1ER COURS DE FM

 Présentation de mon parcours / mon approche : instruments et composition.

 Présentation des élèves : Nom / âge / instrument et cycle

 Faire le point sur l’année précédente : quelles activités les élèves ont appréciées / moins appréciées
C’est quoi la FM pour vous ? noter au tableau les idées.
Quels recueils ont étés utilisés et voir la progression
+ FAIRE LE POINT SUR LES LIVRES A ACHETER ET MATERIEL

 A partir de là commencer tranquillement avec des « révisions » sur des points déjà abordés et
solidifier les connaissances
Aller progressivement vers un nouveau point en fin de séance et donner un petit exercice en
conséquence ou alors un morceau à chanter d’un des livres de FM.
 ACTIVITE RYTHME
 Exercices à partir des recueils de FM : Diviser les élèves en plusieurs groupes et faire jouer les rythmes
sur une note ou sur les notes d’un accord

 Devinettes : faire improviser un élève et la classe reproduit le rythme : sur 1 temps / 2 etc. jusqu’à une
mesure complète.
Faire des dictées de rythmes sur ce modèle et faire jouer la classe (se servir des AGOSTINI pour le
rythme)

 Percussions corporelles sur diverses portées : Main gauche stylo / main droite table et pied frappé

 Faire travailler des cellules rythmiques nouvelles / des mesures ODD TIMES et expliquer la théorie
Différences binaires et ternaire
Jeux de polyrythmies et de décalages (clapping music)

 SWING : interpréter les rythmes en croches ( agostini syncopé ) en swing

ACTIVITE LECTURE DE NOTES
 PLUTOT EN MILIEU DE SEANCE pour commencer et finir le cours sur une activité plus agréable

 Utiliser les livres de chant et jeux de clés / rythmes : ne pas oublier les LECTURES VERTICALES
Pour les lectures verticales faire des quizz sur les accords

 Isoler les rythmes si besoin / faire des mesures en boucle pour bien intégrer la lecture
 ACTIVITE THEORIE GLOBALE
 TONALITE : gammes / accords / degrés et cadences (suivre le DEBEAUVOIS)

 Harmonie : chiffrage / renversements 

Tons voisins / progressions d’accords

ACTIVITE ECOUTE / OREILLE

  Reconnaissance d’intervalles / de gammes / et d’accords (faire des intervalles par type et vers le haut
ET LE BAS)
+ les faire jouer à l’instrument
+ les faire chanter avec piano et sans piano / par groupe

 Jouer une note de basse et faire chanter l’accord ou l’intervalle / la gamme

Quizz théorique sur l’armure et les tons voisins

 Faire deviner les reversements des accords et leur fonction + majeurs mineurs

 Jouer des accords incomplets (sans tierce / septième de dominante) et faire chanter la note
manquante

 Dictée mélodique et dictée harmonique à l’écrit puis faire un quizz chaque élève l’un après l’autre
(faire chanter)

 Dictée rythmique

 Jouer une mélodie SANS LA FAIRE ECRIRE et donner quelques minutes aux élèves pour la retrouver a
l’instrument, puis la faire jouer en accompagnant

 Même chose que précédemment mais un élève choisi la mélodie

 Devinette de Cadence à l’oreille / de rythmes et de mesures

Cadence parfaite / imparfaite / rompue / demi cadence / plagale etc…

ACTIVITE ANALYSE
  PARTIR D’UN CHANT OU D’UNE PARTITION (orchestre / répertoire)

Faire l’analyse du morceau :

Identification de l’effectif
Époque
Tonalite donc tons voisins degrés et gammes
Chiffrage
Rythmes
Forme : description des phrases et de la mélodie

ACTIVITE CHANT
 Échauffement vocal (LE CHANT EN FM)
Regrouper les élèves debout autour du piano : faire chanter les exercices et accompagner de façon
ludique et rythmique

ACTIVITE CULTURE ET EXPOSES

 Exposés autour d’un instrument / d’un compositeur.

Instrument : Caractéristiques / ambitus / timbre / techniques spécifique et origine historique

FAIRE DES ECOUTES et des COMMENTAIRES