FICHE 9 - Accompagnement Personnalisé 6ème

« J’apprends une leçon »

1) Mettre en lien l’AP et le S4C : tableau de synthèse de l’activité

Compétences ciblées par l’activité en AP:

Mieux apprendre ses leçons
Utiliser les méthodes appropriées en fonction de sa mémoire préférentielle
Développer la métacognition
Les objectifs de connaissances et de …mis en œuvre par l’élève dans
LES DOMAINES
compétences… cette activité
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue
 J’écris lisiblement et
française à l’oral et à l’écrit
correctement
1. Les langages Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages
pour penser et mathématiques, scientifiques et informatiques  Je m’exprime clairement et
communiquer correctement à l’oral
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages
des arts et du corps
 Je sais rectifier une erreur
Organisation du travail personnel
 J’applique les consignes
2. Les méthodes et  Je m’auto-évalue
les outils pour Coopération et réalisation de projets  Je travaille en équipe (dans le
apprendre Médias, démarches de recherche et de cadre d’un travail en binôme ou
traitement de l'information en groupe) : je m’engage dans
un dialogue constructif
Outils numériques pour échanger et
communiquer
Expression de la sensibilité et des opinions,  Je respecte le droit de parole
respect des autres
3. La formation de  Je respecte mes camarades
la personne et La règle et le droit
du citoyen  Je m’investis dans mon travail en
Réflexion et discernement classe
Je prends des initiatives
Responsabilité, sens de l'engagement et de
l'initiative
4. Les systèmes Démarches scientifiques
naturels et les  Je prélève des informations dans
systèmes Conception, création, réalisation un document
techniques Responsabilités individuelles et collectives

L'espace et le temps
5. Les
représentations Organisations et représentations du monde
du monde et
l’activité
humaine Invention, élaboration, production

NB : Les capacités présentées dans la 3ème colonne ne sont pas forcément toutes évaluées, toutes ne sont pas non
plus exploitées selon les variantes de l’activité

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 2) Descriptif de l’activité proposée

Niveau concerné Elèves de cycle 3, notamment 6ème

Champs disciplinaires mobilisés
Démarche proposée
Activité transdisciplinaire (méthodologie)
A partir d’un extrait de leçon d’histoire géographie, l’enfant est amené à
apprendre comme s’il était chez lui.
Ensuite, il doit utiliser différentes méthodes individuelles relatives à son
procédé de mémorisation pour retenir une partie du document
Pour terminer, une autoévaluation en lien avec le S4C conclut la séance

 2 ou 3 heures sont nécessaires pour atteindre les objectifs

Ressources et outils
nécessaires
Evaluation de l’action
Document support fourni
L‘objectif n’est pas une aide aux devoirs, mais une approche méthodologique
des apprentissages
Il est important que l’intervenant d’AP communique avec les enseignants de la
classe pour récupérer la leçon à étudier, et pour échanger avec eux sur les
modes d’apprentissage mis en place par les élèves

3) Mise en perspective
Avant de démarrer, quelques points importants doivent être soulevés, envisagés et/ou respectés

Chaque élève possède une intelligence particulière et une façon d’apprendre

Contextualisation
Cette démarche doit être l’aboutissement d’une séance relative aux procédés
de mémorisation
 il est possible de travailler avec une multitude de documents supports
 il est indispensable de travailler sur une leçon véritablement étudiée
par l’élève en classe
Leviers
 l’observation est meilleure si l’intervenant en AP ne travaille pas sur
une leçon inhérente à sa discipline

 en fonction du niveau des élèves, le nombre de séances peut varier

d’une séance à trois
Freins  il est capital d’avoir, au préalable travaillé sur les procédés de
mémorisation

4) Mise en œuvre de l’activité proposée

Important : Il est possible de modifier le déroulé proposé

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 J’apprends une leçon
NOM :
PRENOM :
CLASSE :

Etape 1
1. J’indique mon nom
2. J’indique mon prénom
3. J’indique ma classe

Etape 2

1. Je lis ma leçon (document : extrait d’une leçon d’histoire géographie)

2. J’apprends la partie A (les pyramides)

3. Je note sur une feuille ce que j’ai fait pour retenir cet extrait de leçon (travail de la mémoire)
Conseil : pour retenir, il faut comprendre !

Etape 4
1. Je remplis le tableau suivant

Etape 5 Voici quelques conseils

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Etape 6 je m’évalue

« Mon Le score
DOMAINES Ce que je sais faire
score » final
1- Les langages pour penser et J’écris lisiblement et correctement
communiquer Je m’exprime clairement et correctement à l’oral

J’applique les consignes

2- Les méthodes et outils pour
apprendre
3- La formation de la personne
et du citoyen
4- Les systèmes naturels et les
systèmes techniques
Je sais rectifier une erreur
Je travaille en équipe
Je respecte mes camarades
Je respecte le droit de parole
Je m’investis dans mon travail en classe
Je prélève des informations dans un document

Un extrait de leçon d’histoire-géographie

Introduction
L’orient ancien est composé de plusieurs territoires : l’Egypte et la Mésopotamie
Au IIIème millénaire avant JC ‘c'est-à-dire il a plus de 5000 ans, les premières civilisations y sont nées
I- La naissance de la civilisation égyptienne
A- Les pyramides
En Egypte, les pyramides ont été construites au IIIème millénaire avant JC.
Chaque pyramide était un tombeau construit pour le roi d’Egypte, on l’appelait « Pharaon »
Le pharaon a un pouvoir absolu sur tous les Egyptiens. Au IIIème millénaire avant JC, l’Egypte est un Etat très bien
organisé.
Etat : territoire délimité par des frontières et dirigé par un gouvernement
B- L’importance de l’écriture pour gouverner un Etat
Pour être informé de tout ce qu’il se passe dans son état, le pharaon envoie partout des scribes qui lui écrivent des
rapports.
L’écriture égyptienne au IIIème millénaire avant JC s’appelle des Hiéroglyphes. C’est une écriture compliquée,
composée de plus de 3000 signes et dessins. Seuls les scribes savent lire et écrire.
Conclusion
C’est dans l’Orient ancien que sont apparus les premiers Etats et l’écriture.
Les vestiges archéologiques et les premiers textes nous permettent de découvrir ces premières civilisations.
Civilisation : groupe d’hommes qui partage le même territoire, le même chef, et la même écriture.

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