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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

PARACHUTE 1
FICHIER D’ÉVALUATION
DOCUMENT WORD

1
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

TABLE DES MATIÈRES

UNITÉ 1 UNITÉ 4
Évaluation Langue (1) ……….… 3 Évaluation Langue (1) ……….… 15
Évaluation Langue (2) …………. 4 Évaluation Langue (2) …………. 16
Évaluation Communication ……. 5 Évaluation Communication ……. 17
Auto-Évaluation………………… 6 Auto-Évaluation………………… 18

UNITÉ 2 UNITÉ 5
Évaluation Langue (1) ……….… 7 Évaluation Langue (1) ……….… 19
Évaluation Langue (2) …………. 8 Évaluation Langue (2) …………. 20
Évaluation Communication ……. 9 Évaluation Communication ……. 21
Auto-Évaluation………………… 10 Auto-Évaluation………………… 22

UNITÉ 3 UNITÉ 6
Évaluation Langue (1) ……….… 11 Évaluation Langue (1) ……….… 23
Évaluation Langue (2) …………. 12 Évaluation Langue (2) …………. 24
Évaluation Communication ……. 13 Évaluation Communication ……. 25
Auto-Évaluation………………… 14 Auto-Évaluation………………… 26

ÉVALUATION DELF A1.1


Partie 1. Compréhension de l’oral ………………………………..…………..……. 27
Partie 2. Compréhension des écrits …………………………………………..…….. 30
Partie 3. Production écrite ……………………………………………..……..…….. 34
Partie 4. Production orale ……………………………………………………..……. 36

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U1


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Écris ces nombres en chiffres.


a) quatre : ___________________ d) dix : ________________________
b) six : ______________________ e) dix-sept : ____________________
c) huit : _____________________ f) dix-neuf : _____________________
__ / __
2 Les articles. Entoure la bonne réponse.
a) un / la compas noir f) une / le sac à dos
b) le / des feutres de couleur g) les / le paquet de feuilles
c) une / un livre h) un / une bâton de colle
d) l’ / le agenda i) un / des stylos verts
e) une / un taille-crayon j) le / les classeurs
__ / __
3 Remets les questions dans l’ordre. Trouve les réponses.
a) t’appelles  Comment  tu ?
• • Jean de la Fontaine.
___________________________
b) va  ça  Comment ?
• • J’adore le rouge.
___________________________
c) s’appelle  collège  ton  Comment ? C’est facile ! Regarde
• •
___________________________ les boutons !
d) couleur  ta  Quelle  est  préférée ?
• • Je m’appelle Léon.
____________________________
e) marche  ça  Comment ?
• • Très bien ! Merci !
____________________________
__ / __
4 Entoure la bonne question.
a) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?  C’est un agenda.
b) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?  C’est Léon.
c) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?  C’est Mélissa.
d) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?  C’est un taille-crayon.
e) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?  C’est une gomme en forme de cœur.
__ / __
5 Explique l’emploi du temps.
L M X J V

a) L_______, j’ai ________________. d) J_______, j’ai ________________.


b) M_______, j’ai _______________. e) V_______, j’ai ________________.
c) Mercredi, j’ai ________________.
__ / __

SCORE TOTAL __ / __

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U1


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Observe et complète avec le matériel scolaire et les couleurs.


a b a) un  r   
b) un  n  
c) un  v  
d) un  v    
d e) un  j   
c e
__ / __

2 L’emploi du temps. Retrouve le nom des matières ou des jours de la


semaine.
a) Le lundi, j’ai hst  r-g  et SVT.
b) Le     , j’ai sines de la ie et de la te e et phsq -chm 
c) Le mercredi, j’ai frnç s et a n.
d) Sm i et        , c’est vacances !
__ / __

3 Relie les nombres. 4 Complète avec un, une, des, le, la, les, l’.
a) un   3 a)  peluche de Léa est blanche.
b) trois   14 b) Tu as  crayon, s’il te plaît ?
c) treize   16 c)  élèves de 5e A sont en classe.
d) quatorze   1 d) Qu’est-ce que c’est ? C’est  cadeau.
e) seize   13 e) C’est agenda de Mélissa.
__ / __ f) Dans mon sac à dos, il y a  trousse.
__ / __
5 Complète.
a) Salut Claire !   Lorraine !
b) Tu es dans quelle  ?  Je suis en 5e A !
c) Quel est ton jour  ?  Le vendredi ! C’est le week-end !
d) Quelle est ta   ?  J’adore le français !
e) Comment  va ?   mal, merci ! Et  ?
__ / __
6 Identifier. Relie question et réponse.
• C’est un stylo-plume.
a) Qui est-ce ? •
• C’est Julie !
b) Qu’est-ce que c’est ? •
• C’est Hélène.
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

4
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U1


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) Qui parle ? 4) Léo a un cadeau pour Mélissa.
a) Léo et Mélissa. ☐ a) Vrai. ☐
b) Léo et M. Leclerc. ☐ b) Faux. ☐
c) Mélissa et M. Leclerc. ☐ 5) Le cadeau, qu’est-ce que c’est ?
2) Léo va… a) Une peluche. ☐
a) très bien. ☐ b) Un porte-clés. ☐
b) mal. ☐ c) Un compas. ☐
c) comme ci, comme ça. ☐ 6) Monsieur Leclerc, qui est-ce ?
3) Mélissa a un cadeau pour Léo. a) Un élève. ☐
a) Vrai. ☐ b) Un professeur d’anglais. ☐
b) Faux. ☐ c) Un professeur de maths. ☐

JE PARLE ! __ / __
2 Regarde. Qu’est-ce qu’il y a
dans le sac à dos de Mélissa ?

NOUS PARLONS ! __ / __
 3 Imagine ! C’est ton premier jour de classe. Pose des questions à ton / ta
camarade (nom, classe, matière, jour et couleur préférés).

JE LIS ! __ / __
4 Line cherche un(e) correspondant(e). Lis son mail.
a) Comment elle s’appelle ?
Salut ! b) Dans quelle classe elle est ?
Je m’appelle Line. Je suis en 5e A, au collège c) Quelle est sa couleur préférée ?
Molière, à Paris. d) Quel est son numéro préféré ?
Ma couleur préférée, c’est le vert, la couleur de
e) Quel est son jour préféré ?
l’espoir ! Mon numéro préféré, c’est le 13, le numéro
de la chance ! Mon jour de la semaine préféré, c’est f) Quelle est sa matière préférée ?
le samedi : pas de collège ! Et ma matière préférée,
c’est le français, la langue de David Guetta !
Et toi ? J’ÉCRIS ! __ / __
Bisous et à bientôt !
Line 5 Réponds à Line : présente-
toi et indique tes préférences.
SCORE TOTAL __ / __

5
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U1
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : salutations, matières scolaires, jours de la semaine,
couleurs, nombres de 0 à 20…
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux reconnaître le son [ɔ̃] de melon.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.
 Je peux lire un emploi du temps et en extraire des informations spécifiques.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux saluer (Bonjour ! Salut !)
 Je peux dire comment je vais. (Ça va bien.)
 Je peux identifier des objets. (Qu’est-ce que c’est ? C’est une trousse.)
 Je peux parler de mon emploi du temps. (Lundi, maths…)

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier la graphie on ([ɔ̃]).
 Je peux me présenter et dire mon nom.

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux me présenter et dire mes préférences à l’écrit.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ɔ̃] de melon et le son [ɛ] de français.

Compétences culturelles
 Je peux citer des informations sur l’école en France.
 Je connais le nom d’un romancier français.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à l’information
disponible.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.
 Je peux m’auto-évaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je peux communiquer de manière constructive.
 Je respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse à la culture française.
 Je découvre des œuvres culturelles majeures du patrimoine culturel européen (Le Petit Prince).
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U2


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Calcule et écris le résultat en chiffres.


a) Neuf + douze : ________ b) Six + dix-huit : __________
c) Vingt-cinq + cinq : _____ d) Treize + quatorze : ______
e) quinze + onze : _______ f) Dix + cinq : ____________
__ / __
2 La description. Relie et entoure le bon mot.
a) Il   suis contente / contentes.
b) Nous   es adorable / adorables.
c) Je   sommes belles / belle.
d) Tu   est fort / forte.
e) Elles   sont géniaux / géniales.
__ / __
3 Les goûts. Fais des phrases.
a) Je ________________ (déteste)
la _______________.
b) Tu _______________ (adore)
les ________________.
c) Il ________________ (aimer)
les ________________.
d) Tu _______________ (détester)
le _______________.
e) J’_________________ (aimer)
la ________________.
__ / __

4 Complète et réponds aux questions.


a) -Quel est ton _________ préféré ? c) -_____________ est ton idole ?
-J’___________ le tennis. - _____________ Rihanna !
b) -_____________ tu n’aimes pas ? d) -Qu’est-ce que tu détestes ?
- Je _____________ pas le rugby. -Je _____________ les maths.
__ / __
5 Indique les dates.
a) Le Jour de l’An, c’est le / l’ __________ (01/01).
b) La Chandeleur, c’est le / l’ ___________ (02/02).
d)
a)
c) La journée de la Femme, c’est le / l’____ (08/03).
d) La fête du Travail, c’est le / l’__________ (01/05).
b) e)
e) La fête de la Musique, c’est le / l’_______ (21/06).
f) L’Armistice, c’est le / l’______________ (11/11). f)
c)

__ / __
SCORE TOTAL __ / __

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U2


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Indique le nombre correspondant.


a) 22  vingt et un / vingt-deux d) 28  dix-huit / vingt-huit
b) 23  vingt-six / vingt-trois e) 29  vingt-neuf / dix-neuf
c) 25  vingt-cinq / vingt-quatre
__ / __
2 Donne leur date d’anniversaire.

16/04 13/07 29/08


a) a) Son anniversaire de, c’est b) Son anniversaire de, c’est c) Son anniversaire de, c’est
le . le . le .

21/09 11/10 31/12

d) Son anniversaire de, c’est e) Son anniversaire de, c’est f) Son anniversaire de, c’est le .
le . le .
__ / __
3 Exprimer des goûts. Fais des phrases.
a) Je
 Je .
b) Tu
 Tu .

c) Elle
et  Elle .
d) Tu
 Tu .
e) J’
 J’.
et
__ / __
4 Le verbe être et la description. 5 Pose la question correspondante.
Complète les phrases et accorde les
adjectifs si nécessaire. a)  ?  Ah non, désolé, je n’aime pas
a) Mélissa et Anne  (être) fantastique_. le tennis !
b) La trousse à réaction  (être) b)  ?  J’aime la natation et le
excellent_. handball.
c) Léon et Pierre, vous  (être) c)  ?  En 5e B.
insupportable_. d)  ?  Je m’appelle Marc Marquez.
d) Nous  (être) hyper belle_. __ / __
e) Marie, tu  (être) vraiment génial_.
f) Je  (être) horrible_ !

SCORE TOTAL __ / __

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U2


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) Lucas est nouveau au collège ? 6) Julie déteste…
a) Oui. ☐ a) les chats. ☐
b) Non. ☐ b) les films d’horreur. ☐
c) les maths. ☐
2) Julie est nouvelle au collège ? 7) Lucas aime… (2 réponses)
a) Oui. ☐ a) la natation. ☐
b) Non. ☐ b) les copains. ☐
c) le hip-hop. ☐
3) Lucas est en… 8) Lucas déteste… (2 réponses)
a) 6e A. ☐ a) le cours de maths. ☐
b) 6e C. ☐ b) les serpents. ☐
c) les comédies romantiques. ☐
4) Julie est en… 9) L’anniversaire de Lucas, c’est…
a) 6e A. ☐ a) le 29 mai. ☐
b) 6e C. ☐ b) le 29 mars. ☐
c) le 19 mars. ☐
5) Julie aime… (2 réponses) 10) L’anniversaire de Julie, c’est…
a) les chats. ☐ d) le 19 mars. ☐
b) le hand-ball. ☐ e) le 29 mai. ☐
c) le cours d’EPS. ☐ f) le 29 mars. ☐

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Décris un camarade : physique, 3 À deux, vous vous posez des questions
caractère, goûts… Les autres tentent pour avoir les informations suivantes : idole(s),
de deviner qui c’est. activités préférées et goûts en général.
JE LIS ! __ / __
4 Lis le forum et dis si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).
LE FORUM DES GOÛTS V F
Salut ! Moi, c’est Gaël. a) Gaël est petit, beau et insupportable.  
Je suis grand, beau et hyper sympa ! b) Il déteste les jeux vidéo.  
J’adore les jeux vidéo. C’est ma passion ! c) Son anniversaire, c’est le
 
Mon anniversaire, c’est le 15 novembre. d) 15 novembre.
___________________________________ e) Irène est grande, forte et hyper
 
Coucou ! Je m’appelle Irène. rapide.
Je suis grande, forte et très rapide ! Je suis f) Elle est toujours triste.  
toujours contente ! Je déteste les jeux g) Elle adore les jeux vidéo.  
vidéo ! C’est trop violent ! Mais j’aime les h) Elle aime les comédies romantiques.  
comédies romantiques !
i) Son anniversaire, c’est le 26 août.  
Mon anniversaire, c’est le 26 août.
J’ÉCRIS ! __ / _
5 Présente-toi, décris-toi et parle de tes goûts, comme Gaël et Irène.
SCORE TOTAL __ / __

9
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U2
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : salutations, nombres, goûts…
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux reconnaître le son [y] de lune et le son [R] de romantique.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.
 Je peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux demander et donner des informations. (Quel est ton sport préféré ? La natation.)
 Je peux demander et dire la date d’anniversaire. (Ton anniversaire, c’est quand ? Mon anniversaire,
c’est le 24 avril.)
 Je peux exprimer mes goûts et les goûts de mes copains. (J’adore les jeux vidéo. Tu aimes les
chats. Il déteste les films d’horreur.)
 Je peux décrire mes copains et parler de moi. (Ils sont hyper intelligents. Elle est toujours contente.)

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier la graphie ou ([u]).
 Je peux me présenter et dire mon nom.
 Je peux parler de mes goûts.

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux décrire mon / ma meilleur(e) ami(e) par écrit.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [y] de lune et le son [R] de romantique.

Compétences culturelles
 Je peux nommer des sports.
 Je connais quelques fêtes en France.
 Je peux citer des symboles de la France : le coq, la baguette, la tour Eiffel…

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à l’information
disponible.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
 Je peux m’auto-évaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je peux communiquer de manière constructive.
 Je respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse à la France et à ses symboles.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : _________________________________ U3


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Conjugue au présent.
Moniteur : Bonjour Monsieur ! Comment vous vous ___________ (appeler) ?
Nathan : Je m’___________ (appeler) Nathan.
Moniteur : Enchanté ! Moi, c’est Franck. Je ___________ (être) moniteur au gymnase ! Je fais une
enquête de qualité. Vous ___________ (accepter) de participer ?
Nathan : Oui, bien sûr !
Moniteur : Alors, vous ___________ (aimer) le gymnase ? Vous ___________ (être) satisfait ?
Nathan : Ah oui ! Moi, j’___________ (adorer) ! Pour se relaxer, c’est très bien ! Moi, je ___________
(nager), je ___________ (rencontrer) des gens, et l’été, je ___________ (bronzer) ; c’est agréable ! Paul
et Léon, des copains, ___________ (participer) à toutes les activités : ils font du yoga, ils ___________
(danser). En plus, la piscine extérieure est calme ; alors parfois, nous ___________ (travailler) aussi là !
Moniteur : Ah, je ___________ (être) content de votre opinion ! Mais il y a des enfants et parfois, ils
___________ (être) un peu difficiles, non ? Ils courent, ils ___________ (sauter) dans l’eau, ils
___________ (crier), ils ___________ (pleurer). Vous ne trouvez pas ça insupportable ?
Nathan : Non, ça va… En général, nous ___________ (être) tous satisfaits. Nous ___________
(trouver) que les installations sont propres et que vous ___________ (proposer) des activités très
variées. C’est très bien !
__ / __
2 Forme négative. Mets les phrases dans l’ordre.
a) pas  Je  bien  plonge  ne  __________________________________
b) vite  pas  Elle  marche  ne  _________________________________
c) films  ne  Nous  pas  les  d’horreur  regardons  _______________
d) l’anglais  parlez  ne  Vous  pas  ____________________________
e) nager  préfère  plonge  Il  pas ;  ne  il  ______________________
f) Nous  lentement  pas  mangeons  ne  _________________________
g) génial  pas  gymnase  n’est  Le  _____________________________
__ / __
3 On et nous. Entoure la bonne réponse.
a) Nous est / sommes écolos.
b) On économise / économisons l’eau.
c) On jette / jetons les papiers à la poubelle.
d) Nous limite / limitons les déchets.
e) On circule / circulons à pied ou en vélo.
f) Nous respecte / respectons la nature.
g) On n’utilise / n’utilisons pas les sacs en plastique.
__ / __
4 Calcule et écris le résultat en chiffres.
a) quarante-quatre + trente-sept = _________
b) cinquante-huit + vingt et un = _________
c) quatre-vingt-cinq + neuf = _________
d) quatre-vingt-dix-sept + deux = _________
e) soixante-trois + dix-sept = _________
f) soixante-treize + seize = _________
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : _________________________________ U3


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Verbes d’action. Que fait chaque personne ?

a) Il b) Elle c) Il d) Elle e) Il et elle 


__ / __

2 Que faire pour être écolo ? 3 Faire des appréciations. Mets


Conjugue au présent. les phrases à la forme négative.
a) Recycler les piles  Je  a) L’hôtel est fantastique !
b) Trier les déchets  Elles  b) Les employés sont sympas !
d) Limiter les sacs plastiques  Tu  c) Le service est rapide !
d) Économiser l’électricité  Nous  d) Les toilettes sont propres.
e) Bien fermer les robinets  Vous  e) Les douches marchent bien.
f) Ramasser les papiers par terre Ils  f) Le sauna de l’hôtel est génial !
g) Utiliser le papier recyclé  On  g) Nous aimons venir ici !
__ / __ __ / __
4 Transforme les phrases avec on.
a) Nous adorons la piscine.
b) Nous nageons, nous bronzons.
c) Nous rencontrons des gens.
d) Nous trouvons que les toilettes sont propres.
e) Nous aimons les moniteurs.
__ / __
5 Faire des appréciations. Complète le dialogue.
 Comment tu t    s ce restaurant ?
 Ce restaurant est g   l. J’adore !
 Ah non ! C’est une c        e ! Je d    e ! Le personnel est
h     e ! Les toilettes sont s  s et elles ne m     t pas !
__ / __
6 Écris les nombres en lettres et en chiffres.
a) quan  -  cin  te  cinq
b) deux  soi  te  -  xan
c) soi  te  -  douze  xan
d) huit  -  qua  -  vingt  tre  dix  -
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

12
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U3


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) Le document entendu est… 5) Qu’est-ce que Laurent ne fait pas ?
a) une conversation entre copains.  a) Il n’économise pas l’eau, l’électricité.
b) une interview.  b) Il ne recycle pas les piles.
2) Le thème du document, c’est... c) Il ne limite pas les sacs plastiques
a) le gymnase Éco Gym.  6) La conclusion, c’est que Laurent…
b) l’écologie.  a) est 100 % écolo.
3) Laurent est … b) n’est pas 100% écolo.
a) élève du collège. 
b) reporter pour la radio du collège. JE PARLE ! __ / __
4) Qu’est-ce qu’il fait toujours ? (2 réponses)
a) Il économise l’eau et l’électricité. 2 Est-ce que tu es 100 % écolo ?
b) Il recycle les piles. 
Qu’est-ce que tu fais pour la planète ?
c) Il limite les sacs plastiques. 

NOUS PARLONS ! __ / __
3 Tu es reporter pour la radio du collège. Est-ce que ton collège est écolo ?
Pose des questions à ton / ta camarade sur les gestes écologiques en classe
et dans la cours.

JE LIS ! __ / __
4 Lis le texte et réponds aux questions. Opinions sur le gymnase Basic Gym
1) Qui est Loup ?
Salut ! Moi, c’est Loup ! Je suis
a) Un moniteur dans un gymnase.
membre du gymnase Basic Gym et
b) Un membre d’un gymnase.
franchement, c’est super ! Il y a des
2) Loup pense que le gymnase est…
cours variés : zumba, judo, pilates. Moi,
a) idéal. b) nul.
j’assiste au cours de zumba. C’est hyper
3) Loup assiste au cours de…
dynamique ! Il y a aussi une piscine et
a) pilates. b) zumba.
un sauna pour se relaxer. J’adore ! En
4) Il trouve que les installations sont…
plus, les installations sont très propres
a) propres. b) sales.
et les machines marchent bien. Les
5) Loup trouve que les machines…
moniteurs sont hyper sympas et très
a) marchent bien. b) ne marchent pas bien.
patients ! Vraiment, je trouve que c’est
6) Loup trouve les moniteurs…
le gymnase idéal !
a) hyper sympas. b) pas sympas.

J’ÉCRIS ! __ / __
5 Toi aussi, tu es membre de Basic Gym, mais tu n’es pas content(e)
du gymnase. Écris une opinion négative sur le forum.
SCORE TOTAL __ / __

13
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U3
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : actions, nombres, gestes écologiques…
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux reconnaître le son [ʒ] de jaune et le son [ɑ̃] de printemps / élégant.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à
l’aide de l’image.
 Je peux repérer des informations générales sur une carte géographique de la France.
 Je peux reconnaître les graphies au et eau du son [o].

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux faire des appréciations.
 Je peux parler d’écologie.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier les graphies g, j
([ʒ]) et en, an ([ɑ̃]).
 Je peux décrire des actions.

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux dire ce que je fais avec mes copains et copines.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ʒ] de jaune, le son [ɑ̃] de printemps /
élégant et le son [o] de chapeau / chaussure.

Compétences culturelles
 Je connais quelques gestes écologiques quotidiens.
 Je peux citer quelques villes, fleuves et montagnes de France.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur Internet pour créer un itinéraire en péniche.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux utiliser des stratégies pour travailler ma mémoire.
 Je peux m’autoévaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je valorise les gestes écologiques, à l’école et à la maison.
 Je respecte la parole de mes camarades.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse à des aspects du pays dont on étudie la langue.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
 Je me sens responsable de mon apprentissage.

14
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U4


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Les adjectifs possessifs. Entoure la bonne réponse.


1) Ta grande sœur !
a) Ma / Mon sœur est très stressée. 3) Et toi ? Des problèmes à
b) Son / Sa ordinateur et son / sa signaler ?
tablette ne marchent pas. a) Ta / Ton mère est stressée ?
c) Sa / Son travail n’avance pas… b) Tes / Ses profs ne sont pas
d) Ses / Tes profs sont furieux ! satisfaits ?
2) Moi, pas de problème ! c) Ton / Ta matériel ne marche
a) Mon / Ma ordinateur et ma / mon pas ?
tablette fonctionnent parfaitement ! d) Ta / Sa solution ? Des
b) Mes / Ses devoirs sont toujours faits ! vacances !
c) Mes / Tes profs me trouvent génial !
__ / __
2 Complète le dialogue avec le verbe avoir.
 Mon ordinateur ____________ un problème. Il ne marche pas.
 J’____________ la solution !
 Tu ____________ la solution ?
 Chez PC Citius, ils ____________ des ordinateurs pas chers !
 C’est vrai ! Nous ____________ un ordinateur de PC Citius à la maison et il
marche très bien.
 Vous ____________ raison ! Allons chez PC Cititus !
__ / __
3 L’impératif. Donne des conseils…
1) À Laure, pour être en bonne 2) À Claire et à Paul, pour
santé ! mémoriser le vocabulaire.
a) ____________ (lâcher) ta a) ____________ (recopier) et
console ! ____________ (dessiner) les mots
b) ____________(marcher), nouveaux.
____________ (bouger) ! b) ____________ (répéter) les
c) ____________ (manger) mots à haute voix.
équilibré ! __ / __ c) ____________ (observer) les
différences entre l’oral et l’écrit.
__ / __
4 Écris à la forme négative. 5 Où est la coccinelle ?
a) J’ai un vélo. a) ____________________
 _______________________ b) ____________________
b) J’ai un casque à vélo. c) ____________________
 _______________________ d) ____________________
c) J’ai des protections. e) ____________________
 _______________________
d) J’ai des lunettes. __ / __
 _______________________ SCORE TOTAL __ / __
__ / __

15
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U4


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Identifie les parties du corps.


a) b) e) j)

c) d) f) g) h) i) __ / __

2 Présente chaque membre de la famille d’Arthur Chevelu : nom, place


dans la famille (par rapport à Arthur), âge, activité ou profession.
ÉCOLIÈRE
RETRAITÉ

PROFESSEUR
DE MATHS
Charles, 70 ans Martine, 66 ans Bruno, 44 ans Alice, 42 ans Sarah, 9 ans
ACTRICE
RETRAITÉE
3 Relie pour faire des phrases avec le verbe avoir.
a) Alice et moi • • avez les cheveux longs.
b) J’ • • as une grande bouche.
c) Vous • • a un petit nez.
d) Arthur, tu • • avons les cheveux roux.
e) Ils • • ont des lunettes.
f) On • • ai une grande famille.
__ / __

4 Prépositions. Complète avec sous, 5 Possessifs. Choisis la bonne


sur, dans, derrière, devant. réponse.
a) Il est assis une chaise. Mon / Ma voisin adore les jeux vidéo.
b) Elle a les mains  les poches. Il joue en ligne avec ses / sa copains.
c) Ils sont cachés la porte. Il joue avec son / tes ami d’enfance,
d) Je passe des heures  mon ordinateur. Léon et sa / ton copine, Mélissa. Ses
e) Il fait la sieste un parasol. / Mes parents ne sont pas d’accord !
__ / __ __ / __

6 Impératif. Conseille les internautes. 7 Questions indiscrètes.


a) (vous - s’asseoir) bien droit. a) Quel âge tu as ?
b) (tu - relâcher) les épaules. b) Tu as des frères et sœurs ?
c) (vous - regarder) souvent par la fenêtre. c) Tu as une grande famille ?
d) (tu - changer) de position régulièrement. d) Tu as un animal de
e) (Vous - étirer) les jambes et les bras. compagnie ?
__ / __ __ / __
SCORE TOTAL __ / __

16
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U4


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute et réponds aux questions.
1) Les documents audio sont… 6) Vincent adore…
a) des conversations. ☐ a) la télé. ☐ b) les jeux vidéo.☐
b) des messages sur répondeur. ☐ 7) L’ordinateur est…
2) La tante d’Elsa est… a) occupé. ☐ b) libre. ☐
a) actrice. ☐ b) prof d’histoire. ☐ 8) Le père d’Elsa est…
3) L’acteur a de grands yeux… a) acteur. ☐ b) prof d’histoire. ☐
a) noirs. ☐ b) bleus. ☐ 9) Elsa a un devoir…
4) Le petit frère d’Elsa s’appelle… a) de maths. ☐ b) d’histoire. ☐
a) Robert. ☐ b) Vincent. ☐ 10) Le père d’Elsa explique…
5) Vincent a… a) bien. ☐ b) mal. ☐
a) 10 ans. ☐ b) 40 ans. ☐
JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __
2 Invente une famille  3 Pose des questions sur les goûts
imaginaire. Indique les (activités, loisirs), le caractère et le
noms, les âges et les physique de chaque membre de la famille
professions de chacun des imaginaire de ton / ta camarade. Il / Elle
membres. répond.

JE LIS ! __ / __
TOUS EN FORME ! FORUM SANTÉ

4 Lis ce forum sur la santé et dis si les Marine


Posté le 12/06 à 13:22
affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
Salut ! Moi, c’est Marine. J’ai 16 ans et je suis
V F au lycée. J’ai des problèmes pour dormir, et je
1) Marine dort très bien. ☐ ☐ dors très peu. Après, je suis fatiguée. C’est
2) Mathieu dit à Marine… terrible ! Si vous avez des conseils…
a) Lis avant de dormir. ☐ ☐ Mathieu
b) Marche, nage, bouge ! ☐ ☐ Posté le 13/06 à 17:06
c) Lâche la télé le soir ! ☐ ☐ Alors, des conseils faciles à respecter :
• Marche, nage, bouge ; fais du sport pour
d) Va à des cours de yoga ! ☐ ☐ fatiguer ton corps !
e) Mange léger le soir ! ☐ ☐ • Le soir, mange des fruits, des yaourts, des
f) Écoute de la musique zen ! ☐ ☐ aliments légers !
• Lâche ton coca-cola et consomme des
g) Pense à tes vacances ! ☐ ☐ infusions.
h) Consulte un vétérinaire ! ☐ ☐ • Écoute de la musique zen le soir !
• Et aussi, consulte un médecin !

J’ÉCRIS ! __ / __
5 Voici le post de ton copain Léo sur le forum santé : « Je suis stressé
par le collège et les examens. » Donne des conseils à ton ami, comme
Mathieu.
SCORE TOTAL __ / __

17
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U4
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : la famille, les parties du corps, les
médias…
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux comprendre des conseils à la radio.
 Je peux reconnaître le son [ø] de feu et le son [z] de rose.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à
l’aide de l’image.
 Je peux lire un texte connu à voix haute.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux demander et dire l’âge.
 Je peux donner des ordres ou des conseils.
 Je peux exprimer l’appartenance.
 Je peux parler d’un problème.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux parler de ma famille.
 Je peux situer des objets dans l’espace.
 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier le « s » final et la
liaison.

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux parler d’une personne (ce qu’elle aime et ce qu’elle n’aime pas) à l’écrit.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ø] de feu et le son [z] de rose.

Compétences culturelles
 Je peux donner mon opinion sur la publicité.
 Je connais l’origine de certains noms de famille.
 Je peux citer les noms les plus courants en France.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à
l’information disponible.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je valorise le jeu comme un mode d’apprentissage.
 Je peux m’auto-évaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je peux communiquer de manière constructive.
 Je respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse à l’origine des noms de famille en France.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

18
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U5


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Complète avec ce, cet, cette, 2 Complète avec le verbe mettre.


ces. 1) Pour la soirée…
______ soir, je suis invitée à la fête Je _________ une robe chic, tu
du siècle, chez Fleur. ______ fille est _________ une jupe élégante et
la plus populaire du collège ! Je suis un joli tee-shirt ; Léon _________
hyper contente ! Je vais mettre un pantalon très classe.
______ jupe trop sympa, avec 2) Pour la promenade en forêt…
______ tee-shirt hyper mode et Nous _________ un anorak très
______ super bottines rouges ! chaud ; vous, vous _________ un
______ anniversaire va être manteau et eux, ils _________ un
incroyable ! blouson d’hiver.
__ / __ __ / __
3 Quelle heure est-il ?
a) _________________ d) __________________

b) __________________ e) __________________

c) __________________
__ / __
4 Complète les opinions sur ces vêtements.
a) Ce sac est s_ _ _r o _ _ _ _ _ _l.
b) Ces lunettes sont vraiment h _ _ _ _ _ _ es !
Elles sont r _ _ _ _ _ _ es.
c) Cette chemise est t _ _ s l _ _ _e.
d) Cette robe est t _ _ p c _ _ _ _ e !
__ / __ .

5 Complète avec Pourquoi ou Parce que et relie la question à sa réponse.


a) __________ tu n’es pas content ? • • __________ nous sommes écolos.
b) __________ vous triez les déchets ? • • __________ j’aime être différente !
c) __________ tu fais un gâteau ? • • __________ ma tablette ne marche pas.
d) __________ tu personnalises ton sac ? • • __________ c’est mon anniversaire !
__ / __
6 Complète ce dialogue sur les tâches quotidiennes.
 Vous aidez vos parents à la maison ?
 Oui ! Moi, le soir, je fais mes __________, et après je __________ la
cuisine. J’adore !
 Moi, je fais les __________ au supermarché le vendredi, et je fais le
__________ le dimanche.
 Et vous ? Que __________-vous ?
 Nous, nous __________ le ménage le week-end !
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

19
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U5


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Identifie ces vêtements.

__ / __
2 Quelle heure est-il ? 3 Donne ton opinion sur ces
vêtements.
a) d)

b) e)
c)
__ / __ a) b) c) __ / __

4 Comment faire pour organiser une fête ? Complète le dialogue.


 Comment on fait pour préparer la fête samedi ?
C’est simple ! Le matin, tu pour le collège. Comme ça, c’est fait ! Après,
avec Elias, vous dans le garage. Je . À midi, Papy et Mamie .
Nous mangeons… Après, nous au chocolat et nous décorons la maison.
D’accord ?
 D’accord !
__ / __
5 Dans un magasin de vêtements. Remets le dialogue dans l’ordre.
Vendeur Client
a) Vous n’aimez pas ? Pourquoi ? 1) Euh… oui, il est original, mais…
b) 50 euros. 2) Ah, oui, j’adore ! Il est parfait !
c) Très bien. Tenez, regardez ce pull Combien il coûte ?
jaune. Il est très original ! 3) Il est un peu cher, mais j’achète !
d) D’accord… Et comment trouvez-vous 4) Je voudrais voir les pulls, s’il vous
cet autre modèle ? plaît.
e) Bonjour, vous désirez ? 5) Parce que je déteste le jaune, désolé !
__ / __
6 Indique le sujet à utiliser et conjugue le verbe.
a) Bonjour Madame, tu / vous  (avoir) des jupes noires ?
b) Maman, tu / vous  (être) fantastique dans cette robe !
c) Mathis, tu / vous  (mettre) ton casque pour faire du vélo !
d) Tu / Vous  (mettre) une ceinture avec ce pantalon, Monsieur ? J’ai cette
ceinture noire : elle est belle, et elle n’est pas chère !
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

20
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U5


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) On est dans… 5) Le problème de la 8) Le client a un look…
a) un magasin. ☐ chemise, c’est… a) classique. ☐
b) un supermarché. ☐ a) sa couleur. ☐ b) sport. ☐
2) Le client désire voir… b) son prix. ☐ 9) Il aime les vêtements…
a) les chemises. ☐ 6) Le client désire voir a) modernes. ☐
b) les chapeaux. ☐ aussi… b) pratiques. ☐
3) Il va assister à… a) les tee-shirts. ☐ 10) Il achète…
a) une fête. ☐ b) les pantalons. ☐ a) une chemise. ☐
b) un mariage. ☐ 7) Cet autre vêtement, b) un tee-shirt. ☐
4) Il trouve la chemise… c’est pour…
a) très classe. ☐ a) tous les jours. ☐
b) très classique. ☐ b) le mariage. ☐

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Quel look tu as ? Quels  3 Interroge ton / ta camarade. Est-
vêtements tu portes en ce qu’il / elle a toujours le même look ?
général et pourquoi ? Où tu Au collège, en semaine, le week-end…
achètes tes vêtements ? Il y a des différences ? Pourquoi ?

JE LIS ! __ / __ Salut Claire !


Ça va ? Moi, super ! Mais désolée pour le pique-
4 Lis ce mail, puis réponds aux questions. nique de samedi, c’est impossible, parce que j’ai
1) Laure ne va pas au pique-nique… trop de choses à faire ! Journée hyper chargée !
À neuf heures, je fais le ménage dans ma
a) parce qu’elle part en week-end. ☐ chambre !
b) parce qu’elle est hyper occupée. ☐ À dix heures et demie, nous faisons les courses
2) À 9 h 00, elle… avec ma mère.
À une heure et quart, je fais mes devoirs.
a) fait le ménage. ☐ b) fait les courses. ☐ À trois heures dix, mon cousin vient m’aider à
3) Laure fait ses devoirs à… réviser les maths, parce que lundi j’ai un
a) 15 h 10. ☐ b) 13 h 15. ☐ contrôle !
À cinq heures moins vingt, j’ai mon cours de
4) Le cousin de Laure vient l’aider… natation.
a) parce qu’elle adore les maths. ☐ À sept heures moins dix, je fais la cuisine avec
b) parce qu’elle a un contrôle lundi. ☐ papa et à huit heures, on a des invités pour le
dîner…
5) À 18 h 50, Laure… Bref, tu vois… Je n’arrête pas !
a) fait la cuisine avec son père. ☐ Bisous ! À plus !
b) a cours de natation. ☐ Laure

J’ÉCRIS ! __ / __
5 Toi aussi, tu es invité(e) au pique-nique. Réponds à Claire pour dire que tu ne
peux pas. Explique pourquoi. Raconte l’organisation de ta journée.
SCORE TOTAL __ / __
21
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U5
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : heure, vêtements, formules de politesse…
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux reconnaître le son [v] de voilà et le son [œʀ] d’heure.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de l’image.
 Je peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.
 Je peux lire un texte connu à voix haute.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux faire des achats dans un magasin.
 Je peux donner mon avis sur des vêtements.
 Je peux demander et donner une explication.
 Je peux formuler des questions.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux parler des tâches quotidiennes.
 Je peux dire l’heure.
 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier la graphie oi ([wa]).

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux décrire mes goûts pour la mode par écrit.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [v] de voilà et le son [œʀ] d’heure.

Compétences culturelles
 Je peux citer le nom de quelques monuments et musées de Paris.
 Je connais différents styles vestimentaires.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à l’information
disponible.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
 Je peux m’autoévaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je peux communiquer de manière constructive.
 Je peux respecter les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
 Je m’intéresse à des aspects du pays dont j’étudie la langue.
Sensibilité et expression culturelles :
 J’apprécie la culture et l’art français.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

22
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U6


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Complète avec des articles partitifs (du, de la, de l’, des) ou indéfinis (un, une,
des).
Clémentine prépare son petit-déjeuner. Sur le plateau, il y a :
a) _____ beurre. d) _____ oranges. g) _____ miel.
b) _____ bol de céréales. e) _____ œufs à la coque. h) _____ tartine.
c) _____ confiture. f) _____ lait.
__ / __

2 Complète les phrases avec le 3 Mets les phrases de l’exercice 2


verbe prendre. à la forme négative.
a) Le matin, je __________ du café. a) ___________________________
b) Théo __________ des céréales. b) ___________________________
c) Toi, tu __________ du jus de fruits. c) ___________________________
d) Vous, vous __________ des fruits. d) ___________________________
e) Tom et Zoé __________ du lait. e) ___________________________
f) Léa et moi __________ du thé. f) ___________________________
__ / __ __ / __

4 Actions quotidiennes. Qu’est-ce qu’ils font ?


a) Elle ____________________
b) Ils ___________________
c) Elle ___________________
d) Ils ___________________
e) Il ___________________
f) Elles ___________________
__ / __

__ / _

5 Complète le dialogue.
 _______________ tu te réveilles, 6 Place les expressions de
le matin ? temps à leur place.
 _______________ à 8 heures.
 Et tu ____________ tout de après-midi • soir • matin • midi
suite ?
Non, en général je reste un peu au a) Le ______________, je
lit, je me lève 5 minutes après ! prends mon petit déjeuner.
Et _______________ ? b) À ______________, je
Oui, j’ai très faim. déjeune à la cantine.
Qu’est-ce _______________ pour c) L’______________, je
le petit déjeuner ? prends mon goûter.
Je _______________ des tartines d) Le ______________, je
de miel et du lait. dîne.
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

23
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________ U6


LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Identifie ces aliments.


__ / __

2 Qu’est-ce qu’ils prennent pour le goûter (+) ? Qu’est-ce qu’ils ne


prennent pas (-) ? Fais des phrases avec le verbe prendre. Attention aux
articles !

a) (+) Je  b) (-) On  c) (+) Ils d) (-) Vous 


__ / __
3 Place les verbes à leur place et conjugue-les au présent.
goûter • prendre • avoir • regarder • se brosser • se coucher • faire • s’habiller •
arriver • déjeuner • se réveiller • dîner • coiffer • commencer
Le matin, je  vers 7 h 00. Après, je me lève et je  mon petit-déjeuner.
Ensuite, je me douche, je , je les dents et je mes cheveux. Après, je pars
au collège en vélo. J’ à 7 h 50 et les cours à 8 h 00. À midi, jeà la cantine
du collège. Nous  une heure pour manger. Ensuite, j’ai cours jusqu’à 17 h 00.
Quand j’arrive à la maison, je , je  la télé une demi-heure et je mes
devoirs. Nous vers 19 : 30 tous ensemble. Ensuite, je vais dans ma chambre,
je lis un peu et à 22 h 00, je .
__ / __

4 Trouve les questions. 5 Complète les phrases.


a) –  ? a) – Tu veux de la confiture ?
– Nous dînons à 20 h 00. – Non merci, je .
b) –  ? b) – Tu ?
– Je veux un yaourt, s’il te – Non merci, pas de tartine, je n’ai
plaît. pas faim.
c) –  ? c) – Je , s’il vous plaît.
– Oui, j’ai très faim. – Oh, désolé, monsieur ! Nous
d) – ? n’avons pas de jus d’ananas.
– Je me lève à 6 h 30. d) – Tu prends des céréales pour ton goûter ?
__ / __ – Non, je .
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

24
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U6


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) La femme est… 5) Elle trouve que la confiture, c’est…
a) dans un café. ☐ a) trop bon. ☐ b) trop sucré. ☐
b) chez un ami. ☐ 6) Le petit déjeuner à l’anglaise…
2) Elle va prendre son… a) elle adore. ☐ b) elle déteste. ☐
a) petit déjeuner. ☐ b) déjeuner. ☐ 7) Pour elle, ce petit déjeuner …
3) L’homme propose à la femme… a) est équilibré. ☐ b) est trop salé. ☐
a) une pizza au jambon. ☐ 8) À la fin, elle veut prendre…
b) du gâteau au chocolat. ☐ (plusieurs réponses)
4) La femme ne prend pas de gâteau a) des céréales. ☐ b) une orange. ☐
au chocolat parce qu’elle… c) du fromage. ☐ d) du jambon. ☐
a) n’aime pas les gâteaux. ☐ e) un yaourt. ☐ f) une tartine. ☐
b) est allergique au cacao. ☐ g) des noix. ☐ h) un thé au lait.☐

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Parle de ton alimentation. Tu 3 À deux, interrogez-vous
préfères manger sucré ou salé ? Quel pour connaître vos habitudes
est ton plat ou aliment favori ? alimentaires au petit déjeuner et
Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? au goûter.

JE LIS ! __ / __
LE FORUM DES ANIMAUX
4 Lis le forum des animaux et dis si les Salut à tous !
phrases sont vraies (V) ou fausses (F). Moi, j’ai un chat. Il s’appelle Choco et il a la
V F belle vie ! En général, le matin, il se
a) Choco est un chien. ☐ ☐ réveille à 10 h 15. Ça va ! À 10 h 30, il
prend son petit déj’ : des croquettes aux
b) Il se réveille à dix heures et quart. ☐ ☐ légumes ! À 11 h 00, il prend sa douche : il
c) Il prend son petit déjeuner à midi. ☐ ☐ se lèche ! Il ne se brosse pas les dents : il
d) Il n’aime pas les croquettes. ☐ ☐ déteste ça ! À 11 h 20, c’est l’heure de sa
promenade dans le jardin. Il adore jouer
e) Il adore se brosser les dents. ☐ ☐ avec les autres chats. À 13 h 40, il déjeune
f) Il n’aime pas être dans le jardin. ☐ ☐ son pâtée au poisson. Ensuite, il fait la
sieste toute l’après-midi. À 20 h 50, il dîne
g) Il déjeune à trois heures moins vingt. ☐ ☐ et ensuite, il part faire la fête toute la nuit !
h) Il est très actif l’après-midi. ☐ ☐ Et vous ? Vous avez un animal ? Il fait
i) Il se couche très tôt. ☐ ☐ quoi, en général ?
Romain
J’ÉCRIS ! __ / __
5 Tu as un chien : Peluche ! Raconte sa journée, comme Romain avec
Choco.
SCORE TOTAL __ / __

25
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

Noms : ______________________________ U6
AUTO-ÉVALUATION Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre les consignes.
 Je peux comprendre des informations simples : aliments, repas, activités quotidiennes.
 Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
 Je peux reconnaître le son [ɛ]̃ de pain et le son [∫] de chat.

Comprendre : lire
 Je peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à
l’aide de l’image.
 Je peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.
 Je peux lire un texte connu à voix haute.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux proposer, demander ou refuser des aliments. (Tu veux une tartine ? Oui.)
 Je peux décrire mon petit déjeuner. (Je prends un grand bol de céréales avec du lait.)
 Je peux raconter ma journée. (Je me réveille, je me lève…)
 Je peux poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un. (À quelle heure vous
prenez le petit déjeuner ?)

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux parler de mes repas.
 Je peux parler de mes activités quotidiennes.
 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer en particulier les graphies in,
ein, ain, aim ([ɛ]̃ ).

Écrire
 Je peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
 Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
 Je peux raconter la journée d’un personnage du livre.
 Je peux décrire mes habitudes le matin.
 Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ɛ]̃ de pain et le son [∫] de chat.

Compétences culturelles
 Je connais différents types de vacances pour des adolescents en France.
 Je peux citer et situer sur une carte quelques régions françaises.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à
l’information disponible.
 J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
 Je peux m’autoévaluer.
 Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je peux communiquer de manière constructive.
 Je respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse aux vacances scolaires en France.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

26
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

Partie 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL __ / 25

Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse () ou écris l’information
demandée.

 Exercice 1 __ / 5

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Le concert de la fête de la musique, c’est le… __ / 2


☐ vendredi 21 juin.
☐ samedi 21 juin.
☐ samedi 11 juin.
2) Pour réserver… __ / 2
☐ tu écris un mail.
☐ tu téléphones.
☐ tu vas au gymnase.
3) Complète le numéro de téléphone : 06 ___ 82 ___ 11. __ / 1

 Exercice 2 __ / 6

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Ce garçon a un prénom… __ / 2
☐ compliqué. ☐ insolite. ☐ simple.
2) Quel est le problème de ce prénom ? __ / 2
☐ D’autres garçons ont le même prénom.
☐ Il est difficile à écrire.
☐ Le garçon ne l’aime pas.
3) En classe, les professeurs appellent le garçon… __ / 2
☐ Théo 2. ☐ Théo B. ☐ On ne sait pas.

27
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 3 __ / 6

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les


deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses.
Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Avant de faire les devoirs, Simon veut… __ / 2


☐ prendre le goûter.
☐ déjeuner.
☐ dîner.
2) Son amie lui propose… __ / 2
☐ du jus de fruits.
☐ des aliments sucrés.
☐ des aliments salés.
3) Qu’est-ce que Simon veut manger ? __ / 2

28
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 4 __ / 8

Tu vas entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations


différentes. Tu auras 15 secondes de pause après chaque dialogue. Puis tu
entendras à nouveau les dialogues et tu pourras compléter tes réponses. Lis
d’abord les questions.

Pour chaque situation, coche la bonne réponse.

Où se passe la scène ?
Dans un magasin.
Situation nº 1 Dans un cinéma. __ / 2
Dans un musée.
Dans un café.

Qui parle ?
Un frère et une sœur.
Situation nº 2 Une mère et son fils. __ / 2
Un père et son fils.
Deux amis.

Où se passe la scène ?
À la cantine.
Situation nº 3 Au gymnase. __ / 2
Dans une classe.
Dans la cour.

De qui ils parlent ?


Des professeurs
Situation nº 4 De la famille. __ / 2
Des amis.
De personnes célèbres.

29
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS __ / 25

 Exercice 1 __ / 8

Salut !
Je passe des vacances géniales chez mon oncle et ma tante, à Bayonne.
On est tout le temps à la plage ! Le matin, on fait du volley avec mes
cousins, le midi, pique-nique, et l’après-midi, c’est tranquille : on nage et on
bronze ! Il y a juste un problème… Le soleil est trop fort, je mets de la crème
mais j’ai les épaules et les cuisses toutes rouges !
Bref, j’adore ! Je voudrais habiter à Bayonne toute l’année !
Et toi ? Tes vacances ?
Gros bisous
Alexia

Tu viens de recevoir ce mail. Réponds aux questions.

1) Où est Alexia ? __ / 2
☐ Dans une colonie de vacances.
☐ Dans sa famille, à Bayonne.
☐ Chez des amis, à Bayonne.
2) Quelle activité ne fait pas Alexia à la plage ? __ / 2

☐ ☐ ☐ ☐

4) Quel est le problème ? __ / 2


☐ Son oncle et sa tante habitent à Bayonne.
☐ Elle n’aime pas nager.
☐ Le soleil est trop fort.
5) Quand est-ce qu’elle rentre à la maison ? __ / 2
☐ À la fin de l’année.
☐ Ce week-end.
☐ On ne sait pas.

30
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 2 __ / 4

www.basketorama.fr
Toutes les dernières tendances… à petit prix !
Un choix énorme de baskets dans tous les styles !
Des promos toute l’année !

Baskets SPORT
Un modèle ultra confortable, disponible en 4
couleurs :
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Baskets FLUO
Osez les couleurs vives ! C’est la mode cette
année !
Modèle disponible en 3 couleurs :
ROUGE ROSE VERT
64,99 €
AJOUTER AU PANIER

Tu veux acheter des baskets sur ce site Internet. Réponds aux questions.

1) Tu as 55 euros, quelles baskets tu achètes ? __ / 2


_________________________________________________

2) Ta grand-mère te donne 10 euros en plus et tu adores le vert.


Quelles baskets tu achètes ? __ / 2
_________________________________________________

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 3 __ / 6

TU ES ÉLÈVE AU COLLÈGE LÉO FERRÉ ?


ALORS TU ES 100 % RESPONSABLE ET ÉCOLO !

N’OUBLIE PAS NOS 10 RÈGLES D’OR !

1 RESPECTE LES HORAIRES DU COLLÈGE.


2 PORTE DES VÊTEMENTS CORRECTS.
3 DÉCONNECTE TON TÉLÉPHONE PORTABLE EN CLASSE.
4 RESPECTE LE MATÉRIEL DU COLLÈGE.
5 RAMASSE LES PAPIERS PAR TERRE DANS LA COUR.
6 ÉVITE LES SACS EN PLASTIQUE.
7 TRIE TES DÉCHETS : PLASTIQUE, VERRE, PILES…
8 ÉCONOMISE L’EAU ET L’ÉLECTRICITÉ.
9 UTILISE LES FEUILLES DE PAPIER DES DEUX CÔTÉS.
10 VA AU COLLÈGE À PIED OU EN VÉLO.

Ce poster est affiché devant le collège. Réponds aux questions.

1) Ce poster explique… __ / 2
☐ la règle d’un jeu.
☐ le programme des cours.
☐ les règles du collège.
2) Le téléphone portable… __ / 2
☐ s’utilise en classe.
☐ ne s’utilise pas en classe.
☐ reste à la maison.
3) On recycle… __ / 2
☐ l’eau et l’électricité.
☐ le plastique, le verre et les piles.
☐ le matériel du collège.

32
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 4 __ / 7

COLLÈGE LÉO FERRÉ


CLASSE DE 5e A
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
8 h 00 Espagnol Histoire- Anglais Maths
Géographie
9 h 00 Français Musique Français Histoire- Français
Géographie
10 h 00 EPS Français SVT Espagnol Anglais

11 h 00 EPS Arts
plastiques
12 h 00

13 h 30 Technologie Maths EPS Histoire-


Géographie
14 h 30 Anglais Physique-
Maths Chimie

15 h 30

Voici l’emploi du temps de Lilou, élève en 5e au collège Léo Ferré.


Réponds aux questions.

1) Quand Lilou a cours d’arts plastiques ? __ / 2


Jour : ____________________ Heure : ____________________

2) Quels jours elle a cours d’Éducation Physique et Sportive ? __ / 1,5


____________________________________________________

3) Quels jours elle n’a pas cours entre 11 h 30 et midi ? __ / 1,5


____________________________________________________

4) Elle a combien d’heures de maths par semaine ? __ / 1


____________________________________________________

5) Elle apprend quelles langues étrangères ? __ / 1


____________________________________________________

33
PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE __ / 25

 Exercice 1 __ / 10

Tu t’inscris à l’association sportive du collège. Complète la fiche.

COLLÈGE
PAUL CLAUDEL
ASSOCIATION SPORTIVE « CLAUDEL SPORT »

Formulaire d’inscription

NOM : ____________________________________

ÉLÈVE PRÉNOM : __________________________________


ÂGE : ______________________________________
CLASSE : ___________________________________

ADRESSE : _________________________________
CODE POSTAL : ____________________________
COORDONNÉES
PERSONNELLES VILLE : ____________________________________
TÉLÉPHONE : ______________________________
MAIL : _____________________________________

DATE ET DATE : _____________________________________


SIGNATURE

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

 Exercice 2 __ / 15

Tu écris à ton / ta correspondant(e) pour lui raconter ce que tu fais


normalement : à quelle heure tu te lèves, à quelle heure tu vas en cours, qu’est-
ce que tu fais comme activité après le collège… (40 à 50 mots).

___________________________________________________________________
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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A1 1 Prénom : ____________________ Classe : _________

Partie 4. PRODUCTION ORALE __ / 25

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange


d’informations et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes.
Tu disposes en plus de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.

 Entretien dirigé (1 minute environ)


Tu réponds aux questions de l’examinateur sur toi-même, ta famille, tes
goûts, ou tes activités.

 Échange d’informations (2 minutes environ)


À partir de ces cartes sur lesquelles figurent des mots-clés, tu poses des
questions à l’examinateur.

Langues ? Petit déjeuner ?


Famille ? Nom ?

Animal ?
Sport ? Téléphone ?

Vêtements ? Couleurs ?
Anniversaire ?



 Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (2 minutes environ)
Tu es dans un magasin de vêtements.
À partir des images, tu choisis un modèle. Tu dis comment tu le trouves. Tu
demandes le prix. Tu l’achètes.
Pour payer, tu disposes de pièces de monnaie et de billets fictifs.
Tu montres que tu es capable de saluer et d’utiliser les formules de politesse de
base.

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PARACHUTE 1 – FICHIER D’ÉVALUATION

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