Colegiul National ,,Ion Luca Caragiale” Moreni

TEST DE EVALUARE INIŢIALǍ

Anul şcolar: 2015-2016
Disciplina: Limba franceză
Clasa a XI-a , L1

Numele şi prenumele elevului:

Data susţinerii testului:

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de
puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I 60 de puncte
Lissez attentivement le texte suivant:

«Les zoos, les musées, les expositions de fleurs ou d’arbres sont intéressants, mais les bêtes et la végétation vivant
dans leur milieu, c’est encore autre chose. Car, sauf pour les espèces en voie de disparition et celles présentant un intérêt
scientifique; il ne s’agit pas de mettre la nature sous cloche, mais bien au contraire de la conserver pour qu’avec plaisir,
compréhension et respect tous viennent à sa rencontre.
Éduquer le public, conserver la nature, favoriser la recherche scientifique: voilà les trois justifications qui, selon
les spécialistes, devraient seules présider dans tous les pays à la création de parcs nationaux. Ceux-ci sont essentiels pour
la conservation des espèces en voie d’extinction et des milieux naturels pas trop perturbés, des lieux où, par exemple, lors
de leurs extraordinaires migrations, les oiseaux viennent faire étape.
Mais les naturalistes ne veulent pas conserver à leur seul usage ces zones privilégiées: le public doit y être admis.
Car un parc n’est pas seulement un musée vivant; c’est d’abord un lieu où la nature est libre, où l’homme est libre.
Créer l’émerveillement, c’est la chose la plus rare, celle qui donne un bonheur sans limite, celle dont l’humanité –
qui a des loisirs, mais n’a plus de récréations – manque le plus, est le premier but de tous les parcs. Faire revivre les yeux
et le cœur des hommes, leur faire respirer l’air des premiers âges de la terre et sentir la pulsation de son sang dans leurs
cœurs.
Lorsque, dans cent ans ou deux cent ans, et même plus tard on demandera : «Qu’on fait les hommes du XIXe
siècle?», nos petits enfants répondront:
«Ils ont inventé la machine à vapeur, le moteur à explosion et bien d’autres mécaniques, mais leur plus belle
invention ce sont les parcs nationaux: ils existent encore. Leurs machines sont très démodées, un peu ridicules
aujourd’hui, mais les poissons, les oiseaux, les chamois, les séquoias géants, le Grand Canyon, le Cervin n’ont pas
changé: ils sont toujours aussi beaux. Voilà leur héritage!»
Gaston Rébuffat, À la rencontre du soleil
Activités:
1. Répondez aux questions: 10 points (2*5p)
a). Quels sont les trois buts des parcs nationaux?

b). Que signifie pour l’auteur créer l’émerveillement?

2. Pour chacune des affirmations suivantes cochez la variante VRAI / FAUX: 3 points (3*1p)
1
 1. «… les naturalistes veulent conserver à leur seul usage ces zones privilégiées: le public doit y être admis.»
VRAI FAUX
2. «…les bêtes et la végétation ne vivant pas dans leur milieu…»
VRAI FAUX
3. «leur plus belle invention ce sont les parcs nationaux: ils existent encore.»
VRAI FAUX
3. Mettez les verbes entre parenthèses au temps indiqué: 14 points (7*2p)
«Mais une fois encore, je (rester – imparfait) __________ avec mon frère et ma mère et je m’en (aller –
imparfait) _________ avec eux. Émus eux aussi plus qu’ils ne (vouloir – imparfait) _________ le laisser voir, ils (se
préoccuper – plus-que-parfait) _______________ de me trouver un correspondant susceptible de veiller sur moi et
d’atténuer le choc de la séparation. Il (être – imparfait) ________ lui-même instituteur, il (parler – imparfait) _________
le même langage que nous; pour m’apprivoiser il (faire – plus-que-parfait) _______________ visiter sa salle de classe.»
J Joseph Peyré, Souvenirs d’un
enfant
4. Associez les mots de la colonne de gauche à leur antonyme: 14 points (7*2p)
1. solidaire A. sévère
2. humanité B. égalité
3. discrimination C. méchanceté
4. tolérant D. indépendant
5. bénévole E. inadapté
6. sociable F. exclure
7. impliquer G. rétribué
5. Trouvez l’équivalent des mots en italique: 6 points (3*2p)
- service bénévole
A. désintéressé
B. bien rétribué
C. valorisant

- une étudiante malvoyante

A. qui ne voit pas du tout
B. qui ne voit pas bien
C. qui n’a pas de bien-veillance

- les clichés sur le handicap

A. les côtés positifs
B. les images négatives
C. les opinions tout faites

6. Accordez correctement les adjectifs entre parenthèses: 13 points (13 mots*1p)

- Cette (grand) ________ chanteuse est (excellent) ________; elle est (doué) ________ d’une voix (mélodieux)
________ et (doux) _________.
- Monique est notre (nouveau) _________ collègue; c’est une (joli) ________ fille (gratieux) ________ et très
(gentil) ________ avec les autres.
- La (vieux) _________ maison semblait (désert) _______.
- Cette attitude (dur) ________ ne lui est pas (habituel) _________.
7. Continuez les phrases : 10 points
1. Il est nécessaire que...........................................................................................................
2. Je voudrais que vous.........................................................................................................

PARTEA A II-A 20 de puncte

Racontez comment avez-vous passé les vacances d’été ?
(10-12 lignes)

2
LICEUL TEORETIC I.L. CARAGIALE MORENI

TEST DE EVALUARE INIŢIALǍ

Anul şcolar: 2014 – 2015
Disciplina: Limba francezǎ
Clasa a XI-a B , L2

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se puncteazǎ oricare alte formulǎri / modalitǎţi de rezolvare corectǎ a cerinţelor.

• Nu se acordǎ punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se
acordǎ fracţiuni de punct.
• Se acordǎ 10 puncte din oficiu. Nota finalǎ se calculeazǎ prin împǎrţirea punctajului total
acordat pentru test la 10.

PARTEA I 60 de puncte

1. Répondez aux questions: 10 points (2*5p)

a). Quels sont les trois buts des parcs nationaux?
Les trois buts des parcs nationaux sont: éduquer le public, conserver la nature, favoriser la recherche
scientifique.
b). Que signifie pour l’auteur créer l’émerveillement?
Pour l’auteur, créer l’émerveillement, c’est la chose la plus rare, celle qui donne un bonheur sans limite,
celle dont l’humanité – qui a des loisirs, mais n’a plus de récréations – manque le plus. Faire revivre les yeux et le
cœur des hommes, leur faire respirer l’air des premiers âges de la terre et sentir la pulsation de son sang dans leurs
cœurs.

2. Pour chacune des affirmations suivantes cochez la variante VRAI / FAUX: 3 points (3*1p)
1. «… les naturalistes veulent conserver à leur seul usage ces zones privilégiées: le public doit y être admis.»
VRAI FAUX
2. «…les bêtes et la végétation ne vivant pas dans leur milieu…»
VRAI FAUX
3. «leur plus belle invention ce sont les parcs nationaux: ils existent encore.»
VRAI FAUX

3. Mettez les verbes entre parenthèses au temps indiqué: 14 points (7*2p)

«Mais une fois encore, je (rester – imparfait) restais avec mon frère et ma mère et je m’en (aller – imparfait)
allais avec eux. Émus eux aussi plus qu’ils ne (vouloir – imparfait) voulaient le laisser voir, ils (se préoccuper – plus-
que-parfait) étaient préoccupés de me trouver un correspondant susceptible de veiller sur moi et d’atténuer le choc de la
séparation. Il (être – imparfait) était lui-même instituteur, il (parler – imparfait) parlait le même langage que nous; pour
m’apprivoiser il (faire – plus-que-parfait) avait fait visiter sa salle de classe.»
J Joseph Peyré, Souvenirs d’un
enfant

4. Associez les mots de la colonne de gauche à leur antonyme: 14 points (7*2p)

1 – D: solidaire - indépendant
2 – C: humanité- méchanceté
3 – B: discrimination - égalité
4 – A: tolérant - sévère
5 – G: bénévole- rétribué
6 – E: sociable - inadapté
3
 7 – F: impliquer - exclure

5. Trouvez l’équivalent des mots en italique: 6 points (3*2p)

- service bénévole
A. désintéressé
B. bien rétribué
C. valorisant

- une étudiante malvoyante

A. qui ne voit pas du tout
B. qui ne voit pas bien
C. qui n’a pas de bien-veillance

- les clichés sur le handicap

A. les côtés positifs
B. les images négatives
C. les opinions tout faites

6. Accordez correctement les adjectifs entre parenthèses: 13 points (13 mots*1p)

- Cette (grand) grande chanteuse est (excellent) excellente; elle est (doué) douée d’une voix (mélodieux)
mélodieuse et (doux) douce.
- Monique est notre (nouveau) nouvelle collègue; c’est une (joli) jolie fille (gratieux) gratieuse et très (gentil)
gentille avec les autres.
- La (vieux) vieille maison semblait (désert) déserte.
- Cette attitude (dur) dure ne lui est pas (habituel) habituelle.

PARTEA A II-A 30 de puncte

Contenu: 12 points
• peut mettre en adéquation sa production avec la situation proposée; 3 pts.
• peut respecter la consigne de longueur indiquée; 3 pts.
• peut décrire de manière simple des activités, des expériences personnelles; 3 pts.
• peut communiquer sommairement ses impressions, ses sentiments. 3 pts.
Cohérence et cohésion: 12 points
• peut produire un texte simple et cohérent; 6 pts.
• peut relier des énonces avec les articulations les plus fréquentes. 6 pts.
Grammaire, lexique, orthographe: 6 points
• peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples; 2 pts.
• peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et d’expressions relatifs à la situation proposée; 2 pts.
• peut écrire avec une relative exactitude phonétique mais pas forcement orthographique. 2 pts.

4
 Matricea de specificaţii pe baza căreia a fost elaborat modelul de test pentru evaluarea iniţială la clasa a XI-a, L2,
este următoarea:

Desprinderea Selectarea unor Producerea de Redactarea unor

Competenţe sensului global/a informaţii mesaje scrise pe mesaje/scrisori
ideilor esenţiale relevante din bază de suport personale simple
Conţinuturi dintr-un text fragmente de vizual sau
texte pornind de la un
informative, plan de idei
pentru a
îndeplini o
sarcină de lucru
Lectura textului X X
Viaţa personală X X X X
Prietenia X X
Relaţiile X X
interpersonale
Structuri lexicale X X X
adecvate
Exerciţii de X X
vocabular şi
gramatică
Exprimarea X X X
opiniei

5
 FISA DE EVALUARE

Liceul Teoretic I.L. Caragiale Moreni

Clasa: a-XI-a B
Profesor: Simion Alexandra
Disciplina: Limba si literatura franceza, L2
Numar de elevi prezenti: 19

COMPETENŢE:
C1- să desprinda ideile esentiale din text
C2-sa selecteze informatii relevante din text pentru a indeplini o sarcina de lucru;
C3- să gaseasca antonimele si sinonimele cuvintelor date si sa acorde in gen si numar adjectivele din paranteza;
C4- sa-si exprime opinia pornind de la un fragment dat

Note 10-9 8-7 6-5 4-3 2-1 Media

10 9 2,61

În etapa iniţială, de constatare a nivelului de cunoştinţe dobândite în clasa anterioară, rezultatele au arătat că
această clasă are nivelul slăbuţ, fiind necesară administrarea unor fişe de recuperare, fişe prin care să se atingă
următoarele competenţe, iar, pe viitor elevii trebuie:- să exerseze pentru redactarea exerciţiilor în care să
folosească trasarea săgeţilor, conştientizând conţinutul global al enunţului;
- să recunoască/asocieze sinonime, omonime, antonime;
- să completeze spaţiile punctate cu formele convenabile ale verbelor propuse, scrise între
paranteze;
- să redacteze un scurt text, formatdin fraze simple, cu lexic cunoscut prin folosirea unor
elemente de relaţie simple despre propria persoană/oferirea informaţiilor despre sine.

6
 FISA DE EVALUARE

Liceul Teoretic I.L. Caragiale Moreni

Clasa: a-XI-a B
Profesor: Simion Alexandra
Disciplina: Limba si literatura franceza, L2
Numar de elevi prezenti: 19

COMPETENŢE:
C1- să desprinda ideile esentiale din text
C2-sa selecteze informatii relevante din text pentru a indeplini o sarcina de lucru;
C3- să gaseasca antonimele si sinonimele cuvintelor date si sa acorde in gen si numar adjectivele din paranteza;
C4- sa-si exprime opinia pornind de la un fragment dat

Note 10-9 8-7 6-5 4-3 2-1 Media

10 9 5,05

În etapa iniţială, de constatare a nivelului de cunoştinţe dobândite în clasa anterioară, rezultatele au arătat că
această clasă are nivelul slăbuţ, fiind necesară administrarea unor fişe de recuperare, fişe prin care să se atingă
următoarele competenţe, iar, pe viitor elevii trebuie:- să exerseze pentru redactarea exerciţiilor în care să
folosească trasarea săgeţilor, conştientizând conţinutul global al enunţului;
- să recunoască/asocieze sinonime, omonime, antonime;
- să completeze spaţiile punctate cu formele convenabile ale verbelor propuse, scrise între
paranteze;
- să redacteze un scurt text, formatdin fraze simple, cu lexic cunoscut prin folosirea unor
elemente de relaţie simple despre propria persoană/oferirea informaţiilor despre sine.