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2 ère Année Sciences TECHNOLOGIE Cahier pour élèves (v1) Correction NOM :
2 ère Année Sciences
TECHNOLOGIE
Cahier pour élèves
(v1)
Correction
NOM : ……………………………………………………………
PRÉNOM : ……………………………………………………….
CLASSE : ………………………………………………………
Prof : Soudani Sami
Lycée 36
2016/2017

PROGRAMME

2 ÈME ANNEE SCIENCES

Chapitre 1 :

ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE

Leçon N°1 : La modélisation d'un système technique. Leçon N°2 : L'analyse descendante. Leçon N°3 : Le GRAFCET.

Chapitre 2 :

DÉFINITION GRAPHIQUE D'UN PRODUIT

Leçon N°4 : Le dessin d'ensemble. Leçon N°5 : Le dessin de définition. Leçon N°6 : La cotation fonctionnelle.

Chapitre 3 :

ÉTUDE DES SOLUTIONS CONSTRUCTIVES

Leçon N°7 : Les solutions constructives.

Chapitre 4 :

COMPORTEMENT DES MATÉRIAUX - La traction simple

Leçon N°8 : La traction simple.

Chapitre 5 :

LES FONCTIONS LOGIQUES UNIVERSELLES

Leçon N°9 : Les fonctions logiques de base. Leçon N°10 : Les fonctions logiques universelles. Leçon N°11 : La fonction mémoire.

Chapitre 6 :

LES FONCTIONS ÉLECTRONIQUES

Leçon N°12 : La fonction commutation. (Le transistor)

www.SoudaniSami.com

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique

------------------------------------

L'analyse descendante

EXERCICE N°1 :

LE SCOOTER

1- Compléter la modélisation de l'actigramme de niveau A-0 suivant :

Essence Ordre (opérateur) Utilisateur en position Utilisateur en position A Déplacer l'utilisateur sans effort
Essence
Ordre (opérateur)
Utilisateur en position
Utilisateur en position
A
Déplacer l'utilisateur
sans effort physique
B
Bruit, pollution
Scooter + Utilisateur

2- Relier par une flèche chaque sous système par sa fonction globale.

Convertir l’énergie thermique en énergie mécanique de rotation

Transmettre le mouvement de rotation à la roue arrière.

Transformer la rotation de la roue en translation

(Sur le sol).

Roues

Moteur thermique

Mécanisme de transmission

Roues Moteur thermique Mécanisme de transmission ……… Ordre Roues Essence …… 3- Déduire le niveau
……… Ordre Roues
………
Ordre
Roues

Essence

……

3- Déduire le niveau A0 en utilisant les termes suivants,:

Bruit - Utilisateur en position B - pollution - Essence Ordre Utilisateur en position A Wm: énergie mécanique (de rotation)

…………………. Bruit, pollution Convertir l’énergie thermique en énergie mécanique de rotation ……
………………….
Bruit,
pollution
Convertir l’énergie
thermique en
énergie mécanique
de rotation
……
Wm
Transmettre le
mouvement de
rotation à la roue
Utilisateur en
………………
position B
Moteur thermique
Mécanisme de transmission
Transformer la
rotation de la roue en
translation du scooter
sur le sol.

Utilisateur en

position A

………………

sur le sol. Utilisateur en position A ……………… Remarque : W m énergie mécanique de rotation

Remarque : W m énergie mécanique de rotation

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique

------------------------------------

L'analyse descendante

EXERCICE N°2 :

Baladeur CD : Le baladeur est un lecteur de disque optique permettant de lire

spécifiquement les Compléter disques les optiques trois niveaux appelés : A-0, disques A0 et compacts A1 (ou CD). Qu'il s'agit de CD

audio ou MP3 les disques Du sont baladeur lus par CD une diode laser.

…………………………………… We E C R ………… ………… Son Informations sur Transformer
……………………………………
We
E
C
R
…………
…………
Son
Informations sur
Transformer les
……………….
informations en son
CD
Bruit,
A-0
…………
signalisation
lumineuse
Baladeur CD
Bruit, signalisation
lumineuse
Décoder les
informations
Transmettre les
informations
Transformer le
signal en son
…………

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------

GRAFCET

Exercice N°3 :

Poste de marquage des yaourts

Mise en situation :

Le système représenté ci-dessous sert à marquer les boîtes de yaourts (date de fabrication). Selon le cycle suivant :

- Chargement des boites par le tapis roulant T1.

- Marquage des boites

- Transfert des boites par le vérin C1. (vers l'éjecteur du vérin C3).

- Éjection des boites par l'éjecteur du vérin C3.

- L'évacuation des boites marquées par le tapis d'évacuation T2. Fin du cycle.

marquées par le tapis d'évacuation T2. Fin du cycle. Capteurs Tampon Éjecteur Poste de marquage des
Capteurs Tampon Éjecteur Poste de marquage des yaourts
Capteurs
Tampon
Éjecteur
Poste de marquage des yaourts

On donne :

M1 : distributeur du vérin C1 M2 : distributeur du vérin C2 M3 : distributeur du vérin C3

KM1 : Contacteur du moteur Mt1. (non représenté) KM2 : Contacteur du moteur Mt2. (non représenté)

Fonctionnement :

L'appuie sur le bouton de départ du cycle (m), démarre le cycle suivant :

- L'avance du tapis T1, par la rotation du moteur Mt1. (jusqu’à l’action du capteur S).

- Sortie de la tige du vérin C2 (jusqu’à l’action du capteur l 20 ).

- Rentrée de la tige du vérin C2 (jusqu’à l’action du capteur l 21 ).

- Sortie de la tige du vérin C1 (jusqu’à l’action du capteur l 10 ).

- Rentrée de la tige du vérin C1 (jusqu’à l’action du capteur l 11 ).

- Sortie de la tige du vérin C3 (jusqu’à l’action du capteur l 30 ).

- Rentrée de la tige du vérin C3 (jusqu’à l’action du capteur l 31 ).

- Le recul du tapis T2, par la rotation du moteur Mt2.(jusqu’à l’action du capteur S2 non représenter). Fin du cycle.

Travail demandé : Compléter les GRAFCET suivants :

Leçon N° 3--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 7

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------

GRAFCET

a°) GRAFCET du point de vue du système : 0 Attendre Mise en marche 1
a°) GRAFCET du point de vue du système :
0
Attendre
Mise en marche
1
Amener les boîtes
Boîtes amenées
Marquer les boîtes
2
Boîtes marquées
3
Déplacer les boîtes
Boîtes déplacées
4
Pousser les boîtes
Boîtes poussées
5
Évacuer les boîtes
Boîtes évacuées

b°) GRAFCET du point de vue de la PO :

 
   
 
 

0

 

Attendre

   

Dcy

 
   

1

Mt1

   

S

 
 
 

2

 

SC2

 
   

L20

 
 
 

3

 

RC2

 
   

L21

 

4

 

SC1

 
   

L10

 

5

 

RC1

  L11
 

L11

 

6

 

SC3

 
   

L30

 
 
 

7

 

RC3

   

L31

 
 
 

8

 

Mt2

   

S

c°) GRAFCET du point de vue de la PC :

0 Attendre Dcy 1 KM1 S 2 14M2 L20 3 12M2 L21 4 14M1 L10
0
Attendre
Dcy
1
KM1
S
2
14M2
L20
3
12M2
L21
4
14M1
L10
5
12M1
L11
6
14M3
L30
12M3
7
L31
8
KM2
S

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------

GRAFCET

Exercice N°4 :

Bras manipulateur

Mise en situation :

Le système représenté ci-dessous et un robot installé dans une société afin de transporter des bobines du stock des bobines vers les dévidoirs de câbleuses.

(Dans le stock) Colonne Dévidoirs c Bras manipulateur
(Dans le stock)
Colonne
Dévidoirs
c
Bras manipulateur

Fonctionnement :

Au départ le bras est en haut les mâchoires ouvertes. L'appui sur le bouton de départ du cycle (dcy), démarre le cycle suivant :

- L'avance du bras (sortie de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l11.

- prendre une bobine (fermeture des mâchoires), par l'action du moteur M3; jusqu'à l'action du capteur f.

- Le recule du bras (rentrer de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l10.

- La descente du bras par l'action du motoréducteur 2 : M2 ; jusqu'à l'action du capteur a.

- Le déplacement de l'ensemble à gauche jusqu à l'action du capteur S3.(Motoréducteur M1)

- L'avance du bras (sortie de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l11.

- Le lâchement de la bobine prise (ouverture des mâchoires), par l'action du moteur M3; jusqu à l'action du capteur o.

- Le recule du bras (rentrer de la tige du vérin C) jusqu’à l'action du capteur l10.

- Le déplacement de l'ensemble à droite jusqu à l'action du capteur S2.

- La montée du bras jusqu'à l'action du capteur b.

Fin du cycle.

Remarques :

- KM1 , KM2 et KM3 : trois Contacteurs (non représentés) des motoréducteurs M1, M2, M3 .

- M : distributeur du vérin C

- M1 (motoréducteur) : permet le déplacement longitudinal de l'ensemble (M1+ : à droite et M1- : à gauche).

- M2 (motoréducteur) : permet le déplacement vertical de l'ensemble (M2+ : en haut et M2- : en bas.).

- O : capteur d'ouverture des mâchoires (non représenté)

- f : capteur de fermeture des mâchoires (non représenté)

- M3+ : sens 1 (fermeture des mâchoires). - M3 - : sens 2 (ouverture des mâchoires).

Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------

GRAFCET

1
1

Travail demandé :

Stock 2 3 8 4 5 7 Dévidoirs
Stock
2
3
8
4
5
7
Dévidoirs
6
6

Départ

Numéroter l'enchaînement des taches

effectuées par le bras au cours d'un cycle

1-

2- Déterminer le GRAFCET du point de vue du système :

Attendre 3- Compléter le GRAFCET du point de vue de la partie opérative (PO) :
Attendre
3- Compléter le GRAFCET du point de
vue de la
partie opérative (PO)
:
4- Compléter le GRAFCET du point de
Vue de la partie commande (PC) :
Attendre
0
Attendre
0
Dcy.b.o
Dcy.b.o
SC
1
1
14M
L11
L11
M3+
2
2
KM3+
f
f
3
3
12M
RC
L10
L10
M2 -
4
KM2 -
4
a
a
KM1-
5
M1-
5
S3
S3
14M
SC
6
6
L11
L11
KM3 -
7
M3 -
7
o
o
12M
8
RC
8
L10
L10
S
S 2
2
KM1+
9
M1+
9
S2
S2
KM2+
10
M2+
10
b
b
Leçon N° 3--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 10
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR

Chapitre II : Définition graphique d'un produit

Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR

------------------------------------

d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :
d'un produit ------------------------------------ Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur :

Application : LE PERFORATEUR

Description du perforateur :

Application : LE PERFORATEUR Description du perforateur : Travail demandé : 1) D ’après le sch

Travail demandé :

1) D’après le schéma ci-dessus, Répondre aux questions suivantes :

X1 > X2

X1=X2

X1<X2

X

2) D’après le dessin d’ensemble répondre aux questions suivantes :

B

:
:

: Pour faciliter l’engagement des feuilles. (L’entrer des feuilles)

C

b

c

d

– Repérer les pièces du perforateur sur l’éclaté ci-contre.

Pour plus de compression du ressort, donc une descente maxi. Du levier

.

- par quel moyen s’établit la liaison du socle (6) sur le corps (5) ? Par les deux vis (7).

Quelle est la forme de la tête de ces éléments ?

Cylindrique

X

carré

Par quel moyen s’effectue le serrage ?

Un tournevis

X

Une clé plate

 

Justifier votre réponse ? : A couse de la présence d’une rainure.

Leçon N° 4------------------------------------------------------ Leçon N°

A

Soudani Sami

Soudani Sami
Soudani Sami
Soudani Sami
Soudani Sami
Soudani Sami
A Soudani Sami Lecture d'un dessin d'ensemble Un perforateur est un
A Soudani Sami Lecture d'un dessin d'ensemble Un perforateur est un

Lecture d'un dessin d'ensemble

Un perforateur est un appareil de bureau destiné à Perforer les feuilles de cahier afin de les insérer dans un classeur à anneaux.

de cahier afin de les insérer dans un classeur à anneaux. a- Comment doit être positionnée

a- Comment doit être positionnée la plaquette par rapport au poinçon ? .Quelle condition de guidage du poinçon doit-on avoir ? - Il faut que le poinçon soit Perpendiculaire à la feuille de papier, et l’axe de ce lui ci doit être Confondu avec l’axe de la plaquette.

b- Rôle des buttées : -butée1 : condition permettant de Bloquer la feuille pour obtenir la même position de perforation (10 mm). -butée2 : condition permettant de Bloquer la descente du poinçon vers

le bas. c- Rôle du ressort : c’est un ressort de rappel : il permet le levage automatique du levier. d - Pour que le l’effort F soit plus faible possible ou faudra-t-il placer R ?.Indiquer par une croix votre réponse :

a - On remarque que le corps (5)est une seule pièce et comporte deux grands chanfreins A et B et une arrondi C ,donner leur fonction :

: Pour diminuer le poids de l’ensemble (donc le prix), et question d’esthétique.

01 02 03 05 06 04 07
01
02
03
05
06
04
07
et question d’esthétique . 01 02 03 05 06 04 07 - Le ressort de rappel

- Le ressort de rappel (3) est logé dans un chambrage Donner sa fonction.

-------------------------------------------------Page 1

Soudani Sami Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Lecture d'un
Soudani Sami
Chapitre II : Définition graphique d'un produit
------------------------------------
Lecture d'un dessin d'ensemble
e - colorier le corps (5) du perforateur.
1) Définition :
Un dessin d’ensemble est un dessin dont le rôle est essentiellement de montrer le fonctionnement d’un
mécanisme et la façon dont le concepteur a agencé les pièces constituants.
A
A - A
04
A
NOMENCLATURE : La nomenclature est le tableau de la liste détaillée des différents composants qui
constituent un ensemble mécanique.
Elle est liée au dessin d’ensemble par des repères.
7
2
Vis C 5 20
A
42
6
1
Socle
Tôle d’acier
ep 1
5
1
Corps
A
56
4
1
Axe
Acier étiré
 4
Riveté au montage
3
1
Ressort
Corde à piano 1.5
6 spires
2
1
Poinçon
XC 65
1
1
Poigné
Tôle pliée
ép 2mm
Rep
Nbre
Désignation
Matière
Observation
Niveau
Échelle :
Nom :
1 :2
Date :
PERFORATEUR
Leçon N° 4------------------------------------------------------ 2 è m e

Leçon N° 4------------------------------------------------------ 2 ème

-------------------------------------------------Page 2

2 è m e ------------------------------------------------- Page 2
2 è m e ------------------------------------------------- Page 2
Soudani Sami Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------ Lecture d'un
Soudani Sami
Chapitre II : Définition graphique d'un produit
------------------------------------
Lecture d'un dessin d'ensemble
1) Définition :
Le dessin de définition est une représentation graphique relative à une seule pièce du dessin
d’ensemble.
Exemple :
A
B
Fig.1
Fig.2
2) Exercice :
La vue de gauche étant complète. On demande de compléter :
- La vue de face en coupe A - A
- La vue de dessus.
A - A
A
A
Leçon N° 4------------------------------------------------------ 2 ème
-------------------------------------------------Page 3

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Chapitre II : Définition graphique d'un produit

------------------------------------

Lecture d'un dessin d'ensemble

Application II : Cintreuse

d'un dessin d'ensemble Application II : Cintreuse Mise en situation : Le système utiliser par les

Mise en situation :

Le système utiliser par les plombiers, permet de plier les tubes de cuivre.

Fonctionnement :

La rotation du levier (6), entraîne la rotation de la vis (5), donc la descente du cintre (4), qui déforme la tube à plier.

Travail demandé :

I- Analyse fonctionnelle :

(page 01) diabolo (2) cintre (4) vis (5) Rouge bleu vert
(page 01)
diabolo (2)
cintre (4)
vis (5)
Rouge
bleu
vert

1)- Colorier sur le dessin d'ensemble, les 3 vues avec la même couleur :

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Chapitre II : Définition graphique d'un produit

------------------------------------

Lecture d'un dessin d'ensemble

La vue de face incomplète. La vue de gauche incomplète. La vue de face en
La vue de face incomplète.
La vue de gauche incomplète.
La vue de face en coupe A-A.
La vue de gauche.
La vue de dessus.

A - A

On donne : Le dessin du cintre (4) par : - - La vue de
On donne :
Le dessin du cintre (4) par :
-
-
La vue de dessus incomplète.
On demande :
-
 Compléter :
-
-
-
 Coter le logement de la vis (5).
A A
A
A

CINTRE

(Pièce 4 seule)

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Chapitre II : Définition graphique d'un produit

-------------------------------------------------

Cotation fonctionnelle

EXERCICE N°1

Système : Butée

Mise en situation :

de

serrer une pièce à usiner (3) sur une table de machine- outil (5) à l’aide de la vis (1) et l'écrou (4).

La

butée

(2)

permet

On donne :

+0.2

- 0.1

a5 = 27

0

- 0.5

a2 = 10

Travail demandé :

1)

Donner le nom des conditions:

= 10 Travail demandé : 1 ) Donner le nom des conditions: : Jeu b :

: Jeu

b

: .Retrait

: Dépassement

a

c

d

2) Établir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a), (b), (c) et (d). 3) Écrire les équations des conditions (a) et ( b ) :

: Jeu

a = a5 – (a2 + a4)

a Maxi = a5 Max – (a2 + a4)min

a mini =

a5 min – (a2 + a4)Max

b = b2 – b1

b Maxi = b2 Max – b1 min

b mini = b2 min

– b1 Max

4) Calculez la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote a 4 sachant que la condition

(a) est comprise entre 4.5 et 5.5

càd: a min =

4.5 et a Max = 5.5

a4 Maxi = a 5min – (a 2Max + a min ) = 26.9- (10+4.5) =12.4

a4 mini = a 5Max – (a 2min + a Max ) = 27.2- (9.5+5.5) =12.2

a 4 = 12

+ 0.4

- 0.2

5) Reportez les cotes fonctionnelles obtenues par la cote condition (a) sur le dessin des pièces séparées (dessin de définition)

sur le dessin des pièces séparées (dessin de définition) a 4 a 2 a 5 Leçon
a 4
a
4
a 2
a
2
a 5
a
5
Leçon N° 5

Leçon N° 5----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 4

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Chapitre II : Définition graphique d'un produit

-------------------------------------------------

Cotation fonctionnelle

EXERCICE N°2

J b5 b6 b7 b b1 a 3 a 2 a4 J a a 1
J
b5
b6
b7
b
b1
a 3
a 2
a4
J
a
a 1
EXERCICE N°2 J b5 b6 b7 b b1 a 3 a 2 a4 J a a

6-7

Écrou

5

Rondelle

3-4

Coussinet

2

Corps

1

Vis

Rep

Désignation

Travail demandé :

1- Tracer la chaîne de cotes relatives aux cotes condition Ja et Jb.

2-

Reporter sur le dessin de l'axe (1), les cotes fonctionnelles a1 et b1 issues des chaînes de cotes.

+0,04

+0,02

a1 = 55 b 1
a1 = 55
b 1

3- Écrire les équations donnant "Ja min " et " Ja Max ".

Equations de projection :

Ja= a1 (a4 + a2 + a3)

Jb= b1 (b7+b6+b5)

“Ja mini” et “Ja Maxi”

Ja mini = a1 mini a4 Maxi a2 Maxi a3 Maxi

Ja Maxi = a1 Maxi a4 mini a2 mini a3 mini

4- “a1 mini” et “a1 Maxi”

a1 mini = Ja mini + a4 Maxi + a2 Maxi + a3 Maxi a1 mini = 0,02 + 5 + 45 + 5

a1 mini = 55,02 mm

a1 Maxi = Ja Maxi + a4 mini + a2 mini + a3 mini a1 Maxi = 0,12 + 44,96 + 2 x (4,98)

a1 Maxi = 55,04 mm

5- CN, es, ei de a1 :

CN a1 = 55 , ei = +0,02, es = +0,04

+0,04

+0,02

a1 = 55

6- Inscrire la valeur de la cote tolérancée a1 sur le dessin de l'axe (1).

Lycée R.T. Métlaoui
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------
Les solutions constructives
I) ACTIVITÉ DE DÉCOUVERTE :
(Voir livre de TP page 129)
II) LES LIAISONS MÉCANIQUES : (Rappel)
III) EXEMPLE INTRODUCTIF : Clé pour filtre à huile (Voir livre de cours page 127)
IV) APPLICATIONS :
Application I : (Serre-joint)
Réaliser l’activité du manuel d’activité (Page 135)
Application II : (Étau de bricolage) Réaliser l’activité du manuel d’activité (Page 140)
Leçon N° 6 --------------------------------------------------- www.soudanisami.com ------------------------------------------Page 1

L.R.T. Métlaoui

LES SOLUTIONS CONSTRUCTIVES

Technologie

Le : ……/……./……

Leçon N°….

CORRECTION DE LA REPRESENTATION GRAPHIQUE Application I : (Serre-joint) L’activité du manuel d’activité page 139

L’activité du manuel d’activité page 144 à compléter…
L’activité du manuel d’activité
page 144
à compléter…

Application II : (Étau de bricolage)

2

ème année secondaire

2/4

Profs : SOUDANI S.

Lycée R.T. Métlaoui

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami

Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------

Les solutions constructives

EXERCICE N°1 :

Système : Vé réglable

constructives EXERCICE N°1 : Système : Vé réglable Mise en situation : Le système représente un
constructives EXERCICE N°1 : Système : Vé réglable Mise en situation : Le système représente un
Mise en situation : Le système représente un Vé pour le centrage et le soutien
Mise en situation :
Le système représente un Vé pour le centrage et
le soutien des pièces de forme cylindriques
(Différents diamètre) en vue de son usinage.

9

1

Écrou cylindrique

E

335

8

1

Bouton moleté

C

60

7

1

Rondelle plate

Z 6 CN 18-09

6

1

Anneau élastique

 

5

1

Coulisseau

E

335

4

1

C

60

3

1

Écrou

C

60

2

1

Vis de commande

C

60

1

1

Corps

GS 235

Rep

Nb

Désignation

Matière

Vé réglable

Leçon N° 6 --------------------------------------------------- www . soudanisami . com ------------------------------------------ 6 --------------------------------------------------- www.soudanisami.com ------------------------------------------Page

2

www . soudanisami . com ------------------------------------------ Page 2
www . soudanisami . com ------------------------------------------ Page 2
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Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------

Les solutions constructives

Travail demandé :

I- Analyse fonctionnelle :

1)- Colorier sur le dessin d'ensemble, les 3 vues avec la même couleur :

Corps (1)

Vé (4)

Coulisseau (5)

Rouge

bleu

vert

2)- On donne le coupe B - B. (voir dessin d'ensemble)

a- Indiquer les repères des pièces sur le dessin ci-dessous :

B - B 4 5 2 3
B - B
4
5
2
3

c- Donner l'ordre de montage de ces trois pièces :

b- Par quelle coté ce fait le montage de la vis de commande (2), avec le corps (1) ?

En haut

À gauche

À droite

X

avec le corps (1) ? En haut À gauche À droite X (B) (C) (A) A
(B) (C) (A)
(B)
(C)
(A)
A
A
B
B
C
C
? En haut À gauche À droite X (B) (C) (A) A B C d- Quel

d- Quel est le rôle de l'anneau élastique (6) ?

L'arrêt en translation à gauche de la vis de commande (2).

3)- Indiquer les repères des pièces sur l'éclaté.

4 1 6 7 8 9 2 5 3
4
1
6
7
8
9
2
5
3
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Lycée R.T. Métlaoui

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Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------

Les solutions constructives

4)- L'usinage réaliser sur le Vé (4) est une rainure, est-elle une :

Rainure en ?
Rainure en ?

Rainure en V

 

Rainure en U

 

Rainure en T

X

5)- La liaison (4 / 5) est assurée par : la rainure en T

6)- Le coulisseau (5) est une pièce :

u r e e n T 6) - Le coulisseau (5) est une pièce : X

X

7)- Quelle est le nom de l'usinage réaliser sur la pièce (1) ?

est le nom de l'usinage réaliser sur la pièce (1) ? X 8) – Pendant le

X

est le nom de l'usinage réaliser sur la pièce (1) ? X 8) – Pendant le

8) – Pendant le cintrage, la vis de commande (2) est soumise à une sollicitation de :

Torsion

Torsion

Flexion

X

Compression

Compression

9) a- Quelle est le rôle de l'écrou cylindrique (9) ?

C'est un contre-écrou pour bloquée le bouton (8).

b- La manœuvre de cet écrou ce fait à l'aide d'un :

Tourne vis

X

Clé plate

Clé plate

À la main

À la main

10) – Compléter le tableau des liaisons suivant :

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4

www . soudanisami . com ------------------------------------------ Page 4
www . soudanisami . com ------------------------------------------ Page 4

Trou borgne

Taraudage

Trou débauchant

Cylindrique

Prismatique

Sphérique

Lycée R.T. Métlaoui
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Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------
Les solutions constructives
11) – Compléter le schéma cinématique de l'étau d'usinage suivant :
A= 2+6+7+8
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Chapitre IV : Sollicitations simples
---------------------------------------------------------------------
La Traction simple
1-
Définition : (voir manuel du cours page 84)
2-
Essai de traction :
a-
Principe: (voir manuel du cours page 85)
b-
Résultats obtenus : (voir manuel du cours page 86)
F (N)
B
F
r
A
F
e
C
- F r : Charge à la rupture (maximale)
- F e : Charge à la limite élastique
S o : Surface d’un cercle :
πd 2
ΔL(mm)
S o =
0
Allongements
4
Allongements
Allongements
Élastiques
Permanents
3- Caractéristiques mécaniques :
- F e en (N)
F
e
- S o en (mm²)
a-
Limite élastique :
Re =
S
o
- R e en (N/mm²)
- F r en (N)
b-
Limite à la rupture :
F
r
Rr =
- S o en (mm²)
S
o
- R r en (N/mm²)
-
L 0 : Longueur initiale
c-
Allongement pour cent :
ΔL
-
L : Longueur après rupture
A% =
. 100
L
o
-
ΔL= L- L 0 : (Allongement)
Application :
(Manuel d'activité page 91)
4- Notion de contrainte : (voir manuel du cours page 87)
-
F en (N)
F
σ
=
-
S en (mm²)
σ : se lit « sigma »
S
-
σ en (N/mm²)
Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page
1
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Chapitre IV : Sollicitations simples
---------------------------------------------------------------------
La Traction simple
5- Condition de résistance : (voir manuel du cours page 88)
avec :
R
e
R pe =
- Rp e : Résistance pratique à l'extension
- s : coefficient de sécurité (2 ≤ s ≤ 10)
s
6- Relation de contrainte/ Déformation longitudinale : (voir manuel du cours page 88)
ΔL
avec :
E : module d'élasticité longitudinale (d'YOUNG)
ε
σ = E . ε
=
L
(N/mm²)
o
Loi de Hooke
ε : se lit « epsilon »
Exercice
Système : poire et manilles
Mise en situation :
Poire et manilles d'assemblage est un accessoire
permettent le raccordement des câbles avec les
appareils de levage.
A- On suppose que la poire est symétrique suivant l'axe des x
1- Calculer la charge maximale supporter par la poire
Sachant que : Rpe = 60 N/mm²
et
d = 12 mm
On a :
F
d².π.R
12².
3,14
.60
σ
S
4
4
2- Calculer la contrainte normale d'extension lorsque la charge à lever et de 50.10 5 N.
F
F
4.F
4.50.10 5
σ
σ
=
;
σ
2
πd
4
B- Le câble utilisé est en acier S235 (Re = 235 N/mm²)d e diamètre 10 mm supporte un effort F qui
a tendance à l'allonger de 500daN.
1- Quel est le cœfficient de sécurité appliqué à ce câble?
R e
R
F
R
S.R
p .d².R
e
e
σ
σ
¤
s £
s s
S
s
F
4.F
AN : s
£
,
4.5000
Æ
s
£
3 68
2- Quel est l'allongement du câble sous l'action de F?
(E = 2.10 5 N/mm²)
3
ΔL
F
ΔL
F.L
4.F.L
4.5000
.20.
10
0
0
σ =E.ε
σ =E.
¤
=E.
¤
ΔL =
¤
ΔL =
¤
ΔL =
Æ
ΔL = 6.36 mm
¤ =E. ¤ ΔL = ¤ ΔL = ¤ ΔL = Æ ΔL = 6.36 mm
¤ =E. ¤ ΔL = ¤ ΔL = ¤ ΔL = Æ ΔL = 6.36 mm
¤ =E. ¤ ΔL = ¤ ΔL = ¤ ΔL = Æ ΔL = 6.36 mm
L e ç o n N ° 7

Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page

2

£ R pe fi £ R pe fi F £ R pe .S donc :

£

R

pe

£

R

pe

F

£

R

pe

.S donc : F

Max

=

pe

Æ

F

Max

=

= 6782,4N

= = 2 fi A N: = 2 = 44232,13 N / m m ²

=

=

2

A N:

= = 2 fi A N: = 2 = 44232,13 N / m m ²

=

2

= 44232,13

N / m m ²

S (

πd

)

3,14.12

On a :

On a : £ R pe et R pe = fi £ e ¤ £ e

£ R

pe

et R

pe

=

On a : £ R pe et R pe = fi £ e ¤ £ e

£

e

¤

£

e

¤

s

£

3 14

,

.10².235

L 0

S

L

0

S.E

p.d².E

3,14.

10

².2.

10

5

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Chapitre IV : Sollicitations simples

---------------------------------------------------------------------

La Traction simple

Exercice N°2

Système : Treuil à câble

Mise en situation :

Le système représenté ci-dessous permet de lever les charges pour les travaux de montage et de maintenance ainsi que pour la manutention de matériaux sur les chantiers.

que pour la manutention de matériaux sur les chantiers. Étude du câble Le câble du treuil

Étude du câble

Le câble du treuil à les caractéristiques suivantes :

Matière

Re

(N/mm²)

E

(N/mm²)

s

(cœfficient de

sécurité)

Acier (E360)

360

2.10 5

5

:

(c œfficient de sécurité) Acier (E360) 360 2.10 5 5 : Le treuil est soumis à

Le treuil est soumis à une charge F= 5 .10 3 N

Travail demander :

1-

2-

3-

4-

Compléter le tableau suivant :

Forces extérieures Bilan des actions Sollicitation Déformation r F 1 A r r F 2
Forces extérieures
Bilan des actions
Sollicitation
Déformation
r
F
1
A
r
r
F
2 et F
1
Traction
Allongement
B
r
F
2
1 A r r F 2 et F 1 Traction Allongement B r F 2 C

Calculer la valeur Rpe du câble : (la résistance pratique à l'extension)

R pe =

R e

360

=

= 72 N/mm²

s

5

Écrire la relation entre la contrainte σ et Rpe.

σ

R pe

(condition de résistance de traction)

Déduire alors le diamètre minimal (d min ) qui doit avoir le câble du treuil.

F F

4.F

4.F

d min =

4.F π.Rpe
4.F
π.Rpe

=

= S S

S

S

R pe

= S S R pe R pe d² π.R pe

R pe

= S S R pe R pe d² π.R pe

d² π.R pe

π.R

pe

π.d²

 

A.N. :

3 4.5.10 = d min 3,14.72
3
4.5.10
=
d min
3,14.72

= 9.4 mm

5-

6-

Calculer alors la contrainte σ.

(On prendra d= 10mm)

σ

=

F

S

=

4.F

σp r e n d r a d = 1 0 m m ) σ =

π.d²

4.5.10 3

=

3,14.10

2

= 63,69N / mm²

Sachant que la longueur du câble est L = 20m.

Déterminer son allongement

ΔL

σ

ΔL

L

σ.L

E

63,69.20.10

2.10

3

7- Pour un diamètre d = 10 mm, quelle est la charge maximale qui peut supporter ce câble ?

Appliquant la condition de la résistance à la traction :

σ

S

4

4

L e ç o n N ° 7

Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page

3

Page 3
Page 3

σ = E.ε

σ = E.ε fi = E. fi ΔL = Æ ΔL = 5 = 6,369m m

= E.

ΔL =

Æ

ΔL =

5

= 6,369m m

£

R

pe

F

£

R

pe

F

£

R

pe

.S

donc : F

Max

=

d².π.R

pe

Æ

F

Max

=

10².

3,14

.72

= 5652N

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Chapitre IV : Sollicitations simples

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La Traction simple

Résumé :

Désignation

 

Équation

 

Unité

 

Surface d’un cercle

   

πd 2

 

mm²

 
 

S o =

 

4

   

Résistance élastique

 

Re =

 

F

e

   

N/mm²

 
   

S

o

 

Résistance à la rupture

 

Rr =

 

F

r

 

N/mm²

 
 

S

o

 

Allongement pour cent

A% =

 

ΔL

 

. 100

Sans unité

 

L

o

 

Allongement

 

ΔL = L - L o

 

mm

 

Contrainte normale

 

=

F

   

N/mm²

 
 

S

   

Loi de Hooke

 

= E

   

N/mm²

 

Allongement relatif

 

ΔL

 

Sans unité

 

=

 
   

L

o

   

Condition de résistance

 

R pe

 

N/mm²

 

Résistance pratique à l'extension

 

R pe =

R

e

   

N/mm²

 
 

s

 

(2

s

10)

Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 4 Page 4

Page 4
Page 4
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Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles

L o g i q u e s u n i v e r s e

MISE EN SITUATION (Voir manuel d'activité page 99) I-RAPPEL : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE :

page 99) I-RAPPEL : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE : Logigramme : . Exemple : Tracer

Logigramme :.

Exemple : Tracer le Logigramme et le schéma à contact de:

S = a b

+

c

a b c a a 1 & a . b b S > 1 c
a
b
c
a
a
1
& a . b
b
S
> 1
c
le logigramme

+

a b + c S
a
b
+
c
S

le schéma à contact

_

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Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles
II- APPLICATIONS
Exercice N°1 :
Soit le logigramme suivant :
H
= a
a
1
1
H
= a + a.b
3
> 1
S = H 2 . H 3
&
H
= a.b
b
&
2
Chercher l’équation simplifiée de S
S
=
H .H
=
(a.b).(a
+
a.b)
2
3
S
=
(a.b).a
+
(a.b).(a.b)
=
a.b
0
a.b
Exercice N°2 :
Soit F = (a . b)+c
1°)- Compléter la table de vérité :
2°)- Tracer le Schéma à contact de la sortie F:
c
b
a
c
a.b
F =(a . b)+c
0
0
0
1
0
1
a
b
+
-
F
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
c
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
3°) - Établir le logigramme de F :
a
b
c
a.b
a
F = a.b + c
&
>1
t
c
1
b
c
4°) Tracer le chronogramme de la fonction F
F
Exercice N°3 :
Déterminer l'équation logique du schéma à contact suivant :
a
b
ē
c
S
=
(a.b)
+
c
+
d
.e
Î È
˚ ˘
đ
_
+
S
le schéma à contact
Exercice N°4 :
(Voir livre de TP pages : 101-102-104)
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Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles

III- THÉORÈME DE DEMORGAN: Activité 1 : Remplir la table de vérité suivante : a
III- THÉORÈME DE DEMORGAN:
Activité 1 : Remplir la table de vérité suivante :
a
b
a . b
a . b
a + b
a + b
a
b
a
. b
a
+ b
0
0
0
1
0 1
1
1
1
1
0
1
0
1
1 0
1
0
0
1
1
0
0
1
1 0
0
1
0
1
1
1
1
0
1 0
0
0
0
0
1)
Comparer a + b
et
a b : a + b = a.b
2)
Comparer a b
et
a + b :
a b = a + b

Théorèmes de DEMORGAN :

Théorème 1 : Le complément d’une somme logique est égal au … Produit du complèment
Théorème 1 : Le complément d’une somme logique
est égal au … Produit du complèment de chaque terme de la somme.
.
.
a + b = a.b
Théorème 2 : Le complément d’un produit logique a b = a + b est
Théorème 2 :
Le complément d’un produit logique
a b = a + b
est égal à la Somme du complèment de chaque terme du produit.

IV-LES FONCTIONS LOGIQUES UNIVERSELLES :

1) FONCTION NOR Équation Schéma à contact Table de vérité Chronogramme Symbole Fonction logique S
1) FONCTION NOR
Équation
Schéma à contact
Table de vérité
Chronogramme
Symbole
Fonction
logique
S 1
NI
S
S
L
2
1
ou
L
= S 1 +S 2
0
0
1
S 2
NON
L=S
_
0
1
0
1 +S 2
S.
européen
s
OU
+
s 1
L
1
0
0
ou
L
= S 1 +S 2
1
1
0
L
L=S
S 2
1
NOR
S.
américain

Algébre de BOOLE

soit a une variable binaire a={0,1}

a+0 = a

a+1

=

1

(exemple : a+b+c+d….+1 = 1) (exemple: a+a+a+a….+a = a)

a+a = a

a+a = 1

(exemple. : a+a+b+c….+e = 1)

Application I:

1) Écrire l’équation de

X en NOR

X= a.(b+c) (on ajoute 2 barres car a = a ) = a.(b+c) = a
X= a.(b+c) (on ajoute 2 barres car
a = a
)
= a.(b+c)
= a + (b+c)
(Théorème 2 de DEMORGAN)
= a
(b
c)
2)
Tracer alors son logigramme
S
0 =
S
+ 0 = S
S
1 =
S +1= 1= 0
s
1
S
S =
S
+ S = S
S
S =
S + S = 1= 0
1
s

= a.1 = a =

a.a

a.0

0

a

a.a = 0

(exemple: a.b.0.a…

(exemple: a.a.a.a…

(exemple: b.b.c.a…

d

a

d

= 0)

= a)

= 0)

a b c b Ø c 1 a Ø (b Ø c) 1
a
b
c
b Ø c
1
a Ø (b Ø c)
1
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2- Universalité des fonctions NOR FFonction NON à partir de la fonction NOR :

… S Ø S = S + S = S { S S S S
S
Ø S = S + S = S
{
S
S
S
S
s
1
1
S
Ø 0 = S + 0 = S
S
S Ø S = S + S = S
S Ø 0 = S + 0 = S
s
s
S
FFonction OU à partir de la fonction NOR :
S
Ø S
= S
+ S
1
2
1
2
S 1 +S 2 =………………………………
S
+
S
=
S
+
S
=
S
Ø
S
S
1
S
+ S
= S
+ S
1
1
2
1
2
1
2
1
1
2
1
2
S
=………………………………
2
=
(S
Ø
S )
Ø
(S
Ø
S )
=………………………………
1
2
1
2
FFonction ET à partir de la fonction NOR :
S
S 1 .S 2 =………………………………
S
1
S .S
=
S .S
=
S
+
S
1
1
S
Ø S
=……………………………… 1 2 1 2
1
2
1
1
2
S
=………………………………
=
S
Ø
S
S
2
2
1
1
2
Système : Coupe pain
APPLICATION :
Ce système permet de trancher 130 à 150 tranches de pain / minute
Il est utilisé dans les unités de restauration à forte capacité.
Travail demandé
1°) Le coupe pain ( R ) fonctionne selon le logigramme suivant
a
……
a
……
a Ø
b
a Ø b
……
(a Ø b) Ø c
b
b
c
c
a°) Écrire l'expression en NOR ( ) de la sortie R :
Ï
¸
È
˘
Ô
Ô
R
=
(a
Ø
b)
Ø
c
= Í
(a
Ø
a)
Ø
(b
Ø
b)
˙
Ø
c
=
È
Ì
(a
Ø
a)
Ø
(b
Ø
b)
(a
Ø
a)
Ø
(b
Ø
b)
˝
Ø
c
Î
˚ ˘ Ø
Î È
˚ ˘
Í
Ô
Ô
Î
˚ ˙
a
b
Ó
( a
Ø
b)
˛
b°) Déduire l'expression simplifiée de la sortie R en utilisant uniquement les opérateurs de base.
R = (a Ø b) Ø c = (a + b ) + c = (a + b) + c = (a + b ).c = a.b.c = a.b.c
c°) Déterminer graphiquement l’équation simplifiée de R
a.b
a
a.b
R = a.b + c = a.b.c = a.b.c
b
c
c
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Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles

3) FONCTION NAND Équation Schéma à contact Table de vérité Chronogramme Symbole Fonction logique S
3) FONCTION NAND
Équation
Schéma à contact
Table de vérité
Chronogramme
Symbole
Fonction
logique
S 1
ON
S
S
2
1
L
L = S 1 .S 2
ou
s
L=S 1 .S 2
0
0
1
L
S 2
S. européen
NON
0
1
1
ET
s
L = S 1 .S 2
1
0
1
_
ou
+
L=S
S 2
1
1
0
1
L
S. américain
NAND

Application I :

1) Tracer le logigramme de

2) Écrire l’équation de Y en NAND

a b c b c & a (b &
a
b
c
b
c
&
a
(b
&

c)

Y = a.(b + c) = a.(b + c) = a.b c . = a.
Y
=
a.(b
+
c)
=
a.(b
+
c)
=
a.b c
.
=
a. b
(
c
)
=
a. b
(
c)
=
a. ( b
c
) =
a
(
b
c )
Propriétés de l’opérateur NAND (
)
S
S 2 = S 2
S
1
1
S
0
= S 0 =
.
0
=
1
S
1
=
S 1
.
=
S
(S 1 IS 2 ) I S 3
S 1 I (S 2 I S 3 )
S 1 IS 2 IS 3
0
S
S
S
= S.S
=
S
S
S
=
S S
.
=
0
=
1
S
0
2- Universalité des fonctions NAND
FFonction NON à partir de la fonction NAND :
S
s
S
s
S
S =………………………………
S
&
&
S
1 =………………………………
S
S
S
= S.S
= S
S
1 = S.1 = S
1
s
s
FFonction OU à partir de la fonction NAND :
S
S
1
1
&
S
+
S
=
S .S
=
S
S
S .S
= S
+ S
S 1 +S 2 =………………………………
&
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
S
S
=………………………………
2
2
&
=………………………………
FFonction ET à partir de la fonction NAND :
S .S
=
S
S
S = S .S
S
S 1 .S 2 =………………………………
1 1
2
2
1
2
1
2
S
1
=………………………………
&
S .S
= S .S
&
1
2
1
2
S
=………………………………
2
Leçon N° 8---------------------
www.soudanisami.com
---------------------
2 ème Année Sciences --------Page
5

X

= a

(b

c)

Lycée R.T. Métlaoui

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami

Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles

EXERCICE N°1

Système : Théière électronique

Mise en situation :

En raison de sécurité on veut réaliser une théière électronique, Ayant les éléments suivants :

- S1 : bouton (marche/arrêt)

- S2 : capteur de présence d'eau.

- S3 : capteur de fermeture.

- R : lampe rouge.

- V : lampe verte.

La lampe R s'allume pour les deux cas suivants :

ü Théière en marche

OU

ü Théière en marche

ET

ET

pas d'eau.

elle n'est pas bien fermée

1°) -a- Remplir la table de vérité correspondante à la sortie R. b- Déduire l'équation de R.

R = S1.S 2.S3 + S1.S2.S3 + S1.S 2.S3

c- Sachant que :

a + a.b = a + b+ S 1 .S 2 .S 3 + S 1 .S 2 .S 3 c- Sachant

Simplifier l'équation de R.

(a et b deux variables binaires)

On a : R = S1.(S 2.S3 + S 2.S3 + S 2.S3)

(

)

d- Écrire l'expression on NAND de la sortie R trouvée.

R = S . S ( .S ) = S ( S 2 S 3
R =
S . S
(
.S
)
= S
(
S
2 S
3 )
1
2
3
1
R V S S
R
V
S
S

S1

S2

S3

R

 

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

1

1 0 0 1

1

0

1

1

1 0 1 1

1

1

0

1

1 1 0 1

1

1

1

0

e- Compléter alors le logigramme de R en utilisant uniquement des NAND

Ï

Ô

Ì

Ô

Ó

S 1

S 2

S 3

S 2 S 3
S
2
S
3

S 1

(

S 2

S 3

)

V = R = S . S ( 1 2 + S ) 3 =
V
= R
=
S . S
(
1
2
+
S
)
3
=
S
1
+
(
S
2
+
S
)
3
V
= S
1
+
S
2
. S
3
V
=
S
1
+
S
2
.
S
3

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2°) a- Montrer que l'équation de la lampe V = S1 + S2.S3

a- Montrer que l'équation de la lampe V = S1 + S2.S3 L e ç o

Leçon N° 8---------------------

+ S2.S3 L e ç o n N ° 8 --------------------- S1 S3 S2 _ +
+ S2.S3 L e ç o n N ° 8 --------------------- S1 S3 S2 _ +
+ S2.S3 L e ç o n N ° 8 --------------------- S1 S3 S2 _ +
S1 S3 S2 _ + V b- Tracer le schéma à contact de V.
S1
S3
S2
_
+
V
b- Tracer le schéma à contact de V.

2 ème Année Sciences --------Page

6

2 è m e A n n é e S c i e n c e
à contact de V. 2 è m e A n n é e S c i
à contact de V. 2 è m e A n n é e S c i

---------------------

R =

S .

1

2

È Î S .(S

3

+

S )

3

+

S .S

2

3

˘ ˚

=

S .

1

È Î

S

2

+

S .S

2

3

˘ ˚

Æ

R

=

(

S . S

1

R = ( S . S 1 2 + S 3 ) = ( S .
R = ( S . S 1 2 + S 3 ) = ( S .

2

+

S

3

)

=

(

S . S

1

R = ( S . S 1 2 + S 3 ) = ( S .
R = ( S . S 1 2 + S 3 ) = ( S .

2

.S

3

)

R =

S . S

1

2

+

S

3

Lycée R.T. Métlaoui
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles
EXERCICE N°2
Système : Passage à niveau
Mise en situation :
Un passage à niveau est situé à 100 m d’une gare et peut être commandé automatiquement ou
manuellement (en cas de manœuvre des trains).
La commande du moteur de la barrière à la
descente est donnée par l’équation suivante :
E
= (S1 S2) + S3
Avec :
S 1 : capteur de passage du train.
S 2 : capteur de position bas de la barrière.
S 3 : bouton de commande manuelle.
Représenter le logigramme de E en utilisant :
1- Des ports logiques de base.
S1 S2 S 3
S
S .S
2
1
2
1
S .S
+ S
&
1
2
3
>1
2- Uniquement des ports NAND à 2 entrées.
S1 S2 S 3
E
=
(S .S )
+
S
=
(S .S )
+
S
S
S
E
=
(S
S
)
S
1
2
3
1
2
3
1
2
1
2
3
&
&
&
S
= (S .S )S.
=
(S
S )
S
2
1
2
3
1
2
3
3- Uniquement des ports NOR à 2 entrées.
E = (S .S )
+
S
=
(S .S )
+
S