Professeur 

: Simion Alexandra
Classe: a X-a F L1
No. Classes/Semaine: 5h
Manuel : Ed.HUMANITAS EDUCATIONAL

Planification des classes de français

Nr Thèmes et Contenus linguistiques et Valeurs Nr. Semai Observa

. Sous-Thèmes compétences spécifiques socioculturelles H ne tions
1 U 0 : « France, -Le pays -La France 5h S1 -Test
la douce » -Le patrimoine touristique initial
-La renommée
-Le texte: « Douce France »
par Charles Trenet
-Le texte : « Paris la belle »
par Philippe Meyer,
« heureux habitants de
l’Aveyron et des autres
départements français »
1.2 ; 1.3 ;1.4 ;3.1 ;3.2
2 U1: « Zoom sur -La poésie: « Adolescence en -La France 20h S2
la rentrée » poésie » par Christian touristique S3
-Le texte : « Les vacances S4
-Les vacances des Français » -Le teste: S5
-Vocabulaire des loisirs « Quel
-Les loisirs -Encourager quelqu’un vacancier êtes-
-Reconnaȋtre et utiliser les vous ? »
-La rentrée substantifs homonymes
distingués par le genre -Lettres
-Rédiger une lettre choisis, Jules
-Impressions sur les Renard : 
vacances, les loisirs, les « Poil de
hobbies et la rentrée carotte »
-Rappel : le nom(le genre et
le nombre des noms ; règles
générales et cas
particuliers)
1.2 ;1.3 ;1.4 ;1.5 ;2.1 ;2.2 ;2.3 
;2.4 ; 2.5 ; 4.2 ; 4.3
3 U2 : « Les -Le texte : « Tu retardes -Le
vertes années » papa » texte : « Les
 -Vocabulaire de la famille manières à 25h S6-
-La famille -Les rapports entre les table », par S10
membres de la famille Jérôme
-Les relations -Le comportement des Cordelier
interperson- adolescents -Club de
nelles -Faire le portrait d’une lecture : « Une
personne affaire des
-Rappel : les temps de bottes » par
l’indicatif (le présent, Roger Ikor,
l’imparfait, le passé Le tourniquet
composé, le plus-que- des innocents 
parfait, le futur)
-Le passé simple
1.2 ; 1.3 ; 1.4 ; 1.5 ; 2.1 ; 2.2 ;
2.3 ;
4 U3 :« Visage -Conversation sur B.D. -Style de vie
sur la (personnages et situation de des jeunes du
jeunesse » communication) secondaire
-Le texte : « Visage de la
-Le style de vie jeunesse française » -Infos jeunes
des jeunes -Exercices de vocabulaire:
synonymes, antonymes, -Club de 20h S11-
-Les problèmes homonymes lecture: « La S14
des jeunes -Donner son avis -Donner saga de
des conseils Daniel »,
-Réaliser des sondages  d’après
-Faire un rapport d’activité Françoise
-Analyser une publicité Mallet Joris, La
-Les éléments de la langue Maison de
-Les types de phrase papier
-Les pronoms personnels
compléments
-L’expression de l’avis
(donner son avis)
1.1 ; 1.3 ; 1.4 ; 1.5 ; 2.1 ; 2.2 ;
2.3 ; 2.5 ; 4.2 ; 4.3
5 Bilan 1 -La foire aux textes : Systématisatio 5h S15
activités sociales et n des acquis
culturelles ; la télévision, la
musique, les jeux vidéos,
l’internet
 -Comment rester zen au
période des examens
6 U4 : « La -Le texte : « Un plan -Les transports 15h S17-
France d’urgence » en documents S19
administrative -Vocabulaire de
et culturelle » l’administration et des
-Les transports
institutions -Reconnaitre des sigles, des
publiques logos, des documents
(administrative -Demander et donner des
s et informations pratiques
culturelles); -Utiliser des informations
(pliant, brochure)
-Compléter un fiche/un
formulaire
-Les pronoms possessifs
1.2 ; 1.3 ; 1.4 ; 1.5 ; 2.2 ; 2.3 ;
2.4 ; 2.5 ; 4.2 ; 4.3
7 U5 : « Planète -Le texte : « Culture et -Le Paris de 25h S20-
Medias » mass media » François S24
-Les medias en -Le texte : «  Les medias en Mitterrand
France  France »
-Vocabulaire de media
-La lettre personnelle
-Le « boum » de la culture
-Rappel : inviter, proposer
-Rappel : Le participe
(présent, passé)
-L’accord avec le participe
passé
1.1 ; 1.2 ; 3.3 ;
8 U6 : « Découve -Les textes : « Découverte Le texte : « Le 15h S25- S28-
rte nature » nature » par Jacques paradoxe de S28 Saptama
-Le milieu Prévert ; l’ozone », na
naturel « Nouveaux Robinsons » Fabien Gruhier, Scoala
d’après Henri Bosco Le Nouvel Altfel
L’enfant et la rivière Observateur,2
-Vocabulaire de 002
l’environnement Le texte : « Le
-Le subjonctif présent grand
-Le subjonctif passé frisson »,
 -Exprimer ses sentiments Fanny
-Décrire un lieu Deschamps,
1.1 ; 1.2 ; 3.2 ; 3.2 ; 4.2 Vous n’allez pas
avaler ca  !

9 U7 : «Jours de -Les textes : « Noel », par -Le 15h S29-

fete » G. Delaunay ; texte : « Noel S31
-Les fetes en « Les rois mages » en Provence »,
France -Le vocabulaire de la fête Marcel Pagnol,
-Faire un compte rendu oral Le Château de
-L’infinitif (rappel) ma mère
-L’infinitif (la concordance) -Le texte : « A
-Compte à rebours du défilé la mi-aout »,
1.1 ; 2.1 ; 3.1 ; 3.2 d’après Le
Nouvel
Observateur,
2002
10 U8 : « Demain, -Le texte : « Un curieux Le texte : « Un 15h S32
c’est déjà métier » grand accès au S33
aujourd’hui » -Vocabulaire du métier travail », S34
-La vie -Des mots pour exprimer Gustave
professionnelle une opinion personnelle Flaubert,
-Proverbes -Les pronoms relatifs Correspondanc
-Les pronoms interrogatifs e
-L’entretien d’embauche
-Conseils pour les candidats
au premier emploi
1.1 ; 2.1 ; 2.2 ; 3.1 ; 3.2
11 Bilan final Systématisation des acquis : Le patrimoine 5h S35
les pronoms possessifs, les culturel
pronoms interrogatifs,
l’accord du participe passé,
la concordance du temps a
l’indicatif, le texte narratif,
le texte descriptif
 PROGRAMA 1 (limba modernă 1 - pentru toate filierele, profilurile şi

specializările)1

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR 2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare
conţinuturilor TC a conţinuturilor CD
1.1 Anticiparea elementelor de conţinut  Texte autentice de  Texte de tipuri
ale unui text pe baza titlului / unui complexitate medie: diverse (de lungime
stimul vizual conversaţii, înregistrări medie) de informare
1.2 Identificarea sensului global al unui audio / video sau citite cu generală din diverse
mesaj glas tare de către surse
1.3 Identificarea de informaţii profesor, rapoarte orale,  Înregistrări audio-
cheie din texte autentice texte de informare video din programe de
1.4 Identificarea de detalii din mesaje generală, articole de presă ştiri
orale / scrise (autentice)  Paragrafe / texte  Texte literare
1.5 Selectarea de informaţii din mai descriptive şi narative  Texte adecvate
multe texte în scopul îndeplinirii unei  Prezentări orale (de profilului
sarcini structurate de lucru dificultate şi lungime
1.6 Recunoaşterea organizării logice a medie) pe teme de
unui paragraf / text literar interes

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare
conţinuturilor TC a conţinuturilor CD
2.1 Descrierea (oral / în scris) a unor  Descrieri de obiecte,  Rapoarte orale /
activităţi cotidiene, obiceiuri; persoane, situaţii scrise scurte
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al  Povestire orală  Redactări structurate
unei povestiri, pe baza unui plan de idei  Paragrafe  Povestire scrisă
dat  Articole de presă
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe axate pe diverse arii
o temă de interes tematice
2.4 Completarea de formulare  Formulare şi alte texte
2.5 Redactarea de texte funcţionale funcţionale
simple
2.6 Relatarea sub formă de raport a
desfăşurării unei activităţi de grup /
proiect individual / activităţi
cotidiene etc.

1
Cu excepţia profilului Militar M.A.I. şi M.A.P.N., unde curriculum pentru ora din CD va fi elaborat în şcolile
respective
2
Competenţele scrise cu aldine şi conţinuturile din rubrica ”Forme de prezentare a conţinuturilor CD” aparţin
curriculum-ului diferenţiat şi se adresează numai claselor de liceu teoretic, profil umanist, care au prevăzută o
oră în CD în planul cadru.
3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare
conţinuturilor TC a conţinuturilor CD
1.1 Formularea de idei/ păreri pe teme  Dialogul structurat  Discuţia
de interes în cadrul unei discuţii / în  Conversaţia cotidiană  Interviul ghidat
mesaje de răspuns  Mesaje personale  Scrisori oficiale
1.2 Adaptarea formei mesajului la  Scrisori personale simple (invitaţie,
situaţia de comunicare în funcţie de  Funcţiile comunicative solicitare de informaţii
stilul formal/ informal folosit de ale limbii necesare şi / sau de
interlocutor exercitării acestor documentaţie)
1.3 Redactarea de scrisori de competenţe  Funcţii comunicative
răspuns în care sunt exprimate păreri ale limbii necesare
despre subiecte legate de exercitării acestei
preocupările tinerilor competenţe3

4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare
conţinuturilor TC a conţinuturilor CD
4. 1Transformarea unor mesaje din  Mesaje orale  Fragmente de texte
vorbire directă în vorbire indirectă (înregistrate sau emise literare de dificultate
(relatarea la prezent a unor mesaje de profesor / elevi) medie
audiate)  Prospecte, instrucţiuni,  Texte literare scurte
4. 2 Utilizarea dicţionarului  Texte de informare (în forma originală sau
bilingv pentru traducerea unor texte generală adaptate)
funcţionale scurte din limba franceză  Notiţe  Înregistrări audio /
în limba română  Tehnici de utilizare a video din dotarea şcolii
4. 3 Sintetizarea sub formă de dicţionarului bilingv sau realizate de
schemă / notiţe a conţinutului unui profesor
text scris / mesaj oral
4. 4 Traducerea în şi din limba
română a unor texte scurte din
domenii de interes utilizând
dicţionarul

3
Acestea vor fi alese de profesori dintre cele marcate cu aldine din lista de la capitolul CONŢINUTURI
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