Test SI conditionnel

Extemporal
Durata: 20 minute
Clasa a X-a, limba a doua, 2h/sptmn
Testul cuprinde urmatorii itemi:
1. Item semiobiectiv de transformare, corespunzator domeniului cognitivaplicare (taxonomia lui Bloom)
Cerinta: Transformez selon le modele:
Pour mieux dormir, mangez peu le soir! ->Si vous mangez peu le soir, vous
dormirez mieux.
2. Item semiobiectiv de transformare, corespunzator domeniului cognitiv
aplicare(taxonomia lui Bloom).
Cerinta: Imaginez dautres realites, en transformant les phrases a la
deuxieme regle du si conditionnel, selon le modele: Je suis anglais . Je parle
anglais. -> Si jetais francais, je parlerais francais.
3. Item semiobiectiv de transformare corespunzator domeniului cognitivaplicare (taxonomia lui Bloom)
Cerinta: Transformez avec une hypothese sur le passe, selon le modele:
Paul na pas pu venir au cocktail, parce quil avait trop de travail.
Sil avait eu moins de travail, il serait venu au cocktail.

Test dvaluation
X me classe
Sujets :
1. Transformez selon le modle : (30p)
-Pour mieux dormir, mangez peu le soir !
-Si vous mangez peu le soir, vous dormirez mieux !
1. Pour recevoir un catalogue, remplissez cette fiche !
2. Pour tre efficace, informatisez vos services !
3. Pour viter les embouteillages, partez tt !
4. Pour faire moins derreurs, parlez plus lentement !
5. Pour tre en forme, prenez des vitamines !
2. Imaginez dautres ralits : (30p)
Modle : Je suis anglais. Je parle anglais. Si jtais franais, je parlerais franais.
1. On est en hiver. Il fait froid. Si on .. en t, il ..
2. Jhabite en ville. Je nai pas de chien. Si j a la campagne, j
3. Tu ne fais pas deffort. Tu ne fais pas de progrs. Si tu ., tu.
4. Je nai pas le permis. Je ne conduis pas. Si j.. le permis, je.
5. Il na pas dargent. Il nachte pas cette voiture. Sil . de largent, il..
3. Transformez avec une hypothse sur le pass : (3op)
Paul na pas pu venir au cocktail, parce quil y avait trop de travail.
Sil avait eu moins de travail, il serait venu au cocktail.
1. Je ne suis pas all la plage parce quil y avait trop de vent.
2. Marie na pas pris son vlo parce quil y avait trop de circulation.
3. Je ne suis pas all a la piscine parce quil y avait trop de monde.
4. Tu as eu mal la tte parce que tu as bu trop de vin.
5. Andr a perdu les livres parce quil na pas t attentif.
10p of.
Barem de corectare si notare:
Item 1: -30p
Prin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a transforma frazele propuse in
asa fel incat sa respecte prima regula a lui SI conditional.
Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect (5 x 6p =30p);
Item 2: -30p
Prin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a construi enunturi cu SI
conditional II, pe baza elementelor date.
Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect (5 x 6=30p)
Item 3: -30 p
Prin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a transforma niste fraze
folosind a treia regula a lui SI conditional. (5 x 6p = 30p)
Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect.

Pentru greseli de ortografiere se scad 0.5p, pentru fiecare greseala.

Seacorda 10 puncte din oficiu. Punctele obtinute sunt transpuse in note de la 1 la
10, dupa formula:
Numarul total de puncte obtinute x 10
100
Analiza rezultatelor evaluarii
Rezultatele elevilor se prezinta astfel:
Note
1-1.99 2-2.99 3-3.99 4-4.99
Nr.
-

5-5.99
-

6-6.99
-

7-7.99
7

8-8.99
7

9-10
11

1. Media notelor este 8,51;

2. Modulul este reprezentat de nota 8;
Nota 10 a fost obtinuta de 6 elevi.
Nota 9,80 a fost obtinuta de 2 elevi;
Nota 9,50 a fost obtinuta de 2 elevi;
Nota 9 a fost obtinuta de 1elev;
Nota 8 a fost obtinuta de 7 elevi;
Nota 7 a fost obtinuta de 7 elevi.
3. Mediana este nota 8:
7;7;7;7;7;7;7;;8;8;8;8;8;8;8;9;9.50;9.50;9.80;9.80;10;10;10;10;10;10
4. Observatii:
Testul cuprinde itemi care vizeaza evaluarea unor cunostinte gramaticale
din cadrul unitatii didactice Les joies de la Fete (manualul Ed. Humanitas
Educational) : exprimarea conditiei si ipotezei prin intermediul celor trei reguli
ale lui SI conditional.
La itemul 1 , elevii au dovedit o buna cunoastere a primei reguli ,
reformuland corect, in general, cele cinci fraze. Elevii au intampinat dificultati
la folsirea verbelor etre si faire, la indicativ viitor in propzitia principala. Sau observat si greseli de ortografiere.
La itemul 2, in general, elevii au demonstrat cunoastrea celei de-a doua
reguli a lui si conditional, construind corect frazele, insa unii elevi, sub
influenta limbii materne, au folosit conditionalul prezent atat in principala cat
si in propozitia subordonata, iar altii au folosit indicativul imperfect in
propozitia principala si conditionalul prezent in cea subordonata, introdusa de
Si.
La itemul 3, unde elevii trebuia sa foloseasca Si conditional III, s-a
observat ca raspunsurile au fost corecte pentru o parte dintre elevi. Au fost
cativa elevi care nu au terminat de transformat toate frazele de la acest item,
ceea ce a dus la depunctarea lucrarilor lor. De asemenea, s-a constatat
greseala folosirii auxiliarului avoir pentru formarea conditionalului trecut al
verbului aller.
Se poate conchide ca elevii au obtinut rezultate bune, insa ca acestia au
dovedit insusirea partiala a cunostintelor gramaticale supuse evaluarii. De
aceea, pentru a ameliora si dezvolta capacitatea de a eprima conditia si
ipoteza in limba franceza, se impune diversificarea activitatilor care vizeza

aceasta competenta. De asemenea, este necesar sa fie reluate si aplicate

cele trei reguli ale lui SI conditional, prin exercitii structurale.