TEST INITIAL - Xème classe

1. Lisez attentivement le texte suivant:

„Quand on trouve un homme qui traverse, sans se presser, le flot des voitures du boulevard
Montmartre, qui choisit son menu au restaurant en une minute, qui connaît le bureau de tabac ou
sont les meilleures cigares, qui sait les nouvelles avant d’avoir lu les journaux et qui appelle tout le
monde cher ami, quand on le voit ordinairement sceptique, mais susceptible d’un fol
enthousiasme, d’une activité dévorante, mais toujours prêt à une flânerie, élégant mais
négligé, bienveillant mais égoïste, sympathique en somme et aimable malgré ses vices – on dit
de lui „C’est un Parisien!”. (D’après François Coppée)
a) Répondez aux questions suivantes:
- Quels sont les traits définitoires du Parisien?
- Relevez la valeur des caractéristiques contradictoires du portrait du Parisien.
(5p.x2= 10 points)
b) Donnez un synonyme pour chacun des mots soulignés. (3p. x2 = 6 points)
c) Traduisez en roumain le fragment en gras. (10 points)

2. Mettez les verbes aux temps requis: (24 points)

a) Si les élèves (apprendre), ils auront de bonnes notes.
b) Si tu venais à Paris, tu (voir) la plus belle ville du monde.
c) Nous (aller) à la mer si nous aurions du temps.
d) Si je t’avais parlé de mes ennuis, tu me (comprendre) mieux.
e) Tes collègues seraient déjà la si tu (dire).
f) Ta mère te (donner) la bonne nouvelle si tu étais là.

3. Complétez les points par un pronom relatif simple : (10 points)

La maison ………… vous habitez est ancienne.
La fille ……….. me parle est une très bonne amie.
Le roman ……………. je te parle est écrit par Flaubert.
Les montagnes ………. tu admires sont couvertes de neige.

PARTEA a II-a (30 de puncte)

___________________________________________________________________________
Quels sont les loisirs préférés des jeunes de votre âge? (40mots-60mots)

Se acordă 10 puncte din oficiu.

BAREM DE CORECTARE
1
SUBIECTUL 1 – 20 puncte
Se evaluează cunoştinţele lexicale :
a) 2 itemi x 5 puncte
 răspuns adecvat la întrebări după ce elevul a citit textul pentru a-l înţelege şi a dedus cu
ajutorul contextului sensul cuvintelor necunoscute :
- găseşte răspunsul corect la întrebare şi îl exprimă fără greşeli majore - 5 puncte
- răspuns corect, cu mai multe greşeli gramaticale - 4 puncte
- răspuns incomplet, cu puţine greşeli gramaticale - 2-3 puncte
- răspuns incomplet, cu multiple greşeli gramaticale - 1 punct
- nu găseşte răspunsul corect - 0 puncte

b) 2 itemi x 2 puncte
 cunoştinţe lexicale (sinonime)
- găseşte sinonime corecte, potrivite în context - 2 puncte
- găseşte sinonime, dar nepotrivite în context - 1 punct
- nu găseşte sinonime corecte - 0 puncte

c) 1 item x 6 puncte
 cunoştinţe lexicale (traducere)
- formulează traducerea corectă, redînd ideile şi formulînd coerent în limba română
-6 puncte
- formulează traducerea parţial corectă, cu formulare coerentă - 4 puncte
- formulează traducerea parţial corectă, cu structuri ce nu sînt specifice limbii române
- 2 puncte
- traducere ce nu redă corect ideile, cu structuri ce nu sînt specifice limbii române – 0 puncte

SUBIECTUL 2 – 50 puncte
Se evaluează cunoştinţele gramaticale :
a) 1 item (8 accente corecte) – 8 puncte
b) 1 item (10 cuvinte lipsă) - 10 puncte
c) 1 item (6 forme verbale) - 12 puncte : 2 puncte/ formă verbală corectă
d) 1 item (3 adjective demonstrative + 3 substantive) – 6 puncte : 1 punct/formă corectă
e) 1 item (3 adjective posesive +3 substantive) – 6 puncte : 1 punct/formă corectă
f) 1 item (4 numerale) – 8 puncte : 2 puncte/numeral corect scris
SUBIECTUL 3 – 20 puncte
2
 Se evaluează redactarea unui text cu oferirea în scris de detalii despre propria
persoană. Se vor evalua abilităţi, deprinderi, elemente de competenţă folosite pentru dezvoltarea
unei sarcini de lucru complexe :
 adecvarea răspunsurilor la specificul cerinţei - 10 puncte
- respectă cerinţa de lungime a redactării - 3 puncte
- redactează prezentarea personală completă, oferind toate informaţiile cerute însoţite de
aprecieri personale - 7 puncte
 calitatea exprimării scrise
- ideile sînt prezentate într-o succesiune logică - 2,5 puncte
- se utilizează un lexic adecvat cerinţei - 2,5 puncte
- nu sînt greşeli gramaticale, lexicale, de ortografie şi/sau de exprimare grave - 2,5 puncte
- stil şi originalitate -2,5 puncte

Se acordă 10 puncte din oficiu.

PRELUCRAREA DATELOR
OBŢINUTE PRIN APLICAREA TESTULUI INIŢIAL
3
 Clasa a IX-a C, specializarea Ştiinţe sociale

Subiectul Obiective Rezultate Concluzii Soluţii prevăzute

I. 0-6 puncte- - un procent de 63% - Pe tot parcursul
nesatisfăcător din elevi au obţinut anului şcolar,
Subiectul 1 1. să selecteze 7 elevi : 27% punctaje între 7 şi 20 de activităţi de învăţare
dintr-un text II. 7-10 puncte, dintre care 42% utilizînd metode
scris puncte- între 7 şi 10 puncte, variate, activ-
20 puncte informaţiile satisfăcător ceea ce demonstrează participative, care să
necesare 11 elevi : un nivel satisfăcător de favorizeze formarea
realizării unei 42% cunoştinţe lexicale. abilităţilor de
- evaluarea sarcini de lucru; III. 11-15 - se poate observa însă exprimare în limba
cunoştinţelor puncte –bine că doar 8% au obţinut franceză : exerciţii de
lexicale 6 elevi : 23% rezultate foarte bune şi răspuns la întrebări,
2. să realizeze IV. 16-20 că, dimpotrivă, 27% nu de înlocuire, de
redactări variate puncte- foarte au acoperit nivelul completare, de
pe diverse teme bine satisfăcător de discriminare, de
de interes 2 elevi : 8% cunoştinţe lexicale redactare, joc
(răspuns la întrebări, didactic.
sinonimie, traducere).
În concluzie, nivelul de
cunoştinţe şi abilităţi în
domeniul lexical al
clasei este mediocru.
- Chiar dacă 58% dintre - Începînd chiar cu
I. 0-12 elevi au obţinut recapitularea iniţială,
Subiectul 2 2. să realizeze puncte- punctaje între 13 şi 40 acordarea unei atenţii
redactări variate nesatisfăcător de puncte, avînd în deosebite fixării
pe diverse teme 11 elevi: 42% vedere că procentul acestor conţinuturi
50 de puncte de interes; II. 13-25 celor care au obţinut lingvistice minimale
puncte – sub 13 puncte este de pentru realizarea unor
satisfăcător 42% şi că nici un elev redactări simple în
5 elevi: 19% nu a depăşit 40 de limba franceză.
III. 26-40 puncte din 50, - pentru că aproape
- evaluarea puncte – bine considerăm că nivelul 50% di clasă a obţinut
cunoştinţelor 10 elevi: 39% cunoştinţelor şi punctaj considerat

4
gramaticale IV. 41-50 abilităţilor de folosire a nesatisfăcător, precum
puncte – elementelor şi profilul clasei
foarte bine gramaticale este sub (ştiinţe sociale cu teză
0 elevi: 0% mediu. la limba franceză), se
prevede organizarea
de ore suplimentare
de pregătire, cu elevii
doritori, şi în special
cu cei care au obţinut
sub 13 puncte la acest
subiect.

2. să realizeze I. 0-6 puncte – - nivelul mediu şi sub - o dată cu

redactări variate nesatisfăcător mediu al cunoştinţelor ameliorarea
Subiectul 3 pe diverse teme 8 elevi: 31% lexicale şi gramaticale cunoştinţelor şi
de interes; II. 7-10 explică şi problemele abilităţilor în
3. să ofere în puncte – întîmpinate de elevi în domeniul lexico-
20 puncte scris detalii satisfăcător realizarea unei sarcini gramatical, acordarea
despre propria 12 elevi: 46% de lucru complexe, ca unei importanţe
persoană III. 11-15 redactarea de text, chiar majore acelor exerciţii
- evaluarea puncte – bine pe teme foarte care presupun
redactării de 6 elevi: 23% familiare. aplicarea practică,
text IV. 16-20 prin exerciţii de
puncte – redactare de text, a
foarte bine respectivelor
0 elevi: 0% conţinuturi
lingvistice.

NOTE OBŢINUTE
Între:
 3 - 3,99--- 7 note

5
 4 - 4,99---8 note
 5 - 5,99---5 note
 6 - 6,99---3 note
 7 - 7,99---2 note
 8 - 8,99---1 notă
MEDIA CLASEI: 4,95

PRELUCRAREA DATELOR
OBŢINUTE PRIN APLICAREA TESTULUI INIŢIAL
Clasa a IX-a H, specializarea Electromecanică
6
 Subiectul Obiective Rezultate Concluzii Soluţii prevăzute
I. 0-6 puncte- - un procent - Pe tot parcursul anului şcolar, activităţi de înv
nesatisfăcăto de 54% din utilizînd metode variate, activ-participative, ca
Subiectul 1 1. să r elevi au favorizeze formarea abilităţilor de exprimare în
selecteze 9 elevi : 32% obţinut franceză : exerciţii de răspuns la întrebări, de
dintr-un II. 7-10 punctaje între înlocuire, de completare, de discriminare, de
20 puncte text scris puncte- 7 şi 20 de redactare, joc didactic.
informaţiile satisfăcător puncte, dintre
necesare 10 elevi : care 36%
- evaluarea realizării 36% între 7 şi 10
cunoştinţelor unei sarcini III. 11-15 puncte, ceea
lexicale de lucru; puncte –bine ce
5 elevi : 18% demonstrează
IV. 16-20 un nivel
2. să puncte- satisfăcător
realizeze foarte bine de cunoştinţe
redactări 4 elevi : 14% lexicale.
variate pe - se poate
diverse observa însă
teme de că doar 14%
interes au obţinut
rezultate
foarte bune şi
că,
dimpotrivă,
32% nu au
acoperit
nivelul
satisfăcător
de cunoştinţe
lexicale
(răspuns la
întrebări,
sinonimie,
traducere).

7
 În concluzie,
nivelul de
cunoştinţe şi
abilităţi în
domeniul
lexical al
clasei este
mediocru.

I. 0-12 - Chiar dacă - Începând chiar cu

Subiectul 2 2. să puncte- 54% dintre recapitularea iniţială,
realizeze nesatisfăcăto elevi au acordarea unei atenţii
redactări r obţinut deosebite fixării acesto
50 de puncte variate pe 8 elevi: 29% punctaje între conţinuturi lingvistice
diverse II. 13-25 13 şi 40 de minimale pentru realiz
teme de puncte – puncte, unor redactări simple î
interes; satisfăcător având în limba franceză.
13 elevi: vedere că
- evaluarea 46% procentul
cunoştinţelor III. 26-40 celor care au
gramaticale puncte – bine obţinut sub
7 elevi: 25% 13 puncte
IV. 41-50 este de 29%
puncte – şi că nici un
foarte bine elev nu a
0 elevi: 0% depăşit 40 de
puncte din
50,
considerăm
că nivelul
cunoştinţelor
şi abilităţilor
de folosire a
elementelor
gramaticale
este sub

8
 mediu.

2. să I. 0-6 puncte - nivelul - o dată cu ameliorarea cunoştinţelor şi abilităţi

realizeze – mediu şi sub domeniul lexico-gramatical, acordarea unei
Subiectul 3 redactări nesatisfăcăto mediu al importanţe majore acelor exerciţii care presupu
variate pe r cunoştinţelor aplicarea practică, prin exerciţii de redactare de
diverse 5 elevi: 18% lexicale şi respectivelor conţinuturi lingvistice.
20 puncte teme de II. 7-10 gramaticale
interes; puncte – explică şi
3. să ofere satisfăcător problemele
- evaluarea în scris 18 elevi: întâmpinate
redactării de detalii 64% de elevi în
text despre III. 11-15 realizarea
propria puncte – bine unei sarcini
persoană 5 elevi: 18% de lucru
IV. 16-20 complexe, ca
puncte – redactarea de
foarte bine text, chiar pe
0 elevi: 0% teme foarte
familiare.

NOTE OBŢINUTE
Între:
 3 – 3,99--- 11 note
 4 – 4,99---10 note
 5 – 5,99---1 notă
 6 – 6,99---2 note
 7 – 7,99---2 note
 8 – 8,99---2 notă
MEDIA CLASEI: 4,45

9
 Concluzii Test Iniţial

Rezultatele obţinute de cele două clase sunt comparabile la nivelul lacunelor pe

care elevii le înregistrează în cunoştinţe. Un număr relativ bun de elevi reuşeşte sa
identufice informaţia pe un text la prima vedere, reuşind în acelaşi timp să răspundă
la întrebările pe text, de o dificultate crescândă.
În ceea ce priveşte lexicul limbii franceze, bagajul de cunoştinţe al elevilor este
destul de sărac, dată fiind lipsa muncii individuale sau a lacunelor în asimilarea
noţiunilor de limbă franceză. La discutarea testelor iniţiale, mulţi elevi au argumentat
notele scăzute şi punctajul atât de mic la exerciţiile de vocabular prin faptul ca limba
franceză nu e printre obiectele preferate de ei. Lipsa lecturii, lipsa muncii de acasă se
vede si din exerciţiile următoare din testul iniţial, de un nivel mediu, elevii nereuşind
să noteze corect numeralele (chiar şi cele simple) ale limbii franceze, nu reuşesc in
mare parte să sesizeze determinanţii ce lipsesc din textul voit fragmentat.

10