POUR QUEL MÉTIER

ÊTES-VOUS FAIT ?

Virginie Bertereau
avec la collaboration d' Élodie Raitière
et d 'Emmanuel Vaillant pour le test
 Somma ire

Chacun sa route ... ... ....................... ............................. .... 7

i#·i;iiiWi
Des clés pour bien s'orienter ..... ...... ............................. ... 21

Testez votre " profil m étier » ! . 22

Le test en 18 questions [p. 23] • Le proftl • conununicatif • [p. 27] • Le profil
• concepteur • [p. 28] • Le profil • corporel ; [p. 30] • Le profil •joue ur de
mots • [p. 31] • Le profil • rationnel ; [p. 33] • Le profil • réfléchi• [p. 34].

S'informer efficacement : qui peut vous aider?.. 36

Les lieux à explorer [p. 36] • U tiliser les outil' multimédia [p. 45] • Les per-
sonnes à consulter [p. 52] • R encontrer des prof...;onnel• [p. 60].

•::t·i;iii+j
Choisir un métier ..... ...................... ............................. ... 67

Administrer . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. . 68
Diriger [p. 68] • Gérer [p. 71] • R ecruter [p. 73].

Aider 75
As;ister [p. 75] • Écouter [p. 78] • S'engager [p. 82].

Calculer 84
A1ul}<er-évaluer [p. 84] • Compter [p. 88] • Gérer [p. 91].

Chercher ..................................................... .............. .. . 92

Étudier [p. 92) • Enquêter [p. 95] • Expérimenter [p. 98].

Communiquer .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 101
lnrormer [p. 101] • DiffLL<er [p. 103] • Traduire [p. 107].

Créer ........................................................................ .. . 111

D essiner [p. 111 ] • Décorer [p. 11 5] • Concevoir [p. 118].

Divertir ...................................................................... . . 122

Animer [p. 122] • Interpréter [p. 125] • O rganiser [p. 127].

4
Prendre soin . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . 130
Soigner [p. 130] •Soulager [p. 133] • Préserver (p. 138].

Produire .................................................................... . 141

Constmire [p. 14 1] • Fabriquer (p. 143] • lndLL<trialiser [p. 146].

Protéger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. .. .. .. .. . 148
Défendre [p. 148] •Secourir [p. 152] • Contrôler [p. 154].

Recevoir .................................................... ................ . . 156

Accueillir [p. 156] • C uisiner [p. 157].

Se dépenser . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . . 160
llouger [p. 160] • Cultiver [p. 162].

Transmettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 167
Enseigner [p. 167] • Cultiver [p. 17 1] • Éduquer [p. 174].

Transporter . 178
Conduire [p. 178] • Coordonner [p. 18 1] • Exporter-importer [p. 183].

Vendre ....................................................................... . 185

Promouvoir [p. 185] • Commercialiser [p. 188] • Négoàer [p. 189].

Index des métiers ..... ............ ............................. ............ 193

Pour bien utiliser ce livre, et trouver la bonne réponse

à vos questions, consultez l'index en fin d' ouvrage.

Les lnlormatlons que nous pu bilons sont à jour en avril 2015.

Pour les actualiser, lisez chaque mois /"Etudiant
ou consultez le slle Internet: www.letudiant.fr.

5
Chacun sa route ...

C
'est l'hisrnire, banale, d'un Pierre Marcin. Cet élève de seconde
générale a beau se creuser la têce, il en revient rntùours au même
refrain : «)'sais pas quoi faire. • Côté réstdcrn; scoL1ires, Pierre se situe
dans la moyenne. Mais il n'a aucune idée précise d e poursuice d'étud es,
encore moins de méàer. Bien slir, ceL1 le scresse un peu, mais il se dit qu'il
a le temps de décider... Si Pierre Ma rein est un adolescem ficàf, son cas
esc loin d'être improbable. Et mus cernt qui n'ont pas encore« rrouvé leur
voie • peuvem se reconnaîrre en lui . Cercains se posent des questions dès
l'année de rroisième, m ais d'autres h ésitent encore en fin de œnninale,
voire bien après...

Mais, commem, en effet, ne pas se sentir un peu perdu lorsqu'on emend

parler de« projet professionnel• ou de« projet d'orientation•' En fait, le
premier pourrait êcre a.-;similé à un souhait, un «rêve • de métier ou de sec-
teur d'activité. Il s'inscrit dans L1 durée et peut évoluer pencfant des années.
I.e second correspond à la voie d'accès pour y parvenir: L1 fonnaàon. Basé
également sur le bilan scolaire, il ramène bien souvent l'élève à L1 réalité ...
En outre, ce choix d 'orientaà on d oit être effectué sur un coure L1ps de
temps. Par exemple, en tenninale, il faut fonmder ses vœrnt vers le mois de
mars. Or bien souvent, à 17 ou 18 ans, on évalue mal l'e1tjeu de la défüùàon
de ces dernt projecs. L'imporcam semble ailleurs ... Par exemple: comment
réussir son contrôle de m aths quand on n'a pas assez révisé' Ceux qui se
reconnaîrront dans ces lignes (et les aurres) doivent mut reprendre à zéro!
Et pour commencer, ils doivent apprendre à se connaîrre et analyser leurs
capacités.

SE CONNAÎTRE ET ANAL YSER SES CAPACITÉS

Si vous ères perdu, 1niernt vaut reve1ùr vers quelque chose qui vous esc fami-
lier. En l'occurrence: vous-même! Il n'est pas rntùours facile de bien analy-
ser sa personnalité, ses arrentes, son 1ùveau, etc. Vous aurez peut-èrre besoin
de l'aide de vos proches et de vos professeurs. Néanmoins, vous allez vous
7
rendre compce que les questions que vous devez vous poser ne som pas aussi
compliquées qu' eDes en om lair...

Qu'est-ce que j 'aime?

La première question à se poser est sans aucun dome la sui vante:

« Qu'est-ce que j'aime dans la vie> • C'est simple, mais il falL-ùt y penser...
Vous aOez vous engager dans une voie que vous suivrez pem-èrre pendam
plwtieurs années : auc.1m qu'elle vous pL-ùse !

ldentHiez vos envies. Commencez donc par idenàtier vos envies, vos cemres
d'imérèt, vos talencs. «Comme beaucoup de jeunes de mon âge, je ne
savais pas pour quel métierj'étais " f.-ùte". M1is en première, je me suis dit
qu'il était temps de rrouver une piste... J'ai fait le point: j'aimais l'idée
d'aider les gens, de les écomer. En ourre, je prêtais une arrention particu-
lière à cous les stùet<; liés à L1 samé par les pL1mes, l'hygiène et l'alimenration.
J'ai cherché sur lmemet, au hasard, etje suis combée sur le métier de diété-
ticien .Jusqu'ici, je n'avais jamais envi..<;.1gé cette voie. Je pens.-ùs même qu'il
s'agis..'k1it d'une spécialité de médecine•, explique Eva, élève en tenninale
ST2S (sciences et technologies de la samé et du social) . Comme eOe, rétlé-
chi..-;sez à ce que vous aimez f.-ùre (dessiner, divertir, compter, etc.) et aux
sujecs qui vous iméressem . R ecoupez le mm et cherchez les différemes
pistes possibles.

Un univers plutôt qu'un métier. Même avec cerre médiode, il est rare que vous
trouviez un unique métier pour lequel vous vous prendrez mm de suite
de passion, sans quelque hésitation. Eva a eu de la chance... En revanche,
recouper vos envies et vos ralencs' vous pennerrra pem-êrre de comber sur
un univers plus général comme celui des langues, de l'infonnaàque, de
l'environnemem... À l'aide d'une documenration efficace (voir page 36),
il « suffira • ensuite de recenser cous les méàers qui composent cet univers.
Puis de faire le tri en foncàon de nouveamt critères: 1ùveau d'études, méàers
théoriques ou pratiques, rémunérations, etc.

1. Pour les découvrir. perlse-z aussi à des activicés en club ou en assocbtion fjourn.a.1
du lycée, :u elier de dessin, bénévolac d.a.ns une 1na.ison de reLTahe .. .). Vous testere'Z
aiosi vocre attÎl':\rlCe pour un dorn.'line préc~.

8
 Les métiers qui ont de l'avenir

uelles seront les compétences professionnelles les plus recherchées

Q en 2022? Secteur par secteur, la DARES (Direction de l'animation de
la recherche, des études et des statistiques) dresse un bilan prévision-
nel des créations de poste et des remplacements de départ à la retraite.
Premier constat : il faudra plus de personnel soignant et d' aides à la per-
sonne pour accompagner le vieillissement de la population. On cherchera
ainsi beaucoup d' aides à domicile, d' aides- soignants, d' infirmiers et de
conducteurs de véhicules. Les enseignants, les cadres administratffs, les
comptables, les financiers, les vendeurs et les assistantes maternelles sont
aussi dans le top 20 des professions les plus demandées. À l'inverse, la
DARES prévoit une chute du nombre d' agriculteurs, d'employés adminis-
tratifs ou encore de militaires et de policiers. L' autre enseignement à tirer
de cette étude est que les métiers les plus qualifiés (cadre de banque et
des assurances, comptable, financier, ingénieur informatique...) seront les
plus recherchés.
Pour en savoir plus: http:l/travail -emploi.gouv.fr/ IMG/pdf/CGSP_DARES_
Les _metiers_en_2022.pdf.

Professions émergentes
Notre société évolue, les métiers aussi. La révolution numérique, la crise
économique ou encore les nouvelles lois environnementales ont favo-
risé la création de nouvelles professions. Dans son guide Les métiers
en émergence, l'APEC (Association pour l'emploi des cadres) présente
environ 60 nouveaux postes «qui présentent de réelles opportunités de
recrutement pour les cadres et les jeunes diplômés • . On y trouve les offres
d'emploi type de «responsable des achats durables •, « webmarketer • ou
encore d'« expert en bilan carbone • . Chaque fiche présente les missions à
accomplir et les compétences requises. Vous pouvez télécharger ce guide
sur: www.injep.fr/ Referentiel-metiers-en-emergence.

Procédez par éllmlnallon. Vous ne savez pas quelle(s) voie(s) seraient

suscepàble(s) de vous plaire. Mais pem-ècre avez-vous bien idenàfié ceDes
qui ne vous conviendraient pas ... Prendre le problème à l'envers peut par-
fois vous indiquer L1 bonne direcàon. C'est ce qu'a fait Diane, étudiante en
quauième année de droit à Nantes : « Lorsque je suis encrée en terminale
ES (économique etsociale),je savais déjà que je ne m'orienterais pas vers
9
le commerce, ni le markeàng, ni encore la publicicé : cous ces secceurs crop
"business" où il fam savoirjouer des coudes pour s'imposer. Côcé émdes,
je voulais égalemem évicer la prépa : là encore, je n'avais pas envie de me
retrouver dans une ambiance de compériàon, avec un rydune plus intensif
qu'au ~rcée.Je préferais plmôc l'indépencfance qu'otlraic la fac . Finalemem,
en procédant par éliminacion, je suis donc arrivée à cerce conclusion : j'al-
lais faire du droic ! •,se souviem-elle.

Recherche vocation désespérément. Vous le co1istacerez amour de vous : rares

sont les personnes qui ont eu « la vocation •, ce coup d e foudre inse1isé
pour un méàer. «J'ai traversé rnmes mes études d'hisroire,jusqu'à l'obcen-
rion de mon CAPES (ceràticac d'aprimde au professorac de l'enseignemem
secondaire), sans avoir pourtaJH une véritable passion pour l'enseignemem.
J'ai commencé à vraiment me prendre au jeu lors de ma derntième année
de fonnarion à l'e1iseignemem, devam ma classe•, reconnaîc Éric, profes-
seur de collège à Strasbourg. Tomber amourernt d'un méàer pem donc
prendre plusieurs années, d'émdes ou de cerrain ... Soyez parient!

De quoi suis-je c apable ?

Vous èces acciré par un secteur d'acrivicé ou même un métier> Vous

êtes persuadé que vous èces « faic •pour lui> Fonnidable ! Maimenant, il
conviem de savoir si lui aussi esr faic pour vous ... Pour ceL1, il fam faire
preuve d'inrrospecrion. C1r vous d evez arriver à j uger honnêtement vos
compétences.

Trois questions essentielles. Allant d e pair avec vorre personnalicé ec votre

projet professionnel, vorre choix d'études définira également en par-
tie votre avenir, au moins pour ce qui esc d e votre début d e carrière.
Longues ou courtes, encadrées ou non, générales ou professionnelles>
TeDes sont les quesrio1is à se poser avam de vous oriemer dans le supé-
rieur. Aurremem dit, préferez-vous étudier plusieurs années - au moins
trois - pour réfléchir à votre projet (cursus long) ou avez-vous envie de
vous i1isérer rapidement sur le marché du travail (cursus court) > Voulez-
vous des cours qui vous apportent une etdture générale ou une fonnaàon
plus concrète, rnumée vers un uni vers professionnel spécifique, voir
un métier en particulier (par exemple: CAP, bac pro, BTS) > Enfin,
10
préférez-vous travailler en électron libre et gérer vous-même vocre
emploi du temps (comme à la fac) ou suivre des parcours balisés, dans
une ambiance « lycée • dom vous avez encore besoin pour vous moàver
(DUT, BTS, prépa... ) '

Des voles pour chaque profil. Pour beaucoup de familles, les filières techno-
logiques et professionnelles som considérées comme une orientation par
défaut. T andis que les filières générales, la section sciemifique en têœ,
restent les plus« nobles•. Or, si on ne pem 1ùer qu'un bac S (scienàfique)
ouvre plus de portes dans le supérieur, il fam rappeler cette évidence : on
pem crès bien réussir sans passer par là. Mélanie, étudiante en quacrième
année d'IEP (institut d'études poliàques) en sait quelque chose ... « M es
parencs souhaitaient que je m'inscrive en S : pour eux, le cursus ES était
réservé aux recalés de cerre filière et ne menait... à rien. Mais j'ai préferé
suivre mon intuition. J'étais plus à l'aise en lùsroire et en économie qu'en
an.1 ~1se de fonctions! Je pense que cela m'a davantage servi pour entrer à
Sciences po. •

Jugez-vous avec lucidité. L'exercice n'est pas forcément très agréable ... mais
il se révèle nécessaire. C ar se voiler L1 face sur ses capacités mène souvent à
l'échec . Ne vous dévalorisez pas. Ne pensez pas non plus que vos réstdtais
scolaires grimperont en flèche une fois que l'objectif que vous vous éàez
fixé sera atteim. « Les élèves ont sou vent une fausse idée de leurs réstdtais,
certains vetdent une cla.<>Se prépa à rom prix même quand c'est irréaliste alors
que de bons élèves se fennent des portes•, note Olivier Brimaud, professeur
principal d'une cL1sse de terminale à Argenteuil. Cependant, les orienrations
possibles restent très nombreuses avec une moyenne générale de 10/ 20 et
des domaines paràculiers de réussiœ.

Recourir à une aide ex1érleure. Même si vous pensez porter un regard objectif
sur vocre bilan scolaire, ne vous privez pas d'un avis e>."térieur pour confir-
mer vos senàmencs. Bien sùr, vous pouvez solliciter vos parenis et amis.
Mais le mietLX est encore de demander conseil à différenis professeurs, au
CPE (conseiller principal d' éducaàon) de vocre établissement, à un conseil-
ler d'orienration, etc . Dans cous les cas, préferez des personnes« neutres •,
qui connaissent vocre façon de travailler et en qui vous avez confiance.

11
 Ce que font les jeunes bacheliers

93 % des lycéens de terminale ont l'intention de poursuivre leurs études

au-delà du bac, selon un sondage Opinionway réalisé pour !'Éduca-
tion nationale en avril 20 14. Leur premier critère pour s' orienter? 71 %
répondent qu' ils cherchent une formation qui leur permettra de décrocher
un emploi à la sortie. Viennent ensuite la chance d'obtenir le diplôme pré-
paré (47 %), la qualité de la formation ou l'image de l'établissement (43 %}
et son coût (40 %). Les terminales regardent aussi s'ils auront l'occasion
de prendre contact avec le monde de l'entreprise via des stages ou l'alter-
nance, ainsi que la localisation de l' établissement.

PRENDRE DES DÉCISIONS

L'orientation pem être comparée à un long cotdoir sur lequel s'ou vrem
plusieurs portes. Du coDège à votre entrée dans la vie acàve, il vous faudra
en choisir plll'tieurs et passer de l'une à l'autre. Vous disposez de temps pour
prendre vos décisions. M ais veillez mm de même à ne pas trop traîner en
cours de rouœ.

Passer chaque étape...

Heureusemem, on ne vous demande pas de choisir un parcours précis et

mliremem réfléchi dès la sixième! Il s'agit plucôt de pa.<>Ser d'étape en étape
en imégram à chaque fois l'évoluàon de vos envies, de votre personnalité,
de vos compétences et de vos talencs.

Fin de troisième: le premier choix. L'orientaàon commence tôt: dès le deu-

xième trimestre de la troisième, vous devez énoncer un vœu d' orientaàon .
Il s'agit de trancher entre les voies générale, œchnologique, et profession-
nelle. Vorre souhait devra être confinné ou modifié en mai . Entre-temps,
vous aurez égalemem choisi vos options ou spécialités professionnelles.
Après la classe de troisième, environ 60 % des élèves s'oriemem vers une
seconde générale et œchnologique, un peu plus d'un quart se dirigem vers
la voie profes.<;îonnelle. Une minorité choi.<;ît une seconde diœ «spécifique •,
12
formaàon qui permec de préparer un bac œchnologique ou un brevec de
œcluùcien dans un domaine poinm (musique, cfanse, hôcellerie notammem) .

Comment faire appel d'une décision d'orientation ?

ous disposez de trois j ours pour faire appel. Accompagné de vos

V parents, vous passez devant une commission composée d'une dizaine
de personnes. Vous avez alors quelques minutes pour les convaincre de la
légitimité de vos souhaits, différents de l'avis du dernier conseil de classe.
Quelques c onseils ... Appuyez votre argumentaire sur des bulletins de
notes qui montrent une progression, des tests d'orientation favorables, et
toute pièce qui peut jouer en votre faveur. Expliquez pourquoi vous contes-
tez la décision du conseil de classe en apportant des arguments inédits:
votre passion pour un domaine, vos motivations li ées à vos projets, les
problèmes que leur décision d'orientation pourrait vous créer, les éléments
perturbateurs comme des soucis familiaux, de santé ou des conflits dans
l'établissement. Dans 50 % des cas, les familles obtiennent gain de cause ...

La seconde : une année pivot. Dès le débm de l'année, vos professeurs som
vigilancs : ils émdiem de près vocre adaptation au ~·cée. À ce titre, le pre-
mier conseil de classe esc l'occasion de faire un bilan ec de vous donner
quelques recommandations (ou averàssemencs...) pour L1 suice. En fèvrier,
vous remplissez une « fiche-navecœ • dans laquelle vous exprimez des sou-
haiis provisoires d'orienc.1àon en fonction du bac que vous envisagez . Le
derntième conseil de classe rend alors son premier avis. S'il esc négatif, il
est probable - ec préférable - que vorre professeur principal souhaiœ ren-
conrrer vos parencs ... ou inversemem. Enfin, en mai, vous donnez rrois
vœrnt défoùtifs, classés par ordre de préférence. Ceux-ci som érndi és au
denùer conseil de classe. En cas de dés.1ccord, vos parenis peuvem rencon-
rrer le chef d'établissemem. Un rendez-vous décisifs' ils vetdem « négo-
cier • une autre oriencation. C ar c'esc lui qui aura le demier mm. Votre
denùer recours, alors, sera l'appel (voir l'encadré ci-dessus).

Le plongeon dans le supérieur. Vous avez encore la possibilicé d e vous réo-

riemer en première en red oublam dans une aurre filière. Mais la grande
écape, après la seconde, a lieu en cenninale. C'est le momem de choisir ses
13
érudes supérieures. Posez-vous les questions essenàelles (érudes longues
ou cources, encadrées ou non, générales ou professionnelles) très tôt, car
vous risquez de L-ùsser échapper certaines dates d'ù1scription (voir l'encadré
page 16).

- ... Sans se laisser aller

L'orientation se fait par écapes étalées sur des années. Mais vous vous en
rendez déjà compœ : le temps passe vice. On sauce de comrôle en contrôle,
de vacances en vacances... jusqu'à se retrouver au pied du mur du bac!
Prenez-vous en mains pour agir à temps et ne pas laisser les aucres décider à
vocre place.

Ne reportez pas vos prises de décisions. « Quandj'emendais parler de projet pro-

fessionnel, en troisième,je me disais que j'avais bien le temps d'y penser.
J'avais mm j usœ 14 ans ! Au fmal, je suis pourram entrée dans le proces-
sus d'orienc.1àon crès tôt, sans m'en rendre compœ. Prise d e cours,je me
suis coumée vers la première fdière qui s'est présemée - la S, la meilleure
paraît-il - sans vraimem connaître comes ceDes qui existaiem. Bien slir,
l'infonnaàon sur l'oriencacion exisœ, mais on reste peu ou mal renseignés,
surrom parce que cela ne fait pas partie de nos préoccupaà ons, même à
18 ans. Il faudrait que les adtdtes nous poussent davancage au lieu de donner
de simples conseils•, analyse Julie, élève de première au ~rcée Jean-Jaurès, à
Argemeuil (95) .

Gardez la tiltetroide. Encre le temps qui vous est compté, L1 peur de choL'>Îr L1
m auvaise voie et la pres..'>Îon de vorre emourage, vous avez de quoi perdre
la têœ. «Qu'est-ce que ru vemt faire plus tard >• est un leianotiv que l'on
emend dès l'école primaire. Si à six ans la quesàon ne nous gène pas, elle
pem su sciter, plus tard, d es pics d' anxiété. « Pour beaucoup de jeunes,
l'orientation demeure un facteur de domes et d'angoisse. Il fam alors les
renseigner le miemt possible, les rassurer •, déclare Emmanuelle, conseillère
d'oriencation-psychologue dans un lycée à MompeDier. Pas rntùours facile
pour un parem cout aucam angoL'>Sé que son enfam, si ce n'est plus ...

C'est vous qui voyez. Bien slir, ne refi.isez pas d'écomer un conseil d'un proche
ni d e quelqu'un qui connaît bien votre profil. Cependam, ne laissez pas
14
pour aucant les aucres - vos parei1is et les membres de l'insàtlltion - déci-
der à votre place ! N'ayez pas peur d'exprimer d'abord vos souhairs. En
cas de désaccord, il sera t0tùours temps d'expliquer vos choix si nécessaire.
Moncrez alors votre moàvaàon, apportez les preuves que vocre d écision
s'inscric dans un projet réfléchi qui vous àent à cœur (et n'a rien d'une lubie
passagère) . Avec un peu de temps et de diplomaàe, vous arriverez sans
douce à convaincre.

Pas de panique !

Les propos tenus j usqu'ici sur l'orientation auront pem-ètre suscicé srress
et inquiétlldes chez certains... R assurez-vous: les impasses n'existent pas.
En cas d'erreur, vous aurez t0tùours L1 possibilité de« récupérer• un autre
cheinin. Si ce n'est pas possible pendant vos étlldes, ce le sera dans votre vie
acàve, par le biais de L1 fonnaàon continue.

Ne vous fermez aucune porte

Si vous devez rester lucid e sur vos compétences, vous ne d evez pas pour
autanc vous aucocensurer. Si un 1néàer ou un secceur vous passionne, n'y
renoncez pas parce que vous pensez que les émdes qui y mènent sont trop
dures. Il existe souvent une issue de secours!

N'écartez aucune piste a priori. Beaucoup d' étlld ianrs renoncent aux voies
dites « prestigieuses • comme les classes préparacoires ou les grandes
écoles par peur de subir la compéàtion, de ne pas avoir le niveau. Or,
une prépa, sauf à faire partie d es plus illustres, est accessible avec une
moyenne de 12/ 20 en terminale, des notes régtdières, équilibrées et de
la motivation . Qui plus est, vous n'êtes pas obligé de passer par là pour
accéder aux écoles. « Lors de ma première année de médecine, j'étais
tellement certain de ne pas passer le cap du concours que j'ai baissé les
bras dès le mois d e mars. C'est idioc car, à la fin d e l'année, je me suis
retrouvé à une trentaine d e places seulement des derniers admis.J'ai
repiqué et, cette fois,j' ai réussi . Mais si j'avais eu da van cage confiance en
moi, je n'aurais peut-ècre pas perdu une année •, raconte Stéphane, étll-
diant en cinquième année de méd ecine à Paris.

15
 Le calendrier du supérieur

Septembre-Janvier • Début des inscriptions dans les écoles d'art et

d' architecture, les écoles paramédicales et les écoles du secteur social.
Inscriptions à l'IEP Paris

Décembre.Janvier • Début des inscriptions aux concours des écoles

de commerce et de certaines écoles d' ingénieurs bac+4/5 • Début des ins-
criptions aux concours des grandes écoles.

Janvier-Mars • Inscriptions en BTS, BTSA, DUT, classes prépas,

CPES, DCG, DEUST, DMA, MAN, MANAA, à l' université, dans la plu-
part des écoles d'ingénieur et dans certaines écoles privées sur le site
www.admission-postbac.tr. • Début des inscription aux IEP de province
• Début du dispositif d' orientation active dans les universités • Concours
de certaines filières paramédicales.

Mai • Dernier délai pour modifier votre classement hiérarchisé de vœux sur
www.admission-postbac.fr.

Juin • Réponses aux vœux énoncés sur www.admission-postbac.tr par

phases d' admission • Début de la procédure complémentaire pour les can-
didats qui n'ont reçu aucune proposition sur www.admission-postbac.fr.

Juillet-Septembre • Phase supplémentaire d' admission sur www.

admission-postbac.fr • Début des inscriptions administratives dans l'éta-
blissement obtenu.

Septembre • Début des inscriptions pédagogiques à l'université.

Le monde du travall évolue. Il est coujours pertinent d'étud ier le marché d u

travail avant de se L1ncer dans une fonnation précise. Nfamnoins, ne vous
focalisez pas sur les débouchés à court terme. Les secteurs d'activité évo-
luent beaucoup, comme la co1tjoncmre économique. N'oubliez pas que
cerc.1ins secteurs, comme l'indusuie aucomobile ou l'immobilier, étaient
consid érés comme des mines d'emplois il y a encore peu de temps. À
l'inverse, si les fümrs médecins étaient trop nombrernt hier, nous en man-
quons crueOement dans certaines régions atùourd'hui . Il est donc difficile de
prévoir lesquels recruteront à coup slir à vorre sortie d'études. Mais si vous
aimez vorre métier et choL<;issez une fdière spécialisée, vous trouverez forcé-
ment du travail ...
16
 Rectifier le tir : c'est possible !

Bonne nouvelle: vous avez le droic à l'erreur! L'orientation est un pro-

cessus long et continu. Il est hors de quesàon d'exiger de vous un plan de
carrière précis à quinze ans! C'est souvem en 1mùtipliam les expériences er
en empruntalH différencs chemins, à condicion de conserver une cercaine
cohérence par rapport à vorre profil ou à vos ambiàons, que vous pourrez
évoluer, affiner votre projet et d' autam miemt le j usàfier. Et les erreurs de
parcours som souvem riches d'enseignemencs sur ce poim. C'est donc par-
fois un mal pour un bien de se cromper.

Tous les chemins mènent à Rome. En rfalicé, il exisœ peu de méàers qui néces-
sitem un diplôme précis. Bien sùr, vous ne deviendrez pas chinirgien
sans réussir vos émdes de médecine ou j uge sans passer par la fac de droic
et !'École nationale d e la magistracure. Néanmoins, une mukicude de
secteurs, à l'insc.1r du commerce, du journalisme, d e la communication
ou encore des ressources humaines, etc ., mm en privilégi alH certaines
formaàons, ne fennem pas leurs porces amt plus motivés. « Dans un fücur
proche, on fera davancage arrenàon à l'enrretien et au bas du CV . C'est
là qu'apparaissem les qualicés humaines du candidat et son engagemelH
e;-,i:raprofessionnel dans un sport, une associaàon, un collectif... •, prévoie
Hervé Sérieyx, prési dem d'honneur de l'Union des groupemencs d'em-
ployeurs de France.

Des possibilités de bifurquer. Aujourd'hui, rares SOIH les secteurs où pré-

domine une fonn ation unique à un métier, exclusive d e com amre .
Souve1H, des akematives existem. À cous les niveamt, vous avez L1 possi-
bilicé de poursuivre des émdes, de compléter votre cursus ou de changer
de filière grâce aux passerelles entre les formati ons. Vous pouvez ainsi
i1Hégrer, grâce aux admissions parallèles, une école de commerce après
un DUT techniques de commercialisation ou un BT S comptabilicé et
gestion des organisations. Vous pouvez égalemelH accéder à une école
d'ingénieurs avec une licence scientifique. Des équivalences encre les for-
mations vous pennettem aussi de rebondir en cas d'erreur d'orientation .
Par exemple, les élèves d e prépa lictéraire peuve1H rejoindre la fac sans
avoir à repartir de zéro et perdre ainsi une ou deux années d'écudes.

17
 cc Je suis passé par un BTS pour entrer
en école d'ingénieurs "

A cœur vaillant, rien d' impossible... surtout question orientation.

l"\Auj ourd'hui, grâce aux passerelles et aux équivalences entre les for-
mations, il n' existe plus de parcours d' études unique et strict du type bac
technologique, BTS (brevet de technicien supérieur} et marché du travail ou
bac scientifique, classe préparatoire et grande école. Ainsi, un tiers des étu-
diants en première année d' école de commerce et un cinquième des élèves
ingénieurs ne sont pas passés par une prépa. C' est le cas de Cyril.

L'autoroute. Son bac STI (sciences et technologies industrielles'} élec-

trotechnique en poche, cet étudiant de 22 ans commence par s' inscrire
« logiquement • dans un BTS de la méme spécialité à Nancy. • J' ai suivi l'au-
toroute ... D'autre part, mes professeurs de lycée m'avaient parlé de places
réservées dans les écoles d'ingénieurs pour les bons étudiants issus de
BTS. L'idée me plaisait... Je voulais me tester à bac+2 pour voir si j'avais le
niveau pour continuer • , explique+il. Évaluation réussie... En début de deu-
xième année, Cyril se décide donc à passer la banque d'épreuves DUT/BTS
qui permet d'accéder à 20 établissements publics ou privés. Il est admis
dans trois écoles publiques dont la prestigieuse ENSAM (École nationale
supérieure des arts et métiers).
Intégration réussie. Aujourd'hui en troisième année, le j eune homme
ne regrette pas de ne pas être passé par une prépa, non diplômante et trop
théorique à son goût. « En intégrant l'école, j'étais avantagé dans certaines
disciplines comme l' électrotechnique et l'électronique. En revanche, j'étais
moins à l'aise que les "prépas" dans les matières théoriques, comme les
maths, la physique ou la mécanique. J'ai dû fournir un travail personnel plus
important sans toutefois prendre des cours de rattrapage. Il m'arrivait de
travailler deux à trois heures le soir. Mais je n'ai pas connu de problèmes
d'intégration et, depuis la deuxième année, il n' y a plus aucune différence
entre les étudiants: nous sommes tous mélangés, nous nous entraidons.
Personne ne me considère comme un sous-élève. •
• Remplacé par le bac STl2D.

De nombreuses reconversions. Même après la fin de vos érudes, vous aurez

encore l'occasion de changer de métier. En etfec, les reconversions pro-
fessionnelles par nécessicé (après une période de chômage, d'inacàvicé ... )
18
ou par passion sont nombreuses. Nathalie a ainsi commencé sa carrière
comme as.'iiscame comptable, avant de se reconveràr en gérante d'un com-
merce en produitS provençarnt, en banlieue parisienne. «Je suis originaire
de Provence, domj'ai rotùours apprécié la gascronomie et le scyle décoratif,
s'enthousiasme la jeune femme.J'ai fait des économies pendant trois ans
pour pouvoir démissionner et ouvrir mon propre magasin. Depuis, mon
métier, c'est un peu ma maison ! • Conclusion : quelle que soit la longueur
du chemin, l'essenàel est d'arriver à bon porc.

Pour aller plu sloin

À lire, aux éditions /'Etudiant :
• Le Grand Livie des rrétiers.

19
 Des clés pour
bien s'orienter
orientation est une course de fond ponctuée d 'étapes :

[ LJ après le départ donné en classe de t r o isième , il faut,

chaque année , choisir
d~ .
« la meilleure » voie , autrement
la p lus adaptée à votre p rofil et à vos envies p rofes-
sionnelles. Pas facile Q.Jand o n ne sait pas encore -et c 'est bien légi-
time ! - vers quel métier se d iriger ... Cette p r emière partie est don c
consacr ée à tout ce qui peut vous éclairer dans votre o rientation .

Apr ès avoir répon du aux questio n s d 'u n test réalisé par des p r o -
fessio n nels de l'o rientation , vous pourrez définir votre p r ofi l-type
- « réfléchi »1 « communicatif »1 « concepteur » 1 « corpore l » 1 etc. A
chaque p rofil correspond une gamme de métiers .

Cette partie vous p résente ensuite des outils, des lieux et des per-
sonnes pouvant faciliter vos démarch es e n vous apportant docu-
mentatio n et con seils p r écieux sur les formatio ns et les métie rs .
Des salon s p rofessionnels aux con seille rs d 'o rientation : ne négligez
aucun e piste !

sommaire
1 page22 page 3 6
Testez votre « profil métier• ! S'informer efficacement :
qui peut vous aider?
21
Testez votre
« profil métier )) '
•

S
elon une approche plutôt ludique, voici un test qui devrait vous aider
à défiicher le terrain de votre oriencaàon profes.<tionneOe. Il a été éL1-
boré à paràr des cravarnt d'Howard Gardner, professeur à l'université
d' Harvard et auteur d'une théorie des inteOigences. Selon ce psychologue
américain, chacun d'entre nous serait doté de plusieurs fonnes d'intel-
ligence, notamment une «intelligence des mocs •, une« intelligence du
corps•, une «intelligence spatiale•, une« inteOigence logique•, une« intel-
ligence des aucres •et une« inteOigence de soi•. Et, si nousjonglons de l'une
à l'autre, chacun de nous a des dominantes, et par L'i même des prédisposi-
tions à certains méàers.

Un profil , des métiers. Le réstdtat de ce test est une phocographie ù1scantanée,

évidemment partielle, de vocre personnalité, de voire manière d'être, de
votre façon d'appréhender le monde qui vous entoure. Alors, à vous de
jouer et de découvrir votre profil : plutôt «joueur de mocs •, «concepteur •,
« communicaàf •, «rationnel•,« corporel• ou «réfléchi•> Pour chacun de
ces profils, vous trouverez plusieurs idées de métiers qui y correspondent,
ainsi que des « croisemencs • avec voire profd « secondaire • .

Mieux cerner votre personnalHé? M ais arrenàon ! Ce test n'est qu'un outil parmi
d'auires pour vous aider à réfléchir, en indiquant les grandes tendances de
votre personnalité, et en vous faisant découvrir des professions arntquelles
vous n'avez pas pensé. Pour amant, il n'est pas question de d étenniner
à voire place votre futur méàer. Et les résukacs que vous obtiendrez ne
doivent pas non plus vous enfenner dans un setd univers professionnel. C ar
choisir un méàer est une chance, sù1on une liberté précieuse, à faire évoluer
cout au long de votre vie active. Par exemple, si vous êtesjoueur de mocs et
communicatif, les méàers d'avocat, de professeur de lettres ou de chargé de
communication sont peut-êire des pistes à exploiter.

22
LE TEST EN 18 QUESTIONS
Pour chacune des 18 questions suivames, choisissez de façon spontanée la
ou les dern' propositions (au plus) qui vous correspond(em) le miern,, puis
faites le décompœ de vos X, • , e, V, • , * et reportez-vous am' réstdtars à
L1page27.

1. Au lycée, quelles sonlles matières où vous assurez le plus?

* Les maths, les sciences namreDes ou la physique.
• L1 lirréramre ou l'lùsroire.
V Les travarn' manuels ou œchniques.
• L1 géoméaie ou L1 géographie.
X L1 plùlosophie.
• Les langues étrangères.

2. Vous avez une heure à perdre chez vous. Àquoll'occupez-vous?

* Je fais mes comptes.
• Je me plonge dans un livre.
• Je sors pourvoir du monde.
X Je me pose pour réfléclùr.
V Je me meis à bricoler.
• Je fais des pL11is pour réamén.1ger mon apparc'.

3. Durant un trajet en bus ou en métro, vous files plutôt du genre à:

• Encrer facilemem en contact avec vocre voisin (ou voisine).
• R egarder la ma1ùère dom les voyageurs som habillés.
V Vous dire que rien ne vauc la marche à pied
* Passer des coups de fil pourne pas perdre de temps.
• Lire le quoàdien dujour.
X Chercher à deviner les pe1isées des voyageurs.

4. Votre émission de télé préférée c'est:

• D&co.
V Envoyé spécial.
* E = m6 .
X Touœ une lùsroire.
23
• Cesoir(oujamais).
• l e Grand Journal ou On n'esr pas couché.

5. SI vous étiez un personnage historique, vous auriez aimé fitre:

• Arthur Rimbaud.
• Martin ludier King.
X Sigmund Freud.
V Chriscophe Colomb.
• l éonard de Vùici.
* Alberc Eùiscein.

6. Etsl vous étiez une femme célèbre:

X Françoise Doko.
V Mata Han .
• Coco Chanel.
* Mane Curie.
• Simone de Beauvoir.
• Mère Teres.1.

7. Dans un journal, que lisez-vous (ou regardez-vous) en prlorHé?

• les pages people.
• le biller d'humeur.
V l es reporr<1ges.
• l es phocos.
X l es débars de sociécé.
* les infos sur les découvertes scientifiques ec cechnologiques.

8. Entant, vous adoriez ...

V Jouer avec de L1 p✠à modeler.
* Regarder des documencaires.
X Découvrir des endroit<; secret<;, des cacherres, des refuges.
• Passer des heures à lire.
• Paràciperà des golicers d'anniversaire.
• Faire desjemt de consm1càon, genre l ego"'.

9. Au cinéma , vous l!tes avant tout sensible:

X À L1 psychologie des personnages.
24
* À un scénario bien ficelé ou une intrigue bien menée.
• Aujeu des acteurs.
• À la force des images.
• Amt dialogues.
V À l'action, amt sensations fortes, amt scènes de cascade.

10. De quelle taçonmémorisez-vous le mieux?

• En lisam ec reli..'k1m ce que vous devez rece1ùr.
V En ma rch am.
• En visual Î..<1n
i. c.
X En vous concentram sur vos impressions.
* En éram logique.
• En parfa m.

11. Que pour rail-on dire de vous?

• Queje suis serviable.
X Queje suis songeur.
V Queje suis habile.
• Queje suis inventif.
* Queje suis organisé.
• Quej'ai la cchacche.

12. SI vous étiez un lieu, vous seriez ...

* Un laboraroire.
X Une forée.
• Une bibliodièque.
• Un troquer.
• Un atelier.
V Unsrade.

13. Seul(e) su rune Tiedéserte, vous emportez:

X Deslivres.
V Un kic de j ardinage.
• Une radio.
• Une boussole.
• Du papier ec des crayons.
* Une carre de l'île.
25
14. Dans laquelle de ces qualttés vous reconnaissez-vous spontanément?
X Je ne m'ennuiej amais.
• J'ai beaucoup de vocabuL'lire.
• Je lie facilement connais.'k1nce.
• J'ai un exceOent sens de I'orientaàon.
V Je suis adroic de mes m,'lins.
* Je raisonne facilement dans l'abscraic.

15. Quelle esll'lnsune qui vous vexe le plus?

V T'as dernt mains gauches!
• T'as des golics de chiortes !
X Tu œ prends pour le nombril du monde !
* T'es maniaque!
• Tu œ prends pour Mère Teresa !
• Tes bL1gues sont ringardes !

16. Quel le est votre manie ?

• Je ne pernt pas m'empêcher de couper la parole.
• Je marchande sy&ématiquement.
• J'accorde trop d'importance à l'apparence.
V J'ai rntùours besoin de coucher.
* Je cherche une explicaàon raàonnelle à cout.
X Je cherche souvent à interpréter mes rêves.

17. Lorsque vous arrivez dans une soirée, que laites-vous?

X Je resœ dans mon coin.
* Je suis déjà là, c'est moi qui l'organise.
• Je meis l ambiance.
• Je m'a.<>Sois pour discuter.
V Je danse.
• Je f.'lis le cour du propriécaire.

18. Vousri!veriez ...

• D'écrire une œuvre littéraire.
• De concevoir les plans d'une nouveOe ville.
• De mener un talk-show en pri111e-ti111e.
* D' orga1ùser une expédition d'explorateur.
26
V D' encraîner une équipe sporàve naàonale.
X De travailler pour une mission d'agem secret.

~ Vos résultats
Addiàonnez vos X , • , • ... le S)onbole majoritaire détennine vocre « famille
d 'imelligence •,le second est celui de votre seconde dominame. Vous n'au-
rez plus ensuiœ qu'à vous plonger dans les explications des pages suivames.

Si vous avez un maximum de • , vous êces « commrnùcaàf•,page 27.

Si vous avez un maximum de e, vous êces « concepœur •,page 28.
Si vous avez un maximum de V , vous ères« corporel •, page 30.
Si vous avez un 1mximum de • , vous êtes •joueur de mors•, page 31 .
Si vous avez un 1mximum de * , vous êtes« rationnel •, page 33.
Si vous avez un 1mximum de X , vous êtes« rétléclù •, page 34.

LE PROFIL« COMMUNICATIF »

,-..1 Votre profil

Commu1ùquer est un verbe que vou s co1tjuguez à rnmes les sauces. Vous
allez facilemelH vers les autres. C'est d'ailleurs dans les relations avec vocre
emourage que vou s exprimez rnme vocre personnalité. Vous ne s.1 uriez
vivre en enniœ. Échanger, c'est-à-dire donner ec recevoir, est chez vous
une évidence. GénéralemelH posiàf et optimisœ, vous vous exprùnez avec
ai.."1nce. L'idée de prendre la parole en public ne vou s fait pas frémir. Selon
que vocre capacité d' écouœ esc plus ou moù1s développée, vous aurez ten-
dance à rassurer, sinon à érnurdir un peu vos imerlocuœurs. En mm cas,
votre éloquence laisse raremem indifférem. Avec ce côcé caméléon des
« commrnùcaàfS •, vous avez aussi le don d'adapter vos propos à des per-
sonnes très différemes. Vous ères plus iméressé par les individus que par les
idées ec les d1éories. Vous pourriez aus.<ti bien tirerparri de votre i1HeOigence
des aucres pour négocier ec convaincre que pour ce1ùr un rôle de médiateur.

...Q Vos compétences à exploiter

La commrnùcation, le pouvoir de persuasion, l'empadùe, la diplomatie, L1

ténacité, la volo1Hé...
Zl
fJ Vos secteurs de prédilection
De L1 s.1mé au courisme en pas.'k11H par l'enseignemem, cous les méàers, ou
presque oseraie-on dire, som ouvero; aux « commrnùcaàE; •. Encore fam-il
disànguer différemes cendances liées à ce profil. Si, pour vous, commu1ù-
quer nme avam com avec l'idée de dialogue, voyez les méciers de l'enseigne-
mem, de la recherche en sciences sociales, de la diplomatie, des ressources
humaines... S'il esc plmôc quesàon de conseiller ec d'aider, pensez amt pro-
fes.'iions médicales ou paramédicales, du secœur social ec de l'insertion... À
moins que commrnùquer ne sig1ùfie d'abord convaincre. Vous seriez alors
plmôc faic pour les reL1ào1is publiques, le commerce, la négociaàon ... Enfin,
s'il s'agic avam com de partager, penchez du côcé des méàers de L1 commrnù-
caàon, de la publicicé, du markeàng, du courisme ec de l'hôcellene...

a Si vous êtes aussi...

Si, en plus de « commu1ùcarif •, votre seconde famille dominame faic paràe

de la lisœ suivame, voici les pisces de métiers qui pourraiem vous corres-
pondre plus précisémem...
.. . Concepteur: chargé de commrnùcaàon événemenàelle, concepœur 1mdà-
média, ingé1ùeur œchnico-commercial ...
.. . Corporel : poliàcien, professeur des écoles, a1ùmaœur de centre de loi..'iirs,
infinnier, guide nacure...
.. . Joueur de mots: arraché de presse, animaœur socioetdmrel, agem lirréraire,
médiaœur etdmrel, confèrencier...
... Rationnai : pédiatre, admûùsrraœur d'opérarion huma1ùtaire, éducaœurspé-
cialisé, géram de resrauram, commi..-;saire-piiseur, co11Sldtam en organi'k1àon ...
. .. Réfléchi : médecin généralisce, respons.1ble de service cliem, respo1isable
commercial, chef de rayon, a1ùmaœur célé...

LE PROFIL « CONCEPTEUR »

:-;. 1 Votre profil

A priori, les« concepœurs • om l'œil, ec le bon! Votre acuicé visuelle ne

demande qu'à être mise au service d'une invenàvicé foisonname. Vous avez
28
de vraies qualicés pour com ce qui couche au domaine aràscique, ec, plus
généralement, ce qui faic appel aufeeli11g ec à l'émoàon. Vous aùnez dessù1er
er, plus précisémenr, représenter les objeis qui vous entourent. Vous adhérez
à L1 fonmde selon laqueOe une image en die plus que de longs discours. Des
golics comme des cotdeurs, vous en avez à revendre. Créatif cerces, mais pas
créateur fou. Vous décescez par-dessus cout les tâches répéciàves. Vous êtes
peu moàvé par l'argent et vous regardez d'un air dubicacifcout ce qui couche
au commercial. Vous pouvez faire preuve de beaucoup d e persévérance
dans la poursuite de vos objeccilS. Enfin, vous aimez le changement. Les
nouvelles technologies vou s passionnent. Et c'esc peu dire que vous n'êtes
pas indiffèrent à L1 mode. L'apparence n'esc pas pour vous un décail superflu.
fa fonne vous semble incfüsociable du fond.

}::J Vos compétences à explorer

L'imaginacion, L1 capacité d'invenàon et de créaàon, le sens pracique, le sens

de l'observacion ...

f.J Vos secteurs de prédilection

Toutes les activités créaàves et concrètes semblenr vous convenir. Elles
s'exerceront dans les domaines de l'ingénierie, du design, du graphisme, de
l'urbanisme, de l'audiovisuel, de L1 phoco, du cinéma... Tout dépend de vos
affinités. Par exemple, si vous êtes plutôt sciencifique, arriré par un cravail
de développement et de mise au point, regardez plutôt du côté des méàers
d 'ingé1ùeur. Si vous avez une fibre arcisàque et que vous aimez cravailler sur
les volumes, les objecs, la m acière... les méciers de l'architecture, du design,
de L1 décoration ou encore de l'arcisanat pourraient bien vous correspondre.

a Si vous êtes aussi ...

Si, en plus de «concepteur•, vocre seconde famille dominante fait paràe de

L1 lisce suivante, voici les pisces de méciers qui pourraient vous correspondre
plus précisément...
... Joueur de mots: phocographe, iconographe, webmaster, publicitaire, res-
ponsable événemenàel ...
... Rationnel: ingéiùeur projet dans l'indusaie, responsable de recherche et déve-
loppement, géomècre-copographe, arclùtecte en sy&èmes d'ùifonnaàon...
29
... Corporel: graphisœ, maquerrisre, géomè[re, arclùœcœ, designer, dessin.1-
ceur indusaiel, décoraceur...
.. . CommunicatH: ingé1ùeur commercial, infograplùsœ, chef de produic mar-
keàng, responsable merchandisù1g...
. .. Réfléchi: rfalisaœur, décoraœur, urbanisre, srylisre, chef de projec 1mdà-
média, paysagisre ...

LE PROFIL « CORPOREL »

,-,I Votre profil

Vous èces paràetdièrement doué pour encraîner les aucres dans votre sillage.
Plutôc habile pour vous exprimer, vous aimez imposer vos idées. Vous avez
des dons certains pour le leaderslùp ec la direcàon d'équipe. Vous éprouvez
beaucoup de S.1[isfacàon à converàr les au[res à vos poims de vue. Vous avez
les pieds sur cerre ec vous cukivez le sens du concrec. La rêverie n'esc pas
vraiment votre ta.-;se de d1é. Vmre dexcéricé s'exprime à [ravers l'ac[ion que
vous exercez autam avec vmre corps (souvem vous pra[iquez un spore ec
appréciez les acàvicés de plein air) que sur la ma[ière (vous èces plmôc habile
de vos dix doigcs). Vous êces aussi cout à fait à l'aise avec les chiffres. Vous
êtes sensible amt honneurs, au stamc social ec amt avantages macériels. Vous
aimez l' ac à on ec vous avez besoin de vous dépenser, voire de vous surpasser.
Vous avez le golic de l'efforc, sù1on celui du risque .

..() Vos compétences à entretenir

L'ambi[ion, le dynamisme, la mobilicé, la capacicé d' adaptation, l'habilecé

physique ec manueOe...

fJ Vos secteurs de prédilection

Pas de problème pour que vous soyez à l'aise dans cous les secœurs marqués
par une crès force concurrence, vous qui aimez ê[re j ugé sur vos réstdtatS
personnels. Selon vos affoùcés, vous serez amené à évoluer ec prendre des
responsabilicés croissantes. Vous pouvez, par exemple, diriger une équipe
d'adminis[ra[ifs (pour cemt qui aiment l'orga1ùsation), une équipe de
commerciamt (pour cemt qui apprécient la compéààon), de [ravailleurs
30
sociarnt (pour ceux qui misem sur le rapport arnt aucres), de consulc.1ncs
(pour cernt qui som plmôt dans la réflexion) . Par ailleurs, ceux qui vetdem
metcre leur habileté au service du corps pourrom évid emmem viser d es
professions médicales ou paramédicales (infirmier, kinésithérapeme...)
ou sportives (entraînement à la compétiàon de haut niveau, managemem
sporàf... ). Enfin, vous pourriez aussi bien ècre à laise dans des activités liées
arnt méàers de l'environnemem, de l'animaàon, de la veme ou encore de
l'acà on (sécurité, police...) . D'aucres enfin, moins friands de reL1àonnel,
s'épanouirom plmôt dans les méàers de l'artisanat d'art et de la conscrucàon
{travarnt publics) .

a S i vous êtes a u ssi ...

Si, en plus de «corporel •, vocre seconde famille dominante fait paràe de L1

lisre suivante, voici les pisres de métiers qui pourraient vous correspondre
plus précisémem...
... Communicatlt: professeur d'éducaàon physique, moniteur de spores, a1ù-
ma teur, ma.<>Seur-kinésithérapeute...
... Concepteur: ingé1ùeur cravarnt, cosnunier, scénographe, professeur d'arcs
pL1Sàques, artisan ...
... Joueur de mots: comédien, voyagiste, profession médicale ...
... Rationnel : ingé1ùeur agronome, chef de produit, responsable logisàque,
conducteur de cravarnt, respon.<1ble
i. sécurité...
... Rétléchi : chef d'entreprise, responsable logisrique et transport, chef de
chanàer, sporàfprofessionnel, entraîneur sportif...

LE PROFIL « JOUEUR DE MOTS »

,-._1 Votre profil

Vous aimez lire, raconter des lùsrnires, écrire. Les «joueurs d e mocs •
conçoivem souvem L1 lecture et l'écrimre comme un sport où l'on pro-
gresse à force d'encraînemem. En L1 maàère vous possédez un vocabuL-ùre
étendu et riche et vous savez jongler avec ses nuances pour exprimer votre
pensée. Vous n'avez aucune peine à retenir une mukimde d'infonnations.
Peu de risques que vous soyez en échec scolaire. Doté d'esprit de S)Olthèse,
31
pas vraiment têœ en l'air, vous aimez rechercher des infonnaàons sur des
stùeis qui vous passionnent. Et vous êces capable d'effecmer un travail d'en-
quête : crouver des sources, recouper les infonnations, analyser les discours,
rédiger. Unjeu crès excicam, surcom lorsqu'il débouche sur des conclusions
inarrendues. Enfin, vous êtes plmôt du genre à parcager vos découverces, à
aimer débatcre et à entraîner les aucres sur le terrain de vos passions .

..() Vos compétences à exploiter

La prise de parole, l'éloquence, l'écrimre, la curiosicé intellecmelle...

f.::J Vos secteurs de prédilection

Sans surprise, les joueurs de mocs s'orienteront le plus souvent vers des uni-
vers lictéraires. Les passionnés d'écrimre choisiront l'édition ou la ctdmre
tandis que ceux qui appréciem le travail de recherche, de sélection et de
cla.<>Semem trouveront plmôt leur voie dans la documenc.1àon. Voyez aussi
les métiers liés à l'expres.<tion écrite ou orale et à L1 difftt'iion de l'infonnation
au sens large, qu'il s'agi..<>Se dujoumalisme, des reL1tions publiques ou de l'en-
seignemem. Mais un joueur de mocs peut trouver sa voie dans des activités
qui font plus appel à des qualités d'investigaàon. Ce sont par exemple les
méàers de la recherche, mais aus..<ti de laj usàce (avocat,j uge) pour lesquels la
maîcrise du langage est un arom maîcre.

a Si vous êtes aussi ...

Si, en plus de «joueur de mocs •, votre seconde famille dominante fait paràe
de la liste suivame, voici les pistes de métiers qui pourraient vous corres-
pondre plus précisément...
.. . Communicatif: avocat, professeur de letcres ou d'hisroire, chargé de com-
1ntuùcaàon, incerprèce ...
. .. Concepteur: merreur en scène, concepœur-rédacreur publicitaire, scéna-
risœ, commissaire-priseur...
... Corporel: comédien, grand reporcer,joumaliste sporàf...
. .. Rationnel : documentalisœ, bibliodiécaire, directeur de coOecàon, secré-
taire de récfacrion, libraire, traducœur, scripte...
.. . Réfléchi : écrivain, édiœur,juge d'inscruction, commi. <>Saire de police, cher-
cheur en sciences humaines, récfacreur...
32
LE PROFIL« RATIONNEL»

,-..I Votre profil

Espric pratique, rigourem' ec méthodique, vous inspirez souvenc une

grande confiance am' autres, bien que vou s ne soyez pas parrietdièremem
sociable. Vous aimez observer ec analyser. Vous avez une actirance mar-
quée pour rnuces les activicés ancrées dans la réalicé, les tâches bien déti-
1ùes ec orga1ùsées selon une lùérarchie claire.

Par ailleurs, vou s jonglez avec les idées ec les S)onboles plmôc qu'avec les
mors. Ainsi, les m aths sonc pour vou s, cels les échecs, à prendre comme
un jeu, ec, en informatique, vous n'èces pas du genre à confondre sou ris
ec 1mdoc. Vous aimez exercer votre inceOigence dans l'absrraic sans pour
autam perdre pied. Vous avez aus.<ti le sens du concret, ec nommmem celui
de l'orga1ùs.1àon. Curiem' de namre, vous èces soucieux de comprendre le
monde. Chez les« rationnels •, l'investigation esc déducàve ec procède par
étapes.

Ces qualicés se doublem souvenc d'une facuké de distanciation qui vous

permec d' avoir une vision globale du mond e ec une bonne capacicé
d'anàcipation .

, ( ) Vos compétences à exploiter

Le raisonnemem logique, la capacicé d'orga1ùsation ec de gescion, l'espric

praàque, la confiance en soi ...

f.J Vos secteurs de prédilection

Si vous êces plucôc scientifique, pas.<tionné d'expérimenmàons, renseignez-
vou s sur les méàers de la recherche ec du développemem, rnuces disciplines
scienàtiques confondues, en entreprise ou dans le secœur public . Quanc am'
passionnés de clùffres, ils s'oriemerom volonàers vers le secœur bancaire ec
fmancier, les smtisàques ec L1 comptabilicé, ou bien l'informacique. Enfin, les
« raàonnels •portés sur l'orga1ùsaàon ec L1 gesàon choi..<tirom plucôc les fonc-
àons de la veme, du markeàng, de la gestion ec de l'adminisrraàon.
33
a Si vous êtes aussi...

Si, en plus d e« rationnel •, votre seconde famille d omin.1 me faic partie

de la lisœ suivame, voici les pisœs de métiers qui pourraiem vous corres-
pondre plus précisémem...
... CommunicatH: méd iaplanneur, puérietdtrice, diététicien, phannacien,
logisticien cfans l'hu1m1ùtaire, pédiacre, direcœur d'hypennarché, respon-
sable des vemes...
... Concepteur: piloœ d e ligne, ingénieur informatique, contrôleur aérien,
concepœur de jernt vidéos, ergonome, biologiste...
... Corporel: géologue, physicien, clùmiste, vétérinaire, ingé1ùeur agronome,
responsable sécurité...
. .. Joueur de mots: économiste, journalisœ scientifique, cog1ùticien, édiœur
1mdàmédia, libraire, analysœ financier, scaàsàcien, démographe ...
.. . Réfléchi: respon&1ble administratif, trader, responsable export, contrôleur
financier, agem immobilier, expert-comptable, analyste financier...

LE PROFIL « RÉFLÉCHI »

,-;; 1 Votre profil

«Qui suis-je ' • Plus que d'aucres, cerre imerrogation fondamenmle mériœ
que vous vous y attardiez . Elle se pose d'ailleurs pour vous depuis si long-
temps que vous commencez à avoir une petiœ idée sur le sujec. C'est que
vous ne m anquez pas une occasion d'analyser vos sentimems et vos expé-
riences, afin d'en dégager du sens, de L1 cohérence. Espric indépendam,
voire d'un namrel solitaire, vou s avez une vision du monde sou vem origi-
nale, en mue cas très personnelle.

Faire foncàonner vos neurones vous rend euphorique. Setd face à vous-même,
vous n'êtes pas du genre à vous ennuyer: ça bouillonne. C'est efficace, car ceL1
vous penner d'avoir les idées cL-ùres et ceL1 fâciliœ la réalisation des objectilS que
vous vous fixez. Vous f.-ùtes preuve d'une grande décenninaàon dans ce que
vous encreprenez et n'êtes pas du St)'le à vous décourager. Vous avez ainsi une
capacité à prendre du rend par rapport arnt événemems et à observer vos sem-
bL1bles de loin avec perànence. fa, souvem, va; ùmûàonssomjusres.
34
..Q Vos compétences à explorer

L'analyse, le sens de l'abscracàon, l'aurnnomie, le discememem, la paàence,

L1 capacicé de concencraàon...

fJ Vos secteurs de prédilection

Si vou s opcez pour un parcours qui vous plonge dans les profondeurs de la
réflexion, vous vous oriemerez vers des méàers qui couchem à L1 psycho-
logie ou à L1 psychanalyse, à L1 plùlosophie ou à la création aràsàque, voire à
L1 recherche scienàfique. Si vous menez vmre capacicé de réflexion er d 'in-
rrospecàon au service d'une enrreprise, vous choisirez plmôc des acrivicés
de managemelH, dans le privé ou dans l'admi1ùscraàon . Mais accention, les
« rétléclùs • om cendance à cergiverser, car ils som pow;sés d'abord ec avam
mm par un désir d'apprendre.

a Si vous êtes aussi ...

Si, en plus de votre profil « réfléchi •, vou s appartenez à une seconde

famille, voici les pisces de métiers qui pourraielH vou s correspondre plus
précisémelH...

... Concepteur: direcœur artisàque, réalisaœur, chef d'orchesrre, arclùœcœ

d 'i1Hérieur, paysagisœ ...
... CommunicatH: directeur des ressources humaines, responsable markeàng,
edmologue, chargé des relations sociales...
... Corporel: ingé1ùeur d'érndes, chinirgien, psychomotricien, restauraœur
d'art, responsable logisàque ...
... Joueur de mots: psychologue, psychiatre, plùlosophe, écrivain, poète, cher-
cheur...
... Rationnel : direcœur adminisrratif ec financier, magisrrat, inspecœur de
police, chef d'entreprise...

35
S'informer efficacement :
qui peut vous aider ?

G
râce au te&« tescez votre profd métier•, vous avez pem-ètre décou-
vert quelques pisces de professions pouvam vou s convenir. Si vous
ne saviez pas vers quelle voie vou s diriger ou si vou s aviez des
domes, c'est un bon débuc. Malgré mm, gardez l'esprit ouverc et ne vous
contentez pas de ces réstdracs. Creusez la quesàon pour les confinner, allez
plus loin dans vocre réflexion. Pour vou s facilicer L1 tâche et vous gtiider, il
exisce bien des oucils et des« personnes ressources•.

À« la pilclle •à l'lnformatlon. Tom d'abord, faites le cour des lieux - comme les
C IO (centres d'infonnation et d'orientaàon) ou les C l) (cencres d'infonna-
tion jeunesse) - où vous pourrez trouver de L1 documenraàon. N'hésicez
pas non plus à uciliser les innombrables omils 1mdtimédia (logiciels, sices
lnteniec. ..) mis à vocre disposition. Constdtez égalemem comes les per-
sonnes susceptibles de vous épauler et de vous renseigner. Il pem s'agir d'un
conseiller d'orienraàon, d'anciens élèves, de votre chef d'établissement...
Ou plus près de vous encore, de vocre professeur principal, de vos connais-
sances et souvent même de vos parerns. Enfin, osez paràr à L1 renconcre de
professionnels qui exercem les métiers qui vou s arnrent. Pour cela, visicez les
salons, demandez des srages ou m u ez de les contacrer directement : cercains
ont sans doute quelques minmes à vous consacrer, voire plus!

Ce chapicre détaille ce que chaque piste pem vou s apporter, à qui elles
s'adressent, comment y accéder et en àrer le plus profit. Vous y trouverez éga-
lement de nombrernt témoigrnges de profes.<tionnels qui ù1terviennent dans ces
scrucmres, mais aw;si de jeunes qui y ont eu recours. Alors, à vous de jouer...

LES LIEUX À EXPLORER

Si vous cherchez de la documentation sur les formaà ons et les métiers, si
vous souhaitez faire un bifan d'orienration ou simplement discmer de vocre
36
oriencaàon ou de vos projecs avec un expert, plusieurs endroics vous som
ouverrs. Cependam, il n'esr pas nécessaire de cous les visicer. R endez-vous
dans cernt qui vous semblem, à la lecmre de ce chapicre, les plus adapcés à
vorre profil ec à vos imerrogaàons.

Les CIO publics

Quel jeune n'a j amais emendu parler des C IO (cencres d'infonnaàon ec

d'orientation)' Dépendances du miniscère de l'Éducaàon nationale, ces
stnicmres d'accueil som ouvertes à cous, collégiens, lycéens, mais aussi
parencs ec aucres adukes souhaitam se reconveràr professionneOemem. On
dénombre quelque 500 Cl 0, liés à une zone géographique. Vous pou-
vez y trouver une documentation complèœ - en libre co1istdtation - sur
les fonnatio1is, leurs débouchés ec les métiers en général. Mais surcom,
vous avez l'occasion d'y rencontrer des co-psys (co1iseillers d'orientation-
psychologues).

De l'entretien au test. Les coiiseiDers d'oriencaàon procèdem par étapes. Da1is un

premier cemps, ils vous reçoivent en encretien (en général, sur rendez-vous)
pour répondre arnt quesàons - mêmes les plus basiques - sur vocre scoL1ricé
(par exemple : «Que faire après mon mascer recherche'• «Ai-je un niveau
suffisant en français pour passer en première liccéraire ' • « Qu'apprend-on en
BEP producàque mécanique'• ...), vos diffietdcés en cL-.<>Se (« Dois-je redou-
bler ma seconde' •, «Pourquoi je suis nul en madis' •...), les secœurs pro-
fessionnels, ecc. Eiisuiœ, ils vous proposem parfois de co1istdcer ensemble les
logiciels d'aide à I'oriencation (voir page 48). Si vous émmez de réels domes
sur vos aspiraào1is ec vocre avenir, ils peuvem alors vous faire pa<>Ser des cesis,
proches de quesàonnaires d'imérècs ec visant à merrre en relief votre profil.
«Lesjeunes ne doivem pas s'accendre à une répo1ise rouœ faiœ, à un inàctdé
de méàer précis. Nous donno1is des clés, à ernt de crouver les bonnes porres •,
préviem EmmanueOe, coiiseillère d'oriencaàon-psychologue à MompeDier.
Un message que les élèves one parfois du mal à emendre...

• Pour connaîcre l'adresse du CIO le plus près de chez vous ou de votre

écablissemem scoL1ire, co1istdcez le siœ lmemec du miniscère de l'Éducaàon
nationale, de l'Eiiseignement supérieur ec de la R echerche: www.educa-
àon. gouv.fr, nibrique «Services• (en bas), puis« L'annuaire• .
 Ils ont testé les CIO

oici les témoignages d'étudiants qui ont sollicité les services des CIO à
V un moment de leur cursus. Si certains en sont parfois revenus déçus,
d'autres ont pu (ou su) en tirer profit pour mieux s' orienter.

© Rawane, étudiant en première S â Paris (75) : « Vu mes

résultats catastrophiques cette année, je me suis rendu dans un CIO
pour étudier les possibilités de réorientation qui s'offraient à moi. Rencontrer
une conseillère n'a pas été difficile. Elle m'a fait passer un test et, sur cette
base, m' a proposé plusieurs solutions : passer en filière professionnelle,
redoubler ma première, passer "de force" en terminale L, en STMG (sciences
et technologies de la gestion) ou STl2D (sciences et technologies de l'indus-
trie et du développement durable). Je ne sais pas encore laquelle choisir mais
j'ai découvert de nouvelles pistes. •

® Julie, étudiante en première S â Argenteuil (95) : « En

troisième, ne sachant pas quoi faire ensuite, je suis allée dans un
CIO pour passer un test d'orientation. Mais j'ai eu le sentiment de ne rien
apprendre de nouveau sur moi et cela ne m' a apporté aucun renseignement
précis. Aujourd'hui, je ne me souviens méme pas de l'analyse que l'on m'a
faite ... Le test me paraît un exercice plus rigolo qu'utile ! •

© Cyril, étudiant en BEP géomètre-topographe â

Sceaux (92) : • Je suis allé au CIO Mediacom de Paris pour
trouver une réorientation possible après mon BEP. Une conseillère m'a
immédiatement reçu, sans rendez-vous. Elle m' a indiqué un bac pro que je
ne connaissais pas, les conditions d' accès, des établissements ... En vingt
minutes, mon problème était réglé. • À savoir : ce centre aoc,ueille anony-
mement tous les publics, de tous établissements et de tous secteurs (voir
l'encadré page 53).

® Clélia, étudiante en prépa HEC (école des Hautes

études commerciales) â Paris (75) : • Je me suis ren-
due dans un CIO car je me sentais mal informée au lycée et je changeais
systématiquement d'avis sur mon orientation. Un coup c' était l'histoire
ma discipline favorite, un coup c'était les maths, un autre le commerce ...
Mais y aller ne sert à rien si on ne sait absolument pas quoi faire, si on
n' a aucune vocation. Avec les tests, on devine tout de suite sur quoi
on va tomber. Et puis, que répondre aux questions comme "~tes-vous
altruiste?'' Les réponses sont tellement évidentes ... •

38
 Les SCUIO de la fac

« Vers quoi bifurquer après une licence mal choi sie 'Que faire avec
un master si on vem poursuivre ses érud es ' Commem changer de
filière en cours d'année ' •, etc. Déj à inscrit dans un cursus uni versi-
taire, pem-ètre vous êtes-vous déjà posé ce type de quesàons car, qui
dit filière à la fac, ne dit pas forcément voie rnme tracée . Pour vous
aider à y répond re, contactez le SCUIO (servi ce commun u1ù versi taire
d'informaàon et d'orientation) de vorre u1ùversi té. C'est, en principe,
un end roit clé d e votre orientation.

Répondre à toutes les demandes. Concrètement, vous trouverez dans les

SCUIO des documentalistes et des conseillers d 'orientation-psycholo-
gues. Ces derniers vous reçoivent sur rendez-vous pour des entretiens
d'une heure ma.ximum . Le public visé esc large : les équipes répondem
aussi bien aux lycéens et à leurs parents qui s'imerrogem sur un choix
d'érudes ou sur le fonctionnemem de l'université, qu'aux adldtes sou-
haitam reprendre le chemin des cours et affiner leur projet professionnel,
ou encore alLX émdiancs qui envisagent une réorientation ou aimeraient
parler de leur projet professionnel. «Je me suis rendue au SCUIO pour
connaître la d ifférence entre les filières LEA (langues étrangères appli-
quées) et LLCE (langue littérarure et ci vilisati on étrangères). On m'a
renseigné clairemem sur les débouchés de chacune d'elles.Je n'ai pas eu à
attendre et le conc.1ct avec la documentaliste était agréable : elle a répondu
patiemmem à coutes mes questions et n'a pas cherché à me renvoyer,
vite fait-bien fait, vers un autre interlocuteur •, se réjouit Alice, élève de
première Là Paris. Madeleine, érudiante en première année de master
de langues, est plus sceptique:« Il y a delLX ans, j'ai pris rendez-vous avec
une conseillère pour savoir vers quelle filière me diriger pour faire du
journalisme. En sortam, je n'avais rien appris de nouveau ... •

Des outils papiers et muHlmédla. Bien emendu, les SCU 10 d isposem d'un
fonds documentaire (brochures d'éc.1blissement<>, dossiers sur les diplômes, L1
vie quoàdienne, les offres de stages, etc.) dans lequel vous pouvez librement
piocher. Vous avez également accès à des ordinateurs er donc au traitement
de te>.'te et à lnteniet. Enfin, vous pouvez utiliser sur rendez-vous - vous
êtes ainsi encadré - des logiciels d' orientaàon (voir page 48).
39
 Optimisez votre passage au SCUIO

Quelques conseils pour rendre votre visite la plus efficace possible :

., Évi tez les heures d' affluence - l'après-midi - où les documentalistes
auront moins de temps à vous consacrer.
., Évitez aussi les périodes « de crise • (en début d' année, au moment des
inscriptions dans le supérieur en mars-avril ou en fin de semestre} où vous
devrez attendre au moins trois semaines pour décrocher un rendez-vous
avec un consei fier.
., Une fois sur place, penchez-vous d'abord - surtout si vous savez ce que
vous cherchez - sur la documentation en libre accès. Cela vous évitera par-
fois de faire la queue pour un rendez-vous!

• R errouvez rnmes les adresses d es SCUIO sur Imeniet en constdtam le

siœ : '"'"'v.oriencation-pour-rnus.fr (onglet « Lieu d'on encation •).

Le r éseau Information jeunesse

Le réseau Infonnaàon jeunesse est une initiaàve du ministère de la Jeunesse.

Animé par le C ID) (Centre d'infonnaàon et de documencaàonjeunesse), il
est consàmé de plus de 1 600 srrucrures ! Des grands centres régionaux (les
C RIJ') amt simples pointS d'infonnation locamt (les Pl),), en pas.'k11H par les
bureaux (les BIJ,) à vocation communale ou imercommunale. R épartis sur
mm le terrirnire français et dans les déparcementS d'Outre-mer, ces lieux
d'accueil infonnem gratuitemem, anon)onement et sans rendez-vous les
jeunes sur cous les stùeis qui peuvem les iméresser. Au C ID), vous pouvez
également obtenir des entreàens individualisés avec des infonnaœurs.

Un service de proxlmtté. « l es BIJ ne som pas des liemt de loisirs où l'on pem
trouver des baby-foot! •,explique Chrisàan BaStardie, conseiller au BIJ
d e Bois-Colombes (92) . « En revanche, les jeunes peuvem y consulter
des classeurs riches en documentation su r les fonnations, les métiers, L1 vie
quotidienne ... • Les visiœurs om égalemem à leur disposiàon téléphone,

1. fra.nd lierlS, vous encendrt2 p:u{oi.~ pa.rler de eu: il s'agic sirnplernenc des CRJJ de
Li ~gion : en Seirle-ec-Ma.nle, d'lrls les Yvelirles, dans l'Essonlle et le Va.l~'Oise.
40
 Trouver un centre près de chez vous

ous trouverez les services du CIDJ (infos pratiques, agenda des confé-
V rences, offres de stages ...) et toutes les adresses du réseau Informa-
ti on jeunesse sur le site www.cid j.com. Les Franciliens peuvent se rendre
sur place au 101, quai Branl y, 75015 Paris, tél. 01.44.49.12.00.

fax, phorncopieur, ordinaceur ec lnœmec pour leurs recherches. «Mais

lorsque les quescions s' avèrem trop poinmes, notammem sur le pL1n scolaire,
nous les réoriemons vers des personnes plus spécialisées •, précise Chrisàan
Bascardie. Léa, élève de cenninale ST2S, approuve cecœ méthode. « Dans
un premier cemps,je me suis rendue dans un BI) pour me documemer en
paix sur des méàers, s,11is avoir à faire la queue. Un infonnaœur m'a foumi
quelques pistes, puis il m'a donné des concaccs et m'a recom1mndé de me
rendre dans un C IO pour plus de précisio1is. J' ai crouvé cecce démarche
honnèce ec logique. • À cemer...

Les centres d 'o rientatio n privés

C IO publics ec cemres d 'orientation privés, même combac. .. mais les

« annes •et les scracégies SOIH différemes. « Ici, nous cravaillo1is dwantage sur
L1 psychologie, ec en amom. Les C IO solH plus informaàfS •, avance-c-on
au COREP, un cencre d'oriencation privé agréé par !'Éducation naàon.1le.
Du resœ, les coiiseiDers que l'on y trouve SOIH en général des psychologues
clinicie1is ec non des coiiseillers d'orientation . Ec les parrenariais avec des
orrhophonisces, des psychothérapeuces, des rééducaceurs . . . som mon-
naie coura1He. Comme le COREP, beaucoup d 'établissemenis privés
accueillem un large public, âgé de 5 a1is à une vingtaine d'années. Les plus
peàcs viennelH passer des examens psychologiques, incluam paifois un cesc
de Q I (quoàem imeOecmel). l e bm des parenis: comprendre l'origine de
leurs difficukés scolaires. Mais à partir de la classe de croisième, les jeunes
« clienis • peuvem passer un bilan d' oriencation.

Apporter des pistes de réflexion. Le bilan d 'orientation se compose sou vem

d'épreuves d'aptinides (raisonnemelH logique, compréhe1ision verbale ...)
ec de cescs d'ùuéréis à L1 fois personnels Qoisirs, moàvaàons...) ec profession-
nels (arrirance pour des méàers) . Mais, selon les cencres, il pem égalemelH
41
se résumer à un simple encreàen, d' au moins une heure, duram lequel le
conseiller dialogue avec lejeune, d'abord setd, puis avec L1 famille. L'imérèc
de ce bilan : apporcer au jeune des pisces de réflexion (pourquoi faic-il cel
choix de mécier ') mais aussi de discussion avec ses parent<>.

Combien ça coOte? Les prix som très variables d'un centre à l'aucre, d'une pres-
tation à l'autre. Un encretien setd d'une heure pem colicer 50 euros. Pour
un bifan, compcez de 200 euros à 800 euros. Sans avoir l'assurance d'être
saàsfaic à 100 % . R enseignez-vous donc avec précision.

L 'ONISEP

L'ON ISEP (Office national d 'informati on sur les enseignements ec les

professions) esc un établissemem public placé sous la cmelle du minis-
cère d e !'Éducation nationale, d e l'Enseignemem supérieur ec d e la
R echerche. Depuis plus de quaranœ ans, cec organisme se charge de
récoker, produire ec diffuser des infonnaàons sur les émdes ec les métiers.
li mec à votre disposi tion de la documentation écriœ mais aussi audio-
visuelle ec mtdtimédi a. Par exemple, vous pouvez constdœr des fiches
métiers en version papier ou sur logiciel. CL1ssées par secœurs d'activicé,
par centres d'imérèc ou par ordre alphabétique, ces fiches indiquem pour
chaque profession les condiàons de travail, les qualicés requises, la forma-
tion, ecc. «Un outil pratique ec bien présemé •, commence Yann, élève
de seconde à Tou rs (37) .

• L'ONISEP possède 28 délégations régionales. Chacune mec à vocre dispo-

siàon des infonnations de proximicé. Pour rnmes les adresses, rendez-vous
sur le siœ vvvvw.onisep.fr

Les PAIO et les missions locales

Les PA IO (permanences d' accueil, d'information ec d'oriene<1tion) som

des scrucmres associatives impL1mées localemem ec desànées aux jeunes de
16 ans à 25 ans. Leur mission : facilicer leur insercion professionneOe ec/ ou
sociale. Pour cela, plusieurs solutions, rnmes gramices ... « Des conseillers
reçoivem les jeunes lors d'encreriens individualisés, notammem pour par-
ler emploi ec fonnation . Ils peuvem suivre leur évolution sur une longue
42
 cc J'étais contente de voir mon fils conforté
dans ses choix "

rigitte a décidé de recourir aux services d'un centre privé pour aider
B ses deux enfants dans leur choix d' orientation. Elle a opté pour cette
solution sur les conseils d' une connaissance mais surtout en se basant sur
ses souvenirs. En effet, cette commerciale dans l'imprimerie a elle-même
passé les tests de l'établissement... à 14 ans! « En troisiême, lorsque
les profs me rabrouaient, je pensais être la demiêre de la classe. J' avais
besoin d'être éclairée sur les portes qui pouvaient quand même s'ouvrir
à moi. Ma mêre m' a donc inscrite au centre. J'en ai gardé une très bonne
impression. »

Des tests, puis un entretien. Brigitte a donc proposé à Maxime,

son fils aîné, de répondre à des questionnaires d'aptitudes et d' intérêts.
« Il ne savait pas quoi faire après sa troisième. Je voulais qu'il soit rassuré
et qu' une personne extérieure lui parle de ses motivations, de ses résul-
tats, de la vie ... Il a donc passé des tests de logique, de connaissances
et d'intérêts qui s' apparentent aux tests de QI. Puis ses résultats ont été
décortiqués et il s'est entretenu pendant une heure avec une psychologue.
Je les ai rejoints ensuite. •

Discuter avec quelqu'un d'extérieur au lycée. Aujourd'hui,

Maxime finit sa seconde et s' apprête à passer en première S. Son objec-
tif : se tourner vers les métiers liés à l'optique. « Son passage au centre
a répondu à ses interrogations et lui a donné confiance en lui. À présent,
il sait qu'il a des points forts, notamment en sciences et techniques. Au
lycée, il n'aurait pas voulu parler de ses problèmes, aborder des questions
intimes. »

Découvrir ses points forts. .. et ses envies 1 Au vu de ces résul-

tats positifs, Brigitte a décidé de renouveler cette année l'expérience avec
sa fille, Marion. • Elle sait qu' elle est littéraire mais ne sait pas non plus vers
quelle voie se diriger. J'espère que l'entretien de quatre heures passé avec
un psychologue va lui permettre de découvrir, elle aussi, sa propre manière
de raisonner et ses envies profondes. •

durée ou leur donner des conseils poncruels, par exemple pour un CV ou

une lerrre de motivation •, explique L1 personne chargée des reL1tions avec
les entreprises à la PA IO du Nord-Maine (12) . « Quam à moi,j'organise
43
 Visitez la Cité des métiers !

La Cité des métiers • originelle • , aéée en 1993, est i"lllantée au sen de

la Cité des sciences et de l'industrie de la Villette, à Paris (75). Cet espace
d'information et de conseil sur les métiers et la vie professionnelle est gra-
tuit et ouvert à tous, sans restriction d'âge, de niveau de qualification ni de
provenance géographique. Elle se compose de cinq pôles: choisir son orien-
tation, organiser son parcours professionnel et de formation, changer sa vie
professionnelle - évoluer - et valider ses acquis, trouver un emploi, créer son
activité.
Li>erté... • Ici, c' est formidable! Personne ne vient nous embéter pour
savoir ce que l'on cherche. On fait nous-mêmes nos repérages, on se
documente librement, tout en sachant que des conseillers sont présents au
cas où • , commente Michaël, élêve de bac pro commerce. « Ce n' est pas
touj ours facile de s'Y retrouver... • , ajoute Ahmed, ami de promotion, quant
à lui un peu plus perdu. Comme eux, un millier d' usagers se rendent tous
les jours à la Cité des métiers. Dans ce lieu moderne et feutré, ils peuvent
accéder à l'impressionnant fonds documentaire mis en libre-service. Celui-
ci se compose de 4 000 ouvrages et revues répartis par thêmes (emploi et
création d'activité, formation, orientation) et d'écrans d'ordinateurs donnant
accês à des outils et des bases de données. À noter : certains documents
peuvent être empruntés avec la carte d' abonnement de la Cité (30 euros
pour les moins de 25 ans, valable un an).
... et anonymat. Les visiteurs ont aussi la possibilité de s'entretenir avec
des conseillers spécialisés dans r orientation, l'emploi ou la création d'activité,
anonymement et sans rendez-vous (de 1OO à 200 demandes par jour selon
les périodes). Enfin, chaque mois, la Cité organise des rencontres avec des
professionnels, des ateliers ou des journées d' irlormation et de recrutement.
• Cité des métiers , 30, avenue Corentin- Cariou, 75019 Paris ,
tél. 01.40.05.85.85, site Internet: www.citedesmetiers.fr, application : www.
citedesmetiers.mobi.
Forte de son succès, la Cité des métiers a fat des petits. Il existe désormais
18 Clés des métiers en France métropolitaine (Rouen, La Rochelle, Aunat,
Belfort, Marseille...) ansi qu'en Guadeloupe, à la Réunion et à l'Île Maurice. Le
réseau s'est aussi étendu à l'étranger au Canada, Chili, Portcgal, en Espagne
ou encore en Suisse. Vous pouvez retrouver toutes les adresses dans le
répertoi'e des Cités, sur le site Internet www.reseaucitesdesmetiers.org.

44
des vi.<tices d'encreprises ec des présencaàons de secceurs d'activicé •,pour-
suic-elle. l es PA IO disposem égalemem d'espaces de documentation.

l es missions locales som elles aussi des struccures associatives. Elles

accueillem le même public ec traicem de la globalicé des problèmes rencon-
trés : emploi, fonnation, logemem, samé, ecc .

• Vous crouverez les coordonnées des PAIO ec des mi.-;sions locales surie sice
lmemer de l'ONI SEP (vvvvvv.01ùsep.fr) .

LesCCI

l es 162 CC! (chambres de commerce ec d'induscrie) régionales ec locales

som des établissements publics. R éparàes sur l'ensemble du cerrirnire
français, elles om pour m ission - emre autres - d'animer le commerce
ec l'induscrie ec de contribuer à l'expansion des entreprises d'une région .
Vous y trouverez donc d es services d estinés avam mm amt profession-
nels ... Cependam, n'écarœz pas d'emblée cecce pisce. l es CC! peuvem
vous fournir des informations praàques sur les établissemenrs (coordon-
nées, scacut, di plômes préparés ...), les fonnations ec les salons, mais aussi
des renseignemenrs uàles sur les sociécés, les secceurs d 'activicé porceurs
ec les méàers. En oucre, chaque chambre organise des conférences liées à
l'encreprise: de cemps en cemps,jecez un coup d'œil sur leur agenda ... on
ne saiejamais!

• Pour connaîcre L1 CC! L1 plus proche de chez vous ou obcenir des rensci-
gnemems, consukez le porcail lmemer: www.cci .fr.

UTILISER LES OUTILS MULTIMÉDIA

À l'heure du rom infonnaàque, il seraic dommage de pa.-;ser à côcé des ouàls
mukùnédia liés à l'orienc.1àon. Des logiciels à lmemec, ilssom plus ou moins
faciles à utiliser, mais présemem cous l'arnm - er parfois l'inconvéniem car
on pem aussi s'y perdre! - d'élargir vos champs de recherche (presque) à
l'infini .

45
 Les sites Internet

Aujourd'hui, vous surfer sur le Web un peu partom: si ce n'est pas chez
vous, ce sera dans vocre établissemem scolaire, à la bibliochèque, dans les
associacions pourjeunes... Alors, profüez-en ! Mais restez vigi.lam : avam
de prendre pour argem compram ce qui y est dit, vérifiez l'origine des sices,
leurs responsables (rendez-vous dans L1 nibrique «Qui sommes-nous> •s'il
en exisœ une). Comrôlez aussi L1 daœ de mise àjour du site: si le siœ n'a pas
écé acrualisé depuis un an, miemt vam téléphoner.

Les sHes des établissements du supérieur. Atùourd'hui, rnmes les u1ù versicés
et rnmes les écoles, mais aussi de plus en plus de lycées, possèdem un site
lmernec. En les consultam, vous gagnerez à coup slir du temps (cela vous
évitera d'avoir à vous déplacer). Vous y rrouverez le plus souvem des infor-
maàons générales sur l'éc.1blissemem et ses fonnations (inàndés, comenu des
cours, modalicés d'admission et d'examen, noms des enseignanis...). Parfois,
des vidéos et des phocos vous donnerom même un aperçu des locamc

Sélection de sites sur l'orientation. La lisœ pourrait s'écendre à l'infoù ! Honnis

cemt déjà cités dans ce chapirre, nous vous en présemons de manière non
exhausàve, quelques aurres à retenir.

• www.education.gouv.tr: ce siœ - une version grand public de celui du mùùs-

tère de !'Éducation naàon.1le - est probablemem le plus complet qui exisœ
sur l'éducaàon, depuis la matenieOe à L1 formaàon conànue pour adukes.
Des annuaires (érablissemenis, associations, cenrres de documenraàon...) à L1
présenration des diplômes, des méàers, des imerlocuœurs à conracrer : rom est
évoqué et détaillé. N'hésitez pas à co11Sldter les liens vers d' aurres sites : encre
vie étudiame et éducaàon, certains peuvent vous iméresser.

• www.orlentatlon-pour-tous.tr: sur ce porrail public créé par l'État, les par-

tenaires sociaux et les régions délivrem des infonnaàons sur les métiers,
l'orienc.1tion scolaire et commem préparer son insertion professionnelle.
Vous y trouverez des moteurs de recherche par métiers, cenrres d'imérét
ou formaàons. Le site met aussi en ligne des émdes ciblées sur des secteurs
d'activités ou encore les perspectives d'emploi par région.

46
• www.letudlanl.fr: gui des des érudes, guides des métiers, bac et examens,
scages, emploi, vie érudi anœ, salons, telles som les grandes rubriques du
site de l'Ecudiam . Vous y trouverez non seLJemem des informations et
des conseils poimus sur les érudes, romes filières et mus nivearnt confon-
dus, mais aussi des fiches métiers que vous sélectionnez selon vos cri-
tères (secteur, niveau d'érudes, salaire, etc.) . Pour chacun, les missions,
qualicés et fonnations sont indiquées, ainsi que des témoignages de pro-
fessionnels. Vous pouvez égalemem imprimer des invications pour les
salons et visionner des vidéos qui présemem le quotidien de profession-
nels ou d'érudianrs. Enfin, des tesrs d'orientation gramirs vous aiderom
peut-être à préciser votre choix.

• www.orlentallon.letudlant.tr: L'Erndiant Coaching Orientation est

un service multimédia qui vous permet de déterminer votre projet
d'orientation . Après avoir passé le test T .0 .Pœ, vous recevrez un bilan
personnalisé qui présemera vorre profil, vos pôles de compétences, vos
poinrs fores, vos sphères de méàers et votre poœntiel. À partir du bilan,
vous bénéficiez d'un coaching individuel personnel avec un conseiller
d'orientaàon expérimemé qui bénéficie de mutes les bases documen-
taires et sources d'infonnaàon de l'Erudiam . Pendam mute la durée de
votre programme de coaching, vous bénéficiez d'un accès privé illimité
à un espace Web collaboratif pour faire progresser votre projet entre les
emretiens. Plusieurs offres de coaching individuel payames vous som
proposées, sous différemes formes (entretiens en face à face, via Skype,
par téléphone ... ) .

•www.monorlentallonenllgne.fr: cerre « plaœ-fonne nationale de concacis 1md-

àmédia • pennet, au-deL'i de L1 documencation disponible en ligne, d'entrer
en concact avec des conseillers de l'ONISEP par mail, tchat ou téléphone
pour obtenir des réponses personnalisées.

• webtv.poleemplol.fr: L1 Web TV du Pôle emploi propose des vidéos sur cinq

d1èn1es: « recn1ce1nenc en cours»,« cré.aàon d'entreprise»,« cén1oignage »,
« aide et conseil• et« catalogue métier• . Vous pouvez y découvrir des
porrraiis de professionnels et d'apprenàs, des présentations de secœurs ou
d'organismes d'infonnaàon et d'orientaàon.

47
 Les logiciels d' orientation

Il exisce dernt cacégories de logiciels d'aide à l'oriencation. La première ras-

semble les programmes destinés à fou mir d es informations sur les filières
ec les emplois à paràr d'une base de données. En général, cernt-ci sont en
libre consultation dans les écablissemenrs scolaires, les C l 0, les centres de
documencation, ecc . La seconde cacégorie regroupe des logiciels centrés sur
l'évaluaàon de la personne (ses compécences, sa logique, s.1 capacicé à raison-
ner...) ec l'image de soi (ses centres d'intérêis, s.1 motivation, ses valeurs ...).
Grâce à ernt, vous multipliez ec clarifiez vos pisces de réflexion.

Mais ces outils sont à m ani er avec précauti on (voir encadré page 50).
Leur usage doic être prescric ec encadré par un conseiller d 'oriemation-
psychologue ou un professionnel d e l'oriemaà on. Vous trouverez ci-
dessous L1 lisce des programmes fréquemment uàlisés dans les C IO er/ou les
écablissemenis scolaires, cicés par ordre alphabéàque. Chaque centre choisie
lui-même ses propres logiciels, selon son public . Ne vous accendez donc pas
à les rerrouver cous dans un même endroic.

Allas de la formation Initiale en France : ce logiciel d e l'ON ISEP, en libre

co1istdtaàon sur le sice de l'organisme ou da1is les C IO, PA IO ou missio1is
locales, esc destiné à cous, du collège au supérieur. Il pennec de localiser sur
une carre de France cous les établissemenrs qui dispensent une fonnaàon
donnée, défmie selon le domaine ec le niveau d'émdes. Pour chaque for-
mation, des fiches descriptives donnent alors des informaàons praàques.

GPO (Guide pour l'orientation): destiné arnt collégie1is, aux lycéens ou aux
bac+5, selon la version, le GPO de l'édiceur Delca Experc propose d es
exercices d'aurn-évaluation penneccant d'explorer la connaissance de soi
(cemres d 'imérêrs), des métiers, des fonnaàons ec du monde d e l'entre-
prise. Son utilisation esc simple ec ludique. À nocer: ce guide esr en libre
co1istdtation dans les C IO . Pourtam, l'avis d'un co1iseiller sur les réstdcais
obcenus par l'élève seraic préférable pour laider à y réfléchir.

IMADU (Inventaire métiers pour adolescents): ce logiciel est un produit du minis-

cère de l'Éducaàon nationale qui dace un peu, réacmalisé pour L1 demière
fois en 2005 . Destiné arnt élèves à paràr du second degré, il esc surcom a.xé
48
sur la découverte de leurs centres d'imérêt et des méàers qui peuvem leur
être liés. Un entreàen avec un conseiller d'orienration est prévu pour ana~r­
ser les réstdrars.

lnforlzon : cet outil de la FondaàonJAE Oeunesse, Avenir, Entreprise) - elle

édite des outils d'aide à L1 décision desànés aux professionnels de l'orienta-
àon, de la fonmàon et des ressources humaines - s'adresse amt collégiens,
amt lycéens, er aux jeunes adtdtes en inseràon professionnelle. Il se compose
de plus de 1 000 fiches méàers en libre accès, classées par familles ou par
ordre alphabétique et réacmalisées chaque année. En recoupant les cencres
d'imérêt, le logiciel fait apparaître les professions suscepàbles de convenir
à lélève. Demt questionnaires permerrent ensuite d' affiner la recherche.
Comme pour les autres logiciels, son uàlisaàon nécessiœ la présence d'un
conseiller.

Hlnéralre pour un métier: prévu pour les collégiens et les lycéens, ce programme
de l'ONISEP est paràetdièremem bien adapté amt élèves de la quatrième
à la première. Placé en libre accès, il a été créé à paràr d'enquêtes réalisées
suries idées que lesjeunes se font des méàers. Il permet ainsi d'évaluer leurs
connaissances sur les professions qu'ils choisissem . En cas d'erreur dans les
réponses, une infonnation s'affiche en rouge: pas moyen de poursuivre le
questionnaire sans l avoir lue ! Amusant et très imeracàf.

Parade : ce logiciel édité par ConfigSystème est destiné aux collégiens

et lycéens, mais son milisation nécessite la participation d'un conseiller
d'orienraàon-psychologue. Il a pour vocaàon d'aider les élèves à mieux
se connaître emt-mèmes avant d'entamer coute recherche d'infonn a-
àons. li se compose d'abord d'un questionnaire sur la personnalité, puis
d'un module sur les attentes par rapport à la vie professionneOe (conract
avec autnii, argent, aucorité, etc .) . D es valeurs classées par ordre de pré-
fèrence permettent ensuite d'établir une liste de métiers sur lesquels se
renseigner.

Pass'avenlr: édité par la Fonda à on JAE, reconnu d'intérêt pédagogique

par le ministère d e !'Éducation nationale et agréé par le ministère du
Travail, il est adapté à cous les publics à partir de la quairième, mais sur-
cout aux lycéens, étudianrs et jeunes adultes. li comprend une base de
49
 Bien utiliser les logiciels

tiliser un logiciel, oui ... mais pas n' importe comment. Hormis les pro-
U
grammes informaMs (type fiches-métiers) en libre accès dans les
centres d' information ou sur Internet, les outils à vocation plus psycholo-
gique doivent être manipulés avec précaution.

Sollicitez les conseils d'un expert. Emmanuelle, conseillère

d'orientation-psychologue dans un lycée à Montpellier insiste sur ce point :
« Nous faisons touj ours passer un entretien avant de proposer un question-
naire d'intérêts. Parfois, le recours à l'ordinateur est inutile. • De méme, un
• debriefing • après le test est indispensable : aussi sérieux que soient les
logiciels, il faut toujours prendre les résultats avec du recul, les intégrer
dans votre réflexion tout en sachant qu'il faudra les confronter à d' autres
sources d' information. Bref, ne vous fermez aucune piste à l'issue du test.
Prenez du recul par rapport aux résultats. Par ailleurs, si l' uti-
lisation d'un logiciel n'est qu'une êtape dans le processus d'aide à l'orien-
tation, celui-ci ne constitue donc pas une procédure d' urgence. « Bien
souvent, les jeunes croient que les outils informatiques vont effacer en vingt
minutes les doutes qu'ils ont depuis des années • , déplore Emmanuelle. Ne
soyez donc pas déçu si les résultats des tests ne balaient pas d'emblée vos
interrogations sur votre avenir.

Ne paniquez pas devant les questions. Enfin, dernier conseil :

ne paniquez pas en répondant au questionnaire et en découvrant les
conclusions qui en découlent! « Chamboulés par le nombre de questions
et l'introspection que requièrent les tests, certains élèves sont encore
plus angoissés qu'avant. Ils prennent conscience de la situation complexe
dans laquelle ils sont plongés • , analyse Emmanuelle. Rassurez-vous : le
conseiller d' orientation est là pour vous aider à décrypter vos réponses et à
fournir des pistes pour vous y retrouver. En revanche, si les résultats vous
rassurent et vous stimulent, tant mieux!

données de 1 100 fiches-mfaiers acmalisées chaque année, défüùes selon

14 cricères (d u salaire au secceur d' activicé) . L'érndiam la consuke ec
sélectionne quelques fiches, puis un conseiller l'aide à vérifier l'adéqua-
tion entre son profil ec ces méàers, quicœ à lui proposer des professions
plus adaptées.

50
Planète métiers: très interacàf, ce programme de l'ONISEP conçu pour les
élèves de troisième et les lycéens pennet de n.wiguer dans « l'univers • de
500 métiers. Le bm: susciter une démarche acrive d'oriencation. R ien de
crès original, si ce n'est les illustraàons visuelles sous fonne de phorns et de
vidéos.

PERFORMANSE : ce logiciel permet de réaliser des bifans de compétence et

consàme une aide à l'élaboraàon de projet<; professionnels. Là encore, cet
outil nécessiœ les compétences d'un psychologue.

Les serious games

Choisir votre voie peut aussi passer par des jeux vidéo ... sériern'. Sur
ces si tes imeractifS, vous devez généralement créer un avatar avant de
vous d épl acer dans un uni vers 3D à la rencomre de professionnels.
L'occasion de poursuivre vorre réflexion sur l'orientaàon dans un cadre
plus« relax• .

Les généralistes. L'ON ISEP a développé deux seriou s g ames. Sur

Aashmeàers.onisep.fr, vous - petit bonhomme am' chevern' vercs - avancez
sur un plateau de jeu et poussez des portes pour découvrir des interviews de
professionnels. Mo11 co!llh apb est unjeu de scratégie sur l'année de tenninale.
Choisissez un des huit personnages et apprenez, mois après mois, à gérer vos
crois priorités de l'année: s'informer, réussir en cours et fonmder ses vœux
sur L1 pL1te-fonne Admission Post Bac.

Jeux par métier. D'autres programmes, souvent financés par des branches
professionnelles en manque de main-d'œuvre, visent à vous faire décou-
vrir le quotidien d'un métier. Dans Facteur Academy, vous suivez un
apprenti facteur pendam une semaine alors que sur Simagri .com, vous
incarnez un agrietdteur. Jobs à tous les étages vous fait pénétrer dans une
entreprise d'infonnaàque pour découvrir les différencs méàers de la pro-
ducàon de jeux vi déo, mm en combattant des extra-terrestres. li existe
aussi des jeux sur l'industrie (Ted111ocity et Drive for success) ou encore la
recherche (vvvvvv.yoshi .cnrs.fr) .

51
LES PERSONNES ÀCONSULTER
Tous les outils infonnaàques du monde, bien qu'utiles, ne remplacerom
j amais le dialogue avec des personnes compécemes... Pour ceL1, mJ besoin
de chercher très loin. Dans vorre écablissemem ou dans votre emourage,
beaucoup de monde vous vem du bien !

Le conseiller d' orientation- psychologue

Dès les premières pages de ce guide, nous avons évoqué l'imervenàon de

co-psys (conseillers d'orientation-psychologues) comme personnages clés
de votre oriemaàon. Mais quel est exactemem leur rôle et commem uàliser
leurs conseils > Présems dans L1 plupart des organismes d'aide à l'oriencacion,
ils assurem égalemem des pennanences au sein même des écablissemems sco-
laires. La plupart du temps, ils « rnumem •entre plusieurs collèges et lycées.
R enseignez-vous auprès de vocre C PE (conseiller principal d'éducaàon) ou
d'lu1 professeur pour conn.-ûcre leursjours et horaires de présence. En encreàen,
le conseiller écouœ, répond arnt imerrogaàons sur le cursus scolaire (« Que faire
après L1 troL<;ième >Après le bac >•, par exemple), sur les diffietdtés en cla.<>Se
(« Mon fils redouble s,1 seconde, que faire> •), sur les problèmes des émdiams
démoàvés ou en fin de parcours (« Que faire après mon llk1Ster recherche >•)
ou bien encore, il répond arnt quesàons sur les secteurs profes.<;ionnels. Et arren-
àon : il pem égalemem ;r;.'iiscer au conseil de cL-.<>Se à la demande de la direcàon
de vocre éc.1bli..<>Semem scoL-ùre pour donner son avis sur vocre simaàon !

Un personnage controversé. Pour certains élèves, le conseiller d'oriemation-

psychologue a l'air de se camonner dans un rôle puremem infonn acif,
parfois superficiel. « Il ne se base que sur les bulleàns scoL-Ures pour donner
ses conseils. Et encore ! li ne prend pas assez en compœ l'individu qu'il a
en face. Parfois, il distribue des brochures sur les formations et ça s'arréœ
là•, critique ) ldien, élève de filière profes.<;ionnelle. « Notre conseillère du
lycée passe en coup de vem, le midi . Tom le monde l'attend. Et quand
on est reçu, elle foncàonne par aurnmaàsmes: elle n'ana~rse pas nos situa-
tions au cas par cas et ditla même chose à cous. Elle voit trop d'élèves... •,
se plaint Vicrnr, élève de seconde à Grenoble (38) . Pourtant, le conseiller
d'oriencaàon pem aussi se révéler disponible et utile. Marine, lycéenne en
terminale ES explique : «J'ai obtenu mon rendez-vous avec une conseillère
52
cc Nous ne réfléchissons pas à la place des jeunes "

onique Gilles est conseillère d'orientation-psychologue ai CIO Media·

M corn de Paris. Ce centre accueill e tous les publics, de tous établis·
sements et de tous secteurs. Monique rencontre donc des anonymes aux
parcours et aix profils très variés.
Ni presc ripte urs, ni déc isionnaires. « Les gens ont une image
faussée des conseill ers. Nous ne som mes ni des prescripteurs ni des
décisionnaires. Nous ne pouvons pas réfléchir à la place des j eunes ni
leur assurer qu'il s sont faits pour tel métier et aucun autre. Pourtant,
certains préféreraient que l' on décide pour eux : ce serait plus rassurant.
Ma is seul le conseil de classe peut donner un avis ferme... En revanche,
notre rôle est d' amener les j eunes à adopter une démarche active. Nous
leur donnons des clés pour trouver des issues à leurs problèmes. Ainsi,
j 'essaie de faire en sorte qu'il s repartent touj ours avec une solution ou
une piste. Malheureusement, il est impossible de connaître toutes les
filières, tous les secteurs. •
S'adapte r â la personne. « Je m'occupe de publi cs très différents.
D' un côté, je renseigne des élèves brillants qui savent globalement où
s'orienter et veulent des informations très pointues (comment se prépa ·
rer au concours de telle ou telle école ; comment accéder à tel métier,
etc.). De l' autre, j e reçois des j eunes en difficulté qui veulent identffier
leurs problèmes et les résoudre. Je m' adapte à la personne que j ' ai
en face de moi, j e la cerne. C' est l' un des aspects psychologiques du
métier... Les entretiens durent de quinze à trente mi nutes. Com me les
dialogues sont anonymes, nous ne suivons pas les j eunes que nous
avons rencontrés. C' est parfois frustrant de ne pas savoir si nos conseils
ont été bien entendus et sont bien utili sés. •
Obligés de faire des c hoix entre les étudiants. • On dénombre
4 500 conseill ers d'orientation-psychologues et directeurs de CIO en
France. S'ils devaient rencontrer chaque élève, il y aurait forcément un
blocage! Dans certains établi ssements les conseillers sont déj à obligés
de faire des choix pour recevoir en priorité les jeunes les plus en difficulté.
Pendant certa ines périodes de l'année, l'attente varie d'un à deux mois.
Mieux vaut donc s'Y prendre à l'avance! •

53
 Profitez des cc heures d'aide personnalisée "

haque semaine, les lycéens disposent d'une heure «libre• avec leurs
C enseignants. Des professeurs principaux s'en emparent pour prendre
le temps d'aider les élèves à construire leur orientation. « En début d'année
de terminale, j e présente les différentes formations aux élèves, pour qu'ils
soient conscients des choix possibles •, explique Olivier Brimaud, profes-
seur principal à Argenteuil. Il les invite à établir une check- list, avec les
formations qui leur plaisent, leur coût, les possibilités de transports ou
d'hébergement et les débouchés pour lai re le tour de tous les paramètres
avant de se décider.

Son collègue Jalil Lamrani en profite aussi pour organiser des visites,
inviter des professeurs du supérieur ou d' anciens élèves qui ont pris des
orientations variées, de la prépa au DUT. • Avant, beaucoup de jeunes
s' orientaient vers des études de médecine, mais les témoignages d'anciens
du lycée leur ont fait comprendre la difficulté de ce cursus •, témoigne M.
Lamrani. Au cours de l'année, ces heures sont de plus en plus consacrées
aux questions administratives et techniques sur le site Admission Post Bac.

sans diffietdcé. Je votdais s,woir si je pouvais center une prépa commerciale

l'année prochaine. EDe a décerminé mon profil, mes capacicés de travail.
Puis eDe m'a parlé du niveau à avoir, de L1 répuraàon des ~rcées, des chemins
à empninter... Grâce à eDe,je S<1ÎS à quoi m'accendre. •

Le professeur principal

Le professeur principal fait le lien avec cous vos autres enseignams ec pos-
sède une vue d'ensemble de vorre scolaricé. Il ne lui esc donc pas difficile
de s'apercevoir assez vice si vous êtes bien ou mal orienté. Si vos réstdrars ne
con viennent vraimem pas, son travail consisœ à vous indiquer quelle voie
seraic plus adapcée.

«Mon rôle n'esc pas de dire à l'élève ce qu'il fam faire, m,1is de présenter les
opàons, voir avec lui dans quelle voie il sera le plus à l'aise•, j uge Olivier
Brimaud, professeur principal à Argemeuil. «Je donne des conseils en
cL1sse et je discuœ individuellement entre les cours ou lors des TD [rravarn'
dirigés), mais il esc difficile de passer autant de cemps avec chaque élève•,
54
regrecœ-c-il. Donc si vous avez une quesàon, n'accendez pas qu'on vienne
vous voir, prenez l'iniàacive.

Un rôle de médiateur. Cerre éiche délicaœ «d'orientaœur •pousse le professeur

principal à jouer égalemem le rôle de médiaœur auprès des parerns. «Nous
cravaiilons d'abord avec les élèves, mais quand leurs désirs ec cemt des parerns
ne coïncident pas, il pem êrre intéressant de rencomrer L1 famille pour renter
de faire passer la parole des jeunes•, explique Jalil L1mra1ù, professeur prin-
cipal. « C'esc crès rare, mais parfois nous n'arrivons pas à dépasser ce désac-
cord. Notre rôle s'arrèœ là, car sur le siœ APB, on ne pem pas cliquer sur
«Valider• à la place des parencs qui sont les responsables légaux des mineurs.
En revanche, on pem cravaiiler en aval avec les élèves pour faire en sorœ que
cout se passe bien, même si leur premier choix n'a pas écé entendu. • Mais
au-deL'i de mut ceL1, le «PP• resœ un infonnaœur ec peut être un confident
privilégié pour les élèves. « Au ~rcée, cous les prof; me cfüaient "peu miemt
faire", ce qui ne m'étaie pas vraiment d'une grande aide. Mon prof principal
a trouvé les mois pour m'encourager à poursuivre de longues érndes •,se
souvient Charles, émdiant ingénieur. Si vous avez des relaàons conflic-
melles avec lui, rien ne vous empêche de vous adresser à un autre ensei-
gnam. «En cenninale, je ne s,wais pas du cout ce queje vouL1is faire, j'aimais
autant la plùlo que les madis !J'ai discucé avec demt prof; à L1 fm des cours,
ils m'ont parlé de leur expérience et m'om recommandé de faire du droic ec
de léconomie •, raconte un érndiant, ravi d'avoir suivi leurs co1iseils.

Le conseiller principal d 'éducation

Le CPE (co1iseiller principal d'éducaàon) a souvent l'image d'un « rabac-

joie • auprès des c0Dégie1is et ~1cée1is car il esc chargé de contrôler leur assi-
duicé, leur poncmalicé ec leur discipline au sein de létablissement. Il fait paràe
intégrale de l'équipe éducaàve ec connaîc donc assez bien vorre scoL1ricé...
ce qui n'arrange guère cemt qui voudraient «passer encre les mailles du fdet •.

Pourtam, lui aussi joue bien souvem le rôle de confident. Pourquoi'

Parce qu'il vous coiisidère au- deL'i de vos réstdtatS. «Le CPE de mon lycée
m'a reçu plusieurs fois da1is son bureau. Mes noces avaient chmé,je séchais
les cours : il a votdu qu'on en discuœ. On a parlé de mes problèmes per-
sonnels•, confie Y van, lycéen en seconde à Tours (37).
55
Entre conseils et confidences. Bien emendu, le CPE pem égalemem vous
conseiller sur des quesàons d'orientaàon ou vous proposer des mini-scages
de découverte d'un méàer. N'hésitez pas à le sollicicer... «On discme sou-
vem orientaàon en encretien, parce que lorsqu'un élève ne se sem pas à s.1
place ou qu'il n'a pas de projet personnel, ça se passe mal au quocidien •,
remarque Sonia Chabou, CPE en ~rcée à Argemeuil. R ésultacs, absences,
retards : elle veille sur les peàis indices révélaœurs de maL'lise. « Pour un élève
qui votdait arréter son CAP,j' ai par exemple pris contact avec une entreprise
pour qu'il fasse un mini-sc.1ge d'une joumée dans le secteur où il souhaiœ se
réoriemer. •Elle rencomre atl';si les« bons• élèves, surtom en tenninale pour
discmer de L1 procédure APB. En lien avec l'ensemble des profes.<tionnels du
lycée, elle n'hé;iœ pas à rediriger les élèves vers le professeur principal ou le
conseiller d'orientation.

Le c hef d 'établissement

En m atière d'orientation, il est rnm-puissam ! En effet, il prési de le

conseil de classe : il prend donc la décision finale, tranche lorsque les
professeurs n'accordent pas leur point de vue. En cas de gros problème,
mieux vaut le co1istdter (avec vos parencs), surtom si vous souhaitez faire
appel après le refüs de votre demande d'orientation. Da1is cous les cas et
même si vous ne le croisez pas souvem, ne croyez pas que ce « patron •
soi t inacces.<tible, ne maîtrise pas votre dossier scolaire 1ù ne puisse le j uger
en connaissance de cause.

À l'approche des coiiseils de classe, il n'est pas rare que le chef d'établisse-
mem se penche sur les bila1is des cL1sseS. Il est le setd à connaîcre les 1ùvearn'
de chaque cL1sse, de chaque élève et L1 façon de nocer de chaque professeur.
Cerre vision d'e1isemble lui pennet, en principe, de j uger L1 réeOe valeur des
élèves, en dehors de leur comexce de travail, et d'éviter ai1isi les déci.<tio1is
i1tjustes. En effet, on ne pem pas oriemer un jeune sur ses setds réstdtais sco-
laires: un élève moyen Ï.<;su d'une cla.<;se au 1ùveau élevé risquerait de se voir
refiiser une voie à laqueOe il aurait pu accéder dans une classe au 1ùveau plus
faible.

Enfin, c'est lui qui programme et orga1ùse les journées portes ouvertes de
l'établissemem et les fonuns des métiers (voir page 62).
56
 Le documentaliste

On n' y pense pem-être pas assez, et pourC<1nc. .. Le documentaliste est la

personne la plus apte à dénicher, dans votre établissemem, les livres ou les
brochures qui vous conviendrom, y compris en matière d'orientation et
d'information sur les métiers. R ien d'érnnnam : il les choisie lui-même et
connaît parfaiœmem ses rayons. « Lorsque je me suis rendue à la biblio-
d1èque de mon lycée, la documentaliste m'a aidée à trouver le bouquin
qu'il me faOaic et m'a expliqué aussi commemje devais m'en servir.Je ne
me suis pas semie perdue. J'aurais probablemem été plus démunie dans
un centre d' amodocumentaàon •, avoue Léa, élève en tenninale ST2S
(sciences et technologies de la samé et du socia~ .

Les parents

Vaste Slùet ! Selon les cas, vous les considérez tamôt comme de bons
conseillers, tamôt comme... des castrateurs ! De leur côté, ils souhaiœm
bien souvem, et avam mm, que vous vous engagiez dans L1 «bonne • voie
(voie qui correspond paifois à celle qu'ils aurom choisie pour vous, il est
vrai). Pas facile de faire la balance...

Questionnez-les! Tout d'abord, sachez voir en vos parenrs une source d'in-
formation précieuse. D'une part, ils connaissem bien leur métier. D'autre
part, ils possèdem un « réseau • de relations familiales, amicales et pro-
fessionnelles à ne pas négliger.« Mes parenrs travaillem dans la branche
qui me plaît, celle du commerce et de la finance. Je m'adresse donc en
premier à eux pour obœnir des renseignemenrs. Ma mère m'infonne
par rapport à son vécu. EDe fait attenàon aux stagiaires et amt employés
embauchés par son entreprise pour connaître les fonnations reconnues •,
explique Marine, en tenninale ES . S'ils ne connaissem rien de la branche
qui vous attire, proposez-leur de vous accompagner dans des salons ém-
dianrs et profes.<tionnels ou encore, pourquoi pas, amt entretiens avec les
conseiDers d'orientation. Ils vous apporterom leur avis, notamment sur L1
pertinence de votre projet, avec cous les élémenrs en main. De leur côté,
ils peuvem aussi chercher des infonnaà ons sur lmeniet, auprès des tèdé-
rarions de parenrs (voir plus loin) ou d'organismes spécialisés...

57
 Quand les parents s'en mêlent...

ource de réconfort, de conseils ou d' interdictions, les parents jouent

S toujours un rôle au moment de votre orientation. Grégory et Eva en
savent quelque chose ...

Persister, malgré l'avis de••• sa mère 1 Lorsque son fils Grégory,

21 ans, décide d' abandonner la faculté d' espagnol, Nicole craint d' abord
pour son avenir, puis retrouve sa quiétude. « Grégory m' a assuré qu' il
reprendrait ses études et m' a parlé alors d' une inscription en BTS de tou-
risme. Les voyages, les langues étrangères : cela lui correspondait, c'était
une bonne idée... • Mais, suprise, en signant des papiers administratffs,
Nicole découvre que son fils s'est finalement inscrit en BTS assistant
secrétaire trilingue (auj ourd' hui, BTS assistant de manager). Grégory
avoue : • J'ai un peu culpabilisé, mais c'était un mal pour un bien! • Sa
mère, qui apprend la nouvelle deux j ours avant la rentrée, a d'abord du
mal à accepter ce revirement. « Pour moi, "sec,rétaire" correspondait à un
travail de femme. Je pensais que Grégory avait besoin de plus d'action et
de responsabilités. En outre, j 'avais des craintes sur le plan des débou-
chés. Les premiers jours, j 'ai tenté de le faire changer d'avis. Je me suis
renseignée partout. J' ai également téléphoné à sa nouvelle école pour
savoir s' il y avait beaucoup de garçons! Grégory n'a pas cédé. Au cours
d' une réunion de parents d' élèves, j' ai compris l'intérêt et le sérieux de
cette formation. Depuis, je suis rassurée et j' encourage mon fils dans ses
projets. •

Conseiller, mais responsabiliser. Katy a tout fait pour aider sa

fille Eva, 18 ans, à trouver sa voie. La lycéenne ne savait absolument pas
quelles études elle allait entreprendre après son bac ES. « Je cherchais
des informations partout, puis je lui montrais mes trouvailles. J'anticipais
ses doutes ... Mais je savais que le sport était l'élément indispensable à son
épanouissement. Au début de sa terminale, j 'ai donc insisté sur la filière
STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives}, sans
toutefois vouloir la forcer. Elle devait être responsable de ses choix. • Une
incitation qui finit par convaincre Eva , qui s'inscrit à la fac. Aujourd' hui ,
la jeune fille ne regrette rien. « Mais, explique sa mère, nous continuons
à discuter orientation dès que nous tombons sur un article, une émission
télévisée, un courrier... »

58
 Parents : vers qui vous tourner ?

lusieurs associations de parents d' élèves peuvent vous renseigner sur

P l'ori entation. N'hésitez pas à consulter les documentations et articles
d'actualité qu' ils mettent à votre disposi tion. Contactez-les aussi pour des
conseils sur des situations difficiles que vous avez à gérer (demande d'ap-
pel après un conseil de classe, conflit avec un enfant, etc.).
• FCPE (Fédération des conseil s des parents d'élèves), 106, avenue Ledru-
Rolli n, 75011 Paris, tél. 01.43.57.16.16. Internet: www.fcpe.asso.fr.
• PEEP (Fédération des parents d' élèves de l' enseignement public), 89, bou-
levard Berthier, 75017 Paris, tél. 01.44.15.1&18. Internet: www.peep.asso.fr.
• APEL (Associations des parents d'élèves de l'enseignement libre), 2.77, rue
Saint-Jacques, 75005 Paris, tél. 01.53.73.73.90. Internet: www.apel.fr.
• FNEPE (Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs),
180 bis, rue de Grenelle, 75007 Paris, tél. 01.47.53.62..70. Internet: www.
ecoledesparents.org.

El si cela se passe mal? C'esc plus fréquent qu'on ne le croie. Beaucoup de

parems poussent leurs enfants à faire les émdes qu'ils auraient aimé suivre
eux-mêmes ou les imaginent dans une voie - souvent prestigieuse - et
aucune autre. «Mes parems ont mis une grosse pression sur mes épatdes en
seconde. Ils voulaient à cout prix quej'aille en fdière scienàfique, S)OlOn)one
de réussite, pour etLX. Moi,je ne vouL'lis pas les décevoir. Atùourd'hui, mes
réstdracs ne sont pas à la hauteur •, confie Julie, élève de première S. Dans
cous les cas, mietLX vaut confronter leur avis, certes expérimenté, mais sans
doute « partisan •, au vôtre et à celui de vos conseillers ou enseignancs.

Les associatio ns d ' élèves et de parents

Leurs conseils ne sont j amais de crop ! De façon concrète, ils peuvent vous
expliquerleur vision de lorientation et vous parler de leur parcours avec reetd .

Les associations d'élèves. Rien de tel qu'un« ancien• pour parler de ses
érndes ! « Setd un émdiant issu d'une école peut comprendre ce que des
jeunes attendent de L1 fonnation et de la vie étudiante au sein de ce même
59
établissemem •, analyse Florence, ancienne érudiame à l'ENSC I (École
nationale supérieure de la création indusuielle). « Ils expliquem mieux,
plus simplemem, que les profS •, ajouœ Marine, ~rcéenne en cenninale ES
à Asnières (92) . En outre, beaucoup d'associations d'élèves possèdem un
annuaire : un bon moyen de s,woir ce que chacun esc devenu, ou pour appe-
ler un ancien élève afm de demander des renseignemems, voire un srage.

Les fédérations de parents. Ellesjouem les médiaœurs entre la cL"lSSe et l'admi-

nistraàon. Les membres des fèdéraàons s'impliquem rom paràetdièremem
dans les démarches coOecrives roucham à L1 sécurité, L1 discipline ou l'orga-
nisation de l'établissemem. Les fèdération de parenrs publiem égalemem
des dossiers d'infonnation dom il esc vivemem recommandé de prendre
connaissance. Pourquoi ne pas les consuker égalemem à titre individuel
pour recueillir des conseils >

RENCONTRER DES PROFESSIONNELS

R encomrer d es professionnels des secœurs qui vous iméressem esc un
plus. D'une part, pour savoir concrècemem en quoi consisrem les métiers
d e vos rêves ec découvrir des exemples de parcours y menam. D'autre
part, pour commencer à se constinier un camer d'adresses qui vous ser-
vira sliremem plus tard.

Faites des stages !

Quoi de mieux qu'un stage pour d écouvrir un méàer > Immergé dans le
monde du rravail, vous aurez ainsi l'occasion à la fois de vérifier que la pro-
fession dom vous rêvez correspond bien à vos arremes, mais aussi de cesrer
votre moàvation ec voire capacité à travailler... s,11is romefois crotder sous
les responsabilités.

Pour que ce stage soie profitable, sachez poser les bonnes quesào1is à vos
responsables mais aussi amt employés d'aurres services. Qui s,1it, vous pour-
rez peut-èrre vous découvrir une passion pour un méàer dans la branche
voisine, comme ce fuc le cas pour Stéphane, érudiant en BTS communi-
caàon visuelle à R ennes : « Au débm,je vouL1is à rom prix travailler da1is le
60
 Le mini-stage du collège

n général, le collège vous prévoit un mini-stage ou stage de décou-

E verte au cours de la classe de troisième. L'exercice est destiné à vous
fa ire découvrir « le monde de l'entreprise • et dure de quelques jours à
deux semaines. Vous devez trouver vous-méme une société qui accepte
de vous accueillir et, la plupart du temps, vous devez rédiger un rapport
sur votre expérience à l'issue du stage. Pour certains, « c'est la galère •.
Pour d' autres, c'est l'occasion de sortir de son cadre de vie, de voir autre
chose. « J'étais chez Givenchy. Je devais découper des publicités dans les
magazines et constituer des dossiers. J'ai également été invitée aux réu-
nions. C' était intéressant de faire partie d' un autre monde, de côtoyer des
adultes •, se souvient Marine, auj ourd' hui en terminale ES. « De mon côté,
j'ai surtout apprécié le contact avec les clients •, renchérit Mary, élève de
première L qui avait effectué son stage chez un toiletteur.

joumalisme. Grâce à un ami de mes parems,j'ai décroché en cenninale un

scage d'une semaine dans la presse locale. C'esc à ce momem-là que j'ai eu
le coup de foudre pour le métier... d'infographisœ ! Il craice l'informaàon
sous fonne de dessins, cableamt, graphiques, ecc. • Les scages peuvem aussi
vous aider à savoir ce qui n'esc pas faic pour vous! Ainsi, Julien qui émdie
le droic ec l'économie a faic un scage chez un avocac des affaires. « Au-deL'i
des scérémypes,je me suis rendu compœ de l'invescissemem nécessaire dans
ce mécier, qui ne me pL'Ûc pas cam que ça, carj'accorde une cercaine impor-
cance à encrecenir une vie personnelle à côcé. •

S'immerger dans • le climat • du métier. Plus vocre stage esc long, plus vous
apprendrez ... Logique ! Cependam, une semaine en immersion dans une
encreprise suffie parfois à se faire au moù1s une idée du climac de cravail, des
responsabilicés ec tâches confiées dans le mfaier visé. Du resœ, on ne vous
proposera pem-ècre pas un siiiour de demt mois si vous n'avez pas encore le
1ùveau de qualiticacion requis. Pierre, alors élève en première ST! (sciences
ec œchnologies indusaieDes) devenue ST12D, s'esc découverc une passion ...
en une demi-joumée ! «Mon ~·cée orga1ùsaic des mù1i-scages dans les fdières
qu'il proposaic.J'ai ainsi pa.<>Sé quelques heures en cours d'élecrroœcluùque.
CeL1 m'a beaucoup plu.J'ai déci dé de conànuer ces cours ec de passer en
première ST!. • Au-delà des scages, vous pouvez égalemem vous cescer en
61
accepc.1m d es petics b0tdocs ou des jobs d'écé. Vous apprendrez rntùours
quelque chose sur votre personnalité, même si vousjouez le caissier dans un
fast-food alors que vous avez une vocaàon de médecin ! fa L'i encore, vous
aurez pem-ètre une révéL1àon, qui saie ' Selon une enquête du CEREQ
(Cencre d'émdes et de recherches sur les qualifications), huicjeunes sur dix
menàonnem leur(s) scage(s) sur leur CV er 30% d'entre emt considèrem qu'il
leur a écé uàle pour décrocher leur premier emploi .

Arpentez salons et journées portes ouvertes

Qui ne s'est pas déjà rendu à un salon ou à une journée portes ouverces
d 'un établissemelH' Liemt d e rencontre incomoumables emre élèves,
anciens émdiancs, enseignancs et/ou professionnels, ils pennetœm d e
récolœr de la documentaà on, de comparer les filières et d e s' adresser à
cemt que vous recroiserez pem-être plus c.1rd lors de vorre prochaine for-
mation, voire de vos premiers postes en entreprise. «Je me su is déjà ren-
due sur un salon consacré amt écoles de commerce •, déclare Marine, en
tenninale ES . « Je me su is renseignée sur leurs programmes, les concours
et les prépas ... M ais j'ai aussi écé déstabilisée parce que chaque école se
procL1maic L1 meilleure.•

L'heure des repérages. Avam de vous rendre sur un salon, faites donc quelques
repérages. Par exemple, regardez sur les sices 1meniet des orga1ùsaœurs les
exposancs présencs ainsi que les jours et heures des confèrences susceptibles
d e vous i1Héresser. Débroussaillez le terrain ... li arrive que le plan des
stands vous donne des idées de fonnations ou de méàers inédites. Mais si
vous vous lancez à l'aveugle, vous risquez de vous sentir encore plus perdu.
« Lorsque je suis allée au Salon de l'éducation,je savais déjà que je votdais
devenir professeur des écoles. Dès mon arrivée, je me suis donc dirigée vers
le stand des fUFM (ex-ESPE, Écoles supérieures du professorat et de l'édu-
caàon).Je n'ai pas prêté arrenàon au reste et ma visiœ a donc été efficace•,
témoigne Mary, en première L. Charles a choisi son DUT réseamt après
s'être rendu à un salon à R ennes. «En infonnatique, beaucoup de fonna-
tions cherchem à recniter les émdiancs par le biais de "publicité racoleuse".
Sur les salons on pem discmer avec les écablissemems, mesurer leur sériemt
et demander les prix. En discutam avec des émdiams, on pem aussi j auger
l ambiance. •
62
 cc J'ai rencontré le secrétaire général
de la rédaction d'un grand quotidien "

ucie, 26 ans, est j ournaliste pigiste: elle travaille dans plusieurs maga-
L zines qui la rémunèrent en fonction du nombre de pages - on parle de
« feuillets • dans le jargon j ournalistique - qu'elle écrit. Elle raconte com-
ment, encore lycéenne, elle a vaincu sa timidité et décroché, petit à petit,
ses premiers stages.
Oser ... et persévérer 1 • Je n'ai jamais envisagé d'autres métiers que
celui de j ournaliste. C'était une idée fixe. En première L, pour en savoir
un peu plus, j' ai sollicité un stage au j ournal de ma ville. Pendant deux
semaines, on m'a fait recadrer des photos. Le reste du temps, j' observais.
Pour une première expérience, ce n'était déjà pas si mal. Mais je m'atten-
dais à plus d' action ... D' autre part, je ne savais toujours pas vers quelles
études me diriger après mon bac. J'ai donc décidé de passer à la vitesse
supérieure en demandant une entrevue au secrétaire général de la rédac-
tion d' un grand quotidien... sans trop y croire. • Lucie a dû appeler une
demi-douzaine de fois avant de parler à la bonne personne. • Sa secrétaire
me disait toujours qu'il n' était pas là ou qu' il venait d' entrer en réunion. J'ai
insisté et il a fini par m'accorder un rendez-vous. •
cc Il a suivi mon évolution '"« Le jour J, je me suis présentée un quart
d'heure en avance au journal par peur d' être en retard. En serrant la main de
mon interlocuteur, j 'ai eu honte : la mienne était toute moite! Pourtant, l' en-
tretien s' est bien passé. Il a répondu à toutes mes questions avec patience.
Et j' ai fini par oser lui demander un stage d' observation. Il m' a répondu que
c'était impossible dans l'immédiat vu mon niveau de formation. Mais il m' a
conseillé de reprendre contact avec lui plus tard ... Ce que j e n' ai pas hésité
à faire! Je l'ai revu en entrant à la fac de lettres (Lucie a une maîtrise de
lettres modernes), puis juste avant d'intégrer l'ESJ (École supérieure de j our-
nalisme), à Paris. Il a suivi mon évolution. J'ai pu lui faire part de mes nou-
veaux questionnements sur le mêtier et lui demander à nouveau un stage.
Ainsi, j'ai passé un mois dans une grande rédaction et écrit mon premier
article. •

Récoltez des Informations à la source. Si vous repérez un écablissemem lors d'un

salon (ou ailleurs), ne racez pas ses joumées porces ouverces.Vous découvri-
rez les locaux. Vous y rencontrerez la direcàon, les profS er surcouc les élèves
63
qui peuvem vous donner de bons myarnt (sur l admission, les acàvicés e"'tra-
scolaires, les options proposées, ecc .) . Enfin, ne manquez pas non plus les
« fonuns des métiers • organisés par votre écablissemem. « Chaque année,
des anciens élèves du lycée venaiem parler de leur méàer,j'ai trouvé ceL1
très uàle parce qu'on peut s' idemifier facilemem à eux ec leurs explica-
tions som très concrètes. CeL1 pennec de déblayer le terrain ec de préciser
ses choix avam de se rendre sur les salons •, explique Clémem, émdiam en
lnsàmc d'émdes poliàques.

Questionnez des professionnels

R encontrer un professionnel en exercice pour lui poser quelques quesàons

sur son travail ec son parcours: à première vue, l'avenmre paraît simple. Il
suffie d e chercher au hasard dans un annuai re ou panni les connaissances
de votre emourage une personne dom le métier vous acàre. En pratique,
se lancer esc un peu plus compliqué ec intimidam... À moins de conn.-ûtre
parfaicemem le professionnel en question ou de ne pas avoir froid aux
yernt ! Pourcam, si vous respectez certaines règles de savoir-vivre, vous ne
devriez pas rencontrer trop de diffietdcés à recueillir des infonnaàons. « Les
gens adorem parler d'ernt ec de ce qu'ils fom dans L1 vie!•, clame Cluisàan,
expert-comptable. « Personnellemem, cela ne me dérangerait pas de consa-
crer un peu de cemps à un émdiam pour le renseigner sur ma profession •,
ajouœ-c-il. Commencez par demander un rendez-vous. En effet, débarquer
sans prévenir esr plmôc risqué. Au téléphone, essayez de jouer finemem
avec les secrécaires, le barrage quasi inévicable. Si vous êtes recommandé par
quelqu'un, moins de problèmes à l'horizon. Sinon, soyez très aimable ... Ne
vous arrendez pas à parler au « chef • du premier coup : soyez patiem. Dans
mus les cas, maîtrisez votre discours (sans récicer) sur le bom des doigis.

Une conversation, plus qu'un entretien. Si vous réussissez à décrocher un entre-

tien, préparez vos questions: quelques-unes sans douce arrendues par vorre
imerlocuœur (formation, acà vi cé), d 'amres - ec si le couram passe bien
avec lui - plus poinmes (idées fausses sur le méàer, diffietdcés, raisons de ses
choix, facteurs d e réjouissances ...) . Enfin, gardez de la souplesse mm au
long de l'entretien. Sachez le prendre comme une conversaàon cordiale,
voire amicale. Vous n'avez rien à perdre, mue à gagner !

64
Que vous soyez ou non satisfaic à l'issue de votre rendez-vous, n'hésicez
pas à remercier vmre imerlocuœur (n'en faices pas trop non plus!)... ec s.1
secréc.1ire. Si rom s'est bien passé, gardez précieusemem ce conc.1cc. Au für
ec à mesure que vous avancerez dans vos émdes er votre vie profes.<tionneOe,
vous pourrez rntùours lui donner de vos nouveOes. Qui s.1ic : vous devien-
drez pem-ètre unjour coDègues !

65
 Choisir un métier
p rès vous avoir livré quelques pistes précieuses pour

[AJ mieux cerner votre per sonnalité et bien vous o rien-

ter , nous vous p r oposons dans cette partie p lus de
200 idées de métier s , répartis en 15 grands « cha-
pitres-verbes"· A chaque verbe peuvent être reliés divers secteurs
et activités.

Les métiers apparaissent soit sous forme de fiches, soit sous forme
de témoignages de p r ofessionnels en exercice qui expliquent leur
parcours et leur p rofession, avec ce qu 'e lle leur a apporté comme
lot de bonnes surprises ou de désillusions... De leur côté, les fiches-
métiers vous indiquent, à chaque fois, à côté de l'intitulé de la fonc-
t ion , le niveau de diplôme minimal requis, le sala ire mensuel b r ut
d 'un débutant, puis sous la description synthétique des missions,
les qualités attendues, a insi que des pistes de for mations adaptées.
A lo rs , à vous de choisir , en fonction de vos aspirations et de votre
«pr ofil-métier »!

sommaire

page 68 page 75 l page 84 page 92 page 101

Administrer Aider Calculer Chercher Communiquer

page 111 page 122 page 130 page 141 page 148
Créer Divertir Pendre soin Produire Protéger

page 156 page 160 l page 167 page 178 page 185
Recevoir Se dépenser Transmettre Transporter Vendre
~
Administrer
ans ce premier chapicre, vous trouverez regroupés des métiers qui

D penneccem, chacun à leur manière,« d'admù1istrer •, au sens L1rge:

diriger une équipe, des émdes ou des opéraàons, gérer des missions
ec des biens ou encore recnicer du personnel. Il s' agie donc de professions de
managers, de chefS, de patrons ... fa très souvem, de posres à hauœ respon-
sabilicé. Des foncrions souvem perçues comme inaccessibles par les jeunes
diplômés. Si eDes som généralemem occupées par des leaders dans l'âme que
les responsabilités ne rebmem pas, eDes ne som pas pour auram rotùours réser-
vées am' seniors du métier! Bien qu'il soit rare d'accéder à ces postes en soràe
d' émdes, on peut y parvenir en quelques années. Témoignages à l appui ...

DIRIGER

Administrateur(trice) de la fonction
ublique Bac+3 11 > ®À rtir de 2 ooo €
/!::J Bac consei 118 : général
C'est le plus haut grade de la fonction publique. Le nec plus ultra, celui qui conduit à des
postes de direction et de décision. Les administrateurs peu"9nt travailler aussi bien au
niveau de la fonction publique d 'État quede la fonction publique terrltoriale. Dans le premier
cas, ils exercent au sein des ministères, au Conseil d 'État, à la Cour des comptes, dans les
préfectures, les ambassades, etc. Dans le second, ils travaillent auprèsd'une municipalité,
d 'un établissement public, d 'un conseil général, d 'un office HLM ... Au niveau local o u natio-
nal, tous conçoivent et mettent en œuvre les politiques publiques décidées dans les hautes
sphères. lis gèrent le budget, le personnel, et assurent un rôle de représentation.

4 Ses compétences: analyser,décider, diriger.

Q Sa formation : après une licence o u un diplôme d 'IEP (institut d 'études politiques),

les concours d 'administrateur civil (pour la fonction publique d ' État) et d ' administrateur
terrltorial sont redo utablement sélectifs. Ensuite, la formation est de 24 mois pour les
administrateurs civils (à l'ENA) et de 18 mois pour leurs collègues (à l'INET, Institut natio-
nal des études terrltoriales).
(1) Hom période de fonnatoo.

68
 Aurélien, directeur général
Portrait d'une entreprise
:26 ans, un diplôme de Sciences po Lille et un master de communication
A en poche, Aurélien a décidé de créer sa propre agence événementielle.
Mais ce sont surtout ses premières expériences professionnelles qui l'ont
guidé sur cette voie. « J'ai travaillé avec des grapheurs dans une association,
puis j'ai gardé le concept et les contacts que j'avais créé pour développer
des événements à but lucratif. • En tant que directeur général de Séraphine à
Bordeaux, il jongle entre ses casquettes de commercial, créateur et directeur
de production. Le métier idéal pour lui car il ne s'ennuie jamais.
Démarcher de noweaux clients. C'est ce qui préoccupe le plus la
j eune entreprise. « J' établis des cibles de clientèle vers lesquelles j'oriente
mes chefs de projets. En ce moment, on cherche à organiser des événements
dans les centres commerciaux, donc mes collaborateurs créent des fiches
Sll' chaque client potentiel et établissent un premier contact • . Un « prospect •
semble intéressé? Aurélien décroche son téléphone ou se rend sur place pour
détailler son offre. « C'est beaucoup de travail, mais la société a commencé
à être rentable au bout d'un an. • Le directeur passe en moyenne dix à douze
heures par jour au bureau. Il arrive généralement au bureau à 9 heures et évle
de partir après 20 heures. «C'est ma boîte, donc je ne compte pas mon temps,
mais j'essaie de ne pas non plus me laisser dépasser! •
Développer ses idées. Avant de se lancer sur le marché, il a passé
quatre mois à penser de nouveaux concepts. « J'ai créé toutes les presta-
tions que l'on propose. • Lorsqu'une entreprise veut attirer l'attention à l'oc-
casion de la sortie d' un produit, il propose sa « Séraphine box •, une sorte
de cube géant dans lequel il fait figurer un logo du sponsor. « Les invités y
entrent, se font prendre en photo par un professionnel du "/ight graph" . À la
sortie ils repartent avec une photo artistique, portant le nom du sponsor • . Il
propose aussi des concepts d'animation destinés à motiver les équipes au
sein d'une entreprise ou bien encore à occuper les enfants dans les centres
commerciaux pendant que les parents font les courses.
Coordonner. Le directeur coordonne le travail de son équipe de quatre
personnes et d'un vaste catalogue d'artistes, à qui il fat régulièrement appel.
Lors de grands événements, il joue aussi l'homme orchestre en tant que direc-
teur de production. « Je m'assure avec l'équipe technique que tout soit prét
pour les artistes lors de l' événement. • Le seul côté rébarbatif, c'est « la pape-
rasse • . Pour gérer une entreprise, il faut assurer un suivi comptable et juri-
dique qu'il n'a pas encore les moyens de confier à des prestataires extérieurs.

69
Directeur(trice) d'agence bancaire Bac+S ® Plus de 2 500€
/!J Bac conseillé : ES, S, STMG
"Je veux parler à votre directeur ! .. Lorsque des clients mécontents débarquent au gui-
chet de la banque, c 'est toujours lui qu'ils réclament! Le directeur d'agence bancaire
doit donc faire preuve de diplomatie et de sang-froid. Mais le règlement des lltiges avec
la c lientèle n'est q u'un infime aspect de son métier. Responsable de l'agence et de son
personnel, le directeur est avant tout un gestionnaire et un manager qui fixe des objectifs
concrets à sescollaborateurs et veille à ce q u'ils les atteignent. D'ailleurs, il doit lui-même
respecter des impérat~s de ch~fre et de rentabillté fixés par sa hiérarchie. C'est pourquoi
ce poste est toujours dévolu à un commercial expérimenté, qui a souvent derrière lui une
dizaine d'annéesd'expérience de terrain.

6 Ses compétences: coordonner,diriger, superviser.

Q Sa fonnation : cette fonction est souvent atteinte par p-omotion interne. Il est donc
possible de démarrer avec un BTS banque, conseiller de clientèle (particuliers). Mais
un diplôme bac+S en commerce, finance ou comptabilité permet de gravir plus rapide-
ment les échelons (par exemple master banque, finance, assurance à Orléans, banque
et finance à Villeneu"'-<l'Asoq). Le CFPB (Centre de formation de la profession bancaire)
dispense ègalement de nombreuses folTTl3tions par la voie de l'apprentissage.

Directeur(trice) d'équipement
S ortif Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €
/!J Bac conseillé : ES, S
Piscine, gymnase, club de remise en forme, golf... Le directeur d 'équipement sport ~ est
un gestionnaire, un aâninistrateur et un animateur des lieux, il s'occupe du recrutement
d u personnel, choisit les équipements et veille au confort de la clientèle. Salarié d 'une col-
lectivité ou d'une association, il est en quelque sorte le médateur entre les acteurs locaux
q ui financent le lieu et les clients.

6 Ses compétences :diriger, encadrer.gérer.

Q Sa fonnation : des masters aux diplômes d'écoles de commerce ou de gestion, de
nombreuses formations préparent au management d u sport. Une lioence STAPS spécia-
lité management d u sport ou, mieux, un master STAPS, option management d u sport,
peut constituer un bon ticket d 'entrée. Pour exercer dans la fonction publique, il faut réus-
sir ensuite un concours.

Directeur(trice) financie r(ière) Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!J Bac conseillé : ES, S, STMG
C'est l un des hommes importants de l'entreprise. Ce professionnel, à la fois excellent
comptable et manager, supervise la gestion financière de toute une société. En collabora-

70
tion avec ses collègues comptables, financiers et administratifs, il ...,ille à garantir l'équi-
libre financier de l'entreprise et à optimiser ses performances. Pour cela, il décide des
placements à effectuer et conseille la direction générale sur les projets d 'in...,stissement
(fusion, acquisition, prise de participation dans une société tierce ...). Si le directeur finan-
cier passe beaucoup de temps dans les chiffres, c'est également un fin négociateur : il
gère les relations avec les banques et rencontre tous les investisseurs potentiels. Tout
cela dans un seul but : que l'entreprise sedé...,loppe.

4 Ses compétences: anal}'Ser, gérer, négocier, prévoir.

Q Sa formation: les diplômés d' école supérieure de commerce titulaires du DSCG

(diplôme supérieur de comptabilité et de gestion) sont particulièrement recherchés.
La profession est aussi ouverte aux titulaires d'un master comptabilité, contrôle, audit
(université Paris-Dauphine, IAE de Grenoble, ISEA Lille), d 'un diplôme juridique ou fiscal
complété par une formation en finance-comptabilité ou issus d'un IEP avec une spéciali-
sation économique et financière. Toutefois, ce poste n'est accessible qu'après 5 années
d'expérience au minimum comme directeur comptable ou contrôleur de gestion.

GÉRER

Auditeur(trice) financier(ière) Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : ES, S, STMG
Il existe trois grandes catégories d'auditeurs financiers : les auditeurs externes, les audi-
teurs internes et les auditeurs à la Cour des comptes. Les auditeurs externes travaillent
pour un cabinet d 'audit. Lorsqu'une entreprise les contacte, ils se rendent sur place
pour rencontrer ses dirigeants, ses employés et vérifier avec minutie la bonne tenue des
finances. À partir de leur " enquête •, ils établissent un diagnostic sur la santé de l'entre-
prise. Les auditeurs internes, eux, sont salariés d'une grande entreprise. Ils se déplacent
règulièrement dans les filiales du groupe, dans ses usines, dans ses succursales. Ils ana-
lysent le fonctionnement et l'organisation des activités. S'ils détectent la moindre anoma-
lie, ils en informent leur direction, qui prendra les mesures nécessaires pour corriger cette
irrégularité. Les aud iteurs à la Cour des comptes, contrairement à leurs collègues, tra-
vaillent exclusivement pour le service public. Ils aud tent les administrations de l'État, les
entreprises publiques, la Sécurité sociale, les associations bénéficiant desub...,ntions

6 Ses compétences: contrôler, en(J.Jêter, dagnostiquer.

Q Sa formation : un master audit ou contrôle de gestion ou un diplôme d'école supé-

rieure de commerce complétés le plus sou"3nt par un diplôme comptable. Pour devenir
associé dans un cabinet, il est nécessaire d 'être titulaire du DEC (diplôme d'expert-
comptable)qui permet d 'être légalement responsable de la publication des comptes
d'une entreprise. Les auditeurs de la Cour des comptes sont recrutés quant à eux parmi
les meilleurs élèves issus de l'ENA (École nationale d 'administration).

71
 Portrait Marceau, notaire

u placard l'image poussiéreuse du cinquantenaire au gros ventre et

A au nœud papillon, somnolant derrière son bureau! N' en déplaisent à
certains, la profession de notaire se féminise et rajeunit. Ainsi , Marceau,
29ans, jeune notaire associé de l'étude parisienne Dupont-Cariol, Depaquit
et Clermon qui a choisi son métier par vocation. « Le conseil aux familles
m'attire, explique+il. Mes clients viennent me voir comme ils se rendent
chez leur médecin de famille et non, par hasard, comme chez un pharma-
cien. Je partage leurs histoires. Je les accompagne sur le long terme. •
Concrètement, au quotidien, Marceau apporte ses conseils sur des ques-
tions de transmission de biens aux enfants, de protection du conjoint, de
passation d'entreprise, d'achat de biens immobiliers, etc., et rédige les
actes (contrat de mariage, succession, donation, vente, fusion...) qui en
découlent.
Un métier stressant. « J'exerce un métier stressant, voire violent
car je dois toujours faire preuve de réactivité et de disponibilité. Il m'arrive
de prendre des rendez-vous le samedi à 22 heures ou le dimanche. Étant
donné que j' ai affaire à une clientèle internationale, j e suis également
amené à me déplacer à l'étranger pour régler une affaire. • Résultat: Mar-
ceau travaille au minimum deux fois 35 heures par semaine! Et quand il ne
reçoit pas un client ou rédige un acte, il s'informe. • Le droit et la fiscalité
évoluent sans cesse. Il faut toujours remettre à jour ses connaissances.
En outre, un notaire doit développer des qualités de manager pour rendre
son étude viable. Tout cela s'apprend sur le tas car la fac nous forme plus
comme des techniciens ... •
Un long parcours. Marceau est entré dans son étude en 2004 comme
salarié avant d'en devenir associé. Un tour de force quand on sait que
seulement dix associations par an se concluent en Île-de-France. • Je suis
arrivé au bon moment, avec la bonne spécialisation •, s'excuse+il presque.
La recette miracle : quatre ans de droit, un passage par !'École nationale
des impôts puis un DESS (diplôme d' études supérieures spécialisées,
aujourd'hui master professionnel} en droit notarial mené en parallèle avec
un DESS de gestion du patrimoine. Et ensuite? • J' ai dû travailler deux ans
dans une étude et rédiger un mémoire pour décrocher le précieux sésame :
le diplôme d'aptitude aux fonctions de notaire. •

72
Gestionnaire de carrières Bac+5 ® Plus de 2 500 €
/!J Bac conseillé : L, ES, S
Un ingénieur quitte la France pour rejoindre une filière au Canada? Un technicien sou-
haite changer de poste ? Le gestionnaire de carrières gère ces " flux .. de salariés. 11
conseille ces derniers et les oriente en fonction de leurs souhaits, de leurs compétences,
mais aussi des besoinsde l'entreprise. Pour travailler efficacement, il doit avoir une vision
à long terme des ressources humaines et prévoir bien en amont les besoins futurs en
personnel. Pourœla, il se rend fréquemment sur le terrain où il rencontre les personnels et
leurs managers. Vérltable " chasseur de têtes• au sein de l'entreprise, il repère également
les futurs cadres dirigeants de l'entreprise et suit de très près leurs parcours

6 Ses compétences: conseiller, organiser, anticiper.

Q Sa fonnation: ce métier n' est accessible qu'après plusieurs années d'expérience

à un poste d'assistant. Pour y accéder, il existe plusieurs masters pro spécialisés, par
exemple : ressources humaines et management res(X>nsable des organisations, spécia-
lité alter management et responsabilité sociale de l'entreprise à Aix~n-Provence; ges-
tion des ressources humaines et management public à Paris 2 ; humanités et manage-
ment, parcours management des ressources humaines en environnement numérique à
Nanterre ; management des ressources humaines, spécialité gestion des ressources
humaines internationales à Rennes 1...
Un rraster en ps:,ehologiedu travail, un diplôme d'écoles de comrrerce(notanment Audencia
Nantes qui propose une spécialité Human Ressources ManagmenQ ou d 'un IEP(instltut
d'études politiques) après des études en droit ou économie peuvent aussi convenir.

RECRUTER
Chargé(e) du recrutement Bac+5 ® Plus de 2 500 €
/!J Bac conseillé : ES, L, S
Le chargé du recrutement doit sélectionner la personne la plus adaptée à un poste, parmi
des dizaines de candidatures. Ses critères portent sur la formation, les qualités person-
nelles et professionnelles, l'expèrience du candidat. Après avoir passé des annonces, il
trie les CV reçus, puis mène lui-même les entretiens d 'embauche. Le chargé de recrute-
ment peut être rattaché au service du pe1SOnnel d'une société ou employé dans un cabi-
net de conseil en recrutement. Le métier de «chasseurde têtes.. se rapproche par certains
points du chargé de recrutement, à un détail près : c'est lui qui va chercher (et parfois
débauche~ les salariés hautement qualifiés pour leur proposer un «poste en or...

6 Ses compétences: tester, recruter, décider.

Q Sa formation : un diplôme d 'une école de commerce ou d 'un IEP (institut d 'études
politiques), un master professionnel de ps:,ehologie clinique, de psychologie du travail ou de
ressources humaines Les jeunesdiplôrrésdébutent le plus souvent au pœte d'assistant.
73
Directeur(trice) d es ressources
humaines Bac+5 ® Plus de 2 500 €
/!::J Bac conseillé : ES, L, S
Le DRH est le chef du personnel. Recrutement, mutation, licenciement. .. son bureau
est un passage quasi obligé pour tous les salariés. Il définit la polltique de ressources
humaines de l'entreprise, la fait appliquer et valide toute décision prise en m atière de
personnel. Avec son équipe, et conformément aux souhaits de la direction, il évalue les
besoins humains, encadre égalem ent la gestion adm inistrative des em ployés (prépara-
tion des contrats, suivi des dossiers, etc.) et supeivise le déroulement des campagnes
de recrutement. .. comme celles de licenciem ents! Car sou\ent, le DRH n'a pas le beau
rôle : il est conduit à prendre des décisions difficiles sur le plan humain. Dans tous les cas,
il est tenu de suivre lesdirectivesde ladirection de son entreprise.

6 Ses compétences : diriger, organiser, décider.

Q Sa formation : ce métier n'est accessible qu'après plusieurs années d ' expérience

à un pos te d 'assistant. Pour y accéder, il existe plusieurs masters pro spécialisés, par
exemple : ressources humaines et management responsable des organisations, spécia-
lité alter management et res(X>nsabilité sociale de l'entreprise à Aix~n-Pro~nce; gestion
des ressources humaines et management public à Paris 2 ; humanités et manage-
ment, parcours management des ressources humaines en environnement numérique à
Nanterre ; gestion des ressources humaines à Caen ... Un master en psychologie du tra-
vail ou en droit social (droit social et relationssocialesdans l'entreprise à Paris 13 et Lyon
2) un diplôm e d ' école de commerce (notamment A udencia Nantes qui propose une
spéciallté Hu man Ressources Managment) ou d 'un IEP (institut d 'études polltiques) aprés
des études en droit ou économie peuvent aussi convenir.

Outplace r Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac consei 118 : général
Vous êtes licencié(e)? Avec un peu de chance, votre entreprise vous fera bénéficier des
services d 'un out placer (ou outplaceu~. A u cours de plusieurs entretiens, ce consultant
spécialiste du reclassement professionnel analyse le parcours et les compétences du
salarié licencié. Le but : élaborer a~c lui un nou~au projet professionnel. Mais n'allez pas
croire que l'outplacer retrouve un emploi à son client. Il se transforme plutôt en véritable
coach : CV, lettres, entretiens, m éthodes de prospection, listes d 'entreprises, il fournit à
l'intéressé des conseils personnalisés tout au long de sa recherche d 'emploi et l'aide, si
nécessaire, à retrouver sa motivation. Un allier de choix, donc !

6 Ses compétences: informer, conseiller, coacher.

Q Sa fonnation : école de commerce, IEP (institut d 'études polltiques), master pro en

ressources humaines ou en psychologie du travail.

74
Aider

L
a notion phare de ce chapitre - « aider• - a écé prise ici dans son accep-
àon la plus large, pour recouvrir à la fois les acàvicés d'assistance, au
sens de seconder un supérieur, les membres d'un service, mais aw;si au
sens de secours, d'a.<;siscanac à des personnes en détresse morale, financière,
sociale ou physique. Panni la première catégorie, figurem des professionnels
dom I'acrion ne doit pas être sous-esàmée, bien que moins « noble • a p1io1i
que cernt de la seconde: ce somsouvem des pivois qui coordonnem l'acàvicé
de rnuœ une équipe. Les autres catégories rassemblem les métiers du secœur
social et de l'humanitaire. Leurs mi..<;sio1is arrirem les jeunes. Mais accenàon :
pour venir en aide arnt autres, L1 vocaàon ne suffie pas. Mamricé ec force de
caractère som de rigueur. Sinon, gare arnt désillusio1is !

ASSISTER

Assistant(e) de manager Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : STMG, ES
Il (elle) est le bras droit du dirigeant de l'entreprise, son plus proche collaborateur et sa
personne de confiance. L'assistante de manager (métier à grande majorité féminine) gère
les rendez-vous et l'emploi du temps de son supérieur. Celle que l'on nomme aussi assis-
tante de direction organise également les déplacements, les réunions, rédige les cour-
riers ... Plus qu'une secrétaire, elle assiste véritablement le patron dans la gestion de sa
société ou de son service, en lui simplifiant les tâches administratives et la «paperasse...
Dans lesgrandesentreprises, elle peut avoir dessecrétairessoussesordres.

4 Ses compétences: organiser, gérer, superviser.

Q Sa formation : le diplôme classique de la profession est le BTS assistant manager.

Un BTS assistant de gestion PME-PMI, une licence pro management des organisa-
tions spécialité assistant de manager, ou une licence AES conviennent aussi.

Rédacteur(trice territoriale Bac+2 ® À partir de 1 400 €

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries
Le statut de «rédacteur territorial.. regroupe une grande diversité de professions. Pour
résurrer, disons qu'il assure des fonctions d'assistant dans les mairies, les centres sociaux,
75
 Portrait Christelle, assistante commerciale

ègle d'or de la bonne assistante : 1 faut anticiper les besoirs au maxinum.

R Foi de Christelle. À 30 ans, la jeune femme occupe le poste d'assistante
oommerciale chez Dell Asap Software. « Après mon bac L, effectué à Nancy,
j'ai choisi d'entrer en BTS (brevet de technicien supérieur} assistant seaétaire
trililgue (aujourd'hui assistart de manager). J'adore les langues, mais j e n'avais
pas envie d'aller à la fac : j'avais besoin d'être encadrée. • Chriselle est diplô-
mée en 1999. Son°'· déposé sur Internet, attire rattention de l'entreprise Cap-
gerninL Elle monte à Paris. « J'ai commencé parfaire du support holine, c'est..à-
dire de l'assistance technique. Au bolt de cinq ars, j'ai eu envie de changer. Je
voulais assister un boss ou une équipe commerciale, un emploi plus en lien avec
mon BTS. J' ai postulé et j'ai été embauchée chezAsapSoftware. •
Au service d'un service. Intégrée à une équipe de trois assistantes,
Christelle assiste aujourd'hui une trentaine de commerciaux. « Je m' occupe
de leurs déplacements, j 'établis les contrats entre l'entreprise, le client et
Microsoft (nous sommes leur premier revendeur de logiciels}, je gère l'orga-
nisation du "kick off" (réunions interentreprises, séminaires ...) avec le ser-
vice marketing, je gère les appels d'offres (recherche, envoi, suivi} auxquels
nous répondons, je remplis les tableaux de bord des commerciaux (affaires
en cours, rendez-vous de la semaine, appels entrants-sortants ...}, etc. Mème
si ma priorité reste les demandes du directeur oommercial (courrier, agenda,
déplacements...}, je suis plus liée à un service qu'à une personne. •
Un second rôle qui a son importance. Christelle commence sa
journée à 9 heures et la finit à 17 h 30, parfois plus tard quand l' enjeu est
important. « Mon travail est particulièrement intéressant quand je dois m'oc-
cuper d'un appel d'offres à 1 million d'euros, par exemple. J' aime mon poste
parce que cela bouge tout le temps ... un peu trop quand tout le monde me
demande quelque chose en mérne temps. • La jeune femme gagne :26 000
euros brut par an. « Je pourrais être mieux payée et prétendre à un poste
supérieur si j'avais davantage travaillé les langues. J'ai un peu perdu deplis
le BTS. .. • Autres oonseils : • Une assistante doit être rigoureuse, bien pré-
senter et avoir l'envie d'aider. Il m'est déjà arrivé d'apprendre à un commer-
cial comment envoyer un recommandé... • Enfin, Christelle précise : • Il faut
accepter de ne pas avoir le premier rôle: quand tout se passe bien, les lauriers
reviennent au chef, quand cela se passe mal, c'est la fautede r assistante.•

76
les conseils régionaux. Il est souvent le lien entre l ' administrat~ et le technique. Dans un
service de ressources humaines, il gère les paies et participe à l'organisation des recru-
tements. Dans le domaine financier, il peut être assistant budgétaire o u responsable des
achats. Dans un service communication, il travaille comme chargé de communication ... Le
concowscomi:rend deux spécialités : administration générale et secteur sanitaire et social.
4 Ses compétences: assister, encadrer.organiser.

Q Sa formation : les épreuves du concours (catégorie B, ouvert aux bacheliers) dif-

fèrent selon la spécialité choisie.

Il est possible de se préparer aux concours pendant un an dans les centres de prépara-
tion aux IEP et dans les IPAG (instituts de préparation à l'administration générale) uni\ersi-
taires.

Secrétaire ·uridi ue Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : STMG, ES
Dans ce métier, aimer le droit est une condition indispensable! Certes, le secrétaire
juridique est avant tout. .. secrétaire : il gère donc le standard téléphonique, organise
les rendez-vous et l'emploi du temps des avocats pour lesquels il travaille, programme
les réunions, etc. Mais, contrairement à ses autres collègues secrétaires, il doit avoir
des connaissances précises endroit, notamment en termes de '-".>Cabulaire. Il peut être
amené à réaliser des dossiers pour ses employeurs ou encore effectuer une veille docu-
mentaire sur un texte de loi précis. Le secrétaire juridique peut travailler dans un cabinet
d'avocats, d'huissiersou encore de notaires, au sein du service juridique d'une entreprise,
ou bien pour le compte de la fonction publique.

6 Ses compétences: organiser, préparer, informer.

Q Sa formation : privilégiez un BTS assistant de manager ou un DUT carrières juridiques,

complétés par une licence professionnelle «assistant jurid que•. 11 existe aussi un DU (diplôme
universitaire) secrétaire juridique (L}On 2) et un DEUST assistant juridique à Valenciennes.
Mais mieux vaut acquérir une double compétence, à la fois juridique etadministrati\e.

Secrétaire médical(e) Bac ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : ST2S
La secrétaire médicale (le métier est majoritairement féminin) accueille les patients et
organise la vie du cabinet médical. Standard téléphonique, rédaction des comptes rendus
de consultation, gestion des stocks de médicaments ... Elle est la mémoire du cabinet
médical et l'assistante indispensable des médecins. La secrétaire médicale peut travailler
dans le privé o u pour la fonction publique, dans les hôpitaux et les établissements sociaux
par exemple. Mais aujourd 'hui, le développement des cabinets de groupe et des cen-
trales de secrétariat rend plusdifficile l'accèsà un premier emploi dans le secteur privé.

6 Ses compétences: accueillir, organiser, gérer.

77
Q Sa formation : il n'existe pas de diplôme propre à la profession. Cependant, après
un bac ST2S (sciences et technologies de la santé et du socia~. une formation spécialisée
en secrétariat médical s'impose. Plusieurs établissements proposent des formations en
un an : les écoles de la Croix-Rouge française, Pigier, le CNED (Centre national d 'ensei-
gnement à distance). Pour la fonction publique hospitalière, les concours de secrétaire
médical et adjoint des cadres hospltalierssontou\ertsaux titulairesdu bac.

ÉCOUTER

Assistant(e) de service social Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: ST2S, ES
Couramment appelée " assistante sociale .. car les hommes sont rares dans ce métier,
oreille attentive et aide p-écieuse, elle intervient auprès des personnes en i:roie à des diffi-
cultés familiales, professionnelles, financières ... Elle écoute, conseille et apporte un sou-
tien sur tout ce qui touche à la vie quotidienne. Elle informe notamment ses inter1ocuteurs
sur leurs droits (RSA, allocation de rentrée ...), leur indique les démarches à entreprendre
pour envoyer les enfants en centre de vacances à moindres frais, pour faire une demande
de logement social. .. L'assistante sociale travaille toujours en lien avec d 'autres profes-
sionnels : médecins, magistrats, éducateurs spécialisés, services administratifs des mai-
ries. Elle exerce dans les collectivités territoriales (département, commune), au sein des
hôpitaux, des organismes de protection sociale ou encore des associations.

4 Ses compétences: informer, aider, conseiller.

Q Sa formation: le DEASS (diplôme d' État d 'assistant deservioe social) se prépare en

3 ans dans une école publique ou privée agréée. Ces écoles sont acoessibles aux bache-
liers, et aux non-bacheliers titulaires d'un DAEU ou ayant réussi l'examen de ni"9au orga-
nisé par les DRJSCS (directions régionales de la jeunesse, des sports et de la cohésion
sociale} Les études se déroulent en alternanoe.

Conseiller(ère)
d'orientation-psychologue Bac+S ® De 1 445 à 1 999 €
/!J Bac conseillé: L, ES, S
Le conseiller d 'orientation-psychologue, le "COP", travaille dans les CIO (centres d 'infor-
mation et d 'orientation), où les jeunes se rendent pour se renseigner sur leurs futures
études. À la fois psychologue et éducateur, il écoute, informe et donne des conseils en
matière d'orientation etde métieis.

4 Ses compétences :observer, orienter, conseiller.

78
 Portrait Julie, éducatrice de jeunes enfants (EJE)

ravailler dans le social, Julie, aujourd'hui âgée de 23 ans, le souhaite

T depuis longtemps. Mais se lancer dans ce secteur à la sortie du lycée
n'est pas simple ... « Je ne me sentais pas capable de passer les concours
des écoles de travail social tout de sute. Je n'étais pas prête à entrer dans ure
formation qui change beaucoup les personnes et m'aurait obligée à m'interro-
ger sur moi-même. Je me suis donc orientée vers un BTS (brevet de technicien
supérieur) économie sociale et familiale en alternance. Cela m'a permis d'avoir
une approche du travail social en douceur. • Julie étudie tout en étant ani -
matrice dans une maison familiale et rurale. « Je donnais des cours et faisais
la surveil ante auprês de jeunes de 15 à 20 ans alors que j'en avais 1a Pas
évident... • Au bout de six mois, elle démissionne et arrête le BTS pour passer
le concours d' éducatrice de jeunes enfants. « J'ai été admise à l'IRTS (institut
régional de travai social} de Talence (33) où j'ai passé trois ans à me former. •

Auprès des enfants et des parents. En j uillet 2010, fraîchement

diplômée, Julie commence par faire un remplacement de cinq mois dans un
relais assistantes maternelles. Puis elle se fait embaucher en COI (contrat à
durêe indéterminée) dans un mufti-accueil (« le nouveau nom pour crèche •)
associaM à Mont-de-Marsan 14-0l. « Je m' occupe de la section des bébés. •
Julie accompagne les petits sur le plan éducatif et pédagogique. • Je pro-
pose des activités pour les accompagner dans leur construction, notam-
ment à travers des jeux pour favoriser leur développement. • En parallèle,
l'éducatrice s'attache à prêvenir chez eux les différents troubles ou retards.
Elle se charge également des soins, c'est-à-dire de tout le coté hygiène
(couches, etc.) et de l' alimentation. « Un pointtrès important car j e suis vrai -
ment dans l'échange avec l'enfant dans ces moments-là. • Mais Julie inter-
vient aussi auprês des parents, en soutien dans leur rôle. En tant qu' EJE,
elle agit donc à plusieurs niveaux. Et c' est ce qui rend le métier passionnant.

Q Sa formation : après une licence en psychologie, les conseillers d 'orientation-

ps:,ehologues suivent, comme les enseignants, suivent une fomiation de 2 ans dans une
ESPE (école supérieure du professorat et de l'éducation). Ils y préparent le master MEEF
(métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) et le concours de recrute-
ment desCOP q ui a lieu en fin de M1. La seconde année de mastercomprend une forma-
tion en alternance dans une école. Le concours est aussi ouvert aux titulaires d 'un master
ps:,ehologie ou d'un diplôme permettant d'obtenir le titre de psychologue.
79
Psychiatre Bac+10 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

Les plaiesqu'il soigne ne sont pas visibles. Le psychiatre diagnostique et traite les mala-
dies mentales et les tro ubles psychiques. Ses patients ont des souffrances morales, des
troubles dJ comportement ou encore des p-oblèmes relationnels. L'écoute est au centre
de son travail, qu'il travaille auprès des adultes, des enfants ou des personnes âgées.
Certaines personnes viennent le voir régulièrement. Pour d'autres, il intervient uniquement
en situation de crise et prescrit différents traitements : médicaments, thérapies ou hospi-
talisation.

6 Ses compétences : écouter, interpréter, soigner.

Q Sa formation : après les 6 années d' études communes à tous les médecins, il faut
réussir les ECN (ép-euves classant es nationales) puis suivre la spécialisation de 4 années
en psychiatrie en vue de l'obtention d u DES (diplôme d 'études supérieures) q ui sera suivi
d 'une thèse.

Psychologue du travail Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : L, ES, S

Dans le monde d u travail, o n l'appelle rarement "psy" mais plutôt conseiller, coach, coor-
dinateur. .. Pourtant, son travail reste le même : écouter et conseiller. Lors d'un entretien
d ' embauche, il n'est pas rare q ue le psychologue soit présent pour tenter de mettre au
jour la vraie personnalité d u cand dat. Le psychologue participe aussi, aux côtés d u DRH,
à la gestion de carrière. En fonction des attentes des salariés, de leurs compétences, il
peut alors préconiser une formation, un changement de service ... De plus en plus à la
mode, les séminaires de motivation sont par exemple organisés par le psy. Pour être
efficace dans son travail, il doit bien connaitre le monde de l'entreprise et adhérer à ses
valeurs.

6 Ses compétences :observer, analyser.conseiller.

Q Sa formation : après une licence en psychologie, un master en psychologie d u

travail est le meilleur moyen d'accéder à ce métier. Plusieurs universités proposent des
c ursus adaptés, par exemple : psychologie d u travail mention management des relations
humaines et des communications à Dijon ; psychologie du travail et de la vie sociale à
Bordeaux; psychologie d u travail, des organisations et d u personnel à Paris S. Un master
en psychologie sociale est aussi une voie possible, par exemple : psychologie sociale et
d u travail et ingénierie des ressources humaines à Nice; ps:,ehologie sociale, d u travail et
des o rganisations à Toulouse 2 ; psychologie sociale, d u travail et ressources humaines à
Paris 8 ... Enfin, le CNAM (Conseivatoire national des arts et métiers) dispense un master
pro psychologie, paroours ps:,ehologie de l'orientation et d u travail parcours psychologie
de 1'orientation et du conseil.

80
Portrait Yann, chef de mission humanitaire

ann a commencé sa canière de mission humanitaire sur les chapeaux de

Y roue. " Je n'avais que 27 ans quand Action contre la faim m'a confié la res-
ponsabilité d'un progamme (50 personnes, 800000 dollars de budget) d'assai-
nissement d'eau en Somalie en temps de guerre. " Cette mission, qui a duré
huit mois, s'est conclue par un... kidnapping. " J'étais parti au Kenya. Une nLit,
l'anglaise qui dormait à ma place a été enlevée. Je suis rentré pour négocier sa
libération avec les acteurs locaux. Cela a duré huit semaines. Les choses ne
sont pas faciles dans les pays où régne l'anarchie totale... " Pas dégoOté, Yann
est reparti deux mois plus tard au Timor Oriental puis a enchainé avec les mon-
tagnes afghanes polJ' coordonner différents programmes (distribution de nourri-
ture, construction de cliniques ...), la TlJ'quie pour préparer l'arrivée de réfugiés
kurdes avant la crise irakienne et l'Irak pour une mission exploratoire aprés la
prise de Bagdad par les Américains.

Un côté militant. Depuis 2003, Yann, âgé aujourd'hui de 33 ans, travaille

pour Médecins sans frontières. Si ses missions - par exemple, gérer les équipes
de deux hôpitaux au BlJ'undi - ont pris un caractère plus médical, son rôle n'a
pas vraiment changé. Manager le personnel, prendre des contacts sur le ter-
rain, négocier avec les autorités, chercher des fonds, faire le lien avec Paris,
témoigner des faits sans prendre parti. .. : le métier est un mélange de jolJ'naliste
de guerre et de chef d'entreprise, avec le côté militant en plus. " Certains s'en-
gagent par curiosité, polJ' le côté ''sexy" que dégage la prolession. Mais il faut
plus qu'un "c'est génial, je vais aider les gens" pour se lancer. Il faut se deman-
der "pour qLi j e veux travailler et pourquoi ?" Les organisations recherchent
des personnes matures qui savent gérer le stress, la promiscuité, rnconfort et
possèdent déjà quelques compétences spécialisées. Elles ont davantage besoin
d'infirmières, de logisticiens, de comptables, etc. que de diplômés d'un masler
de l'h...nanitaire. En plus, on est mal payé ... "

Mission en couple. Yann gagne 2 000 euros net par mois en mission sans les
avantages (nouni, logé, blanchi) et n'est pas rémunéré lorsqu'il séjolJ'ne en France.
Cet ingénie... biochimiste et biologiste de formation s'est justement arrêté un an, le
temps de passer un master prolessionnel de géopolt ique polJ' mieux comprendre
les crises sur le terrain et " faire une overdose de ciiérna, de télévision et de vie
sociale "· EnsLite, il repartira en Ha'ti. .. bien accompagné. " Je vais bientôt me
marier et mon épouse, administratrice de mission humanitaire, part avec moi. "

81
S'ENGAGER

Administrateur(trice)
de mission Bac+4 ® Variable selon statut, salarié ou volontaire

/!::J Bac conseillé : ES, S, STMG, STl2D

Sur le terrain, aux côtés des wlontaires, c 'est lui qui gère le portefeuille de l'équipe huma-
nitaire. Lorsqu'une organisation affecte des fonds à une mission, l'administrateur prépare
les budgets et répartit l'argent selon les besoins. Il détermine comment et à quel rythme
le pécule sera dépensé. Ce " comptable de lurgence •s'occupe également des contrats
de travail des personnels et supervise l'organisation logistique de la mission, notamment
la gestion du matériel et des hébergem ents. Le plus souvent, il est aidé dans sa tâche par
des assistants locaux qu' il a formés.

6 Ses compétences : administrer, organiser, budgétiser.

Q Sa formation : écoles de commerce et de gestion généralistes ou spécialisées,

comme Bioforce à Vénissieux, ou l'ESCD 3A à Lyon, ou l'IFAID à Bordeaux, ou encore
un master pro comptabilité ou administration des entreprises. Un minimum de 2 années
d'expérience est souvent requis pour exercer ce métier.

Collecteur(trice) de fonds
(fundraiser) Bac+S @l De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé : ES, S, STMG

Sans lui, les associations humanitaires ne pourraient agir. Le collecteur de fonds, ou
" fundraiser •, est peipétuellement à la recherche d 'argent. Son object~ : assurer le finan-
cement des missions sur le terrain. Ce pro du marketing direct gère pour cela les fichiers
des donateurs, lance des appels aux dons et solliclte des fonds publics (État) ou pri"'s
(entreprises). Il peut aussi organiser des mobilisations c itoyennes. Il travaille directement
au sein d 'une ONG ou pour le compte d'une agence spécialisée.

6 Ses compétences: convaincre, négocier, collecter.

Q Sa formation: il est diplômé d'une école supérieure de commerce, d'un IEP ou d'un
troisième cycle universitaire en contrôle de gestion, audit, finance. Ses points forts : le
marketing et la maftrise de l'anglais. A noter : un certificat français du foundraising a été
créé par !'Association française de foundraising, en partenariat avec l'ESSEC. La forma-
tion, de 12 journées échelonnées sur 6 mois, est dispensée dans le cadre de la formation
continue.

82
/!::J Bac conseillé : S, ES, STMG, STl2D
Ou' il s'agisse d'installer un camp de réfugiés ou une antenne médicale, ce bricolo
débrouillard organise lacheminement sur le terrain du matériel et des approvisionne-
ments. Transport des personnes, des médicaments ... Il supervise toute la logistique pour
que ses collègues puissent intervenir sans se soucier des " détails .. matériels. Selon son
profil, il peut être logisticien généraliste ou spécialisé (sécurité, sanitaire ...).

6 Ses compétences: transporter, livrer, organiser.

Q Sa fonnation : un BTS transport et prestations logistiques, le DUT gestion logistique

et transport ou OLIO (quallté, logistique industrielle et organisation), un diplôme d 'ingé-
nieur, d'école de commerce avec une spécialité en logistique ou encore une formation
dispensée par Bioforce ou l'IFAID.

83
Calculer

L
e chapicre « calctder •regroupe les métiers ré;ervés amt passionnés des
clùffres ec du business! On passe ici du comrôle ec de l'éL1boraàon de
compres à I'analyre de données srarisàques, sans oublier les conseils ec
les études sur les finances. fa première carégorie, liée à L1 noàon de « comp-
rer • rassemble des professionnels qui pârissem souvem d'une mauvaise
image, à l'instar de l'inspecreur des impôrs. Pour1<1m, pour L1 plupart, leur
mission relève du service public ec n'est pas si ingraœ que cela. l es métiers des
carégories «analyser-évaluer• er «gérer• om, quam à emt, le vem en poupe.

ANALYSER-ÉVALUER
Analyste financier(ière) Bac+5 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé: ES, S

Il est en quelque sorte un informateur. Fin limier, l'analyste financier étudie la situation des
entreprises cotées en bourse pour pouvoir conseiller au plus juste ses collègues opéra-
teurs boursiers et ses c lients. Son object~ : que les investissements rapportent de l'argent
à ses clients. Ultraspécialisé, il se concentre sur quelques entreprises (une dizaine) ou
sur un secteur d 'activité (Internet, automobile, produits de luxe). li lit la presse, étudie les
bilans financiers des sociétés et suit de près l'évolution des bourses. 11noue aussi des
relations avec les entreprises suivies pour obtenir des informations directes. En fonction
des données recueillies, il fournit des recommandations et des conseils d 'achat. Ces
notes sont transmises aux c lients de la banque, de la société de Bourse ou de l'entreprise
spécialisée en analy.;e financière pour laquelle il travaille.

6 Ses compétences: analyser, synthétiser, interpréter.

Q Sa formation : une grande école de commerce ou d 'ingénieurs ou un 1EP (institut

d'études politiques) spécialité économie finance, un master professionnel en banque
et fiance (analyse économique, management option finance, administration des entre-
prises ...). À noter : la formation (de 9 à 18 mois) dispensée par la Société française des
analyses financiers, qui ouvre sur 2 diplômes internationaux (ICllA et CWM) est fortement
recommandée. Elle est o u"'rte aux bac+4/5 ayant de 6 mois à 2 ans d 'expérienoe profes-
sionnelle.

84
Portrait Boris, expert-comptable

'informatique ou la gestion-finance? Au lycée, Boris, aujourd' hui 35 ans,

L hésite. Ce sera l'informatique, par goût pour la programmation. Mais un
DUT plus tard, il revient à son altre centre d'intérêt: «J'ai poursuivi en maîtrise
de sciences de gestion. • Boris trouve son premier emploi dans la foulée de son
stage de fin d'études. Un poste chez CDER, un cabinet comptable à Ct-êlons-
en-Champagne, qui méle informatique et comptabilité. « Mon travail consistait
à mettre en place leur nouveau logiciel comptable. • Et là : révélation pour
l' expertise-comptable! « Je pensais que cela se limitait à de la production
de documents comptables. En réalité, le métier est plus varié. Il y a toute une
partie conseil et accompagnement des entreprises. J'ai voulu aller vers cela •

Un métier chaque jour. Après s' être formé en candidat libre, Boris
atteint son but. • En tant qu'expert-comptable chez CDER, j'accompagne
les chefs d'entreprise sur toutes les questions qu'ils se posent. Je suis un
peu le médecin de la société, mais un médecin particulier car je ne suis pas
là pour soigner. J' interviens en amont, j e conseille sur la gestion adminis-
trative ou l'épargne salariale, je trouve des solutions avec des partenaires
financiers, etc. Bien souvent, j e conseille également le chef d' entreprise
sur sa gestion de patrimoine. • Les clients de Boris sont, pour beaucoup,
de petites entreprises de moins de dix salariés (artisans, commerçants,
agriculteurs ...) et quelques-unes plus importantes. • Je peux presque chan-
ger de métier chaque jour, selon les clients, leurs besoins, mes envies. Le
métier d'expert-comptable n'est pas un métier unique. On peut travailler à
son compte ou comme salarié, se spécialiser avec des fleuristes, etc. Et se
réorienter au fil du temps. D'autre part, c'est un métier de contact, d' écoute.
On ne peut pas rester renfermé sur soi-même dans son bureau (où l'on
passe d'ailleurs peu de temps). •
Un métier bien payé. Parmi les qualités exigées, figurent donc le sens
du relationnel et la disponibilité. « Il faut également aimer mettre à jour ses
connaissances Oa législation fiscale bouge souvent}, être organisé, être à
l'aise avec les outils informatiques et aimer le travail en équipe. • Le jeu en
vaut la chandelle. Un expert-comptable salarié peut toucher de 50 000 à
70 000 euros brut par an. Et il n'Y a pas de limite pour les professionnels à
leur compte. Rien d'étonnant : selon Boris, la demande sur le marché est
plus importante que le nombre de diplômés.

85
Démographe Bac+5 ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S, ES

Le démographe est un statisticien des populations. À partir de ses observations et des don-
nées qu'il a recueillies (enquêtes, recensements, etc.), il cherche à comprencte comment
se constitue, se renouvelle ou se déplaoe une population. La rroyenne d 'âge d 'une région
a augmenté? Le taux de natalltédu pays a chuté? Autantdedonnéesqui lui permettent de
prévoir lesé'-".>lutions d'une ville, d'une région ou d'un pays. Il travaille souvent au sein d'un
organisme de recherche, à l'exemple de l'INED (lnstitut nationald'étudesdérrographiques).

6 Ses compétences :calculer, synthétiser, interpréter.

Q Sa lonnation : à l'univeislté, il existe quelques bac + 5 spécialisés. Citons notamment

le master pro expert démographe et le master recherche dynamique des populations à
l'IDUP (Institut de démographie de !'université Paris 1), le master recherche sociologie des
professions et de l'action publique à l'université de Versailles-Saint-Ouentin-en-Yvelines, le
master pro démographie et données sociales à Amiens ... Quelques écoles offrent égale-
ment des folTTlations reconnues comme l'EHESS, l'IEPde Paris ou encore l'ENSAJ à Rennes.

Fiscaliste Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé: ES, S, STMG
Les impôts n'ont aucun secret pour lui! Conseiller spécialisé en droit et en fiscalité, ce
professionnel aide l'entreprise à appliquer avec rigueur les normes fiscales nationales et
internationales. li lui propose également des solutions pour réduire ses impôts Pour oela,
il doit connaître sur le bout des doigts toute la réglementation en vigueur. Chargé de faire
le lien avec l'administration fiscale, il assiste aux contrôles fiscaux et trouve des argu-
ments de poids en cas de contentieux. Le fiscaliste conseille aussi l'entreprise sur des
dossiers importants comme les opérations de fusion ou de restructuration.

6 Ses compétences :conseiller,défenâe, proposer.

Q Sa formation : au minimum un master en droit fiscal ou droit desaffaireset fiscalité,

ou un master pro ingénierie juridique et financière ou bien un diplôme d' école de com-
merce avec spécialisation en droit fiscal. Cette profession est également accessible aux
a\IXatsspécialisésdans le droit des affaires.

Souscripteur(trice) Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé: ES, S
Peu connu du grand public, le souscripteur occupe pourtant un poste de premier ordre au
sein des compagniesd'assurances. Homme de responsabilités, c'est lui qui décide si son
entreprise doit ou non assurer certaines personnes et certains biens. Si le client est une mai-
son de luxe et que la garantie porte sur des pièces de très grande valeur, les enjeux finan-
ciers peuvent être considérables. .. Avant de prendre sa décision, le souscripteur réalise
86
Portrait Samia, ins pectrice des impôts

ux Impôts, on bouge beaucoup ! Les employés peuvent accéder à des

A services très variés, passer d' un aspect de la fiscalité à un autre : du
recouvrement à la vérification, ou des entreprises aux particuliers ... De
quoi éviter la routine et satisfaire les plus curieux. La preuve avec Sarnia.
Après un bac+5 en sciences économiques effectué à Aix-en-Provence, cette
inspectrice de 33 ans a débuté sa carrière comme contrôleur du Trésor
avant de devenir contrôleur des impôts - après un concours et près d'un an
d'études - et d'être affectée dans un service de fiscalité professionnelle à
Paris. Mais elle ne s'est pas arrêtée là ! Un autre concours et une année de
formation à !'École nationale des impôts de Clermont-Ferrand l'ont menée
à la Direction de la législation fiscale, section relations internationales. La
j eune femme y travaille maintenant depuis deux ans et demi.

N égoci e r avec l'étra n ger . Au quotidien, le rôle de Sarni a consiste

à négocier les conventions fiscales cond ues entre la France et les autres
États. Chacun de ces textes indique la marche à suivre pour régler les cas
de double imposition à l'amiable. Plus précisément, ils permettent de définir
à qui les personnes physiques ou les entreprises possédant une attache - la
plupart du temps une domiciliation - à la fois dans !'Hexagone et à l'étranger
doivent payer leurs impôts. • Chaque procédure débute par une demande
écrite du contribuable. Celui-ci me fournit les pièces nécessaires pour que je
puisse apprécier la réalité de la double imposition. Si la requéte est justifiée,
j e négocie avec les autorités fiscales étrangères pour l'éliminer. •

Une v r a i e mission d e s e rvice public. « Contrairement à une idée

répandue, la lutte contre la fraude n'est pas la seule mission de l'adminis-
tration fiscale! Nous sommes égal ement amenés à renseigner l es gens,
notamment durant la campagne d'impôt sur le revenu au cours de laquelle
nous intervenons dans les mairies, les maisons de retraite, les foyers de
j eunes travailleurs, etc. • Pour travailler aux Impôts, certaines qua lités
sont donc indi spensabl es. « Tout d' abord, il faut aimer la comptabilité,
surtout si l'on envisage un métier de vérificateur! Ensuite, il faut être doté
de qualités d' écoute, d'un bon sens rel ationnel et savoir fai re preuve de
souplesse. Enfin, il faut être pédagogue. C' est essenti el pour bien expliquer
notre démarche ainsi que la législation fiscale, un domaine en constante
évolution. •
diverses évaluations : il prend en compte la politique de la compagnie d'assurances qui
l'emploie et le niveau de risque attaché à la demande du c lient. S'il accepte de garantir le
bien, il doit alors préciser les conditions de garantie, fixer le montant de la prime d 'assu-
ranoe (somme que doit verser le c lient pour être assuré), rédiger un projet de contrat avec,
si nécessaire, des clauses particulières. Pour plus de performanoes, les souscripteurs sont
souvent spécialisés(immobilier, aéronautique, risques industriels, etc.).

4 Ses compétences: analyser, décider, justifier.

Q Sa fonnation : une école de commerce ou d'ingénieurs en relation avec le domaine

de spécialisation (industrie, immobilier, etc.), complétée par un master en âoit des assu-
ranoes. L'E nass (École nationale d'assurances) propose des formations adaptées.

COMPTER

Corn table Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé: ES, STMG, bac pro
Toute la journée, il compte, calcule et triture des oentainesde chiffres. Dans une entreprise,
le comptable est un peu le " banquier•, oelui qui vérifie toutes les dépenses et les reoettes.
Achat de fournitures de bureau, paiement des salaires, vente de produits ... rien ne lui
échappe : il contrôle tous les mou\ements d'argent. En fin d 'année, il élabore le bilan comp-
table de l'entreprise. Ce résumé de l'actMté annuelle sera vérifié par un expert-00mptable.

Le métier de comptable varie d 'une entreprise à l'autre. Dans les PME (petites et
moyennes entreprises), ses responsabilités sont nombreuses et ses activités variées.
Dans les grandes entreprises, son poste est généralement spécialisé (paiement des
salaires, factures). Il est alors placé sous la responsabillté du directeur comptable. Enfin, il
peut travailler dans un cabinet d 'expertise comptable : il gère alors la comptabillté de plu-
sieursentreprises(artisans, commerçants, agriculteurs).

4 Ses compétences :compter, analyser, administrer.

Q Sa f ormation : un BTS (brevet de technicien supérieur) CGO (comptabillté et ges-

tion des organisations) ou un DUT (diplôme universitaire de technologie) GEA (gestion des
entreprises et des administrations), option finanoe-comptabilité. Mais des diplômes de
niveau supérieur, en comptabilité ou d'école de commerce, sont de plus en plus appré-
ciés et permettent d 'é\Uluer plus rapidement.

estion Bac+S ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé: ES, S, STMG
Faire parler les chiffres? Quelle drôle d 'idée ! Pourtant, grâce à leur analyse rigoureuse
et minutieuse, le contrôleur de gestion aide l'entreprise à choisir une bonne stratégie de
sa
développement. Tout d 'abord, ce professionnel établlt des prévisions de budget, notam-
ment grâce aux informations fournies par les services commerciaux. Il fixe des objectifs
ch~frés détaillés. Ensuite, il élabore des outils de contrôle qui lui permettront de vérifier
si l'entreprise a atteint ses object~s. Si ce n'est pas le cas, il conseille la direction sur les
actions à mettre en place pour rectifier le tir.

4 Ses compétences: anal}'Ser, prévoir,conseiller.

Q Sa formation: une école supérieure de commerce avec spécialisation finance et

contrôle de gestion ou management et contrôle de gestion, un master professionnel spé-
cialisé en contrôle de gestion ou un diplôme comptable.

Actuaire Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S, ES spéciallté maths
Dans une compagnie d 'assurances, l'actuaire, qui conçoit et modifie les contrats d 'assu-
rance proposés aux c lients, travaille avec laléatoire et fait des milliers d 'hypothèses. Ce
professionnel des statistiques et des probabilltés réalise des calculs longs et complexes
pour trouver la formule idéale : celle qui permettra à l'assuré d'être correctement indem-
nisé et à la société d'assurance de faire des bénéfices! Pour y parvenir, l'actuaire pa5Se
en revue tous les risciues possibles. Pour créer une assurance vie, il s'appuie par exemple
sur des données ch~frées : évolution de la mortallté, fréquence des visites chez le méde-
cin, etc. Il évalue le coût probable pour la compagnie et établit un tar~ auquel vend re
l'assurance. Mathématicien confirmé, il n'a pas pour autant toujours le nez dans ses
algorithmes ! Il offre aussi ses conseils aux professionnels chargés de commercialiser les
contrats. Si la majorité des actuaires travaillent pour le monde de lassurance, leurs com-
pétences intéressent de plus en plus les banques et les organismes financiers.

6 Ses compétences: chiffrer, contractualiser, assister.

Q Sa formation : l'Institut des actuaires (organisme qui réglemente la profession)

reconnaît 9 formations : l' ENSAE (École nationale de la statistique et de l' administra-
tion économique) Paris Tech, l'ESSEC (École supérieure des sciences économiques
et commerciales), le CNAM (Conservatoire national des arts et métiers), le Collège des
lngénieurs(CDI), l'ISUP, l'ISFA (Institut de science financière et d 'assurances) - Lyon
1, l'EURIA(Euro-institut d 'actuariat Jean-Dieudonné)- Brest, Paris-Dauphine (master pro
actuariat) et l'ULP (uni"'rsité Louis-Pasteur) de Strasbourg.

Responsable consolidation Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : ES, S, STMG
Ce cadre expérimenté doit son titre à un anglicisme : dans la langue de Shakespeare, " to
consolidate ,. signifie " grouper ... Le responsable consolidation s'occupe donc de ras-
sembler les comptes des différentes filiales d 'un même groupe, comme s' il s'agissait
d 'une seule et même entreprise. L'objectif : refléter avec exactitude la réallté économique

89
du groupe. Dans un contexte actuel de fortes restructurations et de concentrations, les
postes ne manquent pas pour les profils qualifiés. Rarement confiée aux débutants, cette
fonction est accessible après trois ans d 'expérience en audit ou dans un service de
consolidation.

6 Ses compétences : analyser, contrôler, synthétiser.

Q Sa formation: master professionnel en comptabilité ou en finances, diplôme comp-

table (DCG, DSCG), école supérieure de commerce.

Responsable logistique Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé: ES, S
Il a sous sa res(X>nsabilité tout un lot de marchandises à livrer en temps et en heure à ses
c lients En véritable chef d 'orchestre, il prend en charge les colis dès l'arrivée à l'entre-
pôt, jusqu'à ce qu' ils soient livrés. Pour réduire au maximum les délais de livraison et les
coûts de stockage, il peut jouer sur de nombreux facteurs : choix des transporteurs et des
sites de stockage, organisation des parcours, négociation des tarifs de transport...

6 Ses compétences :gérer, planifter,organiser.

Q Sa fonnation : un diplôme d 'école d ' ingénieurs ou d 'école de commerce complété

par une formation universitaire spécifique (master pro logistique et achats internatio-
naux à I' IAE de Créteil, par exemple), ou une école spécialisée en logistique (ISEL - Institut
supérieur d 'études logistiques - , AFT.IFTIM, Groupe Promotrans).

Trésorier(ière) Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé: ES, S, STMG
Proche conseiller du directeur financier, ce professionnel veille sur le " trésor .. de l'entre-
prise qui possède plusieurs comptes bancaires à alimenter, à équilibrer et parfois à
combler. C'est là tout le rôle du trésorier. Une grosse facture arrive? Il s'assure que les
comptes sont assez fournis pour payer la somme due. Un investissement im portant est
programmé pour les prochains mois? Il se renseigne auprès des banques pour trouver
des placements financiers intéressants et lucratifs. Après plusieurs scandales financiers
intervenus ces dernières années, les opérations bancaires de ce genre sont observées
à la loupe. Chaque semaine, le trésorier transmet à sa hiérarchie un état des lieux des
financesde l'entreprise.

6 Ses compétences : analyser, équilibrer, placer.

Q Sa fonnation : une école supérieure de commerce option finance, un master pro

trésorerie d 'entreprise, un master ingénierie financière et bancaire de l'entreprise ou
un diplôme supérieur en comptabilité et gestion.

90
GÉRER

Chargé(e) de clientèle Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : ES, STMG
Plus souvent dans son bureau, où il enchaine les rendez-vous, que derrière le guichet
de la banque, le chargé de clientèle gère les comptes de plusieurs centaines de clients.
li les conseille dans la gestion de leur argent et leur propœe de nouveaux produits finan-
ciers susceptibles de les intéresser (assurance vie, crédt, plan d'épargne). Car c'est avant
tout un commercial : il doit dé\elopper son portefeuille clients pour atteindre les objectifs de
\ente fixés par sa hiérarchie. Ce métier (à ne pas confondre avec le conseiller clientèle qui off>
cie au guichet pour lesopérationscourantes)comporteaussi une part non négligeable d'opé-
rations techniques, notamment pour préparer lesdossiersd'autorisation de crédit. Dans la
profession, il existe deux "spécialltés • : chargé de clientèle particulier et chargé de clien-
tèle entreprise. Ce dernier présente un profil plus expérimenté. Il peut gérer les comptes
d'artisans, de PME ou, nec plus ultra, de grandes entreprises. Enfin, le gestionnaire de patri-
moine s'apparente aussi à un chargé de clientèle. Sa spéciallté : les clients les plus fortunés.
Les somrres en jeu sont OOne considérables. Et le gestionnaire peut être amené à conseiller
ses clients sur l'achat de biens immobiliers, de pierres précieuses, d'œuvresd'art ...

4 Ses compétences: conseiller, vendre, gérer.

Q Sa formation : les banques recrutent des tltulaires du BTS banque, conseiller de

clientèle (particuliers), de BTS et DUT commerciaux ou du DEUST (diplôme d'études
universitaires scientifiques et techniques) banques, organismes financiers et de pré-
voyance (université d'Auvergne). Mais les diplômés à bac+4/5 notamment d'écoles de
commerce, accèdent plus rapidement au poste de chargé de clientèle entreprise.

Res onsable d'édition Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Général
Il est le lien entre l'autwret la maison d'édition. Le responsable d'édition, égalenent appelé res-
ponsable édltorialou- par raccourci -éditeur, suit le livre depuis sa conception jusqu'à sa mise
sur le marché. Interlocuteur privilégié de !'écrivain, il le conseille dans ses choix et l'oriente pour
que son travail •colle •au style voulu par la maison d'édition. Cette inteMntion est é.ridemment
inexistante lorsque l'auteurcompte à son act~ plusieurs best-sella-s ! Ce pro du IM-e coordonne
également la fabrication de l'ouvragepourquecedemiersolt en rayon àladate prévue et que
sa qualité (llttéraire et technique) soit à la hauteur des moyens mis en œuvre. Dénicheur de
talents, il part aussi à la recherche d'auteurs et les recornrrende à sadrection.

4 Ses compétences: orienter, conseiller, coordonner.

Q Sa formation : les parcours sont variés, mais, globalement, le niveau monte.
Beaucoup de jeunes responsables éditoriaux ont un diplôme de troisième cycle spécialisé
(en édition, par exemple) ou sont issus d'une école supérieure de commerce ou d'un IEP
(institut d'études politiques).
91
Chercher

P
aàence, esprit d'analyse et de déduction: voiL'i les qualités indispen-
s.1bles pour exercer les métiers du chapitre« chercher•. Celui-ci ras-
semble des professionnels qui émdient «l'humain • et son environ-
nement, expérimentent et enquêtent à partir de foies et de données. Certains
des méàers recensés ici aiguisent norre curiosité ou alimentent notre ima-
ginaire, nos rêves d'avenmres ou de secrecs indusaiels, scienàtiques, finan-
ciers, lùscoriques, voire poliàques... Pourtant, miemt vaut garder les pieds
sur terre pour embrasser de telles carrières, surtout qu'à l'heure actuelle, 11
recherche reste un secteur relaàvement bouché. En oucre, ces professionnels
se rendent moins souvent qu'on ne le croit sur le terrain.

ÉTUDIER

Assistant(e) ingénieur(e) Bac+2 ® À partir de 1 500 €

/!::J Bac conseillé: S, STL, STl2D
Dans les universités, les grandes écoles ou encore les établissements publics de
recherche (CNRS, INSERM, etc.), il travaille dans l'ombre des enseignants-chercheurs. Il
participe aux travaux de recherche en préparant et contrôlant toutes les expérimenta-
tions. Il est le garant du bon déroulement des opérations techniques. Gestion du matériel,
des locaux, l'assistant ingénieur est polyvalent et débrouillard ! Il peut également se voir
confier des tâches administratives ou d'encadrement de personnel, dans les grandes
écoles, les rectorats, etc.

4 Ses compétences: préparer,contrôler, gérer.

Q Sa formation : pour passer le concours (catégorie A), il faut posséder un diplôme

de niveau bac+2, de préférence en rapport avec la spécialité envisagée (l une des huit
•branchesd' activité professionnelle»).

Géologue Bac+5 ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé: S, STL, STl20
Le géologue analyse la terre et la fait parler. Lorsqu'une entreprise ou une collectivité
locale "'ut construire un bâtiment, elle fait appel à ce scientifique de haut niveau. Lui seul

92
Portrait Juliette, géologue-géotechnicienne

1 paraît que les femmes ne savent pas lire les cartes. Demandez donc à
1 Juliette... Cette géologue-géotechnicienne de 28 ans travaille chez Sys-
tra, une entreprise qui conçoit des lignes ferroviaires (fret, lignes à grande
vitesse, métro, tramway, etc.), depuis décembre 2005.

• Après un bac S, je voulais devenir réanimatrice. Mais j' ai échoué. Je me

suis alors dirigée vers la biologie, à Bordeaux. C'est là que j'ai découvert
la géologie puis la géotechnique (l'étude du comportement mécanique du
sous-sol). J' aimais bien la cartographie et tout ce qui était lié au milieu natu-
rel mais ni l'animal, ni le végétal. De plus, la géologie offre peu de débou-
chés. La géotechnique, en revanche, est présente sur tous les chantiers.
On a besoin de connaître la nature des sols pour construire. • Passionnée
par la discipline, Juliette a trouvé à Paris une formation bac+5 qui permet-
tait d'acquérir la double compétence géologue-géotechnicienne. Elle a été
embauchée à 31 000 euros brut par an.

De Paris â Marrakech. Aujourd' hui, la jeune femme participe à la

mise en place des campagnes de reconnaissance de terrains. «Je définis
les données dont on a besoin pour la conception de différents ouvrages
de génie civil puis je les analyse et les interprète, j' étudie les cartes géolo-
giques et topographiques concernant les différents projets sur lesquels je
travaille. Les résultats servent à la conception de tunnels, de fondations de
viaducs et de ponts, de terrassements ... La plupart du temps, je travaille
dans mon bureau à Paris, mais je pars aussi régulièrement en mission à
l'étranger (tous les quatre mois environ). C'est magique de participer à
des projets comme celui de la LGV Oigne à grande vitesse) au Maroc ou
du métro à Hanoi, au Vietnam ... Je passe environ une semaine sur place.
Je visite alors le chantier et j' organise la reconnaissance du terrain. Je m'Y
rends également quand des accidents, comme un glissement de terrain,
se produisent. • Juliette travaille au sein d' une équipe de quinze personnes
dont six femmes. Il y a encore trois ans, elle était la seule. Le BTP (bâti-
ment travaux publics) et plus précisément la géotechnique ne sont pas
réputés pour être très ouverts aux personnes de sexe féminin ... • Mais, en
septembre 2007, une femme a même pris la tête de l' équipe génie civil. • ,
précise-t-elle. Les choses évoluent...

93
peut déterminer si le site choisi est apte à recevoir une industrie, un bâtiment, etc. Il
récolte un maximum d'informations en observant les sols et en réalisant des campagnes
de prospection (échantillonnages et analyses, sondages géophysiques, forages ...). De
retour en laboratoire, il interprète ces données. Des logiciels complexes l'aident, par
exemple, à prévoir l'évolution du sol confronté à certaines pollutions.

4 Ses compétences :observer, prélever, analyser.

Q Sa formation : certaines écoles délivrent un di(:iôme d'ingénieur spécialisé dans le

domaine de la géologie, notamment l'Éoole nationale supérieure de géologie, de Nancy
et 1' Institut polytechnique La Salle Beauvais, qui propose effectivement und iplôme
d'ingénieur spécialité géologie ainsi qu'un diplôme de technicien supérieur professionnel
en géologie. A utre possibilité : préparer un master à l'université (par exemple géologie
et risques naturels à Paris-Diderot et l'ENS Paris, géologie des ressources naturelles à
Toulouse3, géologie appliquée à l'université de Franche-Comté ...) ...

Historien ne Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : ES, L
Il enquête, fouille les archives, dévore des milliers de livres... L'historien cherche à
comprendre des faits survenus dans notre passé. Pour cela, l'étude du contexte social,
économique et politique est primordiale. Il émet des hypothèses, les vérifie, et propose
une interprétation des événements. Le métier est passionnant, mais les débouchés sont
limités et se trouvent quasiment tousdans l'enseignement et la recherche.

4 Ses compétences :chercher, en(J.Jêter, comprendre.

Q Sa fonnation : ceux qui se destinent à l'enseignement suivront la voie classique,

de la lioenoe au doctorat, ou des classes préparatoires llttéraires suivies de l'ENS (École
nolTJlale supérieure). Vd.r les fiches • enseignant-chercheur• et «professeur de collège et
de lyoée• du secteur Enseignement. Les autres ont à leur disposition de nombreux mas-
ters recherche, par exemple : histoire et humanités parcours géopolitique des mondes
arabo-musulman et africain à Aix~n-Pro~nce; civilisation, histoire, patrimoine, sources
à l' ICES; sciences historiques à Metz

Urbaniste Bac+5 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé : ES, S, STl2D
Qu'il participe à la réhabilitation d'un quartier d'habitation ou à la construction d'une zone
industrielle, lurbaniste est un acteur majeur de l'organisation et du développement des
villes. Avant d 'imaginer les aménagements. il tient compte des contraintes économiques,
sociales et politiques, et engage une vaste concertation avec les élus locaux, les représen-
tants des associations et les habitants. Au quotidien, il doit considérer lesdifférenteséchelles
en anticipant, par exemple, les conséquences de la modification d'un petit quartier sur
l'ensemble d'une agglorrération. Pour oela, l'urbaniste prend en compte de nombreux para-
mètres (environnement, logements, déplacement. ..) et travaille en grande partie sur le terrain.
94
6 Ses compétences: étudier, imaginer, proposer.

Q Sa formation : il existe une vingtaine de masters professionnels en la matière.

Certains, comme celui proposé par l'institut de l'urbanismede Grenoble, sont disponibles en
alternance. Des écoles d'architecture comme l'ENSAPVS à Paris ou l'ENSAG à Grenoble et
d 'ingénieurs proposent aussi une spécialisation en urbanisme. L'APERAU (Association pour
la promotion de l'enseignement et de la recherche en aménagementetuibanisme)accrédlte
pour sa part un certain nombre de mastersappréciésdes professionnels.

ENQUÊTER

Archéologue Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!:J Bac con.seil&ê : Toutes séries
En France, environ 85 % de l'activité archéologique est dite" préventive .. : avant la
construction d'un bâtiment ou d'une route, l'archéologue ex.amine le terrain pour prévenir
toute destruction d 'éventuels vestiges. On est loin de l'image a"'nturière de l'archéologue
faisant des découvertes inestimables sur des chantiers au bout du m onde ... Emplo}és
notamment par l'INRAP (Institut national de recherches archéologiques préventives), les
musées et les collectivltés locales, les 3 000 archéologues français peuvent également
travailler sur des chantiers programmés, où le but est de rechercher et d' éluder toutes les
traces laissées par les civilisations anciennes. Mais ces scientifiques n'interviennent pas
uniquement sur le terrain. Ils passent aussi beaucoup de temJ:S dans leur lalx>ratoire où ils
analy.;ent le résultat de leurs fouilles et mettent par écrit leursdécouverteset leurs réflexions.

6 Ses corn pêtences : découvrir, examiner, analyser.

Q Sa lormation : il n'y a pas de parcours type, mais un cursus jusqu'au master et plus
souvent un doctorat en histoire de l'art et en archéologie est indispensable. Il peut être com-
plété par une compétence en lettres classiques par exemple. Certaines écoles préparent au
métier d 'archéologue : école du Louvre, les ENS (écoles normales supérieures) en lettres et
sciences humaines de Pariset Lyon ainsi que l'INP (lnstltut national du patrimoine de Paris).

Chargé(e) d'études marketing Bac+s ® De 2 ooo à 2 soo €

/!:J Bac conseillé : Général
Au début de la chaîne, avant même qu'un produit soit fabriqué, le chargé d 'études mar-
keting s'assure qu' il répondra à une attente des consommateurs. Première étape pour
ce spécialiste des habitudes de consommation : étudier les comportements d 'achat
et examiner la concurrence. Il organise des réunions de consommateurs, réalise des
enquêtes, visite les magasins ... Son étude est chiffrée, précise et très détaillée. Il connaft
sur le bout des doigts toutes les évolutions de tendance et peut conseiller l'entreprise sur
la stratégie commerciale à adopter.

95
6 Ses compétences :communiquer, analyser, vendre.

Q Sa formation : un master pro en marketing (par exemple études de marché et déci-

sions marketing à Paris 1, management des études marketing à Cergy-Pontoise, chef
de produit et études marketing à Dauphine). Les écoles de commerce proposent toutes
une spécialisation marketing. On peut également occuper cette fonction après une école
d'ingénieurs avec spécialisation commerciale.

Contrôleur(euse)
des douanes Bac ~période de formation) ®À partir de 1 500 €
/!::J Bac conseillé: Toutes séries
Dans les aéroports, aux frontières, dans les ports .. , le douanier, représentant de l'État,
appartient à l'administration fiscale. Quand il est rattaché à la branche «Contrôle des
opérations commerciales et d'administration générale.. , il vérttie que toutes les taxes
douanières ont bien été réglées. Pour cela, il peut mener des enquêtes auprès des entre-
prises. Dans la branche «Surveillance .. , il travaille en uniforme et porte une arme. Il est
chargé de débusquer, sur le terrain, les contrefaçons et les contrebandes.

6 Ses compétences: contrôler, vérifier, enquêter.

Q Sa formation: lesépreuvesduconcoursdecatégorie B(accessiblesaux bache-

liers mais la majorité des candidats qui se présentent au concours ont un bac+2 ou +3)
diffèrent selon la spécialité : contrôle ou surveillance. Après la réussite au concours, le
contrôleur stagiaire suit une formation théorique de 6 mois à Rouen (spécialité contrôle)
ou à la Rochelle (spécialité suiveillance), complétée par un stage pratique (6 mois) dans
un service de la direction générale des douanes.

Expert(e) d'assurances Bac+2 ® Salaire variable ">

/!:J Bac conseillé : Toutes séries
Lorsque le client d'une compagnie d'assurances est victime d'un sinistre, l'expert se rend
sur place pour évaluer l'étendue des dégâts. Il observe les moindres détails, recherche
les causes de laccident et estime le montant des dommages. Pour cela, il doit possé-
der des connaissances techniques pointues. ri.Aédecine, automobile, bâtiment, météo-
rologie ... l'expert est la plupart du temps spécialisé dans un domaine. À partir de ses
observations faites sur le terrain et de ses connaissances juridiques, il rédige ensuite un
rapport qui permettra à la société d'assurance de calculer le montant des indemnisations
à verser à l'assuré. Mais l'expert n'intervient pas seulement après le sinistre. Avant la
signature d'un contrat, il peut effectuer des expertises pour estimer la valeur d'un bien à
garantir.comme un bijou. L'expert peut travailler comme salarié d'une compagnie d'assu-
rance, d'un cabinet d'expertise ou, le plus souvent, comme indépendant.

6 Ses compétences :constater, étudier, estimer.

96
Portrait Audrey, pharmacienne

25 ans, Audrey, pharmacienne, travaille en officine, c'est-à-dire dans

A une pharmacie de quartier. • Pour le moment, je suis • itinérante• . Je tra-
vaille à mi-temps dans une pharmacie touristique, située à côté de l'Opéra
Garnier. C'est un COD de trois mois. En parallèle, j 'effectue des remplace-
ments dans plusieurs officines à Paris et en proche banlieue • , explique-t-
elle.

L'officine plus que l'industrie ou l'hôpital. Après son bac, Audrey

se lance dans des études de pharmacie à l'université Paris-Descartes. Au
cours d'un job étudiant en officine, elle découvre • un métier très complet,
qui méle contact avec les patients, conseil , commerce-vente, gestion du
personnel, gestion des commandes, etc. • . Au moment de se spécialiser,
elle préfère donc la branche officine à l'industrie et à la pratique de la phar-
macie en laboratoire d'analyses de ville ou à l'hôpital.

Des journées bien remplies. Sept années d' études plus tard (elle
avait redoublé sa première année), Audrey quitte la fac. Diplômée, elle
trouve son emploi de pharmacienne adjointe actuel grâce à son père, lui-
méme pharmacien d' officine. • La propriétaire travaille soixante-dix heures
par semaine et cherchait quelqu'un sur qui se reposer un peu. • Audrey,
elle, travaille de dix heures trente à onze heures par j our, un j our et demi
par semaine. • Je préfère les journées bien remplies, sans cassure. Mais
le rythme varie selon les officines. • La jeune diplômée est payée 18 euros
brut l'heure. En plus de son mi-temps, elle a entamé une formation pour se
spécialiser en orthèses et prothèses externes. À court terme, Audrey sou-
haite trouver un deuxième mi-temps dans une pharmacie • classique • qui
fait de l'orthopédie. • Je veux mettre à profit ma formation et j'ai besoin d'un
complément de ressources. D'autre part, la pharmacie classique, c' est mon
métier. Je veux établir un contact régulier avec les patients. •

Patron â terme. Mais d' ici un ou deux ans, Audrey aimerait tenir sa
propre pharmacie. • Pour être mon propre patron, être un bon manager
ü' espère Q et bien former mes employés. Pour devenir titulaire, plusieurs
possibilités : acheter une officine, entrer comme adj oint dans une phar-
macie et racheter des parts ou racheter celles d' un titulaire partant à la
retraite • , indique Audrey.
Q Sa formation: les cursus dffèrent selon le domaine de compétences(médecin pour
une expertise d'accident corporel, ingénieur pour les risciues industriels, architecte pour
un sinistre immobilier), mais mieux vaut compléter ces cursus par une formation juri-
dique et technique sur l'assurance et ses produits. Il existe des certifications, délivrées
par divers organismes (CNPP, Certivéa, Compagnie des experts ...). La Compagnie des
experts organise des stages destinés aux titulaires d'un bac+2, débouchant aprés exa-
men sur le titre de technicien expert.
(1) La plupartdesexpens étam ôndépoodants, ils sont payés en hôn<rares. dont leS montantsvar"1ten
fonctioode leurdomai'ledespécialrté.

EXPÉRIMENTER

Bac+5 @l De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé: S, STl2D, STL, STAV
Génétique, nutrition, alimentation humaine et animale, microbiologie ou encore virologie
Quelle que soit sa spéciallté, l'ingénieur agronome poursuit un seul et même object~ : amé-
liorer les techniques de productions pour développer une agriculture compétitive, durable
et sûre. Médiateur entre la science et le monde agricole, il peut travailler, par exemple, à
l'arréliorationde la résistance d'une céréale ou à lacréationd'une nouvelle machine agricole.
Selon sa fonction, il travaille sur le terrain ou en laOOratoire, auprès d'une chamb'e d'agricul-
ture, à l'INRA (lnstitut national de la recherche agronorrique), au CNRS (Centre national de la
recherche scientifique), dans un laboratoire privé, ou chez un industriel de l'agroalimentaire.

6 Ses compétences :chercher, analyser, communiquer.

Q Sa formation : une école d'ingénieurs spécialisée (Agrocampus Ouest, Agr

oParisTech, Montpellier SupAgro, AgroSup Dijon, ENSAT, ENSAIA ... ) après 2 ans
de classe prépa bio-véto, ou un bac + 2/3 scientttique (DUT, BTS, L2, licence pro).
La spécialisation en agronomie se décide le plus souvent en 3e année de formation.
Certains établissements permettent aux étudiants de suivre leur cursus par apprentissage
(AgroParisTech ou ~rocampusOuest par exemple).

arfum Bac+4 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé: S, STL
En voilà un qui doit avoir du" nez .. ! Le créateur de parfum, appelé aussi parfumeur, crée
de toutes pièces des senteurs et des fragrances qui serviront à l'élaboration de parfums,
de savons ou encore de lessives. À partir d' essences naturelles ou de produits de syn-
thèse, il compose et imagine de nouvelles odeurs. Pour oela, il jongle avec desdizainesde
molécules, réalise des centaines d'essais, teste, sent ... Un peu d'anis, un brin de vanille,
quelques gouttes de lavande. Rien n'est laissé au hasard : le parfumeur base son travail

98
sur les indications des services marketing. Dans la grande consommation comme en par-
fumerie de luxe, les enjeux financiers sont tels que le créateur de parfums doit a'-'Jir... du
flair pour trouver la senteur qui fera la différence.

6 Ses compétences: sentir, imaginer,créer.

Q Sa formation : l'ISIPCA(lnstltut supérieur international du padum, de la cosmétique

et de l'aromatique alimentaire), à Versailles (78), propose un master pro formulation et
évaluation sensorielle des industries des parfums, de la cosmétique et de l'aromatique
alimentaire. Tout comme l'École supérieure du padum, à Paris(75), délivre un bac+4 spé-
cialisé. Par ailleurs, il existe quelques cursus à !'université, tel le master pro ICAP (ingénie-
rie des cosmétiques, arômes et parfums) de Montpellier 2 ou le masterchimie ARPAC de
l'université du Havre.

lngénieur(e) en roalimentaire Bac+5 ® De 2 ooo à 2 soo €

/!J Bac conseillé: S, STl2D, STL, STAV
Transformer les matières premières agricoles en produits destinés à l'alimentation : telle
est la mission principale de l'ingénieur agroalimentaire. Biscuits, plats cuisinés, boissons,
conserves ... quelque soit le produit fabriqué, ce scientifique de formation intervient à
différents niveaux de la production. En amont, lingénieur en recherche et développe-
ment conçoit de nouveaux produits et élabore des recettes inédites en tenant compte
des demandes du seivice marketing. Le but ultime reste que le consommateur soit séduit
par le nouveau produit. Lorsque la recette est validée, la production peut commencer.
L'ingénieur de fabrication entre alors en jeu : il organise la vie de l'usine pour produire
de façon efficace et rapide. 11veille également au respect des procédés de fabrication.
À ses côtés, le responsable qualité, ingénieur lui aussi, effectue tests et contrôles sur les
ingrédents et les produits transfolTTlés pour que la qualité du produit fini soit conforme au
cahier des charges. Enfin, il travaille au contact de nombreux autres métiers cuisiniers,
biologistes, opérateurs, commerciaux, spécialistesdu marketing ...

6 Ses compétences: innover, fabriquer, contrôler.

Q Sa formation : une école d 'ingénieurs spécialisée en agronomie (ENSAIA à

Nancy, ENSAT à Toulouse,Agrocampus Ouest, ~roParisTech, SupAgro...)ou une école
d'ingénieurs généraliste, toutes accessibles après 2 années de prépa scientifique ou un
bac+2/3 scientifique (DUT, BTS, L2, licence pro). Certains établissements proposent de
suivre leur cursus en apprentissage (AgroCampusOuest, AgroParisTech).

Technicien(ne) d'analyses
biomédicales Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €
/!J Bac conseillé : S, STL
Entre microscopes et flacons, le technicien d ' analyses biomédicales fait parler le corps
humain. Sang, urine, biopsies. .. Les analyses permettent au médecin, qui les a prescrites,

99
d'établir un diagnostic et ainsi de trouver le bon traitement. Pour réaliser ces batteries
de tests, le technicien possède de nombreuses machines sophistiquées. Mais il utilise
encore et toujours les outils traditionnels, comme les pipettes.

6 Ses compétences : analyser, contrôler, interpréter.

Q Sa formation: le diplôme d'État de technicien de laboratoire médical (DETLM,

ex-DETAB), qui se prépare en 3 ans dans les instituts agréés par le ministère de la Santé
(Amiens, L}Qn,Paris, Tours); le BTS (brevet de technicien supérieur) analyses de biologie
médicale ou le BTS bioanalyses et contrôles; le DUT (diplôme universitaire de technolo-
gie) génie biologique, option analy.;es biologiques et biochimiques ...

100
Communiquer
ans ce chapirre lié à l'acàvicé de «communiquer•, nous avons ras-

D semblé à la fois les métiers de la transmission de l'infonnaàon, ceux

de la diffusion de ceOe-ci et enfin, ceux de la rraduction-imerpré-
c.1àon. Les demt premières catégories renvoiem pour la plupart à des pro-
fes.'iions-passions liées au monde des médias. Des professions qui fom rêver,
mais dom L1 réalité se révèle parfois moins rose et «jet-set• qu'il n'y paraît
(débouchés souvem restreint<;, déburs précaires...) . De leur côté, les méàers
de L1 demière catégorie, norammem dans la foncàon publique, som moins
austères qu'on ne l'imagine et méricem com auram d'être mis en lumière
comme métiers pou ries« communicaàfS • ... bilingues (au moins) !

INFORMER
Agencier(ière) Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!:J Bac conseillé : Général

Dans la grande chaîne de I' actuallté quotidienne, les agences de presse sont souvent les
premières à collecter les informations, reprises ensuite par les journaux, les chaines de
télévision, les radios ... A u • desk•, véritable gare de transit de l'infolTTlation, le rédacteur
trie, corrige, réécrit, voire traduit et vérifie les infos. Après quelquesannéesd'expérience, il
peut être promu au rang de reporter ou de correspondant. Les agences de presse
em ploient aussi des monteurs, des JRI fjournalistes reporters d 'images), des photo-
graphes, etc. À côté de l'AFP (Agence France-Presse), régulièrement en c rise, il existe
quelques structures spécialisées dans le sport, l'économie, l'éducation, etc. La maîtrise
de l'anglais est indispensable.

4 Ses compétences: analyser, synthétiser, informer.

Sa formation: elle doit être à la fois généraliste et technique. Le passage par l'une des 14
écoles de journalisme reconnues est un plus. Si les deux IUT de Tours et Lannion pro-
posent un DUT (bac+2) accessible juste après le bac, les autres recrutent des candidats
ayant pour la plupart un bac+3 en poche.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

101
lnfographiste 20-30 Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €
/!J Bac consei118 : STD2A
C'est un peu le "papa• des personnages d 'un jeu vidéo. Grâce à sa souris et à son cla-
vier, ce pro de l'informatique leur donne naissance et dessine l'environnement dans lequel
ils vont évoluer. Son imagination reste guidée par les indications très précises du scénario
et du story-board, remis par le game designer. Première étape de son travail : la réalisa-
tion de crociuis. Ensuite, l'infographiste les anime sur ordinateur, les habille de couleurs,
de texture, et peaufine leur mouvement. li peut travailler en 20 ou en 30.

4 Ses compétences: imaginer, dessiner, animer.

Q Sa formation: de nombreusesécolesd'art ont intégré des coursd'infographie dans

leur cursus (les Gobelins, l'ENSAD). Il existe aussi des écoles spécialisées, telles l'ISART
Digital à Paris Supinfocom et Supinfogame à Valenciennes et Arles, ou l' ENJ Ml N à
Angoulême et LISAA à Paris. À l'universlté, citons la licence pro infographie 30 temps
réel à l'UCO Laval.

Journaliste re orter d'im es Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseiUé : Général
C'est l'homme-orchestre de l'audiovisuel. Le J RI fjournaliste reporter d 'images) est à
la fois rédacteur, reporter, cameraman et preneur de son! Une vraie équipe à lui tout
seul ... Ce qui fait bien l'affaire des chaînes de télévision, qui cherchent à toujours plus
réduire les délais et les coûts de production. Lorsqu'il part en reportage, le JRI film e,
mais c ' est également lui qui élabore son sujet et, parfois m ême, monte les im ages. Ce
métier est le fruit de l'évolution du matériel audiovisuel, qui s'est allégé, compacté et
simplifié au fil du temps. 9 7 % des JRI travaillent pour la télévision. Les 3 % restants sont
employés par des agences d 'images.

6 Ses compétences: filmer, réaliser, monter.

Q Sa formation : le passage par une école de journalisme s'impose pour être rapide-
ment opérationnel. La plupart d 'entre elles proposent une spécialisation de JRI. Parmi les
14 formations reconnues par la profession, seules 3 (IUT de Cannes, Lannion et Tours)
recrutent après le bac. Mais en réallté, lescandidats ont souvent en poche des diplômes à
bac+3 ou bac+S.

Journaliste web Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!:J Bac consei Uê : Général
Le journaliste Web travaille pour des médias numériques (lemonde.fr, allocine. fr, etc.). Il
alimente les sites Internet en contenus éditoriaux : textes, photos, vidéos, sons ... Il doit
être polyvalent et extrêmement réactif. Car contrairement à la presse traditionnelle, il peut
actualiser un article après sa publication et choisir ses sujets en fonction des réactions

102
des internautes. L'interactivité est primordiale : le Web est le seul média où la relation avec
le lecteur est aussi étroite.

6 Ses compétences: écrire, analyser, informer.

Q Sa formation : la plupart des écoles de journalisme (reconnues ou non) intègrent le

multimédia dans leur cursus. Il est aussi possible de passer par une formation universi-
taire (master journalisme et médias numériques à l'université de Lorraine).

Bac pro ® Salaire variable

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries
Avec l'apparition des appareils numériques, la photographie semble à la portée de
tous. Pourtant, le métier de photographe ne s'improvise pas et demande un " œil,.
artistique particulier. La plupart des photographes de presse exercent de manière indé-
pendante. Selon les cas, ce professionnel réalise des reportages qu'il vend ensuite à des
journaux ou des agences, ou bien il travaille sur commande : il part alors en reportage
avec un rédacteur et réalise les photos. Dans ce métier, la concurrence est rude et les cli-
chés people sont aujourd'hui les seuls à bien se vendre dans un marché en crise. L'essor
du numérique a modifié le travail du photographe : il ne développe plus ses photos en
chambre noire, mais les travaille directement sur ordnateur.

6 Ses compétences: obseMr, photographier, informer.

Q Sa formation: s'il n'existe pas de formation spécifiquement orientée vers la pho-

tographie de presse, un c ursus en photographie (bac pro photographie, BTS photo-
graphie, diplôme de l'École nationale supérieure de la photographie, etc.), une école de
journalisme ou une spécialisation à l'université vous ouvrira davantage de portes.

DIFFUSER

Documentaliste Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : L, ES, S, STMG
En poste dans un groupe de presse, une grande entreprise, ou encore dans un centre
de r essources d ' une association ou d ' un syndicat, le documentaliste gère un fond
de documents qu'il tient à la disposition de son " public ,. : journalistes, salariés de
l' entreprise ... Grand consommateur d 'actualité, il constitue des dossiers théma-
tiques, des catalogues, des revues de presse. Chaque jour, il les alimente, dans un
seul but : répondre rapidement aux demandes qui lui sont transmises. Un journaliste
prépare un sujet sur les rad ars et veut connailre l' historique de leur mise en place en
France ? Le documentaliste va lui retrouver toutes ces informations dans ses dossiers.

103
 P o rtrait Priscille, attac h ée d e presse

aire le lien entre les journalistes et les chercheurs, tel est le métier de
F Priscille. À 29 ans, la jeune femme est attachée de presse à l'INSERM
Onstitut national de la santé et de la recherche médicale}. • D'un côté, mon
rôle consiste à présenter les résultats des recherches aux j ournalistes. De
l'autre, quand un j ournaliste veut faire un sujet, à moi de trouver un cher-
cheur qu'il puisse interviewer. • Priscille rédige également des communi-
qués de presse et forme les gens à la prise de parole. « Délivrer un message
à la télévision en 1 minute 30, ça s'apprend. •
L e rédactionne l a llié a u r e lationne l. L' attachée de presse doi t
bien connaître journal istes et chercheurs et être douée pour le relationnel ,
savoir prendre des initiatives rapidement, aimer écrire. « Certaines périodes
sont plus intenses que d'autres. Une grosse actua lité internationale ou
des élections restreignent la place disponible pour mon information. • Son
rythme de travail est donc un peu décalé : « Je commence tard fil n'Y a sou-
vent pas d'information avant 9 h 30 ou 10 heures} et je finis tard (19 h 30 ou
:20 heures) • . Son salaire s' élève à 1 700 euros net par mois, hors primes.
Double compéte n ce r ecomma ndée. Priscille est passée par la fac
de sciences de Nantes üusqu' en maîtrise} puis a effectué un bac+5 de com-
munication scientifique et technique. « Une école d'attachée de presse n'est
pas forcément la voie royale pour exercer ce métier. Il est préférable d'ac-
quérir une double compétence pour travailler dans le domaine qui nous inté-
resse. Et de croire dans ce que l'on promeut. • Une fois diplômée, Priscill e a
réalisé deux stages dont un à l'INSERM qui l'a bien positionnée pour obtenir
un COD d'un an. L'attachée de presse a dû ensuite passer un concours de
la fonction publique pour être embauchée de façon pérenne. « Mais il y a
d'autres moyens de devenir attachée de presse. Et le métier varie selon les
employeurs (personnalité, entreprise, agence ...). •
Métie r e n évolution. Aujourd'hui, Priscille doit s'adapter à l'évolution
du paysage médiatique. « Nous devons apprendre à nous servir des nou-
veaux outils (réseaux sociaux, blogs, etc.) pour augmenter la visibilité de
notre employeur. • Autre évolution du métier : celle des supports de com-
munication. « Il faut sans cesse se renouveler pour interpeller les j ourna-
listes. • Après attachée de presse, Priscille pourrait un jour évoluer vers le
métier de responsable de communication, une suite de carrière logique.

104
Aujourd'hui, la majeure partie des bases de données est informatisée. De ce fait, de
nouvelles spécialisations sont apparues, comme la gestion de bases de données ou la
cyberdocumentation.

6 Ses compétences: analyser, classer,organiser.

Q Sa formation : un OUT information-communication option information numérique

dans les organisations ou un DEUST métiers des bibliothèques et de la documenta-
tion peut suffire. Mais la tendance est de privilégier le niveau bac+S : par exemple un
master pro spécialisé dans les domaines de l'information, du document et de la docu-
mentation ou le master informatic1..1e documentaire : ingénierie du document électronique
à Toulouse 2 ou le titre professionnel de chef de projet en ingénierie documentaire de
l'INTD (Institut national des techniques de la documentation) de Paris. Il existe aussi plu-
sieurs formations spécialisées, notamment dans la documentation audiovisuelle.

Chargé(e) de communication Bac+3 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé : ES, L, STMG
C'est le porte-parole de l'entreprise. Le chargé de communication œuvre pour valori-
ser l'image et le savoir-faire de son entreprise. Les grandes lignes de son travail lui sont
dictées par le directeur de la communication. Charge à lui ensuite de trouver tous les
moyens nécessaires à la mise en place de cette politique. Les messages qu'il délivre
peuvent Sadresser aux autresemployésde la société(communication interne), aux action-
naires(communication corporate) ou encore à la presse et au grand publio(communication
externe). Quel que soit son profil, le "chargé de corn' •conçoit lui-même ses supports de
communication, rédige communiqués, dossiers de presse et journaux internes, organise
des man~estation s événementielles de A à Z (voyages de presse, opérations de mécé-
nat et de sponsoring ...). Pour être efficace, il ne doit jamais perdre de v ue sa cible et la
stratégie globale de l'entreprise. Dans les grandes sociétés (il peut aussi œuvrer dans une
association ou une administration), il est souvent spécialisé dans la communication Mne-
mentielle, lacommunication de crise ou encore les relations publiques.

6 Ses corn pêtences : communiquer, informer, organiser.

Q Sa fonnation: le métier est accessible avec une licence pro (chargé de communi-
cation et de relation c lient à Rodez, chargé de relation c ulturelle et multimédia à Cergy-
Pontoise, responsable de projet communication visuelle à l'université Pierre-Mendès
Franoe de Grenoble ...). Toutefois, un bac+S est préférable pour accéder à de plus hautes
responsabilités, par exemple une école de communication, un master en communication
ou en sciences de linformation, un IEP (institut d'études politiques) ou encore une école
de commerce avec une spécialisation en communication.

105
 Portrait Nicolas, community manager

T OL6
ret
les matils, Nicolas vérifie tout ce qui s'est dl de Besançon sur lnter-
depuis la veille. • J'utilise des agrégateurs d'actualité pour ne jamais
être pris au dépourvu par les questions des internautes et des journalistes •,
explque-t-1. En tart que community manager de la ville depuis un an, il promeut
la collectivité lia Facebook, Twitter et les sii!s internet muricipaux.
Nicolas reçoit des informations de différents services, les trie, les rédige et
les diffuse sur les réseaux sociaux. Il a aussi appris à maîtriser des outils de
graphisme, car « l'image est très importante dans ce métier • . Il faut savoir
s'adapter à internet. • Il ne faut pas saturer l'irlormation parce que les résealllC
sociaux sont avant tout des lieux de détente. J'épure les visuels pour ne gar-
der que l'information principale de mon message, la date, et j'ajoute un lien
vers le site internet pour plus d'information. •
Il prend parfois la casquette d' attaché de presse, quand les journalistes lui
posent des questions directement via Twitter, ou encore celle de reporter
quand 1 part avec son appareil photo colNrir des événements en di'ect pour les
réseaux sociaux ou pour le site de la llille.
Beaucoup de liberté. Comme la plupart des community managers,
Nicolas n'a pas d'horaires fixes. « Les réseaux vivent k>ut le temps, donc il faut
toujours avoir un œil dessus. C'est une grosse responsabilité. • En revanche,
ses employell's ne comptent pas son i!mps de présence à la mairie. « Parfois
je ne reste au bureau que quatre heures et je travaille de chez moi le reste de la
journée. »
La malrise de la langue française est un préreqLis poli' ce métier, selon Nicolas.
« Il faut aussi Lne bonne appréhension des comportemerts socialllC. Quand on
gère ure communaulé de 25 000 personnes, on dol prendre du recul face aux cri-
tiques et awir de la repartie, tout en restart dans son cadre.• Si VOLS êi!s sensble
au graphisme, cela VOLS aidera à idertifier l'i'nage qui tapera dans l'œil de votre
cible. « Il falt enfin savoi' s'informer sur beau:oup de choses en peu de temps. •
On arrive à ce métier par des études de communication, de journalisme, voire
de graphisme. Nicolas a sLivi un DUT irlormation et communication, puis une
licence professionrelle en communication publque et culturelle, mais il n'existe
pas de diplôme de community manager en tant que tel. « C'est justement l'irté-
rét du métier, il est évoUtif •, estime Nicolas qui craint pourtant qu'I ne reste
pas une profession à part entière très longtemps.

106
Directeur(trice)
de la communication Bac+5 ® Plus de 2 500 €
/!::J Bac conseillé : ES, L
Aujourd'hui plus qu'hier, pour se distinguer de ses concurrents, une entreprise doit miser
sur une stratégie de communication spécifique ... et efficace! Celle-ci est définie par un
homme (ou une femme) : le directeur de communication. En étroite collaboration a"3c la
direction générale, il détermine l'image de l'entrep-ise à mettre en avant, les valeurs à pro-
mou\Uir, les modesdecommunication à privilégier, les partenaires à associer... Pour l'aider
dans sa tâche, il est épaulé par une équipe, (X>uvant comJXer jusqu'à une vingtaine de per-
sonnes dans les grandes sociétés (chargés de communication, journalistes institutionnels,
attachés de presse ...). Le " dircom' • est donc bien plus qu'un fin stratège et un excellent
créatif : il est aussi un meneur d'hommes. Garant de l'image de l'entreprise, il peut être
amené à la• défenâe • lorsdeconférencesde presse ou tout autre type d'é\énement.

6 Ses compétences: décider, organiser, communiquer.

Q Sa formation : grande école de commerce (type HEC) ou de communication, IEP

(institut d' études politiques), troisième cycle universitaire dans la communication
(type CELSA) ... Plusieurs années d 'expérience sont nécessaires pour accéder à cette
fonction.

TRADUIRE

lnte rète Bac+5 ® Salaire variable

/!::J Bac conseillé : L
C'est un passeur de mots L'interprète traduit de manière orale un discours d'une langue
à une autre. Si la langue est importante, ce professionnel est avant tout un homme de
communication : il doit savoir retranscrire avec justesse les nuances, les sous~ntendus,
les traits d 'hum our. Tout oela en restant neutre et détaché de son sujet. L'interprète peut
travailler en «Consécutive.. : il écoute un discours, prend des notes, puis le retranscrit dans
la langue voulue. Mais, le plus souvent, il travaille en «Simultané .. : il traduit le discours
en même temps que l'orateur s'exprime (par exemple en conférence ou en direct à la
télé). La plupart des interprètes travaillent en indépendants et maitrisent au moins deux
langues étrangères. Quelques-uns sont salariés d'un organisme international, tel que la
Commission européenne qui manque d'interprètesde conférence français.

Des opportunités se développent aussi dans l'interprètation de la langue des signes fran-
çaise.

6 Ses compétences: écouter, échanger,communiquer.

107
Q Sa formation: une licence dans un domaine particulier, suivi d 'un master en
interprétation, tels le master pro interprétation de conférence à l'ESIT Paris, le mas-
ter pro traduc tion professionnelle et interprétation à l'ITIRI de Strasbourg, le diplôme
(bac+S) d ' interprète de conférence de l'ISIT Paris. Pour l'interprétation de la langue
des signes, c itons le master pro interprétation en langue des signes française à l'ESIT,
le master pro interprétariat en langue des signes à l'université de Rouen et à l'université
Vincennes-Saint-Denis. Ces formations sont accessibles avec une licence en sciences
du langage.

Terminolo ue Bac+S ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: L, ES, S
Comment traduire le mot " podcasting • en français? C'est oe genre de question que se
posent les terminologues. Ces pros des mots cherchent - et trouvent! - les équivalents
français des termes étrangers dans les domaines techniques (contrairement au lexico-
logue qui s'occupe des mots courants, que l'on trouve dans les dictionnaires). Parfois,
s'il n'y a pasd'équivalent dans notre langue, le telTTlinologue le crée. Ainsi, " podcasting •
est devenu " baladod~fusion • . Pour gagner en efficacité, oe professionnel est spécialisé
dans le domaine qu'il couvre : aéronautique, chimie, informatique, etc. Ce métier peu
connu s'apparente à un vrai travail de fourmi ! Les débouchés sont nombreux dans les
nouvelles technologies.

6 Ses compétences :analyser, traduire, interpréter.

Q Sa fonnation : une formation initiale en traduction (en école ou à la fac), notamment

à l'ESIT ou l'ISIT, peut oonduireà ce métier. Certains masters(LEA notamment) proposent
une spécialisation en terminologie (université Charles-de-Oaulle à Lille, Lyon 2).

Traducteur(trice) littéraire Bac+S ® Salaire variable

/!J Bac conseillé : L
Traduire Bret Easton Ellis, Michael Connelly ou encore Stieg Larsson ... Un rêve pour
les mordus de littérature ! Mais la traduction littéraire est un exercice ardu qui exige de
réels talents d'écriture pour faire ressortir tout le «sel,. d'un auteur étranger, la musicalité
de son écriture, le rythme de son phrasé. Et malgré tout, le traducteur doit disparaitre
derrière l'œuvre et faire oublier au lecteur qu'il lit une traduction. Un sacré boulot ! Dans
le milieu, les places sont rares et chères, mais l'auteur qui traduit brillamment un premier
livre d'un auteur à succès est souvent amené à traduire les autres ouvrages de œlui-
ci. Les traducteurs littéraires peuvent également travailler pour le cinéma ou la télévi-
sion, en sous-titrage ou en doublage. La tâche est alors beaucoup plus technique.

6 Ses compétences : traduire, écrire, transmettre.

Q Sa fonnation : beaucoup de traducteurs débutent dans le métier sans formation.

Cependant, il existe plusieurs masters professionnels en traduction littéraire (à Aix-Marseille

108
Portrait Maud, traductrice-relectrice

aud a suivi un parcours exemplaire. Après une prépa littéraire et une

M licence d' allemand effectuée en Allemagne, la j eune fille de 25 ans
intègre l'ESIT (École supérieure d' interprètes et de traducteurs). Diplômée
en 2004, elle est embauchée par un premier employeur avant de rej oindre,
en janvier 2006, l'agence de traduction Technicis à Boulogne-Billancourt
(92). « J'ai choisi le métier de traducteur car j'adore les langues et je peux,
grâce à lui, découvrir des sujets très divers. • Maud traduit des textes
anglais ou allemands, journalistiques ou techniques (économiques, juri-
diques, scientifiques, etc.) en français pour les clients de l'agence : des
entreprises (EDF, L'Oréal, Renault...), des ministères et des particuliers. Le
reste du temps, elle relit les traductions confiées à des traducteurs indépen-
dants. En effet, si Maud est salariée - elle touche 2 300 euros brut par mois
-, de plus en plus de professionnels choisissent de travailler en free-lance
pour gagner en souplesse. « Sauf dans les organisations internationales, où
l'on reste jusqu' à la retraite ... •

Côté compétences, un traducteur doit posséder des connaissances

linguistiques très pointues pour repérer puis utiliser les différents styles et
niveaux de langue. « On ne traduit pas une interview d'un rappeur comme
un rapport institutionnel! • , s' exclame Maud. Mais surtout, il faut parvenir
à se détacher des textes et reformuler les idées sans en changer l'esprit.
« ~re bilingue ne signifie pas que l'on peut être traducteur... • Par ailleurs,
le temps passé sur un document dépend de sa qualité et de sa nature.
« Un texte très technique de deux pages sur un domaine inconnu peut me
prendre une journée entière car je dois faire des recherches. En revanche,
j e vais aller trois fois plus vite pour traduire un simple article • , indique la
traductrice.

Côté conseils, Maud recommande fortement de lire la presse française

et étrangère, de voyager, de parcourir les revues de vulgarisation tech-
niques et scientifiques, de savoir se servir de l'informatique et, si possible,
de se doter d'une formation économique ou juridique - deux domaines où
les traductions sont monnaie courante. Enfin, dans ce secteur concurren-
tiel ,« mieux vaut ne pas se montrer trop exigeant dans le choix de son pre-
mier emploi. Quitte à en changer un peu plus tard ... • .

109
Université, L}On 2, Paris 7, Strasbourg ...) et une poignée d'autres tournés vers la traduc-
tion audiovisuelle (Strasbourg, Toulouse 2 ...). Les langues dites rares (arménien, cam-
bodgien, malgache, népali, swahili ...) sont enseignées à l'INALCO Paris. Il existe aussi
des éoolesspécialisées, telles que l'ESIT (rattachée à Paris3) et l'ISIT.

Traducteur(trice technique Bac+S ® Salaire variable

/!::J Bac conseillé : L, ES, S
Si la traduction llttéraire attire de nombreux candidats, c ' est pourtant la traduction tech-
nique qui offre le plus de perspectives d ' emploi. Près des trois quarts des traductions
concernent des documents commerciaux, techniques, scientifiques. Spécialisé dans un
o u plusieurs des 25 domaines recensés par la SFT (Société française des traducteurs), le
traducteur technique apporte toute sa connaissance du sujet au-delà de la simple tra-
duction littérale. Il travaille surtout pour l'édltion et pour les entreprises. Quelques rares
opportunités existent dans la fonction publique (ministères, Nations unies, Union euro-
péenne, etc.), où les traductions concernent des documents juridiques, économiques et
diplomatiques. Dans ce cas, il faut avoir une bonne connaissance des administrations
française et internationale, du droit, de l'éoonomie, etc.

6 Ses compétences : traduire, écrire, transmettre.

Q Sa formation: une formation technique complétée par un diplôme d 'école de

traduction tel que le master européen en traduction spécialisée de l'ISIT o u le diplôme
de chargé de traduction spécialisée et d 'interprétation de liaison à I' ESTAI. Un master
professionnel en traduction spécialisée(universlté Stendhal à Grenoble, Paris-Est-Marne-
la-Vallée, etc.). Pour se présenter aux concours sélectifs de la fonction publique (minis-
tères français et Union européenne), il faut être tltulaire d 'un diplôme de niveau bac+3.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

110
Créer

D
ans ce chapitre imirtdé « créer •, nous avons recensé des métiers
du d essin, de la décoration er de la concepàon. Des professions
très amacàves pour les aspecrs esdiétique er créatif qu'elles pro-
merrenr. Mais ne vous y trompez pas : dons ou ralenis suffisenr raremenr
pour vivre de ses créations : le plus souvenr, ces métiers requièrenr des
rechniques bien parrietdières à acquérir, en partie sur le rerrain, mais aussi
er surrour lors de fonnaàons spécialisées. Concrairemenr à ce qu'imaginenr
beaucoup de jeunes aràrés par le milieu, l'imagination doir être «canalisée •
car les« œuvres • doivenr aussi répondre à des impéraàfs commerciarnc ..
Arrention alors à ne pas confondre esrhéàque er artistique !

DESSINER

Desi ne r textile Bac+4 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : STD2A
Doté d'un bon coup de crayon et d'une imagination débordante, ce professionnel crée
des tissus pour l'habillement, la décoration intérieure ou encore le linge de maison. Il
conçoit la texture (laine, coton, lin ...), dessine les motifs, définit les coloris ... Sa c réativité
n'a pour limites que les contraintes liées aux matériaux (dont le coût) et aux procédés de
fabrication. 11 collabore étroitement avec les stylistes et les chefs de produit. Le but, au
final, est d ' imaginer des vêtements qui attireront le chaland. A ujourd'hui, la plupart des
designers textile travaillent en free-lance.

4 Ses compétences: imaginer,créer, proposer.

Q Sa formation: le BTS design de mode, textile et environnement sera com-

plété de préférence par un DSAA design option c réation et conception textiles à l'EN-
SAAMA(Paris) ou par un DSAAdesignoption mode à l'ESAAT (École supérieure des arts
appliqués et du textile) de Roubaix o u le DSAA design au lycée La Martinière-Diderot à
Lyon. L'ENSCI propose un diplôme de designer textile en 3 ans après le BTS, un DNAT
(diplôme national d ' art et techniques) ou un DNAP (diplôme national d 'art plastique). La
sélection à l'entrée de ces écoles est très rude.

Pour trouver rapidemerrt la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

111
Dessinateur(trice) industrie l(le) Bac+2 ® De 2 ooo à 2 500 €

/!J Bac conseillé: bac pro, S, STl2D

Il est bien loin le temps où le dessinateur industriel «dessinait• au crayon. Aujourd'hui, l'ord-
nateur et la CNJ (conception assistée par ordinateur) tiennent une place de choix. Ce
technicien de bureau d 'études représente et définit les objets à fabriquer, conçus en amont
par les ingénieurs. Un levier de vitesses, un circuit électronique ... Il calcule lescaractéris-
tiques desdffférentes pièces et les assemble virtuellement sur ordinateur. Une fois finalisés,
ses dessins serviront à la fabrication de prototypes et, si tout va bien, de séries commer-
cialisables. Pour accomplir sa tâche, le dessinateur industriel s'appuie sur un cahier des
charges indiquant la forme générale de la pièce, les fonctions qu'elle doit remplir, les maté-
riaux qui la compœeront. .. La profession compte trois fonctionsdifférentes : le dessinateur
d 'études élabore les plans détaillés de chaque pièce, le dessinateur d 'exécution reprodutt
lesdessinsdéfinitifs, et le dessinateur projeteur est généralement le chefd 'équipe.

4 Ses compétences :concevoir, dessiner, planifier.

Q Sa formation : les entreprises recherchent des titulaires de bac+ 2 ou bac+3,

notamment le BTS conception de produits industriels, la licence pro création industrielle
et C/>D à Mmes, la licence pro C/>D à Annecy, licence pro mécanique, spécialtté C/>D et
modélisation numérique (Universtté d 'Artois, 62).

Graphiste Bac+2 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac consei 118 : STD2A
Affiches, brochures publicttaires, couvertures, emballages ... Au cours de leur concep-
tion, la plupart des documents écrtts passent entre les mains d ' un graphiste. Chargé de
leur donner une identité visuelle, celui-ci choisit la typographie, les couleurs, le papier. Il
posttionne les dffférents éléments(textes, images ...~ conçoit des logos ... Le résultat doit
être lisible, ha1TT1onieux, captivant. Le but étant d 'attirer l'œil du" consommateur•, qu'il
s'agisse d 'une boîte de dentifrice ou d 'un prospectus. Aujourd'hui, le graphiste passe ses
journées les yeux rivés sur son ordinateur. Les logiciels de PAO (publication assistée par
ordinateur) ont remplacé les crayons. Autre caractéristique incontournable du métier, il
faut savoir travailler dans lurgence, les délais étant parfois trés serrés. Le graphiste peut
exercer en agence, en studio de création, ou dans une rédaction de magazine. Il peut
aussi être free-lance et travailler à la commande.

6 Ses compétences: imaginer, concevoir,communiquer.

Q Sa formation : le BTS design graphique option communication et médias impri-

més ou le BTS design de communication espace et volume. li peut être complété par
le DSAA design mention graphisme de I' ESAIG (École supérieure Estienne des arts et
industriesgraphiques) Paris. Lesdiplômesdélivrés par les écoles d 'art sont généralement
très prisés.

112
Portrait Tina, animatrice 2D

n c lasse de troisième, Tina effectue son stage de découverte chez

E Disney. « Depuis cette expérience, le dessin, les décors m'ont touj ours
attirée •, révèle la jeune femme de 23 ans. En terminale S, à Meaux (77),
Tina choisit donc de s' orienter vers l' animation 2D/ 3D. Mais, un peu per-
due, elle ne sait pas bien quelle voie emprunter. • Au lycée, j'étais une élève
moyenne, peu motivée par les cours. J' ai finalement décidé de me booster
pour passer à autre chose. Je me suis inscrite en prépa arts appliqués dans
une école privée, Lisaa. •

Garde r le contact. Après trois ans d'école, en 2000, Tina valide son
diplôme en réalisant un stage de deux mois dans une société qui réalise des
publicités et des films en 30. « Quand on débute dans le métier, il ne faut
pas avoir peur de mult iplier les stages et de ne pas être payé très cher. On
est souvent amené à travailler sur des projets artistiques à peti t budget. •
C' est à la fois un problème mais aussi une façon de se former et de se
créer un carnet d' adresses. « La même entreprise a fait ensuite appel à moi
pour de petits proj ets. Par exemple, j'ai travaill é sur une animation 2D de
silhouettes pour un projet de comédie musicale 30 à Dubaï. Il faut garder le
contact, appeler les boîtes, aller sur les forums ... •

Intermittente. Malgré ses efforts, Tina connaît quatre mois d' inactivité
après ces premières expériences. Une période de galère interrompue par
une mission en tant qu'intermittente (payée à la journée). • Je viens d' être
embauchée sur un proj et de série d'animation 20 pour les 7-10 ans qui sera
diffusée sur France 5. Je fais de la retouche d'images : j e m'occupe des
effets spéciaux, des incrustations, etc. • Par la suite, Tina partira peut-être
en Belgique pour travaill er sur un long métrage. « Il ne faut pas hésiter à
bouger •, conseille-t-elle. À terme, la jeune femme aimerait devenir chef de
projet car « les métiers de l'animation tendent à disparaître en Europe • .

Et si c'était â refaire ? • C'est agréable d' avancer sans savoir où l'on

va ... Effrayant mais agréable! Les moments de galère permettent d'appré-
cier les réussites •, confie Tina. Un seul regret pour elle : « J'aurais bien
voulu intégrer l'école des Gobelins, pour mon CV... Mais les très bonnes
écoles sont sélectives ... J' ai tenté deux fois d'Y entrer, mais j e n'avais pas
le niveau en dessin. •

113
lllustrateu Bac ® Salaire variable
/!J Bac conseillé : STD2A
En quelques coups de cra)Qn, l'illustrateur fait passer son message, qu'il conçoive des
images pour la pub, la presse ou l'édltion. À partir d'indications fournies par ses clients
(il travaille le plus souvent en indépendant), il crée tout un univers graphique à base de
personnages, d'atmosphères et de décors originaux. Sa •patte-. son style feront toute la
différence. Dans l'édition (livres pour enfants, bandes dessinées), l'illustrateur est souvent
à l'origine du projet. Sa liberté d'expression et de ton est illimitée. Mais, face à certains
directeurs artistiques ou éditeurs, il faut parfois faire et refaire les crayonnés (croquis)
avant d' arriver au résultat escompté. Pour pouvoir vivre de son travail, cet artiste doit
savoir vendre son talent et son originalité. Aujourd'hui, il est indispensable d'avoir un site
Internet.

4 Ses compétences : imaginer, dessiner, illustrer.

Q Sa formation: s'il n'est pas indispensable d'être diplômé pour exeroeroette profes-
sion, il n'empêche qu'une grande partie des illustrateurs aujourd'hui en activité sont pas-
sés par une école d'art, type Beaux-Arts ou Penninghen. Pour la BD, une dizaine d'écoles
(essentiellement pri'°"es) proposent des formations adaptées.

Modiste CAP ® De 1445à1 999 €

l!J Bac conseillé : Bac pro
Les chapeaux qu'il confectionne sont souvent des pièces uniques. Ses clients? Des
particuliers, des costumiers, des boutiques ... Lorsqu'il conçoit un nouveau modèle, le
modiste dessine un patron puis crée la forme du chapeau à laide de moules sur lesquels
il applique la matière (paille, feutre), en tenant compte de d ~férents critères : les ten-
dances, la personnallté de son client, son phy.;ique. Même si depuisquelquesannées, les
chapeaux reviennent sur le devant de la scène, les débouchés restent li mités dans oette
profession.

6 Ses compétences :dessiner, concevoir,confectionner.

Q Sa formation: CAP mode et chapellerie permet d'exercerce métier mais il est

conseillé de le compléter par le bac pro métiers de la mode-\êtements.

S liste Bac ® De 1 445 à 1 999 €

l!J Bac conseillé : STD2A, bac pro
C'est le métier le plus emblématique du secteur, oelui qui suscite tant de \UCations parmi
les amateuis de mode et de dessin ! Le styliste hume l'air du temps et les tendances du
moment pour créer des collections qui viendront peupler les magasins quelques mois
plus tard. Première étape : dessiner les modèles. Formes, teintes, étoffes, les croquis
doi\ent à la fois être originaux et garder la " patte •de la maison pour laquelle le styliste

114
travaille. Ensuite, lorsque le projet est approuvé, le modèle est réalisé sur ordinateur, puis
confié au modéliste qui réalisera un premier prototype. Le styliste garde un œil sur tout et
peut demander des réajustements et des modifications. Une fois les modèles finalisés, le
styliste élabore, à l'intention des fabricants, des fiches indiquant les caractéristiques de
chaque vêtement : mesures, couleurs ... Son travail est rythmé par le nombre de collec-
tions annuelles, qui varie-de 2à10-selon la marque et le marché.

4 Ses compétences: imaginer, créer, dessiner.

Q Sa fonnation : le BTS design de mode, textile et environnement option mode per-

met de faire ses premiers pas dans le métier. Il est possible de poursuivre dans une école
de mode ou en DSAA (diplôme supérieur des arts appliqués) mode et environnement
(pour accéder à un poste de directeur artistique}

DÉCORER

Architecte d'intérieur Bac+S ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé : STD2A, S
Pour lui, le plus important est la beauté intérieure ... d'un bâtiment, bien sûr! Il imagine
l'aménagement de maisons, bureaux, musées, commerces ... Il détermine l'emplacement
du mobilier (et crée parfois lui-même les meubles), choisit les matériaux, les couleurs,
les matières qui habilleront les lieux. Tout cela dans un unique but : rendre l'espace
confortable, accueillant et fonctionnel. Car si ce professionnel est un créatif à l'imagi-
nation débordante, il n'en reste pas moins un technicien du bâtiment. Il connait donc
toutes les contraintes techniques et réglementaires du secteur. Pas question d'oublier
le passage des câbles électriques! De plus, il maîtrise sur le bout des doigts les logiciels
informatiques spécialisés et dispose d'une excellente culture générale en histoire de
lart. Lorsque son projet est ficelé, il le présente à son client. Ensuite, il sélectionne les
entreprises chargées de réaliser les travaux et coordonne la vie du chantier. Il peut être
travailleur indépendant ou salarié d'un cabinet.

4 Ses compétences: imaginer.créer, aménager.

Q Sa f ormation : le CFAI (Conseil français des architectes d ' intérieur) régle-

mente la profession. L'organisme reconnaft ainsi 14 écoles, publiques (ENSAD, École
Boulle, ENSAAMA) comme privées (Camondo, ESAG-Penninghen, Académie
Charpentier, ESBAd'Angers, Institut supérieur des arts de Toulouse, lycée La Martinière-
Diderot, l'ESAIL - École Jean-Cottin, l'École Bleue, l'EFET, l'ESAT et l'ESAM Desing).
Un BTS design d ' espace ou le DMA (diplôme des métiers d'art) arts de l'habltat et décor
architectural est un excellent tremplin pour intégrer ces formations.

115
 Portrait Lucile, designer de montres

epuis toute petite, Lucile aime dessiner. « Au départ, j'étais plutôt attirée
D par les métiers de décoratrice d'intérieur ou de styliste. Puis j'ai décou-
vert le design produit - c'est-à-dire la création et la conception d'objets. •
Après le bac STI (auj ourd'hui STl2D}, la jeune femme de 25 ans intègre donc
le BTS design produit au lycée La Martinière-Terreaux à Lyon. « J'ai continué
ensuite en DSAA (diplôme supérieur d'arts appliqués) option design produit
à Nevers pour faciliter mon entrée sur le marché du travail. • Diplômée en
juin 2000, Lucile trouve un poste de designer horloger cinq mois plus tard à
Bienne, en Suisse, dans une petite agence de sept employés. « J' ai d'abord
été stagiaire pendant un an, le temps d' être formée à la création de montres.
Puis j'ai été embauchée en COI en septembre 2009. •

Créativité et curiosité. Le métier de Lucile consiste à « concevoir des

produits, plus particulièrement des montres, qui répondent à des exigences
esthétiques et fonctionnelles. • Autrement dit jolies et pratiques. Comment
s' y prend-elle? Tout projet commence par une phase d' analyse où Lucile
va réfléchir au bijou qu'elle veut concevoir. • Vient ensuite la phase de créa-
tion, qui débute par des recherches en croquis puis se poursuit en 20 sur
le logiciel lllustrator. Pour être un bon designer, créativité et curiosité sont
de rigueur. • La designer présente ensuite ses concepts au client. « Une
fois que l'un des modèles est choisi, on apporte les modffications qu'il sou-
haite. • C'est sur cette base, indispensable, que sera fabriqué le bijou que
l'on retrouvera plus tard au poignet de dizaines de personnes.

Vers l'horlogerie de luxe. En Suisse, Lucile travaille quarante heures

par semaine. « Mais dans le design horloger, il y a des périodes plus calmes
et des périodes de rush. Le rythme varie au cours de l'année. • À la suite
de cette première expérience dans le monde des montres, Lucile aimerait
se perfectionner au sein de l'horlogerie de luxe. • Pour cela, je dois encore
améliorer mes connaissances en gemmologie [la science des pierres
gemmes, c'est-à-dire les pierres ornementales et les matières organiques
comme les perles ou le corail , NDLR) et en j oaillerie. • La designer ne
regrette en rien son parcours. • Même si j e suis passée par des phases de
remise en question, cela m'a permis de constituer un bon bagage dans ce
domaine et d'exercer aujourd'hui le métier souhaité. •

116
Artiste Sans diplôme ® Salaire variable
/!J Bac conseillé : STD2A
L'art peut prendre bien des formes. L'artiste plasticien, lui, base son travail sur des
techniques et des matériaux variés, dits" plastiques ... Sculpture, peinture, gravure ... si
les supports changent, le but reste le même : c réer, avec passion et faire connaftre (et
reconnailre) son art. Mais il faut bien avouer que vivre de ses œuvres est une gageure :
la notoriété ne vient pas en un claquement de doigts et le marché de l'art est soumis aux
modes, aux tendances. De plus, lartiste ne peut plusse contenter de c réer, seul, dans la
pénombre de son atelier. Il doit être un véritable commerçant pour démarcher les galeries,
communiquer... et exister !

6 Ses compétences: imaginer, créer, concevoir.

Q Sa formation : le talent ne s'apprend pas, mais le passage par une école peut être
bénéfique pour acquérir certaines techniques et se c réer un réseau de contacts. Les
Beaux-Arts de Paris acceptent sur dérogation quelques candidats de niveau bac, mais
en règle générale le bac est le niveau minimal requis. En matière d'écoles d'art le meilleur
cotoîe le pire d'où la nécessité de bien se renseigner sur leur réputation auprès des pro-
fessionnels.

Re lieur(euse)-doreur(euse) CAP ® De1445à1999€

/!J Bac conseillé : STD2A

Avec minutie et dextérité, il démonte et remonte des livres pour les rénover ou les répa-
rer. Le relieur-doreur dégage une à une les pages de leur reliure, les nettoie, puis les relie à
nouveau en les collant ou en les cousant. Cesdifférentes étapes le conduisent à travailler
le papier, le carton, le cuir et la toile. Aujourd'hui, cet artisan s'occupe surtout de livres
récents, par exemple des o uvrages de bibliothèque abîmés. Mais il prend parfois en
charge des livres rares et précieux. Il réalise alors la dorure du livre pour lui redonner une
apparence proche de l'origine, d'où son titre de" relieur-doreur ...

6 Ses compétences: rénover, restaurer, protéger.

Q Sa formation : le CAP art de la reliure, diplôme de base, permet de poursuivre vers

le BMAart de la reliure et de la dorure, puis vers le DMA arts graphiques option reliure-
dorure, dispensé à l'École Estienne à Paris, accessible également a\ec un bac STD2A

Paysagiste Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : S, STl2D, STAV, STL
C'est !'architecte des espaces \erts. Avec lui, les parterres de fleurs deviennent œuvres
d 'art. Le paysagiste imagine et conçoit des espaces paysagers, en pleine nature comme
en pleine v ille. En tenant compte de l'esprlt du lieu, de la nature des sols, du climat, du
budget ... , il c rée un monument de verdure, à la manière d 'un architecte : esquisse du

117
projet, négociation a"'c le client, conception des plans, organisation des travaux ... À son
compte ou salarié d 'un cabinet d 'architectes o u de paysagistes, il peut aussi travailler
pour descollectivltés locales.

6 Ses compétences: analyser, concevoir, créer.

Q Sa formation : 6 établissements folTJlent au métier de paysagiste-oonoepteur et sont

reconnus par la Fédération française d u pay.;age : Agrocarnpus Ouest (Angers) ; l'École
nationale supérieure de la nature et du paysage (Blois) ; l'École supérieure d 'architecture
des jardins (Paris) ; I' École nationale supérieure d 'architecture et de paysage (Lille); l'École
nationale supérieure d u pay.;age(Versailleset Marseille) et l'École nationale supérieure d 'ar-
c hitecture et de pay.;age (Bordeaux} Seules lesécolesdeVersailles (et Marseille), Bordeaux
et Lille préparent au d iplôme de paysagiste DPLG (dplôrré par le gouvernement).

Décorateur(trice)-scénographe Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: Général, STD2A
Au théâtre, on l'appelle scénographe. Au cinéma, il devient décorateur. Quel que soit
son nom, ce professionnel est le complice indispensable du metteur en scène. C'est lui
qui aménage l'espace où vont se dérouler les différents actes de la pièce ou scènes d u
film. Son travail commence par des ébauches sur papier, puis sous forme de maquettes,
et s'achè"' par la mise en plaoe des décors " in situ •. Peinture, architecture, dessin ... le
décorateur-soénographe est un artiste complet.

6 Ses compétences :c réer, mettre en espace, aménager.

Q Sa fonnation : l'ENSATT, à Lyon, recrute sur concours des titulaires d'un bac+2.
L'ESAD-TNS, à Strasbourg, propose une formation spécialisée en tro is ans. Le DNAT
option design d'espace, le master arts de l'exposition et scénographie à l'université de
Lorraine, le mastère scénographie de Studiocréa Paris préparent aussi à ce métier.

CONCEVOIR

Architecte Bac+S ® De 2 000 à 2 500 €">

/!J Bac conseillé: S, STl20

Ses plans ne sont jamais bien loin. Qu'il supervise la construction d'une petite maison ou
d'un immense bâtiment, larchitecte procède toujours de la même manière. Il commence
par établir une étude de faisabillté : c hoix des m atériaux, coût des travaux, particularités
du terrain ... Tout est pris en compte pour pouvoir dessiner un premier plan et graver dans
le marbre les indications techniques. L'architecte se charge aussi d 'obtenir le permis de
construire, il négocie les prix avec les entrepreneurs qui réaliseront le chantier, veille au

118
respect de toute la réglementation ... Auprès de ses interlocuteurs, il doit savoir défendre
ses idées pour éviter que ses projets finissent dans les cartons.

6 Ses compétences: concevoir,conseiller, supeiviser.

Q Sa formation : le diplôme d 'État d 'architecte (grade de mas ter), indispensable

pour exercer, se prépare dans l'une des 20 écoles nationales supérieures d'architecture
publiques. Vous pouvez aussi suivre la formation privée de l'ESA (École spéciale d 'archi-
tecture) à Paris, ou encore le cycle d 'architecture de l'INSA(lnstitut national des sciences
appliquées) de Strasbourg, une école publique d 'ingénieurs. Pour ouvrir son propre cabi-
net, il est nécessaire de poursuivre une année les études afin d 'obtenir l'HMONP (habili-
tation à exercer la maitrise d'œuvre en son propre nom), délivrée exclusivement par les
écoles nationales supérieuresd'architecture.
(1)5'llani tl<ut pour"' a rc:Mectesalalié débutant.

Architecte de système d'information Bac+5 ® Plus de

2500€

/!::J Bac conseillé : S, STl2D

Il conçoit et construit le S}oStème d'une entreprise informatique. Pour cela, cet ingénieur
commence par étudier les besoins du client, notamment en réalisant des audits dans les
différents services. À partir de ces informations, il construit un premier plan du système : il
choisit les technologies les plus adaptées aux attentes, aux contraintes et au budget de l'en-
treprise. li travaille le plus SOU\ent en réseau a\ee des experts techniques et 3\eC des pres-
tataires qui participent à la rrise en place du nou\eau système d'infolTJlation. Lesarchitecles
des systèmes d'information sont le plus sou\ent consultants au sein des ESN (entreprises
de services du numérique) ou de grandes entreprises (banques, grande distribution, etc.).

6 Ses compétences: analyser, concevoir,diriger.

Q Sa formation: un bac+S (diplôme d 'ingénieur ou master spécialisé), complété par

quelques années d 'expérience, notamment en tant que chef de projet, afin de peaufiner
son expertise technique.

Con cepteur(trice)-rédacteu r(tri ce) Bac+2 ® De 1 445 à

1 999€

/!:J Bac con.seil&ê : Toutes séries

Il a le sens de la folTTlule choc. Le concepteur-rédacteur manie la langue française pour
trouver le slogan qui fera mouche. En duo avec le directeur artistique, il c rée, à partir des
contraintes d'un c lient, les messages publicitaires. Son travail s'appuie étroitement sur
celui du d recteur artistique. Ensemble, ils réfléchissent à une campagne où texte et visuel
s'accordent. Lorsciu'il travaille sur une campagne audiovisuelle, c'est lui qui écrit les scé-
narios et lesdialoguesdu spot publicltaire.

119
6 Ses compétences : imaginer, écrire, créer.

Q Sa formation: école de commerce, de publicité, de journalisme, d' arts appli-

qués, c ursus universitaire en lettres ou sciences humaines, ou licence pro suivie d'un
master professionnel en communication ... il n'y a pas de formation type. ri.Aême un Dt.fr
information~ommunication option publicité ou un BTS communication peuvent faire
l'affaire. À condition d 'avoir du talent!

Concepteur(trice) de jeux vidéo Bac+2 ® De 1 445 à

1 999€

/!::J Bac consei Hé : STD2A

Le" gamer • n'a souvent pas conscience des trésors d 'imagination qu' il a fallu déployer
pour le scotcher devant l'écran ! Pourtant, tout a été minutieusement pensé et calculé
dans ce sens. Décors, personnages, niveaux de dffficultés, propriété des objets ... tous
ces éléments de lintrigue ont été inventés par un professionnel : le game designer ou
concepteur de jeux vidéo. À partir d ' un soénario, il construit la logique et l'interactivité du
jeu. Il écrit un cahier des charges, le garne design, à partir duquel les développeurs vont
pouvoir travailler. Car le métier de game designer est avant tout un métier d'écriture. Mais
il nécessite aussi des compétences en programmation et, surtout, une parfaite connais-
sance de l'uni"3rsdes jeux vidéo et des attentes des joueurs.

6 Ses compétences: imaginer, concevoir, programmer.

Q Sa fonnation : il n'existe pas de parcours type. Un BTS design graphique option

communication et médias numériques peut être une première voie. Mais la tendance est
à la hausse des qualifications. Plusieurs c ursus offrent des formations appréciées par le
métier : Supinfogarne à Valenciennes,Gobelins-l'École de limage à Paris, I' ENJMIN d 'An-
goulême et lsart Digital à Paris.

Webmaster Bac+2 ® De 2 000 à 2 500 €

/!:J Bac conseillé : Toutes séries

Un site Internet est une matière vivante qui demande qu'on s'occupe d'elle. Dans le rôle
de la" nounou .., le" webmaster, .. ou gestionnaire de site Internet, allie des compétences
techniques et rédactionnelles. La première étape de son job passe sou\€nt par la création
du site. Il doit connaître tous les langages informatiques (XML, HTML) et faire preuve de
créativité pour" mettre au monde .. un site attrayant. Il n'est pas seul dans l'aventure : il
anime une équipe de graphistes, développeurs Web, etc. Ces activit és techniques
peuvent être complétées par des compétences éditoriales : au quotidien, le webmaster
entretient les informations dfffusées sur le site, les renouvelle, actualise les données, gère
les forums de discussion ...

6 Ses compétences :concevoir, gérer, animer.

120
Q Sa formation : les" webmasters .. sont issus de cursus variés, mais les plus
appropriés, à bac+ 2, sont le BTS services informatiques aux organisations (option
SLAM) ou le DUT métiers du multimédia et de l' Internet. li existe aussi de nombreuses
spécialisations à bac+3, parmi lesquelles : licence pro m ultimédia, Internet, webmas-
ter ou conception et administration de sites Web à Aix-Marseille Université, développe-
ment de sites Web dynamiques à Nice, concepteur et gestionnaire de sites Internet à
Lyon ...

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

121
Divertir

L
e chapitre« divertir• rassemble les métiers de l'animaàon, de l'imer-
prétation d'œuvres etdrurelles ec/ ou artistiques, mais aussi de l'orga-
nisation d'acàvicés liées au divercissemem. Tom namrellement, on
ne pem s'empêcher d'imaginer qu'il s'agir des professions où l'on s'amuse
ec l'on s'exprime le plus! Comme pour les méàers du chapitre« Créer•,
accention aux idées reçues. Dans les cacégones «animer• ec «organiser•, les
professionnels doivem endosser de lourdes responsabilicés, nommmem d'en-
cadremem... ec les publics ne som pas rotùours faciles. En 0tnre, le cravail à
effecmer ne leur pennec pas rntùours de profiter des avantages er pLü;irs dont
ils fom bénéficier les autres! Ces métiers n'en resrem pas moins pa.<>Sionnanrs
ec très demandés par lesjeunes.

ANIMER

Animateur(trice) Sans diplôme ® De 1 445 à 1 999 € <•>

/!J Bac consei118 : Sans le bac

L'animateurdoit sa\Uirdivertir et distraire les touristes venuschercher un peu d'animation
durant leurs vacances. Sketches, chorégraphies, soirées costumées ... il fournit sur scène
et en coulisses un travail considérable. Au contact des clients, il doit être d' une bonne
hum eur et d'un dynamisme contagieux. Si le Club Med est l'employeur d'animateurs le
plus emblématique d u marché (avec ses fameux GO, "gentils organisateurs-}, la plupart
des centres de vacances pour enfants et les parcs de loisirs recherchent des animateurs
à l'année.

6 Ses compétences :divertir, animer.distraire.

Q Sa format ion : aucune formation spécifique n'est requise, mais le BAFA (brevet
d'aptitude aux fonctions d'animateur) est apprécié, de même que le BP JEPS (brevet
professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et d u sport) pour les activités spor-
tives et l'attestation de PSC1 (pré\ention et secoursciviques de niveau 1). La pratique d u
théâtre, d'un sport ou d'un instrument de musique est un atout.
(1) Noirri, IOgé, blanchi en i:iusde S01 sa>a<e.

122
Portrait Stéphane, animateur socioculturel

téphane, 30 ans, a découvert les ficelles de son métier au cours de son

S service civil (qui pouvait remplacer le service militaire} au Centre asso-
ciatif d'animation René-Binet, à Paris. Titulaire du BAFA (brevets d'aptitude
aux fonctions d'animateur} et du brevet de secourisme, il avait déjà enca-
dré des adolescents dans des centres aérés, des cantines ou pendant les
heures d'étude en Seine-Saint-Denis (93). • J'apprécie le contact des jeunes
et le fait de les intéresser à des activités, comme les visites culturelles, dont
ils n' ont pas l'habitude. •

Coordonner des activités cultureles et colectives. Depuis

sept ans, Stéphane s' occupe d'animation et de soutien scolaire auprès
d'adolescents âgés de 11 à 17 ans. À travers des activités culturelles et
collectives, il favorise leur insertion et leur socialisation et ne se charge pas
simplement des loisirs. Ainsi , une partie de son travail consiste à les aider
à faire leurs devoirs et à jouer le rôle d'intermédiaire avec leurs parents.
« J' organise aussi des réunions avec les CPE (conseillers principaux d'édu-
cation} des collèges partenaires pour monter des projets, comme une
fresque dessinée sur le mur d'un établissement, et parler des comporte-
ments des j eunes. •

Être proche des préoccupations des jeunes. Le centre est

vécu comme moins contraignant que le collège. • Avec moi, les jeunes sont
agréables. Mais les CPE me parlent de bagarres, de manque de respect. Je
ne suis pas dupe. Je demande ce qui ne va pas à l'école et j'écoute aussi
les petites histoires sur les amours, les disputes ... J' offre des conseils
d'adulte! À travers ces discussions anodines, on entraperçoit des pro-
blèmes familiaux plus profonds, notamment un manque d' attention de cer-
tains parents qui nous délèguent un peu trop leur rôle... •

Vigilance et sens de l'organisation. L'autre partie du travail de

Stéphane consiste à organiser des activités ijeux, sports, sorties ...) le mer-
credi, le samedi et pendant les vacances scolaires. • L'été dernier, j e suis
parti quinze j ours à La Grande Motte (34} avec un groupe. Il a fallu gérer
le budget, l'hébergement, la composition des repas et les animations. Les
gens pensent que les animateurs s'amusent tout le temps ... Or, mon métier
demande beaucoup d'organisation. Il faut touj ours penser à tout. •

123
Guide-conférencier(ière) de musée
et monument Bac+3 ® Salaire : à la visite

/!J Bac conseillé : L, ES

Ouin' a pas arpenté un musée, un château ou une ville sous la conduite énergi(J.Je et pas-
sionnée d 'un guide~onférencier ? Féru d 'art et d 'histoire et doté de talents de conteur,
ce professionnel dévoile au public l'histoire et les secrets des sites et des œuvres expier
sées. Mais ses interventions ne sont pas improvisées : il prépare longuement chacune de
ses "conférences .. en s'informant sur les œuvres, leurs auteurs, les anecdotes qui leur
sont liées ... Pédagogue, il sait adapter son discours à son public, qui peut être composé
d 'amateurs comme de personnes à la culture artistique étendue. En général, il parle cou-
ramment une, voire plusieurs langues étrangères, culture et tourisme étant intimement
liés ... Les guides-conférenciers travaillent essentiellement pour la Réunion des musées
nationaux, le Centre des monuments nationaux et les• Villes d 'art et d 'histoire•.

4 Ses compétences :transmettre, raconter, communiquer.

Q Sa formation : une licence pro guide-conférencier est désormais indispensable

pour obtenir la carte professionnelle. Elle est accessible notamment après un BTS
tourisme, une L2 en histoire, histoire de l'art, LLCE (langues, littératures et civilisations
étrangères à, LEA (langues étrangères appliquées). A ttention, la pratique de 2 langues
étrangères est obligatoire.

Gu ide-conférenc ier(ière) Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : ES, L

•Depuis mars 2012, les métiers assurant la conduite des visites commentées dans les
musées et monuments historiques connaissent un profond changement. Les 4 profes-
sions existantes (guide-interprète régional, guide-interprète national, guide-conférencier
des villes et pays d 'art et d ' histoire, conférencier national) sont désormais regroupées
sous une seule et même dénomination : guide-conférencier. La mission première du
métier reste inchangée : ce nouveau guide accompagne des groupes de touristes et leur
fait découvrir un musée, lhistoire d 'un monument ou d 'une région. Avant chaque visite, il
prépare soigneusement ses interventions : recherches documentaires, mais également
collecte d 'ouvrages. Sa présentation orale est toujours réalisée dans la langue maternelle
des touristes.

4 Ses compétences :guider, informer, accompagner.organiser.

Q Sa formation : l'accès à cette profession est possible après l'obtention de la

carte professionnelle de guide-conférencier. Elle est délivrée aux diplômés de la
licence pro guide-conférencier proposée dans une dizaine d ' univer si té, comme
à Lyon ou Toulouse, ou après un master comportant ou complété des unités d 'enseigne-
ment "compétences des guides~onférenciers .., "mise en situation et pratique p-ofes-
sionnelle .. et" languevivante étrangère ...

124
INTERPRÉTER

Chanteur(euse Sans di lôme ® Salaire variable

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries

La mode" X -Factor .. et les succès furtifs nés sur le Web laissent c roire q ue devenir
chanteur, ce n' est pas bien sorcier! Face à ce phénomène, les écoles de chant - plus
o u moins sérieuses - se multiplient, berçant parfois les apprentis chanteurs de fausses
illusions. Car gagner sa vie en chantant n'est pas chose aisée, que l'on soit chanteur de
variété o u lyrique. Pour percer, et surtout d urer, il ne suffrt pas d 'avoir un joli brin de '-'Jix. 11
faut aussi posséder une bonne maîtrise des techniques vocales, de solides connais-
sances musicales et de la persévérance pour enchaîner les castings et démarcher les
maisons de disques.

6 Ses compétences: interpréter, composer, s'exprimer.

Q Sa formation : parmi les formations les plus sérieuses, o n peut c iter les écoles et
conservatoires de musique à rayonnement communal o u régional q ui assurent une for-
mation classique de base. Les meilleurs candidats pourro nt intégrer l'un des deux conser-
vatoires nationaux supérieurs, à Paris et à Lyon. Côté pop, rock o u variétés, il existe
plusieurs écoles privées. La Fédération nationale des écoles d 'influence jazz et musiques
actuelles fédère une q uarantained 'écolesde q ualité. L'université Bordeaux 3 propose
aussi une licence chanson d'expression française, jazz et musique actuelle.

Nous n'indiquons pas le ni~au de formation ni le salaire car, pour ce métier, il n'y a pas de
filière de formation bien définie, ni de moyenne de re~ nu s.

Comédien(ne) Sans diplôme ® Salaire variable

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries

Théâtre, cinéma et télévision sont les trois principauxdomainesd'activitédescomédiens.
Pour joindre les deux bouts, beaucoup d 'artistes doivent multiplier les expériences, voire
travailler dans des secteurs moins" nobles•, comme le théâtre d 'entreprise, le doublage
o u les tournages de pub. Si le talent est primordial, il faut aussi une certaine disposition
d 'esprit et une extraordinaire persévérance pour enchainer castings et stages auprès de
metteurs en scène et réalisateurs ... Quel q ue soit votre parcours, attendez-vous à des
hauts et des bas, car la concurrence est rude et la gloire rarement au bout d u chemin.

6 Ses compétences: interpréter, jouer, raconter.

Q Sa f ormation: le CNSAD à Paris, l'ESAD- TNS à Strasbourg, l' EPSAD à Lille,

l'ENSATT à Lyon, o u un conservatoire à rayonnement régional o u national. Il existe aussi
de nombreuses écoles privées (cours Florent, Simon ...) et une licence arts d u spectacle
parcours théâtre à Paris S.

125
 Portrait Martin, danseur professionnel

n danseur qui voulait être météorologue au lycée et s'est inscrit en fac

U de droit après le bac, ce n'est pas banal. C'est pourtant le parcours
de Martin. À 24 ans, le jeune homme fait partie du Ballet national de Mar-
seille. Il est danseur professionnel depuis mars 2009. Pourtant, en seconde,
son truc, c' était les sciences. • La météorologie était mon premier projet.
Mais comme je n'ai pas eu envie de redoubler pour obtenir un passage en
S, je me suis orienté en L par défaut. On m'avait dit qu'il s'agissait d'une
série un peu " artistique". Avec le temps, je me rends compte que ce n'est
pas le cas ... • Martin change de projet professionnel. La communication
visuelle, l'événementiel? Il hésite. • J' avais besoin de créer mais sous la
pression parentale, je me suis inscrit en droit. Je suis resté deux mois à la
fac de Bayonne ! • Martin apprécie certaines matières mais refuse « la vie de
bureau • . Fin du premier acte.

Un balet poLr stage. Martin s' inscrit alors dans un centre chorégra-
phique, touj ours à Bayonne. Il y reste six mois, le temps d'être rassuré sur
ses capacités. Puis il rejoint une autre école à Montpellier, EPSE Danse,
plus « structurée •, où il étudie un an. « Cela rassurait mon père. • Le jeune
homme passe des auditions pour entrer dans une compagnie de danse : le
Ballet Biarritz Junior. Il est reçu mais n'en reste pas là. En septembre :2008,
il intègre l'École nationale supérieure de danse de Marseille. • L'école est
implantée dans les mêmes locaux que le Ballet de Marseille. Un jour, on m'a
proposé de faire un remplacement sur un ballet: ce fut une sorte de stage. •

Fier d'être professionnel. Auj ourd' hui, Martin est employé par
le Ballet national de Marseille. Dans son CV, des œuvres éclectiques :
Casse-Noisette, Ouverture Cubaine, Sextet, Métapolis... « Je travaille cinq
jours sur sept. Je participe à des tournées qui me font voyager à travers le
monde. • Répétlions et représentations rythment son quotidien. Ses projets?
« Découvrir d' autres compagnies, d' autres artistes, d' autres styles ... J' ai
regretté un temps de ne pas avoir redoublé ma seconde et de ne pas avoir
fait des sciences. Aujourd'hui, je ne changerai rien, même si le métier est
difficile- on est parfois confronté à des danseurs qui dansent depuis quinze
ans- et l'avenir incertain. Je suis fier d' avoir accédé en peu de temps à un
statut professionnel. •

126
Nous n'indiquons pas le ni~ au de formation ni le salaire car, pour ce métier, il n'y a pas de
filière de formation bien définie, nide moyenne de re~nu s.

Musicien(ne) Sans le bac ® Salaire variable

/!:J Bac con.seil&ê : Toutes séries

Le métier de musicien offre plusieurs perspecti\es d'emploi. Certains choisissent de se
consacrer à la scène : ils sont solistes ou instrumentistes dans un orchestre classique ou
dans un groupe (rap, rock, variété ...). D'autres préfèrent les studios et travaillent unique-
ment pour lesœuvresenregistrées (albums, musiquesde film, publicité).

6 Ses compétences: créer, inventer, inteq:réter.

Q Sa formation: il n'y a pas de parcours type. Les écoles et conservatoires de

musique à rayonnement communal ou régional assurent une formation classique. Les
meilleurs éléments pourront intégrer l'un des deux conservatoires nationaux supérieurs, à
Paris et à Lyon. Les centres de formation professionnelle de musique proposent des cur-
sus en jazz et musiques actuelles.

Nous n'indiquons pas le ni~ au de formation ni le salaire car, pour ce métier, il n'y a pas de
filière de formation bien définie, nide moyenne de re~nu s.

ORGANISER

Chef de roduit touristi ue Bac+3 ® De 2 000 à2 500 €

/!::J Bac conseillé : L, ES

Premier maillon de la chaîne touristique, le chef de produit touristique (ou chef de pro-
duit voyages) imagine et invente de nouvelles formules qui feront les beaux jours de
son agence de voyages ou du tour-opérateur qui l'emploie. Responsable d'une zone
géographique, il est toujours à la recherche d ' idées innovantes : un nouvel hôtel, un nou-
veau musée ... S'il trouve des informations dans les salons et les expositions, il se rend
sur place pour tester les aménagements et repérer les lieux à visiter. Ainsi, il évalue avec
exactitude les temps de transport, calcule les coûts, négocie les prix des hôtels ... Son
but? Proposer un wyage qui attire les touristes et qui permette à son entreprise de déga-
ger un bon bénéfice.

6 Ses compétences: analyser, concevoir, négocier.

Q Sa formation : ce poste est généralement confié à des personnes ayant déjà plu-
sieurs années d'expérience dans le secteur. Pour y accéder, il est utile d'avoir une bonne
connaissance d'un ou de plusieurs pays et bien sûr de parler parfaitement langlais.
À bac+3, une licence professionnelle hôtellerie et tourisme, spécialité management

127
d 'unité touristique est proposée à Metz (57), accessible après un BTS tourisme, un DUT
GEA option GMO(gestion des entreprises et des administrations, option gestion et
management des organisations) par exemple. À bac+S, il existe plusieurs masters
pro à luniversité : master pro management et développement du tourisme à Chambéry
(73), management du tourisme et des loisirs à Corte (20), management et dé"'loppement
des organisations touristiques à Marne-la-Vallée (77). Enfin, une formation en école de
commerce (spécialisation tourisme) peut conduire àce métier.

Producteur(trice) Bac+2 ® Salaire au pourcentage

/!::J Bac conseillé : Général, STMG

Pas de producteur, pasd'argent pour le film ! Ce professionnel a la lourde charge de trou-
ver des financements pour réaliser un long-métrage. Aide de l'État, prêts bancaires, par-
tenariat avec une chaîne de télévision ... les solutions sont nombreuses et, très souvent,
le producteur investit lui-même une partie de son argent dans le projet. Il a donc son mot
à dire sur la création : il peut demander au réalisateur de modifier la fin du scénario s'il
juge qu' elle ne correspond pas aux attentes des spectateurs. Pendant la préparation et
le tournage du film, le producteur passe le relais au d recteur de production : c'est lui qui
va définir, en fonction du budget, les besoins en personnel, négocier les rémunérations,
participer au choix des prestataires (location de matériel, de lieux, hébergement et res-
tauration), etc. À ses côtés, l'assistant de production, sorte de super comptable, contrôle
chaque dépense et s'assure qu'il n'y a pas d 'écart entre le budget prévisionnel et le coût
réel du film.

6 Ses compétences: négocier, financer, accompagner

Q Sa formation : un BTS métiers de laudiovisuel option gestion de production, une

école spécialisée, un cursus production proposé par l'ISCPA), l'universlté (licence pro
gestion de la production audiovisuelle), voire une école de commerce, un master pro
droit, économie et gestion de la production audiovisuelle ou un master pro ingénierie des
métiers de la production audiovisuelle à Aix-Marseille Université. Les jeunes diplômés
commencent généralement au poste d'assistant à la production avant de se voir confier
plusde responsabilités.

Réalisateur(trice Bac+2 ® Plus de 2 500 € <•>

/!::J Bac conseillé : Toutes séries

Au cinéma, il est souvent à l'origine du projet de film, parfois même du scénario. À la
fois auteur, technicien et manager, le réalisateur coordonne toutes les étapes de la créa-
tion d'un long-métrage, depuis la recherche d'un producteur jusqu'au montage et au
mixage final. Il peut même participer à la promotion du film aux côtés des acteurs, lorsque
son nom fait figure de référence. Le métier de réalisateur prend toute son importance sur
le tournage : il doit, dans un délai limité, mener techniciens et acteurs vers ce qu'il désire
tout en coordonnant le travail de chacun. Pour relever ce véritable défi, il peut compter sur

128
des assistants réalisateurs q ui prennent en charge la préparation d u tournage et veillent
à son bon déro ulement. À la télévision, le rô le d u réalisateur de plateau est plus tech-
nique, moins c réatif, puisqu'il s'agit avant tout de superviser la préparation, puis l'enre-
gistrement des émissions en se conformant aux d irectives d u producteur. Sélection des
participants, choix des décors et d u générique, position des caméras ... il doit tout prévoir.
Durant l'enregistrement o u le d irect, installé en régie, il donne des indications de prises
de vues aux cadreurs, par micro et o reillettes interposés. Il est en contact d irect avec la
plupart des métiers q ui font un film, d u producteur aux techniciens en passant par les
comédiens.

6 Ses compétences: d iriger.coord onner, c réer.

Q Sa formation : idéalement, un B TS métiers de l' audiovisuel option m étiers de

l'image (ou un autre d ip lôme audiovisuel de niveau bac+2/3), suivi d'une école spé-
cialisée comme la Fémis (Ëcole nationale supérieure des métiers de l' image et d u
son), 31S, l'ESRA. .. L'univeisité propose quant à elle q uelques masters pro en réalisation
(Panthéon-Sorbonne, Vinoennes-Saint-Denis).

(1) Salai'e mensuel pôll" 5 SEinai'les, calculé SU' la baSe du !tin iman ~u-anti de 2 852,34 €par semai'le
pour39 hEu.res(lSheucesau salai ce hO<ai'e de base pJus 4 heu ces majocéesde 25 %) dans leci'léma.

129
Prendre soin
ans ce chapitre lié à la notion de «prendre soi n •, nous avons

D regroupé à la fois les métiers des secceurs médical et paramédi-

cal, mais aussi ceux de la préservation de l'environnemelH et du
pauimoine. Leur poilH commun : ce SOIH cous des métiers-passions,
souve1H exigeanrs en termes de fonnaà ons (poin(lles et parfois très lon-
gues), mais aussi de conditions de travail (astrei1Hes, gardes, confronta-
tion à la maladie, faibles salaires pour les débutanrs ...) . Côté débouchés,
les deux premières catégories s'en sorce1H mieux que la troisième: les
1111111erus clausus en fac de médecine som régLdièremem revus à la hausse
ces demières années, tandis que pour les métiers liés à l'environnemem,
le craitemelH des déchers manque de bras, mais la concurrence demeure
rude du côté de la procection de la na(llre et du pauimoine.

SOIGNER

Chiru rgien(ne)-dentiste Bac+6 ® Plus de 2 500 € <•>

/!::J Bac conseillé : S

Il faut bien reconnaitre que le chirurgien-dentiste est souvent la bête noire des enfants,
croqueurs de bonbons! Pourtant, les évolutions technologiques ont rendu les inteMn-
tions de ce spécialiste quasi-indolores. Soigner les dents ne fait plus mal ! Soins médi-
caux, chirurgie, radiologie ou actes à visée esthétique ... Grâce à son savoir-faire et à
son équipement, ce professionnel de santé répare, enlève et reconstitue les dents avec
minutie. Le métier est donc très complet. Il est également tourné vers la prévention. La
quasi-majorité de ces praticiens exercent dans leur propre cabinet. Les autres travaillent
dans les hôpitaux, lesœntresde soins ou encore le service de santé des armées.

4 Ses compétences : soigner,conseiller, être habile manuellement.

Q Sa formation: 6 années d' études sont indispensables avant de pouvoir s'installer,

la première étant la PACES (première année commune aux études de santé). À la fin de la
Se année, les futurs dentistes ont le choix entre un cycle court (1 an) ou, pour les plus pas-
sionnés, approfondir leurs connaissances avec un internat, condition sine qua non pour
se spécialiser en orthodontie, médecine bucco-dentaire (en 3 ans) ou chirurgie orale (en
4 ans). Pour obtenir le DE de docteur en chirurgie dentaire, il faut soutenir une thèse.

130
À noter : à partir de la rentrée 2014, il sera possible, dans certaines universités, d'intégrer
la deuxième année de médecine sans passer par la PACES et son conoours ultra-sélectif.
(1) Sala<e b<ut d'un p.-atk:ien hosp;u.Jierdébutant. Les salai'esoo libéral sont g&léral"'1oot pluséle\lés.

Médecin généraliste Bac+9 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

Dans son cabinet, il volt défiler des dizaines de patients, aux pathologies bien diffé-
rentes : rhumes, ulcères ... Le médecin généraliste est confronté quotidiennement àdes cas
plus ou moins graves, à des patients qu'il suit depuis des années ou seulement quelques
semaines. Quoi qu'il en soit, il diagnostique, soigne et assure un suivi au long cours lorsqu'il
s'agit de malades chroniques. Lorsque le cas du patient néoesslte des oompétenoes très
spécifiques, il l'oriente ...,rs ses oollégues spécialistes. En ville comme à la campagne, la
dimension sociale de ce métier est primordiale, notamment aup-ès des personnes isolées.
La plupart des médecinsgénéralistesexeroent dans leur propre cabinet.

4 Ses compétences: diagnostiquer, traiter, prévenir.

Q Sa formation: 9 années d'études sont nécessaires avant de pouvoir visser sa

plaque pour un cabinet libéral. Le choix de la spécialité médecine généraliste intervient
en sixième année, au moment des ECN (épreuves classantes nationales). L'internat dure
ensuite 3 ans et estoonstitué, pour l'essentiel, de stages.

À noter : à partir de la rentrée 2014, il sera possible, dans certaines universités, d'intégrer
la deuxième année de médecine sans passer par la PACES et sonconoours ultra-sélectif.

Pédiatre Bac+10 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

De son premier jour sur terre à son adolescence, l'enfant est suivi pas à pas par un seul et
unique médecin : le pédiatre. Après la naissance, ce dernier s'assure que le bébé se porte
bien. Par la suite, il surveille son développement et soigne les pathologies courantes.
Lorsque lesproblèmesdesantésont plus sérieux, les pédiatres hospltaliers, sou...,nt spé-
cialisés, prennent le relais. Le métier n'est pas facile, car les enfants ne peuvent pas expli-
quer leur souffrance. Le pédiatre doit donc prêter attention au moindre signe, au moindre
symptôme. Il est là aussi pour informer et rassurer les parentsqui sont souvent beaucoup
plus inquiets que leur enfant!

4 Ses compétences: écouter, soigner, conseiller.

Q Sa fonnation : après les 6 années d'études communes à tous les médecins, il faut
réussir les ECN (épreu~ sclassan te s nationales) puis suivre la spécialisation de 4 années
en pédiatrie en vue de l'obtention du DES (diplôme d'études supérieures) qui sera suivi
d'une thèse. Certains pédiatres hospitaliers pos.sédent une spéciallté autre que la pédia-
trie, en relation naturellement avec le service dans lequel ils exercent.

131
 Portrait Anne, médecin cardiologue

près son bac, Anne, 32 ans, est entrée en fac de médecine à Paris avec
A une idée en tête : devenir psychiatre. « Cela m 'intêressait de com-
prendre le pourquoi des maladies, d'étudier la psychanalyse, moins de soi-
gner les gens. Ça, c'est venu plus tard ... • .
Choisir sa discipline. Reçue du premier coup au concours de fin de
première année, elle suit le parcours (six ans de tronc commun) qui la mène à
l'internat. « Je me suis décidée pour la cardiologie, pus précisément la ryth-
mologie (la discipline qui étudie et soigne les troubles du rythme cardiaque).
C'est une discipline d'urgence qui traite un organe noble et fait appel à la
logique. • Après dix ans d' études, Anne soutient sa thèse. Puis elle prend un
« cl nicat • à l'hôpital Pompidou, un poste hosplalo-universitaire qui la rend
responsable d'une salle d'hosplalisation et lui permet de donner des cours à
la fac tout en continuant d'apprendre. Elle est aussi de garde dans le service,
la nuit et le week-end. « Je suis restée deux ans puis je suis partie commencer
un deuxième dinicat à l'hôpital Lariboisière pour compléter ma formation. •
Un rythme soutenu. Auj ourd' hui, Anne occupe un poste de praticien
hospitalier contractuel dans ce même établissement. « La moitié du temps,
je soigne les patients qui présentent des troubles du rythme cardiaque et/
ou des risques de mort subite, par exemple, en leur implantant un défibrilla-
teur. Le reste du temps, je m' occupe, avec d'autres médecins, des patients
d'une salle d'hospitalisation. Je consulte également, je règle les appareils
implantés, j e donne des avis aux autres services ... Je travaille cinq jours et
demi par semaine, environ onze heures par jour. Je participe, par ailleurs, à
!'astreinte du week-end. •
" Je suis content de vous avoir connue. » Dans son métier, Anne
apprécie les interventions, le travail en équipe, l'intérêt scienMique et surtout
le contact avec les patients. « Le plus beau compliment qu'on ait pu me faire,
c'est : "Je suis content de vous avoir connue". • La jeune médecin déteste
les complications et assure : « On ne peut pas se permettre d'être malade,
déprimé ou fatigué. Il faut y aller et faire bien quoiqu'il arrive. De même, ce
n'est pas un métier où l'on rentre le soir chez soi après avoir simplement
éteint son ordinateur. • Question salaire, Anne touche 3100 euros net par
mois. Pas si cher payé pour quatorze ans d'études, même si dans ce métier
«la rémunération n'est pas qu' une affaire d'argent • .

132
À noter : depuis la rentrée 20 14, il est possible, dans certaines universités, d 'intégrer la
deuxième année de médecine sans passer par la PACES et son concours ultra-sélectif.

Vétérinaire Bac+7 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

Qu'il soit des villes ou deschamps, leWtérinaire s'occupe de la santé des animaux : soins,
vaccins, opérations chirurgicales, prévention des maladies ... Dans son cabinet, en ville,
ses" patients .. sont avant tout des chiens et des chats, mais aussi des rongeurs, des
reptiles ou encore des oiseaux. À la campagne, il s'occupe aussi des animaux de la ferme
(bovins, ovins, volailles ...). La majorité des 15 OClO W térinaires de France exercent en cabi-
net. Pour les aider dans leur tâche, un auxiliairevétérinaire prend en charge toute la gestion
administrative et commerciale du cabinet. Celui-ci peut également assister le vétérinaire
lors des opérations. À lheure actuelle, de moins en moins de professionnels travaillent en
milieu rural. Les nouveaux diplômés rejoignent l'industrie agroalimentaire, grande pour-
voyeuse d 'emplois. A utres secteurs d ' exercice : l'industrie pharmaceutique, la direction
desservioes W!érinaires et, pour quelques rares pœtes, les parcs zoologiques.

6 Ses compétences: observer, soigner, conseiller.

Q Sa formation : les 4 écoles nationales vétérinairesde Maisons-A~ort. L}On, Nantes

et Toulouse, recrutent sur ooncours - très sélect~ (436 places en 2014) - après une prépa
BCPST essentiellement ou une deuxième année de licence sciences de la vie, et cer-
tains BTS (brevets de technicien supérieur), DUT (diplômes universitaire de technolo-
gie) o u BTSA (brevets de technicien supérieur agricole). Pour ces 3 derniers cas, il existe
une classe préparatoire au concoursd'une durée de 1 an. Lesétudesdurent 5 ans.

SOULAGER
Aide-soignant(e) Sans le bac ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Bac pro, ST2S

Pour rendre l'hospitalisation un peu moins pénible, les aides-soignants sont aux petits
soins a\ec les patients. Sous l'autorité des infirmiers, ces professionnels du paramédical
(des femmes, en grande majorité) s'occupent de l'hygiène et du oonfort des malades.
L'aide-soignant aide à la toilette, apporte les repas, suMille l'état physique et mental de
la personne ... Sa tâche est peu reoonnue, elle est essentielle. L'aide-soignant est le pro-
fessionnel le plus proche du patient, celui à qui l'on peut se oonfier. Pour certains patients,
les personnes âgées en particulier, il constitue pafois le principal contact avec le monde
extérieur, jouant le rôle de soutien psychologique.

6 Ses compétences: soigner, accompagner, prendre soin.

133
 Portrait Sandie, infirmière

e ne connais pas d' infirmières débutantes au chômage. Ou alors

(( J c' est qu' ell es ne veulent pas travaill er! déclare de but en blanc
Sandie. Seul problème : on n'est pas touj ours recruté dans un service que
l'on aime ... •. Ce qui n'est pas le cas de cette jeune infirmière. À 2.7 ans,
Sandie travaill e à Marseille, à l'hôpital privé Saint.Joseph. « Je suis affectée
au pool. Cela signi fie que j e tourne dans tous les services «adulteS», pédia-
triques et néonatalogie •.

Une formation direct e m e nt liée â l'emploi. Après une prépa

vétérinaire et un échec au concours de médecine (« à 0.01 point! • ), l'étu-
diante originaire de la région parisienne intègre l'IFSI [Institut de formation
en soins infirmiers) de l' hôpital Henri-Mondor, à Créteil (94}. « Je ne regrette
rien car ce qui me plaît le plus, c'est d'être auprès des gens, leur apporter
un maximum de réconfort, d'écoute, d'humanité •, expli que-t-ell e. À sa
sortie d'études, la jeune diplômée trouve facilement son premier emploi.
« J'avais une promesse d' embauche dès le mois d'avril, avant de sortir de
l'IFSI •. Pas à Créteil, mais à Marseille, à l'hôpital de la Timone. « Je voulais
quitter ma région parisienne pour trouver le soleil. •

R ecommanda tion. Pourtant, au bout d' un an, Sandie démissionne

à cause des conditions de travail difficiles. Emploi du temps surchargé
(« comme je n'avais pas d' enfant, on me réquisitionnait chaque fois • ),
salaire mensuel insuffisant par rapport à l'investissement demandé
(1 490 euros brut), ambiance « moyenne • ... l'infirmière préfère postuler
dans un autre hôpital. Celui où elle travaille aujourd'hui deux ou cinq nuits
par semaine, de 19 heures à 7 heures, et deux week-ends par mois au mini-
mum. Le tout pour un salaire de 1 650 euros. Ce qui peut paraître maigre
pour le rythme, les compétences, les responsabilités intrinsèques au
métier... « Parfois, j e travaille en plus dans d'autres hôpitaux pour arrondir
les fins de mois •, avoue l'infirmière.

Te nir jusqu'à la retra ite. Dans le futur, Sandie aimerait devenir soit
cadre, soit formatrice. • Néanmoins, j'aime tellement mon métier que j e ne
sais pas si je ne resterai pas tout de même infirmière ! • confie+elle, tout
en ne sachant pas si elle « tiendra jusqu' à la retraite •. La facilité d' accès à
l'emploi a un prix.

134
Q Sa formation : le DEAS (diplôme d'État d'aide- soignant) se prépare en 1 an dans
les IFAS ~nstitutsde formation pour les aides-soignants), qui recrutent sur concours. Aucun
diplôme n'est requis pour accéder à la formation. Toutefois, les tltulaires d' un diplôme de
ni\eau bac, d 'un bac pro ASSP(accompagnement soins et services à la personne) option
"à OOmicile .. ou «en structure .. ou les étudiants ayant effectué une première année en IFSI
(instituts de formation en soins infirmiers) sont dispensés de l'épreuve écrite.

lnfirmier(ière) Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : S, ST2S

À l'hôpltal, c'est sans doute l'un des métiers les plus connus. Les infirmiers (et plus sou-
vent les infirmières) sont plus de 590 000 en France. Une grande majorité d ' entre eux
exercent dans le secteur public. Aux côtés du médecin, l'infirmier réalise toute une bat-
terie de soins et de gestes techniques qui contribuent à laguérison du malade. Chirurgie,
cardiologie, maternité ... Selon le service auquel il appartient, linfirmier aura des tâches -
et finalement un métier - bien dffférentes. Dans un service de grands brûlés par exemple,
son rôle consiste avant tout à surveiller les fonctions vitales des patients et à effectuer les
soins des plaies. Alors qu'en hématologie, son quotidien est davantage fait de prélève-
ments, de transfusions, d'injections, etc. Après quelques années d'exercice et une spé-
cialisation professionnelle, l'infirmier hospitalier peut exercer des fonctions spécifiques :
en bloc opératoire (IBODE, infirmierde bloc opératoire diplômé d 'État) ou en réanimation
(IADE, infirmier anesthésiste diplômé d 'État). En dehors de l'hôpltal, l'armée, l'Éducation
nationale, les collectivités territoriales ou encore les organisations non gouvernemen-
tales (Croix-Rouge, Médecins du monde, etc.) emploient également du personnel infir-
mier pour soigner ou mener des actions de prévention (en milieu scolaire notamment).
Quant à l'infirmier en libéral, il exerce en cabinet ou directement chez les patients. Quels
que soient son statut et son environnement de travail, l'infirmier est là pour rassurer,
expliquer, soulager.

6 Ses compétences: soigner, assister.communiquer.

Q Sa formation : les IFSI (instituts de formation en soins infirmiers) recrutent les

bacheliers sur concours (31 128 places offertes pour 2013- 2014) pour une formation en
3 ans, désormais reconnue au niveau licence. Les infirmier(ère)s diplômé(e)s à partir de
20 12 peuvent poursuivre leur formation en master, à l'image du master sciencescliniques
infirmières, proposé par l'École des hautes études en santé publique, en partenariat avec
Aix-Marseille Université.

Masseur(euse)-kinésithérapeute Bac+3 @ De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : S

Avec douceur ou vigueur, le " kiné ,. manipule le corps de ses patients pour soulager
une douleur ou rééduquer les personnes souffrant par exemple de paralysie. Il utilise

135
 Portrait Audre y, orthophonist e

ès le collège, Audrey, 29 ans, a su qu'elle voulait être orthophoniste. « Au

D dêpart, je voyais cela comme une institutrice un peu particuliêre. En
quatrième, j'en ai rencontré une sur un forum des métiers. On voyait qu'elle
adorait son métier.. . Elle m'a donné envie de m'engager dans cette voie. •
Au cours de sa terminale L, Audrey tente les concours des éooles en France
et échoue par manque de préparation. Plan B : elle s'exile en Belgique - les
passerelles et équivalences avec la France dans le secteur paramédical
étaient alors plus faciles - pour se former là-bas. Diplômée en 2004, elle
revient à Reims et devient collaboratrice dans deux cabinets différents. « Les
jours d' absence des deux orthophonistes titulaires, je les remplaçais. • Cette
situation dure un an puis Audrey s'associe avec l'une de ses collègues. Elles
montent alors leur propre cabinet. « L'avantage, en libéral, c'est que je peux
organiser mon emploi du temps comme je le dêsire. Je suis mon propre chef.
En outre, je gagne plus qu'à l'hôpital (entre 25000 et 35000 euros par an,
selon les années et le travail). Mais les congés ne sont pas payés.. . •

Des soins sur-mesure. Audrey consulte à son cabinet ou à domi-

cile, de 9 heures à 19 heures. Les séances durent d'une demi-heure à trois
quarts d' heure. Intensif.. . « Mon métier consi ste à rééduquer, soigner les
troubles du langage, au sens large du terme : troubles de la voi x, de la
parole, de l'apprentissage de la lecture, de l'orthographe, de l'écriture, de
la déglutition, neurologiques .. . Je m'occupe autant d' enfants que d' adultes.
Avec l es premiers, l e travail passe essentie llement par le jeu. Avec les
seconds, j' utilise plutôt les situations de la vie courante. • À mi-chemin entre
le psychologue et le professeur des écoles, tout en étant différent, l'ortho-
phoniste doit s'adapter à chaque patient. « C'est du sur-mesure à chaque
fois. Il faut parvenir à comprendre le foncti onnement du patient et son
blocage. On utilise ce que sait faire la personne pour parvenir à ce qui lui
manque, travailler sur ses difficultés. • Audrey apprécie particuliêrement le
fait de devoir s' adapter à chacun (« cela rend le métier peu routinier •) et les
relations établies avec les patients. Elle aime moins la partie administrative
de sa profession (par exemple, les comptes rendus aux médecins) et la ges-
tion financiêre relative à son statut libéral. « Je conseill e à tous de passer
quelques jours avec un orthophoniste pour tester si le métier vous plaît et
surtout ne pas vous faire une fausse idée de sa réalité • , conclut-elle.

136
le massage et peut proposer aussi des exercices de gymnastique o u préférer le soin
par les ultrasons, le froid, la chaleur. Quoiqu' il en soit, avant de pratiquer le moindre
soin, il étudie la prescription du médecin traitant. La majorité des 72 870 kinésde France
métropolitaine exercent en cabinet libéral. Les autres sont salariés d 'un hôpltal, d 'un éta-
blissement thermal o u d ' un centre de rééducation. Aujourd'hui, beaucoup de masseurs-
kinésithérapeutes ont une n ou~lle corde à leur arc : l'ostéopathie. Cette discipline, qui
privilégie une approche globale du corps, peut être pratiquée par toute personne tltulaire
d 'un diplôme national d 'ostéopathe.

4 Ses compétences: masser, soulager, rééduquer.

Q Sa formation : les études, d 'une durée de 3 ans, s'effectuent dans un IFMK (Institut
français de massa-kinésithérapie). L'entrée est soumise à un concours (très sélectif). Pour
l'année scolaire 20 14-2015, le nombre maximal d 'étudiants est fixé à 2 564 en prem ière
année de préparation au DE masseur-kinésithérapeute. La majorité des établissements
recrutent désormais après une PACES (première année commune aux études de santé),
une L 1 sciences pour la santé, STAPS, voire sciences de la vie. Pour intégrer les autres,
les étudiants passent souvent par une prépa privée en 1 an pour se préparer aux épreuves
de biologie, physique et chimie. Depuis la mise en place de la réforme des études de
santé, certaines uni~rsit és, en accord avec les IFMK, proposent un module d 'enseigne-
ment réseM aux étudiants souhaitant poursuivre des études de masse-kinésithérapie.

Orthoptiste Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : S

Les lunettes ne constituent pas un remède à tous les problèmes visuels. Il y a aussi la
rééducation des yeux. C'est le travail confié à l'orthoptiste, sorte de •kiné de l'œil•. Grâce
à des exercices réguliers, certains troubles visuels (co mme le strabisme, par exemple)
peuvent être corrigés. Les patients de ce praticien sont le plus souvent desenfantscar les
problèmes visuels se corrigent mieux lorsciu'ils sont diagnos tiqués et traités tôt. Environ
80 % desorthoptistesexercent en libéral.

4 Ses compétences: dépister, rééduquer, conseiller.

Q Sa formation : le certificat de capacité d 'orthoptiste se prépare en 3 ans après un

bac scientifique et la réussite à un concours (ily avait 332 places en 20 13). Il est actuelle-
ment proposé par 15 universités de médecine.

Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : S

Nos pieds nous portent à longueur de journée. Alors parfois, ils faiblissent. Heureusement,
le pédicure-podologue est là pour les bichonner ! Ce professionnel paramédical a en
charge les affections et soins du pied. Il effectue des soins courants (entretien, ponçage)
et des soins spécifq ues comme le traitement des affections de l'épidemie (cors, durillons)
137
et des ongles (ongles incarnés). Dans sa pratique, il tient compte des interactions a"'c le
reste du cori:s (l'appareil locorroteur). La partie podologie du métier vient en prolongement
des soins, par exemple en concevant et en fabriquant les prothèses, orthèses, serre lies et
autres appareillagesdestinésà prévenir ou à traiter les affections du pied.

6 Ses compétences :entretenir, soigner, fabriquer.

Q Sa fonnation : le diplôme d 'État de pédicure-podologue se prépare en 3 ans après

le bac dans 11 instituts de formation en pédicurie-podologie, accessibles sur concours
aux bacheliers. Une exception : à l'IFPP de Bordeaux, la formation est accessible après
réussite au concours de fin de PACES (première année commune aux études de santé).
Le diplôme d 'État devrait être reconnu au grade licence en 2015.

Psychomotricien(ne) Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseiUé : Général

Bégaiement, tics, troubles du comportement. .. Certaines difficultès psychologiques
s'exp-iment au ni"3au du corps. Au moyen de techniques de relaxation, d' éducation ges-
tuelle, d 'expression corporelle et plastique et par des activités de jeu, de rythme, de coor-
dination, le psychomotricien cherche à corriger ces diffK::ultés d'origine psychique que
peuvent rencontrer les adultes et plus encore les enfants. Il exerce surtout à l'hôpital, mais
peut aussi travailler en libéral.

6 Ses compétences :diagnostiquer, rééduquer, soigner.

Q Sa formation : le diplôme d 'État de psychomotricien se prépare en 3 ans après le

bac (mais une année de préparation est souvent nécessaire). La formation est accessible
sur concours (9 14 places pour l'année 2014-2015) et assurée dans 11 établissements.
Certains sont rattachès à des universitès (par exemple Paris 6, Lyon 1, Bordeaux 2 ou
encore Toulouse).

PRÉSERVER
Garde-moniteur(trice) Bac ® De 1 445 à 1 999 €
/!::J Bac consei 118 : STAV, S
Appelé " technicien de l'environnement .. dans les 10 parcs nationaux ou "écoiJarde ..
dans les 46 parcs naturels régionaux, le garde-moniteur est chargé de surveiller et de
préserver la faune et la flore de ces réseives naturelles. Il procède à des rele\és (nombre
d' animaux, de variétés de fleurs), entretient et balise les sentiers, traque les éventuels
braconniers ... Il peut, lorsqu'une infraction est constatée, dresser un procès-verbal. Il
s'entretient aussi régulièrement avec les bergers, les alpinistes, les rancbnneurs, pour les
sensibiliser à l'environnement qu'ils arpentent.

138
6 Ses compétences: entretenir, surveiller, sensibiliser.

Q Sa formation : dans les parcs nationaux, les agents techniques sont fonc tion-
naires d ' État et recrutés sur concours (trés sélecti~ de catégorie B, spéciallté espaces
pro tégés, o uvert aux titulaires d u bac o u équivalent (la plupart des admis o nt un niveau
d 'études bien plus élevé). lis suivent une année de formation à l'lfore (Institut de formation
de l'enviro nnement). D ans les parcs régionaux, les éco- gardes sont employés par les
groupements de communes gestionnaires.

Conseiller( ère)
en environnement Bac+S ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : S, STl2D

Aussi appelé éco-conseiller, il aide les entreprises et les collectivltés locales à dévelop-
per des projets respectueux de l'enviro nnement. Par exemple, avant q u' une entreprise
s'implante sur un nou"9au site, il réalise un bilan complet desconséquencesen termes de
pollution, de déchets, de nuisances sonores. .. Puis, il émet des recommandations pour
q ue le projet soit conform e à la réglementation enviro nnementale et respecte le cadre
de v ie. Il peut égalem ent, pour le comp te d ' une collectivité locale, m ettre au point un
programm e de gestion des ordures ménagères o u de réduction des pollutions. Certains
conseillers en enviro nnement sont consultants, indépendants o u salariés de cabinets
spécialisés. D 'autres sont d irectement emp loyés par les collectivités locales o u les
entreprises. Quel q ue soit leur statut, les éco-conseilleis doivent savoir convaincre leurs
interlocuteurs d u bien-fondé de leurs recommandations. Ce q ui n'est pas toujours aisé :
la sauvegarde de l'enviro nnement est encore v ue par certains entrepreneurs comme un
frein à leur activité industrielle.

6 Ses compétences: conseiller, informer.communiquer.

Q Sa formation: d iplôme d 'ingénieur, d iplôme d ' architecte, m aster professionnel

o u m aster de recherche. À Strasbourg, l'Institut européen pour le conseil en enviro nne-
ment forme en 1 an des éco- conseillers (recrutement à bac+ 4) et délivre, en partenariat
avec l'INSAde Strasbourg, un mastère spécialisé éco-conseiller (recrutement à bac+S ou
bac+4 avecexpérienoe professionnelle).

Res onsable environnement Bac+S ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S, STl2D, STL
Gr âce à lui, l'écologie entre dans l'entreprise. Le responsable enviro nnement aide son
emplo}€ur à minimiser l impact des activités industrielles sur la nature. Pour cela, il réa-
lise des études, sensibilise le personnel aux économies d 'énergie par exemple, propose
des m odifications dans la production ... Si, parfois, oe professionnel est v u par certains
com me une " caution verte .. au sein de l'entrepr ise, il permet en réalité à celle- ci de
s'adapter à une nouvelle donne : désormais, les sociétés doivent limiter leurs émissions

139
en 002, réduire leur volume de déchets ... Ce métier exige donc une grande expertise
technique, mais aussi de solides aptitudes à communiquer pour convaincre dirigeants et
salariésdu bien-fondé des mesures à mettre en œuvre.

6 Ses compétences :organiser, coordonner, sensibiliser.

Q Sa formation : diplômé d'une école d'ingénieurs spécialisée en environnement

(EME de Bruzes) ou qui offre une spécialité environnement (INSA Lyon) ou d'un masterde
biologie, chimie, environnement, le responsable environnement a souvent une formation
en rapport avec le secteur d'activité dans lequel il travaille (mécanique, chimie, BTP ...).

Technicien(ne) en traitement
des déchets Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €
/!J Bac conseillé : S, STL, STl2D
Avant d'être recyclées, les ordures qui remplissent nos poubelles sont minutieusement
analysées. C'est la mission du technicien de traitement des déchets. Il effectue des pré-
lèvements et analyse des échantillons de déchets pour organiser leur tri et déterminer
vers quel site (de tri, de recyclage, de stockage) ils doivent être orientés. Ce professionnel
exerce le plus souvent au sein d'une entrep-ise privée, sous contrat avec les collectivités
territoriales.

6 Ses compétences: prélever, analyser, Wrifter.

Q Sa formation : un OUT génie biologique option génie de l' environnement ou

un BTS chimiste ou bioanalyses et contrôles. Le BTS métieis des services à l'environne-
ment convient également.

14-0
Produire

L
e chapitre consacré à l'activité de« produire• regroupe des méàers
liés à la consrruction, l'artisanat et la production indusuielle. Dans la
première catégorie figurem des professions où l'on recherche rnu-
jours de L1 main-d'œuvre, à cous les n iveamt d'érndes. fa demtième catégo-
rie rassemble les métiers manuels pour des producàons à petite échelle de
namres rrès diverses. Cemt-ci souffi-em encore parfois - à cort - d'une image
dévalorisanœ et peu qualifiée. Enfin, le dentier groupe de professions est lié
au monde de l'indusrrie : méconnues du grand public, eDes som pourtam
rrès répandues et offrem sou vem une grande diversité de débouchés.

CONSTRUIRE

Conducteur(trice) de travaux Bac+2 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé: STl2D, S, ES, bac pro
Sur un chantier, il n'y a qu'un maitre à bord : le conducteur de travaux. Ce chef d 'orchestre
coordonne et dirige l'ensemble des activités du chantier. Avant de lancer toute construc-
tion, il participe à la préparation des travaux : il analyse les plans d 'architecte, évalue les
besoins humains et recrute les équipes. Il choisit aussi les o utils appropriés, les matériaux
et sélectionne les sous-traitants. Il se charge également des démarches administrati\es
nécessaires à l'ouverture du chantier. Lorsque le chantier est lancé, il veille au respect des
délais, des coûts et des normes de sécurité. Mieux vaut a\Uir une organisation sans faille et
une parfaite connaissance des métiers et techniques du bâtiment. Ces savoirs s' ac-
quièrent grâce aux expériences de terrain, comme chef d'équipe, puis chef de chantier.

4 Ses compétences: organiser, coorOOnner, communiquer.

Q Sa formation: l' ESTP (École spéciale des travaux publics, du bâtim ent et de
l'industrie) de Paris délivre, en 2 ans après un bac S, ES ou STl20 avec mention, un
diplôme de conducteur technicien des travaux du bâtiment. Les BTS bâtiment, études
et économie de la construction, travaux publics ou le OUT génie civil construction
durable apportent les connaissances techniques indispensables, mais doivent être com-
plétés par des expériences de terrain. li existe aussi un certain nombre de licences profes-
sionnelles, comme la licence pro conduite de travaux, qui forment àœ métier.

1 41
Ouvrier(ière) qualifié(e) CAP ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac consei 118 : bac pro

Il peut être coffreur, maçon, électricien, couvreur, chauffagiste, plombier, peintre .. Le
statut d'ouvrier qualifié réunit une grande variété de métiers. Avec un point commun : la
dominante manuelle. Lors de la construction ou de la rénovation d ' un bâtiment, ces
professionnels se succèdent sur le chantier. L'électricien trouve le meilleur emplacement
pour les composants du système électrique, puis procède à la pose des câbles, des fils,
des prises et des tableaux électriques. Le plombier élabore le chemin que devront suivre
les tuyaux pour alimenter en eau cuisines et salles de bains et réalise les installations.
Si l'autonomie de chaque coips de métier est importante, rien n'est cependant laissé au
hasard. Les documents techniques, comme les plans réalisés par le dessinateur en bâti-
ment, permettent d 'harmoniser le travail de chacun et d 'organiser la vie du chantier. Tout
cela dans un seul but : que les normes de sécurité et la réglementation soient respec-
tées. Car une installation de chauffage défaillante ou une mauvaise conception du circuit
électrique peuvent avoir des conséquences dramatiques.

4 Ses compétences :construire, fatxiquer, installer.

Q Sa formation: du CAP (certificat d 'aptitude professionnelle) au bac pro, chaque

corps de métier a ses propres filières de formation et ses propres diplômes (BTP gros
œuvre, BTP second œuvre, BTP plomberie, chauffage, climatisation). Les titulaires d 'un
bac pro évoluent plus rapidement ...,rs des postes de chefd ' équipe.

Plombier(ière), installateur(trice)
thermique CAP ® De 1445à1 999 €

/!J Bac consei 118 : bac pro

C'est bien connu, un plombier a toujours de bons tuyaux ... Ou' il soit salarié ou indépen-
dant, il répare, installe et entretient les canalisations d 'eau et de gaz. Il effectue également
la pose et la réparation des appareils sanitaires (robinets, baignoire, etc.} Lorsqu'il est sur
un chantier, le plombier étudie les plansde l'archltecte pour déterminer le passage précis
des réseaux. Ensuite, il les pose et les raccorde.

Le plombier est souvent doté d 'une double compétence : installateur thermique (aussi
appelé chauffagiste), il installe et répare les chaudières, panneaux solaires, chauffe-eau,
a~c pour objectifd'assurer à sesclientsconfort et économies d'énergie.

6 Ses compétences: réparer, entretenir, installer.

Q Sa formation : les diplômes de base sont le CAP (certificat d 'aptitude profession-

nelle) installateur sanitaire et CAP installateur thelTTlique. Il est conseillé de les compléter
par une MC (mention complémentaire) zinguerie ou un BP (brevet professionneO monteur
en installationsdu génie climatique et sanitaire.

142
Pour des postes d'encadrement, mieux vaut préparer un bac pro technicien en installa-
tion des systèmes énergétiques et climatiques, suivi d ' un BTS (brevet de technicien supé-
rieur) ftuides-énergies-<lomotique option génie climatique et fluidique.

FABRIQUER

Boulanger(ère) CAP® De1445à1999€

/!::J Bac conseillé : bac pro
En moyenne, un boulanger accueille chaque jour dans sa boutique 340 clients ! Pour
répondre à cette demande, il commence sa journée alfant l'aube. Première étape de
la préparation du pain : la pâte. Eau, farine, levure, la recette est simple, mais tout est
question de savoir-faire. Elle est ensuite pétrie à la machine et mise à fermenter plusieurs
heures avant d'être cuite. Pour satisfaire sa clientèle, le boulanger innove et invente
de nouvelles recettes, joue la carte du " trad itionnel .. , toujours dans le strict respect
des règlesd'hygiène et de conservation.

6 Ses compétences: fabriquer, innover, vendre.

Q Sa formation : le CAP (certificat d 'aptitudes professionnelles) boulanger suffrt. Mais

les perspectives d 'évolution sont plus vastes pour les titulaires d 'une MC (mention com-
plémentaire) boulangerie spécialisée ou pâtisserie boulangère ... D'autres diplômes de
niveau bac permettent d 'accéder à des postes plus élevés : le BP (brevet professionneO
boulanger et le BM (brevet de maftrise) boulanger ou pâtissier, tout spécialement adapté
aux futurs chefs d'entreprise, ou encore le bac professionnel boulanger-pâtissier, en
3 ans après la troisième.

Charpentier(ière) CAP® De1445à1999€

/!::J Bac conseillé: STl20, bac pro

De la conception au montage des charpentes, c 'est sur ses épaules que reposent la
construction et la réparation de structures en bois ou en métal qui serviront de toit aux
bâtiments. Lorsqu'il réalise une charpente, le chaipentier se base d 'abord sur les plans de
l'architecte pour dessiner en atelier les pièces à réaliser. Pasquestion pour lui d'être fâché
avec la géométrie ! 11utilise des logiciels de calcul pour évaluer l'équilibre des forces et
des wlumes. À l'aide d 'outils à commande numérique, il façonne poutres et poutrelles ou
confie leur fabrication à des prestataires, puis participe à l'assemblage et à la mise en
place de lastruclure.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

143
 Portrait Marie, coiffeuse

arie a déooLNert la coiffure très j eune, lors de son stage d'observation de

M troisième. Après le collège, la j eune ferrme âgée, aujoLrd'hui de 23 ans,
s'est orientée vers un CAP coiffure en apprentissage à Issoudun (36). « Je me
suis formée pendant trois ans auprès de la patronne qui m'avait aocuei lie en
stage. Puis j'ai poursuivi avec elle en brevet professionnel de coiffure. • À l'is-
sue de cinq années, Marie déaoche un COI à Limoges (87). «Je voulais décou-
vrir "autre chose". J'ai fait du porte-à-porte pour proposer ma candidature. •

Les permanentes, c'est la bart>e. Aujourd'hui, Marie travail e donc

dars un salon de coiffeur particulier (et non une chaire} pour 1 500 euros par
mois. DJ mardi au vendredi de 9 heures à 18 heures et le samedi de 8 heures
à 16 heures, elle coupe les ct-eveux des clients, fait des bnshilgs, des colora-
tions, etc. « J'aime moins les permarentes : mettre des bigoudis, ce n'est pas
très marrant. En revanche, j'adore faire les chignons. C'est la partie créative du
métier. Ma heureusement, on n'a pas toujours l'occasion d'en faire en salon. •

Championne du monde de chignon. Marie se rattrape en concours.

La jeune femme est une habituée des compétitions régionales et nationales,
voire internationales. Elle en a passé une cinquantaine depuis ses débuts.
Avec succès. « Je suis championne du monde 2010 en individuel et par équipe
de chignon. • Un plus sur son CV. « J'ai eu des propositions pour tare des
coiffures pour des shootings photo et le salon du prét-à-porter. • Au-delà de
la créativité, cette activité lui permet • de se maintenir à un certain niveau,
d'apprendre à être patiente, de développer son esprit d'équipe et de travailler
sous pression • . Autant de qualités qui lui sont nécessai'es au quotidiel\ « Il
faut également étre ouvert, savoir écouter, consei ler les gens, avoir le sens du
cortact avec la dientèle • , précise-t-elle. Et si les conooLrs ne lui apportent rien
au niveau financier, iis Ili apportent des sponsors qui lui offrent du matériel.

Un projet : ouvrir son salon. À l'avenir, Marie va sûrement arréter les

concours. Son projet prioritaire: ouvrir son propre salon de coiffure dans sa
région d' origine, l'Indre. « Je reviendrai d'abord en tant qu'employée, puis je
chercherai un local. Je le fais pour acquérir une certaine liberté d'exercice
mais aussi former des jeunes. • Autre proj et: Marie a été sélectionnée pour
faire partie de Coiffeur en France, le groupement artistique de la Fédération
nationale de la coiffure. Intégrée dans une équipe de 4-6 personnes, elle crée
les deux collections annuelles de coiffure qui feront les tendances de demain.

144
6 Ses compétences: concevoir, fabriquer, assembler.

Q Sa fonnation : le CAP chaipentier bois o u encore le CAP constructeur bois suffisent

pour exercer cette profession. Mais la complexification des méthodes de conception
oblige à plus de q ualifications scientifiques et technologiques. Le BP charpentier bois,
le bac pro technicien constructeur bois ou le bac pro interventions sur le patrimoine
bâti sont donc recommandés. Avec le bac technologiqueSTl2D (sciences et technologies
de l'industrie et développement d urable)spéciallté architecture et construction, une pour-
suite d 'études est possible en BTS charpente-00uverture, en BTS systèmes construct~s
bois et habitat, o u en lioenoe pro bâtiments bois, basse consommation et passifs.

Ébéniste CAP ® De1445à1999€

/!J Bac conseillé : bac pro

Cet artisan tient son nom d'un bois prestigieux, l'ébène. Dans son atelier, il fabrique,
rénove et restaure des meubles en bois. Avant de passer au travail, il choisit les essences
à utiliser(chêne, hêtre, o livier...), puis il dessine la forme d u meuble et prépare le bois
nécessaire à sa fabrication. Celui<i est ensuite conçu dans le respect des techniques
anciennes. La découpe, l'assemblage, le placage, les finitions ... tout est fait à la
main. Qu'il travaille dans son p-opre atelier ou en usine, il passe son temps debout, dans
un environnement chargé de fines particules de bois. Allergiques, s'abstenir!

6 Ses compétences: fabriquer, réparer, restaurer.

Q Sa lonnation : la filière comprend un CAP ébéniste, un BMAébéniste, un BM ébéniste,

un bac pro artisanat et métiers d 'art option ébéniste. Vous pouvez ensuite préparer un BTS
dé\eloppement et réalisation bois ou un BTMS ébéniste ou un DMA arts de l'habltat, option
décors et mobiliers, spécialltéébénistene notanment à la prestigieuse École Boulle, à Paris.

Fleuriste CAP ® De1445à1999€

/!J Bac conseillé : sans le bac
Dans sa boutique, le fleuriste conseille et sert ses clients. Mais ne vous y trompez pas, ses
fonctions sont beaucoup plus vastes ! Avant l'ouverture, ce professionnel part s'appro-
visionner chez les grossistes et les producteurs. li sélectionne lui-même les fleurs q ui
rejoindro nt son stock, g uidé par certaines dates d u calendrier (Saint-Valentin, Fête des
mères, Noël...). En arrière-boutique, il rempote, taille, traite et arrose ses plantes. Ses
connaissances en botanique et en horticulture lui permettent d'apporter les meilleurs
soins à chaque plante et de conseiller judicieusement ses clients, en tenant compte de
leurs envies, descirconstanœsetdesa prop-e sensibilité.

6 Ses compétences: cultiver, créer, composer, vendre.

Q Sa formation : le CAP fleuriste suffrt, mais le BP et le BM fleuriste constituent réelle-

ment des plus.

145
INDUSTRIALISER

Bac+3 ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé : ES, S, STl20, STMG
Sa «tchatche .. et son sens du commerce sont ses principales forces. L'acheteur a un rôle
central dans la vie d'une entreprise industrielle - encore plus depuis la crise économique
- : c'est lui qui se procure les matériaux dont sa société a besoin pour fabriquer des pro-
duits. Son but : obtenir le meilleur rapport qualité/prix pour baisser le plus possible les
coûts de production tout en offrant aux clients des produits de quallté. Dans ce «00mbat•
commercial, la négociation est le point central du métier : il faut arriver à convaincre les
fournisseurs, leur faire baisser les prix, faire marcher la concurrence. Pas simple! O' autant
que lorsque l'acheteur conclut un contrat, il engage financièrement son entreprise. Les
sommes se comptent souvent en millieis d'euros.

6 Ses compétences : sélectionner, négocier, acheter.

Q Sa formation: le niveau d'études exigé grimpe au fil des années. Désormais, un bac
+ 3 est le minimum exigé (licence professionnelle acheteur industriel ou achats et logis-
tique, par exemple). Mais les diplômés d 'école de commerce ou d 'ingénieurs, avec une
spécialisation achats, sont particulièrement recherchés. On peut aussi accéder au métier
avec un master pro (achats à Toulouse 1, management des achats à l'université Jean-
Moulin de Lyon, management des achats et de la logistique industrielle à Mulhouse ...}

Électronicien(ne) Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Bacpro,S, STl2D
Du téléphone portable au radio-réveil en passant par les équipements pour l'autcxnobile
ou l'aéronautique ... l'électronique est partout ! L'électronicien ne manque donc pas de
travail. Selon son secteur d'activité et son poste, il peut participer à la fabrication des
circuits, assembler des composants électroniques (puces, semi~onducteurs .. .), réaliser
des tests pour vérifier la fiabilité d 'un produit avant le lancement de sa production en série.
Il travaille alors en bureau d ' études. Sur un site de production, il assemble les différents
composants d'un équipement électronique et assure la maintenance et la réparation des
machines. S'il a souvent une tâche spécialisée dans les grandes entreprises industrielles,
il est beaucoup plus polyvalent dans les PME (petites et moyennes entreprises), où il peut
passer de la conception à la maintenance ou au seivice après-vente.

6 Ses compétences : fabriquer, tester, réparer.

Q Sa formation : un bac STl2D (sciences et technologies de l'industrie et du dé"31op-

pement durable) permet de débuter dans le domaine du dépannage ou de la maintenance
automobile notamment. Pour la conception, les entreprises recrutent des titulaires d'un
bac+2 au minimum, Dl.fr génie électrique et informatique industrielle, ou encore BTS

146
systèmes électroniques. Une licence professionnelle électronique ou mesures phy-
siques permet d ' accéder directement au poste d 'expert en diagnostic.

lngénieur(e) de production Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S, STl2D
Dans l'atelier ou sur la ligne de production, c'est lui le patron. En fonction des com-
mandes, des délais et des moyens humains qui lui sont impartis, il organise le travail de
ses équipes, établlt leur programme et répartit les tâches entre chacun des techniciens
de production. Il contrôle en permanence l'avancement de la production. Il veille aussi au
respect des procédures et des règles de sécurité. Si la technique est o mniprésente dans
cette fonction clé de l'industrie, l'ingénieur production joue aussi un rôle essentiel dans le
management des hommes : il doit savoir imposer ses idées et se faire respecter.

6 Ses compétences: planifier,organiser, superviser.

Q Sa formation : les entreprises recrutent en général des diplômés d'écoles d'ingé-

nieurs. Quelques établissements forment plus spécifiquement des ingénieurs pour l'in-
dustrie, tels les 23 ITll et Grenoble !NP-Génie industriel. Après quelques années d 'expé-
rience, et en bénéficiant de la formation continue, un titulaire de bac+2 peut aussi accéder
à cette fonction.

Responsable d'ordonnancement Bac+2 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : bac pro, STl2D, STMG, ES, S
En industrie comme ailleurs, le tempg c'est de l'argent. Le moindre retard dans la produc-
tion peut avoir des conséquences économiques désastreuses. Pour éviter ces déconve-
nues, l'usine peut compter sur le responsable d'ordonnancement, véritable organisateur
et gestionnaire de temps C'est lui qui planifie la production en fonction des commandes
transmises par le service commercial, répartit le travail entre les différents ateliers et
contrôle l'approvisionnement en matières premières et en pièces.

6 Ses compétences: organiser, supeiviser,diriger.

Q Sa formation: il est possible d 'accéder à cette fonction a\ec un DUT QUO (qualité,
logistique industrielle et organisation) ou une licence pro (gestion de production intègréeà
luniversité de Franche-Comté, management de la production industrielle et gestion des
flux à l'uni\€rsité de Lorraine, chargé d'affaires en gestion de la production industrielle à
luniversité d 'Artois ...). Cependant, le caractère stratègique de la fonction conduit les
entreprises à leur préférer des diplômésd'école d'ingénieursou des titulairesd'un master
professionnel orienté en gestion de p-oduction.

147
Protéger
ans ce chapicre, nous avons rassemblé cous les métiers liés à L1 proœc-

D àon de l'homme : de la défense de ses droiis ec propriétés à celle de

s.1 personne physique, en passant par s.1 santé. Nous recrouvons donc
des profes.<tionsjuridiques, militaires ou médicales dans les deux premières
cacégories : « défêndre • ec « secourir•. Héros récurrenis de la célévi..<tion malgré
ernt, les professionnels de ces secœurs ont en réalicé un quoàdien plus éprou-
vant - ec parfois moins mouvememé - que celui présemé dans L1 lucame. fa
croisième cacégorie- « com:rôler • - regroupe, quant à eOe, des méàers qui ont
la coœ à l'heure où lon ne cesse de parler craçabilicé des aliments ec écologie.

DÉFENDRE

Avocat~) Bac+6 ® Honoraires

/!:J Bac consei Uê : Général

Sa fonction fascine. Tout comme son art du discours et son goût prononcé pour la théâ-
tralité. L'avocat exerce un métier " culte .. , au même titre que le pompier ou l'instit. En
général, on distingue trois catégories d' avocats : les avocats d'affaires, dont les c lients
sont des entreprises; les pénalistes, qui défendent notamment les auteurs présumés de
c rimes o u déllts, et les spécialistes des affaires civiles (divoroes, successions ...). Mais la
plupart des jeunes a\UCats touchent un peu à tout et plaident aussi bien pour les parti-
c uliers que pour les sociétés. Et si l'image de l'homme de loi, en toge noire, défendant
avec hargne la veuve et l'orphelin suscite toujours de nombreuses vocations, les avo-
cats pénalistes sont ceux qui gagnent le plus mal leur vie - exception faite de quelques
" ténors du barreau • ! À l'inverse, depuis quelques années, le droit des affaires offre de
bons débouchés. De même, le droit de la sécurité sociale, le droit des retraites ou le droit
des brevets sont des niches très porteuses. L'avocat peut ouvrir son propre cabinet, être
collaborateur ou salarié. Dans ce dernier cas, il n'a pas le statut de professionnel libéral et
ne peut pas développer sa c lientèle personnelle.

6 Ses compétences :défendre, aider, conseiller.

Q Sa formation : titulaire au minimum d'un master 1 de droit (mais plus souvent d'un
master 2), il a réussi l'examen d 'entrée de l'un des 15 CRFPA, après une année de prépa-
ration dans un IEJ (institut d ' études judiciaires). Il suit ensuite une form ation de 18 mois
(cours, stage, projet professionnel individue~. sanctionnée par le CAPA (certificat d 'apti-

148
tude à la profession d 'avocat). Il peut alors prêter serment et demander son inscription au
sein d'un barreau.

Fusilie r(iè re) marin(e) Bac<•>® De 1 445 à 1 999 € t2l

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries

La mer est son terrain d'action. Le fusilier marin assure la surveillance et la protection des
sites sensibles de la Marine nationale. Bateaux, bases navales ou aéronavales, ports :
lorsqu'il patrouille à terre, la mer n'est jamais bien loin! À bord des bateaux, il est pré-
sent pour protéger le personnel contre toute attaque éventuelle. En cours de carrière, le
fusilier marin peut acquérir des qualifications complémentaires et se spécialiser dans
un domaine : parachutisme, tir d' élite, mailre-chien, etc. Ce corps d' armée, formé pour
combattre en milieu aquatique, comprend également c inq unités de commandos de
marine. Si la plupart des fusiliers rê\ent de porter un jour le fameux béret vert, seuls3 % y
parviennent!

6 Ses compétences: protéger, surveiller, combattre.

Sa formation : à Brest (29), l'École de maistranoe dispense aux futurs officiers marins,
titulaires du bac et âgés de 17 à moinsde 25 ans, une fo1TT1ationgénéralede 16 semaines.
Après sélection, les recrues rejoignent l'école des fusiliers marins, à Lorient (56), pour 20
semaines, afin d 'obtenir le BAT (brevet d 'aptitude technique), passage obligé pour deve-
nir off.cier marinier. L'engagement initial est de 10 ans. À partir de 4 ans de service, les
fusiliers marinieis peuvent suivre les couis du bre~t supérieur de spécialité (5 mois) pour
deveniroff.cier supérieur.

À noter : 57 postes de fusiliers marins étaient à pourvoir en 2014. Recruté de la troisième

au bac, le matelot fusilier suit, quant à lui, une formation initiale de 5 semaines au centre
d'instruction de Lorient, complétée par une spécialisation de 3 semaines. Le contrat initial
est de 4 ans. À noter : 286 postes de matelots fusiliers étaient à pourvoir en 20 14.
(1) Has pMxSe œ fonnatoo.
(2) La solde brute indiquée ne tioot pas conpte des pM\es attribuées en fonction des spécialités, des
oontrointesde mobil~é et de d$pooibil~é . de lasltuatoo fam ~ia>e ..

lngénieur(e) sécurité Bac+S ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S, STl2D

Les hackers? Même pas peur! Virus, erreurs de manipulation, intrusions exté-
rieures ... Avec le dé\€1oppement constant des échanges de données numériques, l'ingé-
nieur sécurité a du pain sur la planche! Cet expert intervient dans une entreprise pour trois
raisons. En premier lieu, il installe du nouveau matériel censé protéger le S}-stème infor-
matique. Ensuite, il assure l'accompagnement des clients et le suivi des dossiers. Enfin, il
joue souvent le rôle de «pompier.. sur des interventions d'urgence quand il y a une panne
informatique. Il rencontre aussi régulièrement les autres employés pour les sensibiliser

149
 Portrait Julie, jurist e en propriét é intelle ctuelle

A près son bac L, Julie voulait devenir graphiste. Mais dès les premières
l'\semaines d'école d'art, elle a vite compris qu'elle n'était pas assez pas-
sionnée pour en faire un métier. Elle a donc procédé par élimination. «Je
n'aimais pas les maths, j' étais moyenne en langues, j'aimais bien la philo
mais j e ne voyais pas où ça pouvais mener... • , explique-t-elle. Julie s'est
alors inscrite en fac de droit, pour voir. « J'ai eu ma première année, puis la
deuxième, et petit à petit j 'Y ai pris goût! On m' a conseillé de me spécialiser
en propriété intellectuelle pour renouer avec l'art. • Après sa licence, el le a
rej oint un magistère droit des technologies de l'information et de la commu-
nication (TIC} à Poitiers.
De stages en COD, elle a débuté dans un cabinet de conseil en propriété
industrielle où elle veill ait sur des marques de luxe (contrefaçon, gestion
de litiges, rédaction de contrat...). • C'est un milieu très spécial, où on est
toujours en compétition entre collègues et entre agences. C'était à celui
qui facturait le plus. • Elle a alors quitté le privé pour un institut public de
recherche en sciences du numérique.
Juriste a u milie u des c he r c he urs
Auj ourd'hui, elle est plongée dans un univers de chercheurs passionnés,
qui passent parfois des nuits dans leur bureau. Aéronautique, santé, éner-
gie verte, éoliennes et voitures électriques font désormais partie de son
quotidien. Depuis le service « affaires juridiques • , elle aide les scienMiques
à protéger leurs inventions avec des marques ou des brevets. « Cela a été
difficile le premier mois parce que les juristes et les chercheurs n' ont pas
du tout le méme langage. De plus au cabinet, c'est le juriste la star parce
qu'il ramène de l'argent, alors qu' à l'institut je ne suis qu'un appui à la
recherche. • Elle a souvent le mauvais rôle: rappeler et appliquer les règles.
Par exemple, «le but des chercheurs est de publier dans des revues scien-
tifiques, mais parfois il faut les faire patienter parce qu' après la publication,
on ne peut plus rien protéger • . À force de flexibilité, elle a su se faire accep-
ter et montrer qu'elle était aussi là pour aider. Autre mission importante de
Julie : fournir des arguments pour les négociations de contrats d' exploita-
tion avec des industriels qui développeront, au-delà des prototypes, des
produits commerciali sables dérivés des innovations.

150
aux enjeux de la sécurité informatique, devenue aujourd'hui indissociable de la sécurité
de l'entreprise.

4 Ses compétences: sécuriser, dépanner, sensibiliser.

Q Sa fonnation : une école d'ingénieurs avec une spécialisation en sécurité informa-

tique ou un master en informatique, tels le master SeCReTS (cryptographie et sécurité
informatique) de I' LNSO ou le master pro sécurité des systèmes informatiques à l'univer-
sltéde Rouen. Ce poste est accessible aprèsquelquesannéesd'expérience.

Ju e d'instruction Bac+4 + 31 mois ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseil&ê : Général

Éva Joly, Éric Halphen, Philippe Courroye ... Ces quelques noms ont rendu célèbre
toute une profession. Pour toute affaire (crime, malversation ...), c'est le procureur de la
République qui saisit le juge d'instruction. À lui ensuite d 'organiser l'enquête judiciaire
pour que la vérité éclate. Pour cela, il dirige le travail des policiers et peut ordonner des
expertises, des perquisitions et des enquêtes de personnalité. Il rassemble tous les
éléments de l'affaire, qu'ils soient à charge ou à décharge. Il reçoit les tém oins comme
les principaux suspects pour les interroger. Lorsque son travail est terminé, il prend une
décision : il prononce une ordonnance de non-lieu ou, au contraire, renvoie la personne
mise en examen devant le tribunal, pour y être jugée. Ce magistrat ne juge pas, mais ses
décisions auront des conséquences sur la suite de l'affaire. En 2009, la réforme de la pr<r
cédure pénale prévoyait de remplacer le juge d 'instruction par un JEL Ouge de l'enquête
et des libertés). Ce changement, qui a fait polémique, reste pour le moment en suspend.

4 Ses compétences: coordonner, diriger, décider.

Q Sa formation: une première annéede master en droit (master 1) ou un diplôme

d 'IEPinstltut d 'études polltiques) pour pouvoir se présenter au concouis de l'ENM (École
nationale de la magistrature, 205 places en 2014), voir la fiche " Juge aux affaires fami-
liales•.

Juriste d'entreprise Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseil&ê : Général

Un contrat de travail à signer ? Un plan de restructuration à mettre en place ? Une loi sur
les retraites à appliquer? Dans l'écheveau brouillé du droit, les dirigeantsd'entreprise ont
de quoi se perdre. Heureusement, pour les guider, ils peuvent compter sur les juristes
d'entreprise, " conseils juridiques .. à l'importance de plus en plus grande au sein des
sociétés. Spécialiste du droit, le juriste d'entreprise est avant tout garant des intérêts de
sa société. Il s'assure que son emplo~ur reste en conformité avec la loi, en veillant, par
exemple, au respect des normes de fabrication des produits et des réglementations.
Il accompagne également les projets de développem ent de l'entreprise, jouant sur la
législation sans jamais l'enfreindre, pour tirer le meilleur bénéfice des différentes activités

151
mises en place. Parallèlement, il gère les contentieux et participe aux négociations com-
merciales. Il se charge ensuite de la rédaction et de l'exécution des contrats. Le juriste
peut être généraliste (dans les plus petites entreprises) ou spécialiste (environnement,
propriété intellectuelle ...).

6 Ses compétences : analyser,conseiller, défendre.

Q Sa fonnation: un bac+S au minimum, de p-éférenceen droit des affaires, avec une

parfaite maitrise de l'anglais. L'université Panthéon-Assas propose un MBA (Master of
Business M ministration) droit des affaires et management-gestion, en apprentissage, en
partenariat avec l'AFJE (Association française des juristes d 'entreprise) et une trentaine
d ' entreprises, institutions et cabinets. Le DJCE (diplôme du juriste conseil d 'entreprise),
délivré par 11 universités (1 500 candidatures sur l'ensem ble des sites pour 300 admis),
est également très prisé par les recruteurs.

SECOURIR

Gardien(ne) de la paix Bac">® À partir de 1 500 €

/!::J Bac conseillé: Toutes séries

Llttéralement, le gardien de la paix ... "garde la paix•. Au contact direct de la population,
il veille à maintenir la tranquillité publique, grâce à des actions de prévention et de répres-
sion. Car ce fonctionnaire de la police nationale ne passe pas ses journées derrière le
comptoir du commissariat. Il se rend sur le terrain, participe à des enquêtes, effectue des
filatures, des arrestations. Le métier comporte de multiples facettes et spécialisations. Un
gardien de la paix peut travailler dans une brigade des stupéfiants, une compagnie répu-
blicaine de sécurité (CRS) ou même de~nir sauveteur en montagne. Désormais, après
3 ans d 'ancienneté et une formation interne de 14 semaines, il peut devenir OPJ (officier
de police judciaire~ .. Élémentaire, mon cher Watson!

6 Ses compétences :enquêter, sécuriser, auditionner.

Q Sa formation: le bac est exigé pour tenter les concours de gardien de la paix.
Aujourd'hui, les candidats peuvent choisir entre le concours à affectation nationale et le
concours à affectation régionale Île-de-France. Le choix de l'affectation se fait à la sortie
de l'école, après 12 mois de formation, en fonction du concours passé. Plus d 'infos sur le
sitelapolicenationalerecrute.fr et sur le site dJ ministère de I' Intérieur.
(1) Hom périodedefonnatoo.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

152
Maître-nageur(euse)
sauveteur(euse) Aucun diplôme® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Sans le bac

La sécurité des nageurs relève de sa seule responsabilité. Souvent, le MNS, le maftre-
nageur sauveteur (appelé aussi éducateur sportif des activités de la natation) d ispense
aussi des cours de natation à des enfants o u à des adultes. Ses principaux employeurs
sont les municipalltés.

6 Ses compétences: surveiller, enseigner, encadrer.

Q Sa formation: le BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l'éd ucation

populaire et d u sport) activités aquatiq ues et de la natation est obligatoire pour sur-
veiller les piscines et donner des cours de natation. Certains diplômes de la filière
STAPS (DEUST animation et gestion desAPS, licences entraînement sportif ... )com-
prennent une unité d'enseignement sauvetage et sécurité en milieu aquatique. Si ces
d iplômes permett ent d'exercer à titre rémunéré dans le secteur privé, pour devenir ETAPS
(éducateur terrltorial des activités physiques et sportives), il faut réussir un concours. Le
BNSSA (brevet national de sécurité et de sauvetage aquatique), q ui se prépare aprés la
troisième est suffisant pour surveiller un bassin mais ne permet pasd'enseigner.

Pompier(ière)
professionnel(le) DNB <•> ® De 1 445 à 1 999 € <2>

/!:J Bac con.seil&ê : Toutes séries

Ils font rêver, voire fantasmer! Les pompiers professionnels représentent un élément
essentiel de la sécurité c ivile. À toute heure d u jour et de la nuit, ces " soldats d u feu •
partent en m ission pour éteindr e un incendie o u pour aider une per sonne en d iffi-
c ulté. Quand ils ne sont pas sur le terrain, les pompieis participent à la vie de la caserne :
entretien des locaux, entraînement, cours. Mais le métier a bien c hangé : les sorties sur un
incendie sont de plus en plus rares et les missions consacrées aux services à la personne
de plus en plus nombreuses.

6 Ses compétences: porter secours, assister, soigner.

Q Sa formation : le concours de pompier professionnel est o rganisé au niveau dépar-

temental par le SOIS (service départemental d'incend ie et de secours). Les candidats
doivent posséder le d ip lôme national d u b revet (DNB) o u un CAP. Une fois reçus au
conco urs, ils sont inscrits sur une liste d'aptitude en v ue d' une affectation. Le concours
est valable 3 ans. À Paris et à Marseille, les pompiers sont des milltaires (armée de terre
pour les premiers, Marine pour les seconds). Après un concours national (de b revet à
bac+2), les recrues suivent une formation de8 mois.

(1) Hers~ œ fonnatoo.

(2) Du sapell' 1"' dasse au s.«goot. La solde brute indiquée ne tioot pas compte des i:i<irnes attribuées
oo fonction des spécialités, des contraintes de mobl1rté et de disponibilité, de la situation fa.niliale, de la
prime de feu..

153
CONTRÔLER

Contrôleur(euse) des travaux publics

de l'État Bac Ul @> À partir de 1 400 €

/!::J Bac conseillé: Toutes séries

Quand un chantier public est lancé (construction d ' une ro ute, ext ension d 'un port, etc.),
c 'est lui q ui assure le suivi technique des opérations. Il o rganise et planifie le travail des
entreprises, supervise l'avancée des travaux, contrôle le résultat final. Il peut également
participer à la gestion et à l'exploitation de certaines infrastructures de transports, et
veiller au respect des réglementations. Rigoureux, organisé, il sait faire entendre sa voix
(celle de l'État) c haque fois q ue cela est nécessaire. Ce q ui ne l'empêche pas d 'avoir un
très bon relationnel, pour coord onner le travail des différents intervenants. Placé sous
l'autorlté des ingénieursdes travaux publics de l'État, il est spécialisé dans l'un des quatre
domaines suivants : routes et bases aériennes, voies navigables et ports maritimes,
phares et balises, mécaniciens et électriciens. Dans la fonction publiq ue terrltoriale, les
contrôleurs territoriauxdes travaux exercent sensiblement le même métier.

4 Ses compétences :goût pour le travail technique, en équipe et en plein air.

Q Sa fonnation : le concours (catégorie B) est accessible après le bac, mais beau-

c oupde candidats se présentent après un BTS o u un DUT. La formation d ure ensuite une
année avec plusieurs stages de courte période.
(1) Périodede bnnatbl

lnspecteur(trice) du travail Bac+3 Ul @> À partir de 1 900 €

/!:J Bac consei Uê : Général

L'inspecteur d u travail a un rôle essentiel d 'utillté publique : il veille au respect d u d ro it d u
travail. A llié des salariés, il w rifie le fonctionnement de l'entreprise, de lhygiène à la d urée
de travail, en passant par l'o rganisation du comité d 'entreprise et la sécurité des locaux.
Son statut lui donne le d ro it de consulter tous les registres d u personnel. Il d ialogue aussi
a\ec les emplo}és et avec la d irection. Si une infraction est c onstatée, il peut infliger des
amendes, allant jusqu' à la fermeture administrative de l'entreprise. Mais ce représentant
de l'État n'est pas q u'un " père Fouettard •. Il conseille employeurs et employès sur leuis
droits et leuis obligations respectives.

4 Ses compétences :contrôler, enquêter, conseiller.

Q Sa formation : le concours (catégorie A) est accessible à partir de la licence et

débouche sur 18 mois de formation à l'INTEFP (Institut national d u travail, de l'emploi et
de la formation professionnelle~ à Lyon (69).
(1) Hom période de fonnatoo.

154
Responsable QSE (qualité, sécurité,
environnement) Bac+s ® Plus de 2 soo €
/!::J Bac conseillé : ES, S, STl20
Son slogan pourrait être" la quallté et la sécurité avant tout • ! Au cœur de l'usine, le res-
ponsable OSE veille en premier lieu à la bonne facture des produits fabriqués. Pour éviter
le moindre défaut, ce professionnel garde toujours un œil sur les procédés de fabrication
et organise les méthodes de travail a"3C un object~ : trou\er l'équilibre entre qualité et pro-
ductivité ... Tout en respectant les normes-de plus en plus draconiennes-environnemen-
tales. Mais pas question pour cela de négliger la sécurité des employés. Car c 'est son autre
cheval de bataille. En collaboration notamment a"3C la médecine du travail, il analyse, entre
autres lescausesdes accidents du travail et organise des ateliers de sensibilisation.

4 Ses compétences: contrôler, organiser, conseiller.

Q Sa formation : la préférence des entreprises va à des ingénieurs, des diplômés
d'école de commerce ou des titulaires de master pro (qualité, environnement et sécurité
dans l'industrie et les services à !'université de Bourgogne; management des risques, de
la qualité et ingénierie de la décision à Aix-Marseille Université ...). Ce poste est accessible
après plusieurs années d' expérience.

Technicien(ne) contrôle Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : S, STl2D, bac pro

Ne pas laisser le moindre grain de sable s'introduiredans les rouagesde la fabrication. Tel
est le but de ce technicien chargé du contrôle. À partir des nolTTles de quallté instaurées
par l'entreprise, mais aussi du cahier des charges des clients, il contrôle les matières
premières avant même le lancement de la production. Puis il suit le déroulement de la
fabrication et s'assure de la conformité du produit fini. Par exemple, dans le domaine de la
mécanique, il contrôle la dimension des pièces. Il s'appuie pour cela sur des équipements
de métrologie (outils de haute précision utilisés pour vérifier la conformité de pièces au
millième de millimètre prés), ce qui lui vaut le nom de" métrologue •.

6 Ses compétences: vérifier, mesurer.contrôler.

Q Sa formation : les BTS conception et réalisation de systèmes automa-
tiques, contrôle industriel et régulation automatique, et industrialisation des produits
mécaniques, ainsi que le OUT génie mécanique et productique, sont les principaux
diplômes permettant de débuter dans cette activité.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

155
Recevoir
ans ce chapicre dédié à l'acàvicé de« recevoir• peuvent être regrou-

D pées des professions liées à l'hôtellerie, à L1 restauration, à l'accueil,

et à la supervision de mus ces liern' où le client est roi. Ces métiers
pâàssem en général d'une mauvaise réputation à cause des condiàons de
travail qu'ils imposem. Cerces, le rythme n'esr pas de rom repos (soirées,
week-ends libres et jours feriés som souvem prohibés ...) et les s.1laires des
débutant<;, globalement, ne sont pas mirobolant<; ... Mais beaucoup de pro-
fessionnels apprécient le contact avec les client<; et les autres employés. fa,
avantage non négligeable: les offres d'emploi sont nombreuses. En outre,
on peur déburer s.11is diplôme et progresser rapidement.

ACCUEILLIR

Concie r e Bac® De 1445à1 999 € 11>

l!J Bac conseillé: ES, STMG, bac techno hôtellerie

Seuls les hôtels haut de gamme recrutent ce professionnel qui est reconnaissable aux
clés d 'or brodées sur son ...,ston. Installé à l'accueil ou dans le hall d 'entrée de l'établis-
sement, il répond aux demandes - parfois extravagantes - de la clientèle, à toute heure
du jour ou de la nuit. Réserver des places de concert, conseiller un endroit où faire des
achats, dénicher un coiffeur disponible sur-le-champ ... Son carnet d'adresses est une
mine d'or ! Débrouillard, il mailrise au moins deux langues étrangères et possède une
bonne culture générale. Surtout, il sait faire preuve de tact et de discrétion en toutes cir-
constances.

6 Ses compétences : accueillir, renseigner.conseiller.

Q Sa formation : le bac technologique hôtellerie peut facillter un début de carrière,

tout comme le BTS responsable de l'hébergement à référentiel européen ou le nou-
veau BTS tourisme. En France, il existe deux écoles spécialisées qui préparent au métier :
après un bac ou une expérience professionnelle, une formation de 1 an est dispensée
à Paris par I' ICI (Institut de conciergerie international). Le lycée d 'Occltanie à Toulouse
délivre quant à lui une formation professionnelle de concierge d 'hôtel, reconnue par
l'Union nationale des concierges d'hôtels «lesClefsd'or.., référence dans le métier.
(1) Auxquelss'ajoutoot leS poirtx;resdans57 % des cas.

156
Maître (Maîtresse) d'hôtel Bac pro ® De 1 445 à 1 999 € <•>

/!J Bac conseillé : Bac pro, techno hôtellerie

Auprès de la clientèle, il est le garant de l'image de l'établissement. Dans un restaurant (et
non dans un hôtel comme on pourrait le croire), le mailre d'hôtel organise et surveille tout
le service en salle. Quand un client arrive, il l'accueille et le conduit à sa table. Ensuite, il lui
présente les menus, le conseille et prend sa commande. Leschefsde rang et les commis
prennent alors le relais pour le service. Au couis du repas, le maitre d'hôtel s'assure que
les clients n'ont besoin de rien. Il doit être prévenant, mais aussi discret et effacé. La psy-
chologie et la délicatesse sont sans conteste sesdeuxgrandesqualités !

6 Ses compétences : servir, conseiller, organiser.

Q Sa formation: bac i:rofessionnel commercialisation et services en restauration, bac

technologique hôtellerie ou BTS hôtellerie-restauration option art de la table et du service.
Ce poste n'est accessible qu'après une expérience comme chefde rang.
(1) Auxquels s'ajoutent leS poL<'bclôresdans 60 % œscas.

CUISINER

Chef de cuisine CAP ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseil lé : Bac pro

Dans la chaleur et le bruit des cuisines, sa brigade l'appelle "chef • . Derrière les four-
neaux, c'est lui qui imagine et réalise tous les plats proposés aux clients, grâce à ses
goûts, son imagination, son talent. Vérltable chef d'orchestre, il choisit les produits, veille
à leur bonne qualité et encadre l'équipe qui s'affaire quotidiennement derrière les casse-
roles. Il est l'unique garant de la réputation de son établissement. Une pincée de créativité
et une bonne dose de résistance physique sont des ingrédients essentiels à sa réussite,
qu'il travaille pour un restaurant étoilé ou un bistrot de quartier.

6 Ses compétences : cuisiner, créer, gérer.

Q Sa fonnation : CAP cuisine, BEP restauration option cuisine, bac pro cuisine, BTS
hôtellerie-restauration option art culinaire.

157
 Portrait Vincent Lemains, 27 ans, chef pâtissier

" La pâtisserie nécessite rigueur, passion et enthou-

siasme. ))

Son métier. Responsable de la création pâtissière pour la Maison

Ladurée - célèbre pour ses macarons -, Vincent Lemains passe environ
douze heures par jour dans son laboratoire. « Le réveil est matinal. J'arrive
vers six heures, je contrôle les produits pour toutes les boutiques de Paris
avec les chefs de département, puis je prépare la journée du lendemain,
notamment en créant de nouveaux produits. •

Son parcours. Après un bac S, Vincent est passé par une formation en
lycée hôtelier et a rejoint les équipes des plus grands noms de la gastrono-
mie française : Alain Ducasse, puis Philippe Andrieu. • L'expérience compte
énormément: c'est grâce à elle que l'on acquiert une culture du visuel, que
l'on se souvient des saveurs et que l'on intègre l'art de les associer. •

Mais comment créer une nouvelle pâtisserie? « Je prête une grande impor-
tance aux saisons, pour être sûr d'avoir la meilleure qualité de matière pre-
mière. Il faut ensuite travailler sur les couleurs, qui viennent rappeler le goût
des aliments. Je fais également un gros travail de recherche graphique. En
pâtisserie, le visuel est aussi important que le goût. •

Ses conseils. • Dans ce domaine, aimer son métier ne suffit pas. Il faut
vraiment avoir de la passion, pour ne surtout pas se démotiver aux premiers
échecs que l' on rencontre. Il est aussi indispensable d' être curieux et ouvert
à ce qui nous entoure pour gagner en créativité. L' écoute est aussi très
importante, les remarques et conseils des membres de l'équipe sont sou-
vent avisés. J'ai l'habitude de dire que ce métier nécessite trois éléments :
rigueur, passion et enthousiasme. •

158
Gérant(e) de restauration
collective Bac pro ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : bac pro, ES, STMG, hôtellerie

Dans un restaurant d ' entreprise, une cantine scolaire ou encore un hôpital, le gérant de
restauration collective o rganise la vie des c uisines. Ici sont préparés chaque jour des
centaines de repas. Le gérant doit donc o rganiser avec rigueur les stocks et l'achat
de denrées, tout en veillant au respect des règles d ' hygiène, d rastiques dans ce sec-
teur. Gestionnaire, mais aussi c uisinier, ce professionnel élabore lui-même les menus et
supervise le travail d u personnel (cuisiniers, agents de service). Une fois le service ter-
miné, il met à jour sa comptabilltéet effectue différentes tâches administratives.

4 Ses compétences : administrer, c réer des menus, superviser.

Q Sa formation : le bac pro cuisine permet de travailler dans les petites structures,
mais un BTS hôtellerie-restauration option art culinaire favorise une é'-'Jlution plus rapide.
À bac+3 : licence pro production, q ualité et management en restauration collective
à Paris-Sud et Clichy; management en restauration collective et commerciale au Mans.

159
Se dépenser

L
e chapicre «se dépenser• regroupe des métiers liés au courisme, au
spore, à l'agrietdrure ec à l'élevage ... L1 vie au grand air! Ceux que
nous avons rassemblés amour de l'idée de «bouger • présemem des
arnucs alléchancs: loisirs devenus vocaàon, ils semblem offrir des condiàons
de cravail parriculièremem agréables ec peu concraignames. S'ils ne vou s
obligerom guère à rescer enfenné encre quarre murs huic heures d'affilée, ils
ne som plus accessibles à qui vem ec exigem une qualificacion de plus en plus
poussée (bac+2, voire plus, bien sou vem) - les aurndi dacces se fom rares.
De leur côcé, les métiers de l'agnculmre ec de l'élevage penneccem com
aucam de «se dépenser•, même si les condiàons de cravail som souvem plus
pénibles (dépendance à L1 météo, saL-ùres horaires faibles, peu de congés ...).
M ais pour ces professionnels, rien ne vam la vie à L1 campagne!

BOUGER
Guide-accompit!Jnateur(trice) Bac ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac consei 118 : L, ES

Lorsqu'un tour-opérateur organise un voyage de groupe, il confie la gestion pratique du
séjour au guide-accompagnateur. Son travail peut donc commencer dès le départ en
France. Il peut aussi rejoindre le groupe sur place, dans le pays visité, s'il est un " local •. Il
a sous sa responsabilité plusieurs dizaines de personnes, pour qui il gère toutes les tra-
casseries administratives : planification des journées, gestion des transports, des réser-
vations ... Rien ne doit être laissé au hasard ! Son but ? Que tous les touristes profitent
de leur voyage et ... rentrent en France sains et saufs ! Ëvidemment, les contraintes du
métier varient selon le lieu du séjour : 4 jours à Barcelone exigent moins de logistique que
10 jours en plein désert. Si ce métier attire de nombreux candidats, il reste précaire : un
guide est rarement salarié au mois, mais plutôt à la journée (de 80 à 90 €).

6 Ses compétences :organiser, accompagner, supeiviser.

Q Sa formation : il n'y a pas de diplôme systématiquement requis. Des connaissances

en histoire, histoire de l'art, géographie, ainsi que la maftrise de plusieurs langues sont des
atouts. Certains organismesdevoyageapprécient néanmoins les tltulairesdu BTS tourisme,
de la licence pro guide-conférencier, d'une licence pro dans le OOmainetouristique, etc.

160
Portrait Hélène, professeur d'EPS

ravailler en plein air, apprendre à des enfants, faire partie du système

T scolaire ... voilà tout ce que souhaitait Hélène au collège. Vœu accompli.
La j eune femme de 31 ans est professeur d' EPS dans l'académie de Versailles
depuis deux ans. « J'enseigne dans un lycée professionnel à Vincennes et
dans un collège à Villejuif. • Pas de place pour la routine, ni de temps mort
dans son emploi du temps. « Lundi, par exemple, j'ai passé trois heures avec
les lycéens. Je les ai entraînés à la course à pied, je leur ai appris à découvrir
leurs capacités. À la pause déjeuner, j'ai mangé un sandwich et pris le métro
pour retrouver les collégiens. Au programme : atelier de jonglage, équilbre,
acrobaties, etc. Nous devons créer un petit spectade à la fin du cyde cirque.
Les cydes d'activités changent toutes les six ou sept semaines. •
Motivée 1 En plus de ses quatorze heures de cours hebdomadaires, Hélène
assure trois heures d'enseignement à l' UNSS (Union nationale du sport sco-
laire), au lycée. À cela s'ajoutent le bilan des séances passées et la prépa-
ration de celles à venir. « Grâce à mon expérience, j e n'Y consacre pus que
six heures par semaine. Mais quand on débute, cela prend parfois le double,
voire le triple de temps. • Parmi les qualités requises pour le métier, Hélène
cite le dynamisme, la rigueur (« pour ne pas tomber dans l'animation • ), la
capacité à improviser et à travailler en équipe. Et une bonne dose de motiva-
tion, indispensable « quand les élèves n'écoutent pas • .
L'agrégation, un plus. Poli' être professeur, Hélène a passé une licence
de ST APS (sciences des activités pllfsiques et sportives) éducation et motri-
cité' à l'ULCO (Université du Littoral Côte d'Opale) après un bac S. Elle a
ensuite obtenu le CAPEPS (certificat d' aptitude au professorat d'éducation
physique et sportive), à Lille. «Certifiée, j'ai travai lé cinq ans dans un collège du
Pas-de-Calais, à la campagne. Puis j'ai dû étre mutée pour suivre mon conjoint.
J'ai enseigné deux ans comme TZR (tituaire en zone de remplacement) dans
l'académie d'Orléans-Tours • . Hélène en profite pour se présenter à l'agré-
gation et l'obtient à la deuxième tentative. « L'agrégation permet d'avoi' trois
heures de cours en moins par semaine et un meillell' salai'e (en l'occLrrenœ
2 500 euros net par mois avec les primes). Mais surtolt cela permet de former
des jeunes à la fac ou pour l'agrégation. • Le projet d'avenir de l'enseignarte.
• J'arrêterai le métier quand j e n'aurai plus la motivation •, condut-elle.
•Aujourd'hui, il faut un master pour passer les ooooours de l'enseignement

161
Moniteur(trice) de sport BPJEPS ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac con.seiUê: avecou sans le bac

Le moniteur de sport travaille essentiellement au sein d 'associations sportives ou de
structures privées. Spécialiste d'une discipline (tennis, voile, équitation ...), il s'adresse à
tous types de public : des jeunes enfants aux sport~s confirmés. Outre l'activité d 'ensei-
gnement, il a la charge d 'entretenir le matériel et de participer à la gestion administrative
d 'un centre sport~.

4 Ses compétences : enseigner, entrainer, encadrer.

Q Sa fonnation : elle varie selon les spécialltés. La plupart des moniteurs sont titu-
laires du BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du
sport) dans la spécialité enseignée.

Professeur(e) d'EPS (éducation physique

et sportive) Bac+s ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: S

Il est sou"' nt le professeur préféré des lycéens et des collégiens ! Le professeur d 'édu-
cation ph}oSique et sportive assure chaque semaine une vingtaine d'heures d'enseigne-
ment. 11suit les programmes officiels et prépare ses cours en tenant compte de l'âge
des élèves, de leur ni"3au et de leur motivation. Contrairement à un entraîneur, il doit être
ultraiJénéraliste pour pouvoir p-oposer des ateliers variés, allant du foot à la natation, en
passant par la gym.

4 Ses compétences : enseigner, entraîner, transmettre.

Q Sa formation: pour devenir professeur d ' EPS, il faut obtenir le CAPEPS . Le

concours est ouvert aux tltulaires d 'une lioenœ STAPS et d 'un master. Ce master (bac+S)
de préférence MEEF (métier de l'éducation de l'enseignement et de la formation) ne doit
pas forcément être qualifiant en sport. Vous devrez également détenir un titre o u diplôme
attestant de vos aptitudes au sauvetage aquatique et au secourisme.

CULTIVER

E rie oie Bac @l Salaire variable

/!J Bac conseillé: BacproCGEA, STAV

L'exploitant agricole est un véritable chef d' entreprise ayant une ou plusieurs spéciali-
tés : l'élevage, les c ultures céréalières, la viticulture, le maraichage ... Du matin au soir,

162
Portrait Marc, vigneron

n viticulteur cultive la vigne. Un vigneron, lui, s'occupe de toute la

(( U fabrication du vin, de la culture à la commercial sation. • Marc aime
la précision. Sans doute un reste de son passé scientifique ... En effet, après
un BTS de géologie applquée, ce vigneron de 34 ans a commencé par exer-
cer le métier de technicien géologue dans r ooustrie pétrolière à Paris. « J' ai
décidé d'arrêter au bout de six ans. J' avais envie de chang er, de ne plus être
qu' un numéro dans une entreprise, de ne plus faire partie d'un secteur de pol-
lueurs ... • Retour à la nature et à r enfance. • J'ai découvert le vin avec mon
père. Petl, je descendais avec lui à la cave pour ernbouteiler et ranger les
bouteilles ... • , se souvient Marc. Avec un ami, il monte alors un dub de dégus-
tation et prend des cours avec des œnologues. « J'ai rencontré des vignerons,
j' ai appris les bases et j 'ai compris que le métier me passionnal encore plus
que le produit. Le mystère de la transformation ... •

Une culture complexe. En 2004, Marc fait le grand saut : il s' installe
à Mûrs-Érigné en Anj ou - sa région d'origine - et achète un vignoble de 11
hectares. Il crée entièrement le lieu de la vinification et donne le nom de la
Grange aux Belles à son domaine. L'année dernière, Marc a « fabriqué • neuf
vins. « Je m'occupe de la partie administrative, des travaux agricoles (tailler,
soigner, effeuiller...}, de la vinification (récolte, fermentation, mise en bou-
teille ...) et de la vente. La plupart du temps, j e travaille seul mais j'embauche
des saisonniers pour les vendanges ou au printemps. • Selon Marc, les
gens mésestiment la complexité de son traval . « Il ne suffit pas de planter et
de vendanger. Pour avoir le raisin et le vin que l'on veut, il faut comprendre
le végétal et faire des choix de taille, de sols, d'arrosage, etc. Et cela pour
chaque parcelle. •

De la sensibilité. Pour acquérir de l'expérience, Marc conseille de choi-

sir des études en alternance. • Pour ma part, j'ai suivi une formation clas-
sique de deux ans à Toulouse. Cela m'a permis de décrocher un diplôme
d'œnologue. Mais la technique ne suffit pas. Pour exercer ce métier, il faut
une certaine sensibilité, goûter, se nourrir du vin ... • Et ne pas faire cela
pour gagner de l'argent! Pour le moment, Marc se verse un peu plus de
1 500 euros par mois.

163
7 jours sur 7, il veille sur son exploltation. Ses journées sont rythmées par les saisons pour
semer, entretenir ses cultures, soigner son bétail, récolter. li veille aussi à l'aménagement
de sa ferme et à l'évolution de ses installations. Car un exploitant agricole n'a pas forcé-
ment les mains dans la terre. Il s'occupe de la comptabillté, des relations avec les banques
et de la gestion aâninistrative et financière de l'entreprise. Enfin, commercial dans l'âme, il
doit trou\er les bons partenaires et négocier le prixdecequ'il achèteetdecequ'ilprodult.

4 Ses compétences :c ultiver, gérer, organiser.

Q Sa formation : il est nécessaire d'avoir un diplôme agricole au moins égal au bac

pro CGEA (conduite et gestion de l'exploitation agricole) pour s'installer (et ainsi béné-
ficier d 'aides financières). Le bac pro CGEAou le bac technologique frrAV (sciences et
technologies de l'agronomie et du vivant) restent les études les plus courues. Elles per-
mettent aussi de poursuivre vers un BTSA productions animales, analyse et conduite de
systèmes d ' exploitation o u productions horticoles. Il existe égalem ent des certificats de
spécialisation et des licences pro (par exemple agriculture raisonnée et certification envi-
ronnem entale, agriculture biologique, management des entreprises agricoles et agroali-
mentaires, génétique et développement de l'élevage ...).

Conseiller(ère) agricole Baic+2 ® De 1 445 à 1 999 €

l!J Bac conseillé: Bacpro,STAV, S

Sur la route du matin au soir, le conseiller agricole se rend dans les exploitations agricoles
à la rencontre des agriculteurs pour les aider à développer leur activité de façon intelli-
gente. Comment améliorer la qualité et la quantité des céréales cultivées? Comment
gagner en productivité? Le conseiller base son travail sur des analyses précises de l'ex-
ploitation. Ces dernières lui permettent d 'établir un projet de développement (coût estimé,
objectifs, calendrier des opérations...). Employés par une chambre d'agriculture, une
coopérative ou un groupement d'exploitants, les conseillers agricoles sont spécialisés
dans 3 grands domaines : agronomie-environnement, économie-gestion d'entreprise,
développement terrltorial. Dans tous les cas, il se doit d 'être à la pointe de l'information
agricole, tant technique que réglementaire.

4 Ses compétences : sensibiliser, écouter, conseiller.

Q Sa formation : un B TSA (brevet de technicien supérieur agricole) peut en théo-

rie suffire, mais dans les faits, les conseillers agricoles o nt plutôt suivi un cursus
d 'ingénieur(agronorne, agricole, techniques agricoles).

Horticulteur(trice) CAP ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: Bacpro,STAV, S

À quoi reconnaft-on un horticulteur? À sa main verte! Ce spécialiste des plantes et des
fleurs veille au bon développem ent des c ultures dont il a la charge. En plein air o u sous

164
serre, il sème, surveille, arrose, traite et taille les plantes avant qu'elles ne soient propo-
sées à la vente. Au contact des clients, il les conseille dans leurs achats. Plus d 'un tiers
des professionnels du secteur occupent des postes de vendeur en magasin.

6 Ses compétences :cultiver, conseiller, ~ndre.

Q Sa fonnation: après la classe de 3e, le CAPA (certificatd' aptltude professionnelle

agricole) productions horticoles spécialité pépinières ou productions florales et légu-
mières permet d'entrer trèsvite dans la vie active. Pour accéder à des postes d'encadre-
ment, mieux vaut poursuivre "'rsun bac pro productions hortiooleset un BTSA (brevet de
technicien supérieur agricole) productions horticoles. Quelques écoles d ' ingénieurs sont
spécialisées en horticulture, comme~rocampus Ouest, àAngers (49).

Technicien ne agricole Sans di lôme ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Bac pro CGEA
En agriculture, le technicien peut avoir de multiples casquettes : il peut être salarié d 'une
coopérative, d'une société de travaux agricoles ou d'une exploitation. Dans ce dernier
cas, il participe à tous les travaux et seconde le chef d 'exploitation. Il prend alors soin des
cultures, nourrit les animaux, entretient le matériel et les locaux, gère le stock ... Il peut
également se spécialiser et devenir, par exemple, conducteur de machines agricoles ou
enoore technicien en aquaculture et travailler dans des élevages d 'animaux et de plantes
aquatiques : poissons, coquillages, crustacés, etc.

6 Ses compétences: cultiver, entretenir, assister.

Q Sa formation : le certificat de technicien agricole (titre inscrit au RNCP, Registre

national des certifications professionnelles) est accessible sans condition de diplôme
et est délivré en 1 an par les maisons familiales rurales. Le bac professionnel agricole
constitue néanmoins une bonne base d'accès au métier. Il existe de nombreuses spécia-
lités : conduite et gestion de l'exploitation agricole, agroéquipement, etc. Des spécialisa-
tions sont possibles à bac+2, comme le BTSA (brevet de technicien supérieur agricole)
production animale ou aquaculture : elles sont un atout pour ceux qui envisagent de
prendre lescommandesd'une exploitation.

Technicien(ne) supérieur(e)
forestier(ière) Bac ® De 2 000 à 2 500 €
/!::J Bac conseillé: S, STAV
Le technicien forestier français travaille le plus souvent pour le service public au sein de
l'ONF (Offiœ national des forêts). " Gardien• d 'une parcelle de 1 000 à 6 000 hectares,
cet expert est responsable du bon développement de la végétation. Aidé par une équipe
d 'agents techniques, il marque, élague, abat les arbres et choisit les traitements à appli-
quer sur les végétaux malades. Les connaissances en botanique sont indispensables!

165
Il passe aussi du temps à son bureau, où il tient à jour un cahier des charges, dans lequel
il comptabilise les arbres et note les évolutions de la forêt. Certains techniciens forestieis
s'occupent de forêts priWes, via des organismes de gestion forestière, voire des sociétés
d'exploitation forestière.

6 Ses compétences : protéger, gérer, informer.

Q Sa formation : le concours très sélect~ de l'ONF est ou\ert aux titulaires d 'un bac
(S de préférence). En 2014, 54 postes étaient proposés pour le concours de technicien
supérieur forestier (incluant les techniciens opérationnels forestiers). Plusieurs formations
agricoles tournées vers les aibres et la forêt (BTSA gestion forestière entre autres) per-
mettent aussi de décrocher un poste dans le privé.

166
Transmettre
ans ce chapicre, nous avons rassemblé des métiers de l'enseignement

D et ceux liés à l'éducaàon, à la transmission de •savoirs• au sens L1rge:

certains visent à faciliter l' accès à la etdture, d'autres sont a.xés sur
l'adapcaàon et l'inseràon dans L1 société d'enfanl'I, d'handicapés, d'adultes en
diffietdtés... Nous avons cL1SSé sous L1 noàon de « etdtiver • des profes.<tion-
nels des musées, des monument<; et autres bibliothèques. De leur côté, les
métiers d'éducateurs et de conseillers apparaissent dans une même catégorie
et ont en commun de requérir paàence, capacité d'écoute et rnlérance.

ENSEIGNER

Conseiller(ère) principal(e) d'éducation Bac+S @l De

2 000 à 2 500 €

/!:J Bac conseillé : Général

Les élèves le voient surtout comme le " grand méchant loup .. qui sanctionne les retards
et les entorses au règlement. Mais le CPE (oonseiller principal d 'éducation) est en réalité
une pièce maitresse dans le fonctionnement des collèges et des lyoées. Certes, il veille
à ce que l'ordre règne dans l'établissement et à ce que les élèves soient assidus. Pour
lassister dans cette mission, il peut compter sur les surveillants. Mais il intervient aussi
sur le terrain social et pédagogique. Des élèves veulent créer un journal ou monter un club
d'échecs? li les aide à trouver une salle, un financement ... Il est régulièrement en contact
avec les professeurs, les familles et le chef d 'établissement. Son objectif : rendre la vie de
l'établissement paisible et propice à l'apprentissage.

4 Ses compétences: organiser, surveiller.communiquer.

Q Sa formation : le concours de recrutement des CPE est ouvert aux étudiants ins-
c rits en master MEEF (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la fo1TT1ation) dans
une ESPE (éoole supérieure du professorat et de l'éducation). Les épreu"'s d 'admissibi-
lité du ooncours ont lieu en fin de Ml et celle d 'admission en fin de M2. Les places sont
chères: 300 postesofferts au concours externe en 20 14.

Pour trouver rapidement la fiche du métier qui vous intéresse,

consultez l'index alphabétique des métiers page 193.

167
 Bac+S ® Salaire variable

/!::J Bac conseiUé : Général

De Shanghai à Vienne en passant par Dakar, des centaines d 'établissements fran-
çais recrutent des enseignants dans toutes les disciplines. À l'école, en collège ou
en lycée, les attributions de ces" exilés .. sont proches de celles de leurs collègues
restés sur le sol français puisque, au final, ils préparent les élèves aux examens
français (diplôme national du brevet et baccalauréat notamment). Les postes sont
attribués pour plusieurs années et le contrat est souvent renouvelable. Selon les
cas, la maîtrise de la langue du pays d ' accueil est exigée ou fortement recom-
mandée. Quel que soi t son statut (expatrié, résident. ..), l' enseignant à l' étranger
ne peut être motivé par le seul goût des voyages ou par des revenus souvent plus
attractifs qu'en France : il doit aussi faire preuve d 'une grande curiosité pour les
autres et pour leur culture.

4 Ses compétences : former, transmettre, communiquer.

Q Sa fonnation : les enseignants titulaires peuvent postuler après trois ans d'exercice
dans la fonction. Les non-titulaires sont recrutés localement sur candidature directement
adressée aux établissements con\Uités. Les établissements privés emploient également
des enseignantsdiplômés.

Bac+8 @ De 2 000 à 2 500 € 11>

/!:J Bac consei Uê : Général

À l'université, les cours dispensés aux étudiants sont extrêmement spécialisés : histoire
médiévale, civilisation anglaise, fission nucléaire ... Les profs, appelés enseignants-
chercheurs, doivent donc être de fins connaisseurs de leur discipline. Pour cela, en plus
des heuresd' enseignement, ils consacrent une grande partie de leur temps à la recherche
(fondamentale ou appliquée) et à la rédaction de publications. Ils interviennent aussi
auprès des étudiants lors des travaux de thèses par exemple. L' enseignant-chercheur
n'est donc pas seulement un érudit passionné par sa discipline. C'est aussi un excellent
pédagogue. Dans la profession, il existe deux " catégories• : les maftres de conférences
et les professeurs des universités, qui appartiennent à un centre de recherche, type CNRS
(Centre national de la recherche scientifique).

4 Ses compétences : enseigner, transmettre, chercher.

Q Sa fonnation : après une thèse de doctorat (de préférence assortie des félicltations
d u jury), le candidat doit obtenir une HDR (habilitation à diriger des recherches). Pour cela,
il constitue un dossier de publications et s'inscrit sur une liste de qualification. S'il est
sélectionné par le Conseil national des universités, il peut passer les concours de recrute-
ment o rganisés d rectement par les établissements supérieurs pourvo:,eurs de postes. Le
candidat passe alors devant un comité de sélection, composé d'enseignants-ehercheurs

168
Portrait Florence, professeur des écoles

F lorence s'occupe d' une classe différente chaque j our de la semaine

dans des écoles primaires de la Nièvre. • J' ai des CM2 le lundi et le
mardi, des petits de maternelle le jeudi, des maternelle.CP le vendredi et le
mercredi j'alterne entre ces classes • , résume+elle. En tant que «titulaire
de secteur • , elle décharge les directeurs d'établissement et les maîtres-
formateurs qui quittent leurs élèves un jour par semaine pour se consa -
crer à leurs tâches administratives ou de formation. Après avoir obtenu sa
licence d'histoire', elle a suivi deux ans de formation à l'IUFM de Dijon. Six
heures par jour, elle enseigne les bases du français et des mathématiques,
développe des activités autour des « découvertes du monde • (histoire, géo-
graphie, sciences), de la musique ou encore des arts visuels. « C'est difficile
pour les enfants, on leur demande d'apprendre beaucoup de choses en peu
de temps ! • Deux fois par semaine, elle consacre aussi 45 minutes à l'aide
personnalisée pour les enfants en difficulté, le midi ou le soir. « Cette année
j e passe les trois quarts de mon temps en ZEP (zone d'éducation prioritaire)
où il y a beaucoup de difficultés scolaires, parce que les élèves viennent de
milieux sociaux défavorisés. Certains parlent peu ou pas français, ce sont
parfois des enfants du voyage. •
Avant et après la classe. « Avant la classe, il y a un long temps de
programmation, de préparation et de recherches. • Elle prépare un plan-
ning détaillé des apprentissages à enseigner tout au long de l'année et
recherche des bonnes idées pour transmettre les connaissances. • C' est
particulièrement long en début de carrière, ou lorsqu' on enseigne à un
nouveau niveau. • Chaque année, elle concentre son travail de préparation
sur une matière et s'appuie sur des modèles de cours pour les autres. « Un
instituteur, c' est comme un bon vin, il s'améliore avec le temps ! • Après
la classe, il faut corriger les copies. Passionnée par son métier depuis dix
ans, elle se fixe des limites. • Sinon j e pourrais y passer mes jours et mes
nuits! »
Un travail relationnel. Florence a su très tôt qu'elle voulait être ensei-
gnante. « Petite, j'aidais mes camarades de classe, mais pour beaucoup de
mes collègues il s'agit de reconversions • Au-delà de la transmission des
savoirs, elle apprécie le travail d'équipe, « essentiel • . Côtoyer des enfants lui
apprend beaucoup, car ces derniers « vous remettent touj ours en question • .

169
 Il faut aussi énormément discuter avec les parents, car « quand un couple
va mal ou qu'une maman est malade, l'élève n'est plus le méme • . Enfin, elle
est en cont act avec les psychologues qui aident les enfants en difficulté et la
mai rie qui applique les rythmes scolaires.
Des opportunités â l'étranger. Il y a des écoles françaises dans
quasiment tous les pays du monde, ce qui ouvre de nombreuses portes.
Avant de rej oindre la Nièvre, Fl orence a passé six ans au M ali. • Les
méthodes de travail étaient très différentes, l' aspect culturel j oue considéra-
blement en classe. Par exemple, on n' aborde pas l'histoire de l'esclavage de
la même manière. »
" Aujwrrfhui, un masterest nécessai'e pourse présenter aux Calausde l'enseignement.

et de membres de l'université. Il est ensuite nommé par le conseil d 'administration de

l'université.
{1) Pourunmaittedeconférooœs.

Professeur(e) de collège et de lycée Bac+s ® De 2 ooo à

2 500€
/!::J Bac consei Ué : Général
Gr âce à ses connaissances et à ses compétences d 'enseignant, le prof de collège -
comme celui d u lycée - transmet son savoir à ses élèves. Mais att ention, il doit suivre
un " canevas .. , instauré chaque année par l'Ëducation nationale : c'est le fameux pro -
g ramme. Dans les établissements de second degré, deux catégories d ' enseignants
coexistent : les titulaires d u CAPES et de l'agrégation... Tous exercent le même métier,
mais les différences concernent le salaire et le temps de travail. En plus des heures de
cours, des réunions et des conseils de classe, les profs doivent consacrer d u temps à la
préparation des cours et à la correction des copies. Leurs journées sont donc bien char-
gées !

6 Ses compétences : enseigner, transmettre, écouter.

Q Sa fonnation : lesconoours d u CAPES (œrtificat d 'aptitude au professorat de l'en-

seignement secondaire) d u CAFEP-CAPES (l'équivalent d u CAPES pour l'enseignement
pri'°") et de l'agrégation sont aooessibles aux étudiants inscrits en master MEEF (métiers
de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) préparé au sein des ESPE (écoles
supérieures d u professorat et de l'éducation). Les épreuves d ' admissibilité se déroulent
en fin de Ml et œ llesd'admission en fin de M2. Les candidats admissibles à l'issue des
épreuves écrites de juin 20 14 se verront proposer un contrat leur permettant d 'effectuer
des stages en responsabilité sous la forme d 'un tiers-tempsde service rémunéré avant de
passer les épreuves d 'admission en juin 20 15. Ils seront accompagnés par un tuteur. En

170
2014, 7 050 postes ont été ouverts pour les CAPES et CAFEP-CAPES externes et 1 620
pour lagrégation externe. L'agrégation se prépare dans les ENS (écoles normales supé-
rieures).

Professeur(e) de lycée professionnel

ou technique Bac+s ® De 2 ooo à 2 soo €
/!::J Bac conseil&ê : Général
Dans les lycées professionnels, les professeurs peuvent enseigner plusieurs disci-
plines à leurs élèves. S'ils sont chargés des matières générales, ils en choisissent deux
(mathématiques-sciences physiques, lettres-histoire, etc.). s·ils enseignent une discipline
professionnelle, ils se contentent d'une seule (comptabilité, génie mécanique). Leurs
élèves sont inscrits en CAP ou baccalauréat professionnel. Le professeur de lycée tech-
nique quant à lui, enseigne dans les classes de première et de terminale STD2A, STl2D,
STMG ... Ses domaines de compétences sont assez larges car les matières sont très
ouvertes (économie et gestion, génie industriel ...). En marge de leurs cours, ces profes-
seurs assurent aussi le suivi individuel des élè"9sen stage.

6 Ses compétences: enseigner, transmettre, écouter.

Q Sa formation : pour exercer en lycée professionnel, il faut décrocher le CAPLP

(certificat d 'aptitude au professorat de lycée professionnel). En 20 14, 1 460 postes étaient
proposésauconcours externe.

Pour enseigner en lycée technique, il est nécessaire d 'obtenir le CAPET (certificat d 'ap-
titude au professorat de l'enseignement technique). 460 pos tes étaient ouverts au
concours externe en 20 14. Ces deux diplômes sont accessibles aux étudiants inscrits
en master de préférence MEEF (les épreuves d 'admissibilltédu concours ont lieu en fin de
Ml et celle d 'admission en fin de M2). La formation se déroule au sein des ESPE (écoles
supérieures du professe rat et de l'éducation).

CULTIVER

Animateu atrimoine Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac con.seil&ê : Toutes séries

L'animateur de l'architecture et du patrimoine travaille pour les villes ayant signé la
convention " Villes ou pays d 'art et d 'histoire•. De Roubaix à Pézenas en passant par
Guérande, Guebwiller et Basse-Terre, ce réseau regroupe 163 communes et pays atta-
chés à la valorisation de leurs richesses culturelles locales. Des richesses que l'animateur
du patrimoine s'efforce de mettre en valeur, en organisant des expositions temporaires

171
et permanentes, des visites découvertes, des animations dans les écoles, en publiant
des brochures, etc. Pour cela, il doit évaluer avec discernement les atouts du site et les
attentes dJ public, mais aussi se montrer créatif dans ses projets pour se " démarquer ..
des villes environnantes ... Fonctionnaire territorial, l'animateur du patrimoine encadre et
forme également les professionnels qui iront à la rencontre du public, en particulier les
guides-conférenciers de la région. Pour arriver à ses fins, il travaille en étroite collabora-
tion avec les services touristiques, culturels et administratifs de la ville, et connait bien les
acteurs, les enjeux et les réseaux des politiquesdu patrimoine.

4 Ses compétences : animer, sensibiliser, coordonner.

Q Sa formation : le recrutement (sélection sur épreuves) est accessible aux titulaires

d'un bac+3 en histoire, histoire de l'art et archéologie, architecture ou médiation cultu-
relle, mais la majorité descandidatsont un bac+S en poche : masters pro mention esthé-
tique, arts et c ulture spéciallté projets c ulturels dans l'espace public, par exemple. Vous
devez particulièrement bien c onnaftre l'histoire de la région dans laquelle vous pos tulez.

Conservateur(trice)
de bibliothè ue Bac+3 11> ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac consei118 : L, ES

li gère " sa •bibliothèque comme s'il s'agissait de sa propre entreprise. Cet amoureux
des livres est le seul mailre à bord : il choisit, enrichit, évalue les ouvrages présents dans
ses rayons. Lorsq u'il décide de l'acquisition de nouveaux documents, il tient compte
des besoins de son public mais aussi de son budget. Car le conservateur de bibliothèque
est avant tout un gestionnaire : gestionnaire financier donc, ainsi que manager, puisqu'il
a sous ses ordres les bibliothécaires. Toujours au fait des dernières avancées en matière
de technologie de l'information, il contrô le l' indexation d u fond s, la gestion des bases
de données informatiques et s' assure que les usagers peuvent utiliser les ressources
(électroniques par exemple) mises à leur d ispos ition. Enfin, il encadre les anim ations de
promotion de la lecture, régulièrement proposées dans les bibliothèques.

4 Ses compétences :coordonner, encadrer, organiser.

Q Sa formation : après un concours ouvert au niveau licence pour les conservateurs

d ' État comme pour les territoriaux, les conservateurs de bibliothèque sont formés pen-
dant 18 mois à l'ENSS IB (École nationale supérieure des sciences de l'information et des
bibliothèques), àV illeurbanne (69).
(1) Hom période de fonnatoo oùnunénle.

172
Conservateur(trice)
du patrimoine Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseil&ê : Général

Ange gardien des œuvres d ' art, le conservateur du patrimoine est fonctionnaire de
I' Ëtat ou d 'une collectivité territoriale. Chaque conservateur est spécialisé : archéolo-
gie, archives, inventaires, monuments historiques et inventaire, musées ou patrimoine
scientifique, technique et naturel. Tout dépend de sa formation et de ses goûts. Dans
un musée, il est chargé de l'inventaire, de l'étude, de la mise en valeur et de la conserva-
tion des collections. Son but : que les objets d 'art tra"'rsent le temps dans les meilleures
conditions. Pour cela, il contrôle le taux d ' humidité et la température du musée, il planifie
les campagnes de restauration, il gère les inventaires, prépare les expositions ... Il peut
même chercher à étoffer l'offre du musée en prospectant de nouvelles acquisitions. Au
quotidien, ses fonctions le conduisent à coordonner différents corps de métier : scienti-
fiques, restaurateuis, personnelsadministratifsou techniques

6 Ses compétences: protéger, organiser, administrer.

Q Sa formation : 1'1NP (1nstitut national du patrimoine), ouvert sur concours aux

titulaires d ' une licence ou d ' un équivalent, forme les conservateurs en 18 mois. L'Ëcole
du Louvre et certaines universités (Panthéon-Sorbonne, Paris 4 , Paris-Ouest
Nanterre, Lum ière, par exemple) assurent des préparations aux concours des conserva-
teursdu patrimoine.

Médiateur(trice) culturel(le) Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : ES, L, STMG, STD2A

Derrière ce titre générique, se cachent en réalité des dizaines de professions aux profils
riches et variés : chargé de l'action culturelle, programmateur de spectacles, animateur
culturel, attaché de presse ... Toutes ont cependant un objectif commun : assurer au plus
grand nombre l'accès à la culture. Cela passe par des activités d 'administration, de ges-
tion, de management ou encore de communication. Qu'il exerce dans une bibliothèque,
un musée, une galerie d 'art... le médiateur culturel travaille toujours en concertation avec
une équipe et au contact du public.

6 Ses compétences: gérer, administrer, communiquer.

Q Sa formation : une licence pro conception et mise en œuvre de projets culturels

(université du Maine, Aix-Marseille Université) ou management de projets artistiques
et culturels à Toulon, un mas ter pro médiation culturelle et communication internatio-
nale à l'université de Nantes ou médiation culturelle de lart à Aix-Marseille Université.
Plusieurs écoles privées proposent aussi des cursus spécialisés : médiateur cultu-
rel (bac+3) ou manager de projets culturels (bac+S) à l'EAC Ly on, Bachelor événementiel
et médiation culturelle (bac+3) à l'ESUPOOM Lille ...

173
Restaurateur(trice) d'œuvres
d'art Bac+5 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : STD2A, bac pro, L

Le temps q ui passe fait parfois des ravages. .. Heureusement, le restaurateur d 'art remet
en état les œuvres d'art et leur donne une seconde jeunesse. Peinture, sculpture, céra-
mique, photographie ... q uelle q ue soit sa spéciallté, oet artisan doit redonner à l'œuvre
son apparence d'origine. Pour cela, il s'appuie sur les analyses préalables, réalisées en
laboratoire. À coups de rayons X et autres technologies, il évalue le temps et le coût de
la rénovation, ainsi que les opérations à réaliser (X>ur obtenir le résultat voulu : nettoyage,
lavage, retouche ... Ce travail d'orfèvre peut prendre des mois, voire des années, pour une
seule et même œuvre.

4 Ses compétences: réparer, entretenir, restaurer.

Q Sa formation: le département des restaurateursde l'INP, q ui recrute des bacheliers

sur concours, délivre un diplôme d'Ëtat en 5 ans de restaurateur du patrimoine. Avec 7
options : arts g raphiques et livres, arts textiles, peinture, photographie, sculpture, mobi-
lier, arts du feu. 4 autres cursus permettent d'exercer auprès des collections des musées
de France, le diplôme de l'École supérieure d 'art d 'Avignon, celui de l'École supérieure
des beaux- arts de Tours, le mastère conservation-restauration du patrimoine de l'Ëcole
de Condé de Lyon et le master conservation et restauration des biens culturels de l'uni-
verslté Panthéon-Sorbonne - Paris 1. À noter l'existence d 'un bac pro artisanat et métiers
d 'art.

ÉDUQUER

Animateur(trice) socioculturel(le) BAPAAT ® De 1 445 à

1 999€

/!:J Bac conseiUê : Général, ST2S, pro services de proximité et vie locale
Figure incontournable des maisons de quartier, l'animateur socioculturel est avant tout
un professionnel de l'organisation du temps libre. Son c redo pourrait être " comment
s'occuper intelligemment .. ! Pour cela, il organise des jeux, des ateliers, des rencontres
sporti~s. etc. Mais plusqu'un simple organisateur, ce professionnel aide ses " protégés ..
à mener à bien leurs projets en leur inculquant le sens d u respect des autres et d'eux.-
mêmes. Et il ne travaille pas qu'aup-èsdes jeunes : il intervient aussi dans les maisons de
retraite, les prisons, les médiathèques ...

4 Ses compétences : animer, écouter, aider.

174
 Anthony Noël, 23 ans, éducateur
Portrait spécialisé

" On travaile avec de l'humain. Il faut savoir s'adapter aux

personnes. ))
Son métier. Dès ses 18 ans, après un bac STG, Anthony tente le
concours d'admission de l'EPSS (École pratique de service social} de
Cergy (95j ... et est reçu, alors que la moyenne d' âge de sa promotion est
de 30 ans et qu'il a peu préparé l'épreuve. • J'avais une petite expérience.
Durant deux étés, j 'avais encadré des enfants handicapés. Je connaissais
déjà un peu le domaine du social. •
Pendant ses trois années d'études, il fait un stage dans le secteur du han-
dicap, et découvre les deux autres champs auxquels « touche • un éduca-
teur spécialisé : la protection de l'enfance et de la famille, et l'insertion.
Aujourd'hui, cela fait un an qu' Anthony travaille dans le secteur de l'inser-
tion, au sein d' une association nationale.
Son objectif? Aider les personnes qui lui sont envoyées par des assistantes
sociales, et les accompagner dans les domaines relatifs à l'insertion : loge-
ment, emploi, etc. Le plus souvent, il a affaire à des personnes atteintes
de pathologies chroniques (VIH, hépatite...) et doit veiller « à l' accès ou au
maintien de leur autonomie • . C'est un travail sur la durée qu'il effectue avec
chaque personne, en général durant deux à trois ans. Anthony apprécie son
métier dans lequel « il n'Y a pas de routine •, où il peut changer de secteur
grâce à sa formation très large dans le domaine du social.
Cependant, le métier nécessite un certain engagement : • On travaille avec
de l' humain. Il faut savoir s'adapter aux personnes que l'on a en face de soi
et savoir les écouter. •
Ses conseils. Anthony aime beaucoup son métier, mais précise qu'il est
important d'être stable et d'avoir déj à trouvé un certain équilibre dans sa
vie : « On est face à des gens qui ne vont pas très bien, on ne peut pas se
permettre, nous, de montrer que l'on n' est pas en forme! •

Q Sa formation : le ministère de la Jeunesse et des Sports a mis en place d~férents

diplômes. Le prem ier, de niveau BEP, est le BAPAAT (brevet d 'aptitude professionnelle
d 'assistant animateur technique). Les suivants, le BPJEPS (brevet professionnel de
la jeunesse, de l'éducation populaire et d u sport) anim ation sociale de niveau bac, et
le DEJEPS (diplôme d 'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et d u sport) de niveau
175
bac+ 2, s'adressent à ceux qui ont déjà une expérience dans l'animation. Le BPJEPS
permet aussi d' encadrer des activités sportives. À l'université, sont proposés un Dl.fr
carrières sociales option animation sociale et socioculturelle ; un DEUST animation et
gestion des activités physiques, sportives et culturelles; des licences pro spéciallté ani-
mation.

Conseiller(ère) pénitentiaire d'insertion

et de robation Bac + 2 u> ® De 1 445 à 1 999 €

l!J Bac conseillé : ST2S, général

Ce travailleur social est employé par l'administration pénitentiaire. Son rôle : aider les
personnes emprisonnées à garder un lien social avec l'extérieur. Lorsqu'un détenu est
en passe d'être libéré, le conseiller le rencontre et l'aide à rechercher un emploi, un loge-
ment, etc. Ce fonctionnaire peut également travailler en dehors des prisons, où il prend
en charge des personnes bénéficiant, par exemple, d'une libération conditionnelle. Il
s'assure alors que ces dernières respectent les obligations imposées par la justice. li les
aide aussi à retrouver ou àgarder uneviesociale.

6 Ses compétences: prévenir, aider, écouter.

Q Sa formation : le concours de recrutement est ouvert aux titulaires d 'un bac+2

(mais les candidats sont généralement titulaires d'un master 1 de droit). Au concours
20 14, seulement 197 postes ont été offerts au concours externe et 132 au concours
interne. La fo1TT1ation, rémunérée, se déroule en 2 ans à l'ENAP (École nationale d ' admi-
nistration pénitentiaire), àAgen (47).
(1) Hom périodedefonnatoo professoonelle.

Éducateur(trice) de jeunes
enfants Bac + 2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: ES, ST2S

Grandir? Ça s'apprend! Et pasqu'à l'école. L'éducateur de jeunes enfants s'occupe des
bébés et des enfants de leurs premiers mois à leur sixième anniversaire. À la crèche, au
jardin d ' enfants ou en halt0iJarderie, il organise des activités et pelTTlet ainsi aux bouts de
chou de se développer et de s'épanouir. L'éducateur de jeunes enfants ne se substitue
en rien aux parents, il assure plutôt la continuité éducative. Ases côtés, les enfants amé-
liorent leur langage, apprennent les règlesde p-opretéet de vie en communauté.

6 Ses compétences : animer, éduquer, transmettre.

Q Sa fonnation : le DEEJE (diplôme d 'État d ' éducateur de jeunes enfants) se prépare

en 3 ans après le bac (pourtant encore reconnu comme un bac+2), en alternant cours et
stages. Les écoles assurant la formation recrutent les bacheliers sur concours.

176
Éducateur(trice) de la protection
"udiciaire de la ·eunesse Bac + 2 ••>® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : ST2S, général

L' éducateur PJJ s'occupe des jeunes : des jeunes en danger, délinquants o u en grande
dffficulté. Son travail commence lorsque le juge des enfants a pris une décision : à partir
de ce jugement, l'éducateur suit le jeune dans son milieu familial, dans son foyer, mais
aussi dans les centres fermés ou même en milieu carcéral. .. Ensemble, ils construisent
des projets. L'éducateur PJJ soutient le jeune, lui fixe des repères et des objectffs. Il éla-
bore, avec lui, son projet éducatif en we de sa réinsertion sociale, scolaire et/ou profes-
sionnelle.

4 Ses compétences: écouter, guider.organiser, soutenir.

Q Sa fonnation: le concours de recrutement du ministère de la Justice est ouvert

aux titulaires d'un bac + 2 ou d'un diplôme d'éducateur spécialisé. La formation, rému-
nérée, dure ensuite 2 ans en alternance (1 an pour les titulaires d'un diplôme d'éducateur
spécialisé) à I' ENPJJ (École nationale de protection judiciaire de la jeunesse), à Roubaix
(59) et sur 11 sites en région (9 en métropole, 2 en outre-mer). A u telTTle de la formation,
le stagiaire est tltularisé et reçoit son affectation. Il s'engage à servir lÉtat pendant 5 ans.
L'établissement propose une année préparatoire au concours pour les diplômés bac + 2
issus desquartiersdéfavorisés.
(1) Has pMxSe dl fonnatoo prdessblnelle.

177
Transporter

S
o us la notion « transporcer •, no us avons choisi de faire figurer
des métiers liés à la conduice, à l'orga1ùsation et la coordination
de voyages de passagers et de transpons de marchandises, o u bien
encore à l'importation et à l'expol'!<1ào n. Des méàers qui exigem pour L1
plupart des qualités de sang-froid, de résistance au stress et le sens des res-
ponsabilités, mais qui requièrem des 1ùvearnt de qualification crès variables
(du C AP au bac+S). Cerc.1ins sonc co nnus du grand public et fom sou-
vem rêver - piloce de ligne ou de l'aéronauàque navale, hô tesse de l'ai r,
acheceur incernational. .. D 'autres, 1noins évocateurs, 1néricenc tout autant
d'être mis en lu mière pour leur uà licé et la diversité des débouchés qu'ils
peuvem offrir.

CONDUIRE

Conducteur(trice)
routier(ière) CAP ou équivalent ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : Bac pro

Si la conduite est sa principale activité, il doit aussi préparer son itinéraire, assurer l'entre-
tien d u véhicule, superviser les opérations de chargement et de déchargement et faire le
lien entre sa société et les clients. La vie itinérante, des horaires décalés, nécessitent une
bonne condition physique. Après q uelques années passées au volant, un chauffeur peut
é\Uluer ...,rs un pos te sédentaire de responsable d 'exploitation o u de chef de parc.

6 Ses compétences :conduire, entretenir.dépanner.

Q Sa fonnation : le minimum requis est évidemment le permis poids lourd, accompa-

gné de la FIMO (formation initiale minimum obligatoire). Cette formation (ouverte aux plus
de 2 1 ans et d 'une d urée 4 semaines) pelTTlet de conduire des véhicules de plus de 3,5
tonnes. Elle est complétée tous les 5 ans par une FOO (formation continue obligatoire).
Le CAP conducteur routier " m archandises •, le CAP conducteur livreur de marchandises,
le bac pro conducteur transport routier marchandises o u le bac pro transport sont égale-
ment prisés.

178
Portrait Guillaume, chef de cabine

e mémoire, Guillaume a touj ours voulu travailler dans le transport

D aérien. « Les avions, C''est ma passion. J'aurais bien aimé être pilote,
mais la formation que j e visais était trop chère. • Après un bac STI génie
microtechnique (remplacé par le bac STl2D innovation technologique et
éco-conception), le j eune Alsacien de 27 ans commence par travailler trois
ans comme technicien de maintenance chez un fabricant de brouettes
avant de revenir à ses premières amours. « Mon parrain travaille chez Air
France. Il m'a aiguillé vers le métier de steward. Je ne pensais pas avoir les
capacités pour ça. J' avais tort. Il faut "juste" avoir un bon niveau en anglais.
Pour ma part, je parle également bien l'allemand. •
Se faire recruter pour être tonné. Guilaume s'inscrit dans une for-
mation, payée en partie par l'ANPE, l'ex-Pôle emploi (3 000 euros sur 5000).
• J' ai choisi Aéro Challenge, à Paris, mais il existe plein de petites écoles. • Le
cursus, d' environ un an, s'articule en deux parties : la théorie et la pratique.
• Pour la théorie, on apprend tout sur le secourisme et la sécurité. On obtient
alors le CFS (certificat de formation à la sécurité). • Le plus dur reste à faire...
« Il faut se faire recruter dans une compagnie pour valider notre formation en
effectuant une trentaine d'heures de vol. • Autres conditions pour exercer le
métier: avoir passé la visite médicale et avoir un casier judiciaire vierge.
75 heures de vol par mois. Guillaume a été recruté en :2006 dans
une petite compagnie française. En 2010, il est promu chef de cabine. Son
rôle: gérer l'équipe de stewards et d' hôtesses de l' air, les briefer sur le vol
du jour, les motiver... Sécurité, confort et commerce restent leurs princi-
pales tâches. Son salaire : 2 500 euros net par mois (non imposable). Son
contrat: réaliser 75 heures de vol par mois. « Cela me laisse du temps libre.
Je peux avoir une vie sociale à côté, découvrir des pays •, indique ce pia-
niste accompagnateur d' une chorale à Strasbourg. Un passage par le Séné-
gal, un séj our en Jordanie, trois j ours à Dublin ... son carnet de vol fait envie.
Le sourire â toute épreuve. D'un autre côté, il faut prévoir des nuits
blanches, des heures décalées... « Pour exercer ce métier, il faut une bonne
hygiène de vie, une bonne présentation, être avenant, souriant, patient avec
les clients, savoir garder son sang-froid dans toutes les situations, être à
l'écoute ... • À l'avenir, Guillaume aimerait passer instructeur, c'est-à-dire for-
mer les autres. «Mais ce n'est pas pour tout de suite. Je suis encore jeune. •

179
Conducteur(trice) de train CAP® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé: ES, L, S, bac pro ELEEC, MEi, MSMA

Comme sur la route, le conducteur ferroviaire doit respecter bon nombre de limitations et
de règles de conduite. Seul maitre à bord, il gère ègalement les ouvertures de portes et les
informations aux voyageurs. Avant le départ, il contrôle le bon fonctionnement des instru-
ments de bord et des commandes. Il débute en général sur des trains de banlieue ou de
marchandises, puis intervient sur des lignes de moyenne importance, avant de pouvoir
prendre, au bout d 'une dizaine d 'années. lescommandesd' un TGV.

4 Ses compétences: conduire, contrôler, sécuriser.

Q Sa formation : recrutés après un CAP, un bac pro dans les domaines électrique,
électrotechnique, électronique, mécanique, ou un bac général, les conducteurs de train
de la SNCF suivent une formation interne rémunérée allant de 4 à 5 mois pour le conduc-
teur de manœuvres et de lignes locales, et de9 à 11 mois pour le conducteur de lignes.

Pilote de li ne Bac+1 u> ® Plus de 2 500 €

/!J Bac consei 118 : S

Dans un avion, c'est lui le boss! Le pilote de ligne gère son vol comme un patron organise
son entreprise. De la préparation du vol au contrôle de l'appareil après l'atterrissage, il
organise tout, en tenant compte d'une donnée évidemment essentielle : la sécurité de
ses passagers. Sa mission débute deux heures avant le décollage pour préparer soi-
gneusement son vol, en calculant par exemple la quantité nécessaire de carburant et
en étudiant la situation météo. Une fois à bord, il doit faire preuve de discernement et
de sang-froid pour faire face à tout imprévu. Le pilote de ligne, qui doit avoir une santé de
fer et des nerfs solides, est salarié d'une compagnie aérienne. Il commence sa carrière
sur des petits avions et effectue des vols nationaux. A u bout de quelques années, il peut
passer des qualifications pour prendre les commandesd'allions plus grands, sur des vols
moyen puis long-courriers. Il débute comme copilote, avant de devenir commandant de
bord après une dizaine d' années d'expérience.

6 Ses compétences :piloter, commander, analyser.

Q Sa formation : la principale voie d 'accès est l'ENAC (École nationale de l'aviation

civile), qui recrute ses étudiants sur concours très sélectif (14 places en 2014). Les can-
didats admis suivent 24 mois de formation. D'autres cursus permettent de devenir pilote
de ligne, notamment l'armée de l'air et des formations privées. Attention toutefois, les
embauches sont depuis quelques années très ralenties. Pour preu\e, Air France a stoppé
son recrutement via lafilière upilotescadets...
(1) Hom périodedefonnatoo professoonelle.

180
COORDONNER
Chef d' ence de trans ort Bac+2 ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé : STMG, général

À la tête de 1' agence locale ou régionale d 'une grande entreprise de transport, le chef
d 'agence dirige ses emplo}és et organise l'acheminement des marchandises qui lui sont
confiées. Il prospecte de nouveaux clients, anime une équipe de chauffeurs, gère un parc
de véhicules (autocars ou camions), s'assure de la qualité du service rendu et résout tous
les problèmes du quotidien. Mais il n'est pas le seul maitre à bord. Car oe professionnel
doit renâe des comptes àsa hiérarchie, la d rection générale.

6 Ses compétences : organiser, supeiviser,coordonner.

Q Sa formation : un BTS transport et prestations logistiques ou un DUT gestion

logistique et transport qui peuvent être complétés par une licence pro dans le secteur, un
diplôme d'école de gestion ou de commerce complété par une spécialisation en trans-
port, ou une école spécialisée type formations Promotransou AFT-IFTIM.

Contrôleur(euse) aérien(ne) Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

Avec plus de 2,5 millions de vols contrôlés chaque année, la Franoe est le pays le plus
survolé d'Europe. Dans ces conditions, la mission du contrôleur aérien, aussi appelé
"aiguilleur du ciel •, est essentielle! Vérltableœil du pilote, il assure la sécurité et la ftuid té
du trafic aérien. Ce fonctionnaire de l'aviation civile peut travailler dans un grand aéroport
ou dans l'un des cinq centres de contrôle en route de France métropolitaine. Selon son
affectation, il prend en charge le contrôle en route (en dehors des zones proches des
aéroports), le contrôle d 'approche (dans le voisinage des aéroports) ou le contrôle d 'aéro-
drome (atterrissage et décollage). De plus en plus assisté par l'informatique, ce m étier
n'en reste pas moins exigeant : un bon équilibre psychologique et une parfaite résistance
au stress sont indispensables. La maîtrise de l'anglais est quant à elle obligatoire.

6 Ses compétences: anal}'Ser, guider,décider.

Q Sa fonnation : ce fonctionnaire de la DGAC (Direction générale de l'aviation civile)

est recruté sur concours avec un bac+2 à dominante scientifique (la plupart des élèves
sont issus des classes pré pas scientifiques). En 2014, 50 plaoes étaient ouvertes au
concours. Une fois admis, le candidat suit 3 annéesde formation rémunérée à l'ENAC
(École nationale de l'aviation civile), à Toulouse. Il en sort avec le titre d 'ICNA (ingénieur du
contrôle de la navigation aérienne).

181
 Portrait Pierre, chef d'équipe aiguilleur

ierre est un passionné de train depuis son enfance. • Mais en travail-

P lant à la SNCF, j e me suis vite rendu compte que ça n' avait rien à voir
avec le fait de jouer au petit train ! • Ce professionnel de 31 ans dirige une
équipe d' une trentaine d' aiguilleurs depuis Châlons- en-Champagne. Sa
mission: faire en sorte que 150 trains circulent chaque jour dans sa zone
de 30 km sans incident.

La sécurité avant tout. « Les aiguilleurs doivent appliquer des pro-

cédures très strictes pour assurer la sécurité des trains •, explique-t-il. En
tant que chef d'équipe, il doit aussi assurer la formation continue de son
équipe, gérer les problèmes humains au quotidien et faire face aux impré-
vus. « Depuis deux ans que je travaille à ce poste, je n' ai jamais eu deux
journées qui se ressemblent. • Toutes les sept semaines, Pierre doit assurer
une astreinte pendant sept jours. Il doit se tenir prêt à réagir immédiatement
en cas de soucis. • J' ai été appelé à la suite d'un suicide sur les voies pour
coordonner l'intervention des secours, évacuer les voyageurs en mettant en
place des services de bus et faciliter l'enquéte de la police. • Ces journées
d' astreinte peuvent être fatigantes physiquement et psychologiquement.
Alors que son équipe dirige du bout des doigts la sécurité de centaines de
passagers par jour, il estime que ce n'est pas un métier stressant. « C'est
une lourde responsabilité, dont chacun est bien conscient, mais on vit avec
au jour le j our. •

Changer de métier tous les cinq ans. Pierre est diplômé du

master transports urbain et régionaux de personnes de l' université
Lyon 2. • Ces études m' ont apporté principalement des compétences
marketing, qui m'ont permis d' obtenir un premier poste à la SNCF pen-
dant trois ans. • Puis une formation interne lui a donné l' opportunité de
se rapprocher de sa passion. « J' ai été aiguilleur pendant plusieurs mois
avant de diriger une équipe. • Loin des obj ectifs de vente, il apprécie
désormais ce travail « au cœur du système ferroviaire • . En tant que cadre
de l' entreprise, il peut changer de métier tous les trois à cinq ans grâce
à un système de formation et de promotions internes qui garantissent la
sécurité de l' emploi.

182
Officie r(ière) de la marine
marchande Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!::J Bac conseillé : S

À bord d'un navire, il est à la fois pilote et chef d'équipe. Quand il débute, le jeune officier
peut s'orienter vers deux fonctions distinctes : second capitaine ou second mécanicien,
puis, au bout d'une dizaine d'années, commandant ou chef mécanicien. Sur le pont, le
second capitaine dirige les opérations de conduite et de sécurité du navire, prend en
charge l'exploitation commerciale et encadre le personnel de l'intendance (garçons, cuisi-
niers, etc.). Quant au second mécanicien, il dirige l'équipe de maintenance et s'occupe du
fonctionnement général du navire (approvisionnement en énergie, entretien, etc.).

4 Ses compétences: naviguer, piloter, encadrer.

Q Sa formation : le bre"'t de capitaine de première classe de la marine marchande se

prépare en 5 ans à l'ENSM (École nationale supérieure maritime). Il est accessible aux
bacheliers scientifiques sur concours, ou aux bac+2 scientifiques et techniques sur dos-
sier et entretien. Le cursus comprend un premier cycle de 3 ans conciJisant au brevet de
chef de quart de navire de mer, et un second cycle de 2 ans menant au DES MM (diplôme
d'études supérieures de la marine marchande). Le tout nouveau BTS maritime (options
maintenance des sy.;tèmes électro navals et pêche et gestion de l'environnement marin),
qui a ouvert ses portes à la rentrée 2014, permet également d'accéder à cette fonction
après quelques années d'expérience, ou d 'intégrer l'ENSM.

EXPORTER·! MPORTER

Assistant(e) export Bac+2 ® À partir de 1 500 €

/!::J Bac conseillé : Général, STMG

Ne vous laissez pas tromper par son titre. L'assistant export ne passe pas son temps
à parcourir le monde. Bien au contraire, c'est depuis son bureau qu'il travaille. Lorsque
les commerciaux de l'entreprise, après d'âpres négociations, ont réussi à décrocher un
contrat de vente, cet administrat~ prend le relais. Il s'occupe de la signature des contrats
et s'assure du bon déroulement de la commande. Facturation, réception des marchan-
dises, organisation de leur transport, rien ne lui échappe. Il est le garde-fou de la société.
Ce super-secrétaire est en relation constante avec les autres services de l'entreprise
et gère ses commandes par téléphone et par mail. Naturellement, il maîtrise une ou plu-
sieurs langues étrangères, dont l'anglais, et connaft bien les réglementations propres aux
activitésd'exportation (formalltès douanières, régies de transport...).

6 Ses compétences: administrer, organiser, coordonner.

183
Q Sa formation : le BTS (brevet de technicien supérieur) commerce internatio-
nal (diplôme à référentiel commun européen) est la formation la plus adaptée. Des
entreprises recrutent également des diplômés bac+3 ou bac+4 issus d'écoles de com-
merce ou d'un master pro commerce international ou LEA. Il existe également des
licences professionnelles, par exemple à l'Universlté catholique de l'Ouest, à l'universlté
de Picardie-Jules-Verne et à luniversité de Caen-Basse-Normandie. Ce métier est acces-
sible aux débutants dans les PME-PMI.

184
Vendre
ans ce dentier chapitre figurem des métiers liés à la veme ec au com-

D merce au sens large. Nous avons d'abord regroupé sous L1 notion

«promouvoir• les professions de la mise en valeur des produiis ec de
leur publicité. L1 demtième catégorie rassemble les méàers du commerce
propremem die. L1 troisième, ceux où la dimension« négociation • - de
prix, de produiis, de biens - esc la plus forte. L'image du vendeur au sourire
écL1cam, à la cenue parfaire ec au floc de paroles érourrlissam colle sou vem
à ces professionnels. Heureusemem, si leur objectif esc roujours le même
- convaincre pour vendre ec arreindre leurs objecàfS - leurs médiodes om L1
plupart du cemps gagné en finesse. Concurrence oblige...

PROMOUVOIR

direct Bac+s ® De 2 ooo à 2 500 €

/!:J Bac conseillé : Général
Le marketing direct consiste à dfffuser auprès des consommateurs un message publici-
taire personnalisé et ciblé. Aujourd'hui, beaucoup de campagnes ne s'adressent plus au
plus grand nombre mais à une petite partie de la population. Le rôle du " marketeurdirect •
est de constituer les fichiers de clients en tenant compte de leurs caractéristiques et de
choisir un support de communication adapté (courrier, mailing, phoning, SMS ...).

6 Ses compétences: anal}'Ser, cibler, communiquer.

Q Sa fonnation : le métier est accessible aux diplômés d'une école supérieure de

commerce ainsi qu'aux titulaires d 'un bac+S spécialisé tel que le master marketing,
marketing direct et e-commeroe à l'IAE de Lille et à l'ESTACOM Bourges. Signalons
aussi le mastère spécialisé marketing et commerce électronique (bac+6) de la SKEMA
BusinessSchool à Lille.

185
 Portrait Jérémy, ingénieur commercial

' ingénieur technico- commercial, qu' on appelle aussi ingénieur

L d' affaires, s' appuie sur ses connaissances hyper-pointues dans un
domaine technique pour vendre des produits à ses clients. Jérémy travaille
pour Pecofacet à Villepinte, une PME qui propose des filtres à des raffine-
ries notamment. Ce diplômé de l' école de Chimie-Lille a d' abord travaillé
un an et demi au service qualité d' une usine, où il était chargé de surveiller
que les pièces produites correspondaient au cahier des charges. • Comme
je trouvais le travail terriblement ennuyeux, j'ai décidé de me réorienter
vers ce métier plus dynamique, où les défis sont plus immédiats, et qui est
plus lucratif. •

Qualités techniques et relationnelles. • Il faut aimer le contact

avec le client, mais on reste dans un domaine qui fait appel à des savoirs
très techniques. C'est un véritable compromis entre le technicien et le com-
mercial. • Au quotidien, Jérémy ne participe pas à l'invention de nouveaux
produits ou à leur production « mais je dois tout savoir sur eux, pour assurer
face aux clients •. Il les appel le tous les j ours. « Je prospecte plus spéci-
fiquement les raffineries et les sociétés d'ingénierie dont le processus de
production nécessite des filtres. • Il explique aussi à ses clients que mieux
vaut acheter un filtre de quelques milliers d'euros pour filtrer le gaz qui
passe par leur machine plutôt que de laisser un gaz contaminé détruire un
équipement à 500 000 euros.

Conseil personnalisé. Spécialiste dans son secteur, il est en mesure

de comprendre le processus de production de ses nouveaux clients, leur
demande quel type de filtre ils utilisent et s' ils ont des projets en cours.
Quand il décroche un rendez-vous, il se rend sur les sites une à trois fois
par semaine pour discuter des meilleures techniques à appliquer. « Nous
ne sommes pas touj ours d'accord! Nous avons le point de vue de spé-
cialistes sur une pièce bien particulière alors que de leur côté ils ont une
vision plus globale de leur projet et cherchent avant tout à minimiser leurs
coûts • . Chaque cas amène une réponse personnalisée. En dehors des
déplacements qu'il réalise généralement sur une journée, Jérémy travaille
en moyenne 44 heures par semaine.

186
Chargé(e) de promotion Bac+3 ® De 2 000 à 2 500 €

/!::J Bac conseillé : Général

Son but ? Booster les ventes d 'un produit grâce à des offres attractives. À partir d 'infor-
mations fournies par le fabricant (produit, cible, période de l'opération, etc.~ le chargé de
prooiotion élabore le plan d' action le plus approprié. Avec les créat~s. il imagine différents
supports visuels pour rendre l'opération visible. Il supeivise la fabrication des présentoirs
ou des coupons de réduction et leur acheminement vers les lieux de commerce. Ce pro-
fessionnel a toujours un œil rivé sur les chiffres de vente car eux seuls diront si son travail
a été effJCace.

6 Ses compétences: diagnostiquer, communiquer, superviser.

Q Sa formation : le métier est accessible avec une licence pro en marketing opé-
rationnel, communication ou événementiel, mais le diplôme d'une école supérieure de
commerce ou un master pro en marketing opérationnel est préférable pour une meilleure
insertion sur le marché du travail. Une première expérience en vente (vendeur, chef de
rayon) est aussi fortement recommandée.

Chef de rayon Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : ES, STMG, bac pro

Personnage clé de la grande distribution, le chef de rayon (appelé aussi manager de
rayon) est responsable d 'une famille de produits : boulangerie, fruits, viandes, hi-fi ... Tel
un chef d'entreprise, ce pro de la ugrandedistrib' .. organise, en toute autonomie, la vie de
ses rayons. Il supervise la gestion des réserves (Wrification des prix et des commandes,
réception des marchandises), afin d 'éviter les suiplus et les ruptures de stock. Il s'assure
aussi du bon approvisionnement des linéaires. Tout cela, avec un œil rivé sur les chiffres
des ventes. Dans certaines enseignes, il peut participer au choix des produits et à la
sélection des fournisseurs. Le chef de rayon a une âme de manager : il encacte et parti-
cipe à la formation de son équipe (vendeurs, approvisionneurs ...), en martelant, du matin
au soir, l esobjecl~sà atteindre.

6 Ses compétences: organiser, coorOOnner, manager.

Q Sa formation : cette fonction correspond souvent à un premier emploi après un

bac+2, type BTS management des unités commerciales ou DUT techniques de com-
mercialisation. Cependant, on note un relèvement du niveau de qualification requis a"3c
larrivée sur ces postes de diplômés d'écoles de commerce et de titulaires de l'une des
nombreuses licences pro en commerce ou vente, notamment la licence pro Oistrisup.

187
Res onsable de m a sin Bac+2 ® De 2 000 à 2 500 €
/!::J Bac conseillé: ES, STMG, bac pro
C'est lui qui" tient la boutique ... Qu' il soit propriétaire, gérant ou salarié d'une grande
marque possédant un réseau de boutiques, le responsable de magasin gère en grande
autonomie le développement de son commerce. Avec un seul et même but : développer
son chiffre d'affaires pour gagner des parts de marché sur ses concurrents. Le com-
merce est une incessante bataille ! Dans ses bureaux, il assure la tenue administrative du
magasin, supervise l'organisation des rayons, gère le recrutement de ses employés. Il a
une double casquette, commerciale et managèriale. Dans la grande distribution, certains
magasins emploient plusieuis centaines de personnes et génèrent des profits considé-
rables. Leurs responsables, appelés" directeurs de centre de profrts •, sont alors de v rais
patrons de PME. Excellents gestionnaires, ces responsables ont des attributions très
larges, qui peuvent aller jusqu'à la mise en place d 'investissements lourds, comme des
travaux d'extension ... , toujoursa"9c un seul objectif : faire grimper le chiffre d'affaires!

6 Ses compétences :organiser, manager, vendre.

Q Sa formation : un bac+2 (BTS management des unit és commerciales, BTS

négociation et relation client, DUT techniques de commercialisation ...) ou une licence
Distrisup. La grande distribution recrute de plus en plus de diplômés d 'écoles de com-
merce. Une expérience préalable de 2 ans comme ~ndeur et 2 ans comme adjoint d'un
responsable de magasin est en général nécessaire.

COMMERCIALISER

Agent(e) commercia l(e) Sans diplôme® À la commission

/!::J Bac conseillé : ES, STMG, bac pro

La France compte aujourd' hui plus de 30 000 agents commerciaux. Vendeurs indé-
pendants ou patrons d'une petite société, ils négocient et concluent des contrats de
vente pour le compte d 'autres entreprises. Ils sont "mandataires•. Constamment sur les
routes, l'agent commercial démarche les clients, négocie les prix, les quantités, ainsi que
les délais de livraison. Une fois l'affaire conclue, il transmet la commande au fabricant,
qui livrera directement le client. En guise de paye, l'agent touche alors une commission
proportionnelle au montant de la commande réalisée. Pour pouvoir vivre de son activité, il
doit sa\Uirdébusquer les produits qui se ~ndront le mieux et trouver des clients.

6 Ses compétences :démarcher, négocier, vencte.

Q Sa formation: pour accéder à la profession, aucun diplôme n'est exigé. En

revanche, le futur professionnel doit décrocher un premier contrat et s'inscrire au RSAC

188
(Registre spécial des agents commerciaux) pour gagner le droit d 'exercer. Cependant,
aujourd'hui, la plupart des agents commerciaux ont au minimum un bac+2 commercial :
un BTS (brevet de technicien supérieur) négociation et relation client ou un DUT (diplôme
universitaire de technologie) techniques de commercialisation. Les chambres régionales
de la Fédération des agents commerciaux organisent également des formations à cette
profession.

Vi siteur(euse) médical(e) Bac+3 ® De 1 445 à 1 999 €

/!J Bac conseillé : STL, STMG, S

Dans la salle d ' attente du médecin, on le repére facilement : en costume ou tailleur et
équipé d ' une mallette, il tente toujouis d 'être reçu entre deux rendez-vous ! Chargé de
promouvoir les nouveaux produits d'un laboratoire pharmaceutique, le visiteur médical
rencontre en moyenne 6 ou 7 médecins par jour. Clair et concis, il s'efforce en quelques
minutes de démontrer les vertus du médicament, en décrit la composition et le mode
d 'emploi. Souvent, il laisse des échantillons au médecin pour lui pemiettre "d'expérimen-
ter .. le produit auprès de ses patients Depuis plusieurs années, le nombre de visiteurs
médicauxne cessedediminuer. Et l'avenir de la profession est régulièrement menacé.

6 Ses compétences: promouvoir, négocier, vendre.

Q Sa formation : d'une durée de 9 à 12 mois, la formation est accessible après un

diplôme de niveau bac+2 reconnu par le CPNVM (Comité professionnel national de la
visite médicale), comme le BTS négociation et relation clients, le DUT techniques de com-
munication ou le BTS analyse de biologie médcale. Une lioenoe pro visiteur médical ou un
DU visiteur médical ou préparation à la profession de délégué médical permettent aussi
d 'obtenir la carte profession ne lie de visiteur médical.

NÉGOCIER

Acheteur(euse) Bac+3 ® De 2 000 à 2 500 €

/!J Bac conseillé : ES, S, STMG

Passer ses journées à acheter ? Le rêve de tout accro au shopping! Pour l'acheteur
professionnel, c'est pluscompliqué que oela : il achète les produits dont son entreprise a
besoin pour fonctionner. Son but : obtenir les meilleures marchandises aux meilleurs prix.
Dans lagrandedistribution, il travaille en oentraled' achat et approvisionne l'ensem ble des
magasins de l'enseigne. Spécialisé par produit (épicerie, fruits, légumes), il prospecte les
fournisseurs, puis négocie pour obtenir la meilleure offre. Dans l'industrie, l'acheteur doit
se procurer tous les produits que son entreprise ne fabrique pas elle-même, des matières
premières aux petites fournitures. Il peut aussi être spécialisé dans les achats internaticr

189
naux. Dans ce cas, l'acheteur doit également mail riser les réglementations douanières,
la législation du transport international, les questions d'assurance et de paiement, et
même la géopolitique. Quels que soient son secteur d 'activité et son rayon d'action,
l'acheteur doit composer quotidiennement avec la pression du chiffre et les situations de
stressqu'ellegénère.

6 Ses compétences: négocier, acheter, démarcher.

Q Sa fonnation : un bac+3 au minimum (par exemple licence pro organisation et ges-

tion des achats à Aix-Marseille Université ou à l'universlté d 'Orléans), mais la majorité des
acheteurs sont issus des écoles de commerce (dont certaines proposent une spécialisa-
tion achat) et des écolesd'ingénieurs (à condition d'avoir suivi un troisième cycle spécia-
lisé en commerce).

énéral(e) d'assurance Bac+2 ® À la commission

/!::J Bac conseillé : ES, STMG, bac pro

C'est le VRP du secteur. Dans son catalogue, l'agent général d 'assurance a des dizaines
de sortesde contrats d'assurance. À son bureau ou à domicile, il commercialise ses pro-
duits d 'assurance. Après avoir décrypté et analysé les besoins de ses clients (assurance
pour une habitation, pour une voiture, assurance vie, etc.), il leur propose un produit
adapté à leur demande. Une fois les contrats établis, il s'occupe du " service après-
vente ,. : à la demande des clients, il leur porte assistance lorsqu'un sinistre survient et
qu'un dédommagement est demandé. L'agent général d'assurance est le mandataire
d 'une société d 'assurance. Le m étier est très dffférent selon la taille de l'entreprise. Dans
une petite structure, le professionnel est polyvalent. Dans un grand groupe, les fonctions
sont plus cloisonnées : le conseiller clientèle se charge de la commercialisation des pro-
duits; le gestionnaire, lui, assure uniquement le suivi des dossiers (voir " Gestionnaire de
contratsd'assurance -).

6 Ses compétences :conseiller, vendre, assister.

Q Sa fonnation: les emplois sont ouverts aux tltulairesd'un bac+2, comme le BTS
assurance, le BTS management des unités commerciales ou le BTS négociation et rela-
tion client, le OUT techniques de commercialisation ; d'un licence pro commercialisation
de produits et seivices financiers, ou assurance.

Un stage de formation d'au moins 150 heures est obligatoire pour exercer la profession.

A ent(e) immobilier(ière) Bac+2 ® De 1 445 à 1 999 €

/!::J Bac conseillé : général, STMG

À la têtede sa propre agence ou au sein d'un réseau franchisé, ce commercial joue le rôle
d'intermédiaire entre vendeur et acheteur, propriétaire et locataire. Avant d'afficher un
bien en vitrine, il le visite, l'évalue et négocie les cond tions de vente ou de location. Grâce
190
à ses compétences techniques dans le domaine du bâtiment, il est capable d 'évaluer
immédiatement le potentiel d 'un logement ou d 'un bâtiment et de trouver les arguments
qui feront mouche auprèsdesacheteurspotentiels. Car les négociations sont souvent un
long processus. À noter que la fonction d ' agent immobilier porte des intitulés différents
selon les enseignes : conseiller immobilier, conseiller vente, négociateur, etc. Certains
sont salariés, d'autres sont rémunérés exclusivement à la commission (entre 5 % et 7 %
du montant des transactions).

4 Ses compétences: prospecter, négocier, vendre.

Q Sa formation : pour intégrer une agence franchisée, un BTS professions immobi-

lières est l'idéal mais un diplôme commercial est généralement suffisant (DUT techniques
de commercialisation, BTS négociation et relation client, diplôme d 'école de commerce,
etc.). Pour exercer à son compte, il faut obtenir la carte professionnelle, délivrée sous
conditions d'études (BTS professions immobilières ou bac+3 juridique, économique ou
commerci a~.

Yield manager Bac+5 ® Plus de 2 500 €

/!J Bac conseillé : ES, S, STMG

C'est LE métier hôtelier du moment. Toutes les chaînes d ' hôtel et les grands établisse-
ments ont leur " yield manager •. Ce professionnel du chiffre jongle avec les réservations
et le prix des chambres pour améliorer la rentabilité de l'hôtel. li peut ainsi préférer louer
cinq chambres à tarif plein que dix à tarif réduit. Pour s'orienter, il regarde de près la
concurrence et suit au jour le jour les tableaux de réservation. Bon communicant, le yield
manager sait se tenir à l'écoute des besoins des tour~pérateu rs et agences de voyages
susceptibles de lui " acheter ,. un lot de chambres à la dernière minute.

4 Ses compétences: négocier, anticiper, organiser.

Q Sa formation : les yield managers sont en général issus d'une formation à bac+S
(master pro tourisme spécialité gestion des activités touristiques et hôtelières, école de
commerce).

191
Index des métiers

A - de commlJ1ication 105
- de marketing direct 185
Acheteur 189 - de promotion 187
- industriel 146 - du recrutement 73
Actuaire 89 Charpentier 143
Administrateur Chef
- de la fonction publique 68 - cuisinier 157
- de mission 82 - d'agence de transport 181
Agencier 101 - de cabine 179
Agent - de mission humanitaire 81
- général d'assurances 190 - pâtissier 158
- commercial 188 - de produit touristique 127
- immobilier 190 - de rayon 187
Aide-soignant 133 Chirurgien-dentiste 130
Analyste financier 84 144
Coiffeur
AnimatelJ' 122 Collecteur de fonds 82
- 2D 113 Comédien 125
- du patrimoine 171 Comptable 88
- socioculturel 123 Conœpteur-rédactelJ' 119
Archéologue 95 - de jeux vidéo 120
Architecte 118
Concierge 156
- d'intérieur 115
ConductelJ'
- des systèmes d'information 119
- de train 180
Artiste plasticien 117 141
- de travaux
Assistant
- de service social 78 - routier 178
Conseiller
- export 183
- ingénieur 92 - agricole 164
- pénitentiaire d'inserlion
Assistante
- commerciale 76 et de probation 176
- de manager 75 - d'orientation-psychologue 78
Attaché de presse 104 - en environnement 139
- principal d'éducation 167
AuditelJ' financier 71
Avocat 148 Conservateur
- de bibliothèque 172
- du patrimoine 173
B-C Contrôleur
Boulanger 143 - aérien 181
Chanteur 125 - des douanes 96
Chargé - de gestion 88
- de clientèle 91 - des travaux publics de l'État 154
- d'études marketing 95 Créateur die parfums 98
193
 D etmorument
Guide-<lOnférencler
124
124
Dar11eur prolessiomel 126 Hstorien 94
Décorateur-scénographe 118 Horticultell' 164
Démographe 86
Designer
- de montres 116
1-J
- textile 111 lllustratell' 114
Dessinatell' industriel 112 lnfümier 135
Dhecletlr lnfogaphiste 20-30 1œ
- d'agenœ barcaire 70 lngénietJ'
- de la oomrnunicàion 107 - agronome 91
- d'équipement sportif 70 - en agroalmenrare OO
- fire.ncier 70 - de production 147
- général d'une entreprise œ - sécurité 149
- des ressources humaines 74 Inspecteur
Documentaliste 1œ - des impôts 87
Dorell'-relieur 117 - d u travail 154
Interprète 107
E- F JoumaUste
- repcxterd"mage (JAQ 1œ
Ébériste 145 - web 1œ
É<llcateur Juge d'ilstruclion 151
- de jeunes enfants 79 Juriste 150
- de la prolection judiciaire - d 'entreprise 151
de lajeL11esse 177
- spécialisé
Électronicien
175
146
L-M-N
Enseignant à l'étranger 168 Logisticien 83
Enselgnant-cherchell' 168 Maitre d'hôtel 157
Expert en assurances 96 Maitre nagell' sauvetell' 153
Expert~orrplable 85 Masseur-kirésithé'Bpet.te 135
Exploitant agricole 162 Médecin
Ascaliste 86 - cardiologue 132
Fleuriste 145 - généralSle 131
Fusirier marin 149 Médiateur culturel 173
Modiste 114
G- H Moniteur de sport
Musicien
162
127
Garde-monltell' 138 Notaire 72
Gardien de la paix 152
Géologue
Gérant de restauration ooUectlve
92
159 0-P
Gestionnare de carrières 73 Officier de la mame marchalde 183
GraphiSle 112 Or1hoptoniS1e 136
Guide accompagnateur 100 Or1hoptiS1e 137
Gu~onférencier de musée Outplaœll' 74
194
Ouvrier qualifié
Paysagiste
142
117
s
Décorateur-scénographe 118
Pédiatre 131 Secrétaire
PédiclJ'e-podologue 137 - juridique 77
Pharmacien 97 - médicale 77
Photographe de presse 103 Souscripteur
Pilote de ligne 180 (dans les asslJ'anœs) 86
Plombier, installateur thermique 142 Styliste 11 4
Pompier professionnel 153
Producteur 128
Professeur T-U
- de lycée professionnel Technicien
ou technique 171 - agricole 165
- de collège et de lycée 170 - d'analyses biomédicales 99
- des écoles 169 - contrôle 155
- d'éducation physique - supérieur forestier 165
et sportive (EPS) 162 - en traitement des déchets 140
Psychiatre 80 Terminologue 108
Psychologue du travail 80 Traducteur 109
Psychomotricien 138 - littéraire 108
- technique 110
R Trésorier 90
Urbaniste 94
Réalisateur 128
Rédacteur territorial 75
Relieur-cloreur 117 V
Responsable Vétérinaire 133
- consolidation 89 Vigneron 163
- d'édition 91 VisitelJ' médical 189
- environnement 139
- de magasin
- d'ordonnancement
188
147
W-Y
- logistique 90 Webmaster 120
- qualité, sécurité, Yield manager 191
environnement (OSE) 155
Restaurateur d'œuvres d'art 174

195
 ©> L' Etudiant, 2015
23, rue de Châteaudun, 75308 Paris cedex 09
Dépôt légal : mai 2015
Imprimé en France

Imprimerie XXXX

ISBN 978-2-8 176-0466-4

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