L1 Économie et Gestion – FSEG – UE Techniques quantitatives (50h CM et 27h TD)

Probabilités et statistiques I (20h CM et 12h TD)

Premier semestre 2021-2022
Travaux dirigés – Deuxième fiche

Chargé de cours magistral : J. Saadaoui (saadaoui@unistra.fr)

Chargés de travaux dirigés : F. Bordot (f.bordot@unistra.fr), R. Hasni (riadh.hasni@unistra.fr), M. Liegey
(mliegey@unistra.fr), A. Simon (agathesimon@unistra.fr) et S. Tung (stung@unistra.fr)

Exercice 1 : Distribution empirique, fréquences et fréquences relatives (1/2)

Films sortis en première exclusivité en 2017

Autres films; 88;

12.7%

Films européens;
N3; 17.6%

Films français; 359;

F1

Films américains;
N2; F3

Données récupérées ici :

https://www.cnc.fr/documents/36995/153434/Les+principaux+chiffres+du+cinéma+en+2017.pdf/1a67ee0d-d4d8-
4039-002b-9acc3ed5a4ef

1. Quelle est la population étudiée ?

2. Quelle est la variable étudiée ?
3. Quel est son type ?
4. Déterminer la taille de la population en utilisant une règle de trois et en arrondissant le nombre de films au plus
proche ?
5. Calculez les données masquées : N2 et N3 sont des fréquences, F1 et F2 des fréquences relatives que vous
arrondirez à 10-3 et exprimerez en %.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 1 sur 9

6. Serait-il pertinent d’arrondir les fréquences relatives à 10-4 ? Exemple : la fréquence relative des « autres films »
serait alors 12,69%.
7. Représentez cette distribution sous la forme d’un tableau.
8. Représentez cette distribution sous la forme d’un diagramme en bâtons. Dans quelle mesure ce dernier est-il
préférable au diagramme circulaire ?

Exercice 2 : Distribution empirique, fréquences et fréquences relatives (2/2)

Récupéré sur : https://www.insee.fr/fr/statistiques/3573746?sommaire=3573876

1. Quelle est la population étudiée ? Quel est son effectif ?

2. Quelle est la variable étudiée ? Quel est son type ?
3. Que signifie « non-renseigné » ?
4. Construisez la distribution statistique des fréquences relatives pour la colonne ensemble.
5. Quelle est la proportion des individus qui sont ouvriers ou employés dans la population étudiée ?
6. Quel nombre d’individus représente une proportion de 1 % de la population étudiée ?
7. Comment retrouver la fréquence de femmes employées ?

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 2 sur 9

8. À l’aide du graphique 2, donnez la variation de la proportion d’ouvriers parmi les actifs entre 1982 et 2009.

Exercice 3 : Construction de la distribution empirique

Vous étudiez la consommation de produits culturels (livres, films…). Vous interrogez un groupe d’étudiantes et
d’étudiants de notre Faculté en leur demandant « Combien d’épisode de votre série préférée avez-vous regardé
hier ? ». Vous obtenez les réponses suivantes :

0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1
0 4 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 2 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0

1. Le tableau ci-dessus nous donne-t-il une série brute ou une distribution statistique ?
2. Les observations collectées portent-elles sur une population ou sur un échantillon ?
3. Quelle est la population étudiée ?
4. Quel est l’effectif de l’échantillon ? Donnez une estimation du taux de sondage.
5. Quelle est la variable étudiée et quel est son type ? Quelles sont les modalités ?
6. Dénombrez les effectifs de chaque modalité.
7. Construisez la distribution statistique des effectifs. Donnez un titre à votre tableau.
8. Est-il utile de regrouper certaines modalités ici ?

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 3 sur 9

Exercice 4 : Fréquences cumulées dans le cas d’une variable continue

Magasins spécialisés en vêtements-chaussures selon la surface de vente

Surface de vente En milliers Part (en %)
Moins de 25 m² 2,5 4
De 25 à moins de 50 m² 14,4 26
De 50 à moins de 100 m² 18,6 33
De 100 à moins de 200 m² 10,3 18
De 200 à moins de 400 m² 5,0 9
400 m² ou plus 5,4 10
Ensemble 56,2 100
Champ : magasins du secteur du commerce de détail spécialisé d'habillement-chaussures
Source : Insee, enquête Points de vente 2009

1. Construisez la distribution statistique des fréquences relatives pour les magasins ayant une surface de vente
inférieure à 400 m2.
2. Calculez les fréquences cumulées croissantes et les fréquences cumulées décroissantes pour les magasins ayant
une surface de vente inférieure à 400 m2.
3. Donnez un exemple de lecture pour chacune des trois distributions que vous avez réalisées pour les magasins
ayant une surface de vente inférieure à 400 m2 : fréquences, fréquences cumulées croissantes et décroissantes.
4. Représentez le diagramme des fréquences cumulées pour les magasins ayant une surface de vente inférieure à
400 m2. Vous représenterez les fréquences cumulées croissantes et décroissantes dans un même repère.
5. Utilisez votre graphique pour déterminer la surface médiane des magasins : 50 % des magasins ont une surface
supérieure et 50 % une surface inférieure à la médiane.

Exercice 5 : fréquences cumulées, variété des représentations graphiques

Évolution de la répartition des ménages selon l’équipement automobile
Nombre de véhicule Aucun véhicule Un véhicule Deux véhicules ou plus
% des ménages en 1982 30% 47% 23%
% des ménages en 1994 24% 45% 32%
% des ménages en 2008 19% 45% 36%
Champ : France métropolitaine
Source : Insee, enquêtes nationales transport 1982, 1994 et 2008

1. Quelle est la fréquence des ménages qui possèdent au moins un véhicule en 2008 ?
2. Proposez une représentation graphique de l’évolution de la répartition des ménages selon l’équipement
automobile.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 4 sur 9

Exercice 6 : données groupées, histogramme avec classes de mêmes amplitudes
Salaire minimum horaire dans 16 pays européens en 2015
Pays Salaire minimum horaire ($ PPA)
Belgique 10,0
République tchèque 3,8
Estonie 3,6
France 10,9
Allemagne 10,2
Grèce 4,8
Hongrie 4,2
Irlande 8,7
Luxembourg 11,2
Pays Bas 9,6
Pologne 5,3
Portugal 4,3
République slovaque 3,4
Slovénie 6,8
Espagne 5,0
Royaume-Uni 8,2
Champ : pays européens appartenant à l’OCDE où existe en 2015 un salaire minimum défini à l’échelle nationale.
Source : https://doi.org/10.1787/data-00285-fr

1. Quelle population et quelles variables étudiées ? De quel type est la variable principale ?
2. Ordonnez la série des observations pour le salaire minimum.
3. Pour représenter graphiquement cette série, on commence par regrouper les données en classes. Qu’est-ce
qu’une classe et comment peut-on définir le nombre de classes ?
4. On regroupe les données en cinq classes d’amplitudes égales à 1,56$/h car on utilise 5 classes. Par exemple la
première classe s’écrit : [3,4 ; 4,96[. Construisez la distribution statistique des effectifs et indiquez le centre de
chaque classe.
5. Représentez la distribution obtenue à l’aide d’un histogramme.
6. Commentaire rapide des données.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 5 sur 9

Exercice 7 : Histogramme ou diagramme en bâtons ?

Remarque : le graphique ci-contre a été publié par l’Insee dans France, portrait social 2005-2006 (p. 36).

1. Quelle population et quelle variable étudiée ?

2. Quelles sont les modalités de la variable ?
3. Le type de graphique utilisé est-il pertinent ?
4. Pourquoi ce choix à votre avis ?

Rappel de cours sur les méthodes tabulaires et graphiques appropriées en page suivante.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 6 sur 9

 Donneés

Catégorielles Quantitatives

Tabulaires Graphiques Tabulaires Graphiques

Distribution des Distribution des

Diagramme à barres Diagramme à points
fréquences fréquences

Distrib. des fréq. Distrib. des fréq.

Graphique circulaire Histogramme
relatives relatives

Distrib.
Distrib. des fréq. en % Courbe cumulative
des fréq. en %

Distrib. des fréq. Diagramme tiges et

Tabulation croisée
cumulées feuilles

Distrib. des fréq. rel.

Nuage de points
cum.

Distrib. des fréq. en %

cum.

Tabulation croisée

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 7 sur 9

Exercice 8 : distribution empirique, diagramme à barre et diagramme en boîte
Dans le cadre d’une enquête sur le fonctionnement d’un service public, on compte le nombre d’usagers qui se
présentent à un guichet au cours d’une période de 5 minutes. Sur 100 périodes de 5 minutes observées, on obtient
les résultats ci-dessous. Les données sont fictives.

Nombre d’usagers se présentant au guichet par période de 5 minutes

Nombre d’usagers 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nombre d’observations 2 8 14 20 19 15 9 6 2 3 1 1

Quelques explications supplémentaires : on a 100 périodes de 5 minutes soit en tout 500 minutes, ce qui fait 8
heures et 20 minutes, donc une journée de travail bien chargée. Sur cette population composée de 100 éléments
sur lesquels on va récolter une caractéristique d'intérêt, le nombre de personnes qui se présentent au guichet, c'est
notre variable statistique. Donc, on a N = 100, c'est la population. On a {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12} qui
sont les modalités de la variable statistique "nombre de clients se présentant au guichet."

La somme de la valeur des observations est différente de 100, on a 507 usagers en tout qui se sont présentés en
tout lors de cette journée de 8 heures 20. La moyenne est bien égale à 5,07. Il y a en moyenne 5,07 usagers
(variable statistique, caractéristique d'intérêt des éléments de la population) qui se présentent par période de 5
minutes (éléments de la population).

1. Quelle population et quelle variable sont étudiées ? De quel type est la variable ?
2. Construisez la distribution des fréquences, des fréquences relatives et calculez les fréquences cumulées.
3. Représentez graphiquement cette distribution à l’aide d’un diagramme en bâtons. Même question en utilisant
un diagramme en boîte. Superposez les deux graphiques.
Remarque : le diagramme en boîte est aussi appelée boîte à moustaches, boîte de Tukey ou box-and-whisker plot
en anglais.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 8 sur 9

Exercice 9 : diagramme type Pareto
Part des différents pays dans le PIB de la zone euro en 2010 (%)
Allemagne 26.9
Autriche 3.0
Belgique 3.6
Chypre 0.2
Espagne 12.9
Estonie 0.2
Finlande 1.7
France 19.5
Grèce 2.8
Irlande 1.6
Italie 17
Luxembourg 0.4
Malte 0.1
Pays-Bas 6.2
Portugal 2.3
Slovaquie 1.1
Slovénie 0.5
Source : Insee, d’après Eurostat.
Notes : Données en standard de pouvoir d’achat.

1. Que signifie la donnée pour la France ?

2. Réalisez un diagramme de Pareto à partir du tableau. Vous pouvez regrouper les plus petits pays si vous le
souhaitez.
3. Commentaire rapide des données.

Probabilités et statistiques I – Deuxième fiche de TD - Page 9 sur 9