Biologie Animale PDF

Biologie animale:
Les grandes fonctions du corps humain
Pr. Youness TABOZ

Généralités
Anatomie : vient de anatome = disséquer :

C’est l’étude de la forme, de la structure, de la position des parties du corps et des
relations qu’elles ont les unes avec les autres.
Elle comprend :
 Anatomie macroscopique : étude à l’œil nu
Anatomie microscopique dont on distingue:
- La cytologie: étude de la cellule
- L’histologie: étude des tissus
Physiologie : c’est l’étude du fonctionnement des parties du corps

Exemples : physiologie rénale, cardiaque, neurophysiologie…
• L’anatomie donne une image statique du corps

• La physiologie met en évidence la nature dynamique des fonctions
Ces 2 sciences sont en réalité indissociables

C’est le principe de la relation structure-fonction
I. Les niveaux d’organisation structurale du corps humain
Le corps humain est organisé selon plusieurs niveaux de complexité, imbriqués

les uns aux autres.
1. Le niveau chimique
• C’est le niveau le plus élémentaire.
• Il comprend les atomes et molécules indispensables au maintien de la vie.

• Atomes : C, H, O , N, P …
• Molécules :
→ Protides : acides aminés, peptides, protéines
→ Glucides : oses, diholosides, polyholosides
→ Lipides : Acides gras, triglycérides, phospholipides,
cholestérol
→ Acides nucléiques : ADN, ARN
→ Vitamines
→ H2O
• Sels minéraux : Na+, K+, Cl-, Ca2+, Mg2+…

2. Le niveau cellulaire
La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de l’organisme.

L’organisme est constitué de milliards de cellules. Ex : cellule
musculaire, nerveuse, sanguine…
3. Le niveau tissulaire :
Un tissu est un groupe de cellules qui remplissent une même fonction.
Ex : tissu musculaire, nerveux, épithélial…

4. Le niveau organique
Un organe est un élément anatomique distinct exerçant une fonction particulière.

Il est composé de 2 ou plusieurs tissus.
Exemples : cœur, poumons, foie, estomac, rein…

5. Le niveau systémique
Un système ou un appareil est constitué d’organes qui travaillent de concert pour

accomplir une même fonction.
Ex : le système digestif, urinaire, cardio-vasculaire…
 Remarque : un organe peut appartenir à plusieurs systèmes. Ex: Le pancréas

relevant à la fois des systèmes digestif et endocrinien.
6. Le niveau de l’organisme
 C’est le niveau le plus élevé.
 Toutes les parties du corps travaillent en synergie pour assurer le

maintien de la vie.
CONCLUSION : Les 6 niveaux sont interdépendants!!!

L’homéostasie
C’est la stabilité relative du milieu intérieur…malgré les changements

constants de l’environnement.
L’homéostasie comprend :
 Le maintien d’une concentration adéquate en nutriments et O2 dans le sang,
 L’ajustement de l’activité cardiaque et de la pression artérielle,
 La régulation de la température corporelle,
 L’élimination des déchets.

II. Le maintien de la vie
Pour se maintenir en vie, les êtres humains doivent assurer des grandes
fonctions:
• La coordination des mouvements et la relation = bouger et réagir aux

changements de leur environnement
• La nutrition = ingérer et digérer des aliments, avoir une activité

métabolique et éliminer les déchets
• La reproduction = pérenniser l’espèce
• La protection = se défendre contre les agressions

1. La fonction de coordination des mouvements et la relation

Cette fonction permet à l’être humain d’entrer en contact avec son environnement
grâce, entre autre, aux mouvements
1.1. Systèmes impliqués
Le squelette Les muscles

Le système nerveux
Les organes des sens

Composition Fonctions spécifiques
Système osseux os, cartilages et articulations - soutient et protège les autres organes
- aide aux mouvements
(production des cellules sanguines par
l’intermédiaire de la moelle osseuse)
Système muscles -permet le maintien de la posture et le mouvement

musculaire -produit de la chaleur
Système nerveux encéphale, moelle épinière, nerfs et -système de régulation rapide de l’organisme.
organes sensoriels comme les yeux, -réagit rapidement aux changements internes et
les oreilles. externes en activant les muscles et les glandes
appropriées.
peau et structures dérivées (poils, - forme une protection externe de l’organisme =

cheveux, ongles, glandes sébacées enveloppe
Système et sudoripares) - permet la régulation de la température corporelle
tégumentaire - reçoit certains stimuli tels que la température, la
pression, la douleur
(élimine les déchets (sueur))
2. La fonction de nutrition
La nutrition est l’ensemble des phénomènes et des moyens biologiques assurant

l’existence et les activités fonctionnelles des êtres vivants par l’utilisation des
ressources de l’environnement.
Pour vivre, l’homme et ses cellules ont besoin de dioxygène (O2), d’eau (H2O)
et d’aliments.
Les nutriments ont :
• soit un rôle plastique : ils servent à l’élaboration de nouvelles structures

ou à la réparation.
Anabolisme = réaction de synthèse.
• soit un rôle énergétique : leur dégradation fournit de l’énergie.
Catabolisme = réaction de dégradation avec dégagement d’énergie.

L’appareil respiratoire
L’appareil digestif
L’appareil cardio-vasculaire
L’appareil urinaire

Système digestif tube digestif et organes associés - transforme les aliments en nutriments
(glandes salivaires, foie, vésicule - absorbe les nutriments
biliaire et pancréas) - élimine les substances non absorbées
Système respiratoire voies aériennes supérieures, - fournit O2

bronches, poumons. - élimine CO2
Système cœur, vaisseaux sanguins : artères - mise en mouvement du sang

Cardio-vasculaire et veines - distribue de l’O2 et des nutriments aux
cellules
- élimine le CO2 et les déchets
(régule la température corporelle et
prévient les hémorragies)
Système urinaire Reins, urètres, vessie, uretères - régule la composition chimique du

sang : rôle essentiel dans le maintien de
la constance du milieu intérieur : eau,
électrolytes
- élimine les déchets
3. La fonction de régulation
Les systèmes sont étroitement liés les uns aux autres : il y a donc nécessité d’une
régulation, d’une coordination.
2 systèmes interviennent pour assurer régulation et coordination:
• Le système endocrinien
• Le système nerveux
Le système endocrinien

- système de régulation rapide de
Système nerveux encéphale, moelle épinière, l’organisme.
nerfs et organes sensoriels - Réagit rapidement aux changements
comme les yeux, les internes et externes en activant les
oreilles. muscles et les glandes appropriées.
- Système de régulation dont la mise en

Système endocrinien Glandes endocrines : place est lente mais l’action durable.
hypophyse, thyroïde, - Règle les activités corporelles à l’aide
pancréas, surrénales d’hormones transportées dans le sang :
croissance, reproduction, homéostasie
Hormones = substances chimiques, déversées dans le sang et qui vont

agir directement sur les organes cibles.
Quel est le chemin suivi par les aliments que

nous mangeons ?
Comment les aliments absorbés

sont-ils transformés ?
VOCABULAIRE
Bouche
Estomac
Gros intestin
Intestin grêle
Œsophage
6 Rectum
Les aliments sont broyés,

coupés et imbibés de salive
Les aliments glissent

Bouche
vers l’estomac.
Œsophage
C’est une poche contenant des
sucs gastriques où les
Estomac aliments sont brassés.
Les aliments progressent dans
Intestin grêle un long tube et sont soumis à
différentes sécrétions
Stocke les excréments …
Gros intestin
… évacués vers l’anus.
6 Rectum
6
SCHÉMA DE SYNTHÈSE
Estomac
Gros intestin
Bouche Œsophage Intestin grêle
Rectum
.......
.......
Absorption dans
le sang
Schéma de l’appareil digestif
Le mécanisme de la digestion
La digestion: est l’ensemble des transformations que subissent les

aliments pour permettre l’utilisation de leurs substances nutritives par
l’organisme
Transformations mécaniques: consistent à brasser et fragmenter la

nourriture de façon à la préparer aux transformations chimiques
Transformations chimiques: réduisent les molécules complexes que

forment les substances nutritives en molécules plus simples. Elles se font
à l’aide de substances chimiques sécrétées par les glandes digestives
La bouche
L’insalivation imprègne la nourriture de salive, ce qui permet de briser les

chaines d’amidon (chaines de glucides)
Dans la salive, il y a de l’amylase salivaire
L’estomac
La pepsine transforme les protéines en acides aminés

L’intestin grêle
Quand la nourriture entre dans l’intestin grêle, 3 substances s’y déversent:
• les sucs intestinaux (glandes intestinales)
• la bile (foie)
• les sucs pancréatiques (pancréas).
La bile émulsionne les lipides
Les sucs achèvent la digestion des glucides des protéines et des lipides.
C’est ici que se produit l’absorption des acides aminés, des acides gras, du
glycérol et des sucres simples
Substances Début de la Fin de la absorption

digestion digestion
Glucides Bouche: amidon Intestin grêle Intestin grêle

Intestin grêle :
sucres simples
Protéines Estomac Intestin grêle Intestin grêle
Lipides Intestin grêle Intestin grêle Intestin grêle

Vitamines Gros intestin Gros intestin Gros intestin
Sels minéraux Gros intestin Gros intestin Gros intestin
Eau Gros intestin Gros intestin Gros intestin

L’appareil circulatoire
La principale fonction du système circulatoire est de transporter des
substances d’une partie du corps à un autre (les gaz respiratoires, la
chaleur, amener les nutriments et enlever les déchets):
1. Respiration : transport d’oxygène et le gaz carbonique
2. Nutrition: transport, du tube digestif aux cellules, les

éléments nutritifs
3. Excrétion:Transport des déchets rejetés par les cellules vers

les organes d’élimination (rein, foie, poumons, peau)
4. Immunité: transport des globules blancs et des anticorps
5. Endocrinien: transport des hormones secrétées par les glandes
6. Thermorégulation: Transport de la chaleur

Une pompe (le coeur)

Un milieu liquide (le sang)
Appareil circulatoire
Des vaisseaux
(les artères, les veines et
les capillaires) Un mécanisme (les valves): pour
contrôler le mouvement du
liquide et assurer un flux continu
Le système circulatoire relie les uns aux autres tous les principaux organes
Le coeur
Cœur gauche: nourrit l’organisme en apportant aux cellules l’O2, nutriments,…
Cœur droit: débarrasse l’organisme de ses déchets( CO2,…) en les dirigeant vers
les organes excréteurs
Les vaisseaux:
•1. Les artères: amènent le sang du cœur vers les organes
2. Les capillaires: font la jonction entre artères et veines
3. Les veines: ramènent le sang des organes vers le cœur

Petite circulation
• Ventricule droit
• Artère pulmonaire
• Capillaires pulmonaires
• Veines pulmonaires
• Oreillette gauche
Grande circulation
• Ventricule gauche
• Aorte
• Capillaires cellulaires
• Veines caves supérieure et inférieure
• Oreillette droite
LE SANG:
Sert de véhicule aux nutriments et à l’oxygène qu’il transporte jusqu’aux cellules
Transporte les déchets de la vie cellulaire vers les reins (urée) et les poumons (CO2)
Participe également à la défense de l’organisme et à la régulation thermique

Tout liquide dans un tuyau exerce une

pression sur la paroi de ce tuyau:
• Pression systolique
• Pression diastolique
LE SANG:
LE PLASMA
Eau, sels minéraux
et nutriments
LES PLAQUETTES
Colmatent les brèches
LES GLOBULES ROUGES
Transportent les gaz (O2, CO2) LES GLOBULES BLANCS
Défendent l’organisme des agresseurs
L’appareil endocrinien
Le système endocrinien permet de mettre en relation les organes les uns
avec les autres
Il permet l’adaptation de l’organisme aux variations internes et externes
Les glandes endocrines sont des régulateurs physiologiques
Ces fonctions sont possibles grâce à l’émission de messagers chimiques :

les hormones
GLANDE : c’est un organe ayant pour fonction d’élaborer certaines substances qui
auront un effet sur un autre organe, ou tissu du corps humain
GLANDE EXOCRINES : Glande dont les secrétions écoulent dans les conduits
excréteurs débouchant dan les cavités corporelles, dans la lumière d’un organe
GLANDE ENDOCRINE : Glande qui ne possède pas de canal excréteur et déverse

leurs substances chimiques, les hormones DIRECTEMENT dans le SANG
LES GLANDES MIXTES: qui sont à la fois exocrines et endocrines (foie et

pancréas)
HORMONE: c’est la substance produite par la glande. Elle exerce une action
biologique. C’est le messager chimique
L’hypophyse:
située à la base du cerveau, dans la selle turcique
HYPOPHYSE
Dans la selle
turcique
L’hypophyse: hormones secrétées et rôle
Hormones sécrétées par l’adénohypophyse:
• GH = STH = somathormone: hormone de croissance
• PRL Prolactine: lactation

• FSH Hormone folliculo-stimuline
Ovaire : recrutement des follicules primordiaux,
Testicule : développe la spermatogénèse
• LH Hormone lutéale
Chez la femme : déclenche l’ovulation,
Chez l’homme : entraine la production de progestérone

•TSH
Secrétion de T3 et T4 Hormones thyroïdiennes,
•ACTH coticotrophine
Sur les surrénales : stimule la production des hormones
Mobilise les graisses

• ADH = hormone anti-diurétique ou Vasopressine
maintien de la volémie
• Ocytocine
Substance qui agit sur l’utérus et les glandes

mammaires
La thyroïde:
La thyroïde:
Hormones sécrétées
•Tétra-iodothyronine ou Thyroxine =T4
•Tri-iodothyronine=T3
•Thyrocalcitonine ou calcitonine
La thyroïde:
T3 et T4 accélèrent tous les métabolismes :
•Température
•Transit intestinal
•Rythme cardiaque
•Croissance
•Développement psychique et intellectuel
•Cholestérolémie
La thyroïde:
Thyrocalcitonine ou calcitonine
Hypocalcémiante :fixe le calcium du sang sur le tissu osseux.

Les testicules:
hormone sécrétée et rôle
LA TESTOSTÉRONE permet d’assurer le développement :

•des organes génitaux masculins
•De la masse musculaire
•De la pilosité
•De la transformation de la voix
•Du comportement sexuel dès la puberté

Les ovaires:
hormones secrétées et rôle
Se situent dans la cavité pelvienne et synthétisent :
LES OESTROGENES, LA PROGESTERONE
•D’assurer le développement des organes génitaux féminins
•La fixation du calcium dans l’os
•L’ovulation et le cycle menstruel
•Le déroulement de la grossesse

Le pancréas:
2 fonctions:
ENDOCRINE EXOCRINE
•Régule la glycémie Sécrète le suc pancréatique

qui se déverse dans le
•Par 2 hormones antagonistes: duodénum par le canal de
•INSULINE(hypoglycémiante) Wirsung (transformation des
aliments)
•GLUCAGON(hyperglycémiante)
Le pancréas:
La fonction endocrine est assurée par les îlots de langerhans
Les cellules Béta secrétent :
L’INSULINE
les cellules alpha secrètent :
LE GLUCAGON
L’appareil reproducteur
Elle permet d’assurer la pérennité de l’espèce
La reproduction se fait chez l’homme par voie sexuée

Généralités
La reproduction humaine consiste en la fusion de deux cellules,
appelées gamètes: ovocyte et spermatozoïde
Gamétogénèse: formation des gamètes
Ovogénèse: formation des ovocytes
Spermatogénèse: formation des spermatozoïdes

Les ovules sont des cellules résultant de la maturation d'un ovocyte

Appareil génital masculin

Le testicule
Le testicule
Une glande a double fonction
Glande exocrine Glande endocrine
formation des spermatozoïdes synthèse de testostérone

Le testicule (glande exocrine)

Dès la puberté, les testicules sont capables d’assurer la spermatogénèse
= formation des spermatozoïdes
La spermatogénèse a lieu dans la paroi des tubes séminifères

présents en grand nombre dans les testicules
tubes séminifères
Le testicule (glande exocrine)

Spermatozoïdes ainsi formés sont libérés dans la lumière des tubes séminifères
Ils convergent vers les canaux déférents où ils reçoivent les sécrétions des
glandes annexes ( prostate, vésicules séminales ) qui assurent leur
fonctionnalité des spermatozoïdes
Chez l’homme, la production de spermatozoïdes est continu à partir de la

puberté
La spermatogenèse
Spermatozoïdes formés
libérés dans la lumière du
Tubule séminifère tubule
Épididyme
Testicule
Cellules en division dans la paroi
du tubule (mitose et méiose)
Le testicule (glande endocrine)

Les testicules produisent la testostérone = hormone mâle
Cette hormone est synthétisée dans les cellules intersticielles = cellules de

LEYDIG, puis libérées dans le sang et agissant à distance sur des cellules
cibles
La sécrétion du testostérone est globalement stable dans le temps

( pas de variations saisonnières en particulier )
Le testicule (glande endocrine)
La testostérone permet d’assurer le développement:
• Des organes génitaux masculins
• De la masse musculaire
• De la pilosité
• De la transformation de la voix
• Du comportement sexuel dès la puberté

Contrôle du fonctionnement du testicule??
L’hypophyse : une glande située à la base du cerveau en relation avec l’hypothalamus

Contrôle du fonctionnement du testicule??

L’hypophyse sécrète en effet dans le sang 2 hormones agissant sur le testicule :
on parle de gonadostimulines
Ce sont 2 hormones polypeptidiques de composition voisine : la LH et la FSH
La LH :
Stimule cellules de LEYDIG = cellules cibles qui produisent alors la testostérone
La FSH :
Active indirectement la spermatogénèse par action sur les cellules de Sertoli

qui permettent un maintien d’une concentration élevée de testostérone dans la
paroi des T.S
L’hypophyse est sous contrôle de l’hypothalamus
l’hypothalamus agit sur l’hypophyse via une hormone :

Gonadolibérine = GnRH
Appareil génital féminin
Les ovaires :
 Glandes qui produisent les ovules et les hormones sexuelles féminines,

l’oestrogène et la progestérone.
 Taille d’environ 2,5 cm de large et 3,8 cm de long
 Chaque mois les ovaires produisent un ovule mature, c’est l’ovulation. Cet ovule est
recueilli par une des trompes de Fallope.
L’utérus
Muscle dont la cavité est tapissée d’une
muqueuse appelée endomètre où l’embryon
va pouvoir se développer
- Lorsqu’il y a fécondation (rencontre de l’ovule et du spermatozoïde),
elle se produit dans la trompe et l’ovule fécondé migre dans l’utérus.
- En l’absence de fécondation , l’ovule meurt rapidement, la muqueuse
utérine se détache et est évacuée au cours des règles (ou menstruations).

Le vagin
Cavité qui s’étend du col de
l’utérus jusqu’à la vulve et qui
permet l’écoulement des règles.
C’est la voie de passage du bébé lors de l’accouchement et l’organe aussi
qui reçoit le pénis et le sperme lors de rapports sexuel

Cycle menstruel
A la puberté, la jeune fille a ses règles: la maturité de son système

reproducteur
Sous l’effet des hormones sécrétées par l’hypophyse, l’ovaire va se

« mettre en route » et plusieurs des follicules en réserve vont
commencer à se développer
Le début d’un cycle

L’ovogenèse
À la naissance, chaque ovaire contient environ 500 000 follicules primordiaux
• Les follicules primordiaux dégénèrent

tout au long de la vie
• Ils sont 6 à 7 millions vers le 8e mois

de vie fœtale
• Il n'en reste plus qu'environ 1 million

à la naissance et 400 000 à la puberté
• À la ménopause, il n'en reste

pratiquement plus
• Un cycle débute le 1er jour des règles:

Sa durée moyenne est de 28 jours mais
peut être plus long ou court selon les
femmes
Il se divise en 2 phases :
– une phase folliculaire, avant l’ovulation
– une phase lutéale, après l’ovulation.
Les ovaires contiennent depuis la vie embryonnaire, un stock très important de

follicules
Les grandes fonctions du corps humain Toutes ces sécrétions sont stimulées et régulées
par le cerveau, en particulier par les hormones
hypophysaires (FSH et LH).
La phase folliculaire
la première phase d’un cycle, dure une quinzaine de jours, pendant lesquels les
oestrogènes sont produits par les follicules. Ces oestrogènes servent à stimuler
l’endomètre et à la production de la glaire cervicale produite par le col de l’utérus.
La phase folliculaire
Un seul follicule finit sa croissance et arrive à maturité, le follicule de De Graaf,
les autres follicules en développement meurent.
L’ovulation correspond à l’expulsion de l’ovule en dehors de l’ovaire, dans la
trompe. Elle a lieu au quatorzième jour du cycle.
La phase lutéale
l’ovaire entre dans une deuxième phase : le follicule se transforme en corps jaune,
qui produit de la progestérone, et prépare ainsi l’utérus à accueillir l’embryon pour
la nidation. S’il n’y a pas de fécondation, le corps jaune disparaît et la muqueuse de
l’utérus se détache, ce qui provoque les règles. Le 1er jour des règles marque le
début d’un nouveau cycle.
Rôle des œstrogènes et de la progestérone

:
Ils assurent:
• Le développement des organes génitaux féminins
• La fixation du calcium dans l’os
• L’ovulation et le cycle menstruel
• Le déroulement de la grossesse
Pour qu’il y ait une grossesse, 3 conditions sont requises
L’ovulation : le développement des follicules donne un follicule mûr qui va

expulser un ovule à chaque cycle menstruel.
La fécondation : grâce à une glaire cervicale filante les spermatozoïdes vont

passer le col de l’utérus pour rencontrer l’ovule expulsé dans la trompe et le
féconder.
La nidation : l’embryon issu de la fécondation va migrer dans l’utérus et

s’implanter dans l’endomètre pour poursuivre son développement.
La régulation du taux d’hormones ovariennes

Les ovaires produisent 2 types d’hormones de manière cyclique au cours d’un
cycle sexuel de 28 jours environ
En phase folliculaire ( de J1 à J14 environ) :
Seuls les oestrogènes sont synthétisés
48 h avant l’ovulation ( qui a lieu à J14 en moyenne ), on note un pic de sécrétion

d’oestrogènes au niveau sanguin
En phase lutéale ( de J14 à J28 en moyenne):
L’ovaire produit des oestrogènes et de la progestérone en quantité variable
La chute du taux de ces hormones en fin de phase provoque l’apparition des règles
et le début du cycle sexuel suivant
La régulation du taux d’hormones ovariennes

Comme chez l’homme, l’hypophyse agit sur les ovaires par intermédiaire de 2
gonadostimulines : FSH et LH.
Action FSH ( = hormone folliculostimulante )
stimule synthèse oestrogènes
Action LH ( = hormone lutéinisante )
déclenche ovulation ( pic de LH ) en fin de phase folliculaire et stimule la

synthèse oestrogènes + progestérone.
Courbes d’évolution de deux hormones : LH et FSH
Au cours du 14ème jour se produisent deux pics de libération d’hormones par

l’hypophyse :
Un pic de LH, qui en agissant sur le follicule mûr, est à l’origine de l’ovulation.
La FSH est une hormone qui agit sur l’ovaire et qui provoque la croissance du
follicule au cours de la première partie du cycle.
La LH entraîne la formation du corps jaune.
LH et FSH sont donc deux hormones hypophysaires qui stimulent les ovaires :
elle sont qualifiées de gonadostimulines.
Mise en évidence de l’activité d’hormones ovariennes

1. Comparaison entre cycle ovarien et taux de progestérone et d’oestrogènes
1. Comparaison entre cycle ovarien et taux de progestérone et d’oestrogènes
La quantité d’oestrogènes produite augmente avec la croissance du follicule ovarien:

c’est le follicule qui produit les oestrogènes
La quantité de progestérone est proportionnelle au développement du corps jaune :

ce sont les cellules du corps jaune qui fabriquent la progestérone
2. Comparaison entre taux de progestérone/oestrogènes et aspect de l’utérus
Au cours de la phase folliculaire, plus la quantité d’oestrogènes augmente, plus l’épaisseur

de l’endomètre est importante : ce sont les oestrogènes qui stimulent cette croissance de
l’endomètre.
Pendant la phase lutéale, la présence d’oestrogènes mais surtout l’apparition de la
progestérone fabriquée par le corps jaune provoquent la dentellisation et l’augmentation
de la vascularisation de cet endomètre.
En fin de cycle, s’il n’y a pas d’implantation d’un embryon, la muqueuse gonflée se détache
et est évacuée par la voie génitale, avec les saignements associés, sous forme de règles
ou menstruations.
2. Comparaison entre taux de progestérone/oestrogènes et aspect de l’utérus

Relation entre hypothalamus/hypophyse et les ovaires :
les rétrocontrôles
L’ablation des ovaires chez une femelle de Mammifère provoque rapidement
l’augmentation de la production de LH au niveau de l’hypophyse
cette observation indique donc que lorsque les ovaires sont en place, ils freinent
cette synthèse de LH
Ainsi, l’hypophyse contrôle les ovaires, mais en retour les ovaires contrôlent
aussi l’hypophyse
ce mécanisme est appelé rétrocontrôle

Schéma du contrôle de la fonction de reproduction chez la femme
Contrôle de l’activité des testicules
Si la concentration sanguine de testostérone produite par le testicule augmente

trop, celle-ci exerce à son tour une action sur l'axe hypothalamo-hypophysaire
Cette action est inhibitrice puisqu'elle ralentit l'activité de l'hypothalamus
On parle de rétrocontrôle négatif (ou rétroaction négative)
La conséquence en est une baisse de la production des gonadostimulines et donc

de testostérone
Si la concentration de testostérone diminue, le rétrocontrôle négatif diminue
il y a production accrue de gonadostimulines et de testostérone
Le taux de testostérone est ainsi parfaitement maintenu dans les valeurs de

référence
La mitose
La mitose
La mitose est le phénomène général de la division cellulaire
La mitose se produit dans les cellules somatiques
Division unique, asexuée
Renouvellement des cellules mortes, croissance, cicatrisation, (cancer)

La mitose
A l’origine des gamète . Il s’agit

1. Les cellules germinales
des cellules sexuelles
Toutes les autres cellules formant

2. Les cellules somatiques
un corps multicellulaire
La mitose
En biologie, la multiplication c’est la même chose que la division
Une cellule mère Deux cellules filles identiques
Au cours de la division cellulaire, chacun des chromosomes est reproduit intégralement
Une copie de chaque chromosome migrera dans chacune des deux cellules obtenues
La mitose
• Chaque chromosome est répliqué en deux copies identiques: les chromatides sœurs.
• Les chromatides demeurent liées par le centromère
• Les copies se séparent
• Chaque copie migre dans une cellule
Chromatides sœurs
Centromère
La mitose
• Chaque chromosome est répliqué en deux copies identiques: les chromatides sœurs.
• Les chromatides demeurent liées par le centromère
• Les copies se séparent
• Chaque copie migre dans une cellule
Etapes de la mitose
• Interphase
• Prophase
• Métaphase
• Anaphase
• Télophase
Interphase
• Interphase
• Phase G1
• Prophase
• Métaphase Croissance
• Anaphase
• Télophase • Phase S
Croissance
Réplication ADN
• Phase G2
Croissance
Derniers préparatifs avant la division

Prophase
• Interphase • Formation du fuseau
• Prophase • Condensation de la chromatine en chromosomes
• Métaphase
• Fragmentation de la membrane du noyau
• Anaphase
• Télophase • Disparition du nucléole
Les fibres du fuseau permettent une bonne répartition des chromosomes dans les cellules
lors de la division. Donc indispensables à un bon développement cellulaire
Chromatine
Fibres du
fuseau
Chromosomes
Nucléole spiralisés
Interphase Prophase
Métaphase
• Interphase • Les chromatides (copies de chromosomes) se fixent aux

• Prophase
fibres du fuseau.
• Métaphase
• Anaphase • Les chromosomes se rassemblent au centre de la cellule et
• Télophase forment la plaque équatoriale.
Anaphase
• Interphase
• Prophase
• Métaphase • Les chromatides sœurs (copies de chromosomes) se séparent.
• Anaphase • Les copies sont tirées par les fibres du fuseau et migrent aux
• Télophase
extrémités de la cellule.
Télophase
• Interphase
• Prophase • Les chromosomes se « déroulent » et forment à nouveau de
• Métaphase
la chromatine.
• Anaphase
• Télophase • La membrane du noyau et le nucléole se reforment.
• Cytocinèse:
 La membrane cellulaire se contracte à l’équateur de la

cellule pour diviser la cellule en deux (cellules
animales).
 Il se forme une membrane cellulaire et une nouvelle

paroi à l’équateur de la cellule (cellules végétales).
Télophase
Ces fibres se contractent. Elles réalisent un sphincter qui resserre le

diamètre de la cellule au niveau de l'équateur
Le processus se poursuit. La cellule se partage en deux progressivement

Télophase
La cellule est presque entièrement partagée. La membrane nucléaire se

reconstitue autour de chaque lot de chromosomes
les chromosomes se décondensent progressivement

Métaphase et anaphase d’une cellule d’oignon
Métaphase Anaphase
Télophase d’une cellule d’oignon
Paroi cellulaire en
formation
Télophase
Mitose de la cellule animale
Inter Pro Méta
Ana Télo
La méiose
La méiose / La mitose
Mitose
1 cellule à 46 chromosomes 2 cellules à 46 chromosomes
Méiose
1 cellule à 46 chromosomes 2 cellules à 23 chromosomes

Recombinaison génétique
La méiose
Chacun des deux parents ne transmet à son enfant qu'un seul de chacun de
ses chromosomes homologues
Les gamètes, spermatozoïdes ou ovules, ne contiennent qu'un seul

exemplaire de chaque paire d'homologues.
Cellule somatique : 46 chromosomes

Gamètes : 23 chromosomes
La méiose
Les gamètes sont produits par méiose
Cellule germinale à 46 chromosomes
Gamètes à 23 chromosomes
Au cours de la méiose, les chromosomes homologues se séparent

La méiose
Au cours de la méiose, les chromosomes homologues se séparent
Cellule à 5 paires de
chromosomes homologues
Gamètes avec un seul exemplaire de

chaque chromosome
La méiose
À chaque méiose, la séparation des homologues se fait au hasard
Une cellule humaine à 46 chromosomes peut former plus de 8 millions de

gamètes différents selon la façon dont se séparent ses homologues à la méiose
La méiose
Dans la méiose il y’a deux divisions qui permettent d’obtenir des gamètes haploïdes
(23 chromosomes) à partir de cellules diploïdes (46 chromosomes)
La méiose
Un chromosome Son homologue
Cellule à deux chromosomes
Chaque chromosome se dédouble
Les chromosomes se spiralisent
Les homologues (dédoublés) se séparent (première

division méiotique = division réductionnelle)
Les copies se séparent (deuxième division

méiotique = division équationnelle)
4 cellules n, monochromatidiens
4 cellules 1N 1C
La méiose
2 divisions successives
La méiose 1 Prophase 1
Première division méiotique Métaphase 1
(Division réductionnelle)
Anaphase 1
Télophase 1
La méiose 2 Prophase 2
Deuxième division méiotique Métaphase 2
(division équationnelle) Anaphase 2
Télophase 2
La méiose
Prophase I
• De nombreux phénomènes se produisent pendant cette prophase de la première

division, ce qui explique qu'elle soit si longue
• Elle couvre à elle seule 90% de la durée totale de la méiose
La méiose
Métaphase I
La méiose
Anaphase I
La méiose
Télophase I
La méiose
La méiose
La méiose permet
de réduire de moitié le contenu génétique d'une cellule (2n ==> n)
de brasser l'information génétique

(recombinaisons et répartition au hasard des chromosomes)
et de transmettre l'information génétique à la génération suivante

(2 gamètes à 23 chromosomes reconstituent une cellule à 46 chromosomes)
La méiose
La spermatogenèse
Spermatozoïdes formés
libérés dans la lumière du
Tubule séminifère tubule
Épididyme
Testicule
Cellules en division dans la paroi
du tubule (mitose et méiose)
La méiose
La spermatogenèse
Tubule séminifère
Cellules en méiose
Spermatozoïdes libérés dans la lumière

du tubule
La méiose
La spermatogenèse
Spermatocytes
secondaires
Spermatogonie
Spermatozoïdes
Spermatocyte
primaire
Spermatides
La méiose
La méiose
La méiose
Noyau de la cellule de Sertoli

Spermatozoïdes
Cellule de Sertoli
Spermatide
Spermatocyte secondaire
Spermatocyte primaire
spermatogonie
La méiose
La spermatogenèse
Spermatogonies
Spermatides
Spermatozoïdes
Noyau d'une cellule de

Sertoli (reconnaissable par
son nucléole)
Spermatocytes
La méiose
L’ovogenèse
Ovogonie 46
Ovogenèse se produit dans les ovaires à
partir de cellules germinales appelées
ovogonies
Ovocyte primaire 2 x 46
1ere division méiotique

1er globule
polaire
Ovocyte secondaire 46
2e division méiotique
Ovule 23
Les globules polaires 2e globule polaire
dégénèrent
La méiose
L’ovogenèse
À la naissance, chaque ovaire contient environ 500 000 follicules primordiaux =
ovocytes primaires au stade prophase I
Ovocyte primaire
Cellules folliculaires
• Les follicules primordiaux dégénèrent

tout au long de la vie
• Ils sont 6 à 7 millions vers le 8e mois

de vie fœtale
• Il n'en reste plus qu'environ 1 million

à la naissance et 400 000 à la puberté
• À la ménopause, il n'en reste

pratiquement plus
La méiose
L’ovogenèse
À partir de la puberté, à chaque mois, quelques follicules primordiaux
(une douzaine par ovaire) se transforment en follicules primaires
Ovocyte primaire
Noyau de l'ovocyte
primaire (en prophase I)
La méiose
L’ovogenèse
Le follicule primaire devient follicule secondaire:
Ovocyte
Plusieurs épaisseurs de
cellules folliculaires
= granuleuse
La méiose
L’ovogenèse
Le follicule secondaire devient follicule tertiaire
Cavité (ou chambre folliculaire)
Ovocyte
La méiose
L’ovogenèse
Un des follicules devient beaucoup plus gros que les autres = follicule De Graaf
Le follicule De Graaf fait pression sur la paroi de l'ovaire et éclate en laissant

échapper l'ovocyte = ovulation
Follicule primaire Follicule secondaire
Follicule tertiaire
Follicule De Graaf
Ovocyte entouré de
quelques cellules
folliculaires (corona
radiata)
Les transformations cytologiques lors de la méiose
1ère
division de
Cellule après mitose méiose
Prophase 1 Métaphase 1
1 cellule 2n = 4, bichromatidiens
2nde
Télophase 1 Prophase 2 division de
Anaphase 1 2 cellules n = 2,
méiose
bichromatidiens
Télophase 2: 4 cellules n = 2,
Métaphase 2 Anaphase 2
monochromatidiens
Mitose Méiose
• Une première division, réductionnelle: sépare les
Division équationnelle qui sépare les chromatides chromosomes homologues
sœurs • Une deuxième division, équationnelle: sépare les
chromatides sœurs
Une division par cycle Deux divisions par cycle
Les chromosomes homologues s'apparient:

Pas d'appariement des chromosomes homologues:
• enjambements
pas d’enjambement, ni échange de matériel
• échange du matériel héréditaire entre chromatides
héréditaire
homologues: c'est la recombinaison génétique
Une cellule-mère produit deux cellules-filles par

Une cellule-mère produit 4 gamètes par cycle
cycle
L'information héréditaire diffère d'un produit à

l'autre:
Tous les produits portent la même information
• mélange des chromosomes du parent mâle et des
héréditaire
chromosomes du parent femelle
• recombinaisons génétiques
Mitose Méiose
Les cellules-filles ont autant de chromosomes que Les cellules-filles ont la moitié de chromosomes que
la cellule-mère la cellule-mère
Les cellules issues de la méiose ne peuvent subir

Les cellules issues de la mitose sont en général
une autre méiose, mais éventuellement bien des
capables de subir de nouvelles mitoses
mitoses
La mitose se produit généralement dans presque La méiose ne se produit que dans les cellules
toutes les cellules somatiques spécialisées de la lignée germinale
La méiose ne se produit qu'à maturité chez les

Les mitoses commencent dès le stade du zygote et organismes supérieurs (animaux, plantes à
continuent tant que l'organisme est en vie fleurs…), mais elle apparaît dans le zygote de
nombreuses algues et champignons
Questions à choix multiples (QCM)
1. Les hormones LH et FSH sont des:
• gonadolibérines
• gonadostimulines
2. La FSH permet de:
• provoquer l'ovulation
• stimuler la maturation des follicules ovariens et donc la sécrétion d'oestrogènes

3. La LH permet:
• de déclencher l'ovulation et la transformation du follicule rompu en corps jaune
• de déclencher la croissance des follicules primordiaux
4. La sécrétion de ces hormones est:
• pulsatile et cyclique
• continue et cyclique
5. Leur sécrétion est permise par:
• la sécrétion des oestrogènes
• la sécrétion pulsatile de la GnRH, gonadolibérine hypothalamique
6. On constate lors du 14 ème jour d'un cycle de 28 jour :
• un pic de LH seul
• un pic de LH et de FSH provoquant l'ovulation

7. Le pic de LH et FSH est du:
• au rétrocontrôle négatif d'une faible dose d'oestrogène.
• au rétrocontrôle positif d'une dose importante d'oestrogènes.
8. Chez la femme, l'ablation de l'hypophyse provoquerait:
• une chute des sécrétions d'oestrogènes et de progestérone.
• Une augmentation de la concentration d'oestrogène et de progestérone

9. Chez l'homme, la LH provoque:
• la stimulation de la sécrétion de testostérone
• la stimulation de la spermatogénèse
10. Chez l'Homme la FSH a une action sur:
• les cellules de Sertoli
• les cellules interstitielles

11. A propos de l’ovaire:
• FSH et LH sont indispensables à l’existence d’une stéroidogenèse ovarienne
non cyclique
• FSH est responsable de l’expulsion de l’ovocyte mur
• le caractère pulsatile de la sécrétion de GnRH est indispensable à la
sécrétion de FSH et LH
• les hormones ovariennes exercent toujours une rétroaction négative au
niveau hypothalamique et hypophysaire

12. Au cours du cycle ovarien et au moment du pic pré-ovulatoire
gonadotrope:
• la concentration plasmique d’oestradiol élevée exerce un rétrocontrôle
positif au niveau hypophysaire
• le pic pré-ovulatoire gonadotrope correspond à une élévation de FSH
• le pic pré-ovulatoire gonadotrope a une durée globale de 78h
• l’ovulation survient en moyenne 35 à 48h après la montée du pic de FSH

13. A propos de la fécondation chez la femme:
• le spermatozoïde peut survivre pendant plus de 48h dans les voies
génitales féminines
• la durée de survie de l’ovule est de l’ordre de 140h
• le mucus cervical ne subit pas des modifications au moment de l’ovulation
• la période fécondable chez une femme réglée tous les 28 jours est égale à
120 h
14. A propos de la phase lutéale du cycle ovarien:
• la phase lutéale apparait avant l’ovulation
• le corps jaune disparait au bout de 4 à 6 jours si l’œuf n’est pas fécondé
• le follicule post-ovulaire est transformé en corps jaune sous l’influence de LH
• le corps jaune sécrète seulement de la progestérone

15. La spermatogénèse:
• se déroule dans les cellules de Leydig
• se déroule dans les tubes séminifères
• est stimulée par la LH
• est stimulée par la FSH

16. La sécrétion de testostérone:
• est réalisée par les cellules de Leydig
• est réalisée par les tubes séminifères
• est stimulée par la LH
• est stimulée par la FSH
• est commandée par le complexe hypothalamo-hypophysaire

17. La testostérone exerce, sur le complexe hypothalamo-hypophysaire, un
rétrocontrôle:
• positif si son taux est faible; négatif si son taux est élevé
• positif si son taux est élevé; négatif si son taux est faible
• toujours positif, quel que soit son taux
• toujours négatif, quel que soit son taux

18. L’ablation de l’hypophyse provoque chez la femelle
• l’arrêt de la sécrétion de FSH
• l’arrêt de la sécrétion de LH
• l’arrêt de la sécrétion d’œstradiol
• l’arrêt de la sécrétion de progestérone
• l’arrêt des cycles utérins

19. Le pic de LH
• provoque l’ovulation
• provoque le pic d’œstradiol
• est la conséquence d’un rétrocontrôle positif exercé par l'absence de
progestérone
• provoque la transformation du follicule en corps jaune

20. Un cycle ovarien débute avec
• un follicule primaire
• un follicule secondaire
• un follicule cavitaire
• un follicule de De Graaf
• un corps jaune
21. Les règles sont la conséquence
• de la dégénérescence du follicule
• de la dégénérescence du corps jaune
• de la chute du taux d’hormones ovariennes
• de l’ovulation
Système immunitaire
Généralités
Branche de la biologie qui étudie la nature et le

fonctionnement d’un système physiologique :
le système immunitaire.
Dérive du latin « immunis » qui signifie
« exempt de » , « à l’abri de » .
Généralités
Le système immunitaire assure:
 La défense de notre organisme contre les agents pathogènes.
 L’élimination de substances étrangères à l’organisme.

Généralités
Notre organisme est capable de:
 De reconnaître et tolérer ce qui lui appartient

( les immunologistes parlent du « soi »)
 De reconnaître et rejeter ce qui lui est étranger ( le « non-soi »)

Généralités
Le système immunitaire est confronté à différents types d’agents

pathogènes :
 Bactéries
 Virus
 Parasites
 Champignons
Constituants du sang
Formation du sang
Les globules blancs (leucocytes)
5 grands types :
Granulocytes
1. Neutrophiles
2. Éosinophiles
3. Basophiles
Agranulocytes
4. Lymphocytes
5. Monocytes
(macrophages)
Les trois lignes de défense
 Les barrières qui s’opposent à la pénétration des agents

infectieux dans notre organisme
 L’immunité innée
 L’immunité acquise ou adaptative.

Les trois lignes de défense

1. LES BARRIERES :
Barrières physiques: - la peau

- les muqueuses
Barrières chimiques: - le pH acide de l’estomac

- les acides gras de la peau
- le lysozyme des larmes
Barrières microbiologiques: - les flores commensales

Immunité innée ou non adaptative
Quelques caractéristiques générales de l’immunité innée:
1. Elle s’observe déjà chez des animaux inférieurs (vers…)
2. La réponse innée est immédiate
3. Il n’y a pas ici de mémoire immunitaire

Immunité naturelle = immunité non acquise =

immunité non spécifique
 Les cellules phagocytaires (polynucléaires, macrophages)
 Les cellules tueuses naturelles (NK) (lymphocytes)

Un jeu fixe de récepteurs invariants à des molécules

microbiennes
Gram- Lipopolysaccharide (LPS)
Gram+ Peptidoglycans
Acide lipotéichoïque
Champignons Mannans
L’immunité acquise ou adaptative
• Prend plus de temps à s’établir (3 à 5 jours).
• Plus efficace que la non spécifique.
• SPÉCIFIQUE à un antigène (molécule d’origine étrangère) précis.
• Systémique : ne se limite pas au siège de l’infection.
• Réponse apprise et mémorisée.

L’immunité acquise ou adaptative
Deux types d’immunité acquise:
Immunité à médiation humorale Immunité à médiation cellulaire
Lymphocytes B sécrètent des anticorps Lymphocytes T attaquent les cellules

reconnues comme étrangères
L’immunité implique trois types de globules blancs
• Lymphocytes B
• Lymphocytes T
• Macrophages
Ces GB sont abondants dans les

organes lymphoïdes:
• Ganglions lymphatiques
• Rate
• Amygdales
Abondants aussi dans le

thymus et la moelle osseuse
La reconnaissance du soi et du non soi

Molécules reconnues comme étrangères = antigènes
= Protéines, glycoprotéines, polysaccharides en général.

= Présentes sur la membrane des organismes étrangers.
En fait, les lymphocytes ne reconnaissent

qu’une petite partie de l’antigène (appelée
épitote)
Système immunitaire doit faire la différence entre ses molécules

(antigènes du soi) et les molécules étrangères (antigènes du non soi).
La reconnaissance du soi et du non soi
Reconnaissance du soi par les protéines du complexe majeur

d’histocompatibilité
(CMH ou HLA)
• = glycoprotéines de la membrane très variables.

• Il y en a environ 20 sortes différentes.
• Chaque sorte peut exister en plus de 50 variétés différentes.
• Il n’y a pas deux individus (sauf jumeaux identiques) possédant les
mêmes protéines CMH.
• Responsables du rejet lors des greffes.
Les lymphocytes
Les lymphocytes sont les globules blancs activés lorsqu'ils rencontrent un

antigène spécifique (corps étranger produisant une réaction du système
immunitaire).
La contamination et la vaccination sont deux moyens pour créer des

lymphocytes spécialisés.
Le vaccin de la grippe A permet au système immunitaire de créer des

lymphocytes capables de tuer le virus de la grippe A.
Les lymphocytes
Les lymphocytes
Les lymphocytes
Les lymphocytes
Les lymphocytes
Il existe deux type de lymphocytes ayant chacun une fonction

spécifique :
• lymphocytes B
• lymphocytes T
Les Lymphocytes B
Le lymphocyte B est spécialisé pour un antigène donné, il a été formé

lorsque l'organisme a été pénétré par cet antigène. Le lymphocyte B remplie
deux missions :
Produire des anticorps capables de détruire l'antigène, ces anticorps libres

sont libérés dans le sang
Se multiplier en produisant des clones identiques à lui-même et capable de

s'attaquer à l'antigène identifié
Les lymphocytes T (LT) ou cellule T
• Le lymphocyte T a été formé à la suite d'une reconnaissance passée d'un

antigène spécifique (par la vaccination par exemple).
• Dès qu'un lymphocyte T rencontre l'antigène pour lequel il existe, il

devient actif.
• Le lymphocyte T libère des molécules capables de perforer et de pénétrer

dans les cellules infectées et les détruisent.
• Le lymphocyte T stimule le lymphocyte B pour qu'il se multiplie en

produisant des clones
Les lymphocytes T (LT) ou cellule T, dont la lettre « T » provient du

« Thymus » (organe humain dans lequel les LT arrivent à maturité)
Responsables de la réponse immunitaire cellulaire spécifique, qui vise à

détruire les cellules pathogènes,
Bactéries ou des cellules cancéreuses

La structure globale des lymphocytes T est identique
ils se distinguent par leurs TCR toujours accompagné du cluster de

différenciation suivant le lymphocyte considéré
Le TCR (T cell receptor)

Les TCR sont des récepteurs membranaires caractéristiques des lymphocytes T
Un récepteur membranaire pour l’antigène :

le TCR =T cell receptor
T-Helpers, Monocytes
Les clusters de différenciation (CD) sont des antigènes exprimés par les
populations cellulaires du système immunitaire et déterminent le type cellulaire et
éventuellement leur fonction.
Ce sont des marqueurs des surfaces cellulaires, tels que les reconnaissent des jeux
spécifiques d'anticorps utilisés pour identifier le type de cellule, l'étape
de différenciation et l'activité d'une cellule.
Plus de 360 CD différents ont été identifiés


Un récepteur membranaire pour l’antigène :
le TCR =T cell receptor
VIH = SIDA
un virus à ARN
La transmission du VIH (virus d'immunodéficience humaine)
- voie sexuelle,
- voie sanguine,
- de la mère à l'enfant au cours de la grossesse, de l'accouchement ou de
l'allaitement
VIH = SIDA
VIH = SIDA
VIH = SIDA
Comment le VIH infecte-il l'organisme ? Quelles sont les caractéristiques
du VIH ? Comment le VIH se multiplie-t-il dans l'organisme ? Comment le
VIH entraîne-t-il une déficience immunitaire ?
Evolution du nombre de LT4 et de la charge virale dans l'organisme d'un

individu infecté par le VIH
VIH = SIDA
Les cellules cibles du VIH = principalement des cellules immunitaires (mais pas
seulement)
- lymphocytes T4 : cellule cible principale du virus du VIH

- monocyte (= leucocyte), circulant dans le sang, ils peuvent se transformer en
macrophage,
- macrophage (= leucocyte), issu de la transformation d'un monocyte et
réalisant la phagocytose, particulièrement nombreux dans les organes
lymphoïdes.
Les monocytes et macrophages jouant un rôle de véritable réservoir,
notamment dans les ganglions lymphatiques.
Le VIH reconnaît les cellules qu'il va infecter
VIH = SIDA
 Le VIH possède une protéine sur enveloppe : la protéine GP120 (glycoprotéine
de poids moléculaire de 120 kD).
 Ces cellules-cibles du VIH possèdent des protéines membranaires, auxquelles

la GP120 virale peut s'accrocher, Le VIH entre dans la cellule.
 Dans le cas du lymphocyte LT4, celui-ci possède un récepteur membranaire,

appelé CD4, qui est reconnu par la GP120 du VIH.
1. Reconnaissance entre le lymphocyte LT4 et le VIH

VIH = SIDA
(2) Fusion entre la membrane plasmique du LT4 et l'enveloppe du VIH :

le VIH pénètre dans le LT4
VIH = SIDA
(3) Transcription de l'ARN viral en ADN viral grâce à la transcriptase inverse

du VIH. L'ADN viral devenu double-brin s'intègre dans le génome du LT4
VIH = SIDA
(4) Expression de l'ADN viral : synthèse d'ARNm et des protéines

virales grâce à la machinerie de la cellule infectée
VIH = SIDA
(5) Production et libération de nouveaux virus, puis mort du LT4

Génétique
Génétique
La génétique est la science qui étudie les gènes, leur transmission de

génération en génération ainsi que leur variation au sein des espèces.
ADN
Hérédité
Chromosomes
Caryotype
ARN
Génomes Gènes
Allèles
Génétique
Les acides nucléiques

 Les acides nucléiques sont des polymères dont l’unité de base, ou monomère, est le
nucléotide
 Les nucléotides possèdent toujours trois substances fondamentales :
 un sucre
 un groupe phosphate
 une base azotée
 Il existe deux types d’acide nucléique :
• L’acide désoxyribonucléique (ADN)

• L’acide ribonucléique (ARN)
 Dans chacune de nos cellules, on retrouve de l’ADN et de l’ARN
 Les cellules animales, les cellules végétales, les bactéries et les

champignons contiennent les deux types d’acide nucléique
 Les virus peuvent contenir de l’ADN ou de l’ARN, mais jamais les deux en
même temps
Génétique
L’acide désoxyribonucléique (ADN)
 L’ADN contient l’information génétique
 L’ADN se retrouve strictement dans le noyau cellulaire
 Il s’assure également de la préservation de ces précieuses informations en se

dupliquant
 L’ADN détermine aussi la nature de l’organisme (plante, grenouille ou humain)

Génétique
L’acide désoxyribonucléique (ADN)
 Acide phosphorique
 4 bases azotées: Guanine,

Cytosine, Adénine et Thymine
 Sucre: Désoxyribose
Génétique
L’acide ribonucléique (ARN)
 Acide phosphorique
 4 bases azotées: Guanine,

Cytosine, Adénine et Uracile
 Sucre: ribose
Génétique
L’acide ribonucléique (ARN)
 Il y a trois principaux types d’ARN:
• L’ARN messager ARNm
• L’ARN de transfert ARNt
• L’ARN ribosomal ARNr

Génétique
La synthèse des protéines
 ARNm = information (la recette)

 ARNt (ARN de transfert) = molécules qui transportent les
acides aminés du cytoplasme au ribosome où ils sont
assemblés en protéine.
 ARNr : constitue le ribosome après maturation et association
à des protéines
Ribosome = machine à assembler les acides

aminés et à fabriquer des protéines
Génétique
 Information : dans le noyau (sous forme d'ADN)

Synthèse des protéines : dans le cytoplasme (au niveau des ribosomes du
réticulum endoplasmique)
L'ADN ne sort pas du noyau. L'information passe au cytoplasme sous

forme d'une copie : l'ARN.
Génétique

 Première étape de la synthèse d'une protéine = copie du gène (ADN) en
une molécule d'ARN = transcription
Ribonucléotides libres
Génétique
Copie du gène en ARN = ARNm (ARN messager)
3’ 5’
5’ 3’
5’
3’
L'ARNm se détache et la molécule d'ADN se referme

Génétique

Il y a quatre sortes de nucléotides:
ADN
Il y a quatre sortes de nucléotides:
Uracile
ARN
Guanine
Adénine
Cytosine
Les nucléotides sont liés les uns aux autres par leur désoxyribose
et leur groupement phosphate:
ADN
Guanine, Cytosine, Adénine et Thymine

Deux chaînes de nucléotides peuvent s'unir l'une à l'autre si leurs bases

sont complémentaires:
ADN
Guanine, Cytosine, Adénine et Thymine
Bases complémentaires: A  T et C  G
Le sucre
Le sucre à cinq carbones, aussi nommés pentoses, détermine si
l’acide nucléique est ADN ou ARN
L’ADN contient un sucre désoxyribose, tandis que l’ARN contient

un sucre ribose
Plan de numérotage pour la structure du pentose
Il est conventionnel de numéroter les atomes de carbone du pentose, et d’ensuite

d’utiliser ce nombre pour se référer à un groupe chimique étant attaché à ce carbone
On numérote les carbones comme étant 1’ à 5’, commençant tout juste à la droite de
l’atome d’oxygène
Structure secondaire: Polymérisation des nucléotides Liaison Phosphodiester
Structure secondaire : liaison hydrogène

Structure secondaire: paires de base

Structure tertiaire des Acides Nucléiques

Structure tertiaire des Acides Nucléiques

Structure tertiaire des Acides Nucléiques La double hélice d’ADN
Différentes structures tertiaire d’ADN

Différentes structures tertiaire d’ARN

Différentes structures tertiaire d’ADN et d’ARN

Directions de l’ADN
N’importe quel brin d’ADN, peu importe la longueur, possède toujours un groupe
phosphate 5’ libre à un bout, et un groupe hydroxyle 3’ à l’autre
Cette différence nous permet de référer sans ambiguïté à un bout particulier de la

molécule; en autres, on peut parler du bout 5’ ou du bout 3’ sans porter de confusion
On dit ainsi que l’ADN possède des directions

La séquence des bases d’ADN est habituellement exprimée dans une direction 5’ à 3’
Directions de l’ADN
3’
5’
5’
3’
Différences entre l’ADN et l’ARN
Caractéristique ADN ARN
Structure générale Deux brins tordus en Un brin droit

forme d’une double hélice
Sucre Désoxyribose Ribose
Bases azotées Adénine, thymine, guanine Adénine, uracile, guanine

et cytosine et cytosine
Fonction Le matériel génétique qui Aide à fabriquer les

forme les gènes protéines
Location dans la cellule Dan le noyau Commence dans le noyau

mais il peut se déplacer
dans le cytoplasme
Comment une cellule transmet-elle ses gènes?
3 éléments interviennent dans la transmission de l’information génétique
La replication ou duplication de l’ADN
2 types de division cellulaire:
La mitose La meiose
1. La replication
Le support de l’information génétique est la molécule d’ADN

Dans le noyau des cellules, l’ADN se présente :
• soit sous forme peu condensée (chromatine)
• soit sous forme condensée : (chromosomes)
La réplication de la molécule d’ADN est rendue possible par 2 particularités:
• la complémentarité entre ses 2 brins

• l’appariement de ces 2 brins par des liaisons « hydrogène » qui peuvent se
rompre facilement
1. La replication
Le mécanisme de réplication est le suivant :
Dégrafage des 2 hélices par rupture des

liaisons hydrogène entre les bases azotées
1. La replication
Chaque brin sert de matrice à la synthèse d’un nouveau filament
les nucléotides libres dans le noyau se fixent sur chaque filament

par complémentarité des bases azotées
Obtention de 2 nouvelles molécules d’ADN identiques

1. La replication
La réplication ou duplication d’une molécule d’ADN aboutit à la

formation de 2 molécules d’ADN
A la fin de la réplication, la quantité d’ADN présente dans le noyau de la

cellule a donc doublé
Comment cela se déroule-t-il?

1. La replication
Chaque chromosome est répliqué en 2 copies identiques :
les chromatides sœurs qui restent liées entre elles par le centromère
Chromatides sœurs
Centromère
réplication
1 chromosome 1 chromosome
= Réplication =
1 chromatide 2 chromatides
1. La replication
1 chromosome 1 chromosome
= =
1 chromatide 2 chromatides
 

1. La replication
La synthèse des protéines:
Du gène
La transcription
La traduction
à la protéine
1. La Transcription
La transcription repose sur la complémentarité des bases nucléiques
Un brin d'ADN sert de matrice
La transcription se déroule dans le noyau
Elle consiste en la copie d'une information codée contenue dans la molécule

d'ADN en information codée contenue dans une molécule d'ARN messager
1. La Transcription
La transcription commence en un point précis de l'ADN, le site
d'initiation, pour se terminer en un autre point, également précis, le site de
terminaison : l'espace entre les deux constitue une unité de transcription
1. La transcription
Une opération catalysée par l'ARN-polymérase
La transcription commence par l'ouverture et le déroulement d'une portion de

la molécule en double hélice d'ADN
Au fur et à mesure de sa progression le long de l'ADN, le complexe

enzymatique que constitue l'ARN-polymérase incorpore des nucléotides
présents dans le milieu cellulaire
L'ARN polymérase est un complexe enzymatique

responsable de la synthèse de l'acide ribonucléique,
ou ARN, à partir d'une matrice d'ADN
1. La transcription
L'ARN-polymérase se déplace toujours dans le même sens sur un brin et dans le sens
opposé sur l'autre brin
Elle se détache sur un site présentant des caractéristiques particulières signalant la fin
du gène
Ensuite, lorsque l'ARN-polymérase s'est détachée, les deux brins d'ADN s'associent de
nouveau au fur et à mesure de l'avancé de l'enzyme, et se retrouvent comme ils étaient
avant la synthèse d'ARN
1. La transcription
Le brin d'ARN messager ainsi synthétisé est complémentaire du brin d'ADN

transcrit
L'information contenue dans l'ARN messager est identique à celle du brin

d'ADN non transcrit
Le nucléotide uracile (U) occupe dans l'ARN la place du nucléotide thymine

(T) de l'ADN
1. La transcription
1. La transcription
1. La transcription
1. La transcription
1. La transcription
La polymérase avance en
dénaturant le duplex et en
ajoutant des rNTP à l’ARN
1. La transcription
1. La transcription
Un promoteur, ou séquence promotrice, est une région de l'ADN située à proximité

d'un gène et indispensable à la transcription de l'ADN en ARN
C’est est la zone de l'ADN sur laquelle se fixe initialement l'ARN polymérase, avant
de démarrer la synthèse de l'ARN
Le promoteur d'un gène est une courte séquence d'ADN, généralement situé en
amont de celui-ci, il contrôle l'expression, notamment en régulant sa
transrciption (copie de l'ADN en ARN)
1. La transcription
Les introns: non codants
Les exons: codants

1. La transcription
Certaines parties de l’ADN ne se retrouve pas sur l’ARN

1. La transcription
Des parties de l’ARN pré-messager sont donc éliminées après
la transcription (splicéosome)
Exon 1 Exon 2 Exon 3 Exon 4 Exon 5
Intron 1 Intron 2 Intron 3 Intron 4
Les introns sont les parties éliminées et les exons les parties
conservées au cours de ces modifications post-
transcriptionnelles
Epissage
1. La transcription
L’ARN pré-messager subit donc des modifications post-transcriptionnelles et
se transforme en ARN messager
C’est l’épissage : élimination des introns et jonction des exons
Epissage
Pre-ARNm ARNm
1. La transcription
1. La transcription
La maturation de l’ARN messager passe par:
1. L’addition d’une coiffe au niveau de l’extrémité 5’
2. L’adition d’une queue poly (A) au niveau de l’extrémité 3’
3. L’épissage: l’élimination des introns et la jonction des exons

( mécanisme = splicéosome)
1. La transcription
La coiffe
L’addition de la guanosine ( ribose + ribose) au niveau de l’extrémité 5’
Stabilisation : elle protège les ARN messagers pour ne pas se dégrader
Export nucléaire : elle est reconnue dans le noyau par un complexe de fixation de la
coiffe (CBC ou cap-binding complex). Ce complexe intervient en particulier dans
l'export de l'ARNm maturé au niveau du pore nucléaire
Traduction en protéine : Dans le cytoplasme, la coiffe se lie au facteur d'initiation

eIF4E. eIF4E forme un complexe avec eIF4G qui recrute le ribosome via eIF3
1. La transcription
La queue poly A
La polyadénylation consiste en l'addition d'une queue poly (A), une succession de
nombreux ribonucléotides de type Adénosine (adénine + ribose)) à l'extrémité 3'
des ARNm
La polyadénylation est réalisée par une enzyme spécifique, la poly (A) polymérase
La protection contre la dégradation

Le transport nucléo-cytoplasmique
Le recrutement du ribosome pour permettre sa traduction en protéine
1. La transcription
1. La transcription
Le génome humain compte entre 20 000 et 30 000 gènes
Le protéome correspond à l’ensemble des protéines codées par

l’ensemble des gènes
Le protéome humain compte plus de

100 000 protéines, selon les auteurs
Les protéines
L’ADN est organisé en gènes

L’ensemble des gènes forme le génome d’un organisme
La discipline qui a comme champ d’action l’étude des gènes est appelée génomique
La plupart des gènes codent pour des protéines

L’ensemble des protéines exprimées par un organisme est appelé son protéome
La discipline qui a comme champ d’action l’étude des protéines est appelée
protéomique
La génomique et la protéomique font partie de la biologie moléculaire

Les protéines
CCCCTGACGACCGATTCAAAAACCACTTTCCTCTTTTACGGCGCCCTAGCGCTATGGCGGTGAAGACTGCTTGACATTAACATGCCTGTTGAGGCTAGAGAATCCATGCGAAGGCGGTTCGGAAA CTGCTTCGAAGGCGTGGGGTGGTGCG
GGGGGTGGGATTTGAACCCACGCAGGCCTACGCCATCGGGTCCTAAGCCCGACCCCTTTGGCCAGGCTCGGGCACCCCCGCACCGTGTAGTCTTTAGGTTTAGCTTTCAGGGTTAAAACGGTTTA ACACTCATGAGTATCACTGGGCTGGC
TGTGACTGGGCTCTGCATTCCCGAGGCCATGCTGCCCGTGAGGAATAACGGGTCTGAGGAGCCGTTGACAGGTTGCCATTTGGCCTTGCCCCCAAAAGTGATGCTGTGGATCACGACCTCCTCGG AGGAGGGGAGCCTCAGCATACACTTT
ATAATGAAGGCTTTAAGGGTTTAGCCGGATAATGTTGTTGGGGCGTGCAGCGGCAAGTGCTGCAGCTCATGGGTATGGTATGCGGCTTTGCCTGGTGATGCGGTTTGGCCCCCGTTGTCTGCGAC GTCTGCGGTGTTAGGAGGGCTGTGGT
GCTGCAGCGCCACACGGGAAGGCGGCTCTGCAGGGAGTGCTTTAGGGAGGATATAGTGGGGAGGGTCAGGAGGGAGGTTGAGAGGTGGGGGATGATAGGCCCTGGGGAGACGGTCCTCCTAGGCC TGAGCGGCGGTAAGGACAGCTATGTC
CTGCTGGACGCCCTCTCCGAGATAGTCGGGCCCTCGAGGCTGGTGGCGGTGTCTATAGTGGAGGGCATACCGGGGTACAACAGGGAGGGAGATATCGAGAAGATCAGGAGGGTGGCCGCGGCTAG GGGCGTCGACGTGATAGTGACGAGCA
TAAGGGAGTACGTGGGGGCCAGCCTCTATGAGATATACTCCAGGGCCCGAGGGAGGGGGGCGGGCCACGCCGCCTGCACCTACTGCGGCATAAGCAGGAGGAGGATACTTGCCCTCTACGCCCGC CTCTACGGCGCCCACAAGGTCGCTAC
GGCCCACAACCTCGACGACGAGGCGCAGACAGCTATAGTGAACTTCCTCAGGGGGGACTGGGTTGGCATGCTGAAAACACACCCCCTCTACAGGAGCGGGGGCGAGGACCTGGTTCCAAGGATAA AGCCTCTTAGGAAAGTCTACGAGTGG
GAGACGGCCAGCTACGTGGTACTCCACCGCTACCCCATCCAGGAGGCTGAATGCCCCTTCATAAACATGAACCCAACCCTCAGGGCGAGGGTGAGGACGGCCCTGAGGGTGCTAGAGGAGAGGAG CCCGGGCACCCTGCTCAGGATGATGG
AGAGGCTCGACGAGGAGCTGAGGCCGCTGGCCCAGGCCATGAAGCCCTCCTCCCTAGGCAGGTGCGAGAGATGCGGGGAGCCGACCAGCCCGAAGAGGAGGCTCTGCAAGCTCTGCGAGCTCCTG GAGGAGGCCGGGTTCCAGGAGCCCAT
CTACGCGATCGCAGGGAGAGGCAAGAGATTAAGGCTTCAGAGCCCCACCGCTAGCCCTGGGTGAACGCGCTATGGCAAAGCCAAAGGTTAGCCTGCCGGAGGATGTGGAGCCCCCCAAGGCTATA GTCAAGAAGCCTAGGCTAGTGAAGCT
AGGCCCCGTAGACCCGGGGGTCAGGAGGGGAAGGGGGTTCAGCCTAGGCGAGCTCGCGGAGGCTGGGCTAGACGCTAAAAAGGCGAGGAAGCTTGGCCTGCACGTGGACACGAGGAGGAGGACGG TCCACCCGTGGAACGTGGAGGCCCTC
AAGAAGTATATAGAGAGGCTTAGAGAGGCGGGCGTAGAGGTCTAGACCCCGGGGCTATATACTACCACTTCGCCCTCCCCATTATACTATCCACATCCACCCTGGCCCTCCCCACCTCCAGGACC TCAATATCCCCCTCAGCCCTGGTGTA
CACGCTCAAAGACGGCTCCCTGTAGGAGGCCCTGGTCACCACCCCCACGTGAATCACCCCTCCCGCGTGTACGGCGGCTATAAGCCCCCTCTCCCAGCCCTCCCGGAGGACGCGGAGCCCGGAGC CTACTCCGACCCTACCGCCCCTCCTC
GCCACAACCACTATGTCCCCGTCAACACTCTCACCATAGAGGGCGGCTGGGTGTAGGGCCTTGAGGGCCTCGTGGGCCAGAGGCTCCCCCCGGAATATCGGCGCGCCAACTATCTCGGCCTCGCC GGGCCTGACCCTCCTCTCCCTCCCTC
CCGAGGTCCTAAGGGCTATCAGCCTCTCCCTATGAAGAGCCCTCTCCCCCCGGCTCTTGCCCGCCTCTCCAGCCAGCCTCTCCACAGACAGAGTGTCAAGCCCCCACACCCTCTCGAGCAGCCTG GCCCGTCGGCTGGCTATGCCCACCGC
GACTACAAGCCTTGCTCTAGAGGCTATGGCGAGGGCTGCCTTAGACTCGAGCCCCTCCCACAGTGATATCCAGCCATCTGTATCCACTACCACCTGGCTGGCCAGTGAGGCCAATCTAGATGCGC AGGCGAGGTAGCGGGACTCCGACCCC
CGGGGGGTGAAGCCGCCGACGAAACACGGCTCGACACTCGAGAACGAGTCGTCTAGGCCCGGGACGGCCACGCCCTGTGGAGACGCCAGCGCCATAAACCCCGGGGCGAAGACCTCGTTCTGGCC TATATCCGCCGACAGCAGTCTATACC
CACCACCGCCCCTGTTAACTATCCAAGCCGCTAGTGTGCTCTTACCGGAGTCGCTCGGCCCCACAATAGCCACCCTGCCCCGCTGAGAGGCCTCCCTGGCTATGGAGTCGAACCTGTTGTAAGCC TCCTCCACGCCCCCTGTGGAGACTAC
ACCGGACACAATAGCCCTCCCCTCAACCCTGGCGAGCACCGACCTGCCTGCAGGGACCACTAGAGTAGAGCCCTCCCCCAGCCTTCCACCCAAAACCTCTGCAGCACCCTCTACAACCTCTATCC TCCCCGGGCCGCGGACTAGCGCCGAG
CCCCATGCAATCTCCACAGGCAAAGCTTTAAACCCCCAGTGGTAAGATATGTGAACCGGGCCGCGGTAGTATAGCCTGGACTAGTATGCGGGCCTGTCAAGGGCCCCGCCTCCGCCCCACCCTCA TTCTACTACACGCTTATCAGGATAAA
Le génome humain est 380,000 fois plus long que la
CAGCCGGGCAAACGTTTTTAACCCCGCCGAAATTCATACTCTTCCCGGGGCGGAGGCGGGCCTGCGGAGAGCCCGTGACCCGGGTTCAAATCCCGGCCGCGGCGCCAATAATCCTCGCGGCCCGC CTTCAAGACTCACTAAACCCCGGTTG
AGCACCCGCAGCATCGATGCTAAGGCTCGAGCCATGCATAGTGCCCGCGGGGGGTGGGGGGATTTGGCGAGGCCTGTTGAGGCGGTAAAGAGGCTGCTGGAGAGGTGGCTGGAGGGTAGGAGGAG GGGTTATGTCCTTACGCTTGTAGCTC
TTAGAAGGCTTGAGGAGAGGGGGGAGGAGGCTACTGTAGAGAGGGTTAGGGAGGAGGGCCTGAGGATTCTGGAGAGGACGGAGGGGAGGATAGACTGGGGTGTTACTAGGGATGAGTACACTGTC AACATGGTCTCCAGCGTTCTTCGCGA
séquence qui est représentée sur cette dia
GCTGGCCGAGAGCGGCCTTGTCGAGATGGTGGACGGCGGGAGGAGTATCGTCAGGTACAGGATAGCGAGGGATGCTGAGGAGGAGTTCCTCTCCAGCTTCGGCCACCTCCTGCAGCTTGTGAGGA TGCCGAAGTAGCGTTAAAGCCCTAGG
TGCCAGAGGCCGCCGGAGGCTAAGAGGCCGATGAAGGCCTTGAGAGGCTCTGCCGCCAAGCTATCCCTATCCCTGCTGCTCTTTTGGGCTAGCTACTCGATCTACTACACTATAACGAGGCGTGC TGTAGAGGAGGGCCTAGGAGAGGGAT
CCTACCTCCTGGGCGTCTTGATGTCGGGGGCTGAGGAGGCGCCGCTCGCGGCGTCAATAGTCCTTGGCTACCTGGCGGACAGGCTAGGCTACCGCTTACCCCTGGCCCTGGGCCTGTTTGAGGCT GGGCTGGTCGCTGCAATGGCCTTCAC
CCCCCTAGAGACCTACCCCATACTGGCTGGGGCTGCGTCGCTAGTCTACGCCCTCTCATACTCCGCCCTAATGGGCCTCGTCCTGGGTGAGAGCGGGGGGAGCGGCTTCAGGTACAGTGTTATAG CAGCCTTCGGCAGCCTTGGCTGGGCT
CTCGGCGGGTTGGCGGGGGGAGCGGCTTACTCCCGCCTGGGGTCACTGGGGCTCCTAGTGGCCGCAGCCCTCATGGCCGCCTCATACCTAGTCGCCCTCTCAGCCTCGCCCCCCCGCGGCGGCGC GGCGCCCAGTGTGGGGGAGACGATAA
CCGCTCTGAAGGGGGTTCTGCCCCTATTTGCAAGCCTCTCAACCAGCTGGGCGGCCTTGGGCTTCTTCTTCGGGGCTGCCAGCATAAGGCTTAGCGAGGCGCTCGAGAGCCCTATCGCCTACGGG CTAGTGCTGACCACCGTCCCCGCACT
CCTAGGCTTCCTGGCGAGGCCTGCGGCGGGCAGGCTGGTCGACAAGGCCGGGGCTGTGGCAGTGCTTGCGTTGTCCAACGCGGCATACTCCCTTCTCGCCCTAGTTTTCGGCCTGCCCACCAGTC CGGCCCTGCTGGCCCTTGCATGGAGC
CTGCCCCTATACCCCTTTAGGGATGCCGCCGCGGCCATCGCAGTTAGCAGCAGGCTTGAGAGGAGGCTGCAGGCGACGGCCGCGGGGCTGCTCTCAGCGAGCGAGAGCGTCGGCGGCGCTGCAAC CCTTGCCCTGGCACTGCTCCTGGATG
GGGGGTTTAGGGAGATGATGACGGCTTCAATAGCCCTTATGCTCCTCTCCACCCTACTCCTGGCCGCAGACCACTCTACGGCTCCACGCCGAGAGCCCTGTCCCCGGCGTCGCCAAGGCCCGGCA CTATGAAGTAGTTCTCGTCCAGCTCG
GGGTCTAGGGCTAGCGTGTATATGGGGGTGTCGCCGTAGAGGGATGATATGTACTCGACGCCCTGCCTGGACGCTATTATAGAGCCTATAACGACCTTGCTGGCCCCCCTGTCTCTGGCCAGCCT CACGGCCTCCGCCACAGTCTTGCCCG
TGGCCAGCATCGGGTCTAGAACGACGGCGGGGCCGTCGAACATGCGGGGTAGCCTGGAGTAGTAGACCTCTATCTTGAGCCTGCCCGGCTCCTCGACCCTCCTGGCTGCTACGAGGGCTATCCTC GCCTCCGGCATCATCGAGGCGAAACC
CTCTACCATGGGGAGGCTAGCCCCGAGTATCCCTACGAGGTAGACGGGCCCCGCTGGCGCCAGCTCCTTGGCCTTAGCCCCCAGGGGGGTCTCCACCTCCTCCTCCACCCACCCGAGCTCGCCCG CAATGTACACCGCCAGTATGGAGCCC
GCTATCCTGACGTACCTCCTAAACTCCGGGAACCCGGTTGTCCGGTCCCTGAGAACCTTGAGGACGTAGCGCGCTAGGGGTGTTTCGCCCCCAATAACCCTAACTGCCGCCACCATGGGAACCTC TAGGTAGTGGTTGAGGCTCCGGAGCT
TAAGAGGGTTAAACTCCAGGATGGCCACCTGGGTGCCGCCGGGGATTGGACAGTAGGGTTCTAGAGTCCGCGTTGAGAGCCCTATCCCGCTACCCCCTCTGCGACCGCTGCCTCGGCAGGCTCTT CGCTAGGCTTGGGAGAGGCTGGAGCA
ATAGGGAGCGGGGAGAGGCTGTCAAGAGGGTTCTGGTGATGGAGCTTCACAGGAGGGTCCTCGAGGGGGATGAGGCGGCGTTGAAAACCCTGGTCTCTGCAGCTCCGAACATAGGGGAGGTGGCA AGGGATGTCGTGGAGCACCTCTCCCC
AGGTTCCTACAGGGAGGGCGGCCCATGCGCTGTCTGCGGCGGGCGGCTGGAGAGTGTTATAGCCTCAGCGGTGGAGGAGGGGTACAGGCTGCTAAGGGCTTACGATATCGAGAGGTTCGTAGTCG GGGTCCGGCTAGAGAGAGGTGTTGCC
ATGGCTGAGGAGGAGGTAAAGCTGGCCGCCGGCGCCGGGTACGGCGAGTCCATTAAGGCTGAGATCAGGAGGGAGGTGGGCAAGCTCCTGGTGAGCCGGGGTGGAGTGACCGTGGACTTCGACAG CCCTGAAGCGACCCTAATGGTGGAGT
TCCCCGGGGGCGGGGTTGACATACAGGTCAACAGCCTGCTCTACAAGGCTAGGTACTGGAAGCTTGCCAGGAACATAAGCCAGGCATACTGGCCCACGCCAGAGGGGCCGAGGTACTTCAGCGTG GAGCAGGCTCTATGGCCGGTTCTAAA
GCTCACTGGGGGGGAGAGGCTGGTTGTACACGCTGCTGGCAGGGAGGATGTAGACGCCAGGATGCTGGGCAGCGGGAGGCCCATGATAGTCGAGGTCAAGTCGCCTAGGCGCAGGAGGATCCCGC TTGAGGAGCTGGAGGCGGCCGCCAAC
GCCGGCGGGAAGGGGCTGGTTAGGTTCAGGTTCGAGACGGCTGCCAAGCGTGCCGAGGTCGCGCTTTACAAGGAGGAGACTGCGAGGGTTAGGAAGGTGTACCGCGCCCTGGTAGCGGTGGAGGG TGGTGTTAGTGAGGTGGATGTTGAAG
GGTTGAGGAGGGCTCTCGAGGGCGCGGTTATAATGCAGAGGACGCCCTCCAGGGTCCTCCATAGGAGGCCGGATATACTGAGGAGGCGGAGGCTCTACAGCCTAGACTGCAGCCCCCTGGAGGGG GCGCCTCTGATGGAGTGCATATTGGA
GGCGGAAGGGGGTCTCTACATCAAGGAGCTGGTCAGCGGTGATGGCGGGAGAACCAGGCCAAGCTTCGCTGAGGTCCTCGGCAGGGAGGCTGTGTGTATAGAGCTCGACGTGGTGTGGGTGGAGC ATGAAGCTCCAGCCGCACCCGGCTAA
AGCTAAATTAAGCTGGGCTGAGCAAAATACCGGGGGGAGCGTAGGTTGGTCAAGGCACCTAGAGGCTATAGGAACAGGACTAGGAGGCTGTTGAGGAAGCCTGTGAGGGAGAAGGGCAGCATACC CAGGCTCAGCACCTACCTTAGGGAGT
ACAGGGTGGGCGATAAGGTGGCTATAATCATAAACCCCTCCTTCCCAGACTGGGGCATGCCCCACAGGAGGTTCCACGGGCTGACGGGAACCGTGGTGGGGAAGAGGGGCGAGGCCTACGAGGTA GAGGTCTATCTGGGTAGGAAGAGGAA
GACCCTCTTCGTCCCCCCCGTGCACCTCAAACCCCTCAGCACAGCCGCCGAGAGGCGGGGCAGCTAGAGCTGTCCCCACGGTTCCACGCTGGAGTAGGGGGTGCTAGTGTTGGAGAGGAGGATCC TAGAGTATAAGGCGGTGCCCTACCAG
1. La transcription
20 000 et 30 000 gènes
plus de 100 000 protéines
Comment expliquer cette différence entre le nombre de

gènes et le nombre de protéines ?
1. La transcription
Certaines cellules des follicules thyroïdiens sécrètent deux protéines : la

calcitonine et la CGRP (Calcitonine Gene Regulated Peptide)
Ces deux protéines sont déterminées par le même gène (Calc-1)

1. La transcription
Dans les cellules des follicules thyroïdiens on isole:
- l’ARN pré-messager
- les ARN messagers à l’origine de la synthèse de la calcitonine et de la CGRP
1. La transcription
L’ARN pré-messager résultant de la transcription du

gène Calc-1 est constitué de:
6 exons et 5 introns
Exon 1 I 1 Exon 2 I 2 Exon 3 I3 Exon 4 I 4 Exon 5 I5 Exon 6
Il est formé de 5 700 nucléotides

1. La transcription
L’utilisation de sondes spécifiques de chaque intron et exon

permet de connaître la constitution des ARN messagers de
la calcitonine et de la CGRP
Exon 1 I 1 Exon 2 I 2 Exon 3 I3 Exon 4 I 4 Exon 5 I5 Exon 6

1. La transcription
Le tableau ci-dessous regroupe les résultats obtenus
E1 E2 E3 E4 E5 E6 I1 I2 I3 I4 I5
ARN pm
+ + + + + + + + + + +
ARNm
+ + + + - - - - - - -
Calcitonine
ARNm CGRP
+ + + - + + - - - - -
+ Présence de la sonde
- Absence de la sonde
1. La transcription
E1 E2 E3 E4 E5 E6 I1 I2 I3 I4 I5
ARN pm
+ + + + + + + + + + +
ARNm
+ + + + - - - - - - -
Calcitonine
ARNm CGRP
+ + + - + + - - - - -
L’ARNm de la calcitonine possède les exons 1, 2, 3 et 4
L’ARNm de la CGRP possède les exons 1, 2, 3, 5 et 6

1. La transcription
A partir du même ARN pré-messager il y a eu deux ARN

messagers différents
ARN pré-messager
ARN messager ARN messager

Calcitonine CGRP
Il y a eu un épissage alternatif
1. La transcription
A partir du même ARN pré-messager il y a eu deux ARN

messagers différents
Il y a eu un épissage alternatif
1. La transcription
Ces deux ARN messagers différents seront à

l’origine de deux protéines différentes
Un même gène peut être à l’origine de protéines

différentes
1. La transcription
GENE TRANSCRIPTION
ARN pré-messager
Bilan
EPISSAGE ALTERNATIF
ARNm 1 ARNm 2 ARNm 3
TRADUCTION
PROTEINE 1 PROTEINE 2 PROTEINE 3

2. La traduction
ARN messager mature
Protéines
2. La traduction
La synthèse de la protéine (assemblage des acides aminés) se fait au

niveau des ribosomes
2. La traduction
Les ribosomes
Plus petites structures cellulaires : visibles au microscope électronique seulement
Le ribosome est constitué de 2 sous-unités :

 la grande sous-unité
 la petite sous-unité
Les sous-unités sont constituées :

 de protéines ribosomales
 d’ARNr synthétisés dans une zone particulière de nucléoplasme : le nucléole
La synthèse des différentes sous-unités se fait dans le noyau, les sous-unités gagnent
ensuite le cytoplasme par les pores nucléaires
2. La traduction
Les ribosomes
Dans le cytoplasme, les 2 sous-unités vont s’associer à

l’ARNm pour participer à la synthèse protéique
Les ribosomes peuvent être libres dans le cytosol ou lié

au reticulum endoplasmique (REG)
Les protéines
Les acides aminés sont les constituants des protéines
Il existe en tout 20 acides aminés qui possèdent tous la même structure :

- un carbone asymétrique central
- une fonction acide carboxylique
- une fonction amine primaire
- une chaîne variable R
Les protéines
Les protéines
Les acides aminés sont les éléments de construction des protéines
Il y’a un seul type de liaison utilisé pour relier les acides aminés entre eux:
c'est la liaison peptidique
La liaison peptidique est formée durant l'étape de traduction par une liaison
covalente
Les protéines
La liaison peptidique se fait entre un groupement aminé d'un acide aminé et le
groupement carboxylique d'un autre acide aminé. Une molécule d'eau est éliminée
Les protéines
Les protéines sont constituées de séquences de taille variable: de 10 à 10,000 a.a
Structure d’une protéine
Séquence d’une protéine

La traduction
ARNm
Nucléotides
• Code génétique
Acides aminés
• Expression du génome
Protéines
Code génétique
Découverte du code
Code déchiffré entre 1961 et 1964
Expériences de Nirenberg et Khorana (Nobel 68)
Uracile
Phénylalanine
Code génétique
Chaque triplet de nucléotides sur l'ADN
correspond à un codon de l'ARNm
Chaque codon de l'ARNr correspond à un anti-

codon spécifique de l'ARNt
Chaque anti-codon correspond à un acide aminé

spécifique Leucine
Chaque triplet de nucléotides sur l'ADN correspond à un acide aminé

Acides nucléiques
Code génétique
Si on attribue:
Une lettre à chaque acide aminé
Une couleur à chaque nucléotide
On ne peut pas désigner plus de 4 acides aminés

(or il y a 20 acides aminés différents)
Acides nucléiques
Code génétique
Si on regroupe les billes deux à deux
Par exemple :
Dans ce cas on ne peut désigner que 16 lettres (42)

(or il y a 20 acides aminés différents)
Acides nucléiques
Code génétique
Si on regroupe les billes trois à trois
Par exemple :
Il y a 64 (43) possibilités
Dans ce cas les 20 acides aminés peuvent alors être codés
Acides nucléiques
Code génétique
La traduction
ARNt = brin d'ARN qui se replie sur lui-même pour former une structure en 3D
La traduction
Deux zones importantes sur l'ARNt :
Extrémité 3' (se termine

par CCA) : peut se lier à
un acide aminé
Anticodon = zone formée de

trois nucléotides pouvant se
lier à l'ARNm
La traduction
Les ARN de transfert (ARN t) sont des molécules qui se placent sur les sites du
ribosome où va être lu l'ARN messager
En effet, il n'existe aucune affinité entre les ARN messagers et les acides aminés, ni in
vivo ni in vitro
La jonction entre le code et ce qu'il spécifie se fait par l'intermédiaire de ces

molécules adaptatrices que sont les ARN de transfert
ARN messagers Aucune affinité Acides aminés

La traduction
Chaque ARNt est caractérisé par son anticodon
Un ARNt ne transporte pas n'importe quel acide aminé: ça dépend de l'anticodon
Ex:
ARNt AAA transporte toujours l'acide aminé PHE (phénylalanine)
ARNt GAU transporte toujours l'acide aminé LEU (leucine)
L'acide aminé est attaché au bon ARNt par l'enzyme aminoacyl-ARNt synthétase
La traduction
Le brin d'ARNm s'attache au ribosome (à la petite unité). C’est à ce moment que

la grosse unité vient se fixer
Donc, les deux unités ne s’assemblent que lorsque l’ARNm se fixe à la petite unité
La traduction
Deux ARNt peuvent se fixer par leur anticodon sur l’ARNm au niveau du
ribosome (un sur la zone appelée site P et l’autre sur la zone appelée site A)
La traduction
Chaque ARNt se fixe par son anticodon sur trois nucléotides de l’ARNm
qui constituent ce qu’on appelle un codon
Après leur fixation, les acides aminés qu’ils transportent sont reliés entre eux
La traduction
Le ribosome avance
de trois unités
Le
premier
ARNt est
retiré
Un autre ARNt se
met en place
La traduction
Le ribosome avance
de trois unités
Le 2 ème
ARNt est
retiré
Un autre ARNt se
met en place
Acides nucléiques
La traduction
La traduction est la séquence nucléotidique de l'ARN messager qui va

déterminer la séquence en acides aminés de la protéine
Ce passage d'un "langage" à un autre est donc bien une traduction qui
obéit à un code :
Le code génétique
La traduction
Le codon AUG (code pour MET) = codon d'initiation
Tous les gènes commencent par ce codon AUG
Tous les ARNm se terminent par le codon (triplet de bases) UAA, UAG ou
UGA = codons STOP
Lorsque le ribosome atteint un codon STOP, une enzyme (facteur de

terminaison) s'y fixe et détache l'ARNm du ribosome
Traduction
L’ARNm migre dans le cytoplasme à travers les pores nucléaires
AUGCUGGAUCAUCGA UUUCGGUAG
Pore
Membrane nucléaire nucléaire
NOYAU
… AUGCUGGAUCAUCGA UUUCGGUAG
…
Traduction
Un ribosome se fixe sur l’ARNm

Grande sous unité
Site P Site A
du ribosome
Petite sous unité

du ribosome
Premier codon de
l’ARNm = codon
d’initiation
Traduction
Correspondance codons  acides aminés : le code génétique
Deuxième base du codon
U C A G
UUU phénylanine UCU sérine UAU tyrosine UGU cystéine U
U UUC phénylanine UCC sérine UAC tyrosine UGC cystéine C
UUA leucine UCA sérine UAA stop UGA stop A
Troisième base du codon

Première base du codon
UUG leucine UCG sérine UAG stop UGG tryptophane G

CUU leucine CCU proline CAU histidine CGU arginine U
C CUC leucine CCC proline CAC histidine CGC arginine C
CUA leucine CCA proline CAA glutamine CGA arginine A
CUG leucine CCG proline CAG glutamine CGG arginine G
AUU isoleucine ACU thréonine AAU asparagine AGU sérine U
A AUC isoleucine ACC thréonine AAC asparagine AGC sérine C
AUA isoleucine CAC thréonine AAA lysine AGA arginine A
AUG méthionine ACG thréonine AAG lysine AGG arginine G
GUU valine GCU alanine GAU acide GGU glycine U
G GUC valine GCC alanine GAC aspartique GGC glycine C
GUA valine GCA alanine GAA acide GGA glycine A
GUG valine GCG alanine GAG glutamique GGG glycine G
Traduction
Initiation de la traduction
Gly
Val Ser
Ala Leu Acides aminés

libres dans le
cytoplasme
Met
Traduction
Initiation de la traduction
Gly Ser
Val
Ala Leu Acides aminés

Met libres dans le
cytoplasme
Deuxième codon
de l’ARNm
Traduction

U C A G


Traduction
Gly Ser
Val
Ala Acides aminés

Leu libres dans le
cytoplasme
Met
Le codon CUG code l’acide aminé Leucine
Le codon CUG code l’acide aminé Leucine
Val Gly Ser
Acides aminés
Ala Leu libres dans le
cytoplasme
Met Leu
Formation de la liaison peptidique entre les deux acides aminés

(Elongation)
Val Ser
Gly
Acides aminés
Leu libres dans le
Ala cytoplasme
Met Leu
Elongation suite : le codon

Déplacement GAU code
du ribosome d’unl’acide
codon aminé acide
aspartique
= translocation
Val Ser
Gly Leu Acides aminés

Ala libres dans le
cytoplasme
Met Leu Asp

U C A G


Formation de la liaison peptidique
Chaîne d’acides aminés

en formation = protéine
en formation
Met Leu Asp
Traduction
L’élongation se poursuit jusqu’à ce que le

ribosome rencontre un
codon STOP = signal de fin de traduction
pour le ribosome

U C A G


Dissociation du ribosome
Chaîne d’acides aminés complète

= protéine brute = polypeptide
Met Leu Asp Arg
La traduction
La séquence d’acides aminés de la protéine correspond bien au message initial

contenu dans le gène :
Complémentarité des base azotées lors de la transcription
Correspondance sans ambiguïté entre codon de l’ARNm et acide aminé lors de la

transcription
GENE X
ADN TACGACCTAGTAGCT AAAGCCATC

ATGCTGGATCATCGA TTTCGGTAG
Brin codant
Transcription
ARNm AUGCUGGAUCAUCGA UUUCGGUAG
Traduction
Protéine Met Leu Asp Arg

Après la traduction
Chaîne d’acides aminés
complète = protéine brute Coupure = excision du premier
acide aminé Méthionine
Protéine Transport de la protéine =

cytoplasmique adressage à son lieu de
(PAH, fonctionnement dans la cellule
glycogène
phosphorylase)
Acquisition de la structure
spatiale  acquisition de la
fonctionnalité
Protéine nucléaire
(ARN polymérase)
Noyau
Protéine membranaire
(récepteur à l’insuline)
Génétique
Un chromosome
Un chromosome donne l'apparence d'un X

Génétique
Un chromosome
Génétique
Un chromosome
Génétique
Un chromosome
Un chromosome est une structure constituée d'ADN
Chacun des chromosomes a une forme différente
Nous en avons 23 paires dans le noyau de chacune de nos cellules, 22 sont

communes aux deux sexes
Génétique
Un chromosome
Les deux chromosomes restants sont les chromosomes sexuels.
Chez la femme, ils forment une paire. On les appelle les chromosomes X.
Chez l'homme, ils sont différents, l'un est un chromosome X et l'autre,

beaucoup plus court est appelé chromosome Y
Génétique
Un chromosome
Un chromosome
Le nombre de chromosomes est toujours le même pour tous les individus

d'une même espèce, mais il peut varier d'une espèce à l'autre
Nombre de paires de
espèce
chromosomes
Drosophile 8
Pigeon 16
Humain 23
Chat 38
Vache 60
Génétique
Caryotype humain
Le caryotype d'un individu est sa représentation chromosomique complète
Elle présente les chromosomes par paires, classés par ordre de taille
décroissante et en fonction de la position du centromère
Les hétérochromosomes (ou gonosomes) sont les chromosomes sexuels, à

savoir XX pour une femme et XY pour un homme
Génétique
Caryotype humain
L'examen du caryotype permet de découvrir les anomalies chromosomiques

Génétique
Les gènes
Génétique
Les gènes
Génétique
La carte génique
Une carte génique donne la localisation sur les chromosomes des différents
gènes connus d'une espèce
Génétique
La carte génique
Génétique
Les allèles
Les allèles sont les variantes d'un même gène
La reproduction sexuée chez les organismes vivants implique la

transmission des caractères, comme la couleur des yeux, la forme du visage
et la couleur des cheveux, d'une génération à l'autre
C'est la diversité des allèles qui fait que les individus d'une même espèce
sont différents les uns des autres
Génétique
Les allèles
Génétique
Les allèles
Génétique
Les allèles
Lorsque les allèles sont différents, un autre concept entre en ligne de
compte : la dominance des allèles
Selon l'information qui se trouve dans les gènes, aussi appelé génotype,
on verra l'expression de l'interaction entre les allèles dans les
caractères de l'individu, c'est-à-dire le phénotype

Génétique
Les allèles
Le génotype est le patrimoine génétique d'un individu. Il décrit l'ensemble

des allèles d'un individu pour un gène donné
Le phénotype est la façon dont le génotype se manifeste. Il décrit donc

l'apparence ou l'état d'un individu pour un ou plusieurs caractères
Génétique
Les allèles
Le phénotype est donc déterminé par le génotype
Cependant, un même phénotype peut être exprimé par deux génotypes

différents
Cela est dû à la dominance de certains allèles, c'est-à-dire à la

possibilité d'un allèle (allèle dominant) de masquer l'expression d'un
autre allèle (allèle récessif)
Génétique
Les allèles
Génétique
Les allèles
Sur deux chromosomes homologues (l'un d'origine paternelle, l'autre

d'origine maternelle), un allèle dominant est capable d'exprimer un caractère
soit il est présent sur les deux chromosomes de la paire ou sur un seul
Un allèle est récessif si son expression nécessite sa présence sur les deux
chromosomes homologues
Un allèle dominant masque la présence d'un allèle récessif

Génétique
Les allèles
Mutations de l’ADN
Les mutations de l’ADN sont des changements permanents dans le

matériel génétique
Mutations dans les cellules Mutations dans les cellules

somatiques germinales
Mutations dans les cellules germinales
Ce sont des changements qui affectent l’information génétique contenue dans

les cellules reproductrices d’un organisme, appelés mutations des cellules
germinales, qui vont se transmettre
L'embryon sera porteur de la mutation, L'embryon sera porteur de la mutation,

alors qu'aucun des parents ne la possédait alors que l’un des parents la possédait dans
dans son patrimoine génétique son patrimoine génétique
Ce type de mutation survient lors de la

formation ou de la vie des gamètes d'un des On parle d’une maladie héréditaire
deux parents (ovule ou spermatozoïde)
Mutations dans les cellules somatiques
Les mutations qui se produisent dans les autres cellules d’un organisme
pendant la durée de sa vie sont des mutations des cellules somatiques
Les générations futures n’héritent pas de mutations somatiques

Une mutation peut être :
Ponctuelle: Chromosomique:
Anomalie dans la séquence Altération d’un chromosome
des nucléotides complet
I. Mutations ponctuelles
Changement chimique qui touche seulement un ou quelques nucléotides:
1. Substitution (remplacement) d’un nucléotide à un autre
2. Décalage des nucléotides: insertion ou la suppression (délétion) d’un

ou plusieurs nucléotides
1. Substitution de nucléotides (remplacement)
Un nucléotide qui est remplacé par un autre et qui n’a pas d’effet sur le
métabolisme cellulaire est une mutation silencieuse
Les effets sont en général mineurs car on ne change qu’un nucléotide mais
l’acide aminé reste identique
La protéine demeure fonctionnelle

GUU – CAU – UUG – ACU – CCC – GAA – GAA
val his leu thr pro glu glu
La séquence codante normale, avec les codons dans la rangée supérieure et les
acides aminés correspondants au-dessous
GUU – CAU – UUG – ACC – CCC – GAA – GAA
Cette mutation est silencieuse car le changement apporté à la séquence

nucléotidique n’a pas d’effet sur le produit polypeptidique
Une substitution peut amener la formation d’un produit protéinique

légèrement transformé mais toujours fonctionnel
Les mutations qui donnent ces protéines modifiées s’appellent

mutations à contresens
Cependant, ce genre de mutation peut amener un mauvais fonctionnement de

la protéine
GUU – CAU – UUG – ACU – CCC – GUA – GAA
val his leu thr pro val glu
Il s’agit d’une mutation à contresens, car elle entraîne l’insertion dans la

chaîne polypeptidique de l’acide aminé de la valine à la place du glutamate
1.Substitution de nucléotides (remplacement)

Val-His-Leu-Thr-Pro-Glu-Lys-Ser-Ala-Val-Thr-Ala-Leu-Try-Gly-Lys-Val-
Asp-Val-Asp-Glu-Val-Gly-Gly-Glu-Ala-Leu-Gly-Arg-Leu-Leu-Val-Val-Tyr-
Pro-Try-Thr-Glu-Arg-Phé-Phé-Glu-Ser-Phé-Gly-Asp-Leu-Ser-Thr-Pro-Asp-
Ala-Val-Met-Gly-Asp-Pro-Lys-Val-Lys-Ala-His-Gly-Lys-Lys-Val-Leu-Gly-
Ala-Phé-Ser-Asp-Gly-Leu-Ala-His-Leu-Asp-Asp-Leu-Lys-Gly-Thr-Phé-Ala-
Thr-Leu-Ser-Glu-Leu-His-Cys-Asp-Lys-Leu-His-Val-Asp-Pro-Glu-Asp-Phé-
Arg-Leu-Leu-Gly-Asp-Val-Leu-Val-Cys-Val-Leu-Ala-His-His-Phé-Gly-Lys-
Glu-Phé-Thr-Pro-Pro-Val-Glu-Ala-Ala-Tyr-Glu-Lys-Val-Val-Ala-Gly-Val-
Ala-Asp-Ala-Leu-Ala-His-Lys-Tyr-His
Anémie falciforme = maladie génétique caractérisée par une hémoglobine anormale

Anomalie dans la chaîne ß de l'hémoglobine : 6e acide aminé = GLUTAMATE VA
ETRE REMPLACEE PAR LA VALINE
Cellule normale
Cellule anormale
GUU
GUG
Quels codons codent pour VAL ?
GUC
GUA
Quels codons codent pour GLU ? GAA
GAG
Quelle mutation peut avoir changer Glu par Val?
GAA (CTT dans l’ADN) peut avoir été remplacé par GUA
(CAT dans l’ADN)
ou
GAG (CTC dans l’ADN) peut avoir été remplacé par GUG
(CAC dans l’ADN)
Les effets sont encore plus graves si la mutation est non-sens
Ceci se produit quand un changement de la séquence codante d’un gène

efface un signal initiateur et insère un signal de terminaison
Le polypeptide devient ainsi non fonctionnel


GUU – CAU – UAG

val his stop
Cette substitution entraîne une mutation non-sens en changeant le codon

pour l’acide aminé de la leucine pour un codon de terminaison prématuré
Ce gène ne produira pas de polypeptide fonctionnel

2. Décalage des nucléotides
Il y a insertion ou suppression d’un ou deux nucléotides. Ceci modifie

toute la séquence des codons
Les effets sont plus graves car cela amène souvent une mutation non-sens,
ce qui empêche le gène de coder un produit polypeptidique fonctionnel
L’insertion ou la suppression de nucléotides modifient l’ensemble du

cadre de lecture du gène
La séquence codante normale, avec les codons dans la rangée supérieure et

les acides aminés correspondants au-dessous
GUU – CAU – GUU – GAC – UCC – CGA – AGA A
val his val ala ser arg arg
L’insertion d’un seul nucléotide, dans ce cas la guanine,

entraîne une mutation par décalage de la séquence

La séquence codante normale, avec les codons dans la rangée supérieure

et les acides aminés correspondants au-dessous
GUU – CAU – UUG – CUC – CCG – AAG – AA
val his leu leu pro lys
La suppression d’un seul nucléotide, dans ce cas l’adénine,

entraîne aussi une mutation par décalage de séquence
II. Mutations chromosomiques
Les mutations chromosomiques amènent des changements dans la structure ou

le nombre de chromosomes
Elles affectent plusieurs gènes ou même plusieurs chromosomes.
En général, les effets sont plus graves que les autres types de mutations. Elle
peut amener de graves problèmes (p.ex., la trisomie 21…)
Mutation affectant soit la structure d'un ou de plusieurs chromosomes par

délétion, duplication, translocation ou inversion
On parle alors de remaniement chromosomique:

• soit le nombre des chromosomes par aneuploïdie, haploïdie, polyploïdie
• soit à la fois leur structure et leur nombre par fission ou fusion
En général en ressemble la mutation chromosomique en deux catégories:
Les anomalies de nombre Les anomalies de structure

1. Les anomalies de nombre
Elles résultent d'une mauvaise ségrégation (séparation) des chromosomes

au cours de la division cellulaire
Les deux chromosomes d'une même paire migrant tous les deux vers la
même cellule fille
Les conséquences des anomalies de nombre sont:
Des anomalies des Des anomalies des

gonosomes autosomes
Les anomalies des gonosomes (les plus fréquentes ):
Monosomies:le caryotype présente 45 chromosomes (syndrome de Turner)
Disomie: 47, XYY ou 47, XXY ou 47, XXX
Tétrasomies: le caryotype présente 48 chromosomes :48, XXYY, 48, XXXY et 48, XXXX
Pentasomies: le caryotype présente 49 chromosomes: 49, XXXXY et 49, XXXXX
Polyploïdies: - triploïdies: (3 × 23 chromosomes = 69 chromosomes)

- tétraploïdies: (4 × 23 chromosomes = 92 chromosomes)
Les anomalies des autosomes :

les trisomies 21, 13, 18 (47 chromosomes)
Trisomie 21
Trisomie 13 ou syndrome de patau

Trisomie 18
2. Les anomalies de structure
Elles sont la conséquence d'un réarrangement du matériel chromosomique.

Ces réarrangements peuvent concerner un seul chromosome ou plusieurs.
On a deux catégories :
Réarrangements touchant Réarrangements touchant

un seul chromosome plusieurs chromosomes
2. 1. Réarrangements touchant un seul chromosome
• Inversion péricentrique
• Inversion paracentrique
• Délétion :
- interstitielle
- terminale
• Cas particuliers : les microdélétions
• Duplication
• Anneau
Inversion péricentrique
Deux cassures sur le chromosome, une de chaque côté du centromère.

recollement après inversion du fragment centromérique
Inversion paracentrique
deux cassures sur le même bras chromosomique et recollement après inversion du

fragment
Délétion :- interstitielle- terminale
Dans le cas d'une délétion, un fragment de chromosome se perd
Interstitielle
Dans une délétion interstitielle, un

chromosome se scinde en 3 segments et l’un
d’eux se perd , les 2 autres se ressoudent
Délétion :- interstitielle- terminale
Terminale
Dans une délétion terminale un chromosome se

scinde en 2 prés d’une des extrémités et celle-ci
se perd
Cas particuliers : les microdélétions :
Il s'agit, comme leur nom le suggère, d'une catégorie particulière

de délétions de toute petite taille dont la caractéristique principale
est de ne pas être visibles sur le caryotype standard
Duplication
Présence en double exemplaire d'une région chromosomique

Anneau
Comme son nom l'indique, il s'agit d'un chromosome de forme circulaire

2. 2. Réarrangements touchant plusieurs chromosomes
• Translocation réciproque
• Translocation robertsonienne
• Cas particulier de translocation: Insertion

Translocation réciproque
Dans une translocation réciproque, 2 chromosomes échangent des segments

de leurs bras longs ou de leurs bras courts
Il y a 2 chromosome en présence
Chaque chromosome perd un segment qui

va se ressouder sur l’autre chromosome
créant un échange équilibré
Translocation robertsonienne
Dans une translocation Robertsonienne, ce sont 2 chromosomes dits acrocentriques qui

fusionnent
l y a 2 chromosomes en présence , tous les

2 perdent leurs bras courts
Puis ils fusionnent pour former un seul super

chromosome
Cas particulier de translocation: Insertion
Dans une insertion, un fragment d'un chromosome s'insère dans un autre

chromosome. C'est l'équivalent d'une translocation non réciproque
Il y a deux chromosome en présence , le premier

chromosome se scinde en plusieurs segments, l’un
d’eux se perd et les deux autres se ressoudent
L’autre chromosome se scinde aussi , mais avant

qu’il ne se ressoude le segment perdu du premier
chromosome vient s’intercaler dans celui-ci
Les causes des mutations
• Toutes les cellules subissent des mutations spontanées. Elles arrivent de

façon naturelle dans le métabolisme de la cellule
• À l’origine de ces mutations, on note le mauvais appariement de bases

pendant le processus de réplication de l’ADN
• Certains facteurs peuvent augmenter le nombre de mutations. On appelle

ces facteurs des mutagènes et ils amènent une mutation induite
• Lorsqu’on dit qu’elle est induite, on veut dire que les mutations sont dues à
des agents extérieurs de la cellule
Une mutation s’établit:
Sous l’effet d’agents

Spontanément
mutagènes
Spontanément
• Suite à des erreurs de réplication (mésappariements)
• Suite à des changements chimiques spontanés des bases qui favorisent
les mésappariements
Agents mutagènes
Mutagène physique :
Déchire la double hélice d’ADN et cause des changements dans la
séquence des nucléotides (p.ex., rayonnement UV et X). Il faut noter que
la peau claire est plus dangereuse que la peau foncée puisque la
mélanine agit comme protection pour celui-ci.
Mutagène chimique :
Pénètre dans le noyau de la cellule pour réagir chimiquement (car
compatible avec les bases azotées) avec l’ADN (solvants, benzène, fumée
de cigarette)
Transmission des maladies héréditaires
Généralités
Une maladie génétique est une maladie due à une ou plusieurs anomalie
sur un ou plusieurs chromosomes qui entrainent un défaut de fonctionnement de
certaines cellules de l'organisme
L'activité et la structure de chaque protéine est déterminée par l'information

génétique contenue dans un gène
Si le gène est altéré, il entraîne la cellule dans un dysfonctionnement, qui peut se

révéler, à tout âge de la vie, avec l'expression d'une maladie
Lorsque les maladies génétiques touchent les cellules germinales, elles peuvent donc
être transmises des parents aux enfants et constituent ainsi des maladies héréditaires
Généralités
Pour l’hérédité, on a:
Hérédité monofactorielle:
Hérédité monogénique, ou hérédité mendélienne: transmission des maladies
génétiques dues à une mutation dans un seul gène
Hérédité multifactorielle:
Une maladie multifactorielle n'est pas mendélienne parce qu'elle dépend à la fois
de plusieurs gènes simultanément et de facteurs de l'environnement
Hérédité mitochondriale :
Les mitochondries sont des organites qui ont leur propre génome. Les maladies
mitochondriales sont des maladies à transmission maternelle exclusive
Généralités
Les chromosomes d'une même paire sont

dits homologues
Deux chromosomes homologues sont

presque identiques
La plupart des gènes sont identiques,

mais certains peuvent être légèrement
différents
Ex: Un chromosome peut porter un gène

codant pour les yeux bleus et son
homologue le gène des yeux bruns Ce gène déterminant la couleur des yeux
existe en deux variétés différentes
(notées B et b) appelées allèles
Généralités
Les allèles occupent un emplacement précis sur le chromosome = locus
Locus de l'allèle B Locus de l'allèle b
B et b occupent le même locus sur le

chromosome 15
Généralités
Généralement un allèle domine l'autre allèle
L'allèle B des yeux bruns domine l'allèle b des yeux bleus
Un individu peut être:
• BB
Yeux bruns On pourrait aussi écrire:
• Bb 15B15B, 15B15b ou 15b15b
• bb Yeux bleus
L'allèle B est dominant sur l'allèle b

L'allèle b est dit récessif par rapport à l'allèle B
Certains allèles ne se dominent pas l'un l'autre. Les deux s'expriment s'ils sont
présents. On les dit alors codominants
Généralités
Génotype: type d'allèles portés

Ex. BB ou Bb ou bb
Phénotype: caractère physique déterminé par le génotype

Ex. yeux bruns ou yeux bleus
Quel serait le génotype d'une personne au phénotype yeux bleus?
bb
Quel serait le génotype d'une personne aux yeux bruns?
BB ou Bb
Généralités
Un individu portant deux allèles identiques (ex. BB ou bb) est dit

homozygote pour le caractère déterminé par ces allèles
Un individu portant deux allèles différents (Bb par ex.) est dit hétérozygote
Quel serait le génotype d'un hétérozygote aux yeux bruns?
Bb
Généralités
Arbres généalogiques
L’arbre généalogique est un élément clé du dossier du patient. Il permet notamment de visualiser
rapidement les antécédents familiaux et de préciser le mode de transmission du phénotype
Symboles utilisés pour construire un arbre

Modes de transmission des maladies génétiques
Les maladies génétiques sont dites dominantes ou récessives, si l'allèle

responsable est ou non dominant
On peut aussi les classer en fonction de la position du gène responsable de

l'anomalie:
• S'il est situé sur la paire de chromosomes sexuels, la maladie est dite
gonosomale
(transmission gonosomique)
• s'il est localisé sur un des chromosomes 1 à 22, la maladie est dite
autosomale
(transmission autosomique)
Type de transmission des maladies génétiques
Il existe différents types de transmission:
• Transmission autosomique récessive
• Transmission autosomique dominante
• Transmission récessive liée à l’X (ou transmission gonosomique récessive)
• Transmission dominante liée à l’X (ou transmission gonosomique dominante)

1. Transmission autosomique récessive
Une maladie génétique est dite de transmission

autosomique récessive quand :
• le gène anormal (version "malade", mutée du gène en

cause) est sur un chromosome non sexuel (ni X, ni Y,
donc sur un des autosomes (chromosomes 1 à 22))
• la présence de deux gènes anormaux est indispensable

pour que la maladie s'exprime (allèle récessif)
A chaque grossesse:
le risque que l'enfant soit malade est de 25%
Homozygote malade / Homozygote sain
Le plus souvent, un individu malade épouse un homozygote sain
A chaque grossesse, le risque que l'enfant soit malade est de 0% :

Aucun enfant ne sera malade, ils seront tous hétérozygotes, porteurs sains
Homozygote malade / Hétérozygote
Plus rarement, un individu malade épouse un hétérozygote sain
A chaque grossesse, le risque que l'enfant soit malade est de 50%

Homozygote malade / Homozygote malade
L'union de deux sujets malades est exceptionnelle mais possible
A chaque grossesse, le risque que l'enfant soit malade est de 100%

Exemple: la mucoviscidose
Dans la famille ci-dessous, II-2, III-7 et III-8 sont atteints de mucoviscidose, la maladie
autosomique récessive
Ils sont porteurs de deux allèles pathologiques , et leurs parents II-5 et II-6 sont
hétérozygotes porteurs sains
Analyse de l'arbre
• Aucun des parents d'un malade n'est atteint par la maladie.
• Il n'y a pas de personnes malades à toutes les générations.
• Les hommes et les femmes sont également atteints.
• Ces observations sont conformes au mode autosomique récessif

Exemple: la mucoviscidose
Risques pour la descendance
• Le risque de "transmettre" la maladie pour une personne homozygote malade

(a/a) ou pour une personne apparenté sain hétérozygote (A/a) dépend du statut de
son conjoint.
• Le risque de "transmettre" la maladie pour une personne homozygote saine
(A/A) est nul.
2. Transmission autosomique dominante

autosomique dominante quand :
• l'allèle anormal (version "malade", mutée du gène en

cause) est sur un chromosome non sexuel (ni X, ni Y,
donc sur un des autosomes (chromosomes 1 à 22))
• la présence d'un seul allèle anormal est suffisante
pour que la maladie s'exprime (allèle dominant))
A chaque grossesse:
Frères et soeurs non atteints d’un individu malade
A chaque grossesse:
Malade avec conjoint sain
Pour les individus malades ayant un conjoint sain:

(ce qui est quasi général)
A chaque grossesse:
Malade avec conjoint malade
Situation très rare mais possible, par exemple dans les maladies relativement
fréquentes comme les hypercholestérolémies familiales, si les deux conjoints
malades ont une mutation dans le même gène
A chaque grossesse:
Exemple : Diabète familial du jeune adulte (MODY)
Le MODY (Maturity Onset Diabetes of the Young) est une forme de diabète familial,
à transmission autosomique dominante et à début précoce, associé à des anomalies
primaires de l'insulinosécrétion.
Analyse de l'arbre :
• Un des deux parents d'un individu malade est atteint.

• La transmission est verticale (pas de saut de génération). Hommes et femmes sont malades
• La transmission est identique quel que soit le sexe du parent atteint.
•Une personne saine ne peut pas "transmettre" la maladie.
• Ces observations sont conformes au mode autosomique dominant.
Exemple : Diabète familial du jeune adulte (MODY)
Risques pour la descendance:

• Chacun des individus malades a un risque de 50% de "transmettre" la maladie à chaque
nouvelle grossesse
• Chacun des individus sains a un risque de 0% de "transmettre" la maladie à chaque
nouvelle grossesse
3. Transmission récessive liée à l’X
Légende des images : rouge = a la maladie, violet = porteur (porte le gène, mais n’est pas malade)
bleu = sain (n’est pas malade)

récessive liée à l' X quand :
• le gène anormal est sur le chromosome sexuel X
• la présence d'un seul gène anormal est suffisante

pour que la maladie s'exprime chez un garçon
• la présence des deux gènes est nécessaire pour que

la maladie s'exprime chez une fille.
Les individus de sexe masculin n'ont qu'un seul chromosome X : ils sont hémizygotes et
ne possèdent qu'un seul exemplaire des gènes du chromosome X
Par contre, les femmes possèdent deux chromosome X et deux exemplaires de chacun
des gènes localisés sur le chromosome X
Transmission par la mère
A chaque grossesse, le risque :

• qu'un garçon soit malade est de 50%
• qu'une fille soit conductrice est de 50%
Transmission par le père
• Toutes les filles d'un homme malade sont conductrices car elles reçoivent de leur père
le chromosome X qui porte l'allèle responsable de la maladie
• Aucun des fils d'un homme malade n'est malade, ni ne peut "transmettre" la maladie,
car ils reçoivent de leur père le chromosome Y qui n'est pas impliqué dans la maladie

• qu'une fille soit conductrice est de 100%
Exemple : Hémophilie
Quatre membres de la famille suivante sont atteints d'hémophilie, une maladie

caractérisée par une absence de coagulation sanguine due à la mutation d'un gène codant
pour un facteur de coagulation
Analyse de l'arbre
• Dans cette famille, on constate que seuls les hommes sont atteints. Il n'y a aucune
transmission père-fils. Toutes les filles d'un homme malade sont conductrices
• La moitié environ des fils d'une femme conductrice sont malades. Toutes les filles
d'une femme conductrice ne sont pas conductrices
• Ces observations sont conformes au mode récessif lié à l'X.
4. Transmission dominante liée à l’X
Légende des images : rouge = a la maladie, violet = porteur (porte le gène, mais n’est pas malade)
bleu = sain (n’est pas malade)

dominante liée à l'X quand :
• le gène anormal est sur le chromosome sexuel X

pour que la maladie s'exprime chez un garçon
pour que la maladie s'exprime chez une fille
Maladies génétiques héréditaires
Les individus de sexe masculin n'ont qu'un seul chromosome X : ils sont hémizygotes et
ne possèdent qu'un seul exemplaire des gènes du chromosome X
Par contre, les femmes possèdent deux chromosome X et deux exemplaires de chacun
des gènes localisés sur le chromosome X
Cas d'une mère malade et d'un père sain

• qu'une fille soit malade est de 50%
Maladies génétiques héréditaires
Cas d'un père malade et d'une mère saine
• Toutes les filles d'un homme malade reçoivent de leur père le chromosome X qui porte
l'allèle pathologique. Etant hétérozygotes elles seront donc malades et pourront "transmettre"
la maladie à leurs enfants
• Aucun des fils d'un homme malade n'est atteint car ils reçoivent de leur père le
chromosome Y qui n'est pas impliqué dans la maladie. Ces garçons n'auront donc aucun
risque de "transmettre" la maladie à leur descendance


Cas d'un père malade et d'une mère malade
• Chacun des enfants d'une femme malade, garçon ou fille, a un risque de 1/2 de recevoir le
chromosome X muté de sa mère
• Chacun des enfants d'un homme malade, garçon ou fille, a un risque de 1/2 de recevoir le
chromosome X muté de son père
• Toutes les filles auront donc obligatoirement un chromosome X défectueux et seront malades
• Celles qui auront reçu deux exemplaires du chromosome muté "transmettront" la maladie à tous leurs
enfants

Exemple : Rachitisme vitamino-dépendant
Dans la famille suivante, plusieurs personnes sont atteintes de rachitisme vitamino-

résistant, une maladie qui se traduit par un déficit en phosphate à l'origine de
fragilités osseuses.
Analyse de l'arbre:
• On constate que toutes les filles d'un homme atteint sont atteintes, mais qu'il n'y a pas de
transmission père-fils.
• Par contre, tous les enfants d'une femme atteinte ne sont pas malades. Il y a plus de femmes atteintes
que d'hommes atteints.
• Ces observations sont conformes au mode dominant lié à l'X.
Exemple : Rachitisme vitamino-dépendant
Risques pour la descendance:

• Les hommes atteints "transmettront" la maladie à toutes leurs filles mais à aucun de leurs garçons.
• A chaque grossesse d'une mère atteinte, le risque que l'enfant, fille ou garçon, soit malade est de 50%.
• Les enfants sains ne "transmettent" pas la maladie.
Génétique
Exercice 1
L’idiotie phénylpyruvique est une maladie héréditaire dont sont atteints
plusieurs membres d’une famille, dont voici l’arbre généalogique :
Génétique
1. L’allèle responsable de ce trouble héréditaire est-il dominant ou récessif ?

Justifiez.
L’allèle responsable de la maladie est récessif Si l’allèle était dominant, au
moins un des deux parents (n°1-2) de la fille n°4 aurait également cet allèle.
Par conséquent, il serait également malade. Or, ni 1, ni 2, n’est malade. Seule
un mode de transmission récessif est donc possible.
Justification également possible avec (9,10,16) ou (11,12,18,19,20).

Génétique
2. Le gène concerné est-il situé sur le chromosome X ? Justifiez
Non, le gène est situé sur un autosome. Si ce gène était situé sur le
chromosome X. Alors la fille n°4 aurait le génotype X mX m (on sait l’allèle
récessif). L’un de ces chromosomes venant nécessairement de son père (n°2).
Celui-ci aurait donc le génotype XmY, donc le phénotype malade.
Or, il ne l’est pas. De même, les garçons de cette femme n°4, aurait reçu un
des Xm de leur mère, et un Y de leur père (n°3). Ils auraient alors tous le
génotype XmY, donc un phénotype malade. Or le n° 11 ne l’est pas. Par
conséquent, le gène causant la maladie n’est pas situé sur le chromosome X

Génétique
3. Quel est le lien de parenté entre 11 et 12 ? Que leur auriez-vous conseillé

s’ils vous avaient annoncé à l’avance leur intention d’avoir un enfant ?
Ils sont cousins (germains).
Il faut leur conseiller de faire un test génétique, afin de connaitre s’il existe
un risque qu’ils aient un enfant atteint de la maladie.

Génétique
Exercice 2
La transmission du caractère « cheveux roux » a été observé dans une

famille dont l’arbre généalogique est représenté ci-dessous.
Génétique
1. Est-ce que ce trait est dominant ou récessif ? Justifiez
Cet allèle est récessif.

S’il était dominant, alors au moins un des deux parents (n°7-8) de la fille
n°14, serait roux (en effet, le fait d’avoir au moins 1 allèle roux
dominant, impose le phénotype « roux »). Or, aucun des deux ne l’est. Par
conséquent, cet allèle est récessif.
Notez qu’ici, seule la « famille » (7,8,14) peut servir à ce raisonnement.
Si 7 ou 8 avait été roux, il n’aurait pas été possible de déterminer si
l’allèle était récessif ou dominant, et par conséquent, il aurait été plus
probable que l’allèle fusse dominant.
Génétique
2. Est-il situé sur le chromosome X ? Justifiez
Non, il est situé sur un autosome.

on se base sur le fait que l’allèle est récessif. S’il était situé sur le
chromosome X, le père (n°8) de la fille n°14, aurait été roux. Car, il aurait
transmit son unique chromosome Xr (XrY→roux) à sa fille (XrX r→rousse).
Alternativement, on aurait pu utiliser la preuve que n°13, fils de n°5, n’est

pas roux, tandis que sa mère l’est.
Génétique
Exercice 3
Voici un arbre généalogique d’une famille dont certains membres sont

atteints de la maladie de Kennedy
Génétique
1. Est-ce que l’allèle responsable de cette maladie est dominant ou

récessif ? Justifiez.
Evidemment récessif. Pour les mêmes raisons que d’habitude (voir
exercices précédents) : → enfants malades ont des parents sains : (1, 2, 7)
ou (3, 4, 10) ou (11, 12, 17)

Génétique
2. Est-il situé sur le chromosome X ? Justifiez
Oui, il est très probablement situé sur le chromosome X.
Premièrement, on peut constater que sur tous les malades, 5 sont des
hommes contre seulement 1 fille (c’est un très fort indice, mais pas une
preuve en soit).
Deuxièmement, toutes les contraintes imposées par ce type de transmission

(père malade si fille malade ; tous les fils malades si mère malade) sont
respectées. A nouveau, ce n’est pas une preuve absolue, mais cela indique
avec de forte probabilité que c’est bel et bien le cas.
Génétique
Exercice 4
L’arbre généalogique suivant présente une famille dont certains

individus sont atteints de surdi-mutité
Génétique
1. Est-ce que l’allèle responsable de cette maladie est dominant ou récessif ?

Justifiez.
L’allèle responsable de la maladie est récessif. La justification est toujours

la même : s’il était dominant, au moins un des parents (3,4) d’enfants malades
(7,8) serait malade.
Génétique
2. Est-il situé sur le chromosome X ? Justifiez.
Non, il est situé sur un autosome. Comme pour les autres exercices :
s’il était situé sur le chromosome X, le père (n°4) de la fille n°8,
serait obligatoirement malade.

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Biologie animale:

Les grandes fonctions du corps humain

Pr. Youness TABOZ

Anatomie : vient de anatome = disséquer :

Physiologie : c’est l’étude du fonctionnement des parties du corps

• L’anatomie donne une image statique du corps

Ces 2 sciences sont en réalité indissociables

I. Les niveaux d’organisation structurale du corps humain

Le corps humain est organisé selon plusieurs niveaux de complexité, imbriqués

• C’est le niveau le plus élémentaire.

• Il comprend les atomes et molécules indispensables au maintien de la vie.

• Sels minéraux : Na+, K+, Cl-, Ca2+, Mg2+…

La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de l’organisme.

Un tissu est un groupe de cellules qui remplissent une même fonction.

Ex : tissu musculaire, nerveux, épithélial…

Un organe est un élément anatomique distinct exerçant une fonction particulière.

Exemples : cœur, poumons, foie, estomac, rein…

Un système ou un appareil est constitué d’organes qui travaillent de concert pour

 Remarque : un organe peut appartenir à plusieurs systèmes. Ex: Le pancréas

 C’est le niveau le plus élevé.

 Toutes les parties du corps travaillent en synergie pour assurer le

CONCLUSION : Les 6 niveaux sont interdépendants!!!

C’est la stabilité relative du milieu intérieur…malgré les changements

 L’ajustement de l’activité cardiaque et de la pression artérielle,

 La régulation de la température corporelle,

 L’élimination des déchets.

II. Le maintien de la vie

• La coordination des mouvements et la relation = bouger et réagir aux

• La nutrition = ingérer et digérer des aliments, avoir une activité

• La reproduction = pérenniser l’espèce

• La protection = se défendre contre les agressions

1. La fonction de coordination des mouvements et la relation

1.1. Systèmes impliqués

Le squelette Les muscles

1.1. Systèmes impliqués

1.1. Systèmes impliqués

Les organes des sens

Système muscles -permet le maintien de la posture et le mouvement

peau et structures dérivées (poils, - forme une protection externe de l’organisme =

La nutrition est l’ensemble des phénomènes et des moyens biologiques assurant

Les nutriments ont :

• soit un rôle plastique : ils servent à l’élaboration de nouvelles structures

Anabolisme = réaction de synthèse.

• soit un rôle énergétique : leur dégradation fournit de l’énergie.

Catabolisme = réaction de dégradation avec dégagement d’énergie.

2.1. Systèmes impliqués

2.1. Systèmes impliqués

2.1. Systèmes impliqués

2.1. Systèmes impliqués

2.1. Systèmes impliqués

Système respiratoire voies aériennes supérieures, - fournit O2

Système cœur, vaisseaux sanguins : artères - mise en mouvement du sang

Système urinaire Reins, urètres, vessie, uretères - régule la composition chimique du

2 systèmes interviennent pour assurer régulation et coordination:

3.1. Systèmes impliqués

3.1. Systèmes impliqués

Composition Fonctions spécifiques

- Système de régulation dont la mise en

Hormones = substances chimiques, déversées dans le sang et qui vont

Quel est le chemin suivi par les aliments que

Comment les aliments absorbés

Les aliments sont broyés,

Les aliments glissent