UNIVERSIDADE ROVUMA

FACULDADE DE CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATISTICA

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE QUIMICA

PLANO ANALÍTICO

Disciplina: Didáctica de Química I

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE HORAS/SEMANA TOTAL DE HORAS DOCENTE

ACADÉMICO CRÉDITOS SEMESTRAIS DE
CONTACTO
1 Regular 2º 2022 1º 4 3 48 Câltone Camilo

Didáctica de Química I
Objectivos Gerais:
- Conceber a ciência Química como uma actividade humana construída por diferentes actores dentro de um contexto sócio histórico
determinado;
- Conceber, planificar, executar e avaliar estratégias pedagógicas adequadas à promoção de competências nos alunos;
- Consolidar e ampliar os conhecimentos químicos adquiridos, para aplicá-los em função das orientações e exigências dos programas de ensino;
- Interpretar os programas de ensino e reflectir criticamente sobre as formas mais adequadas de operacionalizá-los;
Competências:
- Saber relacionar a Didáctica de Química com outras áreas de conhecimento científico;
- Integrar o ensino de Química no contexto nacional
 - Interpretar os princípios didácticos baseando-se em conteúdos da disciplina de Química;
- Elaborar e desenvolver projectos de pesquisa de carácter disciplinar ou interdisciplinar no Ensino de Química.

Semana Horas Unidade Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliogr Obs.

Temática afia(Coloc
ar número
equivalent
H.C. H.E. Actividades das Actividades das Do tempo de Do tempo de e da lista
I horas de Contacto horas de Estudo Cont. Trab. Indep. no fim)
Independente

I a II 06 1.0. 1.1.Fundamentos da Didáctica de  Palestr ________ Presença na Busca activa

Introdução Química a sala de de 2,9 e 10
a Didáctica 1.1.1.Objecto de estudo da Didáctica  Consul aulas, informação
de Química Química ta Participação das aulas
1.1.2.Relação entre a Didáctica de bibliog nos debates, seguintes
Química e outras disciplinas: ráfica apresentaçã
Interdisciplinaridade, o de
transdisciplinaridade e integração na
trabalhos
Didáctica de Química.
III a V 09 2.0. Visão 2.1. Natureza das Ciências Naturais  Consul Previa Presença na Busca activa
geral da 2.2. O Processo de ensino-aprendizagem ta elaboração de sala de de 3e9
organização (PEA) de Química bibliog fichas resumo aulas, informação
do ensino de 2.3. O Ensino de Química e o Contexto ráfica
sobre os Participação das aulas
Química  Trabal
Nacional hos em tópicos nos debates, seguintes
2.4. Os princípios didácticos e o Ensino grupo indicados para apresentaçã
de Química o seu o de
tratamento na trabalhos
sala de aulas

VI a IX 14 3.0. A 3.1. Estudo do Plano Curricular do  Palestr Analise critica Presença na Busca activa 1,6,7 e 8
organização Ensino Secundário Geral sala de de
a dos planos
curricular e 3.2. Estudo dos programas de ensino de aulas, informação
 o processo Química (8ª, 9ª, 10ª,11ª, 12ª classes)  Seminá curriculares, Participação das aulas
de ensino- 3.3. Formulação de competências gerais, nos debates, seguintes
rio programa de
aprendizage competências básicas e objectivos – apresentaçã
m Limitações e potencialidades  Aprese ensino e outros
o de
3.4. Competências gerais e básicas ntação documentos trabalhos
 Relação entre Competências - dos trabalhos normativos que
objectivos
individuais ou regulam o PEA
 Relação entre competências -
Conteúdo em grupo e elaboração de
3.5. Relação competências – avaliação POE textos para
PCD apresentação
em seminários
X O2 Teste1 (t-1) Teste escrito (t-1) ---------- ------ ------------ ------------- --------- --------
X a XIV 12 4.1. Métodos e estratégia de ensino-  Palestr Elaboração de Presença na Busca activa 2, 4, 9 e
aprendizagem centrada no aluno a textos para sala de de 10
apresentação aulas, informação
4.2. Método de trabalho em projecto  Seminá em seminários Participação das aulas
4. A 4.3. Funções didácticas: sua aplicação rio nos debates, seguintes
mediação
com métodos de ensino adequados  Aprese apresentaçã
didáctica no
o de
ensino- 4.4. Articulação entre métodos, técnicas ntação trabalhos
aprendizage e funções didácticas. dos trabalhos
m da
4.5. Abordagem de temas transversais Individuais ou
Química
em grupo
POE
PCD
XV 02 Teste escrito (t-1) ----------------- ---- ----- -------- -------
Teste2 (t-2)
XVI 03 Consideraçõ ________________________ Apresentação ----- ------ ------- --------
es finais, de dúvidas dos
preparação estudantes
para o
exame
Total 48

Notas:

a) As estratégias metodológicas incluem os recursos e os meios que servem de apoio/suporte aos métodos.
POE - pensar observar e explicar
PCD – pensar Compartilhar e Discutir

BIBLIOGRAFIA
BARREIRA, Aníbal & MOREIRA, Mendes. Pedagogia das competências: da teoria à prática. Ediç
LIBANEO, José Carlos. Didáctica. São Paulo: Cortêz, 1994.
LOURENÇO, Júlia et. all. Bolonha – Ensino e aprendizagem por projecto. Lisboa, Centro Atlântico, 2007.
MALDANER, Octávio Aloísio. A formação inicial e continuada de professores de Química, professor /pesquisador. Ijui: Ed. UNIJUI, 2000.
MEC, Ministério da Educação e Cultura. Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação. Plano Curricular do Ensino Secundário Geral. Maputo, 2007.
MEC, Ministério da Educação e Cultura. Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação. Plano Curricular do Ensino Básico (PCEB). Maputo, 2003.
MEC, Ministério da Educação e Cultura. Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação. Programas de Química da 8ª, 9ª,10ª, 11ª, 12ª classes do
Ensino Secundário Geral. Maputo, 2008.
MULLER, Susan. Didáctica de Ciências Naturais. Maputo, 2005.
NERCICI, Imídeo G. Introdução a Didáctica Geral. 16.ed. São Paulo, Editora Atlas, 1991
Nampula, Fevereiro de 2022

Câltone Camilo