F Fusionné Réduit

LES FRACTIONS
Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 1

EXPLICATION
Sous forme de _______________________________
Une collection _______________________________
Une comparaison _______________________________
Un dénominateur _______________________________
Une fraction _______________________________
Une fraction impropre _______________________________

Un nombre fractionnaire _______________________________
Un numérateur _______________________________
Une partie grisée _______________________________

Un rapport _______________________________
Un tout _______________________________
Équivalent _______________________________
VERBES
Associer _______________________________
Comprendre _______________________________
Partager _______________________________
Représenter _______________________________
_______________ _______________________________
_______________ _______________________________
_______________ _______________________________
_______________ _______________________________

EXPLICATION
LES FRACTIONS ET
CE QU'ELLES REPRÉSENTENT
Une fraction comprend 2 nombres : le numérateur et le dénominateur.
numérateur 5
Le savais-tu?
Le
dénominateur 6
La fraction peut représenter une partie d’un tout ou d’une collection.
Exemple : 
La pizza est partagée en 4 parts équivalentes.

1
Chaque part représente de la pizza.
4
3
Il reste les de cette pizza.
4
Une fraction peut aussi représenter un rapport, c’est-à-dire une comparaison

entre deux
 quantités.
Exemple :
Dans la classe, il y a 9 filles pour 7 garçons. 9

Donc, il y a 9 filles sur 16 élèves. 16
Les 16 élèves de la classe
9 filles 7 garçons

EXPLICATION
COMMENT ÉCRIRE LES FRACTIONS

EN LETTRES
Numérateur : est un nombre
1
Exemple : un huitième
8
2
deux septièmes
7

Dénominateur : est un nombre + la particule ième

 1
Exemple : un huitième
8
2
deux septièmes
7

1 1 1
Exceptions : une demie un tiers un quart
 2 3 4
1 1 1
une demie un onzième un vingtième
2 11 20
1 1 1
un tiers un douzième un vingt-et-unième
3 12 21
1 1 1
un quart un treizième un vingt-deuxième
4 13 22
1 1 1
un cinquième un quatorzième un trentième
5 14 30
1 1 1
un sixième un quinzième un quarantième
6 15 40
1 1 1
un septième un seizième un cinquantième
7 16 50
1 1 1
un huitième un dix-septième un soixante-dixième
8 17 70
1 1 1
un neuvième un dix-huitième un centième
9 18 100
1 1 1
un dixième un dix-neuvième un millième
10 19 1000

EXERCICES
1- Associe chaque fraction à son écriture en lettres :

a)
1
 cinq sixièmes
2
4
 deux neuvièmes
5
 5
 cinq douzièmes
6
 5
 une demie
12
 2
 quatre cinquièmes
9

b)
 3
 un huitième
10
7
 trois dixièmes
20
 1
 cinq douzièmes
8

5
 un tiers
12
 1
 sept vingtièmes
3



EXPLICATION
LES NOMBRES
FRACTIONNAIRES
Un nombre entier suivi d’une fraction est un nombre fractionnaire.

1
Exemple : 2
8
5 2
7

Une fraction dont le numérateur est plus grand que le dénominateur est une
fraction impropre. 
17
Exemple :
8
37
7
Voici comment tu peux représenter ces fractions :

1 5
Exemple : 1 =
4 4
4 1 5
1= + =
4 4 4

EXERCICES
2- Associe chaque fraction ou nombre fractionnaire à son écriture en

lettres :
1  trois et une demie

3
2

15
 seize millièmes
4
 25
 deux septièmes
100

2
7  quinze quarts
 16
1000 
vingt-cinq centièmes


3- Écris chaque fraction ou nombre fractionnaire en chiffres.
2
a) deux neuvièmes : b) six dixièmes :
9
c) trois demies : d) quatre quarts :
e) sept quinzièmes : f) onze douzièmes :
g) huit tiers : h) cinq septièmes :
i) un cinquième : j) neuf onzièmes :
k) dix-neuf vingtièmes : l) douze trente-et-unièmes :
m) seize dixièmes : n) treize centièmes:
o) quarante-cinq centièmes : p) deux quatre-vingtièmes :
q) trois et deux tiers : r) sept et cinq huitièmes :

EXERCICES
4- Écris en lettres les fractions ou nombres fractionnaires suivants :
1 2
a) une demie b)
2 3
 3
 4
c) d)
4 5
 
5 6
e) f)
6 7
 7  8
g) h)
8 9
 9  5
i) j)
10 100
 
13 1
k) l) 5
10 2
 
2 3
m) 8 n)
3 10
 
EXERCICES
5- Écris sous forme de fraction la partie grisée :
1
_____ _____ _____ _____ _____
4

_____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____

EXERCICES
6- Écris la lettre qui correspond à la fraction représentée par la partie

grisée.
a)
2
d
_____ N’oublie pas que
b) 8 diviser en
fraction, c’est
c) diviser en parties
 2 équivalentes.
_____
4
d)
e) 2
 _____
6
f)
g)  3
_____
8
h)
1
i)  _____
2
j)
 3
_____
k) 10
l)
 2
_____
5
m)

EXERCICES
7- Trouve deux façons de représenter les nombres fractionnaires ou les

fractions impropres suivants :
Exemple :
2
1
3
1)
1
2
4
2)
7
2
3)
1
1
5
4)
8
6
5)
3
2
4

LA COMPARAISON
DE FRACTIONS

VOCABULAIRE
L'ordre croissant _______________________________
L'ordre décroissant _______________________________
Une fraction équivalente _______________________________
Un nombre fractionnaire _______________________________
Une représentation _______________________________
VERBES
Colorier _______________________________
Comparer _______________________________
Illustrer _______________________________
Placer _______________________________
Ordonner _______________________________
Transformer _______________________________
AUTRES MOTS
Donc _______________________________
Puisque _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________

EXPLICATION
LA COMPARAISON
DE FRACTIONS
Pour comparer les fractions, il peut être utile de les illustrer.
1- Les fractions qui ont le même dénominateur.

Lorsque les fractions ont le même dénominateur, on compare leur numérateur.
La fraction ayant le plus grand numérateur est la fraction la plus grande.
Exemple : 1
5
3
5
 1 3
<
5 5

2- Les fractions qui ont le même numérateur.
Lorsque les fractions ont le même numérateur, on compare les
dénominateurs. Plus ledénominateur est grand, plus la fraction est petite.
Exemple :
3
5
3
10
 3 3
>

Plus il y a de 5 10
morceaux, plus les
morceaux sont
petits.


EXPLICATION
3- Les fractions ont des dénominateurs et des numérateurs différents.

Pour comparer les fractions qui n’ont pas le même dénominateur, il faut
trouver une fraction équivalente à l’une des fractions et qui a le même
dénominateur que l’autre fraction.
Comparons les fractions suivantes :
5 7
6 12
5  
6
 10 7
12 12
5 10 7
 =
6 12 12
 10 7  5 7
 Puisque > , donc >
12 12 6 12
   

EXERCICES
1) Place en ordre croissant les fractions représentées :
1 4 3 5 2
, , , , _______________________________________
5 5 5 5 5
 2) Voici
 des
 fractions qui ont le même numérateur.
a) Associe les fractions à leur représentation.
1  
5
1  
7

1  
 3
1  
4

1  
 6

b) Place les fractions en ordre croissant.
___________________________________________________

EXERCICES
3) Place en ordre croissant les fractions suivantes :
2 5 1 7 6
a) , , , , __________________________________
9 9 9 9 9
   8 2 9 11 3
b) , , , , __________________________________
10 10 10 10 10
  23  85  1 10 58
c) , , , , __________________________________
100 100 100 100 100
    
4) Place en ordre décroissant les fractions suivantes :
2 2 2 2 2
a) , , , , _____________________________________
9 5 12 10 7
    
8 8 8 8 8
b) , , , , _____________________________________
10 20 5 12 15
   
23 23 23 23 23
c) , , , , __________________________________
100 10 1000 5 50
    

EXERCICES
5) Voici des fractions avec des numérateurs et des dénominateurs

différents.
a) Associe les fractions à leur représentation.
4  
5
2  
3

6  
7

5  
6

3  
 4

b) Place les fractions en ordre croissant.
__________________________________________________

EXPLICATION
Tu as remarqué qu’il ne manque à ces fractions
qu’une partie du tout?
4 1
Par exemple à , on ne doit ajouter que pour obtenir le tout, l’entier ( 1).
5 5
4 1 5
 
5 + 5 = 5 = 1
  
Que remarques-tu quand on doit ordonner ces fractions?
La fraction qui a le numérateur le plus ____________ est la fraction
la plus ______________.

EXERCICES
6) Place en ordre décroissant les fractions suivantes :
8 4 11 9 6
a) , , , , _____________________________________
9 5 12 10 7
9 19 4 11 14
b)  
  , ,
 , , _____________________________________
10 20 5 12 15
99 9 999 4 49
 c)  , , ,
100 10 1000 5 50
, __________________________________
    
7) Compare les fractions à l’aide du symbole > , < ou =.
Colorie les bandes pour t’aider.
1 2 2 5
a) d)
2 4 3 12
  
2 3 4 3
b) e)
4 5 5 10
   
2 3 3 5
c) f)
5 6 4 8
 
 

EXERCICES
8) Transforme une des fractions afin que les 2 fractions aient le même
dénominateur. Pour t’aider, colorie les figures qui illustrent les fractions.
Ensuite, compare les fractions à l’aide du symbole > , < ou =.
1 4 2 4
a) et b) et
2 6 3 9
   
1 3 1 < 4 2 2 4
= , donc = , donc
2 6 2 6 3 9 3 9
       
2 4 3 5
c) et d) et
3 6 4 8
   
2 2 4 3 3 5
= , donc = , donc
3 6 3 6 4 8 4 8
 Fractions - Mathématique
  
accueil – CSDM 2014    18
EXERCICES
2 4 3 5
e) et f) et
3 6 4 8
   
2 2 4 3 3 5
= , donc = , donc
3 6 3 6 4 8 4 8
       
3 7 7 4
g) et h) et
5 10 12 6
  

3 3 7 4 7 4
= , donc = , donc
5 10 5 10 6 12 12 6
   
   
LA DROITE
NUMÉRIQUE

VOCABULAIRE
Une droite numérique : _______________________________
L'intervalle : _______________________________
Le nombre de divisions : _______________________________
Une partie égale : _______________________________
VERBES
Ordonner : _______________________________
Placer : _______________________________
AUTRES MOTS
Compris entre … et … : _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________

EXPLICATION
LA DROITE
NUMÉRIQUE
On peut aussi ordonner les fractions sur une droite numérique. Avant de
placer les fractions sur la droite, on doit vérifier l’intervalle et le nombre de
divisions.
Par exemple, cette droite est divisée en 10 parties:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Dans cet intervalle, on peut placer les dixièmes compris entre 0 et 1.
Nombre de divisions : 10 parties égales.
3
0 1
10

On peut donc facilement y placer les fractions en dixièmes.

EXPLICATION
Si on veut placer sur cette droite les fractions en cinquièmes, on devra aussi la
diviser en cinq parties égales.
1 2 3 4
0 1
5 5 5 5
Maintenant, on peut y placer facilement les fractions en cinquièmes.
On peut également diviser chaque cinquième en dixième en divisant en deux

chaque partie pour obtenir des dixièmes.
0 1
1 3 7 4
5 10 10 5
   

EXERCICES
1) Place sur la droite numérique les fractions suivantes :
5 1 7 10
a) , , ,
10 10 10 10
  0   1
1 5 7 10
10 10 10 10
   
2 4 3 1
b) , , ,
5 5 5 5
  0   1
1 2
c) ,
2 2
  0 1

EXERCICES
2 2 3 3
d) , , ,
5 10 5 10
   
0 1
1 1 6 2
e) , , ,
2 10 10 2
  0
  1
4 4 1 1
f) , , ,
5 10 2 5
0 1
   

EXERCICES
2) Place les fractions et les nombres fractionnaires sur les droites

numériques.
1 5 9 2
a) 2 , ,
3 3 3 , 3
0 1 2 3
   2
 5 1 9
2
3 3 3 3
   
3 8 1 2
b) , , 1 , 2
4 4 4 4
  0

1 2
9 1 4 0
c) , 1
5 5 , 5 , 5
0 1 2
   

LES FRACTIONS
ÉQUIVALENTES

VOCABULAIRE
La même valeur : _______________________________
Des fractions équivalentes : _____________________________
Un rapport : _______________________________
Un carreau : _______________________________
VERBES
Colorier : _______________________________
Illustrer : _______________________________
Tracer : _______________________________
Représenter : _______________________________
AUTRES MOTS
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________

EXPLICATION
LES FRACTIONS
ÉQUIVALENTES
1- Les fractions équivalentes représentent la même partie d’un tout ou le même
rapport.
2- Les fractions équivalentes ont la même valeur.
3- Pour vérifier si 2 fractions sont équivalentes, on peut les illustrer.
Exemple :
3
5
6
10
3 6
= 
5 10
 1
2
 1

4
1 1
≠ 
2 4

On peut illustrer les fractions de différentes façons :

1 
2
1 1
≠
2 4
1

4


Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 3
EXPLICATION
Pour trouver une fraction équivalente à une fraction donnée, on multiplie ou

on divise le numérateur et le dénominateur de cette fraction par le même
nombre.
×2 ×3 ×4 ×5 ÷2 ÷2
1 2 3 4 5 16 8 4
     
2 4 6 8 10 20 10 5
×2 ×3 ×4 ×5 ÷2 ÷2
 

EXERCICES
1. Colorie le nombre de carreaux nécessaires pour représenter la fraction

demandée :
1 4 1
a) b) c)
2 12 6


1 6 4 1
Donc = Donc = Donc =
2 12 12 12 6 12
1 3 2
d) e) f)
 3  4 3

1 3 2
Donc = Donc = Donc =
3 12 4 12 3 12
Parmi
 les
 fractions précédentes:  
1
a) lesquelles sont équivalentes à ? _______________
2
 1
b) lesquelles sont équivalentes à ? _______________
3

EXERCICES
2. Écris le nombre qui manque pour que les fractions soient équivalentes.
1 15 1
a) = b) =
2 35 3 9
2   4
c) = d) =
3 6 8 2
  3   4
e) = f) =
5 10 6 12
 g) 3 =  h) 5 =
12 4 10 2
   
3. Trouve 2 fractions équivalentes à la première fraction.
3 9 15 9
a) = = b) = =
7 21 35 10 100 30
3   1 
 c) = = d) = =
4 16 20 3 21 24
  4    2 
e) = = f) = =
9 18 36 5 25 35

     
EXERCICES
4. Trace un X sur la fraction qui n’est pas équivalente aux autres fractions.
2 15 8 12 4
a)
3 21 12 18 6
    
4 8 2 15 6
b)
10 20 5 25 15
    
8 10 4 11 7
c)
16 20 6 22 14
    
9 6 12 16 18
d)
12 8 16 20 24
    

L’ADDITION ET LA
SOUSTRACTION
DE FRACTION

VOCABULAIRE
L’anniversaire : _______________________________
Un dénominateur commun : _____________________________
Un sondage : _______________________________
Une fête : _______________________________
Une fraction équivalente : _______________________________
Une voiture : _______________________________
VERBES
Effectuer : _______________________________
Mettre sur : _______________________________
Transformer : _______________________________
AUTRES MOTS
Comme suit : _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________
_________________ _______________________________

EXPLICATION
L'ADDITION
DE FRACTIONS
Pour additionner ou soustraire des fractions, tu dois mettre ces fractions sur le
même dénominateur, donc trouver les fractions équivalentes, comme tu as
fait pour les comparer. Ensuite, tu additionnes ou tu soustrais les numérateurs.
4 8
=
5 10

EXERCICES
1) Effectue les additions suivantes :
2 1 ? 2+1 𝟑
a) Exemple : + = = =
5 5 5 5 𝟓
3 3
b) + =
7 7  7
 
2 3 6
c) + + =
15 15 15 15
  
4 3 1
d) + + =
12 12 12
  
7 3 9
e) + + =
24 24 24
  
18 7 21
f) + + =
100 100 100
  

EXERCICES
2) Effectue les additions suivantes. N’oublie pas qu’il faut mettre les
fractions sur un dénominateur commun pour les additionner.
1 1 ? 1 ?
a) Exemple : + = + =
2 4 4 4 𝟒
  1 + 1  2 1 𝟑
= + =
2 4 4 4 𝟒
  
1 5 5
b) + = + =
3 6 6 6 6
  
1 2 1
c) + = + =
12 3 12 12 12
  
5 3 5
d) + = + =
8 4 8 8 8
  
EXERCICES
3) Choisis le dénominateur commun. Transforme les fractions pour pouvoir

les additionner.
2 1
a) Exemple : + = + =
3 6
2 1 4 1 5
+ = + =
  3  6 6 6 6
5 1 
b) + = + =
6 12
 
2 1
c) + = + =
3 6
 
5 1
d) + = + =
6 12
 
4 3
e) + = + =
7 14
 
2 7
f) + = + =
5 10
   
EXERCICES
4) Effectue les additions suivantes :
1 1 1 3 2 1 6
a) Exemple : + + = + + =
2 3 6 6 6 6 6
2 1 1 2
b) + +  = + +  =
8 2 4 8 8 8 8
   
4 1 1 4
c) + + = + + =
15 3 5 15 15 15
   
5 1 1
d) + + = + + =
100 2 4
 

2 1 3
e) + + = + + =
5 2 10
  

LES NOMBRES ET
LES EXPRESSIONS
FRACTIONNAIRES

VOCABULAIRE
Un facteur commun : _______________________________
Une expression fractionnaire : ____________________________
Une fraction impropre: _______________________________
Une fraction irréductible : _______________________________
Un nombre fractionnaire : _______________________________
Une partie entière : _______________________________

Un produit : _______________________________
La réduction de fraction : _______________________________
VERBES
Ajouter au : _______________________________
Contenir : _______________________________
Effectuer : _______________________________
Représenter : _______________________________
Transformer : _______________________________
AUTRES MOTS
________________ _______________________________
________________ _______________________________
________________ _______________________________

EXPLICATION
LES NOMBRES FRACTIONNAIRES

ET LES EXPRESSIONS FRACTIONNAIRES
Un nombre fractionnaire est un nombre qui contient une partie sous forme
entière et une partie sous forme de fraction.
1
Ex. : 2 , qui se lit deux et une demie
2

Une expression fractionnaire ou une fraction impropre est une fraction

plus grande qu’un entier. Son numérateur est plus grand que son
dénominateur.
5 Plus grand
Ex. : Plus petit
2

On transforme une expression fractionnaire en nombre fractionnaire en
divisant le numérateur par le dénominateur.
5 2
5
= 5 ÷ 2 -4 2 2 reste 1 1
2 2
1 2



EXERCICES
1) Transforme les expressions fractionnaires suivantes en nombres

fractionnaires.
25 4
a) Exemple : = 25 ÷ 7 = 3 reste 4 = 3
7 7
b)
17
6 =
 c)
25
2 =
d)
 20
=
9
e)
15
 =
4
f)
12

2 =

19
g) =
5

EXPLICATION
Il peut être utile de transformer un nombre fractionnaire en expression

fractionnaire ou fraction impropre.
On doit d’abord savoir que les nombres entiers peuvent s’exprimer sous
forme de fraction.
4 8
Exemple: 4 = =
1 2
1 1 1 1 = 4
1 1 1 1
2 2 2 2 8
 1
 =
1 1 1 2
2 2 2 2
Pour transformer un nombre entier en fraction, on peut procéder ainsi :


1- On transforme le nombre entier en fraction.
2- On multiplie le numérateur par le numérateur.
3- On multiplie le dénominateur par le dénominateur.
Exemple :
3 5 3 53 15
5 × = × = =
4 1 4 1 4 4
4 2
Alors pour transformer 4 en demi, on multiplie par .
1 2
    
4 4 2 4 × 2 8
4= = × = =
1 1 2 1 × 2 2

EXERCICES
2) Transforme les nombres entiers suivants en fraction.
?
a) Exemple : 3 =
2
3 2 6
x =
1 2 2
b) 3 = c) 2 =
5 2
d) 6 = e) 3 =
4 1
f) 10 = g) 4 =
10 5

EXPLICATION
Pour transformer un nombre fractionnaire en expression fractionnaire, on

peut procéder de deux façons.
1- De la première façon, on doit d’abord transformer le nombre entier en

fraction et trouver un dénominateur commun aux deux fractions.
Ensuite on additionne les deux fractions.
1 1
Exemple : 2 , c’est 2 +
2 2
1 2 2 1 4 1 5
 2 + =  x + = + =
2 1 2 2 2 2 2
3) Transforme les nombres fractionnaires suivants en expressions

fractionnaires.
1 5 2 1 10 1 11
a) Exemple 5 = x + = + =
2 1 2 2 2 2 2
2 2 2 2
b) 2 = 2 + = x + = + =
3 3 1
 3 3 3 3 3

2 2 1 5 2
 c) 1 = + =  x + = + =
5 5 5 5 5 5 5
1 24
d) 4 = + = x + = + =
 6  6 6 6 6 6
1 1 1
 e) 3 = + = x + = + =
7 7 7 7 7 7
 Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 7

EXERCICES
4) Transforme les nombres fractionnaires suivants en expressions

fractionnaires.
1 1 2 1 3
a) Exemple : 1 = x + =
2 1 2 2 2

3
b) 4 =
10

2
c) 2 =
9

5
d) 3 =
6
3
 e) 7 =
8


EXERCICES
5. Transforme d’abord les nombres fractionnaires en expressions

fractionnaires. Ensuite, effectue les opérations suivantes. Donne la
réponse sous forme de nombre fractionnaire.
2 1 47 22 25 1
a) Exemple : 15 − 7 = − = ou 8
3 3 3 3 3 3
1 2
b) 5 − 3 = − = ou ____
3 3 3 3 3
  
1 2
c) 7 + 3 = + = ou ____
7 7 7 7 7 7
3 3
d) 6 − 3 = − = ou ______
4 4
 
2 1
e) 4 + 1 =
3 3
2 1
f) 9 − 3 =
5 5
 
LA FRACTION
D´UNE COLLECTION

EXPLICATION
LA FRACTION
D'UNE COLLECTION
Lorsqu’on cherche la fraction d’une collection, on multiplie la fraction par le
nombre d’objets dans la collection.
2
Exemple : On a 15 sandwichs à préparer. Les des sandwichs sont au
5
fromage. On veut déterminer combien de sandwichs sont au
fromage.
2 2 
de 15 = × 15 = 6
5 5
= 15 ÷ 5 × 2 = 6
 
15 sandwichs
15 sandwichs ÷ 5 = 3 sandwichs
3 sandwichs × 2 = 6 sandwichs

EXERCICES
1) Trouve maintenant:
2 2
a) de 10 = × 10 =
5 5
10 ÷ 5 x 2 = 4
 
3 3
b) de 10 = × 10 =
5 5
 1  1
c) de 12 = × =
3 3
 
1 1
d) de 24 = × =
6 6
 
6
e) de 21 = × =
7

2
f) de 21 = × =
3


EXERCICES
2) Calcule le nombre que représente chaque fraction. Ensuite, dessine une

collection et encercle le nombre d’objets que représente chacune des
fractions.
2
a) de 9 = 9 ÷3 = 3 x 2 = 6
3

1
b) de 20 =
2

1
c) de 16 =
4

1
d) de 21 =
3

7
e) de 24 =
12


LA RÉDUCTION
DES FRACTIONS

EXPLICATION
LA RÉDUCTION
DES FRACTIONS
Réduire une fraction, c’est trouver une fraction équivalente dont le
numérateur et le dénominateur sont plus petits.
Pour réduire ou simplifier une fraction, il faut trouver le plus grand facteur
commun ou PGCD au numérateur et au dénominateur et diviser le numérateur
et le dénominateur par ce facteur commun.
15
Exemple : Pour réduire
21

a) je cherche le plus grand facteur commun du numérateur et du
dénominateur
15 { 1 , 3, 5, 15 }
On dit qu’une fraction est
21 { 1 , 3, 7, 21 } irréductible lorsqu’il est
impossible de la réduire plus.
Elle est alors réduite à sa plus
simple expression.
b) je divise le numérateur et le dénominateur

par ce plus grand facteur commun, qui est 3.
15 15  3 5
= =
21 21 3 7
 
Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014
 14
EXERCICES
1) Trouve les facteurs communs. Prends le plus grand diviseur commun et

réduis les fractions.
8 8  4 2
a) 8 { 1, 2, 4, 8 } =
12 12  4 3
12 { 1, 2, 3, 4, 6, 12 }
10 10 
b) 10 { } =
 25  25 

25 { }
 12   12 
c) 12 { } =
15 15 
15 { }
 9   9 
d) 9 { } =
36 36 
36 { }
 16   16 
e) 16 { } =
24 24 
24 { }
 8   8 
f) 8 { } =
24 24 
24 { }
 12   12 
g) 12 { } =
25 25 
25 }

 Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014  15
EXERCICES
2) Simplifie les fractions pour en arriver à des fractions irréductibles.
8 8  2 4
a) = =
10 10  2 5
{ 1, 2, 4, 8 }
  { 
1, 2, 5, 10 }
b) 14 10
= f) =
20 22
 
20 20
c) = g) =
100 30
 15
5 
h)
d) = 36 =
100

 12 11
e) = i) =
24 24
 

SOLUTIONS PROBLÈMES
3) Trouve les fractions demandées. Ensuite, réduis les fractions à leur

plus simple expression (en fraction irréductible).
a) Mathieu visite l’école secondaire de son quartier. Dans cette école,

il y a 24 groupes en tout et il y a 6 groupes de 1re secondaire.
Quelle fraction représente les groupes

de 1re secondaire par rapport à la totalité
des groupes de l’école?
Ce que je sais :
Il y a _______ groupes en totalité dans cette école.
Il y a _______ groupes de 1re secondaire.
*Je cherche :
la fraction qui représente les __________________________
par rapport à _______________________________________,
Ensuite, je la r_________________, si c’est possible.
Opérations :
Réponse : __________ représente la fraction irréductible des groupes

du 1re secondaire par rapport à la totalité des groupes de l’école.

SOLUTIONS PROBLÈMES
b) Dans une classe de 1re secondaire, il y a 28 élèves dont 12 garçons.
1- Quelle fraction représente le nombre de garçons?

2- Quelle fraction représente le nombre de filles?
Ce que je sais :
Il y a _______ élèves dans la classe.
Il y a ______ garçons dans cette classe.
*Je cherche :
1- la ___________________ d’élèves qui représente les garçons.

Je la r________________, s’il y a lieu.
2- la fraction d’élèves qui représente les _______________.

Je la __________________ aussi, s’il y a lieu.
Opérations :
1- Les garçons
Opérations :
2- Les filles
Réponse : __________ représente la fraction irréductible de garçons

dans la classe et _________ représente la fraction irréductible de filles.

LA MULTIPLICATION
D’UNE FRACTION

EXPLICATION
LA MULTIPLICATION D’UNE FRACTION

PAR UN NOMBRE NATUREL
Lorsqu’on multiplie un nombre entier par une fraction, on peut représenter

cette opération en répétant la fraction.
1 1 1 1 1 1 5
5× = + + + + =
8 8 8 8 8 8 8
1 X 5
de la pizza 1 1
8
8 8 1
5 8
= 1
8 1 8
8
Pour multiplier une fraction par un nombre entier, voici comment on

procède :
1- On transforme le nombre entier en fraction.

2- On multiplie le numérateur par le numérateur.
3- On multiplie le dénominateur par le dénominateur.
Exemple :
3 5 3 53 15
5 × = ×
4 1 4 = 1 4
=
4
    
EXERCICES
1) Effectue les multiplications suivantes :
1 1 3  3
a) × 3 = × = =
4 4 1 4 1 4
 2 2  
b) × = ×  = =
3 4 1
 3  
c) 2 × = × = =
5 4 1
 2 
d) 7 × =
5
1
e) 6 × =
8
3
f) 4 × =
10
 4
g) 3 × =
100
 7
h) 8 × =
10
 - Mathématique accueil – CSDM 2014

Fractions 20
EXPLICATION
En observant bien les exercices du numéro précédent, on s’aperçoit que

lorsqu’on multiplie une fraction par un entier ou un entier par une fraction,
on multiplie uniquement le numérateur par l’entier.
entier x numérateur
dénominateur
Exemple :
3 53 15
5 × = =
4 4 4
 
2) Effectue les multiplications suivantes :
1 5 1 5
a) 5 × = =
2 2 2
 
83
b) 7 × = =
7


EXERCICES
3 83
c) 8 × = =
7 7
 
2 62
d) 6 × = =
5 5
 
3
e) 10 × =
5

1
f) 8 × =
2

3
g) × 14 =
7

1
h)
4 × 12 =
 Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 22

EXPLICATION
LA MULTIPLCATION D’UNE FRACTION

PAR UNE AUTRE FRACTION
La multiplication entre deux fractions se fait de la même façon.
2 3 23 6
Exemple : × = =
3 4 3 4 12

3  

4
2

3
2. Effectue les multiplications suivantes :
1 3 1 3 3
a) x = x =
2 5 2 5 10
 
EXERCICES
3 2
c) × = _______ =
7 7
 
2 5
d) × = _______ =
9 7
 
5 1
e) × = _______ =
6 10
 
3 2
f) × = _______ =
4 25
 
7 3
g) × = _______ =
10 10
 
4 4
h) × = _______ =
11 9
 

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LES FRACTIONS

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 1

Sous forme de _______________________________

Une collection _______________________________

Une comparaison _______________________________

Une fraction _______________________________

Une fraction impropre _______________________________

Une partie grisée _______________________________

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 2

La fraction peut représenter une partie d’un tout ou d’une collection.

La pizza est partagée en 4 parts équivalentes.

Une fraction peut aussi représenter un rapport, c’est-à-dire une comparaison

Dans la classe, il y a 9 filles pour 7 garçons. 9

Les 16 élèves de la classe

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 3

COMMENT ÉCRIRE LES FRACTIONS

Dénominateur : est un nombre + la particule ième

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 4

1- Associe chaque fraction à son écriture en lettres :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 5

Un nombre entier suivi d’une fraction est un nombre fractionnaire.

Voici comment tu peux représenter ces fractions :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 6

2- Associe chaque fraction ou nombre fractionnaire à son écriture en

1  trois et une demie

e) sept quinzièmes : f) onze douzièmes :

g) huit tiers : h) cinq septièmes :

i) un cinquième : j) neuf onzièmes :

k) dix-neuf vingtièmes : l) douze trente-et-unièmes :

m) seize dixièmes : n) treize centièmes:

o) quarante-cinq centièmes : p) deux quatre-vingtièmes :

q) trois et deux tiers : r) sept et cinq huitièmes :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 7

4- Écris en lettres les fractions ou nombres fractionnaires suivants :

5- Écris sous forme de fraction la partie grisée :

_____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 9

6- Écris la lettre qui correspond à la fraction représentée par la partie

7- Trouve deux façons de représenter les nombres fractionnaires ou les

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 11

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 1

L'ordre croissant _______________________________

L'ordre décroissant _______________________________

Une fraction équivalente _______________________________

Un nombre fractionnaire _______________________________

Une représentation _______________________________

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 10

1- Les fractions qui ont le même dénominateur.

3- Les fractions ont des dénominateurs et des numérateurs différents.

Comparons les fractions suivantes :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 12

1) Place en ordre croissant les fractions représentées :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 13

3) Place en ordre croissant les fractions suivantes :

4) Place en ordre décroissant les fractions suivantes :

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 14

5) Voici des fractions avec des numérateurs et des dénominateurs

a) Associe les fractions à leur représentation.

Fractions - Mathématique accueil – CSDM 2014 15

Tu as remarqué qu’il ne manque à ces fractions

qu’une partie du tout?

___ _ ___

___ _ _ _ _ ___

___ _ _ ___