INSTITUT D’ÉDUCATION MSB CLASSE Quatrième

ANTANANARIVO-MADAGASCAR ÉPREUVE Français

BOITE - POSTALE 1097 DURÉE 120 mn
ANTANANARIVO 101 – MADAGASCAR DATE Mars 2023

Nom : ………………………………..…. Prénom : ………………………….………… Matricule : ………

Devoir surveillé n°1
Connaissances et compétences évaluées TI I S TS
Comprendre le sens global d'un texte.
Identifier et justifier un genre ou un type de texte.
Comprendre des documents et des images et les interpréter.
Acquérir un vocabulaire riche et varié.
TI : Très insuffisant / I : Insuffisant / S : Satisfaisant / TS : Très satisfaisant

Présentation du devoir : /1 Fautes d’accords et d’orthographe : /1

Lisez attentivement le texte suivant :
La télévision : quel impact
À l'heure actuelle, on ne peut plus imaginer la vie de l'homme sans les médias. Avant, l'homme ne pouvait pas
vivre sans armes, puis sans voitures ou sans électricité. Aujourd'hui, il ne peut vivre sans les médias. Le danger
vient de ce que les médias, qui sont devenus une puissance, ne s'occupent plus exclusivement de l'information.
Ils se sont fixé un objectif plus ambitieux : ils façonnent la réalité. De plus en plus souvent, nous percevons le
5 monde tel qu'il nous est montré à la télévision et non pas tel qu'il est en réalité. La télévision nous fait vivre dans
un univers de contes.

L'histoire que nous connaissons d'après la télévision n'est pas le fruit de notre existence, mais de notre
imagination. Nous ne faisons que l'imaginer, sur la base d'éléments réels, certes, mais dont la construction
dépend de nous. Nous recevons une image proche de la réalité ou une image qui en est totalement éloignée en
10 fonction de la manière dont nous structurons ces éléments. Il s'agit d'une sorte de fabulation du monde.

Le rôle de l'image télévisée est énorme. Nous devons toutefois rester conscients que l'image ne suscite pas de
réflexion ; elle agit seulement sur nos émotions.

Il est impossible de freiner des phénomènes négatifs, l'exploitation des émotions par exemple. Un journaliste
entre dans l'appartement d'une mère dont le fils vient de mourir et il lui demande comment elle se sent. Tel l'œil
15 d'une hyènel, l'objectif de la caméra guette les larmes, les gestes de désespoir. Il n'a pas de scrupule, pas de freins
éthiques2. Et il n'y a aucun moyen d'échapper à cela, car le mécanisme de la concurrence est un mécanisme de
marché ; or le mécanisme de marché est la base de la démocratie. Nous n'avons pas de système meilleur que le
marché, la démocratie, la concurrence, un système qui veut que si quelqu'un (un journaliste en l’occurrence)
refoule un comportement, il libère une place qui sera aussitôt occupée par un autre. On peut condamner ce
20 système, le limiter, le critiquer. Mais on ne peut pas le supprimer.

Combien de fois voyons-nous des gens confondre le concept3 de « voir » avec celui de « comprendre » ! Par
exemple, deux personnes se querellent. L'une dit à l'autre : « Ma chère, tu as tort. Ce que tu dis est faux ! » Et
l'autre de répondre : « Comment ça, j'ai tort ? Puisque je l'ai vu à la télévision ! ».

En percevant le monde par le biais des médias, nous ne connaissons que les conséquences, la surface des
25 événements. Or, si nous ne connaissons pas leurs causes, nous ne sommes pas en état de réfléchir sur eux de
manière appropriée. En même temps, les médias ne sont pas en mesure de tout expliquer de manière exhaustive4
; ils opèrent donc une sélection, un choix. Le principe guidant la transmission de l'information est le résumé.

R. KAPUSCINSKI, Autoportrait d'un reporter, trad. de V. Patte, Flammarion, 2010.

1. hyène = animal prédateur. 3. le concept = la notion

2. éthiques = moraux. 4. exhaustive = complète
COMPREHENSION DU TEXTE (5 points)
1. L. 1 à 14 : Quel est le constat du journaliste ? Expliquez. (1 point)
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2. Quel jugement le journaliste porte-t-il sur la télévision ? Quels arguments développe-t-il ?
Justifiez en citant le texte. (1,5 points)
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3. L. 29-31 : De quel « système » s'agit-il ? (1 point)
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4. a. Comment comprenez-vous la dernière phrase du texte ? Expliquez (0.5 points)
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b. Cette phrase constitue-t-elle un éloge de la télévision ou un reproche qui lui est adressé ?
Justifiez. (1 point)
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ÉTUDE D’IMAGE (2 points)

M. Large, « slurp », dessin de presse Ph .UMBDENSTOCK, « On a plein de

chaînes gratuites », dessin de presse
1. Quels pouvoirs de la télévision ces dessins de presse dénoncent-ils ? (1 point)
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2. En quoi ces dessins peuvent-ils faire écho au texte ? Expliquez. (1 point)
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GRAMMAIRE (4 points)
1. À quel temps le texte est-il mené ? Justifiez votre réponse en donnant 3 exemples de verbes
conjugués. Puis, donnez l’infinitif des verbes que vous avez choisis. (2.5 points)
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2. Précisez la valeur des temps des verbes que vous avez pris dans le texte. (1.5 points)
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RÉDACTION (7 points)
Développez en 10 à 15 lignes les avantages et les inconvénients de l’information en direct.