Jeanne, fille du Roy

Suzanne Martel

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La compréhension de lecture
 3

Lire et apprécier des textes variés

Critères A B C D E
Manifestation d’une Manifestation d’une Manifestation d’une Manifestation d’une Manifestation d’une compétence
compétence très compétence satisfaisante compétence acceptable compétence peu très peu satisfaisante
satisfaisante satisfaisante
1. Compréhension Fait ressortir avec justesse des Fait ressortir de façon appropriée des Fait ressortir des éléments Fait ressortir des éléments plus Fait ressortir peu ou pas d’éléments
significative d’un éléments pertinents et des éléments pertinents. généralement pertinents de manière ou moins pertinents. pertinents.
ou de plusieurs nuances. partielle.
textes
2. Interprétation Appuie son interprétation à Appuie son interprétation à partir Appuie son interprétation à partir Appuie son interprétation en Exprime son interprétation sans
fondée d’un ou de partir d’éléments pertinents et le d’éléments pertinents. d’éléments généralement pertinents. fournissant des éléments plus ou l’appuyer.
plusieurs textes fait de façon approfondie. moins appropriés.

3. Justification Réagit à partir d’éléments Réagit à partir d’éléments pertinents. Réagit à partir d’éléments Réagit en fournissant des Exprime sa réaction sans l’appuyer.
pertinente des pertinents et le fait de façon généralement pertinents. éléments plus ou moins
réactions à un ou à approfondie. appropriés.
plusieurs textes
4. Jugement Appuie son jugement de façon Appuie son jugement sur des critères Appuie son jugement sur des critères Porte un jugement sur des Porte un jugement sans l’appuyer.
critique et fondé judicieuse (à l’aide d’exemples (à l’aide d’exemples ou d’extraits) liés et des éléments généralement éléments plus ou moins
sur divers textes ou ou d’extraits) sur des critères au contenu ou aux procédés d’écriture. appropriés. appropriés.
liés au contenu ou aux procédés
œuvres à partir de
d’écriture.
critères

5. Recours à des
stratégies de lecture Utilise des méthodes permettant de mieux comprendre le texte (organisateur graphique, N’utilise pas des méthodes permettant de mieux comprendre le texte (organisateur graphique,
appropriées surbrillance, etc.) surbrillance, etc.)
 4

PREMIER CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Jeanne Chatel, en un mot, c’est l’épreuve des Filles de la Congrégation. (p. 8) Que veut dire
cette citation ?
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________________________________________________________________________________

DEUXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

______________________________________________________________________________
 5

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Et je me disais qu’un jour, je serais la comtesse de Villebrand, et que je vengerais ma famille.

(p. 19) De quoi Jeanne parle-t-elle ?
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TROISIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_______________________________________________________________________________

Pourquoi Thierry appelle-t-il Jeanne ma pauvre petite bécasse ?

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Jeanne a perdu puis retrouvé une certaine médaille appartenant à sa famille. Qu’est-il
exactement arrivé à l’objet ?
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________________________________________________________________________________
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QUATRIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

D’après vous, comment Simon de Rouville, son fiancé, réagira-t-il quand il apprendra que Marie
ne veut plus l’épouser ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________

CINQUIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Grâce à Marguerite Bourgeoys, Jeanne s’est finalement trouvé une vocation. Laquelle ?
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_________________________________________________________________________________
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 7

SIXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

SEPTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

HUITIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________
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HUITIÈME CHAPITRE

Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Jeanne pose un geste d’une très grande bonté à l’égard de son amie Marie. Expliquez ce qu’il
en est.
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_________________________________________________________________________________
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Tu sais que ton amie est très amoureuse de Yoan depuis plusieurs mois. Elle t’en parle à chaque
soir, elle ne vit plus que pour le croiser dans les corridors. Elle est par contre trop gênée pour
avouer ses sentiments. Tu dois prendre les choses en mains pour les réunir. De quelle façon t’y
prendras-tu? Peux–tu faire un parallèle entre ton geste et celui de Jeanne?
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NEUVIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

DIXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Le Sieur de Rouville est-il tel que Jeanne se l’était imaginé ? Que pense-t-elle de lui au premier
regard ?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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ONZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Non content d’avoir une fiancée «d’occasion», voilà que je deviens une épouse de «seconde
main» (p. 69) Qu’est-ce que Jeanne veut dire ?
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Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Selon vous, dans quel état d’esprit se trouve la jeune mariée à la veille de partir pour sa
nouvelle vie ?
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_________________________________________________________________________________
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DOUZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

La jeune madame de Rouville ne semble pas tellement apprécier son nouvel époux. Que lui
reproche-t-elle ? Appuyez votre réponse d’un extrait du roman.
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TREIZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________
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QUATORZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________________

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

La chemise de Simon de Rouville a été raccommodée par une inconnue aux cheveux noirs,
longs et forts. Lui y a longtemps que je t’aime, jamais je ne t’oublierai. (p. 89) En ce moment
précis, à quoi Jeanne pense-t-elle?
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QUINZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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 13

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Jeanne sourit modestement, retenant toutes les remarques acerbes qui lui montent aux lèvres.
(p. 99) Expliquez cet extrait.
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SEIZIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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SEIZIÈME CHAPITRE

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

En bavardant avec Jeanne, Thérèse de Bretonville fait involontairement une plaisanterie
macabre. Trouvez la plaisanterie et expliquez en quoi elle est déplacée.
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Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Selon vous, pourquoi Jeanne a-t-elle l’impression de voler Aimée ?
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DIX-SEPTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Citez deux exemples qui prouvent à quel point Jeanne est une jeune épouse déterminée à ne
pas s’en laisser imposer par quiconque. Bref, montrez que Jeanne n’a peur de rien ni de
personne.
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Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

L’ironie semble être le seul moyen que les époux Rouville connaissent pour communiquer entre
eux. Que pensez-vous de cette affirmation ? (Prouvez votre réponse par au moins deux
extraits du chapitre.)
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Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Quel effet a l’ironie dans la relation entre les époux ?
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DIX-HUITIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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DIX-NEUVIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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Ce chapitre nous éclaire un peu plus sur la personnalité de la première épouse de Rouville.
Qu’avez-vous appris ?
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Pourquoi les vitres sont-elles rares en Nouvelle-France ?

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VINGTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

___________________________________________________________________________

Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Selon vous, Jeanne s’est-elle bien adaptée à sa nouvelle vie ? Pourquoi ? Comment auriez-vous
réagi à sa place ?
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VINGT ET UNIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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 18

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Sa vie, depuis quelques semaines, est plus pleine d’imprévus qu’une expédition en Huronie
(p. 135). Expliquez cet extrait.
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VINGT-DEUXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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VINGT-TROISIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

___________________________________________________________________________

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Qu’est-ce qui nous prouve que Jeanne remplit à merveille son rôle de mère ?
 19

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_________________________________________________________________________________
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VINGT-QUATRIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Pourquoi, pourtant parfaitement en contrôle de ses moyens, Jeanne décide-t-elle de se laisser

couler ?

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Critère 3. Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes

Selon vous, le découragement de Jeanne est-il justifié ?

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_________________________________________________________________________________

VINGT-CINQUIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

___________________________________________________________________________

Décrivez sommairement les hivers pour les colons de la Nouvelle-France à l’aide d’au moins
deux éléments de description.
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_________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________

En comparant, avec des événements tirés du roman, les deux épouses de Rouville, dites
laquelle s’est le mieux adaptée ?
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Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Quelle est la nouvelle réputation de Jeanne ? Prouvez votre réponse par des événements du
récit.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

VINGT-SIXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

___________________________________________________________________________

VINGT-SEPTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

___________________________________________________________________________
 22

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Notre Rouquin s’est transformé, tout à coup. Il tient tête à tout le monde, est devenu plus
batailleur (…) mouche l’a piqué. (p. 172) Que voulait dire Simon par cette phrase ? Cite une
phrase importante à l’origine de cette transformation.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

VINGT-HUITIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

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Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Les époux Rouville ont désormais des ombres qui modèrent leur amour. Lesquelles ?
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_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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VINGT-NEUVIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTE ET UNIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________
 24

Quelle attitude le Sieur de Rouville adopte-t-il toujours en présence de

Jeanne ?
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TRENTE-DEUXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTE-TROISIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________
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TRENTE-QUATRIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTE-CINQUIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTE-SIXIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________

TRENTE-SEPTIÈME CHAPITRE

Critère 1. Compréhension significative d’un ou de plusieurs textes

Résumez le chapitre en une seule phrase nominale.

_________________________________________________________________________
 26

Critère 2. Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Pourquoi Jeanne omet-elle volontairement quelques éléments de sa vie lorsqu’elle la décrit à

Marie ?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Schéma narratif

Jeanne, fille du Roy

1) Situation initiale :

Qui? : _________________________________________________________________

Quoi? : ________________________________________________________________

Où? : _________________________________________________________________

Quand? : ______________________________________________________________

2) Développement

Élément déclencheur : ____________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________
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Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie : ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Péripétie: ____________________________________________________

Dénouement final: ____________________________________________________

3) Situation finale

Qui? : _________________________________________________________________

Quoi? : ________________________________________________________________

Où? : _________________________________________________________________

Quand? : ______________________________________________________________
 29

Les types et les rôles des personnages

Jeanne Chatel
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Sœur Berthelet
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Sœur Marguerite Bourgeois

DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Monseigneur de Laval
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

M. de Frontenac
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Nicolas de Rouville
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 31

Isabelle de Rouville
DESCRIPTION : _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TYPE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
RÔLE : ______________________________________________________________________________
JUSTIFICATION : ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 32

EXERCICE
Personnages
Associe la description ci-dessous au personnage approprié. Indique aussi le type de chacun.

1. Jeanne Chatel type :

2. Mère de Chablais type:
3. Sœur Berthelet type:
4. Marie DuVoyer type:
5. Thierry De Villebrand type:
6. Sœur Marguerite Bourgeoys type:
7. Anne et Geneviève type:
8. Honoré Chatel type:
9. Jean Dauvergne type:
10. Jocelyn Legrand type:
11. La veuve Myrand type:
12. Monseigneur de Frontenac type:
13. Les marins type:
14. Miraud type:
15. Pierre Boucher type:
16. Monseigneur de Laval type:

A. Chien, jadis, du marin Jocelyn Legrand

B. Ardent opposant de Sœur Marguerite Bourgeoys
C. Gens malades pendant le trajet en bateau vers la Nouvelle-France
D. Meilleure amie de Jeanne Chatel
E. Fondatrice de la Congrégation Notre-Dame
F. Propriétaire d’une auberge à Basse-Ville
G. Amies de Jeanne Chatel au couvent
H. Gouverneur de Québec
I. Prince charmant de Jeanne Chatel
J. Personnage principal du roman
K. Supérieure du couvent
L. Auteur du livre L’histoire véritable et naturelle
M. Marin qui a donné un châle espagnol à Jeanne Chatel
N. Grand-père de Jeanne Chatel et trappeur
O. Amoureux de Marie DuVoyer
P. Fut la mère protégée de Jeanne Chatel au couvent
 33

EXERCICE
Méthode PLAT

a) La lecture des chapitres 4 et 5 se fera sur ces feuilles numérisées. Applique à la lettre
la méthode PLAT étudiée en classe. Fais-toi un schéma de couleurs que tu utiliseras
jusqu’à la fin de ta lecture.
PERSONNAGE 
N’oublie pas d’inscrire dans la marge, à la mine, une courte description de
chacun des personnages rencontrés.
LIEU 
ACTION
TEMPS

b) Durant ta lecture, encercle, à la mine, huit mots qui font partie du champ lexical de
l’époque des Grandes colonisations vue en Univers social.

c) Décris l’époque du roman Jeanne, fille du Roy en une cinquantaine de mots

employant obligatoirement les huit mots de ton champ lexical.

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________________________________________________________________________
34
35
36
37
38
39
 40

La critique littéraire
 41

Éléments d’une critique littéraire

Compétence à développer d’ici la fin de l’année : lire et apprécier une œuvre au choix
selon des éléments de critique spécifiques :

 Résumé de l’intrigue qui suscite l’intérêt d’un éventuel lecteur;

 Présentation des valeurs contenues dans le roman;
 Présentation du message véhiculé par le roman;
 Description de l’univers du roman;
 Description des personnages principaux et importants;
 Description du style d’écriture de l’auteur;
 Partage de réflexions et de découvertes suscitées par la lecture de l’œuvre;
 Partage de conseils et de mises en garde de lecture pour un éventuel lecteur.

Voici les quatre éléments de critique étudiés cette première étape

1) Résumé de l’intrigue qui suscite l’intérêt d’un éventuel lecteur

Vous êtes à la recherche d’un bon roman à la librairie. Vous prenez sur les rayons le
roman Jeanne, fille du Roy. Comme tout acheteur attentif, vous lisez le résumé si
intriguant de la quatrième de couverture. Que vous avez envie de l’acheter! Voici ce qui
est écrit.
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2) Description de l’univers du roman

L’univers du roman est le genre auquel il appartient. Il peut s’agir d’un roman :

 Historique : Un roman historique est un roman qui prend pour toile de fond un
épisode (parfois majeur) de l'Histoire, auquel il mêle généralement des
événements -des personnages réels et/ou fictifs.

 Policier : Le roman policier, ou en argot le polar, est un genre de roman dont la

trame est constituée d’une recherche méthodique de preuves, le plus souvent
par une enquête policière ou encore une enquête de détectives privés.

 Fantastique : Le roman fantastique est un genre littéraire que l'on peut décrire
comme l’intrusion du surnaturel dans le cadre réaliste d’un récit. Autrement dit,
c’est l’apparition de faits inexpliqués et théoriquement inexplicables dans un
contexte connu du lecteur.

 Fantasie : Le roman fantasy (anglicisme issu de l’anglais fantasy :

« imagination ») ou fantasie est un genre littéraire présentant un ou plusieurs
éléments irrationnels qui relèvent généralement d'un aspect mythique et qui
sont souvent incarnés par l’utilisation de la magie. La fantasie fait partie des
littératures de l'imaginaire. Dans la fantasie, le surnaturel est généralement
accepté, voire utilisé pour définir les règles d'un monde imaginaire, et n'est pas
nécessairement objet de doute ou de peur. Cela distingue la fantasie du
fantastique où le surnaturel fait intrusion dans les règles du monde habituel et
de l'horreur où il suscite peur et angoisse.

 D’amour : Le roman d'amour est un type de roman appelé aussi « romance »,

« roman sentimental » ou, de manière péjorative, « roman à l'eau de rose » dont
l'intérêt principal réside dans l'intrigue sentimentale.

 D’aventures : Le roman d’aventures est un type de roman populaire qui met

particulièrement l'accent sur l'action dans un monde réel en multipliant les
péripéties (certaines fois violentes) dans lequel le lecteur, plutôt masculin et
jeune, s'identifie à des héros, en général positifs, et où le souci de la forme
littéraire est relativement peu important.

 Dramatique : le drame traite de sujets sociaux, voire politiques. Il peut allier au

goût de l'absurde une réflexion sociale.
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Maintenant, détermine le genre des œuvres suivantes et justifie ta réponse :

Jeanne, fille du Roy de S. Martel

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Twilight, la fascination de S. Meyer

Sa mère s'étant remariée, Bella Swan quitte le soleil d'Arizona pour aller vivre chez son
père dans un patelin pluvieux de l'État de Washington. Dès son arrivée, l'adolescente est
fascinée par la beauté diaphane des cinq enfants adoptifs du Dr. Carlisle Cullen, dont le
taciturne Edward, son camarade de classe, qui bientôt la sauve miraculeusement d'un
accident de voiture. Éprise de lui et déterminée à percer son mystère, Bella apprend de
la bouche d'un jeune Amérindien que les Cullen sont des vampires qui, autrefois, ont
conclu un pacte de paix avec ses ancêtres. Nullement rebutée, Bella apprivoise Edward,
qui à son tour cède à ses charmes. Pendant ce temps, trois vampires nomades, qui
sèment la terreur dans le voisinage, resserrent leur étau sur elle.
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Le seigneur des anneaux de J.R. Tolkien

Le Seigneur des Anneaux raconte la fin du Troisième Âge de la Terre du Milieu. Bilbo le
Hobbit décide de quitter la Comté et laisse pour héritage à son neveu Frodon, Cul-de-
Sac et l'Anneau qu'il avait trouvé lors de son aventure. Après de longue recherche,
Gandalf apprend qu'il s'agit en fait de l'Anneau Unique, objet de pouvoir de Sauron, qui
le cherche afin de conquérir la Terre du Milieu. Face à cette découverte, Gandalf
demande à Frodon de prendre la route de Fondcombe. À partir de là, commencera le
voyage de la Communauté de l'Anneau dont l'objectif désespéré sera sa destruction,
dans la forge qui l'a vu naître au cœur du Mordor. Malheureusement, la Communauté
sera séparée, les uns continuant la quête et les autres rejoignant les Royaumes du
Rohan puis du Gondor qui participeront à la Guerre de l'Anneau. 
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3) Présentation des valeurs contenues dans le roman

Une valeur est ce qui est vrai, beau, bien, selon un jugement personnel plus ou moins en
accord avec celui de la société de l’époque. Les valeurs morales, sociales, esthétiques.
(Référence : Dictionnnaire Le petit Robert, dictionnaire de la langue française)
Autrement dit, on parle de « valeurs » quand on désigne l’ensemble des principes
partagés par un grand nombre d’individus afin de guider leur comportement dans leurs
rapports avec les autres.

Voici un tableau des principales valeurs rencontrées dans la société :

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Tableau des valeurs

A B C D E
Acceptation Beauté Calme Décence Écoute de l'autre
Accueil Bienfaisance Certitude Délicatesse Engagement
Amabilité Bienveillance Charité Détachement Égalité
Amour Bonheur Clémence Détermination Enthousiasme
Amitiés Bonté Compassion Devoir Entraide
Appartenance Bravoure Compétence Dévouement Épanouissement
Application Complicité Dignité Espérance
Ardeur Compréhension Discrétion Estime de soi
Argent Conciliation Diplomatie
Assiduité Concorde Douceur
Audace Confiance Droiture
Authenticité Conscience Dynamisme
Autonomie Constance
Arts Coopération
Courage
F G H I J
Famille Gaieté Habileté Indépendance Joie
Fermeté Générosité Harmonie Indulgence Justice
Fidélité Gentillesse Hospitalité Initiative
Fierté Goût de vivre Honnêteté Innocence
Foi Gratitude Humanisme Intégrité
Force Humilité Intelligence
Humour Intensité
Intériorité
Instruction
L M N O P
Liberté Maîtrise de soi Noblesse Obéissance Paix
Loi Maturité Notoriété Obligeance Pardon
Loyauté Miséricorde Objectivité Partage
Modération Organisation Participation
Modestie Originalité Patience
Morale Perfection
Persévérance
Ponctualité
Pouvoir
Prévenance
Prévoyance
Q R S T U
Quiétude Raison Sainteté Tempérance Unité
Réconfort Sagesse Témérité
Reconnaissance Santé Tendresse
Rectitude Sécurité Tolérance
Réflexion Sérénité Transparence
Respect Service
Responsabilité Silence
Retenue Simplicité
Sincérité
Souplesse
Sport
Sympathie
V Z
Vaillance Zèle
Valorisation
Vérité
Vigueur
Vitalité
Volonté
(Extrait tiré du livre : Mon jardin intérieur de Louise Papineau)
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Exemple d’une valeur justifiée par un extrait tiré du roman

Le petit prince (Antoine de Saint-Exupéry)

Valeur contenue dans le roman : l’amitié (On voit l’amitié qui s’est développée entre
l’aviateur qui s’est écrasé dans le désert et le petit prince qu’il y a rencontré. C’est
l’heure de leur séparation.)

Extrait qui la justifie :

« De nouveau je me sentis glacé par le sentiment de l’irréparable. Et je compris que je

ne supportais pas l’idée de ne plus jamais entendre ce rire. C’était pour moi comme une
fontaine dans le désert.
– Petit bonhomme, je veux encore t’entendre rire… »
(…)
Et le petit prince de répondre :
« – Et quand tu seras consolé (on se console toujours) tu seras content de m’avoir
connu. Tu seras toujours mon ami. Tu auras envie de rire avec moi. Et tu ouvriras parfois
ta fenêtre, comme ça, pour le plaisir… Et tes amis seront bien étonnés de te voir rire en
regardant le ciel. Alors tu leur diras : « Oui, les étoiles, ça me fait toujours rire ! » Et ils te
croiront fou. Je t’aurai joué un bien vilain tour… » (p.98-100)

Exemple d’une valeur justifiée par un événement du roman

Le comte de Monte-Cristo (Alexandre Dumas)

Valeur contenue dans le roman : l’audace

Événement qui la justifie :

Une des valeurs contenues dans le roman est l’audace, car le personnage principal,
Edmond Dantes, emprisonné injustement au château d’If, a décidé de prendre la place
d’un compagnon mort dans sa cellule voisine afin de s’évader de la prison. En effet,
Dantes, à force de persévérance, a réussi à creuser un tunnel et à avoir accès à la cellule
voisine. Ainsi, lors du décès de Faria, il a concocté un plan audacieux : celui de prendre
sa place dans le linceul pour être ainsi transporté et jeté à la mer du haut d’une falaise. Il
a pu alors recouvrer sa liberté non sans avoir couru le danger d’être repéré par les deux
fossoyeurs (fossoyeur : celui qui creuse les fosses dans un cimetière). (Chapitre 20 : Le
cimetière du château d’If)
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Maintenant, trouve une valeur contenue dans le roman Jeanne, fille du Roy et justifie-
la par un extrait tiré du roman (écris la page où se situe l’extrait)

Exemple d’une valeur justifiée par un extrait tiré du roman

Valeur contenue dans le roman : ______________________________________

Extrait qui la justifie avec la page :

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Exemple d’une valeur justifiée par un événement du roman

Valeur contenue dans le roman : ___________________________________________

Événement qui la justifie (écris numéro et le titre du chapitre) :

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4) Le style d’écriture d’un auteur

Pour donner de la vie à un texte, un bon auteur utilisera des procédés d’expression qui
produiront une image dans la tête des lecteurs. Cela permet de rendre un texte plus
vivant, plus accrocheur, bref, bien plus intéressant. Ces procédés s’appellent des figures
de style. En voici deux qui sont utilisées souvent par Suzanne Martel, soit la
comparaison et la métaphore.

La comparaison

La comparaison sert à rapprocher deux éléments ayant un point commun en les

unissant par un mot de comparaison (comme, tel, pareil à, identique à, semblable à,
plus … que, moins … que, autant … que, etc.).

Ex. : « Avec lui, elle a appris à ne pas craindre les bruissements nocturnes de la forêt, à
se glisser comme une ombre entre les arbres mystérieux. » (p. 17)

La métaphore

La métaphore est une comparaison dans laquelle le mot de comparaison n’est pas
exprimé. Elle consiste à remplacer le premier terme de la comparaison par le second
pris au sens figuré.

Comparaison

Les pensées s’agitaient (premier terme) comme si elles bouillonnaient (deuxième

terme).

Métaphore

« Perspicace, elle a deviné les pensées si différentes qui bouillonnaient dans le cœur de
la religieuse et dans celui de son élève. » (p. 7)
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Exercices :

Dans les phrases suivantes, dites si l’on y trouve une comparaison ou une métaphore.

a) Le gamin était vif comme un chat.

b) Cette fillette est une pie.
c) Cette langue de vipère a semé la zizanie dans le groupe.
d) Sa figure était une pomme rouge […] (G. de Maupassant)
e) À la fin, ce marathonien épuisé allait comme une tortue.
f) Ma vitre est un jardin de givre. (É. Nelligan)
g) Tu es méchant tel un serpent.
h) Fort pareil à un lion, le lutteur fonçait sur l’adversaire.

Trouvez une comparaison dans le roman, indiquez la page et justifiez votre réponse.
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Trouvez une métaphore dans le roman, indiquez la page et justifiez votre réponse.
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Créez une comparaison qui décrit un des personnages de l’histoire.

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Créez une métaphore qui décrit un des personnages de l’histoire.

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Jeanne, fille du Roy

Suzanne Martel

Le plan d’étude

http://octogone.ville.lasalle.qc.ca/francais/plaisird
elire/
text/preferes/1204/jeannefilleduroy.jpg

 Durant l’examen, tu as droit au roman. À l’aide de la méthode PLAT apprise en

classe, annote ton roman;
 Relis les questions et les réponses du cahier de compréhension de lecture;
 Les questions de l’examen exigeront des réponses à court ou long
développement. Relis les exigences nécessaires afin de bien répondre aux
questions dans ton «Petit guide pour bien répondre aux questions lors d’un
examen»;
 Étudie les justifications des TYPES de personnages et réfléchis bien au TYPE
associé à chacun des personnages rencontrés dans le roman;
 Étudie les justifications des RÔLES de personnages et réfléchis bien au RÔLE

Définitions associé à chacun des personnages rencontrés dans le roman;

 Étudie le schéma narratif de l’histoire;
Actant (personnage). C’est une personne, un animal, un élément de la nature ou un événement qui tient un rôle dans le
récit.  Interprète correctement les paroles de chacun des personnages;
 Sois en mesure de te mettre dans la peau de chacun des personnages afin de
 Le personnage principal. Il s’agit du personnage auquel on demande d’entreprendre des actions en faveur du destinateur
ou en vue de lui venir encommenter
aide. Dans les
sescontes traditionnels,
réactions il est appelé
ou tes réactions face àleunhéros.
événement donné.

Destinateur. C’est le personnage qui demande à un actant (pers. princ.) d’accomplir des actions en faveur d’un autre
personnage (le destinataire).
Si tu as lu ton roman, répondu aux questions qui t’ont été posées et bien écouté
les corrections
Destinataire. C’est le personnage et commentaires
qui bénéficiera en classe,
des actions tu es
exécutées parfinleprêt(e)
héros. pour l’examen!

Quête et objet de la quête. La quête représente la mission. L'objet de la quête représente le but de toutes les actions ou de
tous les événements (péripéties) qui amènent le héros à réussir sa mission ou à échouer.  L’objet de la quête est ce que l’on
doit obtenir ou réaliser pour rétablir la situation d’équilibre initial ou trouver un nouvel état d’équilibre.

Adjuvant. C’est le personnage qui vient en aide au sujetBonne

pour que celui-ci réussisse sa quête.  Dans les contes traditionnels,
préparation!
l’adjuvant est désigné comme l’allié.

Opposant. C’est le personnage qui s’oppose à la « quête » du sujet, qui tente de la faire échouer.  Dans les contes
traditionnels, l’opposant est désigné comme l’ennemi.