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DOSSIER PROFESSIONNEL (DP)
Nom de naissance  SANCHEZ

Nom d’usage 
Prénom  PATRICE
Adresse 
Titre professionnel visé

RESPONSABLE ESPACE MEDIATION NUMERIQUE
MODALITE D’ACCES :
☐ Parcours de formation
☐ Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 1

Présentation du dossier
Le dossier professionnel (DP) constitue un élément du système de validation du titre professionnel.

Ce titre est délivré par le Ministère chargé de l’emploi.
Le DP appartient au candidat. Il le conserve, l’actualise durant son parcours et le présente
obligatoirement à chaque session d’examen.
Pour rédiger le DP, le candidat peut être aidé par un formateur ou par un accompagnateur VAE.
Il est consulté par le jury au moment de la session d’examen.
Pour prendre sa décision, le jury dispose :

1. des résultats de la mise en situation professionnelle complétés, éventuellement, du questionnaire
professionnel ou de l’entretien professionnel ou de l’entretien technique ou du questionnement à partir de
productions.
2. du Dossier Professionnel (DP) dans lequel le candidat a consigné les preuves de sa pratique professionnelle.
3. des résultats des évaluations passées en cours de formation lorsque le candidat évalué est issu d’un
parcours de formation
4. de l’entretien final (dans le cadre de la session titre).
[Arrêté du 22 décembre 2015, relatif aux conditions de délivrance des titres professionnels
du ministère chargé de l’Emploi]
Ce dossier comporte :
 pour chaque activité-type du titre visé, un à trois exemples de pratique professionnelle ;
 un tableau à renseigner si le candidat souhaite porter à la connaissance du jury la détention d’un titre, d’un
diplôme, d’un certificat de qualification professionnelle (CQP) ou des attestations de formation ;
 une déclaration sur l’honneur à compléter et à signer ;
 des documents illustrant la pratique professionnelle du candidat (facultatif)
 des annexes, si nécessaire.
Pour compléter ce dossier, le candidat dispose d’un site web en accès libre sur le site.

http://travail-emploi.gouv.fr/titres-professionnels
Page 2 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Sommaire
Exemples de pratique professionnelle
Accompagner différents publics vers l’autonomie
 Préparer un atelier de médiation .....................................................................................................

p. p. 5
 Préparer un espace de médiation .....................................................................................................

p. p. 7
 Animer un atelier de médiation .........................................................................................................

p. p 9
Contribuer au développement d’un espace de médiation numérique
 Effectuer un diagnostic de territoire .................................................................................................

p. p.11
 Elaborer un appel à projet .................................................................................................................

p. p.13
 Promouvoir un espace de médiation .................................................................................................

p. p15
Contribuer à la gestion d’un espace de médiation
 Contribuer au suivi administratif et comptable ...............................................................................

p. p.17
 Assurer l’entretien et la maintenance du matériel ..........................................................................

p. p.19
 Faciliter et accompagner des projets collaboratifs ...........................................................................

p. p21
Titres, diplômes, CQP, attestations de formation (facultatif) p. 23
Déclaration sur l’honneur p. 24
Documents illustrant la pratique professionnelle (facultatif) p. 25
Annexes (Si le RC le prévoit) p. 26

EXEMPLES DE PRATIQUE
PROFESSIONNELLE

Activité-type 1 Accompagner différents publics vers l’autonomie

Exemple n°1  Préparer un atelier de médiation
1. Décrivez les tâches ou opérations que vous avez effectuées, et dans quelles conditions :
En vue de l’atelier de médiation concernant les solutions libres pour les suites bureautiques, j’ai élaboré
un programme et créer les recoures utiles à l’atelier.
Pour commencer j’ai rempli un synoptique comportant 4 phases

L’accueil, la théorie, la pratique et la conclusion.
ACCUEIL
L’animation se faisant à distance lors du confinement, un lien Google Meet a été créé en amont et
envoyé par mail lors d’un rappel de rendez-vous. Il est prévu lors de l’accueil de faire les présentations
ainsi qu’un point rapide sur la médiation à venir.
PARTIE THEORIQUE
Pour la partie théorique, je prépare un diaporama permettant d’appréhender la culture et l’histoire
des logiciels libres. La méthode pédagogique choisie est expositive et d’une durée de ¼ d’heure.
PARTIE PRATIQUE
Je créer ensuite un tutoriel à suivre pas à pas pour la partie pratique divisée en quatre parties.
CONCLUSION
Pour clôturer la médiation, Un QCM (cases à cocher) de 10 questions que nous corrigeons ensemble
suivi d’un discours de conclusion.
NOTA BENE
Toutes les ressources sont en consultation permanente en ligne
https://www.raspirine.yo.fr/portfolio/logilib.php

2. Précisez les moyens utilisés :
Suite bureautique Microsoft pour le diaporama et les tutoriaux.

Hébergement gratuit planehoster et site web pour hébergement des ressources.
3. Avec qui avez-vous travaillé ?
Seul pendant le confinement de Novembre 2020
4. Contexte
Nom de l’entreprise, organisme ou association  AFPA LE PONTET
Chantier, atelier, service  En Télétravail
Période d’exercice  Du : 02/11/2020 au : 13/11/2020
5. Informations complémentaires (facultatif)
Annexe 01 : Synoptique animation


Exemple n°2  Préparer un espace de médiation
Dans le but de pouvoir accueillir des stagiaires des autres formations pour leurs proposer des ateliers
de médiation, nous avions la charge de préparer une salle de médiation.
Nous devions dans un premier temps proposer au formateur différentes configurations de salle
rassemblées dans un cahier des charges.
Vu la situation actuelle les règles sanitaires en vigueur s’appliquaient pour la disposition des bureaux.
La capacité de la salle devait être de seize bureaux apprenants plus un pour le formateur. Dans un
premier temps nous avons installé 4 postes informatiques fixes reliés à internet par un switch.
La salle étant couverte par le wifi, il y a la possibilité de travailler également avec des ordinateurs
portables. Le formateur se connecte avec son pc portable et peut se relier au vidéoprojecteur.
Ci-dessous photo de la disposition de la salle retenue (face au mur avec ilot central)
Elle a été adaptée à la salle en tenant compte de la disposition des prises électriques et prises rj45.


Le logiciel Archi facile pour créer les plans de la salle.
Le logiciel Word pour le cahier des charges.
L’application en ligne homebyme pour les plans en 3D.
Côté matériel : 4 postes fixes, un vidéo projecteur et un switch.
17 bureaux 17 chaises 3 armoires

J’ai élaboré et mis en forme le cahier des charges avec Touquet Simon également en formation de
médiateur numérique.
Pour la mise en place de la salle nous avons été aidés par d’autres médiateurs numériques de la
formation.
4. Contexte
Chantier, atelier, service  SALLE DE MEDIATION NUMERIQUE
Annexe 02 : Couverture du cahier des charges et plan 3D de la disposition retenue


Exemple n°3  Animer un atelier de médiation
ACCUEIL
Quelques jours avant la date j’envoie un mail aux quatre apprenants contenant le jour et l’heure de la
médiation ainsi que le lien Google Meet. Je leur demande en retour de me renvoyer une confirmation
de présence.
Le jour dit je me connecte sur le lien ¼ heure avant afin d’accueillir les apprenants.
Apres m’être présenté je demande aux apprenants de se présenter à leur tour.
Je fais un point sur le sujet de la formation afin de vérifier que les apprenants soient bien au bon
endroit.
PARTIE THEORIQUE
Pour commencer je fais un partage d’écran afin de présenter le diaporama
PRATIQUE
J’invite les apprenants à se rendre sur mon site web ou j’ai mis à disposition permanente l’ensemble
des documents nécessaires à la médiation. Je transmets le lien par le chat du logiciel de visio-
conférence
https://www.raspirine.yo.fr/portfolio/logilib.php
Un tutoriel à suivre pas à pas concerne la partie pratique.

Elle est divisée en quatre parties.
o Connaitre des sites recensant les logiciels libres

o Installer et utiliser une suite bureautique libre
o Différence entre application exécutable et application portable
o Installer une suite de logiciel libre portable
CONCLUSION
Pour conclure dans un premier temps, je propose un QCM de révision reprenant ce que nous avons vu.
Nous finissions par un discours de conclusion ou je leurs demande s’ils sont satisfaits, leur parle des
ateliers à venir et les remercie d’être venus.


Action de médiation par visio-conférence à l’aide de Google Meet.
Ressources hébergées sur mon site web en libre consultation et téléchargement
Seul pendant le confinement de Novembre
4. Contexte
Chantier, atelier, service  En Télétravail
Durée de l’animation : 2 Heures

Activité-type 2 Contribuer au développement d’un espace de médiation

Exemple n° 1  Effectuer un diagnostic de territoire
OBJET DIAGNOSTIC
Dans le cadre de la certification de la formation REMN du centre de formation AFPA Le Pontet session
2020/2021 un diagnostic de territoire est mis en place.
En fonction des résultats, des formations adaptées seront mis en place pour que les stagiaires des
autres formations puissent acquérir des compétences numériques utiles au futur métier qu’ils
envisagent et ainsi réduire la fracture numérique.
Il faudra au préalable organiser un espace ou recevoir le public et équiper cet espace du matériel
nécessaire.
Il faudra également planifier des heures de médiation avec des médiateurs disponibles.
Prévoir également une communication online et offline pour faire connaitre notre action de médiation
RESULTATS DU DIAGNOSTIC
DONNEES QUANTITATIVES :
Selon le site de l’Insee la fracture numérique touche une grande partie de la population française
L’écart est plus important chez les familles dites modestes que les familles dites aisées
DONNEES QUALITATIVES :
Pour récolter nos données qualitatives, nous avons choisis prépa-compétences qui n’est pas à
proprement parler une formation mais plutôt un parcours qui permet à son terme de choisir une
formation.
Afin de déterminer leurs besoins informatiques, nous avons élaboré à l’aide de Google Forms un
questionnaire.
Le questionnaire à fait ressortir également des difficultés à utiliser la messagerie pour l’envoi de cv et
autres échanges par mails.
Ils aimeraient pouvoir connaitre les composants d’un ordinateur et leurs fonctions afin de pouvoir lors
d’un achat comparer.
Ils aimeraient également approfondir leurs connaissances à l’utilisation d’Android.
Les apprenants éprouvent également des difficultés avec les démarches en ligne.
Nous avons décidé de proposer des ateliers sur la découverte du numérique

Site de l’AFPA pours données quantitatives, Google Form pour récolter données qualitatives.
Avec l’ensemble des stagiaires de la formation responsables de médiation numérique pour la diffusion
du questionnaire et l’analyse des données qualitatives
4. Contexte
Chantier, atelier, service  Télétravail


Exemple n° 2  Elaborer un appel a projet
Dans le cadre de la formation, nous avons répondu à un appel à projet de création d’un espace de
médiation numérique dans lequel les points suivants ont été développés
o SYNTHESE DU DIAGNOSTIC
o BESOINS EMERGEANTS
o BENEFICIAIRES DES ACTIONS
o RESSOURCES ET MOYENS HUMAINS
o RECHERCHE DE PARTENARIATS
o ACTEURS ET TACHES RESPECTIVES
o BUDGET PREVISIONNEL
o PLANIFICATION DES ACTIONS
o PROMOTION INTERNE ET EXTERNE DU PROJET
Pour l’élaboration de l’appel à projet, j’ai utilisé le plan à suivre fourni par le formateur en répondant à
chacun des points.
Pour commencer un diagnostic de territoire (activité 2 exemple 1) est élaboré et analysé.
Il en ressort le besoin pour les apprenants de certaines formations le besoin de consolider leurs
compétences numériques utiles à leur futur métier.
L’aménagement d’une salle (activité 1 exemple 2) ainsi que les médiateurs numériques en formation
font partit des ressources et moyens humains.
L’AFPA qui met à notre disposition le mobilier et matériel informatique est notre partenaire.
Les acteurs sont les médiateurs numériques qui sont au nombre de dix. Ils dirigent les ateliers de
médiation par groupe de deux à tour de rôle. Ils changent de partenaire et d’atelier à chaque
médiation.
Le budget prévisionnel et la planification sont présentés en annexe.
La promotion de l’espace (activité 2 exemple 3) clôture cet appel à projet.


Suivi du plan Appel à projet
www.gantt.io pour le planning
Microsoft Excel pour le budget prévisionnel
Microsoft Word pour la rédaction
Avec le formateur comme superviseur
4. Contexte
Chantier, atelier, service  Télétravail

Annexe 03 : Plan appel à projet
Annexe 04 : Budget prévisionnel et planning de Gantt


Exemple n° 3  Promouvoir un espace de médiation
Dans le cadre du développement de l’espace de médiation, dans un premier temps nous avons réfléchis
et choisis un nom: Le cercle numérique.
Afin de promouvoir notre espace nous nous sommes divisés en deux groupes.
Un s’occupant de la communication interne, l’autre de la communication externe.
La charte graphique retenue doit être en accords avec celle que l’AFPA utilise sur son site web
COMMUNICATION INTERNE
L’équipe qui s’occupe de la communication interne à la tache de créer
 Un logo
 Un catalogue
 Une affiche au format A3 annonçant la mise en place d’ateliers
 Des flyers
Les affiches seront affichées dans les couloirs de l’AFPA, un exemplaire de catalogue sera distribué à
chaque formation, les flyers concernant chacune des activités seront distribués.
COMMUNICATION EXTERNE
L’équipe qui s’occupe de la communication externe à la tache de créer un site web
https://remn.afpa84.go.yo.fr/
Ainsi qu’une page Facebook Pro

https://www.facebook.com/Le-Cercle-Num%C3%A9rique-100316792030338


La suite Microsoft Office notamment Publisher pour la communication Offline
Un hébergement gratuit (planehoster) et le CMS WordPress pour la communication online.

Avec l’ensemble des stagiaires de la formation responsables de médiation numérique divisés en deux
groupes. L’un s’occupant de la communication online et l’autre de la communication offline.
4. Contexte
Chantier, atelier, service  AFPA LE PONTET
Annexe 05 : catalogue et flyers

Activité-type 3 Contribuer à la gestion d’un espace de médiation numérique

Exemple n° 1  Contribuer au suivi administratif et comptable
Durant la formation, j’ai installé Dollibar sur mon hébergement.
C’est un progiciel de gestion intégré et gestion de la relation client open source pour les entreprises de
toute tailles, de la PME au grand groupe mais aussi pour les indépendants, auto entrepreneurs ou les
associations.
Pour pouvoir saisir des sorties et rentrées d’argent, dans un premier temps, j’ai dû configurer les
informations concernant la société et activer les modules dont j’aurai besoin.
Clients et Fournisseurs, Facturation, Gestion des commandes, Gestion des dons

Gestion des comptes, Gestions des produits, Gestion des stocks etc.
Il a fallu activer le plan comptable pour pouvoir rentrer les informations de compte bancaire et lui
affecter le compte de l’exploitant 108.
J’ai ensuite rentré la liste de mes fournisseurs et clients et j’ai pu ainsi saisir mes factures clients et
fournisseurs.
Pour une bonne organisation comptable, on doit enregistrer ses achats et ventes à la date et faire un
rapprochement bancaire mensuellement. Le compte de résultat et le bilan se font annuellement.
Les documents commerciaux utilisés régulièrement sont : le devis, le bon de commande, le bon de
livraison, la facture. Il est très facile de les éditer à l’aide d’un logiciel ERP tel que Dolibarr s’il est bien
configurer.
Les documents concernant la structure doivent être conservés durant un certain selon leurs nature.
Les factures achats, vente, bilan compte de résultat pendant 10ans. Tout ce qui concerne les salariés
pendant 5ans. Tout ce qui correspond aux charges des locaux doivent être gardé pendant deux ans.
Les documents commerciaux sont imprimés afin d’être conservés ce qui permet également d’avoir une
sauvegarde papier. Une sauvegarde de la base de données doit être également faite.
Dolibarr est un ERP gratuit mais qui demande des connaissances informatiques pour être mis en place.
Il existe d’autres logiciels qui ne nécessitent pas de connaissance tel que Asso-Connect.
Asso-Connect est une solution simple accessible en ligne pour les associations qui veulent gère leurs
comptabilité et ne nécessite pas de connaissances particulières en informatique et comptabilité
cependant contrairement à Dolibarr est payante sous forme d’abonnement mensuel.


Logiciel ERP/CRM
Microsoft Excell
Seul
4. Contexte
Nom de l’entreprise, organisme ou association  AFPA
Chantier, atelier, service  AFPA
Annexe 06 : Dolibarr


Exemple n° 2  Assurer l’entretien et la maintenance du matériel
De 2006 à 2015 j’ai été employé comme référent informatique dans le collège Saint-Joseph à
Chateaurenard.
Le Conseil Général des Bouches du Rhône venait d’accorder une subvention à tous les établissements
d’enseignement secondaire pour s’équiper en matériel informatique.
Une société extérieure a câblé la salle in informatique en prises électriques et câbles rj45. Elle a
également déployé des antennes wifi dans l’établissement.
J’ai listé dans un premier temps de lister le matériel nécessaire.

o Le CDI : cinq postes élèves et un poste professeur
o La salle des profs : trois postes
o Salles de classes : 12 postes + 12 vidéoprojecteurs
o Salle informatique : 20 postes élèves + 1 poste professeur + 1 vidéoprojecteur
Une fois l’ensemble du matériel nécessaire listé pour l’ensemble de l’établissement. Différents devis
ont été demandés. La société cybertek a été choisie comme fournisseur.
Le matériel étant acheté sans os, j’Installais Windows sur tous les pc.
Une fois les PC configurés et opérationnels, je crée une image de restauration de chacun avec Acronis
True Image qui me permet de réinstaller rapidement un système tout paramétré.
Les postes informatiques étant dispersés dans tout l’établissement, pour éviter de me déplacer en
permanence j’installe sur chaque pc VNC serveur et VNC client sur le mien.
L’essentiel des dépannages logiciels sont dus à l’utilisation des postes par les élèves qui modifient les
paramètres. J’ai créé sur chaque poste un point de restauration qui permet rapidement de restaurer
l’état optimal du poste de travail.
Mes déplacements dans les salles restent cependant nécessaires pour les problèmes de connexion, de
démarrage du poste informatique ou de diffusion par le vidéo projecteur (son – image).


Cd/USB d’installation Windows
Acronis True Image : pour créer image de réinstallation
Vnc pour maintenance a distance
Avg Antivirus/Ccleaner/Malware Bytes sur chaque pc
Seul en tant qu’employé
4. Contexte
Nom de l’entreprise, organisme ou association  COLLEGE SAINT JOSEPH CHATEAURENARD
Chantier, atelier, service  Technicien Informatique
Bac MRIM (Micro-informatique et Réseaux Installation et Maintenance)


Exemple n° 3  Faciliter et accompagner des projets collaboratifs
Le formateur nous a donné l’occasion à John Enric et moi-même de jouer le rôle de facilitateurs tous
les mardis et mercredi entre le 19 janvier 2021 et le 05 mars 2021.
Nous avons mis en place des ateliers de maintenance informatique ou nous avons donné une ligne
directive, tout en laissant la liberté d’explorer différentes options.
Nous avons établi un agenda à l’aide de Google Agenda et mis les travaux pratiques demandés sur
Google drive
Voici quelques-unes des propositions que nous leur avons faites.

 Installer des logiciels sans faire attention à l’installation
 Choisir et tester des outils de nettoyage
 Supprimer des composants et démarrer
Ainsi que des animations par groupe de deux pendant lesquelles à tour de rôle tantôt animateur tantôt
stagiaire, l’animateur choisit un des cinq sujets de la certification.
 Arduino
 Impression 3D
 Robot Mbot
 Tablette tactile (IOS/Android)
 Ordinateur (Pc/Mac/Linux)
Suivies d’un débriefing avec l’ensemble des animateurs et stagiaires afin de partager ses impressions.


Google Agenda pour le planning
Microsoft Word pour les travaux pratiques
Google Drive pour stocker les travaux pratiques
4 postes fixes avec connexion internet
J’ai élaboré le planning et les travaux pratiques avec John Enric également en formation de médiateur
numérique.
Lors des ateliers nous étions présents dans la salle à disposition pour toute question tout en laissant
une liberté d’action aux stagiaires.
4. Contexte
Chantier, atelier, service  SALLE DE MEDIATION NUMERIQUE

Titres, diplômes, CQP, attestations de formation

(facultatif)
Intitulé Autorité ou organisme Date

CCP Développeur
AFPA LE PONTET 2020
Front-End
ATTESTATION
FORGEUR AFPA LE PONTET 2019
NUMERIQUE
BAC INFORMATIQUE
INSTALLATION EDUCATION NATIONALE 2006
MAINTENANCE

Déclaration sur l’honneur
SANCHEZ PATRICE
Je soussigné(e) [prénom et nom] ............................................................................................. ,
déclare sur l’honneur que les renseignements fournis dans ce dossier sont exacts et que je suis
l’auteur(e) des réalisations jointes.
LE PONTET
Fait à .............................................................................. 01/04/2021
le ..........................................................
Pour faire valoir ce que de droit.
Signature :

Documents illustrant la pratique professionnelle

(facultatif)
Intitulé
Annexe 01 : Concevoir et produire des ressources pédagogiques (synoptique)
Annexe 02 : Préparer action de médiation (Page de garde du cahier des charges)
Annexe 03 : Appel à projet (plan)
Annexe 04 : Appel à projet budget (prévisionnel et planning)
Annexe 05 : Promouvoir (Catalogue et Flyers)
Annexe 06 : Dolibarr (saisie factures clients)

ANNEXES
(Si le RC le prévoit)
Annexe 01 : Concevoir et produire des ressources pédagogiques
Synoptique animation

Annexe 02 : Préparer action de médiation
Page de garde du cahier des charges

Annexe 03 : Appel à projet
Plan à suivre
1. Une synthèse de diagnostic de territoire rappelant notamment :
 L’objet du diagnostic : les éléments déclencheurs, le contexte, les attendus, les points de
vigilance, les enjeux, les attentes
 Le périmètre du diagnostic : l’aire géographique du territoire, le public, le thème directeur et les
acteurs concernés
 Les résultats du diagnostic : synthèse des informations collectées auprès des acteurs et des
habitants du territoire, mise en perspective
 Les orientations retenues à partir des résultats
 Les actions à mettre en place et les actions déjà existantes à développer
2. Les besoins émergeant du diagnostic de territoire traduits en :
 Objectifs prioritaires et secondaires

 Bénéficiaires des actions : caractéristiques des publics
 Programme d’actions de médiation numérique pour les publics concernés : types d’action,
objectifs, durées, nombre de bénéficiaires visés, lieu(x) de déploiement, modalités pédagogiques
et/ou éducatives employées, progression pédagogique, modalités et indicateurs de réussite
choisis
 Ressources et moyens humains de la structure
 Recherche de partenariats : stratégie partenariale en fonction des besoins et manques de la
structure (finances, services, compétences, matériel, etc.), méthode de veille et de prospection
sur le territoire, promesses de partenariats
 Acteurs et tâches respectives : durées des tâches, livrables attendus
 Budget prévisionnel du projet présenté en charges et produits répartis dans les différents
comptes
 Planification des actions : calendrier prévisionnel du projet, de la phase de préparation
(conception) à la phase de réalisation (production)
 Promotion interne et externe du projet : élaboration d’un plan de communication définissant les
cibles, les messages et leur typologie, les actions à mener et les supports/canaux à investir, les
critères de performance et retombées attendues.

Annexe 04 : Appel à projet
Budget prévisionnel
Planning Gantt

Annexe 05 : Promouvoir
Catalogue
Flyers

Annexe 06 : Dolibarr saisie factures clients

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DOSSIER PROFESSIONNEL (DP)

Nom de naissance  SANCHEZ

Titre professionnel visé

DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 1

Le dossier professionnel (DP) constitue un élément du système de validation du titre professionnel.

Pour prendre sa décision, le jury dispose :

4. de l’entretien final (dans le cadre de la session titre).

Page 2 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Accompagner différents publics vers l’autonomie

 Préparer un atelier de médiation .....................................................................................................

 Préparer un espace de médiation .....................................................................................................

 Animer un atelier de médiation .........................................................................................................

Contribuer au développement d’un espace de médiation numérique

 Effectuer un diagnostic de territoire .................................................................................................

 Elaborer un appel à projet .................................................................................................................

 Promouvoir un espace de médiation .................................................................................................

Contribuer à la gestion d’un espace de médiation

 Contribuer au suivi administratif et comptable ...............................................................................

 Assurer l’entretien et la maintenance du matériel ..........................................................................

 Faciliter et accompagner des projets collaboratifs ...........................................................................

Titres, diplômes, CQP, attestations de formation (facultatif) p. 23

Déclaration sur l’honneur p. 24

Documents illustrant la pratique professionnelle (facultatif) p. 25

Annexes (Si le RC le prévoit) p. 26

DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 3

Page 4 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Activité-type 1 Accompagner différents publics vers l’autonomie

Pour commencer j’ai rempli un synoptique comportant 4 phases

DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 5

2. Précisez les moyens utilisés :

Suite bureautique Microsoft pour le diaporama et les tutoriaux.

3. Avec qui avez-vous travaillé ?

Seul pendant le confinement de Novembre 2020

Nom de l’entreprise, organisme ou association  AFPA LE PONTET

Chantier, atelier, service  En Télétravail

Période d’exercice  Du : 02/11/2020 au : 13/11/2020

5. Informations complémentaires (facultatif)

Annexe 01 : Synoptique animation

Page 6 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Activité-type 1 Accompagner différents publics vers l’autonomie

DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 7

2. Précisez les moyens utilisés :

3. Avec qui avez-vous travaillé ?

Nom de l’entreprise, organisme ou association  AFPA LE PONTET

Chantier, atelier, service  SALLE DE MEDIATION NUMERIQUE

Période d’exercice  Du : 21/10/2020 au : 12/12/2020

5. Informations complémentaires (facultatif)

Annexe 02 : Couverture du cahier des charges et plan 3D de la disposition retenue

Page 8 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Activité-type 1 Accompagner différents publics vers l’autonomie

Un tutoriel à suivre pas à pas concerne la partie pratique.

o Connaitre des sites recensant les logiciels libres

DOSSIER PROFESSIONNEL-Version Traitement de texte – Version du 11/09/2017 Page 9

2. Précisez les moyens utilisés :

3. Avec qui avez-vous travaillé ?

Seul pendant le confinement de Novembre

Nom de l’entreprise, organisme ou association  AFPA LE PONTET

Chantier, atelier, service  En Télétravail

Période d’exercice  Du : 17/11/2020 au : 17/11/2020

5. Informations complémentaires (facultatif)

Durée de l’animation : 2 Heures

Page 10 DOSSIER PROFESSIONNEL-Version du 11/09/2017

Activité-type 2 Contribuer au développement d’un espace de médiation