PEMERINTAH KOTA CIMAHI

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMA NEGERI 3 CIMAHI
JL.Pasantren No. 161 Telp./Fax 022-6652807 Kota Cimahi
Website : sman3cmi.sch.id, e-mail : divisi_ict@sman3cmi.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3 Cimahi
Materi Pembelajaran : Bahasa Perancis
Kelas/Semester : X-IPA / 2
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2

Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilaksanakan secara tidak langsung melalui
keteladanan, terkait jujur, tanggung jawab, disiplin dan santun melalui proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melaksanakan penilaian sikap tersebut
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter para peserta didik lebih lanjut.

B. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

KI PENGETAHUAN [KI 3] KI KETERAMPILAN [KI 4]
KI 3 : KI 4 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ranah konkret dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keilmuan.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.5 Menggambarkan tindak tutur untuk 4.5 Menggambarkan tindak tutur untuk
menyatakan karakteristik atau sifat menyatakan karakteristik atau sifat orang
orang dan benda (décrire une dan benda (décrire une personne ou une
personne ou une chose) dengan chose) dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur sosial, struktur teks dan unsur
teks, dan unsur kebahasaan pada teks kebahasaan yang benar dan sesuai
interaksi lisan dan tulis. konteks.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 3.1
3.5.1 Menentukan benda benda di dalam
kelas dengan bahasa perancis.
3.5.2 Membedakan artikel defini dan
indefini.
3.5.3 Membedakan benda maskulin dan
feminin.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.1
4.5.1 Menerapkan benda-benda di dalam
kelas ke dalam kalimat.
4.5.2 Menentukan artikel defini indefini
dalam kalimat.

Character building
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi tentang kosakata les objets dans la classe juga dapat
menggunakan les articles défini et indéfini dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis sesuai konteks dengan metode
diskusi, tanya jawab, peserta didik dapat menerapkan cara menggunakan kosakata les objets
dans la classe dan les articles défini et indéfini dalam kehidupan sekolah dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Les Objets dans la classe dan article défini et indéfini

 PC/laptop/computer: Un ordinateur
 Kursi: Une chaise
 Papan tulis: Un tableau
  Tempat sampah: une poubelle
 Meja: Une table
 Jendela : un fenêtre
 Pintu: la porte
 Jam dinding: un horloge
 Tempat pinsil: la trousse
 Spidol : le marqueur
 Tirai / gorden: un rideau

Les articles défini et indéfini

Soal

Complétez avec le, la, l’.

l’ école
Ex: Je vais à ____

1. ______ table est petit.

2. ______ stylo rouge est à Sophie
3. ______ livre d’histoire.
4. ______ chaise qu’il occupait est brune
5. ______ sac de Thomas.

Mettez au pluriel.

Ex: Une Calculette = des calculettes

1. Une rose = 6. Un cahier =

2. Une homme = 7. Une trousse =
3. Un bas = 8. Un couteau =
4. Un jeu = 9. Un cheveu =
5. Un tableau = 10. Une gomme =

Terjemahkan kedalam bahasa indonesia.

1. Les ciseaux:
2. Le bâton de colle:
3. Le surligneur:
4. La trousse:
5. Le taille-crayon:
6. Le fenêtre:

Terjemahkan ke dalam bahasa perancis

1. Jam :
2. Tempat sampah:
3. Gorden:
4. Laptop:
5. Papantulis:
6. Pintu:
 CHERCHER LES MOTS!

Kunci Jawaban :

1. la

2.le

3.le

4.la

5.le
 1. des roses 6. Des cahiers

2. des hommes 7. Des trousses

3. des bas 8. Des couteaux

4. des jeux 9. Des cheveux

5. des tableaux 10. Des gommes

1. Gunting 2. Lem 3. Stabilo 4. Tempat pinsil 5. Pengserut 6. Jendela

1. Horloge 2. Corbeille 3. Rideau 4. Tableau 5. Ordinateur 5. Porte

E. Pendekatan/Metode Pembelajaran

Pendekatan : Komunikatif dan Kolaboratif

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi.

F. Media/ Alat dan Sumber Belajar

Sumber belajar : Version original 1, French Grammar, youtube.com, dan

google.com.
Media : Infokus, laptop, video, speaker.

G. Langka-langkah Pembelajaran

Kegiatan  Merespon salam dan pertanyaan dari guru. 10 menit

 Mengkondisikan suasana belajar yang
Pendahuluan
menyenangkan (mengecek kehadiran siswa)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai
 indicator

Kegiatan Inti  Disajikan gambar mengenai materi Les objets 110 menit
dans la classe.

Literacy, creativity, critical thinking

 Peserta didik mencermati materi Les objets dans

la classe dan Les articles défini et indéfini

 Kemudian peserta didik mengulang cara

membaca kosa kata Les objets dans la classe
yang telah guru ucapkan sebelumnya pada
gambar yang terpampil di layar. Dan guru
menyebutkan arti dari sebuah kota kata tersebut.

Literacy, creativity (4C) dengan pembiasaan

membaca berbagai sumber referensi (literacy)

 Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya bila

tidak mengerti. Les objets dans la classe dan Les
articles défini et indéfini .

Creativity, collaboration, (4C) dengan

sikap santun dan rasa tanggung jawab
(character building) dalan menuliskan hasil
diskusi.

 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan

soal yang diberikan.

Critical thinking, collaboration dalam

menyusun kesimpulan yang sesuai dengan
konsep (literacy) dengan percaya dri
(character building)
  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
tentang Les objets dans la classe dan Les articles
défini et indéfini

Penutup  Peserta didik beserta guru mereview kembali 15 menit

materi yang telah disampaikan.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya. .

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Observasi/ Pengamatan
: Tes Tertulis
: Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk Kerja : Menulis, dan menyimak (Comprehension
ecrite et Comprehension orale)
3. Instrument Penilaian
Nama Satuan Pendidikan : SMAN 3 Cimahi
Tahun pelajaran : 2017-2018
Kelas / semester : X/2
Mata pelajaran : Bahasa Perancis
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut
 4. Remedial
Pembelajaran Remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal)
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum
tuntas, maka remedial dilakukan dalam tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan

Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut :

 Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Cimahi, Maret 2018

Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan PPL,

Dra. Iis Nuryani Putri Dwi Oktaviani

NIP. 196311291989032008 NIM. 1401869