Scénario:

Les différentes armures

Objectif : Identifié et reconnaitre l’armure d’un textile.
 Planning de l’activité

Cette séance est pour des élèves en fin de seconde en métier de la mode et du vêtement.
Les élèves ont pour prés-requis la connaissance des différentes fibres textiles, du vocabulaire technique ainsi
que les fondamentaux de la coupe.
Cette séance ouvre la séquence sur les essais en laboratoire.
À la fin de cette séance sur les essais en laboratoire les apprenants devront maitriser les compétences :
C3.21-1 : Identifier et caractériser les matières textiles
Ainsi que le savoir :
S.3.1 :
- Étiquetage, normalisation.

Présentation de la séance plus rappel des 30’

prés-acquis
Mise en activité En groupe de deux 1h
élèves
Corrections et synthèse 30’
Les étapes d’une pédagogie Active – Exemple de scénario – Exemples d’Activités Prof/Elèves
Etapes Contenus Objectifs Supports ……………….

0- Accueil Accueil des élèves Accueillir Fonction de

Relevé des absences présences l’établissement
Définition de l’Objectif de la séance Recentrer la classe sur l’activité à venir

Professeur énonce l’objectif de la séance « Identifié et reconnaître l’armure d’un textile ». Grâce au cours
Elève acteur de sa

précédant sur les différents textiles ainsi que leurs armures, vu en classe inversé (Opale).
formation

Elèves écoutent et répondent.

Les étapes d’une pédagogie Active – Exemple de scénario – Exemples d’Activités Prof/Elèves
Etapes Contenus Objectifs Supports ……………….

1.Mise en situation Problématique (Situation Problème)
Vérification des Prés-requis nécessaires
au bon déroulement de la séance
Motiver les élèves, Donner du sens aux apprentissages, Contextualiser Expérimentation, film, …
l’apprentissage
S’assurer que les élèves sont en mesure de suivre la progression des
apprentissages
Identifier les manques en vue de prendre une décision de remédiation

Professeur questionne la classe. Comment

peut ont reconnaitre un textile?
Elève acteur de sa

Par ce questionnement les élèves fond des

Les élèves répondent individuellement à un Kahoot sur le
formation

propositions et le professeur complète.

cours opale proposé en classe inversé.

Professeur, peut voir si le cours préparé a été clair et compris

par les élèves. En fonction des résultats, corrige, complète,…
Les étapes d’une pédagogie Active – Exemple de scénario – Exemples d’Activités Prof/Elèves
Etapes Contenus Objectifs Supports ……………….

2.Expérimentation Préparation de l’activité
• Tenue (EPI)
• Poste de travail
Apprentissages nouveaux (Cf
référentiel)
• Manipulations
• Apports de connaissances
• Présentations des résultats
Agir en professionnel responsable (du matériel, de la sécurité) Plateau technique
Documents
professionnels
Acquérir les compétences disciplinaires (compétences et savoirs associés) Ressources (livres,
Acquérir les aptitudes transversales (s’exprimer, écouter, critiquer,..) numériques, Internet
EPI, Outillage

Pour cette activé nous n'aurons pas besoin de EPI

Professeur donne l’ordre d’attaché les cheveux et de porter une blouse.
Elève acteur de sa

Elèves se préparer
formation
Les étapes d’une pédagogie Active – Exemple de scénario – Exemples d’Activités Prof/Elèves
Etapes Contenus Objectifs Supports ……………….

2.Expérimentation Préparation de l’activité
• Tenue (EPI)
• Poste de travail
Apprentissages nouveaux (Cf
référentiel)
• Manipulations
• Apports de connaissances
• Présentations des résultats
Elève acteur de sa
formation
Agir en professionnel responsable (du matériel, de la sécurité) Plateau technique
Documents
professionnels
Acquérir les compétences disciplinaires (compétences et savoirs associés) Ressources (livres,
Acquérir les aptitudes transversales (s’exprimer, écouter, critiquer,..) numériques, Internet
EPI, Outillage

Les élèves auront 3 pièces d’études en binôme ils devront trouvé à qu’elle armure corresponds chaque échantillon.
Une loupe, un microscope et un découvite seront mis à leur disposition (ils pourront utilisé la méthode souhaité)
Ils devront appel aux prés-requis (si nécessaire la synthèse des armures sera à leur disposition).
Ils devront expérimenter ( manipuler, recherche, mesurer et complète un document.)
Professeur suit le déroulement de l’activité. Il questionne les élèves sur l’activité. Il amène les élèves à se rendre compte des
erreurs. Il guide sans donner la réponse
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Etapes Contenus Objectifs Supports ……………….

3.Objectivation Synthèse Recentrer la classe sur les apprentissages nouveaux (formaliser les Fiche de synthèse à
• De l’activité apprentissages) compléter
• Des apprentissages nouveaux
Elève acteur de sa
formation

Elèves font le bilan des activités et de leurs apprentissages (Synthèse co-construite)

Complète une fiche de synthèse

Professeur Fait émerger les points non suffisamment expliqués

Valide la synthèse
Donne des compléments
Fait la transition vers la suite (séance suivante les expériences en laboratoire)