Scénario pédagogique Discipline 

: Technologie Classe : 1ere secondaire

Thème2 /Chapitre2 : analyse structurelle et Séquence d’apprentissage : Dessin de définition
conception
Séance : 3 Durée : 2h Démarche pédagogique : Investigation
Recherche des solutions
Réalisé par : Samaali Saber Date 05/10/2021 Lycée 8 février
Composantes de la compétence disciplinaire : Savoir et savoir-faire :
 CD3.3 : Représenter le dessin de définition d’une Dessin de définition
pièce extraite d’un système
Compétence de vie : Mots clés : dessin de définition – vue de face- vue de
 Créativité droite- vue de gauche – vue de dessus – vue de dessous
 Communication –charnière- vue en coupe-hachures
 Coopération Liens vers des ressources numériques :

Déroulement de la séance
Activités d’apprentissage / enseignement Evaluations Ressources et durée
supports
Situation déclenchant Investigation Evaluation
 Rappel générale sur le dessin de définition et les diagnostique :
élèves doivent identifier les différent vues a partie de la ¬ Identification ¬ Vidéo projecteur
pièce représenté en 3D et le cube de projection correcte -PC
 Vue de face Communication - Support de cours 15 min
 Vue de droite -problématique bien
 Vue de dessus exprime
Rappel sur les types de traits et leurs utilisations
Participer la discussion animé par l’enseignent a fin de
formuler la problématique. ( principe de projection
orthogonale )
Recherche des solutions Evaluation Formative : ¬ Vidéo projecteur
Chaque groupe : ¬ Préciser les parties -PC
Compléter les trois vues de la pièce Ex1 visibles et les parties - solidWorks
Après l’essai des groupes d’élèves l’enseignent doit cachées - Support de cours
représenter la pièce de 1ér exercice en 3D avec ¬communication fluide
solidWorks et réponses 30 min
Puis la correction d’exercice. argumentées.
La correction est effectuée par un élève. ¬Coopération observée
et aboutie

Formalisation et synthèse des savoir Evaluation Formative : ¬ Vidéo projecteur

Compléter les trois vues de la pièce Ex2 ¬ Préciser les parties -PC
Utilisation correcte de charnière visibles et les parties -Support de cours. 30 min
Projection selon les normes cachées
¬communication fluide
et réponses
 argumentées.
¬Coopération observée
et aboutie

Situation déclenchant Recherche des solutions Evaluation ¬ Vidéo projecteur

 Rappel sur le principe d’une coupe simple diagnostique : -PC 30 min
 Définition et tracés d’une vue en coupe ¬ Identification - Support de cours
Chaque groupe : correcte -solidworks
Compléter les trois vues de la pièce application 1 Communication
Après la tentative des groupes d’élèves l’enseignent doit -problématique bien
représenter la pièce en 3D avec solidWorks en montrant exprime
le plan de coupe utilisé
Puis la correction d’exercice.
La correction est effectuée par un élève.

Réinvestissement et transfert : Evaluation sommative. ¬ Vidéo projecteur

¬ réalisation correcte de l’exercice de cours page (8) ¬élève capable de -PC
-compléter les trois vues compléter un dessin de -Support de cours. 15min
-vue de face définition avec un - solidWorks
-vue de dessus coupe simple
-vue en coupe A-A