⬤

4ème Le compositeur est-il maître du temps ? A1

Objectifs de la séquence :

Dans cette séquence,

- Je cherche des réponses de manière individuelle
- J’apprends à collaborer en équipe et en classe entière,et à argumenter mes idées
- Je révise des notions musicales: PULSATION, MUSIQUE PULSEE et MUSIQUE
NON-PULSEE, TEMPO
- J’apprends de nouvelles notions : TEMPS LISSE,TEMPS STRIÉ, ADAGIO, MODERATO,
ALLEGRO,BPM… ACCELERANDO, RITARDANDO
- Je fais des efforts de concentration pour bien mémoriser
- Je cherche à tenir ma partie dans un chant polyphonique
- J’apprends à me référer au vocabulaire page A5 lorsque je bloque sur un mot technique
et je l’apprends au fur et à mesure de la séquence.

Bonne séquence à tous !

Mission 1
1. Travail individuel
Pour ce premier extrait audio, je PROPOSE ici un TITRE :
____________________________________

Pour cet extrait VIDEO, je PROPOSE un 2ème titre :

____________________________________

Je décris ce que je vois en quelques mots (plan large et gros plan)

Schéma :

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ⬤
4ème Le compositeur est-il maître du temps ? A2
PROJET MUSICAL Speed, Zazie(2018)

Depuis le temps que tu dors Allez, hop

Ça fait des mois Speed encore
Des mois que tu hibernes Speed encore
Que tu sors pas de ta caverne Bats, mon cœur
T'as beau tout faire pour le cacher Et sors
Sous tes airs d'ours mal léché De ce corps

Tu vibres encore Allez, hop

Tu vibres encore Speed encore
Allez, debout, allez, sors Mon cœur, sors
Je te sens battre au fond de moi Sors
T'es pas tout neuf mais pas si vieux De ce corps
Non, t'es flambant vieux Allez, hop

Et tu speed encore Allez, hop

Oui, tu speed encore Speed encore
Réveille-toi, fais pas le mort Allez, hop
L'univers ne s'arrête pas Allez, hop
Parce qu'on n'a plus voulu de toi Oh, allez, whoa
Allez, hop
Allez, hop Oh, allez, whoa
Tu es libre alors Allez, hop
Oui, libre encore Oh, allez, whoa
Allez, quitte ce corsage Allez, hop
Bats plus vite que ton âge Oh, allez, whoa
Sors de ta cage Allez, hop

Allez, hop
Speed encore
Speed encore
Bats, mon cœur
Cogne et sors
De ce corps

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A3
Mission 2

Marche impériale- J.WILLIAMS ⬤

⬤
Pulsation ressentie
Lux Aeterna- G. LIGETI ⬤
⬤
Pulsation ressentie puis perdue
Le Bœuf sur le toit - D. MILHAUD ⬤
⬤
Pulsation non-ressentie
Psaume n°94 – anonyme ⬤
⬤
Pulsation non-ressentie puis
ressentie
Adios Noniño – A. PIAZZOLLA ⬤

BONUS : ENTOURER au crayon à papier l’œuvre qui n’est pas du XXème siècle

Mission 3
Objectif : Déterminer le tempo (et son évolution ?) de 2 extraits
sonores

1) ÉCRIVONS le TEMPO de la Marche impériale de John WILLIAMS :

- Indication de Tempo (avec le terme italien) : ________________________________
- BPM : _____________
Ce tempo évolue-t-il ? _____________________________
Si oui, comment ? ______________________________________

2) ÉCRIVONS le TEMPO du Bœuf sur le toit de Darius MILHAUD :

Indication de Tempo : _____________________________
BPM : _____________
Ce tempo évolue-t-il ? ____________
Si oui, comment ? _____________________________________

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A4

Mission 4
Objectif : Comprendre et expliquer le processus de composition de
l’œuvre : « Immortal Bach » de Knut NYSTED, compositeur
Norvégien du XXè siècle, influencé par la musique religieuse.

- À partir de l’audio
a) RELIER chaque extrait à la ou les bonnes propositions
b) DONNER un titre ou une émotion, un caractère (Triste, gai, joyeux
INTERDITS)

Extrait 1 Titre : □ Musique pulsée

______________________________ □ □ Musique non-pulsée
Extrait 2 Titre : □ Ralentissement du tempo
______________________________ □ □ Accélération du tempo

INDIQUER sous le chronogramme le numéro de l’extrait (1 ou 2) en

essayant de justifier à l’oral votre réponse

Extrait n° …… Extrait n° ……

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A5

Mission 5
Objectif: poursuivre l’analyse de l’œuvre Immortal BACH de Knut NYSTED

3-À partir de la vidéo

METTRE une croix dans la case qui
correspond au groupe qui finit le chant
en 1er
À votre avis, que se passe-t-il ?
REDIGEZ une réponse en quelques lignes
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

4-ESSAYONS de réfléchir puis ECRIVONS une définition courte, précise et facilement

mémorisable des termes suivants :

Temps strié :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Temps lisse :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A6

Mots-clés à retenir ET à réutiliser

dans de nouvelles œuvres

● La pulsation est un battement sont utilisés pour le qualifier, on

régulier (on parle aussi du
battement de cœur de la
musique)
● Une musique PULSÉE est une
musique où l’on peut percevoir,
ressentir la pulsation.
→ Dans ce cas, on dit que le
temps est STRIÉ
parle d’INDICATIONS de TEMPO.
En voici quelques exemples du
plus lent au plus rapide : LENTO
ADAGIO MODERATO
ALLEGRETTO ALLEGRO
● B.P.M.: battements par minute:
autre façon d’exprimer le tempo

● Le contraire de musique pulsée ● ACCELERANDO: accélération du

est musique NON- PULSÉE tempo
→ Dans ce cas, on dit que le
temps est LISSE : on ne perçoit ● RITARDANDO : décélération du
pas de pulsation. tempo

● Le TEMPO est la vitesse de la

pulsation. Des termes italiens

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A7

Consigne
:
Pour
chaque mot ci
-
dessous,
j’
écris une définition simple.

-
La pulsation
:

-
Le tempo
:

-
B.P.M.
:

Consigne
:
J
e réponds au
x
questions suivantes
.

1)
Que
l
l
e
est la différence entre le TEMPS LISSE et le TEMPS STRIÉ
?

2) Quel terme italien utilise

-

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫

 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A8
t
-
on pour désigner un tempo qui ralentit
?

3) Quel terme italien utilise

-
t
-
on pour désigner un tempo rapide
?

4) Quel terme italien utilise

-
t
-
on pour désigner un tempo lent
?

Consigne
:
Je
coche
pour chaque extrait les
bonnes propositions

Extrait W
:
Pulsation ressentie
!
Oui
!
Non
Tempo stable
!
Oui
!
Non
Temps lisse
!
Oui

!
Non

Extrait X
:
Pulsation ressentie
!
♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫
 ème
⬤
4 Le compositeur est-il maître du temps ? A9
Oui
!
Non
Tempo stable
!
Oui
!
Non
Temps lisse
!
Oui

!
Non

Extrait Y
:
Pulsation ressentie
!
Oui
!
Non
Tempo stable
!
Oui
!
Non
Temps lisse
!
Oui

!
Non

Extrait Z
:
Pulsation ressentie
!
Oui
!
Non
Tempo stable
!
Oui
!
Non
Temps lisse
!
Oui

!
No

♫ EMCC - Académie de Lille - M. MEUNIER ♫