‫مدى تبرير إستخدام التوافق الصوتي في الموسيقى العربية‬

‫باحث‬/ ‫ضياء الدين بن يوسف‬

‫ جملة موسيقية ثقافية تصدر عن اجملمع العريب للموسيقى‬،"‫مقال وقع نشره يف اجمللة االلكرتونية "املوسيقى العربية‬
:‫(جامعة الدول العربية) الرابط‬

http://arabmusicmagazine.com/index.php/2012-03-12-12-52-35/637-2016-05-31-06-46-13

Résumé : L’œuvre musicale arabe a subi, depuis près d’un siècle, ce qu’on
appelle l’harmonisation de sa ligne mélodique, qui est une technique
polyphonique propre à la musique occidentale, plus précisément européenne. Ce
phénomène est réalisé à partir d’une adaptation de la structure mélodique de
discours musical, voire même de l’échelle de chaque maqam. Ceci est considéré
comme une action de rendre réciproquement compatible la construction
maqamique originelle avec l’enchainement éventuel des accords.

La manière dont on a abordé ce sujet est essentiellement orientée vers l’analyse

d’un échantillon ou un phénomène musical précis, à partir duquel l’utilisation de
l’harmonie dans la musique arabe est justifiée. Or, la justification d’un tel
phénomène ne peut être que contradictoire et stéréotypée : d’une part, il faut que
l’harmonisation soit totalement adaptable à la construction maqamique de la
musique arabe. D’autre part, elle n’est utile que lorsqu’il s’agit de réévaluer les
principes fondateurs de l’harmonie classique occidentale et de les adapter dans
une démarche harmonique convenable au langage modal et maqamique.

Abstract: The Arabic musical work went through what we call “harmonization
of its melodic line”, which is a polyphonic technique developed in the occidental
music, more specifically the European one. This phenomenon is achieved
through an adaptation of the melodic, structural aspects of musical phrases, and
even those of the scale of each maqam. This is considered an action to make
commonly compatible both original maqamic construction and chord
progression.

The way in which the subject was approached is essentially oriented towards the
analysis of a sample or a specific musical phenomenon; from which the
harmonization of the Arabic music is justified. Although, such a justification
cannot be but conflicting and stereotyped: firstly, the harmonization has to be

1
‫‪entirely adaptable to the Arabic maqamic construction; secondly, it is only‬‬
‫‪useful when it comes to re-evaluating the founding principles of Western‬‬
‫‪classical harmony, and adjusting this one in one harmonic approach, which‬‬
‫‪could be suitable to the modal, maqamic structure.‬‬

‫التلخيص‪: ‬‬

‫من ‪UU‬ذ الق ‪UU‬رن املاض ‪UU‬ي اخت ‪UU‬ربت املوس ‪UU‬يقى‪ U‬العربي ‪UU‬ة مبا يع ‪UU‬رف هبرمن ‪UU‬ة اخلط اللحين‪ ،‬وهي تقني‪U U‬ة‪ U‬متع ‪UU‬ددة‬
‫األصوات خاصة باملوسيقى‪ U‬الغربية‪ .‬هذه الظ‪UU‬اهرة حتققت عن طري‪UU‬ق هتيئ‪UU‬ة اخلط اللح‪U‬ين ليتناس‪UU‬ب م‪UU‬ع‬
‫القواعد اهلارمونية‪ ،‬أو حىت عن طريق التعديل يف بنية السلم املوسيقي‪ U‬لك‪UU‬ل مق‪UU‬ام‪ .‬تعت‪U‬رب ه‪UU‬ذه العملي‪UU‬ة‬
‫ضامنة جلعل البنية املقامية‪ U‬تتفق مع تسلسل التآلفات‪.‬‬

‫لق‪UU‬د تطرقن‪UU‬ا إىل ه‪UU‬ذا املوض‪UU‬وع من خالل حتلي‪UU‬ل منوذج أو ض‪UU‬اهرة موس‪UU‬يقية معين‪UU‬ة‪ .‬مث‪ ،‬حاولن‪UU‬ا‪ ،‬من‬
‫خالل هذا التحليل البسيط واهلادف‪ ،‬إىل ت‪U‬ربير إس‪U‬تعمال اهلرمن‪U‬ة يف املوس‪U‬يقى‪ U‬العربي‪U‬ة بش‪U‬كل خ‪U‬اص‪.‬‬
‫رغم ذل‪UU‬ك‪ ،‬ه‪UU‬ذا الن‪UU‬وع من الت‪UU‬ربير ال ميكن أن يك‪UU‬ون‪ U‬إال متض‪UU‬ارباً ومنطي‪U‬اً‪ :‬من جه‪UU‬ة‪ ،‬جيب أن تك‪UU‬ون‬
‫اهلرمنة قابلة للتكيف يف البنية املقامية للموسيقى‪ U‬العربية‪ .‬من جهة أخرى‪ ،‬هرمنة املوسيقى العربية ال‬
‫تعت ‪UU‬رب ذات ج ‪UU‬دوى إال إذا حاولن ‪UU‬ا إع ‪UU‬ادة تقيم مبادئه ‪UU‬ا األساس ‪UU‬ية‪ U‬وإع ‪UU‬ادة هتيئته ‪UU‬ا يف متش ‪UU‬ي هرم ‪UU‬وين‬
‫خاص باخلطاب املقامي‪U.‬‬

‫الكلمات‪ #‬المفاتيح‪ :‬توافق‪ -‬موسيقى عربية‪ -‬تآلف‪ -‬هرمنة‪-‬تعدد األصوات‪.‬‬

‫تمهيد‪:‬‬

‫نطمح من خالل ه‪UU U‬ذا املقال الت‪UU U‬أملي توض‪UU U‬يح مفه‪UU U‬وم‪ U‬التواف ‪U U‬ق‪ U‬الص‪UU U‬ويت و م‪UU U‬دى متاش‪UU U‬يه م‪UU U‬ع هن‪UU U‬ك‬
‫املوس ‪UU‬يقى العربي ‪UU‬ة‪ .‬إذ يغ ‪UU‬دو إس ‪UU‬تعمال ه ‪UU‬ذا األس ‪UU‬لوب يف موس ‪UU‬يقانا مت ‪UU‬واترا‪ U‬أك ‪UU‬ثر ف ‪UU‬أكثر‪ .‬إض ‪UU‬افة إىل‬
‫ذل ‪UU U‬ك‪ ،‬حرص ‪UU U‬نا على تق ‪UU U‬دمي أمثل ‪UU U‬ة موس ‪UU U‬يقية جمردة و أخ ‪UU U‬رى ملموس ‪UU U‬ة على س ‪UU U‬بيل احلص ‪UU U‬ر و ليس‬
‫التعميم ‪ ،‬ك‪UU U U‬دليل و ت‪UU U U‬ربير لفرض‪UU U U‬ياتنا و استخالص‪UU U U‬اتنا‪ ،‬م‪UU U U‬ع تفس‪UU U U‬ريها و حتليله‪UU U U‬ا حتليالً مبس ‪UU U‬طاً و‬
‫مقتض‪UU‬باً ‪.‬الق‪UU‬ول ال ينطب‪UU‬ق على املوس‪UU‬يقى العربي‪UU‬ة بوج‪UU‬ه اخلص‪UU‬وص‪ ،‬ب‪UU‬ل و ك‪UU‬ذلك على بقي‪UU‬ة االنظم‪UU‬ة‬

‫‪2‬‬
‫املقامي ‪UU‬ة املش ‪UU‬رقية‪ .‬فه ‪UU‬ذه اإلش ‪UU‬كالية‪ U‬فتحت جماالت حبث و نظري ‪UU‬ات معمم ‪UU‬ة هلذا الن ‪UU‬وع من الكتاب‪U U‬ة‪U‬‬
‫البوليفوني‪U U‬ة‪ U‬ك ‪UU‬انت خمتلف ‪UU‬ة ت ‪UU‬ار ًة و متش ‪UU‬اهبة ط ‪UU‬وراً‪ .‬إذ جند مثالً من يناص ‪UU‬ر ه ‪UU‬ذا النم ‪UU‬ط املس ‪UU‬تخدم يف‬
‫املوسيقى‪ U‬العربية و يراه‪ ‬دليال واضحا على إنفتاح احلض‪UU‬ارات بعض‪UU‬ها على بعض‪ .‬و من جه‪UU‬ة أخ‪UU‬رى‬
‫‪ ،‬جند من ميتنع عن ممارسة التواف‪U‬ق الص‪UU‬ويت معت‪UU‬رباً أن‪UU‬ه حيد من الق‪U‬درة التعبريي‪UU‬ة ‪ ‬للمق‪U‬ام الع‪UU‬ريب‪ ،‬حيث‬
‫تكمن أمهيت ‪UU U U‬ه يف التواص ‪UU U U‬ل النغمي بني درج‪U U U U‬ات الس ‪UU U U‬لم املوس ‪UU U U‬يقي‪ U‬و ليس يف إمكاني ‪UU U U‬ة تركيبه ‪UU U‬ا و‬
‫تسلس ‪UU‬لها يف آن واح ‪UU‬د‪ . ‬و م ‪UU‬ع ذل ‪UU‬ك حملن ‪UU‬ا تزاي ‪UU‬داً ج ‪UU‬ذريا يف إس ‪UU‬تعمال ه ‪UU‬ذا األس ‪UU‬لوب‪ ،‬و لرمبا ك ‪UU‬ان‬
‫سببه يرجع إىل ضرورة اإلنفتاح و التأثر باملوسيقى‪ U‬الغربية‪.‬‬

‫فه ‪UU‬ل متكنت أص ‪UU‬ول املوس ‪UU‬يقى العربي ‪UU‬ة من التكي‪U U‬ف‪ U‬يف ظ ‪UU‬ل اإللت ‪UU‬واءات‪ U‬املختلف ‪UU‬ة ال ‪UU‬يت متثله ‪UU‬ا أس ‪UU‬س‬
‫االنسجام الصويت )اهلارموين(؟ و ما مدى تربير إستخدام هذا النوع من الكتابة‪ U‬العمودية؟ ‪ ‬‬

‫التعريف‪ #‬االصطالحي و التقني‪ #‬لفن الهارموني‪: ‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تعت‪UU‬رب كلم‪UU‬ة "ه‪UU‬ارموين"‪ ،‬أو ببس‪UU‬اطة التواف‪UU‬ق الص‪UU‬ويت‪ ،‬دخيل‪UU‬ة على ق‪UU‬اموس اللغ‪UU‬ة العربي‪UU‬ة‪ ،‬إذ مل يكن‬
‫إس ‪UU‬تعماهلا إال تلبي ‪UU‬ة لض ‪UU‬رورة التواص ‪UU‬ل و املواكب ‪U‬ة‪ U‬البنَ ‪UU‬اءة ملا وص ‪UU‬ل إلي ‪UU‬ه الغ ‪UU‬رب من ت ْق‪UU‬نني نظ ‪UU‬ري و‬
‫تط‪UU U‬وير تط‪UU U‬بيقي‪ U‬ملوس‪UU U‬يقاهم‪ U.‬نفهم من ه‪UU U‬ذا الكالم أ َن اهلارموين ال يُـعد أس‪UU U‬لوبا تقني‪UU U‬ا من أس‪UU U‬اليب‬
‫املوس ‪UU‬يقى العربي ‪UU‬ة‪ .‬فلق ‪UU‬د ُأدغم يف البداي ‪UU‬ة بطريق ‪UU‬ة مبس ‪UU‬طة و بديهي ‪UU‬ة يف بعض التج ‪UU‬ارب املوس ‪UU‬يقية‪ U‬يف‬
‫العدي‪UU‬د من البل‪UU‬دان العربي‪UU‬ة‪ ،‬و‪ ‬ذل‪UU‬ك من‪UU‬ذ اواخ‪UU‬ر الق‪UU‬رن التاس‪UU‬ع عش‪UU‬ر) س‪UU‬حاب‪ ,1995 ،‬ص‪. 25 .‬‬
‫(ولع ‪UU‬ل من أب‪UU‬رز أس ‪UU‬باب إختاذ م ‪UU‬ؤلفي وم‪UU‬وزعي الش ‪UU‬رق ه‪UU‬ذا الن‪UU‬وع‪ U‬من الكتابة‪ U‬ه‪UU‬و الت‪UU‬أثر ب ‪UU‬املوروث‬
‫الس‪UU‬معي اهلائ‪UU‬ل ال‪UU‬ذي يزخ‪UU‬ر ب‪UU‬ه الت‪UU‬أليف املوس‪UU‬يقي الكالس‪UU‬يكي‪ U‬الغ‪UU‬ريب‪ .‬إذ من املتع‪UU‬ارف علي‪UU‬ه أن تبيِّن‬
‫اهلارموين يف أوروب‪UU‬ا ك‪UU‬ان ع‪UU‬رب املرور بالعدي‪UU‬د من الف‪UU‬رتات ال‪UU‬يت مل ت‪UU‬زد إال ص‪UU‬قل ه‪UU‬ذا الفن والعلم يف‬
‫اآلن نفس‪UU U U U U U U U U U‬ه ليغ‪UU U U U U U U U U U‬دو من أرقى أس‪UU U U U U U U U U U‬اليب الكتاب‪UU U U U U U U U U U‬ة متع‪UU U U U U U U U U U‬ددة االص‪UU U U U U U U U U U‬وات‪l’écriture( U‬‬
‫‪ .) polyphonique‬وعلى ذك‪UU‬ر" البوليف‪UU‬وين"‪ ،‬ال بُ ‪ّ U‬د من تفس‪UU‬ري ه‪UU‬ذا املص‪UU‬طلح لكي ال نق‪UU‬ع يف‬
‫عاما و منتشرا يف البالد العربية‪.‬‬
‫سوء فهم كاد يكون َ‬

‫‪3‬‬
‫نسمي "بوليفوين" كل وض‪U‬ع موس‪U‬يقي‪ U‬متك‪U‬ون‪ U‬من خط‪UU‬وط حلني‪UU‬ة متداخل‪U‬ة تؤديه‪UU‬ا جمموع‪U‬ة‬
‫يف الواقع ّ‬
‫من األصوات البشرية أو اآلالت(‪ .)Pernon, 2009, p. 220‬وميكن آللة واحدة تنفيذ ه‪UU‬ذه‬
‫الصورة اللحنية بشرط أن تكون مهيأة‪ U‬إلنتاج أكثر من درج‪U‬ة موس‪U‬يقية‪ U‬يف آن واح‪U‬د كم‪U‬ا ه‪U‬و احلال‬
‫بالنس‪UU‬بة للبي‪UU‬انو‪ ،‬القيث‪UU‬ارة اواألرغن‪ .‬ولق‪UU‬د م‪Uَ U‬رت البوليف‪UU‬وين مبراح‪UU‬ل عدي‪UU‬دة أمنَت هلا ثباهتا وتطوره‪UU‬ا‬
‫اجلذري على م ‪UU‬ر العص ‪UU‬ور‪ .‬فك ‪UU‬انت يف البداي ‪UU‬ة م ‪UU‬رآة تعكس اس ‪UU‬لوبا ب ‪UU‬دائيًا اس ‪UU‬تخدمه اإلنس ‪UU‬ان للغن ‪UU‬اء‬
‫‪U‬ؤدى على مس‪UU‬افة اخلماس‪UU‬ية الص‪UU‬حيحة أو على‬
‫وذل‪UU‬ك يف بعض البق‪UU‬اع من األرض ‪.‬حيث جند غن‪UU‬اء ي‪َ U‬‬
‫مس ‪UU‬افة ال ‪UU‬ديوان أو على مس ‪UU‬افة الرباعي ‪UU‬ة وذل ‪UU‬ك حبرك ‪UU‬ة موازي ‪UU‬ة م ‪UU‬ع اللحن الرئيسي بص ‪UU‬فة متواص ‪UU‬لة‪.‬‬
‫شيئا فش‪UU‬يئا‪ ،‬تن‪UU‬امت الكتاب‪UU‬ة البوليفوني‪UU‬ة لتص‪U‬بح أك‪UU‬ثر تعقي‪U‬دا‪ U‬و ُرقِيًّا ممَ‪UU‬ا ك‪U‬انت عليه‪ ،‬وذل‪UU‬ك خاص‪UU‬ة يف‬
‫عصر النهضة‪ U‬يف أوروبا (من عام ‪ 1400‬إىل عام ‪ 1600‬ميالديا( فأصبحت احلرك‪UU‬ات املتوازن‪UU‬ة يف‬
‫اخلط‪UU‬وط اللحني‪UU‬ة املتداخل‪UU‬ة ص‪UU‬ورة َأولي‪UU‬ة أعطت م‪َ U‬ذاك احلني حرك‪UU‬ات عكس‪UU‬ية‪ U‬وأخ‪UU‬رى مائل‪UU‬ة وب‪UU‬ذلك‬
‫‪U‬تق مباش ‪UU‬رة من البوليف ‪UU‬وين(‬
‫ول ‪UU‬د الكن ‪UU‬رتبوينت (‪ )le contrepoint‬وه ‪UU‬و يع ‪Uُ U‬د أس ‪UU‬لوبا جدي ‪UU‬دا اش ‪َ U‬‬
‫‪. )Pernon, 2009, p. 220‬يتم ‪UU‬يز ه ‪UU‬ذا االس ‪UU‬لوب بالص ‪UU‬رامة والص ‪UU‬عوبة‪ U‬األكادميي ‪UU‬ة ال ‪UU‬يت ال‬
‫تردديً‪U‬ا‬
‫ممرا ُ‬
‫يكبح مجاحها إالَ من متكن متكناً تام‪U‬اً من كاف‪UU‬ة العل‪U‬وم والنظاري‪U‬ات املوس‪UU‬يقية‪ U‬ال‪U‬يت تش‪UU‬كل ً‬
‫بني كل ماهو مفرتض وكل ماهو معمول به يف هذا األسلوب‪ .‬و من خاصية هذا النوع من الكتابة‪U‬‬
‫األفقي ‪U‬ة‪ U‬إس ‪UU‬تغالل‪ U‬دمج خمتل ‪UU‬ف األص ‪UU‬وات إس ‪UU‬تغالالً حلني ‪UU‬ا و لكن ‪UU‬ه يف نفس ال ‪UU‬وقت مُيَ ِّكن من التع ‪UU‬رف‬
‫على التآلفات الناجتة عن تراكب هذه األصوات‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫مثال للبوليفوين من مؤلفات باليسرتينا‬
‫‪ 1‬مقتطف موسيقي من الموقع االلكتروني ‪:  IMSLP‬‬
‫‪4‬‬
‫تط‪UU‬ور الكن‪UU‬رتيبوانت‪ U‬لينبث‪UU‬ق عن‪UU‬ه م‪UU‬ا يع‪UU‬رف ب‪UU‬التوافق الص‪UU‬ويت أو اهلرم‪UU‬وين ‪.‬فخالف‪UU‬ا للكتاب‪UU‬ة األفقي‪UU‬ة ال‪UU‬يت‬
‫يتم‪UU‬يز هبا الفن املذكور س‪UU‬ابقا يعتم‪UU‬د اهلارموين على كتاب‪UU‬ة عمودي‪UU‬ة ترتك‪UU‬ز أساس‪U‬اً على التآلف‪UU‬ات(‪les‬‬
‫‪، )accords‬حيث جند حلن‪UU‬ا رئيس‪UU‬يا ترافق‪UU‬ه تركيب‪UU‬ات أخ‪U‬رى متص‪UU‬لة فيم‪UU‬ا بينه‪UU‬ا ومتسلس‪U‬لة ت‪UU‬ؤمن ل‪UU‬ه‬
‫خلفي‪UU‬ة انس‪UU‬جامية‪ .‬نفهم من ه‪UU‬ذا أ َن الكتاب ‪U‬ة‪ U‬العمودي‪UU‬ة لله‪UU‬ارموين ينتج عنه‪UU‬ا أص‪UU‬وات ذات ص‪UU‬لة م‪UU‬ع‬
‫اللحن الرئيس ‪UU‬ي يف حني نالح ‪UU‬ظ أن الكتاب ‪U‬ة‪ U‬األفقي ‪U‬ة‪ U‬حُتَلَّل بطريق ‪UU‬ة خمتلف ‪UU‬ة ألن اخلط ‪UU‬وط تتق ‪Uَ U‬دم بص ‪UU‬فة‬
‫مستقلة بعضها عن البعض اآلخر‪.‬‬

‫مستمرة من كلت‪UU‬ا الن‪UU‬احيتني األس‪UU‬لوبية و‬

‫َ‬ ‫إذن فاهلارموين مل ينبثق تلقائيا من العدميَة بل مر بتطورات‬
‫‪U‬تمد مص‪UU‬دره من البوليف‪UU‬وين والكن‪UU‬رتيبوانت دون الت‪UU‬أثر جوهري‪U‬اً‬
‫الرتكيبي‪U‬ة‪ U‬ممَ‪UU‬ا جعل‪UU‬ه نظام‪UU‬ا مفتوح‪UU‬ا يس‪ُ U‬‬
‫هبذه األن‪UU‬واع‪ U‬التأليفي‪UU‬ة‪ U.‬ولئن حملن‪UU‬ا التب‪UU‬اين الواض‪UU‬ح بني خمتل‪UU‬ف ه‪UU‬ذه الكتاب‪UU‬ات‪ U‬و التباع‪UU‬د ال‪UU‬ذي أحتوت‪UU‬ه‬
‫األعمال املوسيقية‪ U‬الكالسكية‪ U‬من حيث االسلوب و الكتابة والتعبريية‪ ،‬سنقر حتما بع‪U‬دم تواف‪U‬ق ه‪U‬ذا‬
‫النوع‪ U‬من التوزيع مع موسيقانا العربية‪ .‬السبب واضح كل الوض‪UU‬وح‪ ،‬فكم‪UU‬ا قلن‪UU‬ا س‪UU‬ابقا م‪UَّU‬ر اهلارموين‬
‫مبراح‪UU‬ل تطويري‪UU‬ة خمتلف‪UU‬ة جتذرت حينه‪UU‬ا يف املوس‪UU‬يقى الغربي‪UU‬ة الكالس‪UU‬كية ومل تعت‪UU‬رب يوم‪UU‬ا دخيل‪UU‬ة على‬
‫أصوهلا ألهنا أنتقيت فعال من لبِّها‪ .‬أم‪UU‬ا عن‪UU‬د احلديث عن املوس‪UU‬يقى العربي‪UU‬ة فه‪UU‬ذه التقني‪UU‬ة مل يلح‪UU‬ظ هلا‬
‫وج‪UU‬ود من‪UU‬ذ غ‪UU‬ابر العص‪UU‬ور ولق‪UU‬د آزده‪UU‬رت موس‪UU‬يقانا حلني و ت‪UU‬دهورت حلني آخ‪UU‬ر ب‪UU‬دون اللج‪UU‬وء هلذا‬
‫الن‪UU‬وع‪ U‬من الكتاب‪U‬ة‪ . U‬فلم‪UU‬اذا نلح‪UU‬ظ ه‪UU‬ذا اإلقب‪UU‬ال ال‪UU‬رهيب من قب‪UU‬ل ك‪UU‬ل من املس‪UU‬تمع واملؤل‪UU‬ف على ه‪UU‬ذا‬
‫األسلوب العمودي الذي ال يزيد وال ينقص من رونق اجلملة املقامية العربية األصيلة ؟‬

‫اشكاليات التوافق الصوتي في النظام المقامي‪#‬‬ ‫‪.2‬‬

‫خيص املوس ‪UU‬يقى العربي ‪UU‬ة وال ‪UU‬ذي مييزه ‪UU‬ا عن املوس ‪UU‬يقى‬
‫إذا أخ ‪UU‬ذنا بعني اإلعتب ‪UU‬ار‪ U‬النظ ‪UU‬ام املق ‪UU‬امي‪ U‬ال ‪UU‬ذي ُ‬
‫الغربية الكالسكية سنجد أن تركيبة السلم العريب ختتلف كثريا عن تركيبة اجلمع النغمي الغ‪UU‬ريب (‪la‬‬
‫اجملرد مقام الك‪UU‬رد ه‪UU‬و من املقام‪UU‬ات‪ U‬الش‪UU‬ائعة اإلس‪UU‬تعمال يف‬
‫‪. )gamme tonale‬على سبيل املثال َ‬

‫)‪http://imslp.org/wiki/Adoramus_te_Christe_(Palestrina,_Giovanni_Pierluigi_da‬‬
‫‪5‬‬
‫وقتنا ه‪U‬ذا وخصوص‪U‬ا يف األغ‪U‬اين اخلفيف‪U‬ة وس‪U‬هلة احلفظ‪ .‬لنف‪U‬رتض وض‪U‬ع ت‪U‬آلف يراف‪U‬ق درج‪U‬ة اإلرتك‪U‬از‬
‫اليت نعتربها‪ U‬منذ البداية (‪Ré(.‬‬

‫اتباع ‪U U‬ا‪ U‬ملب‪UU U‬ادئ اهلارموين كم‪UU U‬ا َقنَّنَه‪UU U‬ا و خط‪UU U‬ط هلا ج ‪UU‬ون فيليب رامو (‪، )J.-Ph. Rameau‬‬
‫تؤسس التآلف ‪UU U‬ات على ثالثي ‪UU U‬ات متتالي ‪UU U‬ة (‪ )tierces superposées‬ف ‪UU U‬وق الدرج ‪UU U‬ة األساس ‪UU U‬ية‬
‫فيص ‪UU‬بح ل ‪UU‬دينا َإم ‪UU‬ا تآلف ‪UU‬ا كب ‪UU‬ريا‪ ،‬ص ‪UU‬غريا‪ ،‬ناقص ‪UU‬ا أو زائ ‪UU‬دا (‪ .)Rousseau, 2014, 19‬ولكن‬
‫الطبيع‪U U U‬ة‪ U‬املقامي ‪UU U‬ة ال ‪UU U‬يت تنتمي هلا درج ‪UU U‬ة اإلرتك ‪UU U‬از يف مق ‪UU U‬ام الك ‪UU U‬رد ال تتواف ‪UU U‬ق م ‪UU U‬ع أي من ه ‪UU U‬ذه‬
‫األحتم ‪UU‬االت‪ .‬ولرمبا يع ‪Uُ U‬د ه ‪UU‬ذا س ‪UU‬ببا رئيس ‪UU‬يا يف إختاذ بعض املوزعني أرداف هارموني ‪UU‬ة مس ‪UU‬توحاة من‬
‫موس‪UU‬يقى اجلاز نظ‪UU‬راً إلس‪UU‬تعمال ه‪UU‬ذا النم‪UU‬ط يف إط‪UU‬ار مق‪UU‬امي و نغمي يف نفس ال‪UU‬وقت‪ .‬ه‪UU‬ذا يع‪UU‬ين‬
‫تطوي ‪UU‬ع النظ ‪UU‬ام املؤل ‪UU‬ف في ‪UU‬ه القطع ‪UU‬ة أو االغني ‪UU‬ة ليتماش ‪UU‬ى م ‪UU‬ع تركيب ‪UU‬ة اهلارموين الكالس ‪UU‬يكية م ‪UU‬ع إختاذ‬
‫متش‪UU‬يات متباع‪UU‬دة يف بعض األحي‪UU‬ان تتن‪UU‬اىف م‪UU‬ع م‪UU‬ا وض‪UU‬عه منظ‪UU‬رو التواف‪UU‬ق الص‪UU‬ويت الغربي‪UU‬ون (س‪UU‬حاب‪،‬‬
‫‪ ,1995‬ص‪ )25.‬ه‪UU U U U‬ذا بالنس‪UU U U U‬بة إىل املقام‪UU U U U‬ات ال‪UU U U U‬يت تتب‪UU U U U‬ع نظ‪UU U U U‬ام الس‪UU U U U‬لم املع‪UU U U U‬دل (‪l’échelle‬‬
‫‪ ، )tempérée‬أما إن حتدثنا عن املقامات ذات الثالت أرباع البع‪U‬د و ال‪UU‬يت تتب‪U‬ع اجلم‪U‬ع الط‪U‬بيعي‪( U‬‬
‫‪ )la gamme naturelle‬فحينه ‪UU‬ا جند التض ‪UU‬ارب عين ‪UU‬ه من ناحي‪UU‬ة ت‪UU‬داخل األص‪UU‬وات خصوص ‪U‬اً‬
‫حني االستقرار‪ U‬على درجة متحركة (‪ )note mobile‬كالسيكاه مثال‪ ً،‬فعندما نريد مرافق‪UU‬ة ه‪UU‬ذه‬
‫الدرج‪UU‬ة هرموني ‪U‬اً ال جند تقريب ‪U‬اً أحس‪UU‬ن من الت‪UU‬آلف ذو الدرج‪UU‬ة األساس‪UU‬ية ال‪UU‬يت تش‪UU‬كل مس‪UU‬افة بع‪UU‬د و‬
‫ثالث أرب ‪UU‬اع البع ‪UU‬د ن ‪UU‬زوالً أي إنطالق ‪U‬اً من درج ‪UU‬ة الراس ‪UU‬ت‪ .‬ه ‪UU‬ذا الت ‪UU‬آلف يعت ‪UU‬رب مس ‪UU‬توحا بطريق ‪UU‬ة أو‬
‫ب‪UU U‬أخرى من أس‪UU U‬اليب توزي‪UU U‬ع موس‪UU U‬يقى اجلاز أساس ‪U U‬اً‪ ،‬و نرم‪UU U‬ز إلي‪UU U‬ه ب (‪ )Csus4‬إذا اعتم‪UU U‬دنا نظ‪UU U‬ام‬
‫التنويت األجنلوسكسوين‪ .‬إضافة إىل ذلك‪ ،‬تكون إمكانيات التسلسل اهلارموين حمدودة جداً؛ حيث‬
‫نض ‪UU‬طر إىل إع ‪UU‬ادة التآلف ‪UU‬ات نفس ‪UU‬ها يف كام ‪UU‬ل األغني‪U U‬ة‪ U‬أو القطع ‪UU‬ة‪ ،‬نظ ‪UU‬راً لع ‪UU‬دم ت ‪UU‬وفر ب ‪UU‬ديل ملث ‪UU‬ل ه ‪UU‬ذه‬
‫الرتكيبات‪U.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫حلن بداية أغنية ''يا أغلى احلبايب'' لفضل شاكر‪ ،‬مهرمنة بإعتماد التآلفات‬

‫هذا يف ما خيص األغاين و القطع اخلفيفة املس‪U‬تهلكة‪ U‬من قب‪U‬ل أغلبي‪U‬ة املس‪U‬تمعني يف البل‪U‬دان العربي‪U‬ة‪ .‬أم‪U‬ا‬
‫إذا م ‪UU‬ا تناولن ‪U‬ا‪ U‬موض ‪UU‬وع املوس ‪UU‬يقى املتقنة (‪ U )la musique savante‬ال ‪UU‬يت حتذو ح‪UU‬ذو املوس ‪UU‬يقى‬
‫الغربية الكالسيكية‪ U،‬فاستعمال اهلارموين فيها يك‪UU‬اد يك‪U‬ون‪ U‬تقلي‪U‬داً حرفي‪U‬اً مل اس‪UU‬تبقه املؤلف‪UU‬ون‪ U‬الغربي‪UU‬ون‪U‬‬
‫يف ه ‪UU‬ذا اجملال‪ .‬و الحظن ‪UU‬ا أن أغلب ه ‪UU‬ذه القط ‪UU‬ع ال تكتفي‪ U‬ب ‪UU‬إبراز ه ‪UU‬ذا التقلي ‪UU‬د اهلارموين‪ ،‬ب ‪UU‬ل ترتك ‪UU‬ز‬
‫أساساً على خطة حلنية مبنية منذ البداية على منوذج ال ينتمي إىل أسس املوسيقى الشرقية باألس‪UU‬اس(‬
‫‪.)Jargy, 1988‬‬

‫النع ‪UU‬ين بكالمن ‪U‬ا‪ U‬ه ‪UU‬ذا أي نق ‪UU‬د س ‪UU‬ليب ملا يقدم ‪UU‬ه بعض املوس ‪UU‬يقيني احملدثني يف بالدن ‪UU‬ا العربي ‪UU‬ة‪ .‬فالت ‪UU‬أثر‬
‫ب‪UU‬الغرب ال يك‪UU‬ون‪ U‬نوع‪UU‬ا من التقلي‪UU‬د األعمى إمجاال‪ .‬وإمنا أردن‪UU‬ا الق‪UU‬ول أ َن التواف‪U‬ق‪ U‬الص‪UU‬ويت ال ميكن أن‬
‫ص‪U‬نَّف ض‪U‬من التص‪U‬رف واملزج بني‬
‫يعترب إال دخيال على موسيقانا العربية وتطبيقه على هذه األخ‪U‬رية يُ َ‬
‫أص‪UU‬الة الش‪UU‬رق و جتديد الغ‪UU‬رب‪ .‬ومن ه‪UU‬ذا نس‪UU‬تنتج أ َن املوس‪UU‬يقى الش‪UU‬رقية عموم‪UU‬ا ال حتت‪UU‬اج ألي ن‪UU‬وع‬
‫من ه ‪UU‬ذه األن ‪UU‬واع‪  ‬الراقية‪  ‬من الكتاب ‪U‬ة‪ U‬املتداخل ‪UU‬ة ‪ .‬فهي كفيل ‪UU‬ة يف ح ‪UU‬د ذاهتا ببل ‪UU‬ورة الفك ‪UU‬رة املطلوب ‪UU‬ة‬
‫وإيصاهلا إىل املستمع بكل إخالص ونقاء ‪.‬‬

‫كم‪UU‬ا ن‪UU‬ذكر اإلس‪UU‬تعمال املتواض‪U‬ع‪ U‬و احملدود لع‪UU‬دد معني من املقام‪UU‬ات العربي‪UU‬ة يف األغ‪UU‬اين والقط‪UU‬ع اآللي‪UU‬ة‬
‫احلديث ‪UU‬ة رغم كثرهتا وتنوعها‪ .‬فاختي ‪UU‬ار املق ‪UU‬ام يف بداي ‪UU‬ة الت ‪UU‬أليف يعت ‪UU‬رب مهم ‪UU‬ا وذل ‪UU‬ك للتحدي ‪UU‬د األويل‬
‫للوسائل و اإلمكانيات ال‪U‬يت تن‪U‬درج ض‪U‬من آلي‪U‬ات الت‪U‬أليف‪ U‬املوس‪UU‬يقي‪ U‬كإختي‪U‬ار اآلالت و ن‪U‬وع التوزي‪U‬ع‬

‫‪7‬‬
‫(ختت ع ‪UU‬ريب‪-‬أركس ‪UU‬رتا‪-‬هرمن ‪UU‬ة‪ .(...‬ومبا أ َن الت ‪UU‬أثر باملوس ‪UU‬يقى‪ U‬الغربي ‪UU‬ة ق ‪UU‬د ش ‪UU‬هد ُّأو َج‪UU‬هُ ه ‪UU‬ذه األي ‪UU‬ام‬
‫فاس‪UU‬تعمال املقام‪UU‬ات ذات الثالث أرب‪UU‬اع البع‪UU‬د (مث‪UU‬ل الس‪UU‬يكاه والراس‪UU‬ت) يُ َع‪Uُّ U‬د حتديا كب‪UU‬ريا‪ ،‬وذل‪UU‬ك‬
‫ألن النم‪UU U‬ط املؤل‪UU U‬ف في ‪UU U‬ه العم‪UU U‬ل املوس ‪UU U‬يقي ون ‪UU U‬وع اآلالت و األس‪UU U‬لوب ال يتواف‪UU U‬ق م ‪UU U‬ع طبيع ‪U U‬ة‪ U‬ه‪UU U‬ذه‬
‫املقام ‪UU‬ات؛ كم ‪UU‬ا أ َن اهلارموين على وج ‪UU‬ه اخلص ‪UU‬وص ال تتطب ‪UU‬ق م ‪UU‬ع تركيب ‪UU‬ات تأليفي‪U U‬ة‪ U‬حتم ‪UU‬ل مس ‪UU‬افات‬
‫أص ‪UU‬غر من أنص ‪UU‬اف األبع ‪UU‬اد‪ .‬إذا أردن ‪UU‬ا أن نع ‪UU‬رف ملاذا فالس ‪UU‬بب واض ‪UU‬ح‪ :‬نظري ‪UU‬ات التواف ‪UU‬ق الص ‪UU‬ويت‬
‫تس ‪UU‬تند على أنظم‪UU‬ة و س ‪UU‬المل نغمي‪UU‬ة مغ ‪UU‬ايرة ملا حتتوي ‪UU‬ه املقام‪UU‬ات العربي ‪UU‬ة‪ .‬كم‪UU‬ا أن إع‪UU‬ادة مس‪UU‬ايرة ه ‪UU‬ذا‬
‫التنظ ‪UU‬ري لينطب ‪UU‬ق م ‪UU‬ع أنظم ‪UU‬ة ال أوروبي ‪UU‬ة ليس مس ‪UU‬تحيالً‪ .‬فكم ‪UU‬ا ن ‪UU‬رى‪ ،‬ق ‪UU‬د ب ‪UU‬رع املوزع ‪UU‬ون‪ U‬يف ادم ‪UU‬اج‬
‫اهلارموين يف أعم ‪UU U‬اهلم "املستش ‪UU U‬رقة"‪ .‬ولكن ميكن لن ‪UU U‬ا الق ‪UU U‬ول أن إس ‪UU U‬تغالل ه ‪UU U‬ذا الن ‪UU U‬وع من الكتاب ‪U U‬ة‪U‬‬
‫البوليفونية‪( U‬ال ننسى أن اهلارموين تندرج ضمن منط بوليفوين) يف نظام خمتل‪UU‬ف يع‪UU‬د فك‪UU‬رة جتديدي‪UU‬ة و‬
‫ثورية اتاحت للموسيقى العربي‪UU‬ة اإلنفت‪U‬اح على أص‪UU‬وات الع‪UU‬امل وامتثاهلا‪ U،‬يف بعض األحي‪U‬ان‪ ،‬ملالءم‪UU‬ات‬
‫و قواعد مغايرة؛ مما جيعلها سلسة لتتم تسميتها‪ ،‬بصفة استنتاجية‪ U،‬بالعوملة املوسيقية‪ .‬‬

‫و قوة هذه املقامية و استغنائها على أي شكل من أشكال التوافق‪ U‬الصويت ال جنده فقط يف املوسيقى‪U‬‬
‫العربية؛ بل و كذلك يف أي نوع آخر من أنواع‪ U‬املوسيقى‪ U‬املقامية‪U.‬‬

‫ففي اوروب ‪UU‬ا‪ ،‬ك ‪UU‬انت األنغ ‪UU‬ام‪ U‬الكنس ‪UU‬ية من ‪UU‬ذ الق ‪UU‬رن العاش ‪UU‬ر ميالدي ‪U‬اً تكتب و تغ ‪UU‬ىن إعتم ‪UU‬اداً على نظ ‪UU‬ام‬
‫مق ‪UU‬امي(‪ .)Hoppin, 1991, 88-94‬ح ‪UU‬ىت خالل الق ‪UU‬رون الوس ‪UU‬طى‪ ،‬ك ‪UU‬انت أغلب األغ ‪UU‬اين‬
‫الشعبية‪ U‬الفرنسية مقامية النظام(‪ .)Hoppin, 1991, 84‬أما يف أوائل القرن التاسع عشر‪ ،‬فق‪UU‬د‬
‫اس‪UU‬تلهم بعض املوس‪UU‬يقيني أحلاهنم من مجل ذات منط يتج‪UU‬اوز إىل ح‪UU‬د بعي ‪U‬د النظ‪UU‬ام النغمي املس‪UU‬يطر يف‬
‫تل‪UU‬ك الف‪UU‬رتة‪ .‬و م‪UU‬ع ه‪UU‬ذا التح‪UU‬دي األس‪UU‬لويب‪ ،‬فق‪U‬د ط‪UU‬وع ه‪UU‬ؤالء املب‪UU‬دعون‪ U‬النظ‪UU‬ام املق‪UU‬امي‪ U‬لتك‪UU‬ون نظري‪UU‬ة‬
‫التوافق الصويت متناس‪U‬بة مع‪U‬ه‪ .‬و لكن اإلختالف ش‪U‬كل س‪U‬وء فهم من قب‪U‬ل الكث‪U‬ريين يف ذل‪U‬ك ال‪U‬وقت‪،‬‬
‫إذ يعت ‪UU U‬ربون‪ U‬أن املقامي‪U U U‬ة‪ U‬ال وج ‪UU U‬ود هلا يف املوس ‪UU U‬يقى الكالس ‪UU U‬يكية‪ U‬عموم‪U U U‬اً‪ .‬و أرادوا إس ‪UU U‬تنتاج اخلط‪UU U‬ة‬
‫اهلارموني‪UU‬ة ال‪UU‬يت ُأد ِرجت يف مث‪UU‬ل ه‪UU‬ذه األعم‪UU‬ال‪ ،‬دون إعتب‪UU‬ار املزج بني املقامي‪UU‬ة و النغمي‪UU‬ة؛ ب‪UU‬ل حلل‪UU‬وا‬
‫ه ‪UU‬ذا االختالف معتم ‪UU‬دين على التفك ‪UU‬ري الكالس‪UU U‬يكي‪ U‬بك ‪UU‬ل بديهي ‪UU‬ة‪ .‬فمثالً‪ ،‬عن‪UU U‬ون املؤل‪UU U‬ف الروس ‪UU‬ي‬
‫‪8‬‬
‫رمس‪UU‬كي‪-‬كورس‪UU‬اكوف س‪UU‬يمفونيته الثاني‪U‬ة‪" U‬عن‪UU‬رت"‪ ،‬تكرمياً للش‪UU‬اعر اجلاهلي عن‪UU‬رت بن ش‪UU‬داد‪ ،‬كم‪UU‬ا أن‪UU‬ه‬
‫إس‪UU U‬تعمل فيه‪UU U‬ا ع‪UU U‬دة أحلان عربي‪UU U‬ة م‪UU U‬أخوذة من ت‪UU U‬دوينات ع‪UU U‬امل االثنولوجي‪UU U‬ا املطبق ‪U U‬ة‪ U‬على املوس‪UU U‬يقي‪U‬‬
‫)‪salvador-daniel .(Seaman, 2014, 7‬‬

‫و مبا أن موض‪UU‬وع ه‪UU‬ذا العم‪UU‬ل فإن‪UU‬ه يش‪UU‬ري ص‪UU‬راحة إىل ص‪UU‬ور ش‪UU‬رقية و عربي‪UU‬ة باألس‪UU‬اس‪ ،‬فق‪UU‬د إس‪UU‬تعمل‬
‫املؤلف حتريفات نغمية إستنبط منها مجل مقامي‪UU‬ة و من مث ركب عليه‪U‬ا تآلف‪U‬ات ختص النظ‪UU‬ام النغمي‪.‬‬
‫فك‪UU U‬ان إنطب ‪UU‬اع املختص ‪UU‬ني‪ ،‬مناص ‪UU‬ري النغمي‪UU U‬ة‪ ،‬و من بينهم قائ‪UU U‬د األوركس ‪UU‬رتا السويس‪UU U‬ري إيرنس ‪UU‬ت‬
‫أنس‪UU U‬رمات (‪ ،)1969-1883‬ك‪UU U‬اآليت‪" :‬ك‪UU U‬ان اللحن ميث‪UU U‬ل نفس‪UU U‬ه و ال حيت‪UU U‬اج إىل أي وس‪UU U‬يلة من‬
‫وس ‪UU‬ائل املزج و املرافق ‪U‬ة‪ U‬املس ‪UU‬تعملة‪ ‬يف‪ ‬بقي ‪UU‬ة‪ ‬األحلان النغمي ‪UU‬ة‪ .‬و لكن ‪ ‬املؤل ‪UU‬ف ق ‪UU‬د كس ‪UU‬اه ‪ ‬باهلارموين‪،‬‬
‫فكانت النتيجة أن مفهوم السلم الكبري أو الصغري أصبح خمتلطاً و غري معرف‪".‬‬

‫مقطع من سيمفونية عنرت للمؤلف رمسكي كورساكوف أين يتجلى بوضوح إستعمال أرادف‬
‫مقامية (انظر حلن الفلوت صولو(‬

‫‪  ‬حسب ما نلحظه يف هذا املقطع من السيمفونية‪ ،‬تتبلور اجلملة األساس‪UU‬ية‪ U‬آلل‪UU‬ة الفل‪UU‬وت إعتم‪UU‬اداً على‬
‫مس‪UU‬افات الثنائي‪UU‬ة الزائ‪UU‬دة ال‪UU‬يت متيز‪ ،‬بطريق‪UU‬ة أو ب‪UU‬أخرى‪ ،‬املوس‪UU‬يقى الش‪UU‬رقية باألس‪UU‬اس‪ .‬املرافق‪UU‬ة اللحني‪UU‬ة‬
‫متت عن طريق درجة مطولة تضمن ما يسمى خاص‪UU‬ية الطنانة ‪ U)Le bourdon(.‬يف وقت آخ‪U‬ر‪،‬‬
‫تلعب آل‪UU‬ة القيث‪UU‬ار (‪ U )la harpe‬دوراً أساس‪UU‬ياً يف هرمن‪UU‬ة اللحن األساس‪UU‬ي‪ ،‬وذل‪UU‬ك باس‪UU‬تعمال ت‪UU‬آلف‬

‫‪9‬‬
‫و بذلك تكون‪ U‬الرتكيب‪U‬ة‪ U‬األس‪U‬لوبية معق‪UU‬دة يف أذن املس‪UU‬تمع املتع‪UU‬ود على النغمي‪U‬ة‪ U‬دون‬ ‫ممتد‪.‬‬
‫س ‪UU‬واها‪ .‬و ه ‪UU‬ذا ه ‪UU‬و احلال يف موس ‪UU‬يقانا العربي ‪UU‬ة‪ :‬فهي تكفي يف ح ‪UU‬د ذاهتا و ال حتت ‪U‬اج إىل أي مرافق ‪UU‬ة‬
‫هارمونية‪ U‬أو حىت حلنية بسيطة‪.‬‬

‫الخاتمة‪: ‬‬

‫ال ميكننا أن نزعم أن إس‪UU‬تعمال األش‪UU‬كال البوليفوني‪U‬ة‪ U‬يف املوس‪UU‬يقى العربي‪UU‬ة خاص‪U‬ةً و املقامي‪UU‬ة عموم‪U‬اً ال‬
‫يع‪UU‬د حالً ق‪UU‬ابالً للتط‪UU‬وير‪ .‬ب‪UU‬ل نس‪UU‬تطيع الق‪UU‬ول أن ه‪UU‬ذا األس‪UU‬لوب املتخ‪UU‬ذ من‪UU‬ذ أك‪UU‬ثر من ق‪UU‬رن يف البالد‬
‫العربية قد شتت أصالة املوسيقى املشرقية و جعل منها وحدة معيارية ال ترم‪U‬ز بالض‪U‬رورة إىل خاص‪U‬ية‬
‫مميزة ب ‪UU U U U U U U U U‬ل إىل عوملة ال متناهي ‪UU U U U U U U U U‬ة مشلت كاف ‪UU U U U U U U U U‬ة اجملاالت الفنية‪ .‬يكفين ‪UU U U U U U U U U‬ا االستش ‪UU U U U U U U‬هاد مبقولة‬
‫‪) Hoppin‬متكلم‪U‬اً عن املوس‪UU‬يقى املقامي‪UU‬ة الغربي‪UU‬ة القروس‪UU‬طية) ال‪UU‬يت تؤك‪UU‬د على أن" التن‪UU‬وع والدق‪UU‬ة‬
‫يف املوسيقى‪ U‬املودية (‪ )musique modale‬يرجعان إىل إستعمال ‪ ‬عدد هام من املقامات‬

‫(‪ )Hoppin, 1991, 83-84‬مقارنة باملوسيقى‪ U‬التوني‪UU‬ة ال‪UU‬يت ترتك‪UU‬ز أساس‪U‬اً على مق‪UU‬امني فقط‬
‫(‪.)majeur et mineur‬‬

‫وحىت وإن أهبرت‪  ‬هذه التقنية اهلارمونية شبان هذه األوطان‪ U‬احملدثني وسلبت اذاهنم‪ ،‬فإن هذا ليس‬
‫عامالً حمفزاً لغرس فكرة األصالة الثقافي‪U‬ة والتش‪U‬بث‪ U‬باهلوي‪U‬ة املوس‪U‬يقية‪ U‬العربية‪ .‬ل‪U‬ذلك نق‪U‬رتح اإلعت‪U‬دال‬
‫يف تن‪UU U U‬اول ه‪UU U U‬ذه األس‪UU U U‬اليب‪ U‬يف التوزي‪UU U U‬ع والتلحني لكي حتظى خص‪UU U U‬ائص املوس‪UU U U‬يقى‪ U‬العربي ‪UU U‬ة الدفين ‪UU U‬ة‬
‫باإلهتمام و بفتح جمال االنفتاح الثقايف دون االنصهار الكلي يف ما وصل إليه الغري‪  .‬‬

‫المراجع والمصادر‪ :‬‬

‫‪ ‬باللغة‪ #‬العربية‪: #‬‬
‫سحاب‪،‬سليم‪ 1995 ،‬جملة احلياة املوسيقية‪ ،U‬العدد ‪ 9،‬ص‪25 .‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪10‬‬
 : #‫ الفرنسية‬#‫ باللغة‬
Hoppin, R.-H. (1991). La musique au Moyen Âge, vol. -
.1. Editions Mardaga
Jargy, Simon. (1988). La musique arabe. Paris : Presses -
.universitaires de France
Rousseau, Jean-Jacques, (2014). Examen de deux -
principes avancés par M. Rameau : nouvelle édition
.augmentée. Arvensa editions
Pernon, Gérard, (2007). Dictionnaire de la musique, -
.France : Editions Jean-Paul Gisserot

: ‫ اإلنقليزية‬#‫ باللغة‬

Seaman, G. (2014). N.-A. Rimsky-Korsakov: a research -

.and information guide. Routledge

11