Devoir n°1 2 heures TESA/TESB

Vérification des acquis de première

I. Maîtrise des concepts étudiés en première

A. Définir : à rendre sur une feuille

1. Distinguez production marchande et non marchande

• les biens et services marchands c’est-à-dire ceux qui sont échangés sur un marché contre un prix
(exemple : l’achat d’une voiture par un ménage, le prix du bien visant au moins à couvrir les coûts de
production qu’il a nécessité). On considère par convention que tous les biens sont dits marchands
• production non marchande : les services non marchands ce sont des services qui sont fournis
gratuitement ou dont le prix demandé couvre moins de la moitié du coût de production (exemple :
l’enseignement dans le lycée , le service rendu par la justice ne donnent lieu à aucune facture à
l’usager ) . C’est le contribuable qui finance la production, quelle que soit l’utilisation qu’il en face
(exemple : un couple dans enfants financera l’éducation par le biais des impôts )

2. Explicitez l’équilibre emplois-ressources

• En économe fermée
Ressources = Emplois
P = ( CI + CF ) + ( FBCF + ∆S )
production = Consommation + Accumulation

• En économie ouverte :
Ressources = Emplois
P+M = ( CI + CF ) + ( FBCF + ∆S ) + X
PIB + M = CF + FBCF+∆S + X

3. Définissez la valeur ajoutée et rappelez comment elle est distribuée

• L’entreprise ajoute de la valeur aux biens et services qu’elle transforme, c’est la valeur ajoutée qui est
la différence entre la valeur de la production de l’entreprise, c’est-à-dire son chiffre d’affaires et la
valeur des biens et services utilisés pour réaliser cette production et qui seront détruits au cours du
processus productif ou incorporés dans des produits plus élaborés (les consommations intermédiaires )
VAB = CA – CI

• Après avoir été créé par l’activité productrice des entreprises, la VA est ensuite répartie entre
différents bénéficiaires qui perçoivent ainsi des revenus. On distingue 5 types de bénéficiaires répartis
en 3 catégories :

Bénéficiaires Type d’apport

Salarié Fournit le facteur travail qui contribue à l’activité productive

Apporteurs de capitaux

• entrepr Elle opère un financement interne des investissements et met en œuvre la combinaison
ise productive
 • prêteur Il contribue au financement externe des investissements . Ceux sont des créanciers et non
s des propriétaires de l’entreprise

• les Il sont propriétaires de parts de capital de l’entreprise appelées actions ( dans le cas d’une
actionnaires SA ( Société Anonyme ) ; l’émission d’actions permet de financer de nouveaux
investissements

L’Etat La construction et l’entretien des infrastructures ( routes par exemple ) et la formation et la

qualification de la main d’œuvre contribue à l’activité de l’entreprise

4. Quelle est la différence entre un groupe d’appartenance et un groupe de référence :

• Groupe d’appartenance : groupe auquel on appartient réellement
• Groupe de référence : groupe que l’on souhaite intégrer

5. Après avoir défini le concept de socialisation, rappelez le concept de socialisation différentielle

• Guy Rocher définit la socialisation comme : « étant le processus par lequel la personne humaine
apprend et intériorise tout au cours de sa vie les éléments socio-culturels de son milieu, les intègre à
la structure de sa personnalité sous l’influence d’expérience et d’agents sociaux significatifs et par là
s’adapte à l’environnement social où elle doit vivre »

• Définition de la socialisation différentielle : processus de socialisation qui conduit à ce que

différentes catégories d’individus acquièrent des normes, des valeurs et des comportements différents
en fonction de leur appartenance sociale, de leur genre

6. Définir le concept de capital social

L’ensemble des relations sociales dont la famille dispose et qui va lui permettre de favoriser l’insertion des enfants
dans des écoles privées dont le recrutement est basé sur la cooptation ou dans le milieu professionnel.

B. A quelle notion les définitions suivantes correspondent-elles ?

• Titre de propriété qui confère à son détenteur un monopole de fabrication d’une invention pour une durée de
20 ans : brevet
• Quantité d’un bien ou d’un service qu’un agent désire vendre sur un marché pour un prix donné : offre
• Situation de marché caractérisée par la présence d’un très grand nombre d’offreurs et de demandeurs, tous de
petite taille, de façon à ce qu’ils n’aient aucune influence sur le marché : marché de concurrence pure et
parfaite
• Bien dont la consommation diminue avec l’augmentation du revenu : bien inférieur
• Bien pour lequel une augmentation du revenu entraîne une augmentation plus que proportionnelle de la
consommation : bien supérieur
• Gain net total que font les consommateurs et les producteurs qui échangent sur un marché : surplus

C. Vrai ou faux ?

Vra Faux NSP

i
L’utilité marginale est croissante au fur et à mesure qu’un individu consomme une quantité x
supplémentaire d’un bien ou d’un service
La valeur ajoutée d’une entreprise est complètement partagée entre les salariés et l’Etat x
Les emplois n’égalent les ressources qu’en économie ouverte x
Le bûcheron et sa tronçonneuse sont des facteurs de production complémentaires x
Lorsque la RATP décide de mettre en place la ligne de métro Météor, sans conducteur, elle x
substitue du travail au capital
Le critère d’atomicité signifie que les agents économiques sont libres de vendre ou d’acheter sur x
un marché sans contrainte de coût à l’entrée ou à la sortie de celui-ci
Un marché est autorégulateur si les prix et les quantités sont flexibles à la hausse ou à la baisse x
A surplus total constant, lorsque le surplus du producteur s’accroît, cela réduit celui du x
consommateur
Pour qu’un prix plafond conduise à un rationnement de la demande, il doit être fixé en dessous x
du prix d’équilibre
Un brevet constitue une barrière à l’entrée x
La pollution est un bien public x
L’éclairage public est un bien public x
Le marché ne parvient pas à fixer seul le coût de la pollution, c’est une externalité négative x
En concurrence pure et parfaite, les producteurs peuvent s’entendre x
En présence d’asymétries d’information, le prix ne permet plus d’apprécier la qualité du produit x
Lorsque l’entente échoue, les producteurs peuvent recourir à une guerre des prix x
Les entreprises innovent pour renforcer leur pouvoir de marché x

D. Entourez la bonne réponse

1. Laquelle de ces productions n’est pas prise en compte dans le calcul du PIB ?
a) Le travail domestique
b) Un cours dispensé dans un lycée public
c) Les services de police

2. Les revenus primaires rétribuent :

a) La contribution des agents à la consommation
b) La contribution des ménages à la création de richesses
c) La contribution de l’Etat au déficit budgétaire

3. Le revenu disponible des ménages correspond :

a) Aux revenus du patrimoine auxquels on soustrait les cotisations sociales et rajoute les prestations sociales
b) Aux revenus primaires auxquels on soustrait les prélèvements obligatoires
c) Aux revenus primaires auxquels on soustrait les prélèvements obligatoires et rajoute les prestations sociales

4. Une entreprise réalise des économies d’échelle lorsque :

a) Le coût moyen augmente lorsque la production augmente
b) Le coût moyen diminue lorsque la quantité produite s’accroît
c) Reste constant lorsque la production augmente jusqu’à un certain seuil

5. Le coût fixe :
a) Augmente quand la production augmente
b) Diminue lorsque la quantité produite s’accroît
c) Reste constant lorsque la production augmente jusqu’à un certain seuil

6. Le profit d’une entreprise correspond à :

a) La différence entre la recette moyenne et le coût moyen
b) La différence entre la recette marginale et le coût marginal
c) La différence entre la recette totale et le coût total

7. Une classe sociale est dite « en soi » pour Marx lorsque :

a) Lorsque des individus qui la composent possèdent une place identique dans le rapport de production sans avoir
conscience de leurs intérêts communs
b) Les individus qui la composent ont conscience de leurs intérêts communs et luttent
c) Les individus qui la composent possèdent un niveau de revenu et un mode de vie identiques

8. Adopter un comportement de passager clandestin consiste à :

a) Profiter des retombées d’une action sans en supporter les coûts
 b) S’engager dans une action et en assumer le coût de manière anonyme
c) Participer à une action au nom de valeurs spécifiques

9. Un groupe de référence est :

a) Un groupe social au sommet de la hiérarchie sociale
b) Un groupe social auquel l’individu appartient
c) Un groupe social auquel l’individu souhaite appartenir
10. Pour Granovetter, les liens faibles jouent un rôle central parce que :
a) Les individus possèdent, dans leurs réseaux, plus de liens faibles que de liens forts
b) Les liens faibles correspondent à des situations de plus grande proximité entre les personnes que les liens forts
c) Les liens faibles servent de « ponts » entre groupes sociaux différents et permettent de développer le capital
social

11. Les formes de sociabilité désignent :

a) L’ensemble des groupes de socialisation
b) L’ensemble des types de mise en relation entre les personnes
c) L’ensemble des relations au sein des groupes de pairs

12. Le capital social peut être accumulé dans les études par :
a) Par l’obtention des diplômes
b) Par les sociabilités étudiantes
c) Par l’obtention d’un héritage

E. Reliez les définitions aux concepts

Utilité marginale Capacité à accroître ses parts de marché

Panier de biens La séparation des tâches des individus spécialisés dans la production d’un bien

Echange L’achat ou la vente de biens ou services dont le prix de vente est supérieur au coût de production , c’est-à-dire
marchand dans un but de profit

Division du La somme de l’ensemble des valeurs ajoutées d’un pays (marchandes et non marchandes)
Travail
L’utilité , c’est-à-dire la capacité à satisfaire un besoin, de la dernière unité consommée
Compétitivité
L’ensemble des prélèvements obligatoires effectués par les pouvoirs publics dans le but de modifier la
PIB répartition des revenus primaires

Redistribution L’ensemble des biens et services que peut se procurer un individu grâce à son revenu

F. Complétez les trous à partir de la liste suivante

Contrôle social formel, sanctions, délinquance, époque, contrôle social, police, contrôle social informel, règles, normes
sociales, milieu.

Toute société est organisée autour d’un ensemble de normes sociales auxquelles ses membres sont appelés à se conformer .
Différents dispositifs sont cependant mis en oeuvre pour le leur rappeler à travers l’application de sanctions positives ou
négatives. C’est ce que l’on appelle le contrôle social. Celui-ci peut s’exercer de manière explicite, à travers l’établissement de
règlements et l’action d’institutions spécialisées (police, justice, etc), on parle alors de contrôle social formel ; ou implicitement,
par exemple dans le regard réprobateur des autres ; on parle alors de contrôle social informel. Les normes sont cependant
variables en fonction de l’époque et du lieu. Pour être qualifié de déviant, un comportement doit transgresser l’une de ces règles,
mais également être qualifié comme tel par d’autres membres de la société.
Ainsi, dans la même société, un même comportement peut être considéré comme déviant dans un certain milieu, mais conforme
dans un autre. Il ne faut pas confondre, enfin, déviance et délinquance, cette dernière désignant les seuls actes contraires à la loi.

II. Vérification de la maîtrise des calculs statistiques

A. Calculs
Nombre d’élèves en 2008 2009 2010 2012
terminale
L 10 15 20 25
ES 20 30 40 45
S 30 40 40 50
Total 60 85 100 120

Remplissez les différents tableaux suivants :

1.
Part des élèves de L ES S
terminale selon la série
2008 17% 33% 50%
2.

Taux de variation du 2008-2009 2009-2010

nombre d’élèves en ES
entre
50% 33%

3.
Indice du nombre 2008 2009 2012
d’élèves dans la série,
base 100 2008
L 100 150 250
ES 100 150 225
S 100 141 200

4.
Indice du nombre 2008 2009 2012
d’élèves dans la série,
base 100 nombre d’élèves
en L
L 100 100 100
ES 200 200 180
S 300 266 200

5. Quel est le coefficient multiplicateur du nombre d’élèves en ES entre 2008 et 2012 ? Entre 2008 et 2012, le
nombre d’élèves de ES a été multiplié par 2.25

B. Vrai ou faux ?

1. Taux de croissance du PIB/hab en volume

(prix de 95 ) dans quelques pays de l’UE
En % 1996 2000 2004 2008 Vrai Faux NSP
Allemag 0.7 3.1 1.2 1.4 Le PIB/hab en volume permet d’évaluer le niveau x
ne de vie d’un pays
Espagne 2.2 4.2 1.6 - 0.4 Dans le calcul du PIB/hab en volume, les effets de x
l’inflation ont été neutralisés
France 0.8 3.2 1.7 - 0.1 En France le PIB/hab en volume a diminué entre x
2000 et 2004
Royaume- 2.5 3.6 2.5 0. 3 Le taux de croissance du PIB/hab en volume de la x
Uni France est toujours inférieur à celui de l’UE
Ue à 27 1.6 3.6 2.0 0.4 En Espagne, en 2008, le PIB/hab a diminué de 0.4 x
pays %
Le Pib /hab en volume de l’Espagne entre 1996 et x
2004 est supérieur à celui de l’Allemagne
En 2008, le taux de croissance du PIB/hab en x
 Allemagne est 3.5 fois supérieur au taux de
croissance du PIB par habitant de l’ensemble de
l’UE

1. Part des femmes élues dans différentes institutions

vrai faux NSP

En 2010, il y a plus de femmes conseillers x
régionaux que de femmes députés
européens
Entre 1983 et 2008, le nombre de femmes x
conseillers municipaux a augmenté
La part des femmes parmi les conseillers x
régionaux a augmenté de 39 points entre
1986 et 2010

2.

vrai faux NSP

Entre 1970 et 1980 le PIB/hab x
en PPA a augmenté dans la
zone euro
En 2006, le PIB/hab en PPA x
dans la zone euro est supérieur
à celui de l’Union à 25
En 1980, le PIB/hab en PPA x
de la zone euro représente
78/% du PIB /hab américain
3. Evolution des prix de l'énergie et de l'indice de l'ensemble des prix à la consommation, base 100 en 1998

vrai faux NSP

Entre 2008 et 2009, x

les prix de l’énergie
ont diminué
Entre 2005 et 2010, x
les prix de l’énergie
ont augmenté plus
vite que l’ensemble
des prix à la
consommation
En 2007, les prix de x
l’énergie sont
supérieurs aux prix
de l’ensemble de la
consommation

4.

vrai Faux NSP

En moyenne, le PIB en volume x
français est plus important dans
la période 1950-1973 que dans
la période 1973-1994
En moyenne, dans la période x
1870-1913, le Pib en volume
allemand est plus grand que le
PIB en volume japonais

Donnez le mode de lecture et de calcul du chiffre 1.2 pour la France dans la période 1820-1870
[(PIB de 1870 /PIB 1820) exposant 50 - 1] x 100