PARTIE 4 Réussir mon stage de 3e

Atelier 3 Je rédige et je présente

mon rapport de stage

La présentation Entraîne-toi à pitcher ! → Page 91

Voici un mémo et quelques conseils. Tu trouveras des précisions dans la « Grille d’évaluation indicative de
l’oral du brevet », qui figure sur le rabat de couverture de ton Pass.

Que va évaluer le jury à l’oral du brevet ?

L’attitude, la posture

Le contenu du rapport
et l’implication dans le Le jury va évaluer L’éloquence
projet

Les explications
et les échanges

1. L’ATTITUDE, LA POSTURE
> Avoir une tenue et une posture respectueuses, prendre en compte son public.
• Se présenter à l’épreuve dans une tenue vestimentaire appropriée, adaptée à la situation (éviter les
vêtements excentriques, pas de tenue négligée…).
• Être poli : dire « bonjour » au jury en entrant, « merci » et « au revoir » à la fin. Regarder le jury (même si
cela peut être intimidant), être attentif/attentive à ses questions, à ses remarques.
• Avoir le matériel nécessaire (par exemple, si tu utilises une clé USB pour ton diaporama, vérifie quelques
jours auparavant qu’elle fonctionne bien dans la salle où tu es convoqué(e). Et ne l’oublie pas le jour J !)

2. L’ÉLOQUENCE
> S’exprimer clairement, intéresser son public et respecter le timing.
• Faire des phrases correctes (bonne syntaxe, vocabulaire approprié et précis…). Raconter son expérience
(ne pas réciter un texte). Ne pas avoir un débit trop rapide ni trop lent.
• Bien suivre la structure de son rapport (introduction, plan, conclusion) et ne pas se perdre dans des
détails. Essayer d’intégrer des anecdotes, des souvenirs d’impressions si cela est pertinent.

« Moi qui adore cuisiner, quand je suis arrivée dans la cuisine de cette grande brasserie, je
me suis dit : « ça va aller, je vais observer les cuisiniers, aider un peu (le steak frites, c’est dans
mes cordes !) »… Je suis vite redescendu sur terre ! Le choc, ça a été entre midi et deux, à cause
de la grande affluence… On aurait dit un match de foot ! Tout le monde s’agitait, les commandes
arrivaient toutes les deux minutes… Un rythme incroyable. Le premier jour, j’ai renversé un plat et
cassé un verre… « Bienvenu dans le métier », m’a dit mon tuteur ! Je n’avais pas pensé à cela, mais
dans ce métier il faut vraiment être habile, et aussi savoir gérer son stress. » 1
• Savoir exprimer son ressenti : dis ce que tu as ressenti à certains moments de ton expérience.

« J’ai adoré ce moment du stage car j’ai pu observer comment se déroulait une
réunion. » / « J’ai été impressionné(e) lorsque j’ai visité l’usine car … » / « J’ai
été surpris(e) car je ne m’attendais pas à ces types de tâches dans ce métier. Je
pensais que … » / « J’étais très intimidé(e) parce que … » / « J’ai été un peu
déçu(e) par cette activité car je pensais que … » / « J’ai ressenti de la fierté
quand… »

• Poser sa voix : parle suffisamment fort (sans hurler, toutefois !) afin que le jury entende et comprenne
bien ce que tu dis.
• Respecter le timing : 5 minutes chrono !
Pour y arriver, entraîne-toi plusieurs fois Si tu as un trou de mémoire pendant ta
en te chronométrant (devant le miroir, présentation (ça arrive !), pense au plan
en t’enregistrant ou en te filmant, de ton rapport.
ou encore devant des camarades…).

3. LES EXPLICATIONS ET LES ÉCHANGES

> Savoir expliciter un propos, argumenter, justifier une opinion
> Être capable d’analyser et d’exprimer un ressenti
> Être capable de porter un regard critique sur son travail

① Expliciter un propos et argumenter

Exemple :
Question du jury : Pourquoi êtes-vous tenté(e) par l’alternance ?
« Je pense que faire mes études en alternance pourrait parfaitement me convenir car ce système
permet d’être en immersion en entreprise, et donc d’avoir une bonne expérience du monde du travail.
De plus, l’équilibre entre formation théorique à l’école et formation pratique en milieu professionnel
correspond à mon tempérament : j’ai besoin d’expérimenter pour donner du sens à ce que j’apprends.
Par ailleurs, l’alternance permet de commencer à être rémunéré plus tôt, et ce n’est pas négligeable
car on peut ainsi être autonome plus rapidement. »

② Analyser et exprimer un ressenti (ce qui t’a plu/déplu, ce qui semble te convenir, ce que tu as
compris/réalisé…)
Exemple :
Questions du jury : Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu ou déplu durant cette
expérience ?
« J’ai été très content de voir que le métier de pâtissier faisait appel à des qualités que je
possède : la patience et la minutie. Grâce à ce stage, j’ai pu faire émerger ces qualités et j’ai réalisé
qu’elles étaient importantes pour cette activité. En revanche, le cadre de travail ne m’a pas plu :
j’étais dans un laboratoire sans fenêtre, avec deux pâtissiers. Je ne me sens pas bien dans les lieux
fermés ; je préfère l’extérieur ou les endroits animés car j’ai besoin de communiquer. Même si je
parlais tous les jours avec les deux personnes, et que cela se passait très bien, je n’avais pas assez
de contacts humains. Je pense que cet aspect peut être un frein à mon épanouissement dans ce
métier. »

2
③ Porter un regard critique sur son travail
Exemples :
► « J’ai été attentif/attentive [lorsque l’on m’a expliqué le fonctionnement du site en ligne/quand
mon maître de stage m’a montré la technique de fabrication du produit/lorsque l’on m’a décrit le
fonctionnement du service…]. J’ai eu le réflexe de prendre des notes. »
► « J’ai su faire preuve de curiosité en posant des questions sur [le métier de cameraman/la
fabrication de produits cosmétiques/les diplômes nécessaires pour devenir avocat(e)…] ».
► « J’ai montré mon envie d’être autonome [en proposant de réaliser des petites tâches, comme les
photocopies, le classement…/en demandant d’assister à une réunion…].
► « J’ai réussi à m’intégrer assez facilement [dans l’équipe, dans le service…]. Cela m’a redonné
confiance en moi pour la suite. »
► « Je n’ai pas toujours été ponctuel(le). C’est un aspect de mon attitude que je dois améliorer. »
► « J’ai été observateur/observatrice mais j’ai eu du mal à vaincre ma timidité. J’ai essayé de faire
des efforts, surtout les derniers jours car je me sentais déjà plus à l’aise. »
► « J’ai découvert et observé beaucoup de choses [le déroulement d’une réunion/le stockage des
produits…]. J’ai réalisé que je n’avais pas une bonne idée de ce métier. »

④ LE CONTENU DU RAPPORT ET L’IMPLICATION DANS LE PROJET

• Dans l’introduction, ne pas oublier d’annoncer le plan et d’évoquer tes attentes.
• Suivre un plan clair tout au long de l’exposé (le plan annoncé en introduction). Ne pas oublier
d’évoquer les points essentiels (activité de l’entreprise, métiers observés, tâches accomplies, etc.).
• Utiliser un vocabulaire précis.
Par exemple, si tu as fait ton stage dans le domaine de l’informatique, veille à
utiliser des termes spécifiques (logiciel, système d’exploitation, bug…) et fais
en sorte de savoir les expliquer au jury s’il te pose des questions.

• Dans la conclusion, faire un petit bilan en se posant ces types de questions : Ce stage a-t-il répondu à
mes attentes ? En suis-je satisfait/pas satisfait ? Pourquoi ? Que m’a apporté cette expérience ? Qu’est-
ce que j’ai appris (sur le métier, sur moi…) ? Est-ce que cette expérience m’a permis de prendre
conscience de mes forces, de points à améliorer… ?
Exemples :
1. « Ce stage m’a permis de découvrir le fonctionnement d’une petite structure artisanale et
d’observer de nombreuses tâches : la fabrication de certains types de bijoux, mais aussi les
commandes de matériel et le suivi administratif. J’ai aimé être en immersion dans un atelier car
j’adore les ambiances créatives. De plus, l’équipe était disponible avec moi : on m’a montré
différentes techniques, comme le travail du métal ou le polissage, et mon maître de stage a pu
répondre à toutes mes questions. J’ai été assez émerveillé. Cela me donne envie d’avoir une autre
expérience chez un artisan. Par exemple, comme j’adore la musique, j’aimerais découvrir les
techniques de fabrication d’instruments, comme les luths ou les guitares. »
2. « Lors de ce stage, j’ai pu découvrir le monde du journalisme. Au début, je pensais que j’allais
accompagner des journalises sur le terrain ou assister à des interviews. En fait, j’ai passé du temps
avec la maquettiste. Elle m’a expliqué comment on faisait la mise en pages d’un article et m’a montré
le fonctionnement d’un logiciel de PAO. Cette expérience a été stimulante car j’ai découvert un
métier mais aussi un environnement de travail particulier : les personnes travaillent dans des open
spaces bruyants, et souvent dans l’urgence pour boucler leurs articles. Cela me fait réfléchir :
j’adore écrire et milieu de la presse me fascine mais ces conditions ne me correspondent pas. Je
préfère les lieux calmes et je n’arrive à pas travailler dans l’urgence. Par contre, je vais continuer à
explorer les métiers de l’écrit, ceux de la communication par exemple.
• Les supports utilisés (exemplaire du rapport, diaporama, annexes…) sont soignés et complets.
3
• Les critères d’évaluation - élève 1 [prénom et nom] :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

L’attitude : avoir une tenue et une posture respectueuses, prendre en

 
compte son public.
L’éloquence : s’exprimer clairement et intéresser son public. Respecter le
timing : 5 minutes chrono !
Les explications et les échanges : savoir expliciter un propos lorsque le
jury pose une question, être capable d’argumenter, de justifier une
opinion…
Le contenu :
- évoquer tous les aspects essentiels : identité de l’entreprise, métier(s)
observé(s), environnement de travail, tâches accomplies, prises
d’initiatives… ;
- savoir utiliser sa documentation (diaporama, organigramme…).

• Les critères d’évaluation - élève 2 [prénom et nom] :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

L’attitude : avoir une tenue et une posture respectueuses, prendre en

 
compte son public.
L’éloquence : s’exprimer clairement et intéresser son public. Respecter le
timing : 5 minutes chrono !
Les explications et les échanges : savoir expliciter un propos lorsque le
jury pose une question, être capable d’argumenter, de justifier une
opinion…
Le contenu :
- évoquer tous les aspects essentiels : identité de l’entreprise, métier(s)
observé(s), environnement de travail, tâches accomplies, prises
d’initiatives… ;
- savoir utiliser sa documentation (diaporama, organigramme…).