AST Géomètre Topographe

REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix-Travail-Patrie Peace-Work-Fatherland
------------------- -------------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
SECONDAIRES -------------------
------------------- SECRETARIAT-GENERAL
SECRETARIAT GENERAL -------------------
------------------- THE CONSTRUCTION AND EQUIPIPNG OF
PROJET DE CONSTRUCTION ET D’EQUIPEMENT EKOUNOU
DU LYCEE SECONDAIRE PROFESSIONNEL PROFESSIONAL SECONDARY SCHOOL
D’EKOUNOU PROJECT
------------------- -------------------
UNITE GE GESTION MANAGEMENT UNIT
Tél : 222.23.66.56 Tél : 222.23.66.56
RAPPORT FINAL DE L’ANALYSE DE LA SITUATION DE

TRAVAIL
GEOMETRE-TOPOGRAPHE
Niveau : Technicien
Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 1

SOMMAIRE

EQUIPE DE PRODUCTION
L’analyse de situation de travail a été animée par une équipe dynamique permettant
l'implication de tous ses membres. En ce sens, la production du présent rapport d’AST pour le
métier de Géomètre-Topographe s’est réalisée en étroite complémentarité des participants venant
du monde professionnel et des intervenants enseignants du MINESEC selon une approche
sollicitant le travail d’équipe et la collaboration de tous. L'équipe de production du rapport d'AST
est la même que celle qui a été en charge de l'animation de l'AST.
N° NOMS ET PRENOMS POSTE EXPERTISE
Expert Financier,
1 Dr. TCHOMGOUO NZALLI Gédéon Directeur de projet Analyste financier et
gestion des entreprises
Expert 1 Chef de Ingénieur de conception

2 Pr. TAMO TATIETSE Thomas
mission en Génie-civil
Expert Socio-
3 TAMO MBOUYOU Eric Stève Expert 2
Economiste
4 MBOHOU Jean Pierre Expert 3 Expert APC
5 MBOUTCHOUANG Apollinaire Expert 4 Expert APC
6 Dr. Noël KONAI Expert 5 Expert APC
7 NDOUOH Sylvie Expert 6 Expert APC
8 WANNAMO Sylvie Expert 7 Expert APC
9 TSEMO Landry Expert 8 Expert APC
10 TELLA NEGOU Martial Larios Expert 9 Expert APC

REMERCIEMENTS
Monsieur le Directeur Général du Bureau d’étude FISCAGEST CONSULTING AND

CONTRACTOR remercie vivement, au nom de toute son équipe, Madame le Ministre des
Enseignements Secondaires et tous ses collaborateurs pour leur accueil chaleureux, leur
disponibilité au cours de cette mission. Il souhaite remercier particulièrement l’équipe homologue
mise en place au sein du Ministère pour accompagner la mission.
La mission adresse aussi ses remerciements à toutes les structures publiques et privées qui ont
bien voulu accueillir ses équipes au cours des descentes de terrain.

LISTE DES PROFESSIONNELS AYANT PARTICIPE A L’ATELIER D’ANALYSE DE
LA SITUATION DE TRAVAIL
N° Nom et Prénom Société Fonctions Région/Ville Contacts

CFP BMB NEW
1. MAKONG Jacques Z Formateur CENTRE 696504287
AFRICA
ABENELANG DALU CFP BMB NEW
2. Formateur CENTRE 696149833
VALDANO AFRICA
Ingénieur Génie
FONHOUO T Mathias
3. Building design BTP Civil CENTRE 697732087
Melvin
Consultant
4. Charles OLAMA IGEAF BTP SARL PDG CENTRE 675485773
5. MBANG ADANG M. SEMIC BTP Consultant BA LITTORAL 695131414
6. TOTOUOM Arnaud SEMIC BTP Consultant BA CENTRE 695245508
Ingénieur Génie
7. ANOUMEDEM Pierre APM BTP LITTORAL 699583704
Civil
ENTREPRISE
CAMEROUNAISE Technicien
8. TACHATOUANG Moïse LITTORAL 677656402
D'ISOLATION Étanchéiste
SARL
9. NGOUNOU Nathalie Efficience Professionnelle CENTRE 694583388
10. NDEMBA Célestin MATGENIE Professionnel CENTRE 697278516
CECOSM Professionnel/
11. MENGN’HE Steve CENTRE 699413314
Formation Formateur
KUETCHE SAADEU CFP BMB NEW Professionnel/
12. CENTRE 691039819
Gaetan AFRICA Formateur
13. MBATCHOU Anderson KNG Consulting Formateur CENTRE 699149556
14. MBE Jean Philippe KNG Consulting Professionnel CENTRE 656174182
15. YOUGANG Cyrille ECTA-BTP Professionnel CENTRE 698106926
16. BILANA Jean Claude CEO Consulting Professionnel CENTRE 696599047
CFFM Monastère
17. METCHEUMO Achille Professionnel CENTRE 697101411
Mont-Febe
18. FEUDJIO Edmond TOTOMBIA Professionnel CENTRE 696973057
19. NOUMSI Benjamin MATGENIE Professionnel CENTRE 699775425
20. BASSOUA Patrick CSL Professionnel LITTORAL 698680262
21. RIEYOU Lydie CSL Professionnelle LITTORAL 694354602
NENWA TANKWA
22. CSL professionnel LITTORAL 670695395
Jeffril
23. OLAMA Charles IGEAF BTP SARL PDG CENTRE 675485773
Ingénieur Génie
24. ANOUMEDEM Pierre STC BTP LITTORAL 699583704
Civil

EQUIPE HOMOLOGUE DU MINESEC
N° NOMS ET PRENOMS QUALITE/STRUCTURE
1 ANONG LEON Ingénieur du Marché
2 TICKI ALAIN BRICE Coordonnateur
2 FOUDIKOU NTOUNESSAH Dahirou CCFFEC
3 AJAH PETER TAMASANG CCGC
4 MOUSSA ALI ABDOU-AZIZ Agent Financier
5 ARREY MATHIAS A/A
6 SANDA KALADI Nicolas Herman Spécialiste en Suivi évolution
7 BELLA André M. Comptable
8 MONTHE Germain IPN
9 Composant Équipement
EDOUBE KONDA WALTER
10 MBENTI NSOUNGUI Roger jean IPR
11 TSHANSI NGANKAK Alphonse IPN
12 MONGAP NDAM Paul IPN
13 TUENO HUGUES Boris IPR
14 NGUINTEGUA Bertin IPN
15 MBOUOKA FOKEU Marguerite IPN/ CS
16 NGO ETOUNDE IPN
17 OMBE BOULI André Désiré IPN
18 BELANG GAETANG IPN
19 IPN
BENJAMIN NKWANUI
20 MAIRO SIMON IPN

21 IPN
DJONGWO BOUKERD
22 IPN
BELL BELL
23 IPN
EPANGUE ETOUKE MARCEL V.
24 IPN
HEMINA GEORGES DIDIER

25 IPN
LIHINAG ALBERT
26 IPN
MBOG PEHA GABRIEL
27 IPN
MEVA'A GEORGE DESIRE
28 IPN
WAMBA HILAIRE
29 IPN
KAMGA
30 IPN
LOBE MBOLLY ELOI PARFAIT
31 IPN
NDAM STEPHEN ADO
32 IPN
NGAMENJ JOSEPH
33 IPN
WENJEH FRANCIS CHONYUI

SIGLES ET ABBREVIATIONS
APC Approche Par Compétences
ESPBC Étude Sectorielle et Préliminaire des Besoins en Compétences
AST Analyse de la Situation de Travail
EPC Équipements de Protection Collective
EPI Équipements de Protection Individuelle
FPT Formation Professionnelle et Technique
OIF Organisation internationale de la francophonie

LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1 : Tâches……………………………………………………………………………….. 24
Tableau 2: Des tâches du métier......................................................................................................25
Tableau 3: Des conditions de réalisation et des critères de performances......................................29
Tableau 4: Complexité des tâches...................................................................................................34
Tableau 5 : Habiletés et comportements nécessaires à l’exécution des tâches………………… 35

GLOSSAIRE
Les définitions apportées aux termes ci-après, sont inspirées de l’ensemble des documents
d’ingénierie de formation professionnelle, des documents de gestion des ressources humaines et
des normes liées à la formation professionnelle.
Mot ou expression Définition
Elle consiste à décrire les caractéristiques d’un métier, de ses tâches et

opérations, accompagnée de leurs conditions et exigences de réalisation,
des fonctions, des connaissances, habiletés et attitudes nécessaires à son
Analyse d’un exercice.
métier
Deux formules peuvent être utilisées : la nouvelle analyse, qui vise la
création de la source d’information initiale, et l’actualisation d’une
analyse, qui est la révision de cette information.
Méthode pédagogique active qui consiste en un apprentissage plus

concret, plus dynamique et plus durable. Elle met l’accent sur la capacité
de l’apprenant d’utiliser concrètement ce qu’il a appris dans des tâches et
Approche par situations nouvelles et complexes, à l’école tout comme dans la vie.
Compétences Elle consiste à définir des compétences dont chaque apprenant a besoin
pour passer à l’étape suivante de son parcours scolaire, pour accéder à
une qualification et pour être préparé à l’apprentissage tout au long de la
vie.
Capacité d’appliquer un savoir et d’utiliser un savoir-faire pour réaliser

Aptitude
des tâches et résoudre des problèmes.
Manière d’agir, de réagir et d’entrer en relation avec les autres. Elles

Attitude traduisent des comportements socio-affectifs et sont liées à des valeurs
personnelles ou professionnelles.
C’est l’ensemble des activités-clés qui font la spécificité du métier.

Cœur du métier
C’est le noyau dur des activités du métier.
Modalités et les circonstances qui ont un impact déterminant sur la

Conditions de réalisation d’une tâche et font état, notamment, de l’environnement de
réalisation de la travail, des risques pour la santé et la sécurité au travail, de l’équipement,
tâche du matériel et des ouvrages de référence utilisés dans l’accomplissement
de la tâche.
Notions et des concepts relatifs aux sciences, aux arts ainsi qu’aux
Connaissances législations, technologies et techniques nécessaires dans l’exercice d’un
métier.
Critères de Caractéristiques observables et mesurables permettant d’évaluer les

éléments essentiels d’une réalisation satisfaisante d’une tâche.

performance Ils sont énoncés sous forme d’exigences, de normes de qualité et de
règles qui permettent de voir que la tâche est bien exécutée.
Exigences de
réalisation de la Exigences établies pour qu’une tâche soit réalisée de façon satisfaisante.
tâche
Fonction de Ensemble interdépendant d'activités et de tâches qui concourent à assurer

travail un certain résultat ; elle est spécifique à une organisation.
Habiletés
Stratégies intellectuelles utilisées dans l’exercice d’un métier.
cognitives
Habiletés
Exécution et contrôle de gestes et de mouvements lors de l’exécution
motrices et
d’une tâche.
kinesthésiques
Habiletés Capacités sensorielles grâce auxquelles une personne saisit consciemment

perceptives par les sens ce qui se passe dans son environnement.
Ensemble de postes ou de situations de travail qui donne lieu à des

activités comparables et qui requiert, en conséquence, un ensemble de
compétences identiques ou très voisines.
Métier
Autrement dit, c’est un ensemble cohérent d'activités professionnelles
réalisées par une personne dans le cadre d'un processus productif.
Un métier est constitué de plusieurs emplois.
Niveaux
d’exercice du Degrés de complexité dans l’exercice d’un métier.
métier
Actions qui décrivent les étapes de réalisation d’une tâche et permettent

Opérations d’établir le « comment » pour l’atteinte du résultat. Elles sont rattachées à
la tâche et liées entre elles.
Plein exercice du Niveau où les tâches de la profession sont exercées de façon autonome et
métier avec la maîtrise nécessaire par la plupart des personnes.
Professionnel Personne capable de bien exécuter son travail, conformément aux

compétent procédures et/ou prescriptions. Il est efficace, c’est-à-dire il répond à ce
qui lui est demandé.
Ce niveau correspond au niveau d’entrée dans l’emploi.
Le professionnel compétent est à distinguer du « professionnel

pratiquant », du « professionnel confirmé » et du « professionnel

expérimenté ».
Résultat de
Produit, un service ou une décision.
travail
Actions qui précisent les opérations et permettent d’illustrer des détails

Sous-opérations
du travail, souvent des méthodes et des techniques.
Actions qui correspondent aux principales activités de l’exercice du

métier analysée.
Une tâche est structurée, autonome et observable. Elle a un début

Tâches déterminé et une fin précise.
Dans l’exercice d’un métier, qu’il s’agisse d’un produit, d’un service ou
d’une décision, le résultat d’une tâche doit présenter une utilité
particulière et significative.

INTRODUCTION
Le Ministère de Enseignements Secondaires (MINESEC) a entrepris depuis quelques années,
notamment relativement à la mise en œuvre du Document de Stratégie du Secteur de l’Education
et de la Formation (DSSEF), d’importantes réformes structurelles de son dispositif
d’enseignement technique et professionnel à l’effet de fournir à l’économie nationale des
ressources humaines qualifiées dans des domaines économiques identifiés comme porteurs de
croissance. L’une des réformes phares de ce dispositif a été l’adoption depuis une dizaine
d’années déjà de l’Ingénierie pédagogique de l’Approche Par Compétences (APC) qui introduit
un nouveau paradigme dans le système éducatif basé sur le renforcement du partenariat entre le
milieu de l’éducation et le marché du travail, ceci dans l’optique d’adresser l’épineuse
problématique de l’adéquation formation-emploi.
Ainsi, l’ingénierie pédagogique de l’APC prend donc le marché du travail à la fois comme source
de la planification du développement des filières de formation et comme destinataire des lauréats
de la formation. La recherche d’adéquation entre l’offre de formation et les besoins du système
productif guide les quatre phases de la démarche de réalisation de l’Approche par Compétences en
Développement des Compétences Techniques et Professionnelles (DCTP).
D’un autre côté, des études antérieures réalisées d’une part par le Cabinet Tecsult – Eduplus en
2002 sur « les potentialités du marché du travail et la définition des niches pour la formation
technique et professionnelle au Cameroun » à la demande du Gouvernement camerounais, et
d’autre part par Shobhana Sosale et Kirsten Majgard en 2016 sur le thème « Renforcer les
compétences au Cameroun : Développement de la main d’œuvre , compétitivité et croissance » à
la demande de la Banque Mondiale, ont fait apparaître un besoin qualitatif et quantitatif en main
d’œuvre qualifiée dans des secteurs porteurs de l’économie nationale.
Face à ces défis majeurs, le Gouvernement de la République du Cameroun a sollicité et obtenu du
Fonds Koweitien de Développement Economique Arabe (FKDEA), un prêt d’un montant de 5,25
milliards FCFA en vue de la construction et l’équipement du Lycée Professionnel des métiers du
Bâtiment et des Travaux Publics d’EKOUNOU dans le Département du MFOUNDI, Région du
Centre. Une partie de ces fonds sera consacrée à l’élaboration des curricula de formation.
En effet, les experts sont unanimes pour reconnaître que l’élaboration des curricula de formation
appropriée à la demande du marché de l’emploi constitue l’une des principales solutions au défi
du renforcement de la croissance économique, lequel passe par le développement du secteur des
Infrastructures, notamment des BTP.
C’est dans cette optique que le MINESEC, dans le cadre du Projet de construction et
d’équipement du Lycée Professionnel des métiers du Bâtiment et des Travaux Publics d’Ekounou,

a sollicité dans le cadre d’un marché, l’expertise d’un Cabinet pour élaborer les curricula de
formation dans vingt (20) métiers du Bâtiment et des Travaux Publics (BTP) suivant l’APC.
De façon générale, l’objectif de la mission est de développer des curricula de formation dans les
métiers du bâtiment et des travaux publics des Lycées Professionnels, selon l’APC.
De façon spécifique, il s’agit de :
- Actualiser les études sectorielles (dossier d’opportunités) du secteur du bâtiment et des
travaux publics et soumettre le portrait de ce secteur à la validation technique relativement
aux spécialités à développer ;
- Réaliser l’analyse des situations de travail (AST) de 20 métiers et soumettre à la validation
20 Référentiels d’Activités Professionnelles (RAP) des mêmes métiers ;
- Elaborer les listes des équipements de formation des 20 métiers à développer ;
- Elaborer 20 référentiels de compétences (projets de formation) des métiers à développer et
soumettre à la validation pour chacun de ces métiers, les compétences assorties des
modules de formation et leurs durées ;
- Elaborer 20 programmes d’études et les soumettre à la validation ;
- Elaborer 20 documents d’accompagnement pédagogique et les soumettre à la validation.
Conformément aux termes de références de la mission et l’approche méthodologie générale
retenue, le présent rapport a pour objectif principal de dresser le portrait du secteur des BTP au
Cameroun et d’identifier les métiers prioritaires pouvant faire l’objet d’élaboration de curricula de
formation dans le cadre des prochaines étapes de la mission.
Pour ce faire, l’approche méthodologique utilisée s’appuie d’abord sur une revue documentaire à
l’effet d’analyser la contribution du secteur des BTP à la création de la richesse, à la croissance
économique et à la création de l’emploi. En outre, l’exploitation des données secondaires
existantes permet de dresser les caractéristiques des entreprises du secteur et de présenter la place
de la formation technique et professionnelle aux métiers de ce secteur. Ensuite, elle s’organise sur
un ensemble d’indicateurs pertinents construits à partir d’une enquête par choix raisonné réalisée
auprès de dix entreprises et de quatre organisations professionnelles du secteur, à savoir :
• APICCAM (Association Professionnelle des Ingénieurs Conseils et Sociétés d’Ingénierie
du Cameroun) ;
• ANEER (Association Nationale des entreprises d’Entretien Routier BTP) ;
• ONIGC (Ordre National des Ingénieur de Génie Civil) ;
• ONAC (Ordre National des Architectes du Cameroun).
Partant de la méthodologie utilisée, ce rapport est structuré en deux chapitres qui analysent la
situation du secteur des BTP au Cameroun (Chapitre 1) et la place de formation aux métiers du
secteur (Chapitre 2).

I. DESCRIPTION GÉNÉRALE DE LA PROFESSION
1. Définition du métier
Étymologiquement, le terme « géomètre » fait référence à la science de la mesure d’un terrain, et

celui de « topographe », à la description d’un lieu. On retrouve ces deux notions dans l’acception
moderne du métier de géomètre topographe : celui-ci a pour rôle, tout à la fois, de relever la
configuration de lieux ou de secteurs géographiques donnés, d’effectuer des calculs géométriques
et d’élaborer des représentations graphiques 2D ou 3D, enfin d’exploiter ces informations au
service de projets d’aménagement de la propriété ou du territoire. Le métier de géomètre
topographe ne doit pas être confondu avec celui de géomètre expert, profession assermentée qui
se voit attribuer, en supplément, une délégation de service public : la délimitation de la propriété
foncière.
La topographie est la technique qui a pour objet l'exécution, l'exploitation et le contrôle des
observations concernant la position planimétrique et altimétrique, la forme, les dimensions et
l'identification des éléments concrets, fixes et durables existants à la surface du sol à un moment
donné. Elle constitue le support de base de nombreuses activités humaines et permet, en
particulier, la définition rigoureuse des droits de propriété foncière.
Ainsi, le géomètre-topographe réalise des relevés topographiques qui permettent de représenter
sur un plan les formes et les détails du terrain à l’aide d’un appareil spécialisé (le théodolite) en
n’omettant aucun détail. Il mesure les superficies et note tous les aspects physiques du site en
étudiant les sous-sols. Il traite la partie technique du métier et participe à des interventions
spécifiques liées à la géomatique lors aux travaux de génie civil, d’expertises techniques portant
sur les données de terrain à l’exception du domaine foncier, réservé aux géomètres experts-
fonciers qu’il assiste.
La topographie est la technique qui a pour objet l'exécution, l'exploitation et le contrôle des
observations concernant la position planimétrique et altimétrique, la forme, les dimensions et
l'identification des éléments concrets, fixes et durables existants à la surface du sol à un moment
donné. Elle constitue le support de base de nombreuses activités humaines et permet, en
particulier, la définition rigoureuse des droits de propriété foncière.
Ainsi, le géomètre-topographe réalise des relevés topographiques qui permettent de représenter
sur un plan les formes et les détails du terrain à l’aide d’un appareil spécialisé (le théodolite) en
n’omettant aucun détail. Il mesure les superficies et note tous les aspects physiques du site en
étudiant les sous-sols. Il traite la partie technique du métier et participe aux travaux de génie civil,
topographie générale, expertises techniques, à l’exception du domaine foncier, réservé aux
géomètres experts-fonciers.

Les titulaires du Brevet de Technicien Géomètre – Topographe » Les titulaires du baccalauréat
professionnel « Technicien Géomètre – Topographe » exercent leur activité professionnelle en
cabinet ou entreprise de géomètre-expert foncier, dans des sociétés de topographie, des entreprises
du secteur du bâtiment, de travaux publics et les services techniques des administrations, les
entreprises publiques et Collectivités Territoriales Décentralisées.
Le Technicien géomètre - topographe est amené à participer à l’ensemble des activités du
géomètre. Ceci constitue un large panel de tâches très diverses, menées aussi bien en extérieur sur
le terrain qu’en intérieur au bureau. Elles nécessitent l’utilisation d’un matériel de haute technicité
tel que les tachéomètres électroniques, les appareils de levés robotisés, de positionnement par
satellite ainsi que de logiciels professionnels dédiés au calcul et au dessin assistés par ordinateur.
Dans son domaine, chaque projet est nouveau, chaque terrain a ses particularités, chaque contact
(clients, élus, techniciens du BTP) est différent. Les lieux d'exercice de son activité peuvent être
infiniment variés (sites confinés ou spacieux, fréquentés ou désertiques, ...) et les conditions très
différentes. Ainsi, le titulaire du baccalauréat professionnel de Technicien géomètre - topographe
participe aux activités relevant des domaines d’intervention suivants :
 Topographie
- Levers planimétriques et altimétriques
- Implantations d’ouvrages
- Réalisation de plans
 Foncier
- Reconnaissance de limites
- Division parcellaire
 Techniques immobilières
- État descriptif de division de copropriété
- Division en volume
 Urbanisme, paysage et aménagement
- Production de documents administratifs (certificats d’urbanisme, règlements
d’urbanisme,
déclaration de travaux)
- Participation à la conception des opérations d’aménagement (lotissements, zones
d’aménagement concerté, aménagement foncier rural)
- Participation à la conception des projets d’infrastructures
 Interventions spécifiques
- Système d’information géographique (SIG)
- Imagerie numérique, photogrammétrie terrestre et géodésie.
- Imagerie numérique et photogrammétrie terrestre

- De façon précise, l'ensemble des activités auxquelles prends part le technicien
géomètre-topographe se regroupent en trois grandes familles de fonctions liées à
la participation ou l’assistance du géomètre, expert aux études, l’expertise et la
production. Collaborateur précieux du géomètre-expert et de l'ingénieur, il a les
connaissances nécessaires pour participer au recueil des données, au classement
des informations dans les domaines de l'environnement, des documents
d'urbanisme, de l'ingénierie des VRD et de la réorganisation foncière.
Il est un collaborateur précieux du géomètre-expert pour recueillir les données, classer les
informations et, après analyse, extraire les éléments nécessaires à l'étude dans les domaines de
l'environnement, des documents d'urbanisme, de l'ingénierie des VRD et de la réorganisation et de
l'amélioration foncière. Ses compétences et connaissances en matière foncière lui permettent
également de participer efficacement aux activités d'expertise du cabinet et aussi de préparer un
dossier de propriété foncière (recueil des informations foncières juridiques et techniques, levés
fonciers,). Dans le même ordre d’idée, il maîtrise les techniques élémentaires de saisie, de
traitement et d'exploitation des données topographiques. Ainsi il est appelé à participer en équipe
aux activités liées à la réalisation :
- des canevas planimétriques et altimétriques rattachés aux réseaux géodésiques et de
nivellement ;
- des levés planimétriques et altimétriques (terrestres, fonciers, d'intérieurs...) ;
- des implantations de projets courants ;
- des opérations relatives à la saisie, au traitement numérique, graphique et informatique des
données topographiques ;
- des opérations nécessaires à l'élaboration ou à la mise à jour de plans
Dans tous les cas, le Technicien géomètre - Topographe doit être en mesure de réaliser les
opérations et les activités suivantes :
- Travailler avec les instruments et les appareils topographiques courants
- Utiliser les méthodes de dessin topographique
- Dimensionner les réseaux d’assainissement d’un bâtiment
- Calculer les débits des eaux usées et les eaux pluviales
- Choisir les méthodes de travail pour créer la base de terrassement, déterminer la cote du
projet, les calculs et les dessins
- Utiliser les diverses méthodes topographiques utilisées dans la photogrammétrie et
cartographie
- Utiliser les mesures des angles et les distances

- Mesurer sur terrain des profils en long et en travers, pour l’implantation et pour les calculs
et dessins ;
- Réaliser un projet d’état des lieux en s’inspirant de projets déjà réalisés.
- Réaliser un projet en s’inspirant de projets déjà réalisés.

2. Évolution technologique et facteurs d'intérêt pour l’exercice de la profession
a) Évolution technologique et conséquences
Durant les dernières années, l’intégration de multiples technologies donne naissance aux stations
totales et aux techniques de positionnement spatial par satellites (GPS et GLONASS). La rupture
introduite est donc celle du passage de l’ère du positionnement terrestre à celle de la localisation
spatiale planétaire avec une précision centimétrique, voire millimétrique. Pour le géomètre, c’est
la fin des systèmes de coordonnées limités aux frontières hexagonales, peu précis et manquant de
cohérence par rapport à ceux utilisés par nos voisins européens. C’est aussi l’accès à une
localisation de précision centimétrique en temps réel, après quelques secondes d’observation
seulement. De nos jours, la topographie s’inscrit dans le champ plus large de la géomatique, une
discipline nouvelle apparue suite à l’émergence de l’informatique et des systèmes d’information
géographique (SIG). La géomatique regroupe l’ensemble des techniques de collecte et de
traitement des données géographiques, plaçant ainsi l’ordinateur à la convergence de multiples
sources de données : on y trouve des spécialités telles que la géodésie (étude des formes, des
dimensions et du champ gravitationnel de la Terre), la photogrammétrie (établissement de cartes à
partir de photos aériennes et d’images satellites), la bathymétrie (cartographie du relief sous-
marin), la lasergrammétrie (scannage en 3D), la topographie, le dessin assisté par ordinateur, la
gestion de bases de données, l’urbanisme, le cadastre.
Le métier de géomètre topographe se situe ainsi au carrefour de multiples disciplines, dont les
mathématiques, la physique (optique), l’informatique, le dessin technique, le droit, l’urbanisme, la
construction… Il comporte aussi une dimension très concrète, puisque tout part du terrain où
s’effectuent les relevés. Il demande donc de s’adapter aux nombreux obstacles qui risquent de
perturber la prise de mesure, et de trouver à chaque fois des solutions adaptées pour faire face à
l’imprévu.
b) Facteurs d’intérêt pour l’exercice de la profession
Les problématiques actuelles de développement font en sorte que topographie et travaux publics
se rejoignent souvent. Et l’approche transversale prônée par les nouvelles technologies et
pratiques professionnelles permettent précisément d’aborder avec efficacité de tels enjeux. Dans
ce sens, on peut dire qu’à l’ère du développement durable, le topographe d’hier a vocation à se
faire géomaticien pour continuer de jouer pleinement son rôle. En conséquence de l’évolution
constante de la technologie dans le secteur, les professionnels cherchent soit à embaucher du

personnel plus qualifié, soit à former celui dont ils disposent déjà. C’est pourquoi de nouvelles
formations ont fait leur apparition dans les cycles professionnels universitaires permettant à tous
ceux qui le désirent d’atteindre le niveau d’assistant ingénieur et plus tard évoluer dans des
parcours de donnant accès au métier de géomètre-expert. Aussi, de nombreux domaines sont en
besoin, notamment : (i) l’établissement de plans et de cartes de toute échelle dans le cadre de
l’aménagement de la propriété ; (ii) la gestion et l’aménagement du territoire (collectivités locales,
cabinets de géomètre et d’urbanisme) : urbanisme, architecture, environnement, etc. ; (iii) le
bâtiment et la construction ; (iv) les usages agricoles (remembrement et aménagement rural,
évaluation des récoltes) ; (v) les services publics du cadastre, qui répertorie les propriétés
foncières et constitue la base de l’impôt foncier etc.
3. Appellations courantes de la fonction de travail

Le métier de géomètre - topographe connaît de nombreuses appellations reconnues par les
participants à l’AST. Il s’agit des appellations suivantes :
- Technicien géomètre et/ou topographe ;
- Technicien dessinateur - topographe;
- Assistant de cabinet d’étude
- Assistant géomètre - topographe
Les participants à l’AST ont opté pour l’appellation de Technicien géomètre - topographe.
4. Perspectives et cheminement d’emploi
Après une période d’adaptation lui permettant de se forger une expérience, le technicien géomètre
- topographe a vocation à évoluer pour devenir chef d’équipe au sein de l’entreprise. Les
compétences acquises lors de son parcours professionnel, éventuellement reconnues par la
Validation des Acquis de l’Expérience, pourront lui permettre d’accéder à des responsabilités de
niveau intermédiaire, sous la responsabilité du Directeur technique BTP ou de l’Ingénieur
Géomètre – Topographe. Il a accès à des poursuites d’études en licence professionnelle, master,
écoles d’ingénieurs. Ainsi, les nouvelles compétences et les nouveaux savoirs associés lui
permettront de devenir Technicien Supérieur, assistant ingénieur, ingénieur, géomètre - expert.
L’accès aux niveaux licence et master/ingénieur permet d’envisager des équivalences avec
d’autres certifications internationales, favorisant ainsi la mobilité. Il pourra également se présenter
aux différents concours de la Fonction Publique.
5. Conditions d’embauche, rémunération et horaire de travail – Conditions d’accès à la

formation
a) Conditions d’embauche, rémunération et horaires de travail
Conditions d’embauche

L’accès au métier est régi par la Loi n° 90/039 du 10 aout 1990 relative à l’exercice et à
l’organisation de la profession de géomètre. Il y apparait que nul ne peut exercer la profession de
géomètre – expert ou Topographe s’il n’est inscrit au tableau de l’ordre national des géomètres,
sous réserve des sanctions administratives, disciplinaires ou pénales. Dans le cas présent, le
recrutement en cabinet est ouvert aux personnes de deux sexes, âgées au moins de dix-huit ans et
titulaire d’une qualification de niveau de technicien professionnel obtenu soit par la voie formelle
de l’Enseignement Technique et Professionnel, soit par la Validation des Acquis de
l’Expérience accumulée tout au long de la pratique du métier auprès des professionnels reconnus.
Le recrutement dans les entreprises organisées se fait par voie d’annonce dans la presse ou par
réseau relationnel. Mais la contribution du Fonds National de l’Emploi et autres Cabinets de
placements de la main d’œuvres ne peut être négligée.
Généralement, les entreprises offrent des emplois à contrats à durée déterminée, avec des
perspectives de prolongation compte tenu de l’environnement commercial et des performances du
travailleur. Il faut aussi noter que la fonction publique recrute pour le compte des entités
publiques, les techniciens de cadastre.
Le technicien géomètre - topographe réalise un travail qui demande méthode et rigueur. En outre,
ce professionnel doit posséder les qualités suivantes :
- Mobilité et grande disponibilité

- Sens du détail et de la précision
- Capacité d’orientation et excellente vision
- Goût du contact et adaptabilité ;
- capacité à travailler en hauteur et à côté du vide. Cela requiert donc un sens de l’équilibre ;
- esprit d’équipe;
- rapidité, habileté manuelle, promptitude, vivacité ;
- connaissance des règles de sécurité et respect des consignes à la lettre ;
- capacité de s’adapter aux nouvelles technologies ;
- bonne communication ;
- autonomie, prise d’initiative ;
- bonne condition physique, agilité.
Rémunération
Les conditions de rémunérations varient en fonctions des entreprises et sont également
déterminées d’accord-partie suivant la convention collective du secteur.
Horaires de travail
Quant aux horaires de travail, ils sont définis par la règlementation en vigueur. Toutefois, ces
durées peuvent être influencées par l’affluence et les conditions de travail.
b) Conditions d’accès à la formation

Le cycle de formation est ouvert aux personnes des deux sexes titulaires d’au moins un CAP ou
BEPC ou de tout diplôme reconnu équivalent, et ayant suivi avec succès un test de sélection ou
concours d’admission en classe seconde technique professionnelle. Les titulaires d’un Probatoire
technique ou équivalent, option géomètre – topographe.
c) Les titulaires d’un Probatoire technique ou équivalent, option……
d) Accessibilité des femmes au métier
Autrefois, les métiers du BTP étaient presque ou exclusivement réservés aux hommes mais de nos
jours ils se féminisent. Il est important de relever que leur insertion dans des métiers
traditionnellement réservés aux personnes de sexe masculin est encouragée par les autorités
nationales, en vue de faire tomber les barrières et les signes discriminatoires encore existants.
Pour le cas d’espèce, les professionnels ont reconnu qu’il n’y avait pas de discrimination notoire à
l’égard des femmes.
6. Place des personnes handicapées dans le métier

Du fait des exigences physiques et des conditions externes extrêmes de travail, ce métier est
déconseillé aux personnes souffrant d’un handicap physique, auditif, moteur etc. Cependant,
certaines compétences n’exigeant pas la mise en œuvre des conditions physiques sont appréciées
au sein des bureaux d’études de l’entreprise, d’un cabinet de géomètre expert, ou d’une société de
topographie.
7. Impacts du métier au niveau de la Santé et de l’environnement

a) Santé et Sécurité
Les lieux d'exercice de son activité peuvent être infiniment variés (sites confinés très fréquentés
ou désertiques) et les conditions très différentes. Ce travail implique la mobilisation d’une équipe
de terrain et de bureau, passant en moyenne, trois journées par semaine à l'extérieur pour réaliser
des relevés topographiques et deux jours au bureau pour calculer et interpréter les mesures prises.
Ces personnes effectuent donc de nombreux déplacements routiers pour se rendre sur les
différents sites dans des conditions climatiques parfois extrêmes (vent, brouillard, pluies,
température Extrême : forte chaleur, grand froid). La multiplicité des lieux de travail (suivi de
plusieurs chantiers) expose aux divers risques Routiers (trajet, chute plain-pied, terrain accidenté,
dénivellation, chute hauteur, fouilles, renversement par engin /véhicule, projection particulaire
dont la poussière par grand vent).
Les travailleurs sont aussi exposés au risque psychosocial (RPS) notamment le stress lié aux
délais d'exécution des chantiers, la pression de la hiérarchie, les horaires, urgences, l’exposition
aux radiations et autres objets de radio fréquences, etc.
Une vigilance est également accrue en ce qui concerne certaines maladies professionnelles telles
que des affections chroniques du rachis lombaire provoquées par la manutention manuelle de

charges lourdes, l’atteinte auditive provoquée par les bruits lésionnels, les affections péries
articulaires provoquées par certains gestes et postures de travail.
En règle générale, les professionnels du BTP devraient tenir compte des problèmes de sécurité et
de santé qui pourraient se poser au stade de leur entretien ultérieur, au cas où celui-ci
comporterait des dangers particuliers. Des mesures appropriées devraient être adoptées et
appliquées en permanence sur les chantiers pour assurer le maintien de l'ordre et de la sécurité.
b) Environnement de travail
Influence du métier sur l’environnement
Les participants affirment que l’activité de géomètre - topographe n’a pas d’incidence confirmée
sur l’environnement. Par contre, ils ont affirmé que l’utilisation des papiers et divers appareils
spécialisés en milieu de travail pourraient avoir un impact sur la protection de l’environnement. Il
en va de même pour l’utilisation de matériaux à haute performance énergétique, les énergies
renouvelables, le recyclage des équipements…

8. Condition d’exercice de l’activité
Ce technicien est capable d’organiser son travail conformément aux consignes de sa hiérarchie. Il
respecte les règles, usages et chartes internes à l’entreprise et à la branche professionnelle à
laquelle elle appartient. Il respecte les textes règlementaires en vigueur. A l’instar du géomètre –
topographe, cet assistant exerce son activité le plus fréquemment en horaires réguliers et en
position assise ou debout selon les outils employés. Les délais de réalisation d'un projet sont
impératifs et conditionnent le rythme et la charge de travail. Les sites sur lesquels il intervient sont
très variés : intérieur ou extérieur, espace urbain ou rural, souterrain aérien ou aquatique. Ses
conditions d’exercice peuvent être très variées également : conditions météorologiques, hauteur,
chantier en construction, milieux confinés ou spacieux, lieux peu ou très fréquentés, dangerosité
du site, locaux habités ou vides. Toutes ses interventions doivent être faites dans le respect des
normes de sécurité adaptées à la situation rencontrée (sécurité des personnes, des matériels et du
chantier). Il est souvent en contact avec la clientèle, échange fréquemment avec les autres
intervenants d’un dossier ou d’un chantier, techniciens supérieur et ingénieurs, chefs de chantier,
etc. Il doit donc avoir le sens des relations humaines, veiller à la qualité de sa communication et
de la représentation de son entreprise, ainsi qu’à préserver le secret professionnel. Enfin il doit
savoir travailler en équipe et prendre des initiatives. Il rend compte de son travail à sa hiérarchie.
9. Formation en milieu de travail
L’environnement de travail des géomètres - topographes sont un lieu par excellence de formation
continue et d’apprentissage. La plupart de ces entreprises accueillent volontiers les apprenants
pour les stages académiques et/ou les activités d’alternance dans le cadre de leur formation initiale
ou continue.
II. DESCRIPTION DU TRAVAIL
Dans cette deuxième partie du rapport, sont présentés (i) les définitions usuelles, le processus de
travail, les tâches et opérations, les conditions de réalisation et les critères de performance
rattachés à la fonction de travail du menuisier métallique et aluminium. Les participants au focus
group ont travaillé à partir de la documentation (cahier de participation) qui avait été préparée au
préalable.
1. Définitions
Quelques définitions sont consignées dans cette partie pour faciliter la compréhension des aspects
ci-dessus évoqués.
Les tâches :
 Sont les principales activités qu’une personne doit mener dans l’exercice de sa profession ;

 Sont les différents types de travaux qui sont exécutés de façon régulière ou ponctuelle ;
 Correspondent à un ensemble d’actions permettant d’obtenir un résultat précis, un service
ou un produit particulier.
Les opérations :
 Correspondent aux étapes à franchir pour remplir une tâche donnée ;
 Décrivent de quelle manière est exécutée une tâche.
Les conditions de réalisation :
 Renvoient à la situation dans laquelle la tâche s’effectue ;
 Précisent le degré d’autonomie entourant l’exécution de la tâche, les consignes et les
normes à respecter ;
 Renseignent sur les lieux de travail, les conditions environnementales et l’équipement
utilisé pour exécuter une tâche ;
 Indiquent les références à consulter et le matériel nécessaire à l'exécution d'une tâche
donnée.
Les critères de performance :
 Indiquent les caractéristiques observables et mesurables pour évaluer les éléments
essentiels d’une réalisation satisfaisante d’une tâche ;
 Indiquent les caractéristiques observables et mesurables pour évaluer les produits réalisés
pendant le processus de réalisation d’une tâche ;
 Sont énoncés sous forme d’exigences, de normes de qualité et de règles qui permettent de
voir que la tâche est bien exécutée.
2. Processus de travail
Le processus de travail vise à mettre en évidence les principales étapes d’une démarche logique
pour l’exécution de l’ensemble des tâches d’une profession. Il contribue directement à la
réalisation du produit ou du service, depuis la détection du besoin du client à sa satisfaction. Le
processus correspond au cœur de métier de l'entreprise. Le processus de travail suivant est
recommandé pour le technicien géomètre - topographe en raison des tâches retenues et de leur
ordonnancement par les participants au focus group :
- Planifier le travail
- Participer à un collectif de travailAppliquer les mesures d’hygiène et de sécurité ;
- Vérifier la fiabilité des données ;
- rendreRendre compte
3. Détermination des tâches et opérations
Les taches ci-dessous intègrent l’ensemble des fonctions et domaines sus évoqués de travail du
Géomètre – topographe et dans lequel est appelé à intervenir ce Technicien.

Tableau 1 : Tâches
N° Les tâches
1. Effectuer les travaux préparatoires
2. Effectuer les implantations et les levées
3. Assurer le traitement des données
4. Exploiter les données pour la production des documents de conservation et de cadastre
Le tableau des tâches et des opérations ci-après présentées est le résultat d’un consensus des
professionnels du métier. Dans le tableau, les tâches (l’axe vertical), sont numérotées de « un à
quatre ». Les opérations associées à chacune des tâches se trouvent à l’horizontal.
Aux fins de l’exercice, le tableau des tâches et des opérations définit le portrait du Technicien
géomètre - topographe au moment de l’analyse de la situation de travail. Le niveau de référence
considéré est celui de l’entrée sur le marché de l’emploi.
Par suite de l’identification des tâches et des opérations, l’ordonnancement général a été fait par
consensus et proposé pour adoption par consensus. Les discussions avec les professionnels du
métier laissent cependant comprendre que dans la pratique, bon nombre des tâches et opérations
sont “dynamiques”. Elles sont parfois réalisées sans ordonnancement spécifique, au regard de la
charge de travail journalière, des modalités prescrites par le chef opérateur ou des priorités
présentes en termes d’exécution des travaux.

Tableau 2: Des tâches et opérations
N° Tâches Opérations
1.1 Analyser le dossier et les 1.2 Rechercher la documentation et les
1 1.3 Définir les limites d’intervention
Effectuer les travaux caractéristiques de la commande données préexistantes
préparatoires 1.4 choisir le mode opératoire et le 1.6. Transférer les données dans
1.5 Effectuer les calculs préliminaires
matériel adéquat l’instrument
1.7 participer à l’élaboration des
documents techniques et administratifs
2.1 Effectuer une reconnaissance du 2.2 Mettre en œuvre les dispositions 2.3 Déployer le matériel de travail
terrain de sécurité
2 Effectuer les implantations 2.5 rédiger un Procès-verbal
2.4 matérialiser les points et les limites 2.6 Effectuer la collecte des mesures
et les levées d’implantation ou de piquetage
2.7 participer aux activités de prises de
vues
3.1 participer au transfert des mesures
3.2 collaborer au traitement et à 3.3 extraire des informations d’un système
Assurer le traitement des
collectées l’interprétation des mesures collectées d’information géographique (SIG)
3
données collectées
3.4 Établir des documents graphiques
et techniques
Exploiter les données pour 4.2 collaborer à l’établissement d’un
4.1 rechercher les éléments permettant 4.3 participer à l’élaboration d’un état de
document modificatif du parcellaire
la production des d’instruire le dossier superficie règlementaire ou conventionnel
cadastral
4
documents de conservation
4.4 collaborer à la préparation d’un PV 4.5 Alimenter en information une base
et de cadastre de conservation de données ou un SIG
N° Tâches Opérations
1.1 Analyser le dossier et les 1.2 Rechercher la documentation et les
1.3 Définir les limites d’intervention
caractéristiques de la commande données préexistantes
1 Effectuer les travaux 1.4 choisir le mode opératoire et le 1.5 contrôler et regler le matériel 1.6 Transférer les données dans
préparatoire matériel d’intervention l’instrument
1.7 participer à l’élaboration des
documents techniques et administratifs
2 Effectuer les implantations 2.1 Effectuer une reconnaissance du 2.2 Mettre en œuvre les dispositions 2.3 Déployer le matériel de travail

terrain de sécurité
2.5 rédiger un Procès-verbal
2.4 matérialiser les points et les limites 2.6 Effectuer la collecte des mesures
et les levées d’implantation ou de piquetage
2.7 participer aux activités de prises de
2.8 ranger le matériel de travail
vues
4.3 extraire des informations d’un
4.1 participer au transfert des mesures 4.2 collaborer au traitement et à
Assurer le traitement des système d’information géographique
3 collectées l’interprétation des mesures collectées
(SIG)
données collectées
4.4 Établir des documents graphiques
et techniques
5.2 collaborer à l’établissement d’un 5.3 participer à l’élaboration d’un état
Exploiter les données pour 5.1 rechercher les éléments permettant document modificatif du parcellaire de superficie règlementaire ou
4 la production des d’instruire le dossier cadastral conventionnel
documents de conservation
5.4 collaborer à la préparation d’un PV 5.5 Alimenter en information une base
et de cadastre
de conservation de données ou un SIG

4. Précisions sur les tâches
Tâche 1 : Planifier l’intervention
1.1. Analyser le dossier et les caractéristiques de la commande, c’est :

 évaluer le cahier des charges, le contrat, la commande, le devis ;
 Identifier les spécificités de la commande ;
 Situer le contexte environnemental et réglementaire de la demande.
1.2. Rechercher la documentation et les données préexistantes, c’est :
 Parcourir les archives disponibles se rapportant au traitement d’une commande ;
 Obtenir les informations clés relatifs à la commande.
1.3. Définir les limites d’intervention c’est :

 Localiser à l’aide de plan de situation le chantier ;
 Analyser la cartographie des chantiers environnants.
1.4. Choisir le mode opératoire et le matériel adéquat, c’est :

 C’est adapter le mode opératoire à la demande du client et des contraintes du chantier ;
 S’assurer que le mode opératoire et le matériel choisis sont adaptés aux conditions
d’intervention et aux tolérances demandées ;
1.5 Effectuer les calculs préliminaires, c’est :
 Effectuer un ensemble d'opérations sur des grandeurs et des données formelles variées à
l’aide des tableurs, appareils et autres outils informatiques ;
 Faire déterminer les altitudes, les coordonnées et les incertitudes de mesure.
1.6. Transférer les données dans l’instrument, c’est :
 Charger les données de l’implantation dans les instruments ;
 S’assurer de l’opérationnalité des informations transférées.
1.7. Participer à l’élaboration des documents techniques et administratifs, c’est :
 Collaborer à l’élaboration des documents de planification (plans, graphiques, tableaux,
croquis, etc.) ;
 Remplir les différents formulaires administratifs et juridiques
 Collaborer à l’élaboration d’un pré-rapport d’intervention.
Tâche 2 : Effectuer les implantations et les levées
2.1 effectuer une reconnaissance du terrain, c’est :

 Identifier l’environnement physique de la mission et les conditions d’intervention ;
 définir la stratégie adaptée d’observation de terrain ;
 identifier les contraintes techniques et réglementaires ;
 identifier les risques d’accidents et d’atteinte à la santé.
2.2 mettre en œuvre les dispositions de sécurité, c’est :
 Identifier les risques liés aux activités du chantier ;
 Prendre en compte les règles internes à l’entreprise ;
 S’assurer que les équipements de sécurité sont adaptés au chantier et mis en œuvre ;
 Informer la hiérarchie des éventuels dysfonctionnements.
2.3 déployer le matériel de travail, c’est :
 S’assurer que la mise en œuvre du matériel est conforme aux prescriptions
 Les erreurs instrumentales sont évaluées et prises en compte.
2.4 matérialiser les points et les limites, c’est :
 Déterminer les limites et la superficie du chantier ;
 Utiliser les références techniques et juridiques disponibles ;
 Fixer les limites des parcelles à partir des bornes.
2.5 rédiger un procès-verbal d’implantation ou de piquetage, c’est :
 Consigner formellement les informations y relatives ;
 Matérialiser les croquis de repérage.
2.6 Effectuer la collecte des mesures, c’est :
 Appliquer les techniques de collectes de données conformes au cahier de charge ;
 Récolter les informations exhaustives couvrant l’ensemble de la prestation attendue ;
 S’assurer que les données collectées sont conformes au cahier de charge ;
 Sauvegarder les données collectées conformément au mode opératoire.
2.7 participer aux activités de prises de vues, c’est :
 Utiliser les instruments et appareillage de prises de vues ;
 Appliquer les techniques de prises de vues ;
 S’assurer que les prises de vues sont sauvegardées et exploitables.
Tâche 3 : Assurer le traitement des données collectées
3.1 Participer au ttransfert des données collectées c’est :

 Transférer et sauvegarder les mesures collectées ;
 C’est imprimer les données collectées.
3.2 collaborer au traitement et à l’interprétation des mesures collectées, c’est :

 Exploiter les données collectées ;
 Effectuer les calculs en y insérant les données préexistantes ;
 Contrôler l’homogénéité et la précision ;
 Traiter graphiquement les données suivant les conventions topographiques en vigueur.
3.3 Extraire des informations d’un système d’information géographique, c’est :
 Utiliser les équipements numériques de l’information et de la communication et du DAO ;
 Utiliser une plateforme numérique et géo spatiale ;
 Modéliser numériquement des informations graphiques ;

 Renseignés les données descriptives des objets modélisés.
3.4 établir des documents graphiques, techniques et administratifs, c’est :
 C’est respecter les conventions, les techniques et la réglementation en vigueur ;
 Produire un projet de division et de nouvelles limites ;
 Délimiter les parcelles suivant les normes juridiques ;
 Apprêter les pièces administratives suivant la réglementation en vigueur.
Tâche 4 : Exploiter les données pour la production des documents de conservation et de
cadastre
4.1 Rechercher les éléments permettant d’instruire le dossier, c’est :
 Rassembler tous les types de données et documents (techniques, administratives et

juridique) liés au projet
 Analyser les documents fonciers, administratifs et techniques permettant de connaître les

affectations, les destinations, les usages de l’immeuble.
 Analyser le cahier des charges, le contrat, la commande, le devis ;
4.2 collaborer à l’élaboration d’un document modificatif du parcellaire cadastral (DMPC),

c’est :
 adapter le mode d’établissement à la division ;
 déterminer les nouvelles contenances ;
 élaborer les documents du DMPC ;
 identifier le cheminement et la chronologie d’élaboration du DMPC.
4.3 participer à l’élaboration d’un état de superficie réglementaire et conventionnel, c’est :
 Tenir compte de la dimension environnementale et les principes de développement durable
 Reconnaitre les contraintes techniques et réglementaires ;
 réaliser les choix des états de superficie à établir ;
 appliquer les paramètres de contrôle des superficies établies.

4.4 collaborer à la préparation d’un PV de conservation, c’est :
 assurer la relation avec la hiérarchie;
 transmettre les informations justes et adaptées ;
 s’assurer que la mise en forme et les informations sont adaptées aux interlocuteurs
(vocabulaire technique, orthographe, expression orale et écrite) ;
 respecter le secret professionnel et le code de déontologie professionnel.
4.5 Alimenter en informations une base de données ou un SIG, c’est :
 s’assurer que les informations disponibles sont saisies correctement ;
 s’assurer que le format des données est exportable, interopérable et permet l’échange de
données entre logiciels ;
 s’assurer que l’assemblage des données est homogène et respecte l’intégrité de la
continuité géographique ;
 assurer la sauvegarde des données suivant le mode opératoire.
5. Conditions de réalisation et critères de performance

Les conditions de réalisation d’une tâche ont généralement trait à l’environnement de travail,
aux données ou aux outils utilisés lors de la réalisation d'une tâche et elles ont été recueillies pour
l’ensemble de la tâche et non par opération.
Les critères de performance sont des exigences concernant la réalisation de chaque tâche. Ils
permettent d'évaluer, si la tâche est effectuée de façon satisfaisante ou non. Ils sont recueillis pour
l’ensemble de la tâche et non par opération. Ces critères correspondent à un ou des aspects
observables et mesurables essentiels à la réalisation d’une tâche.
Tableau 3: Des conditions de réalisation et des critères de performances

Tâche 1 : Effectuer les travaux préparatoires
Conditions de réalisation Critères de performance
Autonomie le dossier et les caractéristiques de la
Exécute la tâche sous la responsabilité d’un supérieur commande sont connus ;
la documentation et données
hiérarchique et selon une méthode imposée.
préexistantes sont disponibles ;
Références le champ d’intervention est défini ;
Instructions orales ou écrite, les moyens techniques - le mode opératoire et le matériel
adéquat sont choisis ;
de l’entreprise, bon de commande, archives, cartes de
- les calculs préliminaires sont
base, ortho-photos, cadastre, RGE ou SIG territorial, effectués ;
moyens multimédias, Logiciels, références juridiques - les données sont transférées dans
l’instrument ;
et domaniales nationales
- des documents techniques et
Consignes particulières administratifs sont disponibles.

Le technicien participe sous contrôle étant
partiellement responsable de l’exécution de tâches
spécifiques.
Conditions environnementales
Dans un Cabinet d’étude ou bureau technique
Matériel
Archives, cartes de base, ortho-photos, cadastre, RGE
ou SIG territorial, moyens multimédias, Logiciels
.
Tâche 2 : Effectuer les implantations et les levées

Autonomie
En équipe et sous contrôle au chantier ou sur le site. - Les ouvrages et/ou les parcelles sont
Références identifiés
- les risques liés aux activités du chantier sont
Le cahier des charges, le contrat, la commande, le
identifiés ;
devis ; les documents et informations fournies par le
- La mise en œuvre du matériel est conforme
client ; Carnet d'implantation ; l’état des lieux
aux prescriptions.
préalable ; le contexte légal et réglementaire ; les
- Les mesures, précises et en nombre suffisant,
équipements de protection individuelle et collective
sont collectées et contrôlées.
Consignes particulières
- Les prises de vues sont exploitables
À partir des consignes du superviseur, du contrôle du - la cohérence entre l’état des lieux et les
chef d’équipe ou de mission et du plan d’intervention informations projet est vérifiée, soumise à
Discipline et respect des consignes de sécurité et validation par le client ;
d’exécution - L'implantation est contrôlée.
Conditions environnementales - Les croquis (de repérage…) sont exploitables.
Chantier, site de travail, Température variable - Le procès-verbal est correctement renseigné.
- les données brutes sont transférées et
Matériel
sauvegardées ;
Dossier de l'intervention - La totalité du matériel est retournée en état.
Instruments y compris géo positionnement satellitaire - Les aléas sont signalés.
Matériel de base
Logiciels

Tâche 3 : Assurer le traitement des données collectées
Autonomie
Régulièrement en équipe selon l'ampleur de la
mission et sous supervision avec possibilité d’une
certaine autonomie.
Références
Instructions orales ou écrites, Dossier
de - les données acquises sont transférées et
l'intervention, Données préexistantes, Instruments permettent l’ensemble des contrôles
nécessaires à la validation de la précision et la
Moyens multimédias, Logiciels, plans, graphiques
cohérence du travail ;
etc. - les équipements sont utilisés avec une bonne
Consignes particulières connaissance de leur technologie et en
respectant les modes opératoires ;
À partir des consignes du superviseur, du chef
- les mesures sont traitées et les résultats des
d’équipe ou de mission. calculs sont exploitables ;
Discipline et respect des consignes de sécurité et - la précision des résultats est évaluée et
conforme au cahier des charges ;
d’exécution.
- les sauvegardes des données rendues
Conditions environnementales exploitables sont effectuées ;
les rattachements des travaux topographiques et - le format des données est exportable
fonciers aux systèmes de référence légaux ou
conventionnels
Les sources de stress sont liées à la pression et à la
charge de travail, la délicatesse des données
collectées et le coût de l’équipement utilisé
Matériel
Les documents techniques, les instruments de mesure
et de calcul, Logiciels, plans, graphiques

Tâche 4 : Exploiter les données pour la production des documents de conservation et de cadastre
Degré d'autonomie
Seul et éventuellement en équipe selon l'ampleur de
la mission.
Références utilisées
Les données : nuages de points, nuages de pixels, - le modèle numérique paramétrique est
conforme aux exigences du cahier des charges
fichiers de points, plans numériques, croquis, plans
;
non numériques, système d’information - les documents produits sont exploitables,
géographique, modélisation des informations du conformes à la charte graphique ;
bâtiment (BIM), etc. ; la charte graphique ; le cahier - les conventions topographiques sont
respectées ;
des charges (le niveau de précision attendu, les
- les échelles sont conformes et adaptées ;
formats de fichiers permettant les échanges de - les contraintes techniques et réglementaires
données entre logiciels, etc.) ; le glossaire sont prises en compte ;
- le dimensionnement de la voirie et des
informatique et le glossaire spécialisé
réseaux est conforme et justifié ;
. Consignes particulières - le métré quantitatif est élaboré.
À partir des consignes du superviseur, du chef de - les pièces à joindre sont identifiées et les
pièces à joindre obligatoires sont élaborées ;
l’équipe ou des orientations générales de l’entreprise.
- le plan de bornage et le procès-verbal sont
Conditions environnementales préparés.
Au cabinet, sur un chantier, dans un environnement à - le cheminement du Document modificatif du
température variable. Pendant les heures de travail, parcellaire cadastral et sa chronologie sont
identifiés.
Risques de stress. - les superficies sont établies et contrôlées ;
Matériel utilisé
Les documents techniques, les instruments de mesure
et de calcul, Logiciels, plans, graphiques, tables de
calcul, de mesure etc.

6. Complexité des tâches
Les professionnels du secteur présents à l'AST ont évalué la complexité de chacune des
professionnels du secteur présents à l'AST ont évalué la complexité de chacune des tâches. Les
données présentées dans le tableau suivant correspondent aux moyennes des résultats obtenus
pour chacun des éléments identifiés.
Les données sur la complexité des tâches sont obtenues en considérant la nature des difficultés
rencontrées et les possibilités de les surmonter dans un contexte d’exécution normale de la tâche.
Si les risques d’erreur dans l’exécution de la tâche sont minimes, la tâche est considérée comme
facile, alors que s’ils sont élevés, la tâche est considérée comme complexe.
Dans le tableau ci-dessous, les données suivantes sont présentées :
Le degré de complexité des tâches (1 1 = tâche complexe et 5= tâche d'exécution simple).
Tableau 4: Complexité des tâches
N° Tâches Degré complexité
1. Effectuer les travaux préparatoires 23
2. Effectuer les implantations et les levées 31
3. Assurer le traitement des données 32
4. Exploiter les données pour la production des documents de 42

conservation et de cadastre
7. Conséquences de l'évolution technologique sur la fonction de travail
L’évolution technologique dans la topographie se manifeste sous différentes formes :

modifications dans les outils, dans les procédés ou dans les techniques ; changements dans
l’organisation du travail ou dans l’environnement de travail, etc.
L’impact sur les tâches peut, lui aussi, se manifester sous différentes formes : disparition ou
apparition d’une tâche ou d’opérations ; nouveaux équipements inédits apparaissant sur le
marché ; diminution du temps consacré à l’exécution d’une tâche ; productivité ou rendement
accrus, etc.
La vulgarisation des scanners laser 3D et l’arrivée sur le marché d’outils de numérisation 3D
mobiles conduit à redéfinir de fond en comble l’activité historique des géomètres-topographes.
Les technologies de numérisation 3D imposent un changement radical de paradigme : la cadence
de collecte d’informations spatiales offerte par la laser grammétrie et la photogrammétrie sont
telles que la limite n’est plus le nombre de points qu’il sera possible de collecter, mais les

capacités informatiques qui seront nécessaires à leur traitement. Des logiciels tels que Covadis ou
Mensura permettent d’aider les professionnels du secteur dans les différentes étapes de travail.
Plusieurs applications des techniques de numérisation 3D, déclinées en outils, permettent
d’obtenir un relevé topographique 3D d’un terrain.
Dans un tel contexte, les spécialistes consultés sont d’avis que peu importe les secteurs d’activités,
le technicien géomètre - topographe est appelé à assumer davantage des responsabilités
d’adaptation technologique pour obtenir une meilleure productivité ainsi que la capacité à
concilier le rendement et la qualité attendus de ses prestations. Ce qui oblige la prise en compte
des informations actualisées sur les évolutions technologiques susceptibles d’alimenter la
réflexion sur la place des éléments prospectifs dans le futur programme de formation.
8. Habiletés et comportements nécessaires à l’exécution des tâches
L'analyse de la situation de travail a permis de faire ressortir un certain nombre d'habiletés et de

comportements nécessaires à l'exécution des tâches. Ces habiletés et ces comportements sont
transférables, c'est-à-dire qu'ils sont applicables à une variété de situations connexes, mais non
identiques. Ce sont des habiletés ou des comportements qui ne sont pas limités, par exemple, à
une seule tâche ou à une seule profession.
Les habiletés cognitives, psychomotrices et perceptuelles de même que les comportements
socioaffectifs (les attitudes) ci-après sont, selon les participants à l'atelier d'analyse de la situation
de travail, sont jugés essentiels à l'exécution des tâches.

Tableau 5 : Habiletés et comportements nécessaires à l’exécution des tâches
ATTITUDES ET COMPORTEMENTS Très Important Moyen Négligeable

Important
Capacité de gérer le temps (et ponctualité) X
Honnêteté X
Intégrité X
Attitude positive X
Responsable /Sens des responsabilités X
Recherche de perfectionnement X
Esprit d’initiative / Autonomie/ Débrouillardise X X
Persévérance /Endurance physique/ Adaptabilité X
Créativité X
Discrétion X
Calme X
Discipline X
Capacité d'assimilation X
Sens de l’ordre X
TRAVAIL EN ÉQUIPE ET/OU INSERTION Très Important Moyen Négligeable
important
Capacité de participer aux discussions X
Capacité de travailler en équipe / Entraide / Esprit X
d'équipe
Respect des directives X
CONNAISSANCES ET/OU APPRENTISSAGE Très Important Moyen Négligeable
important
Lire et interpréter un plan X
Résolution de problèmes de mathématiques
X
appliqués
Utilisation des logiciels CAO/DAO X
Application des technologies X
Maitrise du principe de fonctionnement des équipements
X
automatique
Capacité de résolution logique de problème X
Capacité d’expression et de rédaction en français et en
X
anglais
Connaissances de sciences physiques X
Capacité à concevoir X
Connaissance du secourisme et des règles de sécurité
X
et de protection de l’environnement
Connaissance de l'informatique appliquée X

a) Attitudes et comportements
Les comportements se rapportent :

- A la dimension personnelle (compréhension de ses propres sentiments et émotions,
résolution de conflits internes, autres);
- A la dimension interpersonnelle (communiquer avec les autres, motiver les autres et les
intéresser, animer un groupe, autres);
- Aux attitudes ayant trait à la santé et à la sécurité, aux relations humaines, à l'éthique
professionnelle, à d’autres éléments;
- Aux habitudes ayant trait : aux réflexes physiques, aux réflexes mentaux, à la façon d'agir
dans des situations de travail particulières, à d’autres éléments.
Les participants à l’atelier de l’AST ont été unanimes pour accorder le plus haut degré
d’importance aux attitudes telles que l’esprit positif, la capacité d'adaptation, l'endurance, la
persévérance, le sens des responsabilités, l'intégrité et l’honnêteté. Les attitudes telles que le
calme, la discipline et la capacité d'assimilation sont considérées comme des attitudes importantes
toujours au regard de la nature particulière du métier. L’ensemble des comportements
socioaffectifs évoqués sont :
- Capacité à travailler en équipe ;

- Détermination ;
- Capacité à travailler dans des contextes diversifiés ;
- Capacité à s’adapter aux changements ;
- Écoute active ;
- Capacité à communique et à dialoguer ;
- Capacité à vulgariser de l’information technique ;
- Esprit de synthèse ;
- Créativité ;
- Curiosité intellectuelle ;
- Volonté de se recycler et de se perfectionner ;
- Habitudes de propreté (entretien du coffre à outils et de l’aire de travail);
- Capacité à supporter le stress.
b) Travail en équipe et communication

Les professionnels accordent de manière consensuelle un très haut niveau d’importance à la
capacité d'écoute. Ceci s'avère logique au regard de la nature du travail et de l'obligation du
professionnel de BTP de bien comprendre et d’appliquer les consignes transmises par le
superviseur et de transmettre ces consignes, le cas échéant.
c) Habiletés cognitives
Les connaissances suivantes ont été évoquées comme nécessaires à l’exercice du métier de
géomètre – topographe.
Mathématiques
La profession nécessite l’application de connaissances en mathématiques et, plus
particulièrement, l’utilisation des quatre opérations de base, la conversion des unités de mesure et
l’application de la règle de trois, les fractions, calcul de volume, les transformations
géométriques, les courbes, les statistiques etc.
Physique appliquée
Ces connaissances servent, entre autres à relever et à déterminer les données telles que
l’ampérage, le voltage, le débit, la puissance, L’optique, l’hydraulique, la géotechnique, les ondes
électromagnétiques, la température etc...
Utilisation des outils manuels

Le personnel utilise des outils manuels tels que des tournevis, des marteaux, des pinces, des
pieds-de-biche, ainsi que de certains outils électriques.
Mécanique
Des connaissances sur le procédé de fonctionnement des mécanismes, en hydrauliques,
pneumatiques et des liaisons mécaniques sont utiles pour l’entretien des équipements.
Instrumentation et contrôle
Des connaissances de base en instrumentation et contrôle sont utiles puisqu’elles permettent de
conduire le procédé et de repérer les problèmes de fonctionnement.
Communication
L’expression orale et écrite, la communication interne et externe avec pour objectif s’avoir
s’exprimer oralement et à l’écrit, en français et en anglais.
Informatique
L’utilisation des logiciels de bureautique et, plus particulièrement, des tableurs, logiciel de
présentation, base de données, internet, utilisation d’automates programmables, infographie
Matériaux

La connaissance des caractéristiques des matériaux est important pour l’exercice du métier de
constructeur de béton armé car il apparait comme un moyen de prise de décision.

d) Habiletés psychomotrices
Les professionnels indiquent la nécessité de posséder une excellente dextérité manuelle, une
excellente forme physique pour pouvoir utiliser les techniques de levage et de manutention, les
diverses techniques d’usinage et les techniques de montage et d’ajustement.
e) Habiletés perceptuelles
Afin de bien exécuter son travail et de détecter plus facilement les anomalies, la personne doit
avoir une bonne ouïe, une bonne acuité visuelle et un bon sens olfactif pour repérer divers signes
et symptômes.
III. SUGGESTIONS CONCERNANT LA FORMATION
Considérant que l’AST est une occasion particulière de rencontrer des intervenants du monde
professionnel qui représentent le marché de l'emploi, des questions concernant la formation leur
ont été posées. Ils ont été invités à faire des suggestions concernant la formation d’un technicien
géomètre - topographe. Les principaux aspects qui ont fait l’objet de suggestions sont les
suivants :
 Les modalités de formation (moyens didactiques, informatique, activités des apprenants,

etc.).
 Les stages en entreprise (modalités, durée, fréquence).
 Les connaissances fondamentales associées à l’exercice professionnel comme le droit, les
sciences de la mesure, la géomatique et les règles d’aménagement
 L’évaluation et la reconnaissance des acquis de l’expérience qui est une autre voie d’accès
à la certification.
 La formation initiale qui regroupe un contenu de formation obligatoire.
Ainsi, il a été mentionné que :
 La formation doit être davantage axée sur la pratique et les réalités de la conduite des
opérations techniques.
 Les formateurs doivent être des enseignants ou professionnels ayant de l’expérience.
 Les formateurs doivent être des professionnels ayant de l’expérience.

 Le matériel et l’équipement utilisés au centre doivent être représentatifs des pratiques
professionnelles.

 Les apprenants doivent se familiariser avec la réalité du terrain par le biais de stages en
entreprise.
 Appliquer les règles de conduite en entreprise au centre de formation, et développer
l’autodiscipline, la responsabilisation des apprenants.
 Développer chez les futurs lauréats le souci de concilier la qualité et le rendement
satisfaisant des prestations.
 Développer chez les apprenants le sens de l’initiative et l’autonomie.
 Former les apprenants à s’adapter au changement et à l’innovation.
 Développer leur capacité à être responsable de tout ce qui se passe sur les postes de travail.
 Montrer la meilleure méthode et manière pendant qu’ils effectuent les opérations.
 Développer la polyvalence dans la formation, pour permettre aux apprenants d’exécuter
différentes opérations sur une variété d’équipements.
 Les formateurs doivent suivre des formations continues en entreprises et dans les
structures spécialisées pour être à jour des innovations technologiques et pédagogiques.
 Tous sont d’avis qu’une ou qu’un lauréat a besoin d’une période d’intégration dans
l’entreprise avant de pouvoir prendre en charge la totale responsabilité de son poste de
travail.
 La connaissance de l’anglais et du français ainsi que la capacité de pouvoir lire et
comprendre des documents écrits et technique sont des éléments importants pour exercer
le métier, sans oublier les connaissances fondamentales de secourisme et de premiers
soins, les connaissances en mathématiques et en informatique sont incontournables.
Les participants à l’AST ont souligné en outre :
 La nécessité d’adapter la formation à notre contexte.

 La nécessité d’organiser des séminaires de formation en interne ou en externe.
Aussi, les entreprises sont disposées à recevoir les apprenants pour des stages d’imprégnation,
d’une durée variant d’un (01) à trois (03) mois. Certaines d’entre elles en reçoivent déjà dans le
cadre de stages académiques et professionnels.

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE, Les guides

méthodologiques d’appui à la mise en œuvre de l’approche par compétences en formation
professionnelle, Guide - Conception et réalisation des études sectorielles et préliminaires, 2007,
77p.

professionnelle, Guide - Conception et réalisation d’un référentiel de métier-compétences, 2007.

professionnelle, Guide - Conception et production d’un guide pédagogique, 2007, 37p.

professionnelle, Guides - Conception et production d’un guide d’évaluation, 2007, 30p.
République du Cameroun. Samurçay, R., & Pastré, P. Stratégie de la formation professionnelle

(2004).
République du Cameroun. Document de stratégie pour la croissance et pour l’emploi (DSCE).

Yaoundé, Août 2009, 174 pages.
République du Cameroun, loi No 92-007 portant code du Travail.

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RAPPORT FINAL DE L’ANALYSE DE LA SITUATION DE

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 1

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 2

N° NOMS ET PRENOMS POSTE EXPERTISE

Expert 1 Chef de Ingénieur de conception

4 MBOHOU Jean Pierre Expert 3 Expert APC

5 MBOUTCHOUANG Apollinaire Expert 4 Expert APC

6 Dr. Noël KONAI Expert 5 Expert APC

7 NDOUOH Sylvie Expert 6 Expert APC

8 WANNAMO Sylvie Expert 7 Expert APC

9 TSEMO Landry Expert 8 Expert APC

10 TELLA NEGOU Martial Larios Expert 9 Expert APC

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 3

Monsieur le Directeur Général du Bureau d’étude FISCAGEST CONSULTING AND

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 4

N° Nom et Prénom Société Fonctions Région/Ville Contacts

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 5

N° NOMS ET PRENOMS QUALITE/STRUCTURE

1 ANONG LEON Ingénieur du Marché

2 TICKI ALAIN BRICE Coordonnateur

2 FOUDIKOU NTOUNESSAH Dahirou CCFFEC

3 AJAH PETER TAMASANG CCGC

4 MOUSSA ALI ABDOU-AZIZ Agent Financier

5 ARREY MATHIAS A/A

6 SANDA KALADI Nicolas Herman Spécialiste en Suivi évolution

7 BELLA André M. Comptable

8 MONTHE Germain IPN

11 TSHANSI NGANKAK Alphonse IPN

12 MONGAP NDAM Paul IPN

13 TUENO HUGUES Boris IPR

14 NGUINTEGUA Bertin IPN

15 MBOUOKA FOKEU Marguerite IPN/ CS

16 NGO ETOUNDE IPN

17 OMBE BOULI André Désiré IPN

18 BELANG GAETANG IPN

20 MAIRO SIMON IPN

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 6

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 7

APC Approche Par Compétences

ESPBC Étude Sectorielle et Préliminaire des Besoins en Compétences

AST Analyse de la Situation de Travail

EPC Équipements de Protection Collective

EPI Équipements de Protection Individuelle

FPT Formation Professionnelle et Technique

OIF Organisation internationale de la francophonie

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Tableau 1 : Tâches……………………………………………………………………………….. 24

Tableau 2: Des tâches du métier......................................................................................................25

Tableau 3: Des conditions de réalisation et des critères de performances......................................29

Tableau 4: Complexité des tâches...................................................................................................34

Tableau 5 : Habiletés et comportements nécessaires à l’exécution des tâches………………… 35

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 9

Mot ou expression Définition

Elle consiste à décrire les caractéristiques d’un métier, de ses tâches et

Méthode pédagogique active qui consiste en un apprentissage plus

Capacité d’appliquer un savoir et d’utiliser un savoir-faire pour réaliser

Manière d’agir, de réagir et d’entrer en relation avec les autres. Elles

C’est l’ensemble des activités-clés qui font la spécificité du métier.

Modalités et les circonstances qui ont un impact déterminant sur la

Critères de Caractéristiques observables et mesurables permettant d’évaluer les

Rapport de l’Analyse de Situation de Travail – Technicien Géomètre - Topographe Page 10

éléments essentiels d’une réalisation satisfaisante d’une tâche.

Fonction de Ensemble interdépendant d'activités et de tâches qui concourent à assurer