La violence a l’ecole

L'agression et la violence dans ou autour des écoles sont devenues problème extrêmement grave tant pour
les étudiants que pour les enseignants, ainsi que pour les autorités. Ainsi, si l'agression peut être une
prédisposition, la violence se traduit par l'action elle-même. De plus, la sécurité des étudiants dans les
établissements d'enseignement est un aspect très important et par conséquent ne doit pas être négligé ou
traité avec caractère superficiel.
En d'autres termes, le phénomène d'agression à l'école implique l'intimidation. Ainsi, le harcèlement se
traduit par différents types d'abus émotionnel et physique, qui peuvent être intentionnels (intention
évidente de l'agresseur de causer un préjudice physique et mental), mais aussi répétés, l'agresseur
profitant du fait que sa victime ne riposte pas et ne se plaint pas. à la direction de l'école ou même à la
police, lorsque la situation l'exige. Le terme intimidation signifie en fait intimider la victime, en
commençant par l'étiquetage, les moqueries, les surnoms, le harcèlement et la violence physique, destinée
à causer à la victime des blessures physiques et implicitement émotionnelles. L'environnement éducatif
peut être, d'une part, un facteur déterminant le comportement agressif-violent, et d'autre part, un contexte
propice à ces manifestations dirigées contre d'autres élèves. La personnalité de l'enfant est massivement
influencée par la famille, ce n'est pas pour rien que l'on dit que «les sept ans à la maison» sont cruciaux
pour son développement ultérieur. la possibilité pour le mineur, à l'âge préscolaire, d'être témoin et / ou
d'être victime des agressions et violences qui ont lieu dans sa famille d'origine, en l'encourageant à
adopter un comportement similaire à celui observé à la maison; b) la plupart du temps, pour devenir le
plus connu et le plus populaire possible, les élèves choisissent et imitent le modèle de comportement
pratiqué par le groupe auquel ils veulent rejoindre; c) la tendance des écoliers à exclure ceux qui
présentent des caractéristiques différentes, telles que la religion, l'appartenance ethnique, la couleur de
peau, une situation financière précaire, etc. d) les médias peuvent influencer la conduite de l'élève, en
l'exposant à des émissions et programmes à caractère agressif, voire violent
. Afin de conclure ce qui précède, les aspects importants suivants doivent être pris en compte, tels que: la
prédisposition chimique de l'individu à être agressif; influences environnementales; culture; Niveau
d'éducation; niveau cognitif; adaptabilité et réponse à la frustration; la famille d'origine et son histoire. Il
va sans dire que, dans une plus ou moins grande mesure, la personnalité et la conduite de l'individu seront
influencées par ces facteurs.