ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ

➡️ I) Accord du participe passé :

Le participe passé s'accorde de façon différente:
- lorsqu'il est employé comme adjectif.
- lorsqu'il est utilisé avec l'auxiliaire être.
- lorsqu'il est utilisé avec l'auxiliaire avoir.

➡️ II) Accord du participe passé employé comme adjectif :

Le participe passé employé comme adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le
nom qu'il qualifie.
Un homme averti en vaut deux.
Une femme déterminée est efficace.

➡️ III) Accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir :

Lorsqu'il n'y a pas de COD, le participe passé reste invariable.
Ils avaient couru comme des fous.
Lorsque le complément d'objet direct se trouve après le verbe, le participe passé
reste aussi invariable.
Les enfants ont dévoré tous les gâteaux.
Lorsque le COD se trouve placé avant le verbe, le participe passé s'accorde
en genre et en nombre avec lui.
Tu n'as même pas regardé les fleurs que je t'ai offertes.

➡️ IV) Accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être :

Il s'accorde en genre et en nombre avec le GNS.
Les feuilles des arbres étaient tombées.

➡️ V) Accord du participe passé avec les verbes pronominaux :

Lorsque le pronom (me, te, se...) est le complément d'objet direct du verbe (se
rencontrer, se baigner, se vendre, se sauver...), le participe passé s'accorde en genre et
en nombre avec le sujet.
Elles se sont baignées dans la rivière.
Ils se sont rencontrés aux courses.
Lorsque le pronom est le complément d'objet indirect du verbe (s'acheter, se faire
mal, se dire, etc.), le participe passé ne s'accorde ni en genre ni en nombre avec
le sujet.
Florence s'est dit qu'il ne viendrait pas.
Elles se sont lavé les mains.
En revanche, le participe passé s'accordera avec le complément d'objet direct s'il est
placé avant le verbe.
Tu ne peux imaginer les choses que je me suis dites.
 EXERCICES ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ

1. Les poèmes que j'ai (écrire) seront publiés prochainement.

2. Ma grand-mère a (préparer) un délicieux couscous.

3. J'ai récité à mon frère les paroles de la chanson dont je t'ai (parler).

4. Jacqueline s'est (se promener) avec ses amies.

5. Les enfants se sont (s'habituer) à faire leur lit.

6. La tarte (préparer) par maman est salée.

7. La pièce de théâtre que nous avons (voir) hier a connu un vif succès auprès du public.

8. Ils se sont (disputer) à cause de leurs enfants.

9. Ces filles ont (dessiner) de très beaux tableaux.

10. Daniel a (prendre) son petit-déjeuner dès l'aube.

La gestion des ressources humaines n’est pas un secteur économique mais une fonction
transversale* dont toutes les entreprises ont besoin. Gérer les relations sociales, manager les
ressources humaines, valoriser les carrières, recruter de bons profils sont autant de facteurs
déterminants pour la réussite d’une société, et qui demande des compétences professionnelles
et humaines solides.
En quoi consiste la gestion des ressources humaines ?
Les ressources humaines sont indispensables à une entreprise, puisqu’elles permettent
d’améliorer sa productivité et ses performances en veillant à maintenir un personnel motivé et
bien géré.
La gestion des ressources humaines est omniprésente dans l’entreprise et s’articule autour de
quatre points principaux :
 Le recrutement : cibler les besoins présents de l’entreprise et rechercher des talents
individuels capables de les satisfaire et de s’adapter aux besoins futurs de l’entreprise,
 La rémunération : concerne à la fois le service de paie et la motivation par le salaire,
 La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences : prévoir et adapter le
personnel selon les besoins de l’entreprise dans un environnement fluctuant et instable,
 L’amélioration des conditions de travail : améliorer la productivité du capital humain
et la performance de l’entreprise en gérant bien le facteur motivation et stress du
personnel.
 Comment bâtir une argumentation efficace ?

Pour défendre une idée, il convient de trouver des arguments et de savoir les présenter
clairement de manière à convaincre. Voici la méthode à suivre pour y parvenir.
1. Je distingue la thèse, les arguments et les exemples
Pour bâtir une argumentation efficace, je dois savoir exprimer trois éléments :
 La thèse : C’est l’idée que je veux défendre, la réponse à la question posée.
Exemple : La liberté d’expression est un droit fondamental.
 Les arguments : Ce sont les raisons qui viennent soutenir la thèse, les preuves
que j’avance.
Exemple : 1. La liberté d’expression date de 1789 (elle est définie dans la Déclaration des Droits
de l’Homme et du Citoyen). 2. Elle permet à une démocratie d’exister...
 Les exemples : Ce sont les illustrations précises qui viennent donner du poids
aux arguments.
Exemple : En France, je peux exprimer mon désaccord en votant mais aussi en publiant un
article critique ou un dessin satirique... J’exprime ainsi mon opinion librement tant qu’elle
n’offense pas les autres.
2. La structure
Je commence par une courte introduction (contenant un rappel de la situation, un rappel du
sujet, la thèse et l’annonce du plan).
Je développe mon idée à partir d’arguments qui doivent être accompagnés d’un exemple précis.
J’achève par une phrase de conclusion (qui reprend brièvement l’argumentation).
3. Les mots qui permettent d’articuler l’argumentation
Pour articuler correctement une argumentation il faut utiliser des connecteurs logiques. Chaque
paragraphe commence par un connecteur. Il faut les choisir judicieusement, en fonction du rôle
qu’ils jouent dans le texte. Voici quelques mots qui peuvent m’aider :
Pour introduire le premier argument : Tout d’abord - En premier lieu - Pour commencer...
Pour ajouter un argument : Ensuite - Puis - De plus - En outre - Dans un deuxième temps...
Pour ajouter un argument contraire au précédent : Cependant - Néanmoins - Pourtant - En
revanche...
Pour introduire un exemple : Ainsi - En effet - Par exemple...
Pour conclure le texte : Pour conclure - En somme - Finalement...
Noms féminins :

 Tous les noms qui finissent par "ion", i, o, n. comme la rédaction, la soumission
 Mots qui se terminent par "ure", u, r, e, comme la nature, la facture, la culture.
 Les mots qui finissent avec le son "oi" (ça peut être oi, oie, oix) comme la voix, la joie, la foi
 Mots qui finissent en "ette" e, t, t, e comme la poussette, la brouette, la dînette.
 Mots qui finissent par "ille", i, l, l, e comme la fille, la famille, la brindille.
 Mots qui finissent par "esse", e, s, s, e comme la paresse, la gentillesse, la justesse.
 Mots finissent par "té", t,é comme la beauté, la liberté, la solidarité.
 les noms de sciences : la chimie, la phonétique
 les mots qui se terminent par « ise » (la bêtise), et « -aison » (la saison)
Noms masculins :

 Les jours de la semaine : Le lundi, le mardi, etc.

 Les mois : un février, un mars
 Les saisons : Le printemps, un été
 Les arbres : Le pommier, le cerisier
 Les langues : le français, le chinois
 Mots qui finissent en "ier", i, e, r : Le calendrier, le tablier, l'encrier.
 Mots qui finissent en "ment", m, e, n, t, "ment" : l'évènement, le gouvernement.
 Noms qui finissent par "isme", "isme" : le mécanisme, le prisme, l'autisme
 Mots qui finissent par "teur", t, e, u, r : le moteur, le tracteur, l'ordinateur.
 Mots qui finissent par "age", a, g, e : un engrenage, le potage, un marécage.
 Mots qui finissent par "oir", o, i, r : le miroir, le présentoir, le comptoir.
 Mots qui finissent en "al", a, l : le journal, un animal, le festival. Masculins.
 Mots qui finissent en "on", o, n. Pas "ion", "ion", i, o, n c'était féminin. "On", o,n c'est
masculin : le blason, le patron, le baron.

Vocabulaire à retenir :
Transversale : Qui recouvre plusieurs domaines.

Expressions à retenir :
« Autant chercher une aiguille dans une botte de foin » : Il est impossible de trouver ce que l’on
cherche.
« Avoir du pain sur la planche » : Avoir beaucoup de travail, de tâches à accomplir.