A.C.

Année scolaire : 2016 - 2017

LYCEE TOFFA 1er Classe : 2nde
01 BP 31 – Tel : 20-22-23-35 Durée : 3h
DEUXIEME SERIE DE PRODUCTIONS SCOLAIRES DU PREMIER SEMESTRE

EPREUVE DE FRANÇAIS

Situation d’évaluation

La télévision constitue de nos jours, chez beaucoup de personnes, un excellent

instrument de distractions et un outil d’information. Mais outre ces atouts, elle
présente aussi d’autres aspects moins reluisants. Tu te demandes comment la télévision
peut jouer ce rôle dans la vie du spectateur. Voici un corpus de textes qui t’en parle.
Tu es invitée à le lire et à répondre aux questions posées.

CORPUS DE TEXTES

Texte1 : Bourdieu Pierre, Sur la télévision, Raison d’agir, Paris, 1996.

Texte 2 : Patrick Monroi in Le Monde, septembre 1983.

Texte1 :

Tout le monde s’accorde à dire que la télévision est l’une des plus belles
inventions de l’homme moderne. Tout le monde peut également se rendre compte de la
fascination sans bornes que la télévision exerce sur les hommes, jeunes ou vieux,
citadins ou habitants de la campagne.

En premier lieu, la télévision est une source inépuisable d’informations pour un

esprit curieux : il suffit en effet de tourner le bouton de son récepteur pour aussitôt
entrer en contact avec des pays, des cultures, des peuples très lointains et parfois très
différents, ou bien pour être informé des derniers événements culturels, politiques,
économiques ou scientifiques intervenus quelque part dans le monde.
 Par ailleurs, la télévision est un moyen de rapprocher les hommes. Grâce à elle,
les frontières ne sont plus des barrières infranchissables : un événement qui touche la
vie d’un pays, d’une région partout sur la planète est presque instantanément porté à la
connaissance des autres hommes, qui partagent les joies ou les peines. A titre
d’exemple, malgré la distance qui sépare l’Australie de l’Afrique, chaque
téléspectateur a pu suivre, comme s’il était assis sur les gradins, les derniers jeux
Olympiques de Sydney, notamment l’épopée des Lions Indomptables du Cameroun,
vainqueur du tournoi du football. De même, chaque jeune africain peut se sentir
concerné aujourd’hui, grâce à la magie du petit écran, par la douleur des jeunes
écoliers burundais, congolais ou sierra-léonais, enrôlés de force dans les bandes
armées ennemies, et victimes de la haine meurtrière qui oppose leurs parents.

Enfin, la télévision est une source presque intarissable de distractions. Qu’on

soit passionné de sports, de cinéma, de dessins animés, de variétés, de jeux télévisées
ou de magazines, sans bourse délier on voit sa passion satisfaite. On pourrait allonger à
l’infini la liste des services proposés par la télévision, tant ils sont nombreux. Mais
tous ces « bienfaits » ne doivent pas nous faire oublier les effets néfastes qui
pourraient provenir de la mauvaise utilisation de cette invention. Vu le nombre
important de ces effets, je pense sincèrement que nous, les parents africains, ne
devrions pas laisser sans précaution nos jeunes enfants regarder tous les programmes
diffusés par la télévision.

Tout d’abord, parce que comme tous les jeunes du monde, les jeunes enfants
africains ne font pas de différence entre ce qu’ils voient en images et la réalité. Dès
lors, les vedettes des séries télévisées, qui ne sont pas toujours-hélas ! - des exemples
de bonne conduite, deviennent pour eux des modèles qu’ils ont tôt fait d’imiter. Ceci
explique l’apparition sur le continent africain de certains types de comportement, de
certaines façons de s’habiller ou même de parler, qui étaient jusque-là inconnus et
même considérés comme inacceptables. Ensuite, la télévision diffuse à longueur de
journée des images de violence de plus en plus insoutenables. Scènes de guerre y
côtoient des scènes de lynchage, qui elles-mêmes succèdent à des scènes de tueries.
Les jeunes africains, qui sont exposés à ces images, grandissent ainsi dans un milieu
marqué par la violence, ce qui les prédispose de devenir eux-mêmes plus tard brutaux.

Enfin, on ne tardera à découvrir que la télévision est également une des causes
non négligeables des mauvais résultats scolaires des jeunes enfants en Afrique, en
même temps qu’un facteur de désordre au sein des familles. En effet, la télévision
passionne, accapare et ne laisse guère de place à d’autres activités. On peut écouter la
radio en vaquant à ses occupations. Mais on ne peut pas regarder la télévision en
faisant autre chose. La télévision exige qu’on lui accorde toute son attention. Alors,
pour suivre les péripéties de leur feuilleton préféré, les enfants oublient leurs leçons et
leurs devoirs, les ménagères imprudentes oublient leurs marmites sur le feu, les chefs
de famille coléreux s’en prennent violemment au reste de la maison.

Pour toutes ces raisons et bien d’autres encore, les Africains devraient montrer
moins d’enthousiasme à acquérir coûte que coûte un poste de télévision.

Bourdieu Pierre, Sur la télévision, Raison d’agir, Paris, 1996.

Texte 2 :

J’entends souvent critiquer la télévision autour de moi. On lui reproche de

conditionner les esprits, d’être une source d’abêtissement, d’appauvrir les
conversations familiales, d’inciter les gens à veiller. Sans méconnaitre la part de vérité
que contiennent ces critiques, je refuse de condamner systématiquement la télévision.
Je l’apprécie et je lui reconnais des aspects positifs.

Et d’abord, elle est un bon délassement. Après une journée de travail, il est
agréable de regarder en famille un film, un bon spectacle ; ou une émission
intéressante. Cette détente, la télévision nous la procure à domicile en nous évitant des
déplacements fatigants et coûteux. Certes, on peut lui reprocher de diffuser aussi des
spectacles médiocres, mais il appartient de remédier à cet inconvénient en choisissant
ses programmes.

Par ailleurs, la télévision nous informe. C’est une information par l’image
diffusée souvent en direct, autrement plus vivante que l’information radiographique ou
que celle de la presse écrite. Songez au premier pas de l’homme sur la lune. La relation
de l’événement dans la presse écrite n’eut pas de commune mesure, à l’époque, avec
sa diffusion en direct à la télévision. L’information en direct, l’information nue, qui se
présente à nous sans la méditation des mots, voilà la spécificité et l’avantage
incomparable de la télévision. Je sais bien qu’on peut reprocher à l’information
télévisée de n’être pas toujours objective dans le domaine politique ; mais il appartient
au téléspectateur de compléter l’information qu’il reçoit en la confrontant à d’autres :
radio, presse, dialogue avec autrui.

Enfin, autre aspect positif de la télévision : elle instruit. Elle nous documente
ainsi de façon précise et vivante sur différents sujets que nous connaissons mal : la vie
des animaux, les réalités géographiques de contrées lointaines, l’exercice de certaines
professions, etc. C’est là une documentation attrayante que nous accueillons volontiers
alors que nous ne prendrions guère la peine à défaut, et de la rechercher dans les livres.

Pour toutes ces raisons, je pense que la télévision est une invention bénéfique
qui peut devenir un facteur d’agrément et d’enrichissement de la vie humaine. Il
faudrait, pour que cette visée soit atteinte, éduquer le public, c’est-à-dire lui apprendre
à se servir de la télévision.

Patrick Monroi in Le Monde, septembre 1983.

Consignes

I- Compétence de lecture
1- Dégage le thème commun à ces deux textes.
2- Précise comment chaque auteur aborde ce thème dans chacun des deux textes.
3- Précise la thèse de chaque auteur.
4- Donne la structure argumentative du paragraphe n°3 du texte n°2.
II- Travaux d’écriture (Texte 1)
1- Relis le texte et dis à quel type il appartient. Justifie ta réponse à partir des
indices textuels.
2- Dégage l’idée générale du texte.
3- Identifie trois (03) arguments qui justifient les bienfaits de la télévision.
 4- Donne ensuite deux arguments qui appuient la thèse de l’auteur.
5- Relève quatre (04) articulateurs logiques de ton choix et précise, pour chacun
d’eux le rapport (rôle) qu’ils établissent dans le texte.
6- Dis le rôle que joue le passage suivant dans le texte et précise son rôle dans une
argumentation : « Mais ces bienfaits…cette invention ».
7- Précise le mode de raisonnement adopté par l’auteur.
III- Réaction par rapport au texte

Dans un paragraphe argumentatif, dis, en quinze (15) lignes au plus, si la télévision

est toujours bénéfique pour les élèves.

Bonne composition