Jeux Culte D'enfant Definitifs

Préface
LÈglise Evangélique du Cameroun, dans son organisation

générale a réservé une place de choix aux enfants. Cèst ainsi
quèlle a créé expressément une direction nationale du culte
dènfants dont le siège est à Ndoungué.
Cette structure de l’église connait une montée dynamique dans

l’ensemble des régions ecclésiastique de l’EEC
Cet encadrement est pluridimensionnel spirituelle, morale,

intellectuelle et psychosomatique.
Ainsi, le jeu occupe une place prépondérante au sein du culte

dènfants. Celui-ci permet à lènfant de s`épanouir, de se
socialiser, de sortir de sa timidité et de sàffirmer soi même.
Quand nous étions enfants, nous jouons avec nos moniteurs.

Devenus moniteurs, nous avons pérennisé cette tradition de jeux
au culte dènfants.
Soucieux de ce que le jeu est un instrument puissant par lequel le

moniteur transmet l`Évangile de Jésus Christ,
Il est nécessaire qu’il soit récapitulé, harmonisé, enseigné et

exécuté dans toutes les régions, tous les districts et toutes les
paroisses,
Conscient que certains moniteurs ignorent la pertinence, la qualité

et le nombre de jeux au sein du culte dènfants et surtout que le
jeu fait partie intégrante du culte dènfants,
Il nous a paru judicieux de mettre sur pied ce petit manuel de jeu

pour enfants
1
Ce guide de jeux au culte dènfants apparait donc comme une
solution proposée à toutes ces inquiétudes ci-dessous
mentionnées.
Ce guide est un répertoire très riche en jeux instructifs, éducatifs,

exécutés depuis des décennies jusqu`à nos jours au sein du culte
dènfants.
Il est destiné à tous ceux qui aiment le ministère du culte dènfants,

qui le soutiennent considèrent les enfants comme la force de
lÈglise de demain et celle dàujourd`hui.
Nous encourageons tous les moniteurs à se mettre à l`école

dàpprentissage des jeux suivant les instructions indiquées dans
ce manuel.
Que le Seigneur bénisse son œuvre au sein du culte dènfants de

lÈglise Evangélique du Cameroun.
Responsable régional du Culte d’enfants Centre Sud
Révérend BWANGA Martin Clarice.
2
INTRODUCTION
Le dictionnaire Larousse définit le jeu comme une activité

physique ou mentale purement gratuite, qui n’a dans la
conscience de celui qui s’y livre, d’autre but que le plaisir qu’elle
procure. Cependant, au sein du culte d’enfant, le jeu n’est pas
seulement un amusement, un divertissement une recréation, il
crée chez l’enfant l’esprit de compétition……, il est aussi un
tremplin par lequel le moniteur rend accessible chez l’enfant la
connaissance de l’évangile, de son milieu de vie, de soi même et
la connaissance de l’autre.
‘En effet, au culte d’enfant, le jeu, loin d’être un temps perdu’, est
un moment propice ou l’enfant apprend à se découvrir, a s’ouvrir
au monde extérieur, a se découvrir les merveilles de son créateur
et a comprendre son environnement socioculturel
Il existe en général 3 classes au culte d’enfant : la classe des petits,

des moyens et la classe des grands ou adolescents.
Au vue de la qualité, la variété et la diversité des jeux,

Au vue de l’organisation par classe des enfants,
Au vue de l’importance, de la complexité et du but des jeux,
Ce guide a le mérite qu’il décrit les jeux selon tous ces critères
suscites. Nous pouvons donc en dénombrer (…..).
D’une manière générale, une séance de jeux au culte d’enfant a

trois étapes principales :
• La prise en main
• l’activité proprement dite
• Le retour au calme
3
Dans ce manuel, les jeux sont présentés sous formes de fiche
repartie comme suit :
Titre du jeu, Destinataire, lieu, qualité, nombre de joueurs et but a

atteindre. Ce guide est divisé en 3 parties :
- Les jeux du quotidien

- Les jeux d’éveils
- Quelques jeux pour les adolescents pour un culte d’enfants
toujours dynamique dans notre église.
‘Mon guide de jeux au culte d’enfants est à la portée de tous les

moniteurs.’
Nos remerciements à tous ceux qui ont contribuent à la réalisation

de ce manuel.
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1ère
Partie
5
Cible : Moyen et Grand. Qualité : Calme.
Lieu : Externe et Interne. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun.
But : Cultiver l’attention et l’agilité dans l’exécution.
Principe :
Les joueurs, bras croisés, debout ou assis, forment un cercle. Le
meneur fait alors sortir un joueur, puis désigne un générateur
pour produire le courant et une sonnette pour retentir. Les joueurs
restant se tiennent ensuite par les mains. Le courant, parti du
générateur, passe par les mains serrées et arrive au niveau de la
sonnette qui sonne alors. Le joueur sorti doit intercepter le courant
avant qu’il n’arrive à la sonnette.
Cible : Moyen et Grand. Qualité : Actif.

Lieu : Externe et Interne. Joueurs : 15 à 20.
Matériel : La craie ou le charbon.
But : Cultiver la vigilance.
Principe :
Extérieur : Debout, les joueurs forment une ronde, chacun traçant
un cercle autour de lui et écrit devant lui le nom d’une ville ou d’un
pays selon ce qu’a choisi le meneur.
Intérieur : Le principe est le même mais la posture est différente.

Ici, les joueurs sont assis.
Un joueur sans ville est désigné et placé au centre du cercle. Le
meneur du jeu vérifie la singularité des villes choisies. Lorsque
tous les joueurs sont prêts, il annonce : exemple : « La poste court
6
entre Douala et Garoua » et les joueurs portant ces noms doivent
rapidement permuter de place. Le joueur sans ville essaie alors
de prendre leur place. S’il réussit, celui qu’il vient de déloger se
met à son tour au milieu et le jeu continue.
NB : Le meneur peut nommer 3 ou 4 villes à la fois pour accentuer
la concurrence.
Cible : Grand. Qualité : Actif.

Lieu : Externe. Joueurs : 15 à 20.
Matériel : La craie ou le charbon.
But : Favoriser la vigilance et les facultés de rétention.
Principe :
Les enfants forment une ronde, chacun trace un cercle autour de
lui, puis se comptent par séries de un à trois. Tous ceux qui ont le
numéro un sont des dauphins, le numéro deux sont des baleines
et le numéro trois sont des requins. Le meneur est au centre et
cherche à récupérer une place.
Lorsqu’il dit par exemple « baleines », toutes les baleines

permutent et chacune devant prendre la place d’une autre. S’il dit
« mer » tous les joueurs doivent permuter leurs places. Pendant
ces déplacements, le meneur cherche à occuper une place et dès
qu’il réussit, celui qui a perdu sa place devient le nouveau meneur.
NB : On peut changer ces noms par d’autres noms de poissons

de notre choix
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Cible : Petit Qualité : Calme
Lieu : Externe et Interne. Joueurs : illimité.
Matériel : Aucun
But : Détendre et déstresser
Principe :
Les joueurs sont disposés en ligne ou en arc de cercle, le meneur
de jeu se tient devant eux de manière à être vu par tous. Il exécute
un geste (exemple : Il lève le bras droit en disant : « Faites ceci »,
tous doivent l’imiter en disant : « Faites cela ». Et lorsque le
meneur dit « Faites cela », tous l’imitent en disant « Faites ceci ».
Tout joueur qui se trompe est éliminé et le jeu continue.
Cible : Moyen et Grand Qualité : Calme.

Lieu : Externe et interne. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun.
But : Cultiver l’endurance et l’effort physique
Principe :
Les enfants forment une ronde. Pendant que le meneur compte
de 1 à 10, ils doivent rester à cloche pied, sur la position de la
cigogne qui dort aussi longtemps que dure le décompte. Celui qui
perd l’équilibre est éliminé.
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Cible : Moyen et Grand Qualité : Calme.
Matériel : Aucun..
cultiver l’attention et la maîtrise de la table de
But :
multiplication par 7..
Principe :
Les enfants sont en cercle et se mettent à compter, celui sur qui
tombent le chiffre 7, ses multiples ou tout autre nombre se
terminant par 7 doit s’exclamer « BOUM ». Celui qui se trompe et
prononce le nombre fatal est éliminé. Exemple : 1,2,3,4,5,6,
BOUM,8,9 … 25,26, BOUM , BOUM ,29,30…
Destinataire : Grand. Qualité : Calme.

Nombre de
Lieu : Interne 26
joueurs :
Matériel : Matériel : formats, crayons.
But : Cultiver l’attention et développer la mémoire.
Principe :
Le meneur de jeu écrit sur chaque papillon une des 26 lettres de
l’alphabet. Les 26 papillons sont alors pliés et étalés sur une table.
Chaque joueur tire au sort un papillon et, au cours d’une période
prédéfinie par le meneur, écrit sur un papier le plus grand nombre
de mots possibles commençant par cette lettre. NB : les adjectifs,
les verbes et les adverbes ne sont pas admissibles
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Cible : Grand. Qualité : Actif.
Lieu : Interne et externe. Joueurs : Illimité
Matériel : Aucun
But : Cultiver l’effort physique
Principe :
Repartir les enfants en deux camps équilibrés. Les filles entre elles
et les garçons entre eux pour question d’équilibre.
Deux joueurs se placent face à face, les talons réunis, les avant-
bras levés et les paumes de mains en avant. À l’aide des mains
seules, paumes contre paumes, appuyées sur celles de
l’adversaire, chacun s’efforce de faire perdre l’équilibre à son vis
à vis.
Cible : Grand et Moyen. Qualité : Actif.

Lieu : externe. Joueurs : 20 à 30
Matériel : Aucun
But : Cultiver l’attention et l’agilité.
Principe :
Les enfants sont répartis en deux camps égaux A et B. Ils sont
disposés sur une ligne droite, face à face, séparés de 2 à 3 mètres
au moins. Au signal, les deux groupes avancent l’un vers l’autre
en ligne droite. Le meneur de jeu appelle un des groupes par son
nom : A ou B. Exemple : le meneur dit « A » Les joueurs du
groupe nommé doivent rejoindre leur camp rapidement et sont
poursuivis par les joueurs du groupe adverse, lesquels doivent
chercher à toucher le maximum possible de joueurs du groupe A.
Tous les joueurs touchés sont conquis et deviennent membres du
groupe B. Si tous les joueurs du groupe A sont touchés, le jeu est
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terminé et le groupe B est vainqueur. Si certains joueurs du groupe
A parviennent à leur camp, le jeu reprend avec le groupe A amputé
de ses membres conquis et faisant partie du groupe B et ainsi de
suite. Au bout d’une période déterminée par le meneur, le groupe
qui compte le plus grand nombre de joueurs est vainqueur.
NB : Au cours du jeu, les joueurs doivent garder les rangs.
Cible : Petit Qualité : Actif.

Lieu : externe. Joueurs : Illimité
Matériel : Aucun
But : Animer, divertir
Principe :
Les enfants chantent en exécutant les mouvements que donne le
meneur.
Chant : M : Petits canards vous êtes prêts ?
Ass : oui, oui, oui nous sommes prêts.
Le meneur donne un mouvement que les enfants exécutent en
disant « Zim », EXEMPLE :
M : allonger la patte Ass : Zim
M : allonger les ailes Ass : Zim.
M : on y va en avant
Ass: (ils avancent en disant) rampam, rampampam, ranpam.
M : On y va en arrière.
Ass : (ils reculent en disant) rampam, rampampam, ranpam
Cible : Grand et Moyen. Qualité : Calme.

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Lieu : externe. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun
Connaitre la mission évangélique et cultiver
But :
l’agilité.
Principe :
Les enfants se mettent deux à deux et exécutent le chant en
même temps que le jeu des mains qu’ils doivent réussir.
Chant : Je le ferai (3 fois) le travail de mon père, évangéliser le

monde entier pour Jésus christ, je le ferai (bis)
C’est mon devoir (3fois) en tant que moniteur d’évangéliser le

monde entier pour Jésus christ.

Matériel : Aucun
But : Animer et connaitre le panier de la ménagère
Principe :
Les enfants forment une ronde et avancent dans le sens des
aiguilles d’une montre en chantant. Lorsque le meneur cite les
différents condiments, les enfants répondent « éwa ». Lorsque le
meneur dit « combien la tomate », les enfants tournent sur eux-
mêmes, sautent et s’accroupissent en reprenant « dix dix franc
tomato éwa.
Chant : M : Ménagère (bis) ; Ass : éwa,

M : où vas-tu ménagère ; Ass : éwa.
M : pour faire quoi au marché; Ass : éwa
M : acheter le cube ; Ass : éwa
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(le meneur cite ainsi d’autres condiments) ; Ass: éwa
M : combien la tomate Ass: dix dix franc tomato éwa
M : encore ; Ass: dix dix franc tomato éwa
Cible : Grand et Moyen. Qualité : Actif.

Matériel : Aucun
But : Cultiver la concentration et l’attention
Principe :
Les enfants forment une ronde et se tiennent par les mains. Le
meneur dit par exemple : « trois par trois dansez » et les enfants
doivent constituer des groupes de trois. Tout enfant n’appartenant
pas à un groupe est éliminé.
NB : Lorsqu’on dit « tous ensemble », ils avancent dans le sens

des aiguilles d’une montre et la seconde fois, ils changent de sens,
tout ceci au rythme du chant.
Nb: le meneur doit toujours commencer le jeu par un
Chant : Mn : un Ass: un par un danser (4x)tous ensemble, tous

ensemble, tous ensemble, tous en ronde (bis) puis le meneur
donne un autre nombre et le jeu se poursuit.
Cible : Moyen et petit. Qualité : Calme.

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Lieu : Interne. Joueurs : Illimité.
une rose, une fleur ou tout autre objet les
Matériel :
représentant.
But : Détendre et déstresser.
Principe :
Le meneur possède la rose et exécute les mouvements qui sont
énoncés dans le chant. Après avoir chanté et danser il remet la
rose à quelqu’un d’autre.
Chant : M : Dans ma main gauche ; Ass: j’ai la rose

M : dans ma main droite ; Ass: j’ai la rose
M : qui fleurira ; Ass: au mois de mai
M : au mois de mai ; Ass: qui fleurira
Ass : voyer comme on dance entre dans la dance danser sauter
saluer qui vous voulez (pendant qu’on chante, le meneur exécute
les mouvements qui sont énoncer puis salut quelqu’un d’autre en
lui remettant la rose.)
Cible : Tous. Qualité : Actif..

Lieu : Externe. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun.
Principe :
Citer les parties de son corps en les bougeant pour la gloire de
DIEU. L’on commence par une partie et on ajoute au fur et à
mesure et chaque fois qu’on ajoute une partie, on commence par
citer les parties précédentes à la reprise.
Chant : voici un pousse qui bouge (ter) pour louer l’Éternel ….

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Exemple : Ass : voici un pouce et deux pouces et un pied et deux
pieds et la tête qui bougent (ter) pour louer l’Éternel
Cible : Moyen et grand. Qualité : Calme.

Lieu : Interne. Joueurs : Illimité.
une rose, une fleur ou tout autre objet les
Matériel :
représentant.
Favoriser la maitrise de la parole de Dieu et
But :
développer les facultés de rétention.
Principe :
Chant : M : où trouvez-vous un (bis)
Ass : il y a un seul Dieu qui règne dans les cieux
M : où trouvez-vous deux (bis) Ass : il y a deux testaments
l’ancien et le nouveau (chaque fois on revient sur les précédents)
M : où trouvez-vous trois (bis) Ass : il y a trois personnes en
DIEU…
M : où trouvez-vous quatre (bis) Ass : il y a quatre Évangile…
M : où trouvez-vous cinq (bis) Ass : il y a cinq livres de Moïse…
M : où trouvez-vous six (bis) Ass : il y a six outres d’eaux qui furent
changées en vin à Cana en Galilée…
M : où trouvez-vous sept (bis) Ass : il y a sept chandelier d’or …
M : où trouvez-vous huit (bis) Ass : il y a huit fils de Saül…
M : où trouvez-vous neuf (bis) Ass : il y a neuf béatitudes …
M : où trouvez-vous dix (bis) Ass : il y a dix commandements…
M : où trouvez-vous onze (bis) Ass : il y a onze disciples après la
mort de Judas…
M : où trouvez-vous douze (bis) Ass : il y a douze petits
prophètes…
M : où trouvez-vous treize (bis) Ass : il y a treize épitres de Paul
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M : où trouvez-vous quatorze (bis) Ass : il y a quatorze
générations d’Abraham jusqu’à David…
Cible : Tous. Qualité : Calme..

Lieu : Interne Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun.
Développer les facultés de retentions et favoriser
But :
la maitrise des parties d’un arbre.
Principe :
Chant :
M : sur le bois savez-vous ce qu’il y a ?
Ass : oh wéé oh wéé il y a l’écorce, l’écorce sur le bois, le bois
dans l’arbre et l’arbre dans les bois oh wéé oh wéé l’arbre dans
les bois oh l’arbre dans les bois.
M : sur l’écorce savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé, il y a les branches, les branches, sur l’écorce,
l’écorce sur le bois, le bois dans l’arbre et l’arbre dans les bois oh
wéé oh wéé l’arbre dans les bois oh l’arbre dans les bois.
M : Sur les branches savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé, il y a les feuilles, les feuilles sur les branches,
les branches sur l’écorce, l’écorce sur le bois, le bois dans l’arbre
et l’arbre dans les bois oh wéé oh wéé l’arbre dans les bois oh
l’arbre dans les bois.
M : Sur les feuilles savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé il y a les nids, les nids sur les feuilles, les
feuilles sur les branches, les branches sur l’écorce, l’écorce sur le
bois, le bois dans l’arbre et l’arbre dans les bois oh wéé oh wéé
l’arbre dans les bois oh l’arbre dans les bois.
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M : Dans les nids savez-vous ce qu’il y a ?
Ass : oh wéé oh wéé il y a les œufs, les œufs dans les nids, les
nids sur les feuilles les feuilles sur les branches, les branches sur
l’écorce, l’écorce sur le bois, le bois dans l’arbre et l’arbre dans les
bois oh wéé oh wéé l’arbre dans les bois oh l’arbre dans les bois.
M : Dans les œufs savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé il y a les petits, les petits dans les œufs, les
œufs dans les nids, les nids sur les feuilles les feuilles sur les
branches, les branches sur l’écorce, l’écorce sur le bois, le bois
dans l’arbre et l’arbre dans les bois oh wéé oh wéé l’arbre dans
les bois oh l’arbre dans les bois
M : sur les petits savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé il y a les ailes, les ailes sur les petits, les
petits dans les œufs, les œufs dans les nids, les nids sur les
feuilles les feuilles sur les branches, les branches sur l’écorce,
wéé oh wéé l’arbre dans les bois oh l’arbre dans les bois
M : sur les ailes savez-vous ce qu’il y a ?

Ass : oh wéé oh wéé il y a les plumes, les plumes sur les petits,
les petits dans les œufs, les œufs dans les nids, les nids sur les
feuilles les feuilles sur les branches, les branches sur l’écorce,
wéé oh wéé l’arbre dans les bois oh l’arbre dans les bois
Cible : Tous. Qualité : Actif.

Matériel : Aucun.
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Tenir éveillé en rappelant qu’Abraham est notre
But :
ancêtre dans la foi.
Principe :
Les enfants forment une ronde (s’ils sont à l’extérieur). Ils
exécutent le chant en bougeant les parties de leurs corps qui sont
énoncées par le meneur.
Chant : (refrain) Le père Abraham a plein d’enfants, plein d’enfants

a le père Abraham tu es l’un d’eux et moi aussi, bénis soit le
SEIGNEUR
M : le pied gauche (ter)
Ass : Le père Abraham a plein d’enfants, plein d’enfants a le père
Abraham tu es l’un d’eux et moi aussi, bénis soit le SEIGNEUR
M : le pied gauche, le pied droit, le pied droit (refrain)
M : le pied gauche, le pied droit, la tête (refrain) etc…

Lieu : interne. Joueurs : Illimité.
Matériel : Les bancs
Principe :
Les enfants exécutent le chant en se tenant par les coudes et en
bougeant le torse de la gauche vers la droite au rythme du chant,
ensuite ils commencent à se pousser avec le postérieur dès que
le meneur s’écrie « poussez » (éviter que cela devienne violant)
Chant : M : il y avait dix sur le lit et le petit dit : « poussez »

Ass : poussez-vous, poussez-vous
M : ils se poussent tous et l’un d’eux tombe du lit, il reste neuf dans
le lit et le petit dit : « poussez »
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Ass : poussez-vous, poussez-vous
Le meneur décompte ainsi jusqu’ à un et quand il reste un le petit

cri « ohé » (c’est tous les enfants qui doivent crier ohé)
Cible : Tous. Qualité : Calme.

Matériel : Aucun.
Favoriser la discipline de groupe et le chant en
But :
chœur.
Principe :
Repartir les enfants en trois groupes, attribuer a chaque groupe
une phrase qu’ils doivent dire à haute voix au signal du meneur et
arrêter au signal de ce dernier. Le groupe dont on écoute le plus
la voix est vainqueur. Les paroles que les enfants doivent
reprendre sont les suivants :
1er groupe ; j’aime la banane.

2ème groupe ; j’aime la banane ho ho.
3ème groupe ; banana
1er groupe ; tic tchaka

2er groupe ; tchaka boumtché
3er groupe ; ayille
Cible : Petit Qualité : Calme.

Matériel : Aucun.
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Développer l’attention et la maîtrise des espèces
But :
qui volent..
Principe :
Le meneur cite des objets (personnes, fruits, animaux, choses,
etc…). Si l’objet cité ne vole pas les enfants répondent « danger »
en s’accroupissant et si l’objet cité vole les enfants répondent
« vole »
Exemple :
M : vole vole ; Ass : vole
M : le poisson vole Ass : danger.
Mn : le pigeon vole Ass : vole
Cible : Petit et moyen Qualité : Calme.

Matériel : Aucun.
But : Développer l’attention
Principe :
Le meneur lève son bras gauche jusqu’au nivaux de sa poitrine.
Le dessous de ce bras représente le fond de la mer et le dessus
le bord de la rive, tandis que le bras droit du meneur représente le
poisson lorsqu’il est hors de la rive, les enfants doivent l’arrêter en
tapant dans leurs mains, celui qui attrape le poison lorsqu’il est
dans la mer est tout simplement éliminé.
Cible : Tous Qualité : Calme.

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Matériel : Aucun.
But : Détendre et développer l’attention
Principe :
Les enfants doivent agencer les mouvements avec les paroles du
chant, tous ont le regard fixe sur le meneur qui tente de les égarer.
Au fur et à mesure que le jeu évolue, l’on supprime certains mots
qui ne doivent plus être prononcés. Il est souhaitable de
supprimer ces mots en désordre question de compliquer un peu
le jeu.
Lorsque tous les mots sont supprimés, on exécute le jeu sans
chanter tous ceux qui se trompe sont éliminer.
Chant : mon chapeau a quatre bosses, quatre bosses a mon
chapeau s’il n’y avait pas ces quatre bosses ça ne serait pas mon
chapeau.

Matériel : Aucun.
Principe :
Les enfants doivent décompter le nombre de plumes perdues par
leur aigle sans pouvoir se tromper ni se fatiguer. Le décompte se
fait à partir du nombre choisi par le meneur jusqu’à un.
Exemple : mon aigle a perdu une plume (bis) il ne chante plus

mon aigle il ne chante plus, oh oh (bis)…
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Mon aigle a perdu cinq plumes, mon aigle a perdu cinq plumes,
quatre plumes, trois plumes, deux plumes, une plume, il ne chante
plus mon aigle il ne chante plus ho ho (bis)…
Cible : Petit Qualité : Calme.

Matériel : Aucun.
Principe :
Les enfants exécutent le chant en tapant dans les mains, au
refrain, ils font « le bal à terre » en descendant puis en remontant
Chant :
M : ôlo y ôô Ass : JESUS est le pain de vie
M : ôlo y ôô Ass : JESUS est l’eau vive
M : celui qui le mange Ass : n’aura plus jamais faim
M : celui qui le boit Ass : n’aura plus jamais soif
Refrain ;
M : mais il aura
Ass : la vie éternel ôô, la vie éternel ôô, la vie éternel ôô la vie (bis)

Lieu : Interne et extérieur. Joueurs : Illimité.
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Matériel : Aucun.
But : Détendre et développer les facultés de rétention
Principe :
Les enfants imitent tous les faits et gestes du meneur en exécutant
le chant.
Chant :
M : gomelare gomelare gomelare bisse (bis)

Ass : gomelare gomelare gomelare bisse (bis)
M : ô non non non non bisse (bis)

Ass : ô non non non non bisse (bis)
M : bisse (bis) autant de foi que le meneur désire
Ass : bisse (bis)
M : unissons nous, unissons nous dans l’amour du christ (bis) Ass :
unissons nous, unissons nous dans l’amour du christ (bis)
M : aime ton prochain comme toi-même (bis)
Ass : aime ton prochain comme toi-même (bis)
M : aime ton Ass : aime ton
M : Prochain Ass : Prochain
M : comme toi Ass : comme toi
M : soyons mes frères soyons mes frères serviteurs modèles (bis)
Ass: soyons mes frères soyons mes frères serviteurs modèles (bis)
M : soyons serviteurs modèles (bis)
Ass: soyons serviteurs modèles (bis)
M : soyons Ass : soyons
M : mes frères ou serviteurs Ass : mes frères ou serviteurs
M : modèles Ass : modèles
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Lieu : Externe et interne.. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun.
Favorise l’intégration par la connaissance des
But :
noms des uns et des autres
Principe :
Le meneur appel un enfant par son nom, celui si vient devant ou
au milieu, selon le lieu où se déroule le jeu, et il dance.
Chant :
M : il s’appelle (…..) et il dance Ass : éwa

M : il va nous démontrer toutes ses piches Ass : éwa
M : chouba Ass : maélélé, maélélé, maélé éwa (bis)
Cible : Tous Qualité : Actif.

Matériel : Aucun.
Principe :
Les enfants imitent tous les faits et gestes du meneur en exécutant
le chant. Le meneur initie alors des mouvements qui peuvent
plaire aux enfants.
Chant :
M : ziboumboum (ter) Ass : zibounga (ter)
M : a ziboumboum (autant de fois que le meneur le désire). Ass :
a zibounga
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Matériel : Aucun.
Principe :
Dans le chant, le meneur pose des questions aux enfants qui
répondent en exécutant le mouvement porté par la question.
Chant :
M : ékwa Ass : ékwa
M : ékwa ékwa kwa
(Selon la convenance du meneur)
M : comment dansez-vous ? Ass : comme ça (en dansant)

M : comme ça comme ça ? Ass : comme ça (en dansant)
M : comment sautez-vous ? Ass : comme ça (en sautant)

M : comme ça comme ça ? Ass : comme ça (en dansant)

Matériel : Aucun.
Principe :
Les enfants reprennent le chant en imitant les mouvements initiés
par le meneur.
Chant : M : Je suis parti dans un quartier

Ass : Je suis parti dans un quartier
M : j’ai vu des enfants sauter Ass : j’ai vu des enfants sauter
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M : ils sautaient comme ça Ass : ils sautaient comme ça
M : comme ça comme ça Ass : comme ça comme ça
Le meneur varie (danser courir etc …) il peut voir des papas

marcher ou des mamans etc
NB : éviter que cela se transforme en moquerie pour cela, il est

souhaitable d’éviter d’imiter les paralytiques.

Matériel : un foulard ou un pagne ou encore une ficelle
But : Animer la sortie des enfants
Principe :
Deux personnes tiennent un long foulard et les enfants en fil indien
doivent passer en dessous tout en chantant. Ils commencent à
passer lorsqu’on dit : « a limbo JESUS t’aime »
Chant :
M : Limbo (x 4) ASS : Limbo (ter)
M : Baisser (x4) ASS : Baisser (ter)
Ass : à limbo Jesus t’aime, éwaa

Matériel : Aucun.
But : Favorise la maitrise de soi
Principe :
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Les enfants forment une ronde et se tapent le dos en chantant.
Chant :
M : Dos, dos, dos ASS : dos dos (bis)
M : donner moi le dos ASS : dos dos eh eh eh dos dos.

Matériel : Aucun.
But : Anime la sortie des enfants
Principe :
Les enfants reprennent les paroles après le meneur qui les dirige
vers la sortie.
Chant :
Mon grand-père avait 500 moutons
Il a mangé quatre
Quatre quatre quatre
Quatre quatre quatre quatre car la route est longue
Est longue
Est longue
Tololo ihéé
Cible : Grand et moyen. Qualité : Actif.

Matériel : Aucun
But : Briser les barrières et rapprocher les enfants
Principe :
27
Les enfants se mettent deux à deux et au moment où ils
reprennent le chant, ils se tiennent par les coudes et sautillent sur
un pied en tournant sur eux mêmes. Après le deuxième tour, il
change de partenaire, chacun prend celui qui est en face de lui.
M : En passant sur le Wouri,

Ass : il y a des chaloupes, il y a des chaloupes.
M : En passant sur le Wouri,
Ass : il y a des chaloupes et des bateaux.
Ass : il y a des chaloupes, chaloupes, chaloupes et des pirogues
il y a des chaloupes, chaloupes, chaloupes et des bateaux.
Cible : Petit et moyen Qualité : Actif.

Matériel : Aucun
But : Libérer les enfants de la timidité
Principe :
En chantant, le meneur touche un objet sur un enfant (pantalon,
tee-shirt, chapeau, etc …) « c’est cet objet que maman à acheter
à criticos » et l’enfant concerné va au milieu du cercle et se met à
danser.
Chant :
M : Voici mon pantalon que maman a acheté !
Ass : ça lui a couté cher a criticos.
M : Voici ma Robette que maman a achetée !
Ass: ça lui a coûté cher à criticos.
M : Lala lalalalalala la lalalalala ASS : lalalalala lalala
28
Matériel : Aucun
Cultiver l’attention et la connaissance des parties
But :
du corps humain.
Principe :
Les enfants forment une ronde et courent dans le sens des
aiguilles d’une montre. A « ainsi danse Philippe », les enfants
sautent en tapant dans les mains.
Chant :
M : Quand Philippe danse Ass : tout le monde danse (bis)
M : par les pieds (le meneur va citer au fur et à mesure les parties
du corps)
Ass : Pieds Pieds ainsi danse Philippe (au fur et à mesure les
enfants ajoutent les parties que le meneur va citer et ils finissent
toujours par « ainsi danse Philippe »)

Matériel : Aucun
Développer la concentration et les facultés de
But :
rétention.
Principe :
29
On commence par distribuer un numéro à chaque enfant qui est
en cercle. Ils exécutent le chant on appelle un numéro celui qui a
ce numéro répond qui moi ? Les autres réponde en cœur oui toi
celui du numéro reprend pas possible ? Les autres réponde en
cœur qui alors ?celui qui a le numéro appel un autre numéro ainsi
de suite
Chant :
Mon petit frère a acheté un paquet de biscuit.
Dans la boîte de biscuit il a pris un biscuit,
il s’est mis à partager le premier, le second
le second, le premier
(le meneur) est-ce toi numéro (4) ? (numéro 4 répond) qui moi ?
(les autres reprennent) oui toi ! (numéro 4) pas possible !
(les autres) qui alors ? (Numéro 4) numéro 8
Et le jeu continue avec le numéro 8

Matériel : Aucun
But : Maitriser les chants et favoriser la concentration
Principe :
Les enfants sont placés, deux à huit et doivent se comporter
comme des radios. le meneur touche une fois l’un d’eux et ceui-ci
se met à chanter. La seconde fois qu’il est touché, il se tait ainsi
de suite.
NB : on n’exécute pas le même chant deux fois ni même celui
qu’une autre radio à déjà chanté.
30
Matériel : Aucun
But : Anime les enfants surtout à la sortie
Principe :
Les enfants forment deux rangés, ils sont face à face, paumes
contre paumes et exécutent le chant. Ceux qui sont au bout
passent entre les deux rangés en dessous des mains et vont se
placer à l’autre bout ainsi de suite, toujours en chantant.
Chant : Laisser passer les petits enfants pour allez voir le

SEIGNEUR JESUS

Matériel : caillou ou chaussure
But : Cultiver la vigilance
Principe :
Les enfants sont accroupis et forment une ronde la tête baissée.
Le meneur est debout et représente la panthère, il fait le tour
derrière eux et tient un objet en main (caillou, chaussure, etc.…).
Il doit déposer cet objet derrière quelqu’un et continuer d’avancer.
Le concerné doit alors le rattraper avant qu’il ne prenne sa place,
si le concerné ne se rend pas compte ou si la panthère prend sa
place, le concerné devient la panthère, et le jeu se poursuit.
31
Chant : la panthère passe ne regarder pas derrière
Cible : Tous. Qualité : Actif

Matériel : Aucun
But : Anime les enfants
Principe :
Les enfants forment une ronde et exécutent le chant en dansant.
Chaque fois que le meneur change le mot garde, bénis, etc… les
enfants tiennent compte. Quand le meneur dit « Est ce que vous
pouvez sauter comme un petit… (il donne le nom d’un animal
autre que le lièvre) » les enfants sautent en disant : « ndêdê ».
Mais chaque fois qu’il dit « Est ce que vous pouvez sauter comme
un petit lièvre », les enfants reprennent cinq fois « ndêdê dêdêdê,
ndêdê »
Chant :
Dieu aime les petits enfants Ass : Dieu aime les petits enfants
Dieu bénit les petits enfants Ass : Dieu bénit les petits enfants
Est ce que vous pouvez sauter comme un petit cabri Ass : ndêdê
Est ce que vous pouvez sauter comme un petit lièvre
Ass : ndêdê dêdêdê, ndêdê (x5)
Cible : Moyen et Grand Qualité : Actif

Matériel : Aucun
But : Anime et déstresse les enfants
32
Principe :
Les enfants forment une ronde, se tiennent par les hanches et
avancent dans le sens des aiguilles d’une montre. Ils lancent les
pieds à gauche puis à droite en suivant le rythme du chant.
Chant :
M : Mostiquo jou bounga Ass : éwa (bis)
M : ati landi Ass : ndè ndè ndè ndè
M : Mostiquo jou massa mbouga Ass : éwa
M : ati landi Ass: ndè ndè ndè ndè
Cible : Moyen et Grand. Qualité : Actif

Matériel : Aucun
But : Développer l’endurance
Principe :
Les enfants forment une ronde, ses tiennent par les mains et
passent les uns entres les autres à gauche et a droite en chantant.
Chant :
M : Ndèt ndèt ndèt Ass: Mama dèlèdèt
M : ndèt papa (le meneur peut siter tonton, tâta,etc …)
Ass: Mama dèlèdèt
Cible : Moyen et Grand. Qualité : Calme

Matériel : Aucun
33
Cultiver la vigilance et la connaissance des sujets
But :
du jeu.
Principe :
Les enfants forment une ronde, le meneur choisi un groupe (nom
de personnes, de villes, de pays, de fruits, etc…), donne un
premier exemple, puis désigne quelqu’un qui devra donner aussi
le un autre exemple et ainsi de suite. Celui qui ne parvient pas est
éliminé toujours dans le rythme du chant.
Chant :
Ass : Nous sommes là, laissez les enfants du culte d’enfants
suivre JESUS (bis)
M : Et nous avons Ass : hou Mama hou mama hou mama (bis)
M : des fruits Ass: hou Mama hou mama hou mama (bis)
M : l’ananas Ass : hou Mama (ter)
Le meneur désigne un enfant
Enfant désigné : La papaye Ass: hou mama (ter). Ainsi de suite
Cible : Grand. Qualité : Calme

Matériel : des cailloux
But : Développer la concentration
Principe :
34
Les enfants accroupis, forment une ronde. Chacun d’eux a un
caillou. Ils exécutent le chant en faisant circuler les cailloux dans
le sens des aiguilles d’une montre au rythme du chant.
Chant : pourras-tu passer ce tas de riz au ras (bis) pourras-tu

passer ceci sans te tromper ?

Lieu : Interne et Externe. Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun
But : Maitriser des grades de l’armée
Principe :
Le meneur désigne un enfant qui donne son grade dans l’armée
du seigneur puis danse, tout ceci au rythme du chant.
NB : si on joue à l’extérieur, celui qu’on choisit va au milieu mais

si on joue à l’intérieur il va devant.
Chant : Moi je suis militaire dans l’armée du Seigneur au nom de

JESUS CHRIST je serai vainqueur chow.
Ass : pampam param pampampam (x3) pam pam pam pam pam
(le meneur désigne quelqu’un d’autre)

Matériel : Aucun
But : Détendre et faire danser
Principe :
35
Les enfants forment une ronde, se tiennent par les hanches en
exécutant le chant et avancent en lançant les pieds à gauche et à
droite. Chaque fois qu’ont dit oui oui oui oui oui on change de sens
de rotation.
Chant :
M : en courant courant courez
Ass : en courant, courant courez (bis)
M : JESUS CHRIST est le Seigneur
Ass: JESUS CHRIST est le Seigneur (bis)
M : oui oui oui oui oui
Ass: en courant courez (bis)

Matériel : Aucun
But : Développer la vigilance et la maîtrise de soi
Principe :
Au début du jeu, les enfants forment une ronde (ou se trouvent
entre les bancs si le jeu se déroule à l’intérieur) et chacun donne
son nom. Le meneur commence par appeler quelqu’un, ce dernier
appelle quelqu’un d’autre. Celui qui est distrait ou qui appelle le
nom de quelqu’un éliminé ou absent, il est alors éliminé et mis hors
de la ronde.
Le meneur commence : « Jean appelle Paul », Paul répond :
« Paul appelle Pierre ». Ainsi de suite…
36
Matériel : Aucun
But : Favoriser le sens de l’observation
Principe :
Les enfants forment une ronde et désignent l’un d’eux qu’ils
éloignent puis un meneur. Ils font revenir l’enfant éloigné qui doit
alors trouver le meneur. Ce dernier pendant ce temps, va impulser
de façon subtile les mouvements que les autres vont exécuter.
NB : il est souhaitable qu’avant le début du jeu, le nombre d’échec
pour trouver le meneur soit défini. Le meneur est tenu de changer
régulièrement de mouvements.

Matériel : Aucun
But : Favoriser la concentration, la vigilance
Principe :
Avant le début du jeu, il faut attribuer à chaque participant un
numéro et définir à l’avance le nombre de taches qui éliminent.
Je suis la petite vache sans tache qui tâche numéro 1 j’appelle la
petite vache sans tâche numéraux 2 etc …
Chaque fois que quelqu’un commet une erreur, il obtient une tâche
et il tâche
Exemple : je suis la petite vache à une tâche qui tâche numéro 1

j’appelle la petite vache à 5 tâches qui tâche numéro 12 et le
numéro 12 continue.
37
Matériel : un caillou
But : Développer le sens de l’observation
Principe :
Les enfants forment une ronde et se serrent épaules contre
épaules, les mains croisées sur le dos. Le meneur est au centre
et cherche son caillou. Un joueur hors de la ronde, remet
discrètement le caillou à un joueur qui se trouve dans la ronde, le
caillou doit ainsi circuler entre les mains des joueurs et le meneur
doit l’intercepter. Lorsqu’il doigte quelqu’un, ce dernier doit lui
présenter ses deux mains ; si le caillou est retrouvé entre ses
mains, il va au milieu et devient le nouveau meneur, dans le cas
contraire, c’est un échec et le jeu se poursuit.
Chant :
M : Zimbala bala (ter) héé Zim bala bala ô ô je veux mon caillou.
Ass : Zim bala bala zim babo zi
M : qui a mon caillou Ass : Zim bala bala zim babo zi
M : remette mon caillou Ass : Zim bala bala zim babo zi
(le meneur argumente selon sa convenance en suivant le rythme)
NB : il est souhaitable qu’avant le début du jeu, le nombre d’échec

soit défini.

Matériel : un caillou
38
Reconnaitre les animaux sauvages et qui ont la
But :
queue.
Principe :
Il est question de citer les animaux sauvages qui ont la queue.
M : Certains animaux de la brousse ont la queue
Ass : diguidong (bis)
M : le lion a la queue Ass : niaka niaka niaka diguidong
NB : Le meneur désigne quelqu’un d’autre en disant : donne-moi
le suivant ?
Cible : Petit. Qualité : Calme.

Matériel : Aucun
But : Détendre
Principe :
Les enfants vont sauter à gauche et à droite au moment où ils
répondent.
Chant :
M : Coco arrêtte Natou Ass : Rein
M : Coco arrêtte Natou Ass : Rein
M : Coco arrêtte Natou
Ass : Rassemblement tout le temps rein rein rein, rassemblement
tout le temps rein.

39
Lieu : Interne Joueurs : Illimité.
Matériel : Aucun
But : Développe l’attention et la concentration
Principe :
Les joueurs doivent prononcer ces paroles le plus vite possible et
sans se tromper
Quand le cheval de THOMAS Tomba !

THOMAS tomba t’il ? Ne tomba t’il pas ?
Comment THOMAS tomba t’il ? Ne tomba t’il pas ?
Cible : Petit et Moyen. Qualité : Actif.

Matériel : Aucun
But : Fait danser
Principe :
Les enfants fons les même gestes que le meneur et tout en
répétant les paroles du chant
M : Tché tché coulé Ass : Tché tché coulé

M : tché caficha Ass : tché caficha
M : caficha langa Ass : caficha langa
M : langa ti langa Ass : langa ti langa
M : doum alélé Ass : doum alélé
M : doum, doum, doum alélé Ass : doum, doum, doum alélé
M : doum, doum, doum, doum, doum alélé
Ass : doum, doum, doum, doum, doum alélé
40
Matériel : Aucun
Cultiver la vigilance et la connaissance des
But :
espèces vivant dans l’air, la mer et sur la terre.
Principe :
Le meneur désigne un joueur en lui spécifiant un milieu de vie.
Exemple : Air. Ici chaque joueur est appeler à citer une espèce
vivant dans cet espace
NB : on ne cite pas un groupe mais on spécifie. Exemple : on ne

dit pas poisson mais on peut dire maquereaux, tilapia etc…)

Matériel : Aucun
But : Rapprocher les enfants entre eux.
Principe :
Lorsque on arrive à « fortifie-moi », les joueurs se tiennent par les
coudes tournent sur eux mêmes sur un pied, puis permutent de
côté.
Chant : Aujourd’hui je m’engage de tout mon cœur oui Seigneur

oui Seigneur. Aujourd’hui je m’engage de tout mon cœur, je te
servirai Seigneur. Dieu fortifie moi, fortifie moi, fortifie moi dans ton
service. Seigneur Dieu fortifie moi et donne moi ton Esprit.

41
Matériel : Aucun
But : Détendre
Principe :
Les joueurs forment une ronde, dansent et chantent en
conjuguant des verbes que donne le meneur.
M: 3500 pains Ass : charger (bis)

M : conjuguer le verbe manger
Ass : est ce que je mange est ce que tu manges est ce que nous
mangeons et nous avons des mangeurs(le meneur change les
verbes à conjuguer)

Matériel : Aucun
But : Favoriser l’esprit d’équipe
Principe :
On reparti d’abord les enfants en trois groupes au moins et
exécute le chant en canon.
Chant : JESUS envoie au monde ses disciples en disant allez

prêcher bonne nouvelle.

Matériel : Aucun
42
Cultiver la vigilance et la connaissance des sujets
But :
du jeu
Principe :
Le meneur nomme un groupe (de pasteurs, de ville, de pays, etc…)
puis il désigne quelqu’un, celui-ci dois citer un nom correspondant
a ce groupe.
M : Nous sommes du culte d’enfants Ass : éya éya (bis)

M : de l’église évangélique Ass : éya éya ; (bis)
M : nous connaissons tous nos pays Ass : éya éya (bis)
Un joueur : LE CAMEROUN Ass : éya

M : vraiment Ass : éya éya
Cible : Petit. Qualité : Actif.

Matériel : Aucun
But : Détendre
Principe :
Le meneur exécute des mouvements au rythme de la chanson et
les enfants l’imitent en disant « dovilovi »
Chant :
M : Tac tac Ass : dovilovi ;
M : tac tac tac Ass : dovilovi

43
Matériel : Aucun
But : Cultiver la concentration
Principe :
Associer les enfants deux à deux, les mettre face à face et choisir
une personne qui commence.
Ceci doivent poses des questions a ceux qui sont en face et ils
sont tenus de répondre sans dire oui ou nom celui qui prononce le
oui ou le nom son éliminer.

Matériel : Aucun
Développer l’esprit d’équipe et la connaissance
But :
des étapes d’une construction.
Principe :
Regrouper les hommes d’un côté et les femmes en face. Chaque
groupe désigne son chef qui doit cordonner le choix de l’étape de
l’intervention du groupe dans la construction du temple.
Lorsque le meneur appelle une partie, elle doit dire dans la
chanson ce qu’elle fait pour la construction du temple.
NB : Les étapes de la construction doivent être respectées, ceux
qui nomment une étape erronée perde la partie, l’adversaire
gagne un point et la partie est reprise. Lorsqu’une partie intervient,
l’autre reste accroupie.
CHANT :
Salomon construit (le temple de Dieu (x3)) Salomon construit le
temple de Dieu, Salomon construit le temple.
44
M : HOMME
LES HOMMES : nous sommes des hommes pour (acheter le
terrain (x3)), nous sommes des hommes pour acheter le terrain
Salomon construit le temple
M : FEMMES
LES FEMMES : nous sommes des femmes pour (défricher le
chant (x3)), nous sommes des femmes pour défricher le chant
Salomon construit le temple

Matériel : Aucun
But : Développer la concentration et la rapidité
Principe :
Former deux rangs identiques, séparés d’environs un mètre. Le
meneur appelle les deux premiers de chaque rang et confie à
chacun d’eux un message. Chacun d’eux rentrent communiquer
le message à celui qui se trouve derrière lui dans le rang et ainsi
de suite jusqu’au dernier qui revient restituer le message au
meneur. Le premier à restituer le message est déclaré vainqueur
si le contenu du message restitué est fidèle, dans le cas contraire,
il perde le point au profit du groupe adverse seulement si leur
message restitué est fidèle.
NB : La transmission du message dans le rang doit se faire de

proche en proche et de façon à ce que deux joueurs seulement
soient concernés, exemple : je transmets le message a celui qui
est derrière moi, celui qui le suit ne dois pas suivre.
45
Matériel : Aucun
Principe :
Le meneur donne un nombre de pas à faire et il commande si l’on
avance ou si l’on recule et les joueurs exécutent.
M : 1, 2,3 Ass : marchons (bis)

M : 3 pas en avant Ass: 1, 2,3 marchons (bis)
M : 1, 2,3 ASS : marchons (bis)
M : 7 pas en arrière Ass: 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, marchons (bis)

Matériel : Aucun
But : Cultiver l’attention et la rapidité
Principe :
On trace un cercle les enfants se mettent autour. Lorsque le
meneur dit « dans la mer » les enfants sautent dans le cercle et
lorsqu’il dit « sur la rive » les enfants sautent hors du cercle et celui
qui se trompe de lieu est éliminer.
46
Matériel : Aucun
Principe :
Les enfants forment une ronde, exécutent le chant et le meneur
donne un nombre. Les enfants comptent en se tapant dans les
mains les uns les autres et de façon rotative dans le sens des
aiguilles d’une montre, la personne sur qui le nombre choisi tombe
doit pourvoir taper dans la main de son voisin, lequel doit éviter
être attentif et agile pour esquiver la tape. Il est alors éliminé s’il
est touché et dans le cas contraire le précédent enfant est éliminé.
Chant : Un éléphant qui se baladait dans une (longue (x3)) toile

d’araignée, la toile s’est cassée l’éléphant est tombé, il s’est mis à
compter.

Matériel : Aucun
Maitriser le nom, le quartier et la paroisse (ou
But :
annexe) de ceux avec qui nous sommes.
Principe :
47
Pendant le chant, le meneur désigne quelqu’un, qui doit donner
son nom, son quartier ou sa paroisse (ou son annexe) selon le
milieu dans lequel l’on se trouve, tout ceci au rythme du chant.
Chant : Cop’s Cop’s Cop’s j’appelle le nom des Cop’s si nous

voulons nous connaitre que chacun donne son nom.
Exemple :
Le meneur doigte François.

Celui-ci répond : François Ass : hôô
François continue : Mbalmayo Ass : hôô
Et le meneur doigte quelqu’un d’autre

Matériel : Aucun
But : Détendre et cultiver l’attention
Principe :
Les enfants forment une ronde et au rythme du chant, ils croisent
le pied gauche, le décroisent, avancent de trois pas, croisent le
pied droit et le décroisent puis reculent de trois pas et s’arrêtent.
Chant : Ah ha ha nous sommes venus assiste nous Seigneur
Jésus assiste nous
Solo : Seigneur Jésus guérit nous Seigneur Jésus guérit nous ôh
Exemple : Ah ha ha (on croise le Pied gauche et on le décroise)

Nous sommes venus (on avance de trois pas et on s’arrête)
Assiste nous (on croise le Pied droit et on le décroise)
48
Seigneur Jésus assiste nous (ici on recule de trois pas et on
s’arrête)

Matériel : Aucun
But : Anime, éveil et favorise l’affirmation de soi
Principe :
On réparti les enfants en deux groupes dans la salle. Pendant le
chant, un groupe commande à l’autre des mouvements qu’il devra
exécuter tout en exécutant les siens, tout ceci au rythme du chant.
Au terme du chant, les rôles sont inversés..
Chant : Je me lève tu t’assois, je m’assois et tu te lèves (bis)

Le second groupe qui sera debout commence en disant : je reste
debout tu restes assis, je m’assois et tu te lèves, je me lève tu
t’assois, je m’assois et tu te lève.
Et le jeu se poursuit
QUELQUE JEUX POUR LES ADOS
Les enfants sont en cercle. Au son d'une musique enregistrée, ils

se passent le chapeau de l'un à l'autre.
49
Quand l'animateur arrête la musique, l'enfant qui a le chapeau sur
sa tête ou en main est éliminé.
Le jeu continue jusqu'à ce qu'il ne reste plus qu'un seul enfant : le

vainqueur
On place le trousseau sous une chaise. Le roi du silence s’assoit

sur cette chaise en ayant les yeux bandés.
Les sujets sont placés autour de celui-ci et à tour de rôle tentent

d’aller chercher le trousseau sans faire de bruit.
Si un sujet réussit à aller se rasseoir à sa place avec le trousseau

sans que le roi du silence ne l’entende
(et ne le désigne de son bras), il devient le nouveau roi. Sinon,

c’est au tour d’un autre sujet d’essayer de détrôner le roi
Le prisonnier et le gardien
On désigne un des joueurs pour être le prisonnier. Ce joueur

s'assoit sur la chaise. Un autre joueur est désigné pour être le
gardien. On lui bande les yeux. On attache le prisonnier sur la
chaise avec des foulards ou des cordes. Le gardien se déplace
autour de la chaise pour toucher les autres joueurs. Au signal, un
joueur désigné par l'animateur essaie de défaire les nœuds et
ainsi de délivrer le prisonnier sans se faire toucher par le gardien.
Si le gardien le touche, il retourne à sa place. Un autre joueur est
envoyé pour délivrer le prisonnier... Le jeu se termine quand le
prisonnier est délivré.
50
Constituer deux (ou +) équipes. Les enfants de chaque équipe
sont en rang. Le leader de chaque équipe a un ballon. Le ballon
doit passer entre les jambes des joueurs jusqu'à la fin de la file. Le
dernier enfant de la file prend le ballon et court se mettre à l'avant
de la file. On refait passer le ballon vers l'arrière, etc. jusqu'à ce
que tous les joueurs soient passés. L'équipe, qui a fait passer en
premier tous ses joueurs, a gagné.
On peut aussi faire passer le ballon au dessus des têtes... Quand

un ballon tombe ou roule, il retourne au début de la file.
Êtes-vous capable de lire ce psaume ?
Deiu est puor nuos un arbi slidoe et sûr, il est tujouros pêrt à nuos
adeir dnas le maluher. C'est puquoroi nuos n'anovs pas peur,
mmêe si la trere se met à bogeur, si les mantognes tobment au
fnod de la mer.
Le Siegnuer crie : "Atrêrez et renconessaiz que je sius Deiu ! je

remtopre la vioctire sur tutoe la trere."
Il est à nos cétôs, le Siuegner de l'unevirs, Il nuos potrege aevc

pussaince.
Vous aurez reconnu des extraits du psaume 46 !
Vous connaissez peut-être ce jeu :
Le premier joueur dit :"Je pars en voyage et j'emporte…"puis il dit

l'objet qu'il emporte (par exemple : une couverture). Le second
51
joueur dit :"Je pars en voyage et j'emporte une couverture et ..."il
ajoute un nouvel objet
(par exemple un manteau). Le troisième joueur dit : "Je pars en

voyage et j'emporte une couverture,
un manteau et ..." puis il ajoute un troisième objet, Et ainsi de suite

chaque joueur répète la liste déjà établie et rajoute un élément. Si
un joueur se trompe il se déplace au bout de la chaîne.
On peut faire le même jeu avec d'autres phrases de départ : "Dans

ma salade de fruits je mets..." "Dans ma rue il y a..." etc. Mais on
peut aussi faire des variantes bibliques : "Abraham part en voyage
et il emporte sûrement..." "Au festin d'Esther (ou au repas de
Zachée) il y avait peut-être ..." "Dans l'arche de Noé sont entrés
2 ..." "Dieu a créé ..." "Dans l'Ancien (ou le nouveau) Testament il
y a ..." (citer des personnages) "Dans la Bible il y a ..." (citer des
livres bibliques) "Les mots qui me font penser à Moïse (David, ...)
sont ..." etc... ou
"J'aime venir à l'église pour ..." "Dans mon église il y a ..." "Les
mots qui me font penser à Noël (Pâques) sont ..." "Je suis une
créature merveilleuse, j'ai ..." (citer des parties du corps) "Je suis
une créature merveilleuse, je sais (ou je peux) ..." (sauter, dessiner,
réfléchir...) etc...
Toutes les devinettes ci-dessous ont une solution qui commence

par "si" :
− Premier nom de Pierre, le disciple.

52
− Montagne où Moïse a reçu les tables de la loi de Dieu.
− Un des 12 fils de Jacob.
− Jour de création des animaux et des hommes.
− Ordre de Jésus au vent et à la tempête, sur le lac.
− Compagnon de Paul, emprisonné avec lui à Philippes.
− Lieu saint, où Anne pria pour avoir un fils.
− L'arc en ciel en est un, il marque l'alliance de Dieu avec les
hommes.
− Colline sur laquelle est construite une partie de Jérusalem.
− Ville où une tour s'est effondrée, tuant 18 personnes.
− Mesure utilisée pour peser l'argent (ou autre chose) dans
l'Ancien Testament).
− La pointe de la lance de Goliath en pesait 600 en fer.
− Nombre de jarres d'eau à Cana.
− Les tribus d'Israël se rassemblèrent solennellement dans cette
vallée, autour de Josué,
− pour renouveler leur engagement à servir Dieu.
− Qualité. Dieu a promis d'être proche de tous ceux qui le
cherchent avec cette qualité. (Ps 145)
− Ville souvent associée à Tyr dans les Évangiles.
− Période de temps. Nous sommes encouragés à ne pas nous
conformer à l'actuel mais à espérer celui à venir.
− Animaux que Salomon faisait venir par bateau.
− Assises que certains maîtres de la loi choisissent
malheureusement au premier rang !
Une bouteille avec bouchon et 40 allumettes. Former 4 équipes.

Donner 10 allumettes à chaque équipe. Chacune à son tour, pose
53
une allumette sur le bouchon. Celle qui fait tomber la tour ramasse
les allumettes. L'équipe qui n'a plus d'allumettes a gagné.
Préparer des papiers en double avec des noms d'animaux : 2

chats, 2 chiens, 2 vaches,... Mélanger les papiers et distribuer aux
enfants. Chacun regarde secrètement son papier et, au signal de
l'animateur, mime et fait le bruit de son animal. Chaque enfant doit
retrouver au plus vite sa paire et venir se ranger devant l'arche 2
par 2.
Peut se jouer en plusieurs manches en éliminant à chaque fois la
dernière paire rangée.
Les réponses aux définitions ci-dessous commencent toutes par

la syllabe "LA"
1. Frère de Marthe et Marie.

2. Métier de Caïn
3. Le troupeau de porc s'y précipita !
4. Jésus en versa, voyant Jérusalem.
5. Celles de Jérémie sont un livre biblique.
6. Jésus le fit pour les pieds de ses disciples.
7. Oncle de Jacob.
8. Une des 7 églises d'Asie auxquelles s'adresse l'Apocalypse.
9. Telle est la porte qui mène à la perdition.
10. Gédéon devait séparer ceux qui buvaient l'eau ainsi.
11. Nom d'un mendiant dont nous parle Jésus.
12. Etienne en est mort.
13. Paul nous recommande de faire le bien sans nous ... .
54
14. Les proverbes les comparent à un peuple sans puissance.
15. Prénom signifiant "appartenant à Dieu".
16. Frère de Goliath.
Faire 2 équipes (ou +). Après avoir lu le texte, fermer les Bibles et
demander aux enfants de citer de mémoire des mots du texte, une
équipe après l'autre. Un mot déjà cité ne peut être redit. L'équipe
gagnante est celle qui continue de trouver des mots quand les
autres tombent en panne.
On peut aussi compter les points : chaque mot trouvé et juste
rapporte à l'équipe le nombre de points correspondants au nombre
de lettre. On peut choisir de ne pas compter les mots plus petits
que 5 lettres, donner 1 ou 2 points en moins si on se trompe ou si
on dit un mot déjà donné par un autre joueur...
Se préparer pour le festin...

Les enfants sont assis en cercle. Au centre du cercle, une chaise
avec une tunique, une fourchette, un couteau et une tablette de
chocolat emballée dans du papier cadeau.
Les enfants se passent un dé, qu'ils lancent à tour de rôle.
Si quelqu'un obtient un 6, il va au centre, enfile la tunique et
entreprend d'ouvrir le paquet et manger du chocolat à l'aide de la
fourchette et du couteau...
Mais, pendant ce temps, le dé continue de circuler... et un autre
enfant peut avoir à tout moment un 6 et venir prendre sa place.
Le jeu s'arrête quand la demi-tablette de chocolat est entamée.
Partager le reste à ceux qui n'ont pas eu la chance d'y goûter !
55
Jésus demande de pardonner 7 x 77 fois...
Les enfants sont assis en rond et comptent à tour de rôle : le

premier dit 1, le suivant 2, etc.
Quand on arrive à un multiple de 7 (7, 14, 21,...) ou un nombre

contenant le chiffre 7 (7, 17, 27,..., 70, 71, 72,...) il ne faut pas dire
ce nombre mais dire "pardon" à la place.
Après un premier essai... quand les enfants se trompent ils

deviennent silencieux et laissent passer leur tour.
Le(s) gagnant(s) étant celui (ceux) qui continue(nt) sans se

tromper !
NB : ce jeu n’ai pas différent des sept fatale
QUELQUE JEUX D’EVEIL AU DEBUT DU CULTE
Principe :
56
Les enfants exécutent les mouvements que donne le meneur
M : Un petit enfant Ass : zim

M : va bientôt sauter Ass: zim
M : il saute à gauche Ass: zim
M : il saute à droite Ass: zim
M : il saute devant Ass: zim
M : il saute derrière Ass: zim
M : il saute partout Ass: zim zim zim zim zim
Principe :
Les enfants exécutent les mouvements que décrit le meneur
Chant : Jésus Christ est venus, Jésus est venus nous sommes
nous sommes très contents (bis)
Taper les mains, Taper les mains, casser le dos, tourner la tête,
un peu de nianga
Principe :
Les enfants exécutent le chant en associant aux paroles les
mouvements correspondants
Chant : Dieu est bon pour moi (bis) il tien ma main il me soutien
Dieu est bon pour moi
Principe :
57
Les enfants doivent être repartis en au moins deux groupes et
exécutent un chant en canon. Chaque groupe chante de façon
indépendante des autres.
Lorsque le premier groupe est déjà à « nous voici », le deuxième

groupe enclenche le chant et ainsi de suite pour les groupes qui
suivent.
Chant : seigneur Jésus (bis) nous voici nous voici donne nous ta
grâce (bis) sauve nous
Principe :
Le meneur interroge un enfant sur ce qu’il a laissé pour marcher
avec Jésus-Christ, il répond en nommant quelque chose qu’il a
laissé.
Chant :
M : Qu’a tu laisser (bis) Ass : Pour marcher avec Jésus-Christ
(bis)
L’enfant désigné répond : le mensonge Ass : oh il a laissé tout
M : le mensonge Ass : oh il a laissé tout etc…
Principe :
Le meneur indique une partie de son corps à laquelle il a au
préalable désigné par un nom d’apôtre exemple : tête=Pierre,
épaules=Jean et les hanches=Thomas. Lorsqu’il désigne une de
ces parties, les enfants donnent le nom correspondant. Le
moniteur fait semblant de toucher ces parties pour brouiller les
enfants.
58
Principe :
Les enfants touchent les parties citées dans le chant et frappent
dans les mains. Le meneur donne le rythme exemple : comme un
grand père, une grand-mère, un père, un jeune, etc…
Chant : De la tête jusqu’aux pieds Dieu m’a crée (bis) des yeux au
nez de la bouche aux oreilles de la tête jusqu’aux pieds Dieu m’a
créé
Principe :
Les enfants répètent après le meneur et cordonnent les
mouvements avec les paroles du chant.
Chant : je suis l’enfant de Dieu, je veux grandir, je dois lire ma

bible, je dois obéir éh éh obé obéir (bis)
Principe :
Les enfants répètent après le meneur et cordonnent les
mouvements avec les paroles du chant.
Chant : le Culte d’Enfants est un Culte comme ça (bis) avant

(donner l’heure a la quelle le culte commence) tout le monde est
déjà là (bis) vive le Culte d’Enfants vive le Culte comme ça (bis)
59
Principe :
Les enfants sont tenus de faire ce que dit le meneur sans se
tromper et celui-ci dois chercher à les brouiller.
Principe :
Les enfants tapent dans les mains selon le nombre de fois que
décide le meneur.
Ataba : on tape une foi ; atabacco : on tape deux foi ; évélino : on

tape dix foi
Principe :
Les enfants chantent en exécutant les mouvements et le meneur
donne le rythme exemple : comme un grand père, une grand-mère,
un père, un jeune, etc…
Chant : Enroule le file déroule le file et tire et tire et (frappe (x3))
Principe :
Le meneur, au cours de la chanson, cite un nom et ajoute « c’est
le nom qu’on lui a donné » et les enfants l’épellent.
M : jésus aime les gars Ass : il aime les filles
60
M : il aime les filles Ass : il aime les gars
M : Jésus c’est le nom qu’on l’a donné
Ass : c’est le J, c’est le E, c’est le S, c’est le U, c’est le S on frappe
les mains ouèh ouèh on frappe les mains.
Principe :
On crée la pluie en frappant dans les mains on frappe d’abord un
doigt puis deux doigts, puis trois doigts selon l’intensité de la pluie
et ainsi de suite. On recommence ensuite dans le sens contraire.
Principe :
Le meneur amène les enfants à frotter les mains pour les chauffer.
Principe :
Le meneur lève la main et les enfants comptent ses doigts. Il
cherche à tromper leur vigilance en brouillant ses doigts.
61
2ème
Partie
62
Quelques Questions pour les adolescents
Petits mots de 3 lettres trouvés dans la Bible... dont voici

quelques définitions :
Neveu d'Abraham : . . .
Il a chanté 3 fois, Pierre a pleuré : . . .
Fleur des champs : . . .
Il a construit une arche : . . .
Médecin, rédacteur d'un évangile : . . .
Arme utilisée par Jonathan : . . .
Nombre de lépreux guéris par Jésus, dont un seul est revenu
remercier : . . .
Il a été durement éprouvé par Satan : . . .
Jésus a donné la sienne pour que nous l'ayons en
abondance : . . .
Quizz en 4 lettres
Frère de Jacob : . . . .
Mère de Samuel : . . . .
Ville où Jésus assista à un mariage : . . . .
Les eaux y furent amères : . . . .
Nombre de pierres choisies par David dans le torrent : . . . .
Arrière grand-père de David : . . . .

Céréale glanée par Ruth : . . . .
Nom que Dieu donna aux ténèbres : . . . .
Paul lui envoie une épitre : . . . .
Des corbeaux lui apportèrent à manger : . . . .
63
Trouver les numéros des psaumes suivants...
- psaume le plus petit
- psaume le plus long
- psaume cité par Jésus sur la croix
- psaume qui évoque une biche
- psaume qui évoque une hirondelle
- psaume qui évoque la vie prénatale
- psaume du bon berger
- psaume du voyageur
①. À quel moment Jésus fait son entrée à Jérusalem ?

a) 5 jours avant la Pâque juive
b) 10 jours avant la Pentecôte
c) Le jour du nouvel an juif
②. Que signifie "Hosanna" ?

a) Vive Dieu !
b) De grâce Seigneur, sauve-nous !
c) Louez le seigneur !
③. Pourquoi Jésus est-il sur un petit âne ?

a) Il n'a pas trouvé de cheval
b) L'âne est un symbole de paix
c) C'est son moyen de transport favori
④. Le baptême que proclame Jean-Baptiste est :

a) Le baptême chrétien
b) Un baptême de conversion
c) Un rituel quotidien
64
 Pourquoi Jésus se fait-il baptiser ?
a) Pour se purifier
b) Par solidarité avec les pécheurs
c) Pour faire comme tout le monde
⑤. Qu'est-ce que Jésus voit descendre du ciel après son

baptême ?
a) L'Esprit-Saint
b) Dieu le Père
c) Un éclaire de lumière
⑥. Selon la parabole (Jean 10, 1-16), le bon berger,

c'est ?
a) Jésus
b) L'ami de Jésus
c) Celui qui le veux
⑦. Qu'est-ce que Jésus n'a jamais dit ?

a) "Je suis la lumière du monde"
b) "Je suis le chef des brebis"
c) "Je suis la porte des brebis"
⑧. En cas de danger, que fait le bon berger ?

a) Il se sauve
b) Il donne sa vie pour ses brebis
c) Il s'enfuit avec ses brebis préférées
⑨. Qu'est-ce qu'un ange ?

a) Un messager entre Dieu et les hommes
b) Une sorte de prophète
65
c) Une créature imaginaire
⑩. Que signifie le prénom "Jésus" ?

a) Dieu est grand
b) Dieu sauve
c) Dieu avec nous
⑪. Marie répond à l'ange : "Je suis la servante du

Seigneur", car :
a) Elle a peur de l'ange
b) Elle craint Dieu
c) Elle croit en la promesse de Dieu
LES LIVRES HISTORIQUES
①. Dans quel livre relate-t-on l’histoire de la conquête de la

Palestine par les Hébreux et le partage du pays entre les
tribus?
Josué
1-2 Rois
1-2 Samuel
②. Livre qui raconte les péripéties des tribus d’Israël lors de

leur installation.
Exode
Josué
Juges
66
③. Un des chefs-d’œuvre de la littérature biblique qui inspira
à Victor Hugo son fameux Booz endormi.
Ruth
Judith
Esther
④. L’histoire de Samuel et de Saül domine en grande partie

le contenu de ce livre.
Juges
1 Samuel
2 Samuel
⑤. Qui est le personnage principal du deuxième livre de

Samuel?
Saül
David
Salomon
⑥. Le règne de quel roi nous est relaté dans 1 R 1 à 11?
Saül
David
Salomon
67
①. Livre qui raconte comment une femme juive, devenue
reine, sauva son peuple de l’extermination.
Ruth
Judith
Esther
⑦. Quels livres bibliques sont à peu près identiques à 1-2

Rois?
1-2 Samuel
1-2 Maccabées
1-2 Chroniques
⑧. Livre qui porte le nom d’un prêtre-scribe de la période

post-exilique.
Esdras
Néhémie
Nahum
⑨. Livre qui formait, originellement, un seul ouvrage avec

celui d’Esdras.
Aggée
Sophonie
Néhémie
LES PSAUMES
68
①. À quel genre littéraire appartiennent les Psaumes
introduits par une phrase semblable à celle-ci : « Je
t’exalte Yahvé car tu m’as relevé. »
Hymnes
Psaumes d'action de grâce
Psaumes didactiques
②. Comment s’appellent les Psaumes qui annoncent

l’établissement prochain du règne de Yahvé sur le
monde?
Psaumes du règne de Yahvé
Psaumes de Sion
Psaumes graduels
③. À quel genre littéraire appartient cet extrait d’Isaïe : «

Chantez à Yahvé un chant nouveau, que chante sa
louange, des extrémités de la terre ceux qui vont sur la
mer et tout le peuple. »
Hymne
Oracle
Action de grâce
④. Que signifient les mots « aleph », « beth », « gimel », etc.

que l’on trouve dans la marge de certains Psaumes? (ex.
Ps 119)
Ce sont les villes associer au psaume
Ce sont les lettres hébraïques d’un poème alphabétique
Ce sont des indications musicales pour l’interprétation du
Psaume
69
⑤. À quel genre littéraire appartiennent les Psaumes qui
chantent l’amour et l’allégresse de la gloire de Dieu? Le
psalmiste y expose les motifs qu’il a de célébrer Yahvé.
Psaumes graduels
Hymnes
Action de grâce
⑥. Quel psaume commence avec cette phrase : « Le
Seigneur est mon berger, je ne manque de rien. »
Ps 23 (22)
Ps 144
Ps 150
⑦. Que représente les chiffres entre parenthèses dans la

numérotation du Psautier?
Ils correspondent à la division du Psautier dans la Bible
grecque
hébraïque
catholique
⑧. À quel genre de Psaumes appartiennent les lignes

suivantes : « Je tiens mon âme égale et en silence,
comme un enfant sevré sur sa mère mon âme est en moi.
Qu’Israël espère en Yahvé, dès maintenant et pour
toujours. » (Ps 131,2-3)
70
Action de grâce
Supplication individuelle
Psaume de confiance
⑨. Que signifie le mot « psaume »?

Louange
Prière
Chant
Quel est le psaume repris par Jésus sur la croix : « Mon Dieu,
mon Dieu, pourquoi m’as-tu abandonné? »
Ps 88
Ps 22 (21)
Ps 23 (22)
L’APOTRE PAUL
①. Sur quelle route Paul fut-il appelé? (Ac 28,16-28)

Sur la route de Damas
Sur la route de Rome
Sur la route du Liban
②. Quelle église est érigée aujourd’hui sur l’emplacement du

tombeau de Paul?
71
Saint-Pierre
Saint-Paul
Saint-Paul hors les murs
③. Le nom hébreu de Paul était :

Salomon
Saül
Simon
④. Quel problème physique Paul a-t-il ressenti sur le chemin

de Damas? (Ac 9,8-9)
La surdité
La cécité
Le mutisme
⑤. Quel geste Ananie fit-il sur Paul? (Ac 9,17)

Il lui imposa les mains
Il lui lava les pieds
Il lui donna un baiser
⑥. Quelle est la ville natale de Paul?

Rome
Damas
Tarse
⑦. Paul faisait partie de quel groupe socio-religieux juif?
72
Pharisien
Publicain
Zélote
⑧. À quel genre littéraire appartiennent les écrits de Paul?

Légendes
Paraboles
Lettres
⑨. Combien de lettres du Nouveau Testament sont

attribuées à Paul?
13
10
7
⑩. Quelle lettre a faussement été attribuée à Paul alors que
son auteur est inconnu?
73
La lettre aux Romains
La première lettre aux Corinthiens
La lettre aux Hébreux
SELON MARC
①. La famille de Jésus voulait le prendre car ils disaient (Mc
3,21) :
Il parle bien
Il est bon
Il a perdu la raison
②. Complète cette parole de Jésus (Mc 6,4) : « Un prophète

est respecté partout excepté …
Sa patrie
sa patrie, sa famille
sa patrie, sa famille, sa maison
③. Dans le récit de la tempête apaisée, Jésus dit des paroles

pour calmer le vent et la mer. Quelles sont ces paroles?
(Mc 4, 37-41)
Silence! Tais-toi!
Mer, calme-toi!
Mer, calme-toi! Vent, Silence!
④. Simon et André font partis des quatre premiers disciples

de Jésus. Nommez les deux autres pécheurs interpellés
par Jésus.
74
Barthélémy et Matthieu
Jacques et Jean
Judas et Thomas
⑤. Dans le récit de la guérison de la fille de Jaïre, Jésus dit :

« Talita Koum ». Ce qui veut dire, fillette, je te le dis …
Lève-toi
marche
ouvre-toi
⑥. Traditionnellement on rattache l’évangile de Marc à quel

apôtre et à quelle ville?
Paul à Ephèse
Pierre à Rome
Jacques à Jérusalem
⑦. En quelle année aurait été écrit l’Évangile de Marc?

Avant 65
Autour de 70
Après 80
⑧. L’évangile de Marc est :

Le premier évangile à être écrit
le deuxième évangile puisqu’il est précédé de Matthieu
le dernier évangile à être écrit
L’évangile de Marc est

75
76
Le plus court et le mieux écrit des évangiles
le plus long et le mieux écrit des évangiles
le plus court des évangiles, écrit dans une langue faible
①. Dans l’évangile de Marc, les apparitions de Jésus

Ressuscité auront lieu :
à Jérusalem
en Gallilée
à Damas
SELON LUC
Qui a dit à Marie : « Tu es bénie entre toutes les femmes » ?

L’ange Gabriel
Élizabeth
Zacharie
①. Qui suis-je? Je suis le vieillard qui accueillit Jésus bébé

au Temple.
Joseph
Siméon
Zacharie
②. Sous le règne de quel empereur romain, Jésus est-il né

(Lc 2,1) ?
77
Auguste
César
Hérode
③. Quel métier exerçaient ceux qui sont venus visiter Jésus

à sa naissance selon Luc 2,8 ?
Mages
Bergers
Hôteliers
④. Dans la parabole du Fils perdu et retrouvé (Luc 15,28),

qui se met en colère à cause de la fête ?
Le fils aîné
Le fils prodigue
Le fils cadet
⑤. Zachée habitait quelle ville ?

Jérusalem
Jéricho
Samarie
⑥. Quel est le symbole associé à l’évangile de Luc ?

Le bœuf
L’ange
L’homme
⑦. Traditionnellement, quel est le métier attribué à Luc ?

78
Scribe
Médecin
Collecteur d’impôt
79
Quel autre texte du Nouveau Testament aurait été écrit par le
même auteur que celui de l’évangile de Luc ?
La lettre aux Hébreux
La lettre à Timothée
Les Actes des Apôtres
①. Quelles sont les sources de l’évangile de Luc ?

L’évangile de Marc et une source commune avec Matthieu
L’évangile de Matthieu et une source commune avec Marc (
L’évangile de Jean et une liste de paroles de Jésus
SELON MATTHIEU
①. Quel métier exerçait le disciple Matthieu avant de suivre
Jésus ? (Mt 9,9)
Pêcheur
Collecteur d’impôt
Scribe
②. En quelle année aurait été écrit l’évangile selon

Matthieu ?
70 ap. J.-C.
80 ap. J.-C.
120 ap. J.-C.
③. La généalogie au début de l’évangile de Matthieu

commence par le nom de quel ancêtre ?
80
Adam
Abraham
David
④. Quelles sont les sources de l’évangile de Matthieu ?

L’évangile de Marc et une source commune avec Luc (Q)
L’évangile de Luc et une source commune avec Marc (Q)
L’évangile de Jean et une liste de paroles de Jésus
⑤. Est-ce que l’apôtre Matthieu est l’auteur de l’évangile de

Matthieu ?
Oui car son texte est signé
Oui car la tradition le confirme
L’exégèse moderne affirme que c’est peu probable
⑥. Combien de fois, dans Mt 18, 21-22, Pierre est-il invité à

pardonner ?
7 fois
70 fois
77 fois
⑦. Quels sont les premiers destinataires de l’évangile de

Matthieu ?
Des judéo-chrétiens familiers avec les coutumes et traditions
juives
Des judéo-chrétiens peu familiers avec les coutumes et
traditions juives
81
Des juifs de la Palestine
Quel personnage ne fait pas partie de l’histoire de la naissance
de Jésus en Matthieu ?
Les bergers
Les mages
Hérode
⑧. Quels sont les évangiles qui transmettent le Notre Père ?

Matthieu et Luc
Matthieu et Marc
Matthieu et Jean
⑨. Quelle est la dernière mission donnée par le Christ

ressuscité aux disciples ?
Aimez-vous les uns les autres
Allez de toutes les nations, faire des disciples et les baptiser
Faites ceci en mémoire de moi
SELON JEAN
①. Quel autre nom l’évangile de Jean donne-t-il à l’Esprit

Saint ?
Le Paraclet
Le souffle de Dieu
L’esprit de Jésus
82
83
②. Lorsque Jésus ressuscité est au bord du lac et prépare le
déjeuner pour les disciples, qui saute à l’eau après avoir
reconnu son maître ?
Pierre
Jean
Jacques
③. La littérature johannique comprend :

L’évangile selon Jean, les trois lettres de Jean et
l’Apocalypse
l’évangile selon Jean, les trois lettres de Jean
l’évangile selon Jean et l’Apocalypse
④. À quel personnage attribue-t-on les paroles : « Faites tout

ce qu’il vous dira »?
Pierre
Jean
Marie
⑤. Le ministère de Jésus dans l’évangile de Jean dure

combien de temps ?
Un (1) an
Deux (2) ans
Trois (3) ans
⑥. Quels récits ne font pas partie de l’évangile selon Jean ?
84
La naissance de Jésus, le Notre Père, les béatitudes, les
tentations, le dernier repas
La femme adultère, le lavement des pieds, la samaritaine
La parabole du fils prodigue, la multiplication des pains, la
crucifixion
⑦. Le plus ancien fragment de manuscrit de l’évangile de

Jean est daté…
D’environ 125 ap. J.C.
D’environ 250 ap. J.C.
Du 4e siècle ap. J.C
.
⑧. Quel est le symbole associé à l’évangile de Jean ?
L’ange
L’aigle
Le dragon
⑨. Dans le texte quel nom ou quelle expression désigne
l’auteur de l’évangile selon Jean ?
Jean
Le témoin de la vérité
Le disciple bien-aimé
⑩. Quel disciple dont le nom signifie « Jumeau » ne croit pas

à la résurrection avant de toucher les plaies du
ressuscité ?
85
Thomas (Didyme)
Jean
Pierre
86
LES ACTES DES APOTRES
①. Quel évangile a été écrit par le même auteur que les
Actes des Apôtres?
Luc
Matthieu
Marc
②. Qui a remplacé Judas dans le groupe des douze apôtres?

Zachée
Matthias
Paul
③. La fête où l’on célèbre la descente de l’Esprit-Saint sur

les apôtres se nomme…
Pâques
la Pentecôte
l’Ascension
④. Quelle est la signification du mot « apôtre »?

Envoyé
Martyr
Disciple
⑤. Comment Paul quitta-t-il la ville de Damas pour échapper

aux soldats voulant le saisir? (Ac 9,25)
87
Sur un bateau
À dos de chameau
Dans une corbeille
⑥. Le nom juif de Paul était…

Paulus
Saül
Simon
⑦. Dans quelle ville naquit Paul?

Jérusalem
Damas
Tarse
⑧. La conversion de Paul s’est déroulée sur le chemin de…

Jérusalem
Damas
Tarse
⑨. À quelle lapidation Paul assista-t-il?

Pierre
Marc
Étienne
⑩. Quel geste Ananias fit-il sur Paul (Ac 9,17)
88
Il lui imposa les mains
Il lui lava les pieds
Il l’embrassa
89
LES LETTRES DE PAUL
①. Quelle est la plus longue lettre de Paul ?

• Galates
• Romains
• 1 Thessaloniciens
②. Dans la lettre aux Romains, Paul commence ses

salutations avec Phoebé. Quel est le titre qui lui est
attribué ?
• Presbytre
• Notre sœur, diaconesse
• Collaboratrice dans la mission
③. Quel est l’ordre de classement des lettres de Paul dans le

Nouveau Testament ?
• Chronologique
• De la plus longue à la plus courte
• Alphabétique*
④. Dans la lettre aux Corinthiens (ch. 14), Paul précise ce

qu’est l’amour pour un chrétien. Lequel de ces
qualificatifs ne fait pas partie de la liste ?
• L’amour endure tout
• L’amour ne disparait jamais
• L’amour donne la vie
⑤. Quelle est la première lettre écrite par Paul et aussi le

plus ancien écrit contenu dans le Nouveau Testament ?
• 1 Corinthiens
• 1 Thessaloniciens
90
• Éphésiens
⑥. Cette lettre est considérée comme « un sommaire de la

foi chrétienne » par Martin Luther et les premiers
protestants. Son interprétation est le point de départ de la
réforme. Quelle est cette lettre ?
• Romains
• 1 Corinthiens
• Galates
⑦. Comment qualifie-t-on les lettres suivantes : 1 et 2

Timothée, Tite, Philémon ?
• Les lettres authentiques
• Les lettres pastorales
• Les lettres personnelles
⑧. Combien de lettres sont attribuées à Paul dans le

Nouveau Testament ?
• 7
• 10
• 13
⑨. Quel titre n’est pas attribué à Paul dans ses écrits ?

• Esclave de Jésus-Christ
• Apôtre
• Prêtre
⑩. Complétez l’extrait suivant. « Nous estimons que l’homme

est justifié par… » (Rm 3,28)
• par ses œuvres
• par la foi
91
• par l’amour
LES AUTRES LETTRES DU NOUVEAU TESTAMENT
①. Quel est l’ordre des lettres du Nouveau Testament qui ne

sont pas attribuées à Paul ?
Hébreux, Jacques, 1-2 Pierre, 1-2-3 Jean, Jude
1-2-3 Jean, 1-2 Pierre, Jude, Jacques et Hébreux
Jacques, Hébreux, Jude, 1-2 Pierre et 1-2-3 Jean
②. Laquelle de ces « lettres » n’est pas une vraie lettre ? (i.e.

aucune salutation de l’auteur, aucune mention des
destinataires, aucune signature)
Jude
2 Pierre
Hébreux
③. Martin Luther a traité cette lettre « d’Épitre de paille ».

Pourtant, elle est très importante pour la réflexion
chrétienne à propos de la lutte à la pauvreté. Quelle est
cette lettre ?
Jude
Jacques
1 Jean
④. Quelle lettre attribue-t-on à un auteur qualifié d’apôtre de

Jésus Christ, d’ancien et de témoin des souffrances de
92
Jésus, alors que cette lettre ne révèle aucune
connaissance directe du Jésus terrestre ?
1 Pierre
Jude
1 Jean
⑤. Dans quelle lettre pouvons-nous lire à la fois que Dieu est

amour et qu’il faut s’aimer les uns les autres ?
Hébreux
2 Pierre
1 Jean
⑥. À quelle polémique répond la première lettre de Jean ?

Des prédicateurs appelés « antéchrists » propagent des
enseignements faux.
Des églises célèbrent le repas de Jésus de façon
scandaleuse.
Les chrétiens qui renient leur foi pour échapper au martyr.
⑦. Quelle lettre ne contient qu’un seul chapitre puisqu’elle

est si courte ?
1 Jean
Jude
2 Pierre
⑧. Qui sont les destinataires de la lettre aux Hébreux ?
93
⑨. Des juifs
Des chrétiens d’origines juives
Des chrétiens Quel livre biblique est le seul du
Nouveau Testament qui applique à Jésus le titre de prêtre
et de grand-prêtre ?
Hébreux
Lettre de Jude
Lettre de Pierre
①. D’où provient cette citation : « De même que sans souffle

le corps est mort, de même aussi, sans œuvres, la foi est
morte. »
2 Pierre
1 Jean
Jacques
LE LIVRE DE L'APOCALYPSE
①. Quel est le nom de l’auteur de l’Apocalypse ?

Jean
Marc
Paul
②. Où a été rédigé le livre de l’Apocalypse ?
94
Smyrne
Tarse
Patmos
③. Que veut dire le mot apocalypse ?

Fin du monde
Révélation ou dévoilement
Destruction
④. Quels autres livres bibliques utilisent le genre littéraire

apocalyptique ?
Daniel et Ézéchiel
Daniel et Genèse
Ézéchiel et Baruch
⑤. Combien y a-t-il de sceaux, d’anges et de trompettes

dans l’Apocalypse ?
40
7
12
⑥. Quel est le chiffre de la Bête ?
13
6
666
⑦. Quelles sont les Églises d’Asie Mineure recevant les sept

lettres des l’Apocalypse ?
95
Éphèse, Smyrne, Pergame, Thyatire, Sardes, Philadelphie,
Laodicée
Rome, Corinthe, Galate, Philippes, Thessalonique, Éphèse,
Colosse
Jérusalem, Bethléem, Nazareth, Capharnaüm, Tibériade,
Samarie, Damas
⑧. Combien y a-t-il de têtes de lion et de cornes sur la

Bête ?
13 têtes et 7 cornes
7 têtes et 10 cornes
1 tête et 7 cornes
⑨. Quelle ville est le symbole du mal ?

Rome
Corinthe
Babylone
⑩. Combien est-ce que le dragon a de têtes, de cornes et de
diadèmes ?
7 têtes, 10 cornes, 7 diadèmes
7 têtes, 7 cornes, 7diadèmes
13 têtes, 7 cornes, 7 diadèmes
PAROLES ET ACTIONS DE JESUS
①. Combien de fois, Pierre est-il invité à pardonner? (Mt

18,21-22)
96
7 fois
70 fois
77 fois 7 fois
②. Quelle est la prière que Jésus a enseignée à ses

disciples? (Lc 11, 1-4; Mt 6, 9-13)
Je vous salue Marie
Je crois en Dieu
Notre Père
③. Complétez cette phrase : Au baptême de Jésus, l’Esprit

Saint est descendu sous l’apparence… (Lc 3,22)
De langues de feu
d’une colombe
D’un souffle de vent
①. Complète la phrase : « Celui qui vit et croit en moi… » (Jn

3,16)
N’aura plus jamais soif
ne mourra jamais
n’ira pas en enfer
②. Dans la parabole du Fils perdu et retrouvé, qui se met en

colère à cause de la fête? (Lc 15, 28)
97
Le fils cadet
La fille
Le fils aîné
Qu’est-ce que ces personnages ont en commun? La fille de

Jaïre, le fils de la veuve de Naïm et Lazare. (Lc 7,11-16 ; Mt
9,25)
Ils ont été ressuscités par Jésus.
Ils ont été guéris par Jésus
Ils ont discuté avec Jésus
Jésus ressuscita son ami Lazare à quelle ville? (Jn 11, 43-44)
Béthanie
Jérusalem
Bethsaïde
①. À Cana, combien de jarres d’eau ont été transformées en

vin?
7
12
6
②. Lorsque Jean le baptiste envoie deux disciples pour voir

les œuvres de Jésus, il leur dit ce résumé :
Les aveugles voient, les boiteux marchent, les lépreux sont
purifiés, les sourds entendent, les morts ressuscitent et la bonne
98
Nouvelle est annoncée aux pauvres.
Les aveugles voient, les boiteux courent, les malades sont
guéris, les sourds entendent, les morts ressuscitent et la bonne
nouvelle est annoncée aux petits
les aveugles sont guéris, les boiteux marchent, les maladies
de peau disparaissent, les sourds entendent, les démons sont
expulsés et la bonne nouvelle est annoncée.
①. Quel évangile ne raconte pas le dernier repas de Jésus

avec ses disciples?
Marc
Matthieu
Jean
LA PASSION DE JESUS
①. Quel était le nom du jardin où Jésus passa les dernières

heures avant son arrestation?
Gethsémanie
Golgotha
Le jardin des Oliviers
②. Comment a-t-on surnommé le chemin qu’aurait suivi

Jésus, portant sa croix?
99
Le chemin de croix
La « Via Dolorosa »
Le chemin de la vie
③. Sur quelle colline Jésus a-t-il été crucifié?

Le mont des Oliviers
Le mont Sion
Le Golgotha
④. Qui va renier Jésus par trois fois?

Judas
Pierre
Thomas
⑤. Qui va condamner Jésus à se faire crucifier?

Hérode
Le Sanhedrin
Ponce Pilate
①. À quelle heure Jésus va-t-il expirer pour la dernière fois?
Vers 15h
À midi
Au coucher du soleil
②. Quelles sont les dernières paroles de Jésus dans

l’évangile de Marc et de Matthieu?
100
Père, entre tes mains, je remets mon esprit.
Mon Dieu, mon Dieu pourquoi m’as-tu abandonné?
Tout est achevé.
③. Quels sont les personnages au pied de la croix dans

l’évangile de Jean?
Marie la mère de Jésus, la sœur de sa mère, Marie femme
de Clopas, Marie de Magdala et le disciple bien-aimé
Marie et Jean
Des femmes dont Marie de Magdala, Marie la mère de
Jacques et de José et Salomé
④. Quel est le seul évangile qui ne transmet pas le dernier

repas de Jésus avec ses disciples?
Marc
Luc
Jean
①. Quelle est la signification du récit du lavement des pieds

selon l’évangile de Jean?
Se mettre au service des autres

Être pur
②. Se préparer pour la Pâque
101
LA RESURRECTION
①. La résurrection est un concept assez tardif dans la foi

juive. Quels sont les livres qui en parlent pour la première
fois?
Daniel et Maccabées
Job et Jonas
Les psaumes et Qohélet
②. Qui suis-je? Petit village proche de Jérusalem où Jésus

ressuscité est apparu à deux disciples qui l’on reconnu à
la fraction du pain.
Béthanie
Emmaüs
Bethléem
③. Quel est le nom de l’Église qui a été construite sur le lieu

de l’ensevelissement et de la résurrection de Jésus?
Le Saint-Sépulcre
La basilique de la résurrection
La basilique de l’Ecce homo
④. Quelle a été la réaction des femmes dans l’évangile de

Marc suite à la découverte du tombeau vide?
Elles annoncèrent la résurrection de Jésus.
Elles sont allez en parler aux apôtres.
Elles ne dirent rien à personne, car elles avaient peur.
102
⑤. Quel est le jour de la semaine de la résurrection de
Jésus?
Le dernier jour de la semaine : dimanche
Le premier jour de la semaine : dimanche
Le sabbat : samedi
⑥. Qui est la première personne à rencontrer le ressuscité

dans l’évangile de Jean?
Jean, le disciple bien-aimé
Pierre
Marie de Magdala
⑦. Quel est le nom du disciple qui doutait de la résurrection

de Jésus avant de toucher les plaies du ressuscité?
Thomas
Le disciple bien-aimé (Jean)
Pierre
⑧. Dans l’évangile de Marc, un jeune homme vêtu de blanc

annonce aux femmes que Jésus est ressuscité et qu’il les
précède dans quelle région?
Jérusalem
Nazareth
Galilée
Dans l’évangile de Jean, au chapitre 21, le ressuscité apparait au

bord d’un lac et prépare un repas pour les disciples. Qu’est-ce
qui est au menu?
103
Du pain et du vin
Du pain et des poissons
Des poissons
①. Dans l’évangile de Matthieu, quelle est la dernière parole

du ressuscité?
De toutes les nations faites des disciples, les baptisant au

nom du Père du Fils et du Saint-Esprit.
Aimez-vous les uns les autres comme je vous ai aimé.
La paix soit avec vous.
104
3ème Partie
105
MOTS CACHES
La tour de Babel :
Ruth :
106
Zachée :
Résultat :
107
Aide Marie et Joseph à se rendre à Bethléhem
108
109
Pour en savoir plus et découvrir ce qu'en dit Jésus,
Il faut éliminer une des deux lettres de chaque cercle.
Réponse : Matthieu 5 v. 8.
Rechercher dans la grille les 3 petits carrés ci-dessous :
Les colorier en rouge, jaune et bleu.
110
1/ Suivre les fils pour donner la bonne couleur à chaque
lettre :
111

Jeux Culte D'enfant Definitifs

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Préface

L`Eglise Evangélique du Cameroun, dans son organisation

Cette structure de l’église connait une montée dynamique dans

Cet encadrement est pluridimensionnel spirituelle, morale,

Ainsi, le jeu occupe une place prépondérante au sein du culte

Quand nous étions enfants, nous jouons avec nos moniteurs.

Soucieux de ce que le jeu est un instrument puissant par lequel le

Il est nécessaire qu’il soit récapitulé, harmonisé, enseigné et

Conscient que certains moniteurs ignorent la pertinence, la qualité

Il nous a paru judicieux de mettre sur pied ce petit manuel de jeu

Ce guide est un répertoire très riche en jeux instructifs, éducatifs,

Il est destiné à tous ceux qui aiment le ministère du culte d`enfants,

Nous encourageons tous les moniteurs à se mettre à l`école

Que le Seigneur bénisse son œuvre au sein du culte d`enfants de

Responsable régional du Culte d’enfants Centre Sud

Révérend BWANGA Martin Clarice.

Le dictionnaire Larousse définit le jeu comme une activité

Il existe en général 3 classes au culte d’enfant : la classe des petits,

Au vue de la qualité, la variété et la diversité des jeux,

D’une manière générale, une séance de jeux au culte d’enfant a

Titre du jeu, Destinataire, lieu, qualité, nombre de joueurs et but a

- Les jeux du quotidien

‘Mon guide de jeux au culte d’enfants est à la portée de tous les

Nos remerciements à tous ceux qui ont contribuent à la réalisation

Cible : Moyen et Grand. Qualité : Actif.

Intérieur : Le principe est le même mais la posture est différente.

Cible : Grand. Qualité : Actif.

Lorsqu’il dit par exemple « baleines », toutes les baleines

NB : On peut changer ces noms par d’autres noms de poissons

Cible : Moyen et Grand Qualité : Calme.

Destinataire : Grand. Qualité : Calme.

Cible : Grand et Moyen. Qualité : Actif.

NB : Au cours du jeu, les joueurs doivent garder les rangs.

Cible : Petit Qualité : Actif.

Cible : Grand et Moyen. Qualité : Calme.

Chant : Je le ferai (3 fois) le travail de mon père, évangéliser le

C’est mon devoir (3fois) en tant que moniteur d’évangéliser le

Cible : Petit Qualité : Actif.

Chant : M : Ménagère (bis) ; Ass : éwa,

Cible : Grand et Moyen. Qualité : Actif.

NB : Lorsqu’on dit « tous ensemble », ils avancent dans le sens

Nb: le meneur doit toujours commencer le jeu par un

Chant : Mn : un Ass: un par un danser (4x)tous ensemble, tous

Cible : Moyen et petit. Qualité : Calme.

Chant : M : Dans ma main gauche ; Ass: j’ai la rose

Cible : Tous. Qualité : Actif..

Chant : voici un pousse qui bouge (ter) pour louer l’Éternel ….

Cible : Moyen et grand. Qualité : Calme.

Cible : Tous. Qualité : Calme..

M : sur l’écorce savez-vous ce qu’il y a ?

M : Sur les branches savez-vous ce qu’il y a ?

M : Sur les feuilles savez-vous ce qu’il y a ?

M : Dans les œufs savez-vous ce qu’il y a ?

M : sur les petits savez-vous ce qu’il y a ?

M : sur les ailes savez-vous ce qu’il y a ?

Cible : Tous. Qualité : Actif.

Chant : (refrain) Le père Abraham a plein d’enfants, plein d’enfants

Cible : Tous. Qualité : Actif.

Chant : M : il y avait dix sur le lit et le petit dit : « poussez »

Le meneur décompte ainsi jusqu’ à un et quand il reste un le petit

Cible : Tous. Qualité : Calme.

1er groupe ; j’aime la banane.

1er groupe ; tic tchaka