LIVRE BLANC 2019

COMPRENDRE LA
LUDOPÉDAGOGIE
 Pour mieux vous repérer

SOMMAIRE
dans notre livre blanc,
nous vous proposons un
sommaire, sans grande
originalité mais avec une
géniale faculté : vous
indiquer la page que vous
cherchez !

03 Introduction

05 Définir la ludopédagogie

07 Et les neurosciences, elles en pensent quoi ?

08 Elles en pensent du bien !

10 Ce qui constitue le jeu pédagogique

11 Et le jeu de l’oie ?

12 La question essentielle pour construire son

mécanisme de jeu

14 5 conseils pour intégrer un jeu dans une

formation

15 Cas Pratique 1 : Intégrer un nouveau

collaborateur

17 Cas Pratique 2 : Former sur un sujet

technique

20 Jeu sur-mesure ou jeu sur-Étagère

21 Le coût de fabrication d’un jeu de formation

22 Nos 7 conseils pour bien démarrer

23 Conclusion
 LIVRE BLANC | COMPRENDRE LA LUDOPÉDAGOGIE

INTRODUCTION
La première fois que nous avons parlé de ludopédagogie,
personne n’a vraiment compris. Pourtant, nous avions fait
preuve d’un enthousiasme (dé)mesuré et notre interlocuteur
avait perçu que le sujet nous tenait véritablement à cœur.

Nous voici quelques années plus tard et la ludopédagogie

s’est fait un petit nom dans le vaste monde de la
formation. Pourtant, même si l’on assiste à une
démocratisation de la ludopédagogie, nous pensons qu’il
n’y a pas encore suffisamment de publications sur ce sujet.

Nous avons donc rédigé ce livre blanc en pensant à vous,

cher lecteur, que vous soyez formateur, facilitateur, DRH,
responsable formation ou que vous soyez juste curieux
d’en apprendre un peu plus sur le sujet. Notre objectif est
clair : vous donner de la matière pour être à l’aise avec le
sujet, être capable d’identifier ce qui est ludo-pédagogique
de ce qui ne l’est pas, avoir des clés pour l’intégrer dans vos
formations.

Régalez-vous, ceci est pour vous !

A propos de

Felix : heureux, prospère, fécond (en latin)

Ludo : jeu (en latin)
Felix & Ludo : heureux celui qui joue

Entreprise lyonnaise, nous sommes passionnés par Vous trouverez ici ce qui
la pédagogie active et notamment ludique. nous a motivé à écrire
Notre cœur de métier, la ludopédagogie, nous ce livre blanc sur la
amène à travailler pour des structures de toutes ludopédagogie. Vous
tailles et de toutes formes, de secteurs d’activités pouvez bien sûr passer
très variés. Nous sommes heureux aujourd’hui de directement au vif du
partager notre expertise avec vous. Bonne lecture ! sujet, en page
suivante...

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 « L’opposé du jeu
n’est pas le sérieux
mais la réalité. »
SIGMUND FREUD
 LIVRE BLANC | COMPRENDRE LA LUDOPÉDAGOGIE

DÉFINIR LA LUDOPÉDAGOGIE

LUDO + PÉDAGOGIE = ?
Au sein du mot ludopédagogie, vous trouvez 2 termes :
• Ludo qui signifie jeu en latin
• Pédagogie qui désigne l’art de l’éducation, c’est-à-dire les méthodes et techniques permettant de
transmettre des compétences et des connaissances

Bref, vous pouvez donc définir la ludopédagogie par ‘apprentissage par le jeu’ c’est-à-dire que le jeu
est utilisé comme support pour transmettre des compétences et des connaissances à l’apprenant.

SES ATOUTS
Le fait d’utiliser le jeu comme support de formation implique 2 éléments essentiels, véritables atouts
de l’apprentissage par le jeu :
• Vous jouez donc vous êtes ACTEUR de l’activité : vous expérimentez, vous vous impliquez et donc
vous ancrez connaissances et bonnes pratiques durablement.
• Vous jouez donc il y a ZÉRO prise de risque : vous pouvez essayer, vous pouvez vous ‘planter’, il
n’y a pas de conséquence dans la réalité et vous apprenez de vos erreurs.

SERIOUS GAME ET LUDOPÉDAGOGIE

Le Serious Game (le ‘jeu sérieux’ en VF) est un jeu, physique ou digital, dont l’objectif est de rendre
attrayant, par des mécaniques ludiques, la dimension sérieuse d’un contenu et de créer un espace
d’expérimentation pour le joueur.
Il existe de nombreux Serious Game ludo-pédagogiques et ludo-éducatifs : ceux-ci dispensent un
entrainement et c’est ainsi que le Serious Game est généralement utilisé en formation professionnelle.
La ludopédagogie est en réalité un domaine bien plus vaste que le Serious Game, qui n’est, au final,
qu’un outil issu de la pédagogie par le jeu.

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 « Le jeu, c’est
tout ce qu’on fait
sans y être obligé. »
MARK TWAIN
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ET LES NEUROSCIENCES,
ELLES EN PENSENT QUOI ?
Ce sont les neurosciences qui nous le disent : il
existe plusieurs principes essentiels pour
favoriser l’apprentissage et la mémorisation. PRINCIPE 2
Pour mieux l’ancrer en

PRINCIPE 1
L’attention de tes apprenants
mémoire, l’information tu
répéteras

sur l’essentiel, tu focaliseras

Au bout de 20 minutes, le taux d’assimilation
d’informations chute de plus de 50%. Au bout
de 24h, il chute de plus de 80%
L’attention des apprenants chute Bref, au bout d’un mois, si vous n’avez rien fait
automatiquement au bout de 10 minutes, on n’y pour réactiver le contenu, toutes les informations
peut rien ! Et surtout, nous disposons d’une assimilées lors d’une formation seront quasiment
mémoire de travail dont l’objectif est de traiter oubliées à 100%. Il faut donc répéter
des informations à court terme. Cette mémoire régulièrement et de manière différente : c’est la
de travail dispose d’une capacité très limitée : réactivation. Il est nécessaire de répéter pendant
elle peut retenir 7 éléments simultanément la formation en utilisant différents outils et de
pendant 30 secondes ! Il s’agit de l’empan mettre en place un suivi pour revoir le contenu
mnésique. régulièrement.
Il est donc nécessaire de capter l’attention des
apprenants :
• En limitant les informations inutiles ou
non pertinentes
• En alternant
d’apprentissages.
différents modes
PRINCIPE 3
Le visuel, tu favoriseras

60% de la population mondiale est à dominante

visuelle. Il n’y a qu’à voir l’essor de la vidéo, du
gif, des infographies... Ce sont des formats
souvent courts (et notre mémoire de travail aime
cela) et ils captent très bien notre attention !

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ELLES EN PENSENT
DU BIEN !
PRINCIPE 4
Tous les sens, tu stimuleras
Formation et Ludopédagogie,
les neurosciences disent OUI !

Nous apprenons différemment. Certains seront

captivés par un discours, d’autres voudront
toucher de leurs mains... Il n’y a pas de bonnes
ou de mauvaises méthodes c’est juste que
chacun a la sienne. Dans une formation, vous
avez autant de manières d’apprendre que
d’individus : répondre par différents supports ou
méthodes vous permettra certainement de
‘toucher’ chaque participant. Vidéo, jeu de
société, conte, travail manuel, mise en situation....
Le champ des possibles est immense !

L’intégration du jeu dans un parcours de

formation répond totalement à ces 5 principes

PRINCIPE 5
Rester assis, tu éviteras
issus des neurosciences mais cela ne suffit pas !
Le jeu est un (super) outil pédagogique qui doit
être correctement intégré dans une formation. Il
doit être en lien avec d’autres supports pour
délivrer un contenu global à mémoriser.

Le cervelet, organe derrière le tronc cérébral,

joue un rôle essentiel dans l’attention et la
concentration mais également dans la
coordination des mouvements ! Quand, lors
Les NEUROSCIENCES désignent l’étude
d’une formation, vous faites bouger
scientifique du système nerveux, tant du
physiquement vos apprenants, le cervelet
point de vue de sa structure que de son
s’active à tous les niveaux : l’apprenant se
fonctionnement.
focalise sur une tâche, crée des interactions entre
Aujourd’hui, les neurosciences nous
ses neurones... il apprend !
permettent de mieux comprendre comment
nous apprenons et notamment pourquoi il
est essentiel d’utiliser des pédagogies
ludiques dans une formation.

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« On peut en savoir plus
sur quelqu’un en
une heure de jeu
qu’en une année
de conversation. »
PLATON
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CE QUI CONSTITUE
LE JEU PÉDAGOGIQUE
Dans un jeu, que ce soit un jeu de société
traditionnel ou un jeu pédagogique à destination
de la formation, l’élément essentiel est le
mécanisme de jeu.
Prenons l’exemple du Monopoly pour
comprendre ce qu’est le mécanisme de jeu.
Dans le Monopoly, il y a :
• Un objectif à atteindre : être le plus riche
(ou mettre la pâtée aux autres)
• Des moyens d’actions : acheter des rues et
des gares, construire des hôtels
• Des contraintes : quand vous tombez sur
une rue ou un hôtel d’un des joueurs
adverses, vous devez le payer.
Ces 3 éléments obligent le joueur à mettre en
place une stratégie de jeu qui va évoluer en
fonction des stratégies mises en place par les
autres joueurs.
Pour un jeu pédagogique, cela signifie que le
mécanisme de jeu doit être adapté au contenu
de la formation et aux enjeux de celle-ci.
Si on applique le tout à un jeu de formation, cela
donne :
• On définit l’objectif à atteindre, en lien avec
les objectifs pédagogiques de la formation
• On part des actions de la ‘vraie vie’ pour les
traduire en actions de jeu.
• On intègre des contraintes souvent
rigolotes pour donner un vrai cadre ludique
et pour apporter de la légèreté.
Il est important de comprendre que lorsqu’il
joue à un vrai jeu pédagogique, l’apprenant va
devoir analyser l’environnement de jeu pour
définir sa stratégie. Il va se confronter aux
stratégies des autres : il va devoir prendre des
décisions, modifier sa stratégie, s’adapter...
LE PARTICIPANT DEVIENT
ACTEUR DE SA FORMATION
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ET LE JEU DE L’OIE ?

Le Jeu de l’oie est un jeu de parcours où le
joueur déplace son pion en fonction du
résultat de deux dés.
Il est très souvent utilisé en formation car
c’est un mécanisme de jeu très facile à créer.
Ainsi, aucune stratégie de jeu n’est
véritablement possible, l’apprentissage par
ce mécanisme de jeu est donc très limité. Le
jeu de l’oie ne peut donc pas être considéré
comme un jeu pédagogique.

Le mécanisme du jeu de l’oie :

• L’objectif est d’atteindre le premier la
dernière case du parcours
• Les contraintes sont induites par le
résultat des dés et également par les
nombreux pièges que l’on peut trouver en La ludopédagogie est une
tombant sur certaines cases PÉDAGOGIE ACTIVE !
• Les moyens d’actions : il n’y en a qu’un : L’apprenant est au cœur de sa
lancer les dés démarche d’apprentissage. Il
construit ses savoirs en recherchant
Les raisons pour lesquelles le jeu de l’oie
des informations ce qui le pousse à
n’est pas un jeu pédagogique :
• L’objectif à atteindre n’est pas en lien avec analyser les données qu’il a
de réels objectifs pédagogiques trouvées. En analysant et donc en
d’apprentissage assimilant l’information, l’apprenant
• Il n’y a pas de moyens d’actions dans le va la mémoriser et ainsi il va pouvoir
mécanisme de jeu la réutiliser.

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 La question essentielle à se poser pour bien
démarrer la construction de votre mécanisme de jeu

Quel contenu pédagogique doivent

EXPÉRIMENTER
COMPRENDRE
MÉMORISER
les joueurs-apprenants ?

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« Les entraîneurs
entraînent au jeu.
Les meilleurs
entraînent
des hommes. »
BUM PHILLIPS
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5 CONSEILS POUR INTÉGRER

LE JEU DANS LA FORMATION

1.
Prévoyez, si vous le pouvez, votre temps de jeu au démarrage de votre journée ou après la
pause-déjeuner : cela vous permettra d’avoir du temps pour la mise en place et l’organisation
de l’espace, sans stress !

2.
Préparez votre matériel en amont de la formation : adaptez le jeu au nombre de participants,
mettez de côté, par exemple, le matériel superflu qui ne sera pas utilisé. Reconditionnez, si
besoin, le matériel pour l’adapter à votre utilisation.

3. Lisez, relisez et re-relisez les règles de jeu pour être très clair au moment de la présentation
et n’hésitez pas à faire un tour de ‘chauffe’ pour que chaque participant comprenne les règles.

4.
Organisez, si vous le pouvez, 2 espaces distincts dans la salle de formation : une table
principale autour de laquelle les participants vont se réunir pour la formation et plusieurs
tables secondaires avec des chaises pour le temps de jeu en adaptant la configuration des
tables à la mise en place du jeu.

5.
Investissez dans un Time Timer, un super outil qui permet de matérialiser le temps par une
représentation très visuelle ! En tant qu’animateur, il vous permettra d’être maître du temps
sans regarder votre montre toutes les 5 minutes. Il permettra également aux participants de
s’auto-gérer.

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CAS PRATIQUE 1
INTÉGRER LE NOUVEAU COLLABORATEUR
Recruter, former et intégrer un nouveau
collaborateur est coûteux et pas seulement d’un
point de vue financier. Il faut du temps pour
trouver la perle rare, pour la former et lui
transmettre la culture de l’entreprise.
L’intégration est un investissement pour l’avenir.
Un enjeu pour les entreprises,
tous secteurs d’activité confondus
De nombreuses entreprises disposent d’un
parcours d’intégration à destination de leurs
nouveaux salariés, généralement d’un format
d’une journée au siège. Bien évidemment,
l’intégration est un enjeu pour l’entreprise car
attirer et surtout fidéliser ses collaborateurs est
devenu incontournable, marque Employeur
oblige.
Une journée d’intégration devant
Powerpoint est une journée
d’intégration perdue
Par facilité ou manque de temps, de nombreuses
entreprises déroulent leur contenu d’intégration
sur un vidéoprojecteur alors que le terme même
d’intégration symbolise une dynamique, du
mouvement, de la découverte.
C’est le moment où votre salarié doit être surpris
et convaincu qu’il a fait le bon choix, le choix
d’une entreprise innovante, qui se donne les
moyens et qui donne envie !
Le parcours d’intégration est la première brique
de la formation du collaborateur qui va ainsi
découvrir les spécificités et la culture de
l’entreprise qu’il vient de rejoindre.
De l’atout de la ludopédagogie
pour intégrer le nouveau collaborateur
Le jeu peut être très facilement intégré à une
journée d’intégration.
Voici 3 exemples :
• Dans l’industrie pétrochimique : intégrer un jeu
de cartes où le joueur doit construire les cycles
de production des produits (de la matière
première au produit fini)
• Hôtellerie de luxe : intégrer un jeu de cartes
pour sensibiliser ses saisonniers aux valeurs
de l’entreprise et au niveau d’exigence requis
• Industrie automobile : intégrer un jeu de
tchatche pour sensibiliser ses nouveaux
vendeurs à la vente des produits en mettant en
avant les arguments de vente spécifiques à
la marque.
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DEUX EXEMPLES
DE JEU D'INTÉGRATION
Parce que deux exemples valent mieux qu’un.

Objectif : Intégrer les valeurs de la marque

dans le discours commercial

Jeu de rapidité et de tchatche durant lequel le

commercial doit vendre un produit de la
marque en intégrant dans son pitch une valeur
forte du groupe. Le jeu permet de mémoriser
les différents produits vendues par la marque
et les valeurs de l’entreprise.

(Jeu déployé en Europe en 2015)

Objectif : Mémoriser les cycles de production

d’une usine pétrochimique dans le cadre d’un
parcours d’intégration

Les participants construisent le panorama d’un

cycle de production de la matière première au
client final tout en répondant à des questions
de Culture Générale sur l’entreprise. Le jeu
peut être utilisé en début de session comme
brise-glace ou en fin de session en ancrage du
contenu.

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CAS PRATIQUE 2
FORMER SUR UN SUJET TECHNIQUE

La refonte d’une formation sur les risques

bancaires des clients professionnels par le biais
Format de la nouvelle
du jeu et du ludique est possible. Si, si, c’est
même très recommandé !
formation

Une formation en 4 temps, avec une vraie

alternance des supports pédagogiques et un
Constats de départ rythme d'apprentissage plus adapté.

• Mémorisation et transmission du contenu

difficile : une formation lourde en contenu.
Un quizz gamifié en amont de la
• Faible motivation pour faire la formation : un
thème, important pour les conseillers
clientèle mais qu'ils ont tendance à 'craindre'
1. formation pour évaluer de manière
ludique le niveau des participants et
adapter le contenu aux groupes.
car cela signifie avoir des problèmes avec ses
Un jeu brise-glace d’inclusion : un jeu
clients.

• Mauvaise évaluation des participants sur la

qualité́ de la formation : ils estiment que
2.
celle-ci n’est pas suffisamment axée sur des
pratiques concrètes.
de cartes pour démarrer la formation
et introduire la notion de risques
(comparaison des notions de risques
routiers et de risques bancaires).
Des cas pratiques pour s'entraîner :

3. sélectionnés par l’animateur en

Lorsqu’une FORMATION est refondue
dans
sa totalité́, il ne faut pas hésiter à
intégrer des mécanismes ludiques en
4.
amont. Ils vont permettre d’identifier
les besoins des apprenants et ainsi
permettre à l’animateur d’adapter son
contenu. Cela crée également un effet
de surprise pour les apprenants qui
peuvent traîner des pieds pour aller
en formation !
fonction des résultats du quizz, les cas
pratiques sont pertinents et adaptés
aux besoins du groupe.
Un jeu de plateau pour l’aspect
comportemental : un jeu sur- mesure
où chaque participant va être tour à
tour banquier et client professionnel.
Ce temps de jeu vient ancrer le
contenu théorique et permet à chaque
apprenant de mieux comprendre les
objectifs/besoins souvent opposés du
banquier et de son client.

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UN EXEMPLE
Il n’est rien de plus éloquent que l’exemple.
Ce n’est pas nous qui le disons, c’est Jean-Baptiste Blanchard, pédagogue français, qui l’a dit en 1772.

Objectif : Refonte complète d’une formation technique sur les risques bancaires des clients
professionnels

Réorganisation totale des 2 journées de formation avec l’intégration de mécanismes ludiques en amont et
durant la formation pour rendre plus attractive une formation lourde en contenu :
• Ludification du quizz
• Création d’un jeu brise-glace pour démarrer la session
• Création d’un jeu sur-mesure, utilisé sur la dernière demi-journée.

Jeu brise-glace Jeu sur-mesure

Au démarrage de la formation, les participants
jouent à se remémorer les dates-clés de la
Sécurité Routière en terme de lois, d’innovations
techniques, d’actions de communication...
Lors de débriefing, l’animateur fait alors le lien
entre les actions de la Sécurité Routière pour
diminuer les risques et les actions au niveau du
secteur bancaire pour réduire les risques
bancaires auprès des clients professionnels.
Le jeu sur-mesure est un croisement des jeux
Business et Monopoly où le participant est, tour à
tour, client (qui gère les risques liés à son activité)
et banquier (qui gère l’impact des décisions du
client et les risques bancaires).
Le jeu est basé sur la communication entre client
et banquier et vient clôturer une formation de 2
jours sur les risques bancaires des clients
professionnels.

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« On n’arrête pas de jouer
parce qu’on vieillit.
On vieillit parce qu’on
arrête de jouer. »
OLIVER WENDELL HOLMES
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JEU SUR-MESURE
OU JEU SUR-ÉTAGÈRE ?
Choisir le jeu sur-mesure
C’est le ‘must’ du jeu de formation.
Le contenu de la formation est collecté par le
biais d’entretiens et également de supports de
formation traditionnels comme Powerpoint.
Il est ensuite trié, puis priorisé.
Les informations superflues sont supprimées
pour se focaliser sur le contenu indispensable,
celui qui doit être mémorisé́ par l’apprenant.
Puis, vient le temps de la recherche d’un
mécanisme adapté au contenu : le prototype
permettra de tester le mécanisme, de l’affiner et
de le finaliser.
Plusieurs tests de prototype sont généralement
nécessaires avant de lancer la création
graphique et la production du jeu.
Les + : un jeu totalement adapté à votre contenu
et à votre culture d’entreprise, les visuels du jeu
en lien avec votre charte graphique
Les – : un processus de conception relativement
long et coûteux
Sélectionner un jeu sur-
étagère
Le jeu sur-étagère est un jeu ‘tout prêt’ : le
thème, le contenu, le mécanisme, le graphisme
sont finalisés et il n’est pas possible de
personnaliser ce support.
L’unique possibilité de ‘personnalisation’ est
dans le débriefing que vous mettrez en place à
la fin de la partie. Vous pourrez l’orienter pour
coller aux spécificités de votre entreprise et/ou
de votre secteur d’activité.
Les + : le coût plus avantageux que le jeu
sur-mesure, l’achat quasi- immédiat
Les – : aucune personnalisation du jeu possible,
l’offre limitée en jeux de formation sur-étagère
Le jeu en marque blanche :
le jeu sur-étagère
sur-mesure
Un jeu en marque blanche ressemble à un
gabarit (ou un template) : une coquille vide,
prédéfinie, que l’on remplit avec un contenu.
Ainsi, un jeu en marque blanche est un jeu dont
le mécanisme est défini en amont (nombre de
cartes, règles de jeu, objectif pédagogique...).
Il nous suffit de travailler le contenu et de
l’adapter pour l’intégrer au jeu.
Les jeux-cadres de Thiagi sont un très bon
exemple : une structure d’animation ludique que
vous adaptez à vos enjeux de formation.
Les + : le jeu en marque blanche réunit les
avantages du jeu sur- mesure et du jeu sur-
étagère
Les – : nous n’en avons pas encore trouvé !
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LE COÛT D’UN JEU DE FORMATION

Le coût d’un jeu de formation dépend de plusieurs facteurs : la complexité du contenu à intégrer,
les prototypages plus ou moins nombreux, la qualité des illustrations souhaitées...
Le coût d’un jeu de formation se décline en 3 étapes distinctes :

1
La conception
Cette 1ère étape est sans aucun
doute la plus compliquée à
chiffrer.
En effet, le temps d’ingénierie et
de création du mécanisme
dépend de la complexité et de
la masse de contenu à intégrer,
et aussi de la clarté des objectifs
pédagogiques.
C’est par le prototypage que le
mécanisme de jeu est validé :
parfois, un seul prototype suffit,
parfois, il en faut plusieurs pour
avoir un mécanisme au top !
Une fois le prototype finalisé, un
cahier des charges est rédigé
qui permet ainsi le lancement de
la production. C’est à ce
moment-ci que l’on valide le
nombre total d’exemplaires à
commander.
2
La production
Généralement, nous avons besoin
de :
• Un graphiste pour la création
visuelle ou un illustrateur pour
de belles illustrations
• Un cartonnier pour les boites
et les plateaux en carton
• Un cartier pour la production
des cartes
• Un imprimeur pour les
supports type règles de jeux
• Pour le petit matériel,
plusieurs sites en ligne sont
disponibles tels que Tout pour
le jeu
• Du matériel spécifique peut
être également commandé :
support Velleda sérigraphié
sur-mesure, pions en bois sur-
mesure...
3
La transmission
Une fois le jeu produit et livré
dans le bon nombre
d’exemplaires, il est nécessaire
de transmettre le jeu aux
animateurs qui vont l’utiliser en
formation.
Lire les règles du jeu ne suffit
pas : il est important de
sensibiliser les formateurs à
leur posture d’animateur, à
leur rôle tout au long d’une
partie et surtout leur donner les
clés d’un débriefing pertinent.
Un support de débriefing ou
un script d’animation sont
souvent créés pour
accompagner l’animateur et le
rassurer quant à l’utilisation
d’un support ludo-
pédagogique.

Le COÛT MOYEN d’un jeu de formation est généralement de 10 000 € HT

(une fourchette large de 5 000 à 50 000 € HT) sachant que le nombre
d’exemplaires, la complexité de votre contenu et la qualité des illustrations
sont les principaux facteurs impactant le coût global.

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NOS 7 CONSEILS
POUR BIEN DÉMARRER
Nous arrivons à la fin de ce livre blanc et nous souhaitons vous donner le coup de pouce qui va vous
permettre de vous lancer dans l’aventure de la ludopédagogie !
Pourquoi 7 ? Eh bien parce que le 7 est souvent considéré comme un chiffre magique.
Et en plus, il y a : les 7 nains, les 7 pêchés capitaux, les 7 merveilles du monde et aussi les 7 mercenaires.

2
Précisez les critères de temps : de quel

1
temps disposez-vous pour produire votre
Répondez à LA question essentielle : quel jeu ? Quelle durée de temps de jeu
contenu pédagogique doivent expérimenter, envisagez-vous : 30 minutes ou 2 heures ?
comprendre, mémoriser les joueurs- De combien de temps disposez-vous pour
apprenants ? le débriefing ? Combien de temps va être
utilisé le jeu ?

3 4
Définissez votre budget mini/maxi : cela
vous permettra d’orienter votre choix entre
jeu sur-mesure et jeu sur-étagère, Serious
Game ou jeu de plateau.
Chiffrez le nombre d’exemplaires : former
8000 collaborateurs à travers une région
en 18 mois est différent de former 100
managers sur Paris en 2 semaines. Pensez
à la diffusion et à l’utilisation possible de
votre jeu.

5 6
Anticipez la mise en place du temps de jeu
: quel sera le nombre de participants ? Ai-je Pensez dès à présent au débriefing : quel
besoin de plusieurs tables de jeu (un jeu de contenu est à apporter aux participants lors
cartes peut se jouer à 4/5, un jeu de plateau du débriefing ? Le jeu ne peut pas contenir à
à 10 si les participants sont en binôme) ? lui seul tout le contenu de votre formation.
Ai-je besoin d’une grande salle ?

7
Ayez une vision globale de l’utilisation de votre jeu
: que mettre en place en amont et en aval pour que
le contenu soit véritablement mémorisé ?

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CONCLUSION
Voilà nos quelques conseils et notre retour d’expérience sur l’utilisation et l’intégration de la ludopédagogie.
L’apprentissage par le jeu est une pédagogie active, il est donc possible d’intégrer le jeu :
• Dans une formation en présentiel par la conception d’un jeu sur-mesure ou d’un jeu déjà existant comme
les jeux cadres de Thiagi
• Dans une formation à distance par le biais d’un Serious Game
• Dans des ateliers de travail collectifs par le détournement de jeux existants
• Lors de séminaires pour travailler et réfléchir autrement
• Lors d'événements pour sensibiliser un public.

La ludopédagogie nécessite surtout de la préparation : c’est un formidable outil si son utilisation est
correctement anticipé et travaillé en amont. Prenez le temps de choisir votre jeu, de le tester et de mémoriser
les règles. Et veillez à un temps de débriefing suffisamment long car les joueurs-apprenants ont souvent
beaucoup de choses à dire après un temps de formation par le jeu !

A VOUS
DE JOUER !

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