enfant marche 12 mois. 3. a. Marie ne boit que de leau plate.
b. Ma voiture marche 100 b. Ma voiture a un pneu plat.
lheure. c. Anne a trouv cette histoire
c. Ma montre marche. plate.
d. Un homme marche. d. Jacques dteste les paysages
Lobjet direct du verbe ouvrir spcifie plats.
son sens. e. On nous a servi un vin plat.
2. a. Anne a ouvert un compte
bancaire au Japon.
b. Axel a ouvert son cadeau.
c. Nath a ouvert la porte.
d. Jacques a ouvert la sance par
des mots de bienvenue.
e. Alex a ouvert son sac.

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Deux types denrichissement
de la proposition
Deux types denrichissement pragmatique interviennent au
niveau de la proposition exprime par lnonc:
la spcification consiste rendre la proposition plus
spcifique ou plus prcise;
llargissement consiste rendre la proposition plus
large ou plus floue.
En dautres termes, le sens des mots dans lnonc est
rendu ou plusprcis dans le contexte dnonciation ou plus
vague.

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Exemples de
spcification
1. Jean: Tu veux aller manger dehors ce soir?
Marie: Je suis fatigue.
fatigue = trop fatigue pour sortir et aller manger
2. Les oiseaux tournent autour des vagues.
oiseaux = oiseaux de mer
3. Tous les jeunes boivent.
boire = boire de lalcool
4. Marie est heureuse: elle a enfin rencontr un clibataire.
clibataire = jeune homme non mari ligible pour
mariable

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Exemples
dlargissement
1. Mon jardin est un rectangle de 2 000 m2.
rectangle = forme ressemblant un rectangle
2. La Hollande est plate.
plat = pays sans montagnes
3. Ce steak est cru.
cru = pas assez cuit
4. Jai besoin dun Kleenex.
Kleenex = mouchoir en papier
5. Federer est le nouveau Sampras.
Sampras = joueur de tennis exceptionnel, lgant, au jeu
spectaculaire et efficace

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De lenrichissement la
pertinence
Le choix lexical, quil donne lieu spcification ou
largissement, est une question de pertinence.
Pour montrer la relations entre enrichissement pragmatique
et pertinence, il faut donner une dfinition prcise de la
pertinence.
La pertinence dpend de deux paramtres:
les effetscognitifs: ajout dune information nouvelle,
modification ou suppression dune information ancienne
les effortscognitifs ou de traitement: longueur de
lnonc, complexit lexicale, accs aux hypothses
contextuelles.

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Dfinition de la
pertinence
i. Plus lnonc produit deffets cognitifs dans un contexte
donn, plus lnonc est pertinent dans ce contexte.
ii. Plus lnonc demande defforts cognitifs dans un contexte
donn, moins il est pertinent dans ce contexte.
La pertinence est donc une question dquilibre entre effets
cognitifs et efforts cognitifs.
Un mdecin son patient:
a. Vous souffrez dun lymphome de Hodgkin.
b. Vous avez un cancer des ganglions.

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Pourquoi la communication
est non littrale
La communication verbale est non littrale parce quelle est
pluspertinente que la communication littrale:
elle produits plusdeffets cognitifs en demandant moins
defforts cognitifs.
Lconomie nest quune partie de lexplication des choix du
locuteur (la non-littralit):
la pertinence prsume de lnonc permet au locuteur de
produire des noncs non littraux minimisant ses efforts de
production et les efforts de traitement de son auditeur.

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Comment comprendre les
noncs non littraux?

Comment linterlocuteur peut-il accder au sens de


lnonc, son intention informative?
Linterlocuteur choisit linterprtation la plus pertinente, celle
qui optimise le rapport entre les effets et les efforts cognitifs.
Pour cela, il choisit le chemindumoindreeffort dans le
calcul du sens explicite et du sens implicite de lnonc.

48
Quels sont les contenus
communiqus?
Lhypothse pragmatique est que linfrenceintervientdansla
dterminationdescontenustantexplicitesquimplicites.
Les contenusexplicites sont les explicitations, qui dterminent la
proposition, la force illocutionnaire ou lattitude propositionnelle.
Les contenusimplicites sont les implicitations, qui peuvent tre des
prmisses ou des conclusions implicites:
1. Leau est trop froide [pour nager] explicitation basique
2. Peux-tu me passer le sel? explicitations dordre suprieur
a.  je te demande de ma passer le sel force illocutionnaire
b.  je veux que tu me passes le sel attitude propositionnelle
3. Papa, je nai pas sommeil implicitations
a.  je refuse daller me coucher conclusion implicite
b.  on va se coucher lorsquon a sommeil prmisse implicite

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Les diffrents sens de
lnonc
SENS DE LNONC

EXPLICITATIONS IMPLICITATIONS

BASIQUES PRMISSES CONCLUSIONS


DORDRE SUPRIEUR
IMPLICITES IMPLICITES

FORME FORCE ATTITUDE


PROPOSI- ILLOCU- PROPOSI-
TIONNELLE TIONNAIRE TIONNELLE

50
retenir
La communication est non littrale pour des raisons
dconomie cognitive et communicative et de pertinence.
Les locuteurs produisent des noncs dots dun sens.
La spcification et llargissement sont deux manires
denrichir la proposition exprime.
Le principe de pertinence garantit la pertinence des noncs.
Les interlocuteurs choisissent le chemin du moindre effort dans
le calcul du sens explicite et implicite (explicitations et
implicitations).

51
INITIATION LA

Les lectures
LINGUISTIQUE FRANAISE
JACQUES MOESCHLER
SANDRINE ZUFFEREY

du jour

SCIENCE POLITIQUE
LINGUISTIQUE

P S Y C H A N A LY S E
PSYCHOLOGIE
PHILOSOPHIE
GOGRAPHIE

SOCIOLOGIE
CONOMIE

LANGUES
HISTOIRE
LETTRES
DROIT
Obligatoire
Zufferey S. & Moeschler J.
(2010), Initiation la linguistique
franaise, Paris, Armand Colin,
Cursus, chapitre 2.
Recommandes
Reboul A. & Moeschler J. (1998),
La pragmatique aujourdhui,
Paris, Seuil (Points), chapitres 2
et 3.
Moeschler J. & Auchlin A. (2009),
Introduction la linguistique
contemporaine, Paris, Armand
Colin, Cursus, chapitre 16.

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