2

é M é m o ir e s
U n i t vive
s

Réponse libre

Cette page est pour toi !

Colle, dessine,
écris... tout
ce que tu veux.

onze 11
 e s o u v i e ns
Je m
1 A. La madeleine, petit gateau en forme de coquillage, est à l’origine de l’expression
« la madeleine de Proust ». À ton avis, qu’est-ce que cela signifie ?
Le goûter favori de Marcel Proust
 Des odeurs, bruits et sensations qui nous
replongent dans notre passé
Une recette particulière de madeleine

B. Lis cet article et vérifie tes hypothèses sur la madeleine de Proust. Puis, choisis
la bonne expression temporelle.

il était petit. Le goût et la texture de

À la recherche du la madeleine et du thé lui avaient
temps perdu immédiatement / à tout moment
fait revivre une sensation de son
Pour les francophones, les petits gâteaux enfance ; ses sens l’avaient plongé dans
nommés «  madeleines » ne sont pas un moment appartenant au passé.
seulement liés à l’heure du goûter,
mais aussi à la mémoire ! En effet,
à la suite / à tout moment du succès du Dorénavant / Soudain, les madeleines
roman À la recherche du temps perdu, publié sont devenues ces odeurs, ces sensations,
à partir de 1913, les lecteurs de Marcel ces bruits, ces goûts, qui activent la
Proust ont fait de ce gâteau un symbole mémoire involontaire. Mais elles sont
de la mémoire involontaire, qui sera toujours aussi délicieuses à l’heure du
par la suite / antérieurement repris goûter !
par de nombreuses personnes.
À l’origine de sa popularité, un passage
du roman devenu culte, le lendemain /
avec le temps  : « l’épisode de
la madeleine  ». Le narrateur nous
raconte un jour d’hiver durant lequel
il a, contrairement à son habitude,
trempé un morceau de madeleine
dans une tasse de thé. Plus tôt / 
À peine goûté, le mélange madeleine-
thé lui a fait éprouver une joie
immense, même s’il n’en connaissait
pas la cause. Ce n’est qu’après / 
à l’ère de quelques gorgées qu’il s’est
souvenu de la madeleine et du thé au
tilleul que sa tante lui servait quand

C. Explique avec tes propres mots ce qu’est une madeleine de Proust.

Proposition : « La madeleine de Proust », ce sont toutes les choses qui nous font replonger dans notre enfance
........................................................................................................................................................................
à........................................................................................................................................................................
travers une odeur ou une sensation

........................................................................................................................................................................

12 douze
► Leçon 1 : comprendre des textes
scientifiques

2  omplète les légendes à l’aide des expressions suivantes pour savoir comment fonctionne
C
la mémoire involontaire.

en quelques
à long terme à court terme à chaque instant avec le temps à peine
secondes

Comme les autres À peine

....................
souvenirs, les souvenirs
l’élément associé
qui refont surface
au souvenir est
involontairement passent
entendu, goûté, vu
d’abord dans la mémoire
à court terme avant de ou senti, le souvenir
....................
involontaire
s’inscrire dans la mémoire
à long terme ressurgit.
....................

Votre mémoire volontaire Avec le temps vous

....................,
peut,à....................,
chaque instant vous finirez par associer
faire voyager dans certains éléments
le passé.en quelques secondes
...................., à la mémoire
le souvenir vous involontaire :
transporte dans une ces éléments
situation appartenant au deviendront vos
passé. madeleines.

3 A.Écoute un extrait de cette émission de radio sur la psychologie et la mémoire, puis

réponds aux questions.
1. De quoi parle la journaliste Danielle Rezkallah ? 
04
D’un film qu’elle connaissait par cœur quand elle était petite.
 D’un souvenir involontaire qui la ramène à un moment précis de son enfance.
D’un moment difficile de son enfance dont elle se souvient souvent.

2. Reformule les paroles de Danielle à l’aide des éléments suivants.

l’acteur Louis de Funès 8 ans le film Rabbi Jacob un souvenir surgir

Proposition : Quand j’avais 8 ans, j’ai vu, allongée sur le tapis devant la télé, le film Rabbi Jacob avec l’acteur
……………………………………………………………………………………………………………………………
Louis de Funès. Depuis ce jour, à chaque fois que je revois le film ou l’acteur une odeur de tapis poussiéreux surgit
……………………………………………………………………………………………………………………………
dans ma mémoire.
……………………………………………………………………………………………………………………………


B. E
 t toi, quelle est ta madeleine de Proust ? Est-elle systématique ? Que ressens-tu quand elle
apparaît ?
Réponse libre
........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

treize 13
 l a m é m o ir e
es ar ts d e
L
1 A. Lis cet article extrait d’un magazine sportif, puis réponds aux questions ci-dessous.

C’est comme le vélo, ça ne s’oublie pas !

Les dates apprises en cours d’histoire vous sortent vite de
la tête ? Parmi vos anciens camarades de primaire, vous
ne vous souvenez de personne ? Au moins, selon le dicton,
à peine monté sur une selle de vélo, vous saurez toujours
pédaler sans perdre l’équilibre. Est-ce bien vrai ?
C’est l’expérience réalisée par les universités de Montpellier et
d’Orléans pour savoir si, malgré le passage des années, la mémoire
des automatismes (comme les gestes du cycliste) reste intacte. À la
place d’une bicyclette : un simulateur de ski instable qui demande
coordination des mouvements et équilibre. En résumé : un appareil
que personne ne peut maîtriser du premier coup. Cinq volontaires ont
testé le simulateur et après environ quatre cents essais, ils se sentaient
très à l’aise, et pouvaient « skier » parfaitement. Ensuite, afin de vérifier constaté quasiment aucune perte de performance, même si personne
si le diction disait vrai, on leur a demandé de ne plus s’approcher du n’était aussi rapide qu’avant (un ralentissement de 20% au maximum,
simulateur pendant dix ans. probablement dû au passage des années).

Lorsqu’ils ont réessayé dix ans plus tard : aucune chute ! Même s’ils Ainsi, en remontant sur votre vélo ou votre trottinette après les avoir
n’étaient plus entraînés, les volontaires n’avaient rien oublié et ont mis de côté pendant des années, vous n’aurez pas à vous inquiéter :
tranquillement continué leur simulation de ski. Les chercheurs n’ont vous hésiterez un peu au début, mais après quelques mètres, vous
pédalerez et glisserez de nouveau comme un expert !

1. D’après le dicton, qu’est-ce qu’on n’oublie jamais ?

Les choses (automatismes) apprises étant plus jeunes/ des années auparavant.
....................................................................................................................................................................................
2. En quoi les résultats de l’expérience, dix ans plus tard, sont-ils impressionnants ?
Souligne les négations pour t’aider à répondre.
Même s’ils ne s’étaient plus entraînés pendant 10 ans, les volontaires n’avaient rien oublié et ont pu reprendre
....................................................................................................................................................................................
le ski comme avant sans aucune difficulté.
3. À ton avis, grâce à quel type de mémoire ces résultats sont-ils possibles ?
Pour répondre, aide-toi du Livre de l’élève, page 24.
La mémoire procédurale
....................................................................................................................................................................................

B.Rédige ces phrases à la forme négative avec les éléments entre parenthèses.

1. Avant cette expérience, les volontaires (être - jamais) montés sur ce genre d’appareil.
Avant cette expérience, les volontaires n’étaient jamais montés sur ce genre d’appareil.
....................................................................................................................................................................................

2. Ensuite, pendant dix ans, les participants (s’entraîner - du tout).

Ensuite, pendant dix ans, les participants ne sont pas du tout entraînés.
....................................................................................................................................................................................

3. Une décennie plus tard, tous les volontaires avaient perdu en vitesse, mais ils (oublier - rien) à la technique.
Une décennie plus tard, tous les volontaires avaient perdu en vitesse, mais ils n’avaient rien oublié à la technique.
....................................................................................................................................................................................

4. Cette expérience nous prouve que si nous souhaitons refaire du vélo après une longue pause, nous
(avoir - aucun) mal à reprendre.
Cette expérience nous prouve que si nous souhaitons refaire du vélo après une longue pause,
....................................................................................................................................................................................
nous n’aurons aucun mal à reprendre.
14 quatorze
 2
► Leçon 2 : partager des technique
s et stratégies

2 A. Écoute ces témoignages : ces personnes ont pratiqué un sport, puis ils ont arrêté.
De quel sport parle chaque personne ?

05 La course.
1. ..................................................... 2. La natation synchronisée.
..................................................... Le basket.
3. .....................................................

B. Réécoute les témoignages de David, Amina et Pablo et complète ce tableau.

Témoignages Il/Elle est toujours capable de Il/Elle a perdu ou oublié

1. David Sprinter aussi bien Sa vitesse

2. Amina Faire des figures dans l’eau Sa mémoire

3. Pablo Mettre des paniers Les placements sur le terrain

3 A. Cite deux choses que tu savais faire avant, mais que tu ne sais plus faire aujourd’hui,
ou deux choses que tu as essayé de faire sans avoir jamais réussi. Écris des phrases
comme dans l’exemple.
Je suis encore capable de multiplier rapidement par 11 sans utiliser de calculatrice
(j’ai appris le truc quand j’avais 8 ans) ; cependant, je n’ai jamais su multiplier par 9
en utilisant la technique avec les doigts.

1. Réponse libre
....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

2. ....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

B. Rédige ces statistiques sur la mémoire à l’aide des expressions d’approximation.

Plusieurs réponses sont possibles. Proposition

presque quasi quasiment pratiquement près de pas loin de

1. Notre durée d’attention moyenne (environ 20 minutes).

Notre attention moyenne dure quasiment 20 minutes.
....................................................................................................................................................................................

2. Le nombre de pensées que nous avons par jour (environ 70 000).

Nous avons pas loin de 70 000 pensées par jour.
....................................................................................................................................................................................

3. Le nombre de gigabits que notre cerveau retiendrait si c’était un ordinateur (environ 2, 5 millions).
Si notre cerveau était un ordinateur, nous retiendrions près de 2,5 millions de gigabits.
....................................................................................................................................................................................

4. Le pourcentage d’informations oubliées une semaine après un apprentissage, sans rappel

(environ 80%).
Sans rappel, nous oublions pratiquement 80% de l’information une semaine après un apprentissage.
....................................................................................................................................................................................

quinze 15
 n u m é r i q u es
M émoires
1 A. Compte Instagram, carte bancaire, Facebook, accès wi-fi public… À ton avis, que peut-on
apprendre sur ton quotidien grâce à ces sites et appareils ? Pour confirmer tes
hypothèses, complète ce dépliant à l’aide des mots suivants.

au moins au maximum un minimum le moindre le comble

le moindre
.................... déplacement peut être détecté si vous
utilisez un GPS, Google Maps, mais aussi l’appareil
photo de votre smartphone, la connexion wi-fi, etc.
le comble
............ ........., c’est que vous ne savez peut-être pas
où vous vous trouvez mais les autres, eux, le savent !

Si vous souhaitez une liste plus complète des

Vous utilisez des appareils électroniques, des cartes
magnétiques, des applications  ? Si la réponse est
un minimum
oui, sachez que l’on peut collecter .................... de 42
informations concrètes sur vous par jour. Ça vous
paraît beaucoup ? Pourtant, ce calcul ne prend pas en
compte vos visites de sites Internet et votre utilisation Avant
au moins
des réseaux sociaux, qui feraient ...................., doubler « m’en
le chiffre, et le triplerait facilement selon le nombre arrivez quelque part.
d’heures que vous passez connecté.
appareils et des sites qui vous obligent à laisser une
trace de votre passage, et si vous n’aimez pas l’idée
qu’on puisse facilement suivre vos déplacements,
rendez-vous au CDI vendredi pour en savoir plus, au
cours d’une session d’information organisée par les
élèves de 1re ES.
au maximum
tout, essayez .................... de refuser l’option
registrer » sur les réseaux sociaux quand vous

B. M
 aintenant que tu en sais plus sur la mémoire des appareils électroniques,
que pourrais-tu faire pour protéger tes informations personnelles ?
Réponse libre
....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

2  coute les virelangues et complète-les avec la bonne orthographe du son [E]. Puis, répète
É
chaque virelangue trois fois le plus vite possible.

06 1. Silence ! Ceci ........

est secr........
et ! Si ceci se
sav........,
ait si ce secr.......
et se sauv........,
ait ci....l
el !
Ceci ser......
ait su.

2. C’….t…...t
é ai un g….n….reux
é é d….jeun….
é er
sur l’h….rbe
e v….rte
e et fr….che
ai !
3. L’….r
ai fr….s
ai de la m….,
er ça d….bouche
é le n….
ez !

16 seize
 2
► Leçon 3 : comprendre et expliquer
des phénomènes co
mplexes

3 Complète les phrases à l’aide des étiquettes suivantes.

si (x 2) de (x 2) qu’ comment

si elle pouvait
1. J’ai demandé à ma sœur ...........
arrêter de me taguer sur Facebook dès qu’on fait
quelque chose ensemble.
de
2. Ma grand-mère a supplié mes parents ...........
scanner de vieilles coupures de journaux ;
elle veut absolument que je les garde.
3. Martin aimerait savoircomment
........... utiliser ce logiciel,
de l’aider.
alors, il m’a demandé ...........
si j’étais conscient
4. Ma mère voulaient savoir ...........
que mon historique était visible par tous ceux
qui utilisent l’ordinateur.
5. Amélie a vraiment peur qu’on puisse la suivre
à cause des traces numériques laissées, alors
qu’ on ne prenne aucune photo
elle exige ...........
d’elle avec nos téléphones portables.

4  omplète l’encadré « La place du pronom », puis transforme les phrases comme

C
dans l’exemple.

La place du pronom
Pour faire une demande :
Avec l’impératif
Si vous voulez que je vous prête
mon téléphone, demandez-moi,
ça ne me dérange pas !
Ici, le pronom complément
(pronom tonique) est placé :
 après le verbe
entre le sujet et le verbe
Avec tout autre temps
Il me demandera de lui prêter
mon téléphone.
Il m’a demandé de lui prêter mon
téléphone.
Ici, le pronom complément
(pronom COI) est placé :
après le verbe
 entre le sujet et le verbe
 ous pouvez me demander de réciter tous les gagnants
V
de la Palme d’or à Cannes, je les connais par cœur.
→ Demandez-moi de réciter tous les gagnants de la Palme d’or
à Cannes, je les connais par cœur.
1. V
 ous devez leur demander de prendre des notes pendant votre
exposé, sinon ils risquent de tout oublier : ils ont une mémoire
de poisson rouge !
Demandez-leur de prendre des notes pendant votre exposé, sinon ils risquent de tout
→ ...........................................................................................................................
oublier : ils ont une mémoire de poisson rouge !
2. T
 u dois demander à Alexandre si tes données sont sauvegardées
quelque part.
Demande-lui si tes données sont sauvegardées quelque part.
→ ...........................................................................................................................
3. V
 ous devez vous demander si votre mémoire vous joue parfois
des tours.
Demandez-vous si votre mémoire vous joue parfois des tours.
→ ...........................................................................................................................
4. T
 u dois lui rappeler de fermer sa session sur les ordinateurs
publics : elle est assez tête en l’air.
Rappelle-lui de fermer sa session sur les ordinateurs publics : elle est assez tête en l’air.
→ ...........................................................................................................................

dix-sept 17
 Production

Donne ton avis !

Depuis quelque temps, les amoureux ne peuvent plus aller déposer un cadenas
représentant un souvenir de leur amour sur le pont des Arts, à Paris. Pour des raisons
de sécurité et d’esthétique, la mairie de Paris les a interdits. Ils ont donc été retirés et
les grilles remplacées par des panneaux vitrés. Des internautes expriment leur avis sur
un forum. Voici l’un des commentaires. Poste un message sur ce forum pour réagir à ce
commentaire.
►► S ouligne les arguments de Lucie.
►► Exprime ton opinion : trouve des arguments en faveur ou contre les traces de la mémoire
individuelle. Illustre ton avis par des exemples.

LUCIE I 18 ans
Je pense que c’est une bonne chose, car il faut penser
à la sécurité avant tout ! Et puis, vous allez peut-être
me trouver parano, mais, il y a déjà des traces de nous
partout, on n’a pas besoin d’en laisser en plus sur
les monuments ! Bientôt, on saura absolument tout
de nous, il vaut mieux se cacher un peu, plutôt que
de s’afficher. Les souvenirs, c’est quelque chose de
personnel qui doit rester dans notre tête. Les cadenas
sur le pont des Arts, les initiales de prénoms gravées
dans les arbres et même les tatouages, ce n’est pas
mon truc. Je pense qu’il y a d’autres manières de
manifester son amour, non ?

Réponse libre

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18 dix-huit