00guide D'orientation 26-04 PDF

Chapitre 3 : Les études d’ingénierie Commission pédagogique, CALSED
*
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Guide d’orientation Commission pédagogique, CALSED
E n 2016, SEM Macky Sall, le Président de la République du Sénégal soucieux de la qualité des
ressources humaines formées par notre système éducatif, a décidé d’ouvrir les portes du Lycée
Scientifique d’Excellence de Diourbel (LSED), une institution qui, à l’instar de la Maison d’Education
Mariama BA et du Prytanée Militaire de Saint-Louis, choisit, par la voie d’un concours extrêmement
sélectif, des élèves qui se sont distingués dans leur cursus scolaire pour les soumettre au régime d’internat
avec la particularité de privilégier l’enseignement des Sciences.
En 2019 la première promotion est sortie de l’école sanctionnée d’un taux de cent pour cent (100%) de
réussite au Baccalauréat. Les pionniers de l’école communément appelés la G1 sont bien conscients qu’ils
resteront liés au LSED à jamais étant donné que la réussite de ce projet de l’Etat repose sur leurs épaules.
Alors, afin de mener à bien cette mission, les élèves de la G1 ont décidé de créer le Collectif des Anciens du
LSED (CALSED). Ce dernier, composé de deux bureaux conjoints (l’un au Sénégal et l’autre dans la
diaspora), se donne pour mission d’accompagner les Lsedois dans la lourde quête de l’Excellence. Pour ce
faire, différentes commissions ont été mises en place, chacune essayant d’allier les dimensions
pédagogique et sociale.
Nous, en tant que la première promotion, avons retenu au cours de notre passage que ce poids est plus
léger quand nous le portons ensemble. Il nous a était essentiel de rester soudés comme les doigts de la
main, de nous aimer et de nous soutenir les uns les autres comme une vraie famille. Le refus de
l’individualité, la concurrence saine, le partage et la solidarité face à toutes les épreuves dont nous avons
eu à faire preuve, nous ont été d’une grande aide. C’est d’ailleurs pour cette raison que nous voulons
transmettre ces valeurs cardinales aux générations suivantes.
C’est sur cette allure que s’est lancée la Commission Pédagogique du CALSED par la création de ce guide
d’orientation qui sera, sans doute, une encyclopédie pour tout lycéen sénégalais, actuel ou futur. Ensemble
pour un meilleur Sénégal pour les générations à venir
Ndèye Fatou Sonko, Présidente CALSED-Diaspora
ii
C haque projet nécessite une équipe composée de personnes engagées qui transforme à partir du concept
à la réalité. Sincères remerciements aux membres de la commission pédagogique qui n’ont ménagé
aucun effort pour la réalisation de cet ouvrage.
Nous remercions nos partenaires, inscrits dans une dynamique collective d’une richesse inédite.
iii
Sous la direction de :
Mamadou Wade, Président de la Commission pédagogique-CALSED
Équipe de rédaction :
Mouhamadou Moustapha Bâ, FMPOS-UCAD
Idrissa Baldé, Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP)
Abdourahmane Biaye, Lycée du Parc
Saliou Dia, INSA-HdF
Baye Malick Gning, Lycée Henri IV
Khardiatou Kane, Université Paris Sud
Ndèye Fatou Sonko, INSA HdF
Mamadou Marone, Lycée Du Parc
Baye Niasse Ndao, Lycée Thuillier
Mamadou Ngom, Académie Navale de Livourne-Italie
Babou Seye, Aix-Marseille Université
Korka Sidibé, FMPOS-UCAD
Mamadou Wade, Ecole Polytechnique de Thiès
Interviews :
Aminata Kanouté, Institut des Sciences de la Terre
Astou Mbène Ndoye, Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP)
Design et Mise en Page :

Mamadou Wade, EPT
Révision :
Ndèye Fatou Sonko, Présidente de CALSED-Diaspora
iv
Chapitre 1 : Comment choisir les filières qui vous conviendraient* __________________________________________ 2
Chapitre 2 : Comment choisir une école ou une université qui vous conviendrait ?__________________________ 4
CHAPITRE 3 : LES ETUDES D’INGÉNIERIE OU TECHNOLOGIQUES : ______________________________ 8

SECTION INTRODUCTIVE : Présentation des carrières dans le secteur des Technologies
(Sciences appliquées de l’ingénieur) ____________________________________________________________ 9
I. Carrière du technicien supérieur : __________________________________________________________________ 9
II. Carrière d'ingénieur ____________________________________________________________________________ 10
SECTION 1 : Technologies biogéochimiques (secteur primaire) _____________________________ 13
I. AGRONOMIE : _________________________________________________________________________________ 14
II. GÉNIE HALIEUTIQUE ET AQUACOLE : ______________________________________________________________ 16
III. GÉNIE MINIER ET GÉOLOGIQUE : __________________________________________________________________ 17
IV. GÉNIE BIOLOGIQUE :____________________________________________________________________________ 20
V. GÉNIE CHIMIQUE : _____________________________________________________________________________ 22
SECTION 2 : Technologies industrielles (secteur secondaire) _______________________________ 25
I. GÉNIE MÉCANIQUE : ____________________________________________________________________________ 26
II. GÉNIE INDUSTRIEL : ____________________________________________________________________________ 28
III. GÉNIE ÉLECTRIQUE : ____________________________________________________________________________ 30
IV. INFORMATIQUE INDUSTRIELLE : __________________________________________________________________ 32
V. GÉNIE ÉNERGÉTIQUE : __________________________________________________________________________ 35
SECTION 3 : Technologies du BTP (secteur secondaire) ____________________________________ 38
I. GÉNIE CIVIL : __________________________________________________________________________________ 39
II. GÉOTECHNIQUE : ______________________________________________________________________________ 41
III. GÉNIE HYDRAULIQUE ET DE L'ENVIRONNEMENT : ____________________________________________________ 42
IV. TECHNOLOGIES DE LA PLANIFICATION SPATIALE : ____________________________________________________ 45
SECTION 4 : Technologies transportuaires ___________________________________________________ 50
I. AÉRONAUTIQUE _______________________________________________________________________________ 51
II. GÉNIE MARITIME : _____________________________________________________________________________ 52
SECTION 5 : Technologies numériques (secteur quaternaire) ________________________________ 54
I. SCIENCE INFORMATIQUE (OU INFORMATIQUE SCIENTIFIQUE) : ________________________________________ 55
II. GÉNIE INFORMATIQUE : _________________________________________________________________________ 56
III. RÉSEAUX ET TÉLÉCOMMUNICATIONS : _____________________________________________________________ 59
IV. INFORMATIQUE APPLIQUÉE : ____________________________________________________________________ 62
V. INGÉNIERIE MATHÉMATIQUE (MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES) : _______________________________________ 64
CHAPITRE 4 : LES ETUDES MÉDICALES ET PARAMÉDICALES __________________________________ 67

SECTION 1 : LA PRÉSENTATION DES ÉTUDES EN MÉDECINE : ______________________________ 68
SECTION 2 : LA FORMATION EN MÉDECINE __________________________________________________ 71
I. Formation de médecine au Sénégal : _______________________________________________________________ 71
II. Formation de médecine au Maroc _________________________________________________________________ 76
III. Formation de médecine en France _________________________________________________________________ 77
CHAPITRE 5 : LES ÉTUDES COMMERCIALES ET ÉCONOMIQUES : _____________________________ 79

I.Présentation des etudes en économie et en gestion : _____________________________________________________ 80
II.Les qualités et compétences requises : ________________________________________________________________ 80
v
III.Les disciplines de l’economie et de gestion : ___________________________________________________________ 81

IV.La formation dans les métiers commerciaux et économiques _____________________________________________ 84
A. Présentation des écoles de commerce : ____________________________________________________________ 84
A. Offre de formation selon les pays : ________________________________________________________________ 85
V.Les débouchés (métiers) des etudes éco-commerciales ___________________________________________________ 86
CHAPITRE 6 : LES ETUDES DANS LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE _____________________________ 87

I.Présentation : ____________________________________________________________________________________ 88
II.Missions et qualités requises : _______________________________________________________________________ 88
III.Formations pour devenir chercheur __________________________________________________________________ 88
IV.Les disciplines de la Recherche scientifique : ___________________________________________________________ 89
CHAPITRE 7 : LA PRÉSENTATION DES ÉTUDES SUPÉRIEURES ________________________________ 93

I.PRÉSENTATION DES ETUDES UNIVERSITAIRES ___________________________________________________________ 93
A. Vos premiers pas à l’université : __________________________________________________________________ 93
B. L’organisation des etudes a l’universite – le systeme lmd______________________________________________ 94
II.PRÉSENTATION DES ETUDES DANS LES CPGE ___________________________________________________________ 95
A. Généralités sur les prépas _______________________________________________________________________ 95
B. Système pédagogique des prépas _________________________________________________________________ 96
C. Suis-je fait pour la prépa ? _______________________________________________________________________ 96
III.PRESENTATION DES ETUDES DE FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE ___________________________________ 97
IV.PRESENTATION DES ETUDES DANS LES ECOLES D’INGENIEUR ____________________________________________ 100
CHAPITRE 8 : LES ETUDES SUPÉREURES AU SENEGAL _______________________________________ 103

I.LES UNIVERSITÉS AU SÉNÉGAL ____________________________________________________________ 104
A. ADMISSION A L’UNIVERSITE (ORIENTATION SUR CAMPUSEN) _________________________________________ 104
B. OFFRE DE FORMATION DANS LES UNIVERSITÉS SÉNÉGALAISES APRÈS UN BAC S : _________________________ 105
II.LA FORMATION D’INGENIEUR AU SENEGAL _______________________________________________ 108
A. ÉCOLE POLYTECHNIQUE DE THIES (EPT) : __________________________________________________________ 108
B. L’ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE (ESP) : ______________________________________________________ 109
C. INSTITUT POLYTECHNIQUE DE SAINT-LOUIS (IPSL) __________________________________________________ 111
D. ECOLE NATIONALE DE LA STATISTIQUE ET DE L’ANALYSE ÉCONOMIQUE (ENSAE) _________________________ 112
E. ECOLE NATIONALE SUPERIEUR D'AGRICULTURE (ENSA) ______________________________________________ 113
F. INSTITUT DES SCIENCES DE LA TERRE (IST) _________________________________________________________ 114
G. ECOLE SUPERIEURE MULTINATIONALE DES TELECOMMUNICATIONS (ESMT) _____________________________ 115
III. _ LA FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE (TECHNICIENS SUPERIEURS) AU SENEGAL
________________________________________________________________________________________________ 116
A. Offres de formation dans les établissements formation professionnelle publics __________________________ 116
B. Offres de formation dans les établissements de formation professionnelle privés ________________________ 118
IV.LISTE DES CONCOURS ACCESSIBLES APRES UN BAC S _________________________________ 120
V.LES BOURSES D’ÉTUDES : _________________________________________________________________ 124
A. LES BOURSES NATIONALES______________________________________________________________________ 124
B. LES BOURSES D’EXCELLENCE A L’ÉTRANGER : _______________________________________________________ 124
CHAPITRE 9 : LES ÉTUDES SUPERIEURES AU MAROC ________________________________________ 126

I.L’ORGANISATION DES ETUDES : ___________________________________________________________ 127
A. LES UNIVERSITÉS AU MAROC : ___________________________________________________________________ 127
B. LES ETUDES DE FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE AU MAROC : ____________________________________ 128
C. LES ECOLES D’INGENIEUR AU MAROC : ____________________________________________________________ 129
II.L’ADMISSION AUX ETUDES SUP AU MAROC : _____________________________________________ 131
CHAPITRE 10 : LES ETUDES SUPERIEURES EN FRANCE ______________________________________ 132

I.L’ORGANISATION DES ETUDES EN FRANCE _______________________________________________ 133
A. Les universités en france : ______________________________________________________________________ 133
B. Les cpge en france_____________________________________________________________________________ 135
C. Les etudes de formation professionnelle courte en france ____________________________________________ 138
D. La formation d’ingenieurs en france ______________________________________________________________ 140
vi
II.L’ADMISSION AUX ETUDES SUP EN FRANCE : ____________________________________________ 143
CHAPITRE 11 : LES ÉTUDES SUPERIEURES DANS LES AUTRES PAYS ETRANGERS 146
I.ETUDIER AU CANADA _______________________________________________________________________ 147
A. Organisation des études ________________________________________________________________________ 147
B. Admission ___________________________________________________________________________________ 147
C. Financement des études _______________________________________________________________________ 147
II.ETUDIER EN CHINE ________________________________________________________________________ 148
B. Admission et bourses : _________________________________________________________________________ 148
III.ETUDIER AUX ETATS-UNIS ________________________________________________________________ 149
B. Conditions d'admission : _______________________________________________________________________ 149
IV.ETUDIER EN INDE _________________________________________________________________________ 150
B. Admission : __________________________________________________________________________________ 150
V.ETUDIER AU JAPON ________________________________________________________________________ 151
B. Admission ___________________________________________________________________________________ 151
VI.ETUDIER AU ROYAUME UNI _______________________________________________________________ 152
B. Admission ___________________________________________________________________________________ 152
VII.LES GRANDES ÉCOLES MILITAIRES ÉTRANGÈRES : _____________________________________ 153
VIII.SÉLECTION D'UNIVERSITÉS DANS LE MONDE : _________________________________________ 155
A. Classement des 50 meilleures universités en Afrique (Unirank) : _______________________________________ 155
B. Classement des meilleures universités dans le monde (Top 100 du classement Shangaï) ___________________ 156
QUATRIÈME PARTIE : PAROLES AUX ETUDIANTS _________ 158

Khady BADIANE, EISMV-UCAD ___________________________________________________________________________ 159
Khourédia Souma Ndong CISSE, ISEN-Brest _____________________________________________________________ 159
Fatou DIAO, ESP Dakar ___________________________________________________________________________________ 160
Ndeye Aïssatou Mbene DIOP, EMS _______________________________________________________________________ 160
Pape Dethe DIOP, prépas au lycée Du Parc ______________________________________ Erreur ! Signet non défini.
Diarra Bousso DIOUF, IAV-Maroc _________________________________________________________________________ 160
Moussa FAYE, aéronautique en Turquie __________________________________________________________________ 160
El Hadji Amadou GAYE, IUT Belfort ______________________________________________________________________ 161
Aminata KANOUTÉ, Institut des Sciences de la Terre-UCAD ____________________________________________ 161
Birane KEBE, Université Grenoble Alpes _________________________________________________________________ 161
Aïssatou Top NDOYE, prépas au Lycée___________________________________________________________________ 161
Cheikh Déthialaw NGOM, prépas-Maroc __________________________________________________________________ 161
Adja Maty SECK, sciences de l’administration à l’université de Laval au Québec _______________________ 162
Adja Korka SIDIBE, médecine-UCAD _____________________________________________________________________ 162
Cheikh Ahmed Tidiane SOKHNA, EST-Maroc _____________________________________________________________ 162
Ndeye Fatou SONKO, INSA-HdF __________________________________________________________________________ 163
Mame Diarra THIAM, DUT Paris 13 _______________________________________________________________________ 163
Mamadou WADE, EPT _____________________________________________________________________________________ 164
LES PIÈCES NÉCESSAIRES EN TERMINALE : _______________________________________________________________ 167
LEXIQUE UNIVERSITAIRE : __________________________________________________________________________________ 168
WÉBOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE_________________________________________________________________________ 174
vii
C hers lycéens et surtout chers candidats au Baccalauréat, candidats à l’enseignement supérieur,
Votre projet d’avenir se précise ! Votre sélection pour l’accès dans les Ecoles et Institutions publiques
ou privées d’Enseignement Supérieur est tributaire de votre prestation au lycée et surtout au
Baccalauréat qui laisse présumer, au regard du système de sélection en vigueur, de vos aptitudes à poursuivre
les études universitaires dans une filière plutôt que dans l’autre.
Il importe donc sur la base de votre carrière envisagée, d’identifier très tôt votre filière de formation
universitaire et de vous donner les moyens de justifier, à travers une bonne prestation au Baccalauréat et
aux concours, des aptitudes requises pour y accéder. Le présent guide d’orientation qui récapitule toutes les
filières de formation disponibles pour les élèves des séries scientifiques dans les universités et dans les écoles
supérieures de formation, ainsi que les débouchés, vous sera d’une grande utilité.
Mais, la carrière envisagée doit être choisie non seulement en fonction de vos aptitudes capitalisées tout le
long du cursus de l’enseignement secondaire, mais également en fonction des disponibilités d’absorption sur
les marchés de l’emploi salarié et de l’auto-emploi (entrepreneuriat).
Nous précisons à votre attention qu’il faut privilégier les filières qui collent mieux à votre profil et à vos
motivations. Donc, prenez-en connaissance et allez creuser les pistes qui vous attirent en suivant les
suggestions qui vous sont faites.
L’enjeu de ce guide est de vous faire découvrir l’ensemble des formations qui s’offrent à vous dans toute la
variété des formes de l’enseignement supérieur, avec le souci de vous permettre d’identifier les repères utiles
pour élaborer le parcours de formation le plus adapté en fonction du diplôme que vous visez et/ou du métier
que vous envisagez. Cette publication de la Commission pédagogique du Collectif des Anciens du Lycée
Scientifique d’Excellence de Diourbel n’a qu’un seul but : celui de vous accompagner dans la meilleure
détermination de vos choix. Et nous vous encourageons aussi à partager les informations contenues dans ce
guide avec vos proches, vos enseignants et tous les professionnels de l’orientation.
Nous vous invitons à consacrer tout le temps nécessaire à la lecture de ce guide, certain que les informations
que nous vous proposons ici permettront de conforter dès maintenant l’orientation que vous souhaitez
donner à votre parcours de formation dans l’enseignement supérieur.
Le guide est constitué de quatre parties. Les concepts et informations fondamentaux liés à votre orientation
y sont présentés grâce à un découpage de l’ouvrage en quatre parties, chacune couvrant un aspect différent
des études après le baccalauréat :
• La première partie « Les repères pour faire le bon choix » constitue le préalable nécessaire pour
mieux opter un choix réfléchi sur les filières et parmi les universités ou les écoles supérieures.
• La deuxième partie « les filières d’études » présente de manière synthétique chaque type de
formation qu’un bachelier scientifique pourrait opter dans les domaines d’ingénierie et de médecine,
dans les disciplines de recherche scientifique sans oublier les formations en Economie et Gestion.
Elle vous en rappelle aussi les principes et les modalités
• La troisième partie « les études supérieures » fait l’objet de la présentation des études supérieures
au Sénégal et à l’étranger (Maroc, France, Canada, Etats Unis, Inde, Japon, Royaume-Uni…). Elle
aborde plus précisément, selon le pays, les études dans les universités, les écoles d’ingénieur et les
écoles de formations. Elle contient, en outre, toutes les informations nécessaires pour les concours,
les procédures de candidature, les bourses d’études…
• La quatrième partie « Paroles aux étudiants » est consacrée aux témoignages faits par les étudiants
(anciens du lycée Scientifique d’Excellence) sur leur nouvelle vie estudiantine
viii
Ce guide contient également en annexe :
- La liste des pièces nécessaires à l’élève de Terminale pour ces différentes procédures
- Un lexique universitaire qui explique le vocabulaire utilisé dans l’enseignement supérieur
- Un Webographie et une bibliographie
Enfin, nous vous encourageons au discernement dans l’identification de votre carrière envisagée, dans le
choix des filières de formation supérieures y afférentes, ainsi qu’à l’application dans les études pour la
concrétisation de vos rêves professionnels, au mieux des intérêts aussi bien individuels que collectifs et
surtout les intérêts du Sénégal auquel vous êtes redevables.
L’avenir vous appartient, alors lancez-vous et entrez dans le sup !
Mamadou Wade, Président de la Commission pédagogique du CALSED
ix
Partie I : Les repères pour faire un bon choix Commission pédagogique, CALSED
CHAPITRE 1 : COMMENT CHOISIR LES

FILIÈRES QUI VOUS CONVIENDRAIENT*
Par Mamadou Wade
L e premier conseil pour faire un bon choix, c’est de prendre du temps. Pas de précipitation. Ne cédez pas
au stress ! Plus vous aurez pris ce temps précieux pour réfléchir à ce que vous voulez faire de votre vie,
meilleur sera votre choix. Nous vous incitons fortement à
rencontrer des personnes dont le métier est de vous écouter
et de vous faire parler, avec méthode, pour vous aider à
discerner et à poser des hypothèses.
Si vous êtes en 1ère, vous aurez le temps de laisser mûrir votre

réflexion, de rencontrer des amis ou des professionnels de
votre entourage et de valider un choix. Si vous êtes en
terminale, aménagez un temps libre pour approfondir votre
réflexion.
Il ne faut pas que ça soit une sorte d'alibi pour ne pas penser à
la suite, par peur de quitter l'ambiance sécurisante du lycée,
de se lancer dans un avenir peut être inquiétant.
Pour ne pas faire fausse route, suivez les trois étapes : une
démarche méthodique pour choisir ses études en vue d'un projet professionnel. Pour bâtir un projet
professionnel qui vous convienne vraiment, vous devez tenir compte à la fois de votre caractère, de vos
aptitudes et de votre motivation.
1) Cernez votre profil :

Bien vous orienter, cela commence par la prise de conscience de qui vous êtes vraiment. Puis, à partir de ce
socle de personnalité mieux identifié, vous pouvez réfléchir sur les voies de développement de votre
potentiel, sur la construction de votre propre parcours (qui n'est pas celui de votre frère, de votre père ou
du voisin…). En suivant une telle démarche, vous vous donnez les moyens de faire un choix vraiment
personnel.
Il faudra ainsi commencer par prendre conscience de vos aptitudes, qui sont vos dons, vos talents, vos
capacités. Attention, on peut souvent répondre uniquement en fonction de ses résultats scolaires. "Je suis
bon en français", ou "je suis bon en sport". L'inconvénient, c'est qu'il y a pas mal d'aptitudes que l'école ne
détecte pas. L'aptitude à rentrer facilement en relations avec les autres par exemple, ou les aptitudes
musicales...
Les conseillers d'orientation retiennent souvent 5 grands profils :
• littéraire (vous aimez lire et avez des facilités pour les langues et pour l'écriture),
• scientifique (vous aimez les maths, la physique, l'abstraction, les chiffres),
• technique (vous aimez savoir comment ça marche, vous aimez les nouvelles technologies, le concret),
• artistique (vous aimez pratiquer un art, ou bien allez souvent au théâtre ou au concert),
• sportif (vous pratiquez et êtes très physique).
Nos aptitudes en effet, définissent notre forme "d'intelligence" : c'est la façon dont nous parvenons le mieux
à saisir la réalité et à agir sur elle.
2) Cherchez ce qui vous motive
C'est l'étape numéro 2, peut-être la plus difficile pour ceux qui n'ont "aucune idée".
Chacun de nous a en effet en lui des réserves d'énergie qui ne demandent qu'à s'investir dans les réalisations
les plus variées. Ces forces intérieures sont comme des ressorts prêts à se détendre.
2
Il faut connaître vos motivations profondes ou vos valeurs. Qu'est-ce qui est le plus important pour vous
dans la vie ? Que recherchez-vous ? Qu'attendez-vous de votre futur métier ? De vos études ? De votre vie
sociale ? Ces questions, qu'il faut se reposer souvent, vont vous donner la direction, le sens à donner à votre
vie.
Voici une liste de 8 grandes motivations appelées des "ancres de carrière" qui sont :
• Devenir un spécialiste
• Devenir un leader
• Être indépendant, avoir de l’autonomie
• Trouver un poste stable et sécurisant
• Créer votre entreprise
• Servir les autres, s’engager pour une cause
• Relever des défis, gagner des compétitions
• Avoir une bonne qualité de vie
De ce fait, pour faire démarrer votre moteur, il faut une petite étincelle, un zeste de passion, un minimum
de goût. Pour le trouver, il y a plusieurs démarches possibles :
La démarche "métiers" : Depuis toujours, vous voulez être mécanicien, ingénieur, institutrice. Ou vous avez
découvert récemment une profession qui vous tente.
La démarche "univers" : Vous vous intéressez spécialement à un ou plusieurs univers de connaissance : les
animaux, l'aéronautique, la construction des grands ouvrages d'art, la mode, le monde du cheval,
l'informatique, les jeux vidéo, le théâtre, la mécanique...
La démarche "activités" : Vous n'avez pas d'idée de métiers ni de secteurs ? Réfléchissez aux activités dans
lesquelles vous êtes à l'aise...
Dans ces trois démarches, vous remarquez qu'il ne s'agit pas de partir de votre série de bac, mais d'abord de
vous : qui êtes-vous et qu'aimez-vous ? Il sera temps de choisir vos études à l'étape n°3. Il est indispensable
d'avoir ainsi éveillé votre motivation avant de passer aux étapes suivantes.
3) Trouvez les études qu'il vous faut : celles que vous allez réussir
J’envisage plutôt : Des études longues Bac+3 et + ? Des études courtes Bac+2 ?
Je compte choisir : Licence à l’Université ? DUT en Institut universitaire de technologie (IUT) ? BTS en Lycée
ou dans un centre de formation ? Classe prépa en Lycée ? Autre (santé, social, art, commerce, ingénieur...)
en écoles spécialisées ?
Voilà des questions nécessaires à se poser. Mais les études qu'il vous faut sont celles qui vous forment aux
métiers ou secteurs qui vous intéressent qui vous offrent de bons débouchés, et qui ne vous mettent pas en
échec mais qui vous permettent de réussir : c'est l'objectif de cette étape 3. Choisissez donc des études qui
correspondent à votre profil d'élève ou d'étudiant.
Conclusion : Faites un choix personnel dans un domaine qui vous plaît. Mais, il vous faudra être réaliste et
confronter vos traits de personnalité et vos capacités au domaine d’études envisagé (où vous avez les
moyens de réussir et qui vous ouvriront un avenir professionnel). De même, sur un autre plan, il conviendra
de prendre en compte les données économiques disponibles (évolution du secteur visé, de la profession,
marché du travail connu, etc.). Si vous validez ces points avant de vous orienter, vous êtes sûr(e) de ne pas
vous perdre !
.
3
CHAPITRE 2 : COMMENT CHOISIR UNE

ÉCOLE OU UNE UNIVERSITÉ QUI VOUS
CONVIENDRAIT ?
Par Mamadou Wade
E cole d’ingénieurs, école de commerce, écoles spécialisées ou universités : l’offre est pléthorique. Pas
facile de choisir son établissement. Pourtant, c’est
essentiel pour réussir tes études. Imagine ton futur pour
faire le bon choix.
Si vous êtes prêt à postuler pour une université ou une grande
école et que vous n'arrivez pas à choisir parmi toutes vos
options, quelques conseils peuvent certainement vous être
utiles. Nous vous guiderons à travers les choses que vous
devrez considérer lorsque vous chercherez une université ou
une école à rejoindre !
Voici les étapes à suivre pour effectuer le choix optimal :
1) Etape 1 : Quel type d’établissement et
comment l’intégrer ?
C’est le premier critère de sélection. Choisis l’option qui te correspond le mieux.
Les Grandes écoles sont accessibles directement après le bac ou bien après deux années de prépa.
Même si le passage par une classe préparatoire est encore considéré comme « la voie d’excellence », il existe
de nombreuses formations de très bonnes qualités qui sont accessibles après la terminale.
Tu dois te demander si tu es prêt (e) à t’engager deux ans en classe préparatoire. Le rythme de travail est
soutenu. Les enseignements sont généralistes. Il faut avoir un bon niveau scolaire et de bonnes capacités
de travail. Mais, si tu préfères te lancer après le bac dans des études professionnalisantes : les écoles post-
bac sont faites pour toi.
A partir des universités, de nombreuses formations professionnelles et de nombreuses écoles sont
accessibles après une licence ou un Bachelor à la Faculté. Si tu es en terminale, que tu ne sais pas encore
vers quel métier te tourner, tu peux très bien t’orienter vers une licence dans un domaine qui te plaît ou dans
lequel tu excelles. Ces trois années d’études te permettront de mûrir ton projet professionnel et intégrer
l’école qui te correspond le mieux.
2) Étape 2 : Examiner les points généraux
❖ Faites des recherches : Renseignez-vous sur toutes les universités ou écoles auxquelles vous voudriez
vous inscrire.
❖ Renseignez-vous sur beaucoup d'écoles : N'en regardez pas qu'une ou deux. Regardez dans votre
pays et même à l'étranger.
❖ Choisissez l'endroit : Décidez d'où vous voulez aller à l'université. C'est un endroit où vous allez vivre
pendant une durée allant de 2 à 10 ans ! Il est important de choisir un endroit que vous aimerez
❖ Renseignez-vous sur les installations et les ressources disponibles : Vous devrez décider quelles
installations et ressources sont importantes pour vous.
❖ Rencontrez les professeurs : En fonction des programmes que vous envisagez, parlez aux
gestionnaires du département au sein duquel vous avez l'intention d'étudier. Cela vous aidera
également à avoir une meilleure vision de ce que vous étudierez. Vous pouvez demander un
catalogue des programmes.
4
❖ Consultez des personnes de confiance : Parlez de vos options avec vos amis, vos professeurs, votre
famille et vos conseillers d'orientation au lycée ou à l'université.
❖ Soyez réaliste : Comprenez que certaines écoles sont extrêmement difficiles à obtenir, même si c'est
votre rêve d'y accéder, vous pourriez ne pas être en mesure d'y entrer.
3) Étape 3 : Prendre en compte l'objectif :
❖ Pensez à ce que vous voulez y étudier : Tous les établissements n'offrent pas tous les diplômes.
Choisissez ceux qui enseignent les filières choisies.
❖ Pensez au programme enseigné : Il faut que le cursus corresponde le mieux à ton projet
professionnel. Des options et spécialités proposées, présentes dans certaines écoles et pas dans
d’autres, peuvent aider à faire ton choix.
❖ Pensez à l'emplacement de l'école : L'emplacement de l'école sera également important pour vos
objectifs de formation. Si vous êtes désireux d'être dans un programme qui bénéficiera de stages,
comme une grande entreprise ou un programme de médecine, vous voudrez que l'école soit dans
un endroit qui vous offrira une bonne expérience du monde réel.
4) Étape 4 : Analyser les perspectives d'avenir
❖ Pensez à la réputation de l'école : Considérez la réputation globale de l'école. Si vous avez opté pour
un domaine compétitif, vous aurez envie d'aller dans une école bien connue. Si vous avez des
objectifs moins ambitieux, le choix d'une petite université serait plus judicieux.
❖ Pensez au coût de formation dans l’établissement : Vous aurez besoin de mettre en perspective
l'argent que vous avez à votre disposition (par le biais de votre famille, des bourses, des subventions
et des prêts) et la hausse des frais de scolarité. Même avec des prêts, les écoles les plus chères
peuvent être hors de question.
❖ Pensez aux débouchés : A quels métiers préparent l’école ? Informe-toi sur les anciens étudiants :
que sont-ils devenus, où travaillent-ils et à quels postes ? Ce sont des questions que tu dois te poser.
❖ Recherchez des établissements agréés : Si vous postulez dans des universités privées, vous devez
vous assurer qu'elles soient agréées et que les diplômes qu'elles délivrent sont reconnus
officiellement par votre pays et les pays étrangers.
5) Étape 5 : Examiner les aspects sociaux
❖ Regardez la taille et le type d'école : Voulez-vous une université publique ou une école privée ? Une
grande école qui est pratiquement une ville à elle-même ou une très petite ? Ces choses vont
déterminer l'ambiance générale de votre environnement, ainsi que l'aide que les professeurs
pourront vous accorder.
❖ Décidez de si vous voulez entrer dans le système grec : Pour certaines personnes, la possibilité
d'entrer dans le système grec (fraternités et sororités, notamment dans les pays nord-américains)
est très importante. Beaucoup d'écoles n'ont pas de système grec, donc renseignez-vous au moment
de décider où aller.
❖ Renseignez-vous sur les activités et les sports de l'école : Si le sport est important pour vous ou joue
un rôle dans la façon dont vous comptez financer vos études, vous devrez en tenir compte. Vous
pouvez aussi tout simplement faire du sport régulièrement, dans ce cas, vous voudrez examiner les
cours et les clubs disponibles.
5
Cette partie est divisée en quatre chapitres. Et chacun d’eux regroupe des filières plus ou moins proches :
❖ Le chapitre 3 « les études d’ingénierie ou technologies » décrit les différents aspects de la

formation des ingénieurs et des techniciens supérieurs dans le domaine de la technologie
❖ Le chapitre 4 « les études médicales et paramédicales » concerne les filières liées à la médecine, à
la pharmacie et aux métiers de la santé.
❖ Le chapitre 5 « les études commerciales et économiques » présente les filières liées à l’économie
et à la gestion
❖ Le chapitre 6 « les études dans la recherche scientifique » fait la description de la formation des
chercheurs dans les sciences.
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CHAPITRE 3 : LES ETUDES D’INGÉNIERIE

OU TECHNOLOGIQUES :
Par Mamadou Wade
L'ingénierie est l'ensemble

des fonctions qui mènent de
la conception et des études,
de l'achat et du contrôle de
fabrication des
équipements, à la
construction et à la mise en
service d'une installation
technique ou industrielle.
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SECTION INTRODUCTIVE : Présentation des carrières

dans le secteur des Technologies (Sciences
appliquées de l’ingénieur)
❖ Missions du métier de technicien
L e technicien supérieur est considéré comme un employé

hautement qualifié, dont les responsabilités sont avant tout
techniques, et non décisionnelles. Exécutants, ils sont de
manière générale responsables des activités pratiques d'une
entreprise, dont la mise en œuvre nécessite une expertise et une
formation spécifique. Ces activités peuvent consacrer la mise en
fonctionnement et le suivi sur le long terme d'un système
informatique (le technicien supérieur en maintenance
informatique sera alors sollicité) ou d'une machine quelconque. Il
doit généralement disposer sur lui d'une caisse à outils complète
et être véhiculé. Les déplacements fréquents sont partie prenante
de la profession de technicien supérieur.
Les missions principales du technicien supérieur sont les suivantes : Le technicien et sa boîte à outils
• Veiller à la mise en conformité, à la manipulation et à l'exploitation d'appareils particuliers.

• Chargé de la maintenance de ces équipements, il doit par ailleurs être à même d'effectuer le dépannage
des équipements endommagés.
• Directement ou indirectement, le technicien supérieur travaille sous les ordres d'un ingénieur qui délègue
des tâches spécifiques.
• Il doit alors systématiquement effectuer un compte-rendu de ses travaux.
• Les technicien supérieurs peuvent être en charge de la conduite de chantiers et ainsi encadrer plusieurs
équipes de professionnels.
• Lorsqu'ils dépendent de la fonction publique, ils peuvent également être sollicités pour assurer la
surveillance du domaine et disposer d'une assermentation pour délivrer des contraventions.
❖ Qualités et compétences requises pour devenir technicien supérieur
Le technicien supérieur doit disposer d'une curiosité développée le poussant à se maintenir au courant des
avancées et innovations techniques dans son secteur d'intérêt. De fait, être un as de la technique ne suffit
pas toujours dans la profession.
Amené à considérablement travailler en équipe, il joue surtout un rôle d'intermédiaire et de pivot entre les
décideurs (ingénieurs), les opérationnels (exécutants) et parfois les clients. Il doit donc avoir un sens des
responsabilités développé, prendre le soin d'informer les bons interlocuteurs en temps et en heure et
prendre des initiatives dans des situations critiques. Les entreprises sont généralement à la recherche de ces
professionnels car ils sont disponibles, flexibles et polyvalents. Ses horaires sont dans la plupart des cas
réguliers.
Enfin, le technicien supérieur doit pouvoir faire preuve de pédagogie et rendre des comptes à ses supérieurs
et à ses collègues quant à la source d'un dysfonctionnement, même quand la compréhension de celui-ci est
difficile.
❖ Devenir technicien supérieur : formation nécessaire
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La formation académique du technicien supérieur varie selon le degré de qualification de celui-ci. Ils sont
généralement titulaires soit d'un brevet technicien supérieur (BTS), d'un diplôme universitaire de
technologie (DUT) ou d'une licence professionnelle.
❖ Technicien supérieur : carrière / possibilité d’évolution

La profession de technicien supérieur offre des possibilités de progression de carrière. Son expérience de
terrain a en effet tendance à être valorisée par les entreprises et place ainsi les techniciens supérieurs à des
postes d'encadrement tels que chef d'équipe, chef de secteur ou responsable d'un parc informatique
Tout en s'orientant vers les écoles d'ingénieurs, beaucoup de jeunes s'interrogent. Sur quels métiers
débouchent ces écoles ? Que fait un ingénieur au quotidien ? Des questions d'autant plus importantes que
le titre d'ingénieur, très apprécié dans le monde, ne débouche pas sur un métier mais un panel très large de
carrières.
1) Définition :
Un ingénieur peut être défini comme quelqu’un qui, confronté à des
problèmes d’ordre technique, tente d’y apporter des solutions elles-
mêmes techniques. Il intervient à différents niveaux, de création, de
conception, de réalisation, de mise en œuvre et de contrôle de
produits, de systèmes ou de services (éventuellement leur
financement et leur commercialisation). Ayant obtenu le titre
d’ingénieur (qui requiert une formation Bac+5 suivie en école
d’ingénieur ou à l’université), il dispose de compétences aussi bien
techniques que relationnelles (soft skills).
Un ingénieur, en perpétuelle recherche de
2) Ingénieur(e) : un profil professionnel très apprécié solutions techniques
Si ce n'est pas un métier, un ingénieur formé dans une école de formation correspond tout de même à un
profil professionnel : au-delà des compétences liées à sa spécialité, il a des aptitudes transversales qui seront
recherchées par toutes les entreprises, quel que soit leur secteur.
On considère que l'ingénieur est celui qui sait résoudre des problèmes techniques de haut niveau grâce à
une formation à la fois scientifique, technique, managériale et humaine. Il doit savoir :
• Poser un problème, identifier les difficultés, trouver des solutions ;

• Maîtriser des outils technologiques complexes (informatiques ou autres) mais surtout être capable
d'intégrer rapidement les nouveautés, et savoir se remettre en question pour suivre les évolutions ;
• Innover, être créatif face à un nouveau challenge ;
• Travailler en équipe pour pouvoir mener à bien des projets avec des interlocuteurs variés ; voire
savoir manager et entraîner une équipe.
• Maîtriser l'anglais souvent indispensable pour les relations et le travail scientifique, et si possible
d'autres langues. De plus en plus il faut surtout savoir travailler dans des équipes multiculturelles.
3) Les Qualités et compétences à avoir
Il faut bien sûr être rigoureux, précis, persévérant, aimer la technologie, les sciences, être curieux des
innovations... Mais face à la diversité des postes à pourvoir, les talents peuvent être divers :
• Certains peuvent avoir un profil plus cérébral : aimer les abstractions, les maths, les raisonnements
théoriques.
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• D'autres être plus pragmatiques, aimer la manipulation, avoir le goût de la technologie : aimer
bricoler, manipuler, trouver des astuces concrètes, savoir fabriquer et imaginer des procédés, des
outils, aimer comprendre "comment ça marche".
• D'autres peuvent avoir un profil de gestionnaire : aimer prévoir, organiser, travailler en équipe.
• Enfin, certains auront une âme "d'expert", aimant creuser à fond un seul sujet, quand d'autres seront
plus à l'aise dans un travail d'équipe, la gestion de projets variés et la rencontre.
Il est important de repérer votre profil pour bien choisir votre filière, votre spécialité puis votre future
carrière.
4) Missions (ingénieur : pour quel travail ?)
On trouve des ingénieurs partout : dans les entreprises, grandes ou petites, les usines, les bureaux d'études,
mais aussi les administrations, les établissements financiers (banques, places boursières…), les magasins,
etc. Ils peuvent y occuper quantités de postes, dont le nom peut d'ailleurs varier d'une entreprise à l'autre
On peut tout de même les regrouper par grandes familles de métiers :
• Les métiers de la conception ou de la recherche et développement : ingénieur de recherche,

Ingénieur développement produit, ingénieur d'études...
• Les métiers liés à la fabrication et à la production : ingénieur de production, Ingénieur méthodes (ou
process), responsable qualité, ingénieur maintenance, logisticien, acheteur, supply chain manager...
• Les métiers liés aux activités commerciales : Ingénieur technico-commercial ou "support clients",
chargé d'affaires, chef de produit, directeur commercial, etc.
• Les métiers du conseil et du support : informaticien, consultant, formateur, spécialiste des finances,
de l'audit, etc.
Souvent aussi, des ingénieurs expérimentés accèdent aux postes de direction d'entreprises ou de projet, de
filiale, d'usine. Ils doivent alors exercer des fonctions managériales et stratégique qui exigent de nombreuses
compétences : techniques, mais aussi humaines, financières, relationnelles et commerciales.
5) Formation (comment devenir ingénieur)
Il existe des parcours très différents pour acquérir le statut d’ingénieur. Mais pour obtenir son diplôme, il
faut au minimum avoir réalisé 5 années d’étude (un cycle préparatoire de 2 ans et un cycle ingénieur de 3
ans). Plusieurs voies reviennent souvent : entrée en école d’ingénieur à un niveau post-bac, une entrée après
un BAC+1, après une classe prépa ou après un BAC+2 ou plus. Il faut noter que seuls les établissements
habilités par les Etats sont en mesure de délivrer un diplôme d’ingénieur. Le passage par une école
d’ingénieur est la voie privilégiée.
5.1) Les voies classiques :
❖ Classes préparatoires :
Tout d’abord, le parcours le plus prestigieux reste celui des classes préparatoires scientifiques. En effet, ces
dernières sont réputées difficiles et sélectives, formant à un haut niveau de connaissances. Elles donnent
accès, au bout de deux ans, à des concours (qui diffèrent en fonction des prépas) permettant d’entrer dans
les écoles les plus réputées. De nombreux étudiants mettent également en avant comme raison de leur
orientation en classe prépa la possibilité de prendre le temps (2 ans) de choisir sa spécialité. Toutefois, ces
prépas sont reconnues pour demander une très lourde charge de travail et ses étudiants subissent souvent
une pression importante. Cette voie ne permet pas d’effectuer des stages en entreprise dans le cadre de la
formation.
❖ Prépas intégrées :
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Celles-ci, contrairement aux classes préparatoires, sont reconnues comme étant la voie la plus sûre et la plus
sécurisante. Elles se déroulent au sein même d’une école d’ingénieur. Les lycéens peuvent les intégrer
directement après le BAC par le biais de concours notamment. Cela permet également aux étudiants de
rejoindre rapidement un cursus plus spécialisé qu’une classe prépa. En choisissant le type d’école
d’ingénieur (informatique, électronique, mécanique…) dans laquelle l’étudiant souhaite entrer en prépa
intégrée, il se spécialise et s’engage dans un cursus de 5 ans au sein de cette école. Souvent, ces prépas
favorisent à la fois la théorie et la pratique puisque certaines périodes sont destinées à des stages en
entreprise. Cela permet un rythme théoriquement moins dense que les prépas classiques, tout en dispensant
une formation qualifiée.
5.2) Les voies parallèles (BTS, IUT, FAC)
Par le biais de ces cursus, l’étudiant peut prétendre intégrer une école d’ingénieur en bac+1, bac+2 ou plus.
Tous les BTS, IUT et Facs ne donnent pas accès à toutes les écoles d’ingénieur : les BTS ou IUT en question
doivent être en lien avec la formation recherchée (BTS ou DUT scientifiques), tout comme le passage par la
Fac (licence en mathématiques, en informatique...). De plus, toutes les écoles ne pratiquent pas par exemple
de recrutement en bac+1. En fonction des écoles, le recrutement peut se faire sur dossier, sur concours, ou
les deux
Les BTS et DUT correspondent davantage à des profils qui souhaitent mûrir leur spécialisation, qui souhaitent
passer outre le stress des concours et des prépas, et qui sont attirés par le côté pratique et concret qu’offrent
ces formations. La fac permet une solide formation théorique. Ce type d’admission permet également
d’avoir un premier niveau de diplôme avant d’entamer une formation pour devenir ingénieur (Brevet de
technicien Supérieur, Diplôme Universitaire de Technologie, licence).
De plus, il existe des prépas ATS (Adaptation Technicien Supérieur), surtout en France, d’une durée d’un an
réservées aux élèves issus d’un BTS ou DUT pour les préparer aux concours des écoles d’ingénieurs dans une
optique de remise à niveau. Ces dernières permettent d’entrer en 3ème année d’école d’ingénieur.
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SECTION 1 : Technologies biogéochimiques (secteur
primaire)
Le secteur primaire comprend
l'agriculture, la pêche,
l'exploitation forestière et
l'exploitation minière. On
désigne parfois les trois
dernières par le terme «
autres industries primaires ».
Les industries primaires sont
liées à l'extraction des
ressources de la terre.
I. AGRONOMIE :
1) Présentation :
L'agronomie est la science visant à comprendre
les mécanismes en jeu en agriculture et à les
améliorer. Ceci explique que l'on parle parfois de
sciences agronomiques. Dans son acception
restreinte, l'agronomie embrasse la
connaissance des techniques agricoles en
interaction avec le milieu (date de semis, valeur
des assolements, choix des semences, calcul de
la minéralisation de la matière organique,
techniques d'élevage…). Dans une acception plus
large, l'agronomie comprend également la
connaissance de l'organisation socio-
économique de l'agriculture (forme sociale,
financement, fonctionnement des marchés,
structures familiales). L’agronomie pour une production agricole de qualité
2) Qualités et compétences requises :
Doté d'un esprit scientifique, organisé et rationnel, l'agronome a acquis un savoir technique et dispose de
connaissances approfondies en agronomie. Il sait aussi faire preuve d'une certaine transversalité, d'un esprit
ouvert et polyvalent, et sait réutiliser ses compétences dans d'autres domaines. Il dispose surtout d'une
aisance communicationnelle, et doit avoir la capacité de diriger une équipe, et de mener à bien un projet.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Agronomie :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Agriculture est acquis par trois voies :
• Après l'obtention du DUT en Agro-écologie à l'UGB

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Gestion et Exploitation agricole ou assimilés dans certains
Lycées Techniques ou Agricoles (Lycée technique agricole de Bignona, Lycée Technique
Professionnel Mgr. François Xavier NDIONNE de Thiès, Lycée technique industriel et minier de
Kédougou, Lycée technique André Peytavin de Saint-Louis) ou dans une école de formation
professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une Licence professionnalisante liée à l’Agriculture dans les structures
universitaires suivantes :
- UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale de l'Université du Sine-Saloum
- UFR des Sciences Agricoles et de l’Alimentation de l'Université Amadou Makhtar Mbow.
- ISFAR (Institut supérieur de formation agricole et rurale de Bambey), rattachée à l'Université
de Thiès)
- ISAE (Institut Supérieur en Agriculture et Entreprenariat) de l'UCAD
- L’UFR des Sciences Agronomiques, de l'Aquaculture et des Technologies Alimentaires à l'UGB
- Au Département d'Agroforesterie à l'Université Assane Seck de Ziguinchor.
Des licences liées à l'agriculture sont également délivrées dans certaines écoles privées.
❖ En France :
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Le titre de technicien supérieur en Agronomie est acquis en trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie biologique option agronomie dans un Institut Universitaire de
Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à l’Agriculture dans un établissement
de formation professionnelle et technique public ou dans une école de formation professionnelle
privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à l'Agriculture dans une
Université.
3.2) Formation d'ingénieur post-bac (cycle préparatoire intégré) :
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Agronomie est de passer par une école d'ingénierie, et
d'obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en Agronomie, Agroforesterie ou assimilés
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Agronomie peut être accédée directement après le

baccalauréat en entrant par concours à l'ENSA-Thiès
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en Agronomie peut être accédée directement après le
baccalauréat à l'IAV (Institut agronomique et vétérinaire Hassan-II). La sélection dans cette école se
fait via un appel à candidature effectué par la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
3.3) Formation d'ingénieur post-prépas ou post-licence :
❖ Au Sénégal :
Après un bac +3, l'obtention d'un Master dans un domaine lié à l'Agriculture dans les structures universitaires
suivantes permet au diplômé d’exercer la carrière d’ingénieur en Agronomie :
• UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale l'Université du Sine-Saloum

• UFR des Sciences Agricoles et de l’Alimentation de l'Université Amadou Makhtar Mbow.
• ISFAR (Institut supérieur de formation agricole et rurale de Bambey), rattaché à l'Université de Thiès.
• ISAE (Institut Supérieur en Agriculture et Entreprenariat) de l'UCAD
• UFR des Sciences Agronomiques, de l'Aquaculture et des Technologies Alimentaires à l'UGB
• Au Département d'Agroforesterie à l'Université Assane Seck de Ziguinchor.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Agronomie au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie de
concours à l'IAV, à l'École Nationale d'Agriculture de Meknès et l'École Nationale Forestière d'Ingénieurs
(ENFI).
La formation dure alors 3 ans après 2 ans post-bac. Ce type d'admission est ouvert aux étudiants des classes
préparatoires ou aux étudiants titulaires d’un DUT ou d’une des Licences des facultés des sciences (FS) et
facultés des sciences et techniques (FST).
❖ En France :
A la suite d'un bac, il est conseillé de postuler à une classe préparatoire en biologie (BCPST), cette dernière
préparant intensément au concours d'entrée dans une école spécialisée qui attribue le diplôme d'ingénieur
agronome à l'issue de 5 années d'études. Parmi les plus prestigieuses, on retrouve notamment Agrocampus
Ouest, à Rennes, AgroParisTech, dans la région parisienne, ou encore l'ENSAT de Toulouse (École Nationale
Supérieure Agronomique). La spécialisation intervient dans les deux dernières années d'études, chaque école
proposant diverses branches : Innovation, biotechnologies, aménagement du territoire, agroécologie... En
marge de ces écoles, certaines universités proposent un master en technologie du vivant.
4) Spécialités et filières
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• Génie rural
• Agrobusiness
• Elevage
• Médecine vétérinaire
• Agroalimentaire
• Productions animales
• Productions végétales
• Foresterie
• Horticulture
5) Débouchés :
Pour les agronomes, les débouchés sont nombreux aussi bien en termes de secteurs d'activité que de
fonctions occupées. L'agriculture, les industries agricoles et alimentaires, la forêt et le bois,
l'environnement, l'horticulture et le paysage, mais aussi la cosmétique sont des employeurs de choix. Mais
d’autres types d’entreprises, comme les banques et assurances, peuvent aussi être intéressés par ces
compétences afin, par exemple, de conseiller leurs clients dans les secteurs de l’agronomie.
La plupart des ingénieurs agronomes se dirigent vers la recherche et développement, les métiers des bureaux
d’études et la gestion de projet. Suivent ensuite les domaines de la production et du conseil agricole, de la
production industrielle, des achats, de l’approvisionnement et la logistique
Certains étudiants issus de la formation en Agronomie deviennent agriculteurs à l'issue de leur formation
mais la grande majorité va plutôt travailler dans le conseil technique aux agriculteurs, notamment auprès
des chambres d'agriculture ou au sein d'instituts techniques qui inventent les nouvelles façons de produire.
II. GÉNIE HALIEUTIQUE ET

AQUACOLE :
1) Présentation :
L'ingénierie halieutique (sciences halieutiques ou gestion
halieutique) peut être définie comme « la science de
l'exploitation des ressources vivantes aquatiques ». Elle
tend peu à peu à intégrer de nouvelles dimensions telles
que la gestion de la ressource, voire sa restauration, dans
une approche de type développement durable. La gestion
halieutique détermine la politique de pêche.
Elle représente pour les milieux aquatiques ce qu’est

l'agronomie pour les milieux terrestres. Elle s’intéresse
aux différents modes d’exploitation et de gestion (pêche,
aquaculture) des espèces vivantes (végétales ou animales)
exercés dans tous les milieux aquatiques (mer et eau douce).
L’aquaculture est le terme générique qui désigne toutes les activités de production animale ou végétale en
milieu aquatique. L'aquaculture se pratique dans des Les ingénieurs à l’épreuve de la pêche
rivières ou dans des étangs, en bord de mer. On parle dans
ce cas de « cultures marines » ou mariculture.
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Finalement, la formation halieutique procure tout le savoir et les compétences requises pour une gestion
intégrée de l’ensemble des composantes de la filière halieutique : Biochimie, biologies végétale et animale,
biologie cellulaire, physiologies végétale et animale, microbiologie, génétique, statistiques et informatique
3) Formation en Génie halieutique et Aquacole :

❖ Au Sénégal
La formation des cadres (techniciens supérieurs ingénieurs, docteurs) de Pêche et d'Aquaculture se fait
dans les établissements de l'enseignement supérieur suivants :
• Ecole nationale de formation maritime (ENFM)

• Ecole Supérieure des Sciences Halieutiques et Aquacoles (ESSHA) de l'Université Amadou Makhtar
Mbow (UAM)
• UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale l'Université du Sine-Saloum (USSEIN)
❖ Au Maroc :
Au Maroc, la formation d'ingénieur en Ingénierie Halieutique et d’Aquaculture peut être accédée
directement après le baccalauréat à l'IAV (Institut agronomique et vétérinaire Hassan-II) ou à l'École
Supérieure de la Pêche Maritime. La sélection dans cette école se fait via un appel à candidature effectué
par la Direction des Bourses (Voir ici 131).
Ce type de formation est disponible après bac+2 (classes préparatoires) et bac+ 3 (licence dans un domaine
lié à la pêche) par voie de concours à l'IAV.
❖ En France :
La formation d'ingénieurs dans le domaine de la pêche et d'aquaculture peut être effectuée en se
spécialisant dans les Sciences halieutiques durant la formation en Agronomie.
4) Spécialités et filières
• Sciences halieutiques
• Sciences aquacoles
• Sciences piscicoles (élevage des poissons)
• Transformation des produits halieutiques
5) Débouchés :
En pêche ou en aquaculture, les formations en Sciences halieutiques et aquacoles offrent les débouchés
suivants :
•Métiers de la pêche (Technologue des engins, Gestionnaire des pêches (Aménagiste/Planificateur),

Conservateur/gestionnaire des aires protégées, Gestionnaire des écosystèmes aquatiques ;
Gestionnaire de l'Exploitation durable des ressources halieutiques)
•Métiers de l’Aquaculture (Biologiste, Aménagiste, nutritionniste, pathologiste, Gestion des fermes
aquacoles)
•Métiers de la transformation et de la commercialisation des produits halieutiques (Technologue
alimentaire, gestionnaire de la qualité)
Principaux Domaines de Compétence :
•Métiers de la Sécurité sanitaire des milieux aquatiques et des produits de la pêche ;
•Métiers de la Gestion des entreprises de Pêche et d'Aquaculture
III. GÉNIE MINIER ET GÉOLOGIQUE :

1) Présentation :
❖ Génie géologique :
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Le génie géologique (géologie appliquée)

désigne l'ensemble des applications de la
géologie au sein des activités humaines et de
la société. En effet, la géologie et les études
géologiques sont d'une importance
essentielle dans de nombreux domaines
touchant à l'économie, l'environnement et la
société.
Les exemples les plus emblématiques de
l'application de la géologie sont : la
recherche de matières premières (granulats,
pétrole, gaz naturel, aluminium, terres
rares…), la gestion des risques naturels liés à
des facteurs géologiques (séismes, éruptions
volcaniques, glissement de terrain,
inondations…), les études géotechniques
dans le cadre de constructions
d'infrastructures ou encore la gestion et
l'exploitation des ressources en eau.
Le génie géologique s'intéresse aussi à la caractérisation du comportement des massifs rocheux et des sols
en prévision de la réalisation de grands projets de construction. Grâce à son savoir en géophysique et en
environnement, il est également en mesure d’évaluer et de réhabiliter des sites contaminés, de déterminer
le déplacement de contaminants dans les sols et dans l’eau souterraine ou même de détecter la présence
d’eau douce dans le désert.
❖ Génie minier :
Le génie minier désigne l'ensemble des techniques de construction des mines et d'extraction des minerais.
Les cadres miniers (ingénieurs et techniciens Un champ de pétrole
supérieurs) réalisent de nombreuses tâches
liées à la planification, à la conception, à l’organisation et à la supervision de l’aménagement d’une mine
ainsi que des installations minières. Ils conçoivent des plans 3D de galeries, de tunnels ou de fosses, vérifient
les installations régulièrement, planifient les séquences de minage et analysent des projets d’optimisation.
De façon générale, ils préparent et supervisent l’extraction de minerai, mais ils peuvent développer une
expertise dans un domaine précis, tel que la planification minière, le contrôle de terrain ou la mécanique
des roches, et exécuter des tâches plus spécialisées. Ils déterminent les méthodes sécuritaires et efficaces
d’exploitation de gisements miniers et les méthodes appropriées de forage et de dynamitage pour la
construction ou l’exploitation d’une mine. Ils planifient et conçoivent ou choisissent la machinerie
d’extraction minière et de traitement minier et supervisent la mise en valeur des mines et de leurs structures
ainsi que leur exploitation et leur entretien.

• Intérêts et aptitudes pour les sciences, les mathématiques et la recherche
• Bonne santé
• Aimer travailler à l’extérieur dans toutes conditions
• Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser différents problèmes qui pourraient
survenir lors de la réalisation de projets
• Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu seras appelé(e) à chercher des
solutions sur divers problèmes scientifiques du domaine géologique
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• Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les différentes structures afin d'y
déceler tout défaut, fissure ou anomalie
• Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu auras à planifier et gérer des projets
• Bon jugement et rigueur scientifique également nécessaire pour résoudre des problèmes reliés aux
projets
• Minutie, précision et souci du détail car tu auras à effectuer des calculs et réaliser des plans de façon
précise
• Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches
et résoudre différents problèmes
• Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes
• Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec plusieurs spécialistes du domaine
(géologues, géophysiciens, autres ingénieurs, techniciens en géologie, techniciens miniers, etc.)
• Bonnes connaissances en informatique car tu auras à utiliser des logiciels spécialisés en D.A.O. et
C.A.O. et autres logiciels d'ingénierie !
3) Formation :
❖ Au Sénégal :
Au Sénégal, la formation de cadres (technicien supérieur et ingénieurs) dans le domaine de la géologie et des
mines se fait essentiellement à l'Institut des Sciences de la Terre de l'UCAD (prochainement transféré à
Diamniadio sous le nom Ecole Supérieure Des Mines et de la Géologie).
❖ Au Maroc :
Au Maroc, la formation de techniciens supérieurs dans les Mines se fait à l'Institut des Mines (accessible en
obtenant l'une des bourses offertes au Sénégal par le Maroc)
La formation d'ingénieurs dans le domaine de la géologie et des mines se fait essentiellement à l'École
Nationale Supérieure des Mines de Rabat (ENSMR) et à l'École Mohammadia d'Ingénieurs (EMI). Le
recrutement se fait à partir de bac+2 et ouvert aux étudiants issus des classes préparatoires et aux étudiants
de la licence en géologie (dans les universités marocaines)
❖ En France :
• Techniciens supérieurs : Le titre de techniciens supérieurs est acquis après l'obtention d'un BTS ou d'une
licence professionnelle dans le domaine des mines et de la géologie.
• Ingénieurs : Plusieurs écoles d’ingénieurs spécialisées en géologie recrutent sur concours après une classe
prépa scientifique (notamment BCPST). Citons l’Ecole des mines, l’Ecole nationale supérieure de géologie,
l’Ecole et Observatoire des sciences de la Terre, l’Institut géologique. D’autres, comme l’Institut
polytechnique LaSalle Beauvais, recrutent après le bac (concours FESIC post bac), d’autres encore proposent
des 3èmes cycles de spécialisation dans les champs minier et pétrolier, à l’instar de l’IFP School, à Rueil-
Malmaison.
On peut aussi s’orienter, à l’université, vers un master pro : Géologie de l’aménagement (Clermont-Ferrand),
Sciences de la Terre, de l'Environnement et des Planètes (Paris Diderot) …
4) Spécialités et filières :
❖ Génie pétrolier :
Le génie pétrolier est une branche de l’ingénierie consacrée à la production des hydrocarbures, que ce soit
à partir du pétrole brut ou du gaz naturel. Le travail de forage et de pompage proprement dit constitue la
branche « amont » des industries gazière et pétrolière : il s'agit de la recherche et de l'extraction des
hydrocarbures
5) Débouchés :
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Le cadres en Génie Minier et Géologique est employé dans les industries minières ou de l’énergie pour la
recherche de gisements de minerais ou de ressources énergétiques. Il travaille aussi avec les spécialistes
des ressources en eau, dans les entreprises qui traitent de la restauration de sites contaminés ou dans le BTP.
On le trouve aussi comme salarié ou consultant auprès de bureaux d’études ou de collectivités locales. Ou
encore comme enseignant universitaire ou chercheur, notamment auprès du BRGM (Bureau des recherches
géologiques et minières).
IV. GÉNIE BIOLOGIQUE :

1) Présentation :
Le génie biologique désigne l'application des concepts
et méthodes de la biologie (et accessoirement de la
physique, chimie, mathématiques et informatique) afin
de résoudre les problèmes relatifs aux sciences du
vivant, en utilisant les méthodes analytiques et de
synthèses propres à l'ingénierie ainsi que son
expérience quant au coût et à la faisabilité d'une
solution. Dans cette optique, alors que l'ingénierie
traditionnelle applique les sciences physiques et
mathématiques afin d'analyser, concevoir et fabriquer
des outils, des structures et des processus non-vivants,
le génie biologique utilise principalement le domaine
des connaissances de la biologie moléculaire afin
d'étudier et de promouvoir son application aux
organismes vivants.
L'une de ses applications majeures est l'analyse et la

résolution économique des problèmes liés à la santé humaine (biomédical). Cependant, son champ
d'application est encore bien plus étendu, on peut citer par exemple le biomimétisme, cette branche de
l'ingénierie biologique qui s'efforce de découvrir la façon L’ADN
dont les structures et fonctions des organismes vivants
peuvent être utilisés comme modèles pour la conception et l'ingénierie de matériaux et de machines. La
biologie des systèmes, d'autre part, cherche à utiliser la familiarité de l'ingénieur avec des systèmes
artificiels complexes, ainsi que les concepts utilisés dans le reverse engineering, afin de faciliter le processus
de reconnaissance des structures, la fonction et le fonctionnement précis de systèmes biologiques
complexes.

Le cadre (techniciens supérieurs et ingénieurs) en Génie Biologique doit faire preuve d’une expertise et d’un
respect des principes éthiques et des réglementations en vigueur dans le secteur. Régulièrement amené à
communiquer sur ses travaux, il doit maîtriser parfaitement l’outil informatique et être parfaitement à l’aise
à l’écrit comme à l’oral, en anglais comme en français.
Evoluant en permanence au sein d’équipes, le prochain spécialiste en génie biologique doit avoir le sens du
contact, de la pédagogie, de l’organisation et du management. Enfin, amené à se livrer à une veille
technologique au quotidien, il doit faire preuve d’une intense curiosité et d'une grande imagination et doit
être prêt à se remettre en question en permanence.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Génie Biologique :
20
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie Biologique est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Biologique à l'ESP
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Génie Biologique dans un établissement de formation
professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-G15, Lycées Techniques...) ou dans
une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une Licence professionnalisante liée à la Biologie appliquée dans les structures
universitaires suivantes :
- Au département de Génie Chimique et Biologie Appliquée à l'ESP (Licence en Génie Biologique et
Biotechnologie, Licence en Génie médical)

- UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale l'Université du Sine-Saloum
- UFR des Sciences Agricoles et de l’Alimentation de l'Université Amadou Makhtar Mbow.
- UFR des Sciences Agronomiques, de l'Aquaculture et des Technologies Alimentaires à l'UGB.
Des licences liées à la biologie appliquée sont également délivrées dans certaines écoles privées.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Biologique se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Biologique
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Agronomie peut s’obtenir par trois façons :

• Après l'obtention du DUT en Génie biologique dans un Institut Universitaire de Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à la biologie appliquée dans un
établissement de formation professionnelle et technique public ou dans une école de formation
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à la Biologie appliquée dans une
Université.
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Génie Biologique est de passer par une école
d'ingénierie, et d'obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en Génie Biologique, Biomédical etc.
Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Génie Biologique (option Industries Agroalimentaires) peut être
accédée directement après le baccalauréat en entrant par concours à l'ENSA-Thiès
Au Maroc, la formation d'ingénieur en Génie Biologique (option Industries Agroalimentaires) peut être
accédée directement après le baccalauréat à l'IAV (Institut agronomique et vétérinaire Hassan-II) ou parmi
l'une des écoles du réseau d'ENSA. La sélection dans ces deux écoles se fait via un appel à candidature
effectué par la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
❖ Au Sénégal :
Après un bac +3, l'obtention d'un Master dans un domaine lié à l'Agriculture dans les structures universitaires
suivantes :
• UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale l'Université du Sine-Saloum

• UFR des Sciences Agricoles et de l’Alimentation de l'Université Amadou Makhtar Mbow.
21
• Département d'Agroforesterie à l'Université Assane Seck de Ziguinchor.

❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Biologique (Génie Agro-alimentaire) au niveau
bac+2 et bac+ 3 par voie de concours à l'IAV ou dans le réseau d'écoles d'ENSA.
préparatoires ou aux étudiants titulaires d'un DUT ou Licences des facultés des sciences (FS) et facultés des
sciences et techniques (FST).
❖ En France :
Après une classe préparatoire BCPST (voire une admission parallèle ou sur titre), une quinzaine d’écoles
d’ingénieurs proposent des cursus intégrant la biologie à diverses spécialités.
Des écoles d'ingénieurs en biologie de l’agronomie, pour AgroPariTech, AgroSup Dijon ou l’ENSAT de
Toulouse ; à l’agroalimentaire pour l’ESMISAB de Brest, l'ENSAIA de Nancy ou l’INSA de Lyon ou encore aux
biotechnologies (ESBS à Strasbourg).
Il est également possible de passer par l’université, avec un master pro en biologie cellulaire, génétique
moléculaire, biochimie… Ou par un master recherche, qui conduira vers un doctorat pour devenir chercheur
en biologie.
• Bio-informatique
• Diététique
• Génie génétique
• Biotechnologie
• Analyse biologique
• Génie biomédical
• Génie agroalimentaire
5) Débouchés :
Le cadre formé en Génie Biologique peut exercer plusieurs métiers liés à la Biologie Appliquée :
• Dans les Industries Agroalimentaires, il contrôle les opérations de fabrication ou de transformation.

Il surveille la qualité des produits et veille au respect des mesures d'hygiène pendant la production
• En tant que bio-informaticien et biotechnologue, il travaille avec les biologistes afin d'organiser les
informations et de les rendre exploitables et interprétables de biologie moléculaire, les entreprises
de développement d'outils informatiques dédiés à la biologie.
• En tant qu'analyste biologique. Qu'il travaille dans un laboratoire de biologie médicale ou dans une
entreprise agroalimentaire, pharmaceutique ou de cosmétiques, il réalise des analyses biologiques,
physico-chimiques ou biochimiques et effectue des tests de contrôle des produits.
• En tant que diététicien dans les secteurs de la santé et de l'industrie agroalimentaire. Son rôle de
prévention en matière d'hygiène alimentaire peut le conduire à participer à des campagnes
d'information et de prévention sanitaire.
V. GÉNIE CHIMIQUE :
1) Présentation :
Le génie chimique, ou génie des procédés physico-chimiques, désigne l'application de la chimie physique à
l'échelle industrielle. Elle a pour but la transformation de la matière dans un cadre industriel et consiste en
la conception, le dimensionnement et le fonctionnement d'un procédé comportant une ou plusieurs
transformations chimiques et/ou physiques.
Les méthodes du génie des procédés s’appliquent à toutes les industries transformant la matière.
Le génie chimique ou génie des procédés s'intègre dans les secteurs suivants :
22
• Laboratoire de contrôle qualité ;

• Industries chimique et parachimique ;
• Industrie pharmaceutique ;
• Industries pétrolière et pétrochimique ;
• Ingénierie et industries d'équipement ;
• Environnement : traitement de l'eau, de l'air, des
déchets ;
• Industrie agroalimentaire et bioindustries ;
• Industries diverses : métallurgie, textile,
caoutchouc, verre, papier, etc.
L'ingénieur chimiste doit acquérir des connaissances
techniques en Chimie, en Mathématiques et en Biologie
Derrière ses compétences techniques, l'ingénieur
Ballon contenant des solutions chimiques
chimiste bénéficie aussi de certaines facilités dans le
domaine du commerce. Enfin, la maîtrise de l'anglais
technique et des normes de sécurité sont obligatoires.
Il doit aussi être rigoureux (travailler sur des produits chimiques nécessite une grande minutie), persévérant
(il doit parfois faire de nombreuses tentatives infructueuses avant de trouver la bonne solution chimique) et
attentif (les manipulations de produits chimiques peuvent s'avérer très dangereuses. La moindre inattention
peut être source de blessure ou d'accident.)
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Génie Chimique :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie Chimique est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Chimique à l'ESP
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Chimie appliquée dans un établissement de formation
professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-G15, Lycées Techniques...) ou dans
une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une Licence professionnalisante dans un domaine lié à la Chimie appliquée à
l'École supérieure des Sciences et Techniques de l’Ingénieur de l'Université Amadou Makhtar
Mbow.
Des licences liées à la chimie appliquée sont également délivrées dans certaines écoles privées
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Chimique se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie des Procédés
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie peut être acquis par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Chimique (avec plusieurs options) dans un Institut Universitaire
de Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à la Chimie appliquée dans un
professionnelle privée !
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à la Chimie appliquée dans une
Université.
23
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Génie Chimique est de passer par une école d'ingénierie,
et d’obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en génie chimique ou assimilés.
Au Maroc, la formation d'ingénieur en Génie des Procédés peut être accédée directement après le
baccalauréat parmi l'une des écoles du réseau d'ENSA. La sélection dans cette école se fait via un appel à
candidature effectué par la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Génie Chimique se fait à l'École Supérieure Polytechnique de
Dakar.
Le recrutement se fait :
• Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires du DUT,
d'un BTS en Génie Chimique (ou assimilé)
• Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires de la Licence 2 validée en chimie
Après un bac +3, l'obtention d'un Master dans un domaine lié à la Chimie appliquée à l'École supérieure des
Sciences et Techniques de l’Ingénieur de l'Université Amadou Makhtar Mbow.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Biologique (Génie Agro-alimentaire) au niveau
bac+2 et bac+ 3 par voie de concours notamment à l'École Mohammadia d'Ingénieurs ou dans le réseau
d'écoles d'ENSA.
❖ En France :
L'ingénieur chimiste obtient d'abord un bac S. Ensuite, il se dirige vers un diplôme d'une école d'ingénieurs
spécialisée en chimie ou en génie chimique.
• Chimie analytique et synthétique
• Chimie des matériaux
• Chimie industrielle
5) Débouchés :
La chimie est partout ! Matières plastiques, cosmétiques, médicaments… Les profils des ingénieurs qui
fabriquent ces produits sont extrêmement variés.
Au tout début de la chaîne de production, en recherche et développement, le cadre chimiste (l’ingénieur ou

le technicien supérieur en Analyses chimiques) conçoit et teste de nouveaux produits. Il se charge ensuite
d’imaginer, de construire et d’installer les usines indispensables à la production des produits. Puis les
ingénieurs de production prennent le relais pour surveiller la fabrication en usine et veiller au respect des
délais, des règles de sécurité et des coûts. Enfin, comme toute autre marchandise, il faut bien vendre ces
produits issus de la chimie : l’ingénieur technico-commercial s’en charge. Ses connaissances techniques lui
permettent de défendre avec efficacité son catalogue.
24
SECTION 2 : Technologies industrielles (secteur

secondaire)
Le secteur industriel est le

second secteur qui
regroupe les activités
liées à la transformation
des matières premières
issues du secteur primaire
(industrie manufacturière,
construction)
25
I. GÉNIE MÉCANIQUE :
1) Présentation :
Le génie mécanique est une branche de
l'ingénierie qui s'occupe de la conception, de la
construction et du fonctionnement des machines.
L'éventail d'utilisations pour lesquelles sont
conçues les machines est très vaste, mais on peut
les classer en trois grandes catégories : les
machines de conversion d'énergie (les
réfrigérateurs, les thermopompes...), la
machinerie de fabrication (les tours, les perceuses
de montage etc.) et les appareils de transport (qui
comprennent tous les véhicules, les convoyeurs et
les pipelines, avec leurs compresseurs et leurs
pompes). Le génie mécanique intervient aussi
dans la production de tous les biens et de tous les
Un moteur de voiture
articles utilitaires.

Les études en Génie Mécanique requièrent une bonne maîtrise des mathématiques, de la physique, de
l'anglais et une bonne culture générale. Afin de transmettre ses messages aussi bien en interne qu’en
externe, de coordonner et de gérer des équipes, l'ingénieur en génie mécanique doit être bon communicant,
avoir maîtriser les outils informatiques et avoir développé un solide sens managérial et social (droit,
économie, gestion).
Le génie mécanique requiert des étudiants curieux, réactifs et flexibles, afin d’être toujours à la pointe face
à des techniques innovantes.
3) Formation :
3.1) Formation de techniciens supérieurs :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie mécanique est acquis par trois manières
• Après l'obtention du DUT en Génie mécanique à l'ESP.
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Mécanique ou assimilés dans un établissement de
formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT/G15, Lycées
Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine connexe à la mécanique
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Mécanique se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Mécanique.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie mécanique peut être acquis par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Mécanique dans un Institut Universitaire de Technologie
26
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à la Mécanique ou assimilés dans un
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à la Mécanique à l'Université.
La formation d'ingénieur en génie mécanique peut s'effectuer dans les écoles ou instituts recrutant après le
bac ou dans les écoles ou universités qui recrutent après deux années d'études après bac (Bac+2).
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieur en Génie Mécanique peut être accédée directement après le baccalauréat par
concours à l'École Polytechnique de Thiès ou à l'Institut Polytechnique de Saint-Louis. Elle se fait sous la
mention : Génie Electromécanique
❖ Au Maroc :
La formation d'ingénieur en Génie Mécanique peut être accédée directement après le baccalauréat au
réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées (ENSA). La sélection se fait via un appel à candidature
❖ En France :
La formation d'ingénieur en Génie Mécanique peut être accédée directement après le baccalauréat dans les
réseaux d'écoles.
On peut en citer le réseau INSA (Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), le réseau ENI (écoles
nationales d'ingénieur), le réseau GEIPI-Polytech, le réseau UT (Universités de Technologie). Le recrutement
se fait l'examen des dossiers scolaires via Parcoursup.
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieur en Génie Mécanique après deux années d'études après le baccalauréat se fait à
l'École Supérieure Polytechnique de Dakar.
Après un bac +3, l'obtention d'un Master en Mécanique à l'Université Amadou Makhtar Mbow donne l'accès
à l'exercice du métier d'ingénieur en Génie Mécanique. Cette formation est ouverte aux étudiants titulaires
de la Licence en Électrotechnique, d’une Licence en Electromécanique ou assimilés.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Mécanique au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie
de concours. La formation dure alors 3 ans après 2 ans post-bac dans plusieurs écoles d'ingénieurs. Ce type
d'admission est ouvert aux étudiants des classes préparatoires ou aux étudiants titulaires d'un DUT ou
Licences des facultés des sciences (FS) et facultés des sciences et techniques (FST).
❖ En France :
Le recrutement pour la formation d'ingénieur en Génie Mécanique se fait de 3 façons :

• Admission par concours pour les élèves sortant des classes préparatoires scientifiques
• Admission par voie universitaire pour étudiants titulaires d'un Licence dans un des domaines liés
aux sciences.
• Admission en apprentissage réservée aux étudiants titulaires d'un DUT en Génie Mécanique ou en
un des domaines de compétence.
4) Débouchés :
27
Partout où il y a des machines, des instruments, des mouvements ou échanges de forces et d’énergies, il y
a des ingénieurs ou techniciens supérieurs en mécanique pour les concevoir, les installer, les utiliser et les
perfectionner.
La formation en Ingénierie Mécanique et en Ingénierie Systèmes s'appuie sur des solides compétences
techniques et méthodologiques.
En conséquence, elle offre, même pour les débutants, une grande diversité de débouchés sectoriels
(aéronautique, espace, automobile, production de l'énergie etc.), dans des secteurs d'activité très variés
tels que l'architecture des systèmes, les domaines des études, des essais ou de la production.
De nombreuses opportunités sont offertes dans le secteur aéronautique et spatial, dans le domaine des
transports terrestres ou les domaines de la production d'énergie.
II. GÉNIE INDUSTRIEL :

1) Présentation :
Cette discipline du génie concerne : la conception et la gestion des processus et des systèmes qui améliorent
la qualité et la productivité de la chaîne logistique des entreprises.
Il a comme mission principale d'éliminer les pertes de temps, d'argent, de matériels, d'énergie et d'autres
matières premières des organisations. Le
génie industriel fourni une approche
systématique pour rationaliser et améliorer
la productivité et l'efficacité des
organisations qu'elles soient de nature
gouvernementale ou privée.
Le terme industriel ne se limite pas qu'à la

dimension de la fabrication ou d'ateliers
manufacturiers. Il est reconnu que les
ingénieurs industriels ont la formation
technique pour apporter des améliorations
à un système manufacturier. Toutefois, il
faut souligner que les connaissances et les Une industrie de fabrication d’automobiles
compétences d'un ingénieur industriel
deviennent de plus en plus reconnues et
utilisées pour évaluer et améliorer la productivité et la qualité des entreprises de service. De ce fait,
l'appellation " industriel " englobe aussi les entreprises de service.

Afin d’assurer cette mission, la formation de l’ingénieur en génie industriel associe une bonne maîtrise de
la science (mathématiques, physique, chimie) et de la technologie et la compétence en matière de gestion
et d’économie d’entreprise, grâce à une pluridisciplinarité, une ouverture d’esprit et une bonne connaissance
des outils mathématiques et informatiques permettant d’appréhender les différents aspects et les
composantes d’un projet ou d’un système industriel.
3) Formation :
3.1) Formation de techniciens supérieurs :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur dans les Systèmes Industriels est acquis par deux manières :
28
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Systèmes industriels, en Électromécanique ou assimilés
dans un établissement de formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-
G15, Lycées Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle en Systèmes industriels à l'École Supérieure
Polytechnique de Dakar ou à l'Université Amadou Makhtar Mbow.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Industriel se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Industriel et Maintenance.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie mécanique peut être acquis par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Industriel et Maintenance dans un Institut Universitaire de
Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié aux systèmes industriels ou assimilés
dans un établissement de formation professionnelle et technique public ou dans une école de
formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié aux Systèmes industriels dans
une Université.
3.2) Formation d'ingénieur post-bac (cycle préparatoire intégré)
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieur en Génie industriel peut être accédée directement après le baccalauréat en suivant
la formation du Génie Électromécanique dans les écoles d'ingénieurs. On peut y accéder par concours à
l'École Polytechnique de Thiès et à l'Institut Polytechnique de Saint-Louis.
❖ Au Maroc :
La formation d'ingénieur en Génie Industriel peut être accédée directement après le baccalauréat au réseau
d'École Nationale des Sciences Appliquées.
❖ En France :
La formation d'ingénieur en Génie Industriel peut être accédée directement après le baccalauréat dans les
réseaux d'écoles. On peut en citer le réseau INSA (Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), le réseau
ENI (écoles nationales d'ingénieur), le réseau GEIPI-Polytech, le réseau UT. Le recrutement se fait l'examen
des dossiers scolaires via Parcoursup.
Pour exercer dans le domaine du génie industriel, il est généralement nécessaire d’étudier jusqu’en bac+5 à
l’université ou dans une école d’ingénieurs
En effet, pour pratiquer le métier d’ingénieur en génie industriel, il est nécessaire d’être titulaire d’un master
de génie industriel dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur en Génie industriel.
❖ Au Sénégal :
L'obtention d'un Master des Systèmes Industriels donne l'accès à l'exercice du métier d'ingénieur en Génie
Industriel. Cette formation peut se faire à l'École Supérieure Polytechnique de Dakar ou à l'Université
Amadou Makhtar Mbow. L'inscription à ce Master est permise aux étudiants titulaires de la Licence en
Systèmes Industriels, d'une Licence en Electromécanique ou Génie mécanique ou assimilés.
❖ Au Maroc.
29
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Industriel au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie de
concours. La formation dure alors 3 ans après 2 ans post-bac. Ce type d'admission est ouvert aux étudiants
des classes préparatoires ou aux étudiants titulaires d'un DUT ou Licences des facultés des sciences (FS) et
❖ En France :
Le recrutement pour la formation d'ingénieur en Génie Industriel après deux ans d'études après le
Baccalauréat se fait de 3 façons :
• Admission par concours pour les élèves sortant des classes préparatoires
• Admission par voie universitaire pour étudiants titulaires d'une Licence dans un des domaines
assimilés aux sciences.
• Admission en apprentissage réservée aux étudiants titulaires d'un DUT en Génie Industriel ou en
un des domaines de compétence.
4) Débouchés :
L’objectif visé par la formation en génie industriel est d’offrir aux différents secteurs de l'économie
(production manufacturière, petites et moyennes entreprises, services, bureaux d’études, banques…) des
cadres supérieurs capables de concevoir, gérer, organiser et optimiser le fonctionnement des systèmes
complexes de production de biens ou de services, systèmes qui intègrent à la fois les ressources humaines,
financières, matérielles et immatérielles et les flux de matières, matériaux, énergies et informations.
III. GÉNIE ÉLECTRIQUE :

1) Présentation :
Le génie électrique est une branche de la physique
appliquée qui traite du domaine de l'électricité et de ses
applications. Il regroupe les domaines de
l'électrotechnique, de l'électronique et des
automatismes (informatique industrielle).
L’électronique est une science appliquée science de

l’ingénieur, constituant l'application de l'électricité de
basse tension, qui étudie et conçoit les structures
effectuant des traitements de signaux électriques, c'est-
à-dire de courants ou de tensions électriques, porteurs
d’informations.
L’électrotechnique se rapporte aux applications

pratiques de l'électricité de haute tension. Elle concerne
par exemple la production, le transport, la distribution, le
traitement, la transformation, la gestion et l’utilisation
de l’énergie électrique.
2) Qualités et compétences requises : Une carte électronique avec des circuits intégrés
Les techniciens supérieurs ou les ingénieurs en génie

électrique doivent avoir des connaissances poussées en techniques électriques et en contrôles de
commandes, car les réseaux modernes sont automatisés pour une large part. Ainsi un bon niveau en
mathématiques et en physique est nécessaire pour le bachelier.
Il est nécessaire de maîtriser les différentes normes de sécurité et de construction, ainsi que les logiciels de
conception et de dessin assistés par ordinateur qui sont utilisés à chaque étape.
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Au-delà des aspects techniques, les étudiants formés en génie électrique doivent avoir des en management
pour gérer tous les aspects humains et organisationnels de la gestion de projet, afin de veiller à ce que les
délais et les budgets fixés soient bien respectés. Il lui faut aussi une certaine habileté pour la planification et
la communication avec les équipes sur le terrain, et le sens de la relation client pour les membres de cabinets
d'études en contact direct avec les commanditaires du projet.
Une bonne maîtrise de la langue anglaise est en outre souhaitable, sachant que de nombreux documents
techniques sont réalisés dans cette langue, et que les producteurs d'énergie travaillant à l'étranger sont
amenés à réaliser des négociations en anglais.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en génie électrique :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie Électrique est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Électrique à l'ESP ou du DUT en Génie Électrique et Informatique
Industrielle à l'IUT (Thiès)
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Électricité, en électronique, en Électrotechnique ou
assimilés dans un établissement de formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP,
ISEP, CEDT-G15, Lycées Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention de la licence professionnelle en Électronique et Télécommunications à l'Université
Amadou Makhtar Mbow.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Electrique se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Électrique et Informatique
Industrielle
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie Electrique s’obtient par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Électrique et Informatique Industrielle dans un Institut
Universitaire de Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à l’Electronique, à l’Electrotechnique
ou assimilés dans un établissement de formation professionnelle et technique public ou dans une
école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à l'Électricité dans une
Université.
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en génie électrique est de passer par une école d'ingénierie,
et obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en génie électrique, en électronique ou en
électrotechnique.
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Génie Électrique peut être accédée directement après le
baccalauréat en suivant la formation du Génie Électromécanique dans les écoles d'ingénieurs. On peut y
accéder par concours à l'École Polytechnique de Thiès et à l'Institut Polytechnique de Saint-Louis.
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en Génie Electrique peut être accédée directement après le
baccalauréat au réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées. La sélection se fait via un appel à
❖ En France, il est possible de réaliser ce type de formation entre autres dans les réseaux d'écoles d'INSA
(Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-Polytech,
d'UT (Universités de technologie).
31
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Génie Électrique se fait à l'École Supérieure Polytechnique de
Dakar.
Après un bac +3, l'obtention d'un Master en Électronique et Télécommunications à l'Université Amadou
Makhtar Mbow donne l'accès à l'exercice du métier d'ingénieur en Génie Électrique. Cette formation est
ouverte aux étudiants titulaires d'une Licence en Electromécanique ou assimilés.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Électrique au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie
de concours. La formation dure alors 3 ans après 2 ans post-bac. Ce type d'admission est ouvert aux étudiants
❖ En France :
En France, le recrutement pour la formation d'ingénieur en Génie Electrique après deux ans d'études après
le Baccalauréat se fait de 3 façons :
• Admission par concours pour les élèves sortant des classes préparatoires scientifiques
• Admission en apprentissage réservée aux étudiants titulaires d'un DUT en Génie Électrique ou en un
des domaines de compétence.
• Electronique (analogique, numérique)
• Electrotechnique
5) Débouchés :
Les débouchés en Génie Électrique sont importants. Les producteurs d'énergie renouvellent et installent
constamment de nouveaux réseaux. De plus, les bureaux d'études et les centres de recherche recrutent de
plus en plus ce type de spécialiste pour concevoir de nouveaux produits et piloter les projets de leurs clients.
Les métiers d'ingénierie en électricité impliquent de passer beaucoup de temps au bureau devant un
ordinateur afin de consulter les plans, les maquettes de fabrication, les bases de données techniques, ou
les simulations.
IV. INFORMATIQUE INDUSTRIELLE :

1) Présentation :
L'Informatique industrielle est une branche technologique de l'informatique appliquée qui couvre
l'ensemble des techniques de conception, d'analyse et de programmation de systèmes à base d'interfaçage
de l'informatique avec de l'électronique, électrotechnique, mécanique, robotique, automatique etc. à
vocation industrielle (qui ne sont pas uniquement à base d'ordinateurs).
32
Les appareils concernés contiennent en

général au moins un microprocesseur
ou microcontrôleur, ainsi que des
coupleurs d'interfaçages entre des
machines ou appareillages industriels
et de l'informatique, (tampons
d'entrée-sortie) ...
Une autre définition courante est que

l'informatique industrielle regroupe les
programmes de supervision dont les
variables représentent des mesures de
grandeurs physiques comme la
température d'une cuve, l'état d'un
capteur ou la position d'un bras
Travail à la chaîne avec robots dans une usine
robotique...

Des connaissances pointues et approfondies dans le secteur de l'informatique (maîtrise des différents
langages et logiciels) sont évidemment indispensables pour prétendre pouvoir postuler au poste
d'informaticien industriel. De la même manière, un très vif intérêt pour le monde de l'industrie et pour ses
chaînes de production devra animer les candidats à ce poste. Comme pour la majorité des emplois dans le
secteur de l'informatique, il devra enfin maîtriser parfaitement l'anglais technique.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Informatique Industrielle
❖ Au Sénégal :
Le titre de Technicien supérieur en Informatique Industrielle est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Électrique (Option Informatique Industrielle ou Automatique) à
l'ESP ou du DUT en Génie Électrique et Informatique Industrielle à l'IUT (Thiès)
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en informatique industrielle, en automatisme ou assimilés
dans un établissement de formation professionnel public et technique (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-
G15, Lycées Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention de la licence professionnelle dans un domaine proche de l'informatique
industrielle.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Informatique industrielle se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Informatique Industrielle.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Informatique industrielle s’obtient par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Électrique et Informatique Industrielle dans un Institut
Universitaire de Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à l’informatique industrielle ou assimilés
dans un établissement de formation professionnel public ou dans une école de formation
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à l'Électricité dans une
Université.
33
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Informatique Industrielle peut être accédée directement

après le baccalauréat en suivant la formation du Génie Électromécanique dans les écoles
d'ingénieurs. On peut y accéder par concours à l'École Polytechnique de Thiès et à l'Institut
Polytechnique de Saint-Louis.
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en informatique industrielle peut être accédée directement
après le baccalauréat au réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées. La sélection se fait via un
appel à candidature effectué par la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
❖ En France, il est possible de réaliser ce type de formation entre autres dans les réseaux d'écoles
d'INSA (Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-
Polytech, d'UT (Universités de technologie).
Il est également possible de suivre une formation initiale dans une université proposant un master (bac+5)
spécialisé en Informatique Industrielle ou domaines assimilés.
En effet, pour pratiquer le métier d’ingénieur en informatique industrielle, en automatique ou en robotique,

il est nécessaire d’être titulaire d’un Master dans un domaine lié à l'Informatique Industrielle dans une
université ou d'un diplôme d'ingénieur en informatique industrielle dans une école d'ingénierie.
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Informatique Industrielle se fait à l'École Supérieure

Polytechnique de Dakar. Le recrutement se fait :
• Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires d’un
DUT, d’un BTS en Informatique Industrielle ou domaines assimilés.
• Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires de la Licence 2 validée en
mathématiques ou en physique.
Après un bac +3, l'obtention d'un Master dans un domaine lié à l'Informatique Industrielle dans une
université donne l'accès à l'exercice du métier d'ingénieur en Informatique Industrielle. Cette formation est
ouverte aux étudiants titulaires de la Licence dans un domaine scientifique ou technologique lié à
l'Informatique Industrielle.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Informatique Industrielle au niveau bac+2 et bac+ 3
par voie de concours. La formation dure alors 3 ans après 2 ans post-bac. Ce type d'admission est ouvert aux
étudiants des classes préparatoires ou aux étudiants titulaires d'un DUT ou Licences des facultés des sciences
(FS) et facultés des sciences et techniques (FST).
❖ En France :
Le recrutement pour la formation d'ingénieur en informatique industrielle après deux ans d'études après le
• Admission par concours pour les élèves sortant des classes préparatoires scientifiques aux grandes
écoles (CPGE).
34
• Admission en apprentissage réservée aux étudiants titulaires d'un DUT en Génie électrique et
informatique industrielle ou d'un BTS dans un domaine connexe.
• Automatique :
• Robotique
5) Débouchés :
Avec la recherche permanente de l'augmentation de la productivité, et grâce à la très grande diversité des
industries sur le territoire national (automobile, mécanique, pharmaceutique, agroalimentaire,
aéronautique, etc.), le métier d'informaticien industriel dévoile de nombreuses opportunités de carrières.
Les entreprises, elles-mêmes ou par le biais d'une SSII (Société de Services en Ingénierie Informatique)
lancent régulièrement des appels pour dénicher de nouveaux candidats.
V. GÉNIE ÉNERGÉTIQUE :
1) Présentation :
Le génie énergétique rassemble l'ensemble des
aspects techniques et industriels de la production, du
transport et de l'utilisation de l'énergie, quelle qu'en
soit la forme.
Il fait appel :
• Aux énergies renouvelables (panneaux solaires,
pompe à chaleur, photovoltaïque, éolien,
géothermie).
• Aux différents systèmes de confort de l’habitat :
climatisation, ventilation mécanique contrôlée
(VMC), les planchers chauffants et rafraichissants,
Pour effectuer une formation dans le secteur de
l'énergie, l'acquisition d'un bon niveau en
mathématiques, en chimie, en physique et en
géologie est nécessaire. Le secteur requiert également
des compétences communicatives et managériales.
L'exercice de la fonction d'ingénieur de ce domaine Une lampe à pétrole, longtemps utilisée pour l’éclairage
exige entre autres d'être rigoureux, commercial,
polyvalent et créatif.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en énergétique :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en énergétique peut s'obtenir :

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans les énergies renouvelables ou assimilés dans un
établissement de formation professionnel public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-G15, Lycées
35
• Après l'obtention de la licence professionnelle en Énergies Renouvelables ou dans un domaine

connexe à l'ESP, à l'Université Amadou Makhtar Mbow, à l'Université du Sine-Saloum (USSSEIN), à
l'UGB...
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur dans les Énergies se fait essentiellement dans les EST (École Supérieure
de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Énergies Renouvelables.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur s’obtient en Génie Énergétique par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Thermique et Énergies dans un Institut Universitaire de

Technologie
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié aux Énergies dans un établissement de
formation professionnelle et technique public ou dans une école de formation professionnelle
privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié aux Énergies dans une
Université.
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur dans les Énergies peut être accédée directement après le
baccalauréat en suivant la formation du Génie Électromécanique dans les écoles d'ingénieurs (IPSL,
EPT).
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en dans les Énergies peut être accédée directement après le
baccalauréat au réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées. La sélection se fait via un appel à
d'INSA (Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de
GEIPI-Polytech, d'UT (Universités de technologie).
spécialisé en Génie Énergétique. C'est le cas notamment des facultés suivantes : Cergy-Pontoise, Lille 1,
Nantes, Clermont-Ferrand, Paris-Sud.
de génie industriel dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur dans un domaine lié aux Énergies.
❖ Au Sénégal :
Après un bac +3, l'obtention d'un Master dans les Energies à l'Université Amadou Makhtar Mbow donne
l'accès à l'exercice du métier d'ingénieur en Génie Énergétique. Cette formation est ouverte aux étudiants
titulaires de la Licence en Énergies, d’une Licence en Electromécanique ou dans un domaine admis en
équivalence.
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Industriel au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie de
36
❖ En France :
Le recrutement pour la formation d'ingénieur en Génie Énergétique après deux ans d'études après le
• Admission par concours pour les élèves sortant des classes préparatoires scientifiques aux grandes
écoles (CPGE).
• Admission en apprentissage réservée aux étudiants titulaires d'un DUT en Génie Thermique et
Énergies ou en un des domaines de compétence.
• Génie climatique
• Froid et climatisation
• Génie thermique
• Génie des énergies renouvelables
• Génie nucléaire (génie atomique)
5) Débouchés :
❖ Technicien supérieur en énergies :
Les techniciens supérieurs en Énergies pourront exercer dans le domaine de la maîtrise de la demande
d’électricité et des Technologies d’énergie renouvelables les fonctions suivantes :
• Agents d’étude
• Gestionnaire de projets
• Chargé d’affaires
• Économes de flux
• Agents de développement
• Technico-commercial chez des fabricants, bureaux d’étude et installateurs
❖ Ingénieur en Énergies :
L’ingénieur en énergie intervient dans tous les domaines de l’efficacité énergétique, de la conception aux
rénovations, en passant par la gestion et la concertation avec les propriétaires et riverains du projet, les élus
locaux et les administrations. A ceux-ci s'ajoutent la maintenance et les relations utilisateurs, le tout en
appliquant les méthodes de la qualité et en respectant les contraintes environnementales.
Il est amené à travailler sur des projets liés à l’éolien, au photovoltaïque, à l’hydraulique, à la biomasse, etc.
Il participe et coordonne la phase d’avant-projet, qui précède la phase de réalisation, en passant par
demandes d’autorisations.
37
SECTION 3 : Technologies du BTP (secteur

secondaire)
La construction est le fait
d'assembler différents éléments
d'un édifice en utilisant des
matériaux et des techniques
appropriées. Le secteur économique
du bâtiment et des travaux publics
(BTP) regroupe toutes les activités
de conception et de construction
des bâtiments publics et privés,
industriels ou non, et des
infrastructures telles que les routes
ou les canalisations. Il est l’un des
premiers secteurs d’activité
économique.
38
I. GÉNIE CIVIL :
1) Présentation :
Le Génie civil représente l'ensemble des
techniques de constructions civiles. Les
spécialistes dans ce domaine s’occupent de la
conception, la réalisation, l’exploitation et la
réhabilitation d’ouvrages de construction et
d’infrastructures dont ils assurent la gestion
afin de répondre aux besoins de la société,
tout en assurant la sécurité du public et la
protection de l’environnement. Très variées,
leurs réalisations se répartissent
principalement dans cinq grands domaines
d’intervention : structures, géotechnique,
hydraulique, transport, et environnement.
Le domaine d'application du génie civil est

très vaste ; il englobe les travaux publics et le
bâtiment. Il comprend notamment : le gros
œuvre (dimensionnement d'une structure
nouvelle, la réhabilitation d'une structure
existante), les constructions de bâtiments
(habitats, hôpitaux, universités etc.), les
constructions industrielles (usines,
entrepôts, réservoirs, etc.), les
infrastructures de transport (routes, voies
ferrées, ouvrages d'art, canaux, ports,
tunnels, etc.), les constructions hydrauliques
(barrages, digues, jetées etc.) et les Un chantier routier
infrastructures urbaines (aqueducs, égouts,

etc.)

❖ Technicien supérieur en Génie civil :
Pour le Technicien en Génie Civil, on attend de lui :

• Une grande rigueur et extrême précision dans les gestes
• Une grande maîtrise des sciences liées aux BTP
• Une bonne capacité à communiquer et à travailler en équipe
•Une maîtrise de l’anglais, notamment de l’anglais technique
❖ Ingénieur en Génie civil
Des missions qui nécessitent, outre des compétences techniques pointues et une forte créativité, un
excellent sens du contact. L’ingénieur civil travaille en permanence en équipe, que ce soit avec les ouvriers,
les architectes, les conducteurs de travaux, les sous-traitants, les bureaux de contrôle et de certification
ou les entreprises et administrations. Ainsi il doit parler de façon claire et concise pour mieux piloter son
équipe
Souvent amené à plancher sur plusieurs projets en même temps, il doit faire preuve d’une organisation et
d’un pragmatisme sans faille. Mais aussi d’une excellente connaissance des données économiques, sociales
39
et politiques des environnements au sein desquels il exerce, afin de permettre à chaque construction de s’y
insérer le mieux possible. L’ingénieur civil doit, enfin, se montrer très adaptable et mobile : c’est un métier
où les déplacements sont fréquents.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Génie Civil :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie Civil est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Civil à l'ESP ou du DUT en Génie Civil à l’IUT (Thiès)
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Génie Civil ou assimilés dans un établissement de
formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-G15, Lycées
• Après l'obtention de la licence professionnelle en Génie Civil à l'Université Amadou Makhtar Mbow
ou dans un école supérieure privée.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Civil se fait essentiellement dans les EST (École Supérieure de
Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Civil.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie civil s’obtient par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Civil dans un Institut Universitaire de Technologie

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié au Génie Civil dans un établissement
privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié au Génie Civil dans une
Université.
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Génie Civil est de passer par une école d'ingénierie, et
obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en Génie civil ou assimilés.
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Génie Civil peut être accédée directement après le
baccalauréat en suivant la formation du Génie Civil dans les écoles d'ingénieurs.
On peut y accéder par concours à l'École Polytechnique de Thiès et à l'Institut Polytechnique de Saint-Louis.
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en Génie Civil peut être accédée directement après le
baccalauréat au réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées. La sélection se fait via un appel
à candidature effectué par la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
d'INSA (Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-
Polytech, d'UT (Universités de technologie). Il est également possible de suivre une formation initiale
dans une université proposant un master (bac+5) spécialisé en Génie Civil.
Pour exercer dans le domaine du Génie Civil, il est généralement nécessaire d’étudier jusqu’en bac+5 à
40
de génie Civil dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur en Génie Civil
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Génie Civil se fait à l'École Supérieure Polytechnique de Dakar
ou l'UFR SI de l'Université de Thiès. Le recrutement se fait :
• Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires du DUT,
d'un BTS en Génie civil (ou assimilé)
• Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires de la Licence 2 validée en
mathématiques ou en physique.
Après un bac +3, l'obtention d'un Master en Génie Civil à l'Université Amadou Makhtar Mbow ou à l'École
Polytechnique de Thiès donne l'accès à l'exercice du métier d'ingénieur en Génie Civil. Cette formation est
ouverte aux étudiants titulaires de la Licence en Génie Civil ou dans un domaine assimilé
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Civil au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie de
facultés des sciences et techniques (FST). :
❖ En France :
Pour devenir ingénieur en génie civil, la filière des écoles est la voie royale. Recrutement sur concours après
un bac S et deux années de classe préparatoire MP, PC, PSI ou PT. Les diplômes en écoles d’ingénieurs
généralistes, comme Polytechnique ou Centrale, proposent une option génie civil. Il existe aussi de
nombreux établissements spécialisés dans le secteur du bâtiment et des travaux publics. Parmi les plus
connus, on trouve les Ponts ParisTech, l’ESTP de Paris, l’ENTPE de Lyon, les Ecoles des Mines mais aussi
l’HEI à Lille, l’EIVP ou l’INSA. On peut aussi intégrer ces écoles aux niveaux bac+2, 3 ou 4, en admissions
parallèles, notamment après une filière universitaire (IUT, licences pros, Master…)
De nombreuses formations universitaires à bac + 5 forment aussi les ingénieurs en génie civil : masters pros
en génie civil, techniques de construction…
4) Débouchés :
Le spécialiste en Génie Civil participe à l'étude et à l'exécution des travaux de génie civil dans une entreprise
de bâtiment ou de travaux publics (BTP). Il peut travailler en bureau d'études, sur les chantiers ou dans un
laboratoire d'essais. Il participe à l’élaboration des plans, des devis, des programmes pour la conception ou
la préparation des ouvrages.
Si l'ingénieur assure la conception et la direction des travaux le technicien supérieur, lui, prend la
responsabilité de l'exécution : conduite des travaux, coordination des corps d'état.
II. GÉOTECHNIQUE :
1) Présentation :
Dans le groupe des géosciences, la géotechnique est la technoscience consacrée à l’étude pratique de la
subsurface terrestre sur laquelle notre action directe est possible pour son aménagement et/ou son
exploitation, lors d’opérations de BTP (génie civil, bâtiment, carrières), de gestion des eaux souterraines
(exploitation, drainage) et de prévention des risques naturels.
41
Dans la pratique actuelle, il est indispensable d’y recourir lors de

l’étude, la construction, la maintenance et la réparation de tout
type d’aménagement et d’ouvrage - route, voie ferrée, canal,
aménagement de montagnes, de cours d’eau et du littoral, pont
et viaduc, tunnel, barrage, puits et forage, carrière, immeuble,
etc., l’exécution de tout type de travail - terrassement, fondation,
drainage… dans tout type de site - terrestre, fluvial et maritime,
libre ou occupé.
La mission principale des géotechniciens est de vérifier que des

sols sont aptes à soutenir des éléments architecturaux comme
des habitations (bâtiments, maisons...), des infrastructures (port,
aéroport, route, autoroute, pont...). Autant dire qu'il exerce une
véritable mission de sécurité publique.

Un chantier en phase de fondation
D'excellentes connaissances techniques en géologie et normes
géotechniques sont indispensables. Ainsi, le géotechnicien maîtrise parfaitement les outils de mesure des
sols, mais aussi l'outil informatique. Il doit également savoir interpréter les résultats obtenus, ce qui induit
d'importantes capacités de synthèse. Enfin, il doit disposer de capacités de rédaction et d'argumentation
irréprochables, afin de convaincre le responsable de chantier et le maître d'ouvrage de procéder aux travaux
préconisés.
3) Formation :
Plusieurs formations permettent de devenir géotechnicien :
Certains débouchés existent après un bac+2. Il peut s'agir d'un diplôme par exemple d'un BTS géologie
appliquée.
Cette profession est également accessible avec un niveau bac+3 comme la licence géosciences, ou encore la
licence professionnelle géotechnique (accessible au Sénégal à l'Institut de la Science de la Terre), avec une
spécialisation en géomesures et foncier.
Il existe également des formations d'ingénieur en Géotechnique dans les écoles d'ingénieurs et des
universités qui proposent un parcours adapté.
Au Sénégal, il est possible de devenir ingénieur géotechnicien à Institut des Sciences de la Terre (IST) ou à
l'UFR SI de l'Université de Thiès.
Tandis qu'en France, ce métier peut être exercé par exemple avec le diplôme d'ingénieur de l'École nationale
supérieure de géologie de l'université de Lorraine, ou encore le diplôme d'ingénieur de l'École polytechnique
de l'université de Grenoble I, avec une spécialité géotechnique.
• Géomécanique
• Hydrogéologie
III. GÉNIE HYDRAULIQUE ET DE L'ENVIRONNEMENT :

1) Présentation :
Le Génie de l'Eau et de l'Environnement consiste à la maitrise des sciences et technologies de
l’environnement. La gestion durable des procédés de production et de traitement des eaux et déchets est
abordée par le biais d’une approche raisonnée du développement économique et des contraintes
environnementales.
42
La filière Génie Hydraulique et Environnement vise une

approche qui se focalise sur les
aménagements(hydrauliques, urbains, côtiers), la
gestion des milieux aquatiques continentaux et littoraux
(érosion, protection des nappes souterraines...), les
procédés de l'eau et de l'environnement (traitement,
épuration, réutilisation), la gestion des déchets, la
conduite de projets (hydrauliques, maritimes, réseaux
urbains, génie pétrolier) , les aspects environnementaux
(pollutions de l'eau et de l'atmosphère).
Elle intègre également les différentes facettes des

problématiques liées à l’eau (traitement des pollutions,
information et gestion des données, procédés et gestion
des flux, pérennité de la production, modèles
économiques repensés, identification des risques
sanitaires, loi des marchés), et des relations avec les
parties prenantes (conflits d’usages, acceptabilité sociale,
demande économique et service public).

Barrage hydraulique
D’abord, le spécialiste dans ce domaine doit avoir de
solides compétences techniques sont requises (connaissances en génie civil, hydraulique, écologie, chimie,
maîtrise de la réglementation sur l'eau et l'environnement, outils de cartographie.)
Outre ces compétences, il doit aussi être doté de bonnes capacités rédactionnelles, être rigoureux (afin de
respecter les procédures techniques et assurer le suivi des chantiers) et bon communicant (pour pouvoir
animer des équipes
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Génie Hydraulique et Environnement :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Hydraulique et Environnement est acquis par trois manières :
• Après l'obtention du DUT en Génie Civil à l'ESP ou du DUT en Génie Civil à l'IUT (Thiès)
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Hydraulique et Sciences environnementales ou assimilés
dans un établissement de formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP,
CEDT-G15, Lycées Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention d'une Licence Professionnelle dans ce domaine. On peut citer la Licence
Hydraulique et Assainissement ou la Licence Eau-Ressource, Environnement et Sociétés à Institut de
l’Eau et du Littoral (IEL) de l'Université Amadou Makhtar Mbow. Des licences similaires peuvent être
obtenues dans les écoles privées comme ESEBAT.
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Génie Hydraulique et Environnement se fait essentiellement à EST-
Salé (École Supérieure de Technologie à Salé). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Environnement
et Techniques de l’Eau (ETE)
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Hydraulique et Environnement s’obtient par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Civil dans un Institut Universitaire de Technologie
43
• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à l’Hydraulique dans un établissement
privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié au Génie Civil dans une
Université.
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Génie hydraulique et de l’environnement est de passer
par une école d'ingénierie, et obtenir un diplôme d’ingénieur avec spécialisation en Hydraulique et en
Sciences environnementales ou assimilés
❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Génie Hydraulique peut être accédée directement après le
baccalauréat en suivant la formation du Génie Civil dans les écoles d'ingénieurs.
❖ Au Maroc, la formation d'ingénieur en Génie Civil peut être accédée directement après le baccalauréat
au réseau d'ENSA (École Nationale des Sciences Appliquées) ou à l'IAV (Institut agronomique et
vétérinaire Hassan-II).
❖ En France, il est possible de réaliser ce type de formation entre autres dans les réseaux d'écoles d'INSA
(Instituts Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-Polytech,
d'UT (Universités de technologie).
Il est également possible de suivre une formation initiale dans une université proposant un master
(bac+5) spécialisé en Génie Civil.
Pour exercer dans le domaine de l’Hydraulique et de l’Environnement, il est généralement nécessaire

d’étudier jusqu’en bac+5 à l’université ou dans une école d’ingénieurs
de génie Civil dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur en Génie Civil
❖ Au Sénégal :
Après un bac +3, le Master en Ingénierie Hydraulique et Assainissement s’obtient à l'Université de Thiès.
Cette formation est ouverte aux étudiants titulaires de la Licence en Hydraulique, en Sciences
Environnementales, en Génie Civil ou dans un domaine assimilé
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Hydraulique Environnement et ville au niveau
bac+2 et bac+ 3 par voie de concours notamment à l'EHTP (École Hassania des travaux publics). La formation
dure alors 3 ans après 2 ans post-bac. Ce type d'admission est ouvert aux étudiants des classes préparatoires
ou aux étudiants titulaires d'un DUT ou Licences des facultés des sciences (FS) et facultés des sciences et
techniques (FST).
❖ En France :
La formation à bac+5 spécialités Génie Hydraulique et Environnement peut se faire dans plusieurs écoles
d’ingénieurs spécialisées dans ce domaine : Ense3 de Grenoble, ENSEEIHT de Toulouse, ENGEES de
Strasbourg…
Il est également possible de passer par une école spécialisée en génie civil ou génie mécanique (ENSAM, INSA
Lyon, Polytech Montpellier, Ecole des ponts ParisTech…) ; une école spécialisée dans le domaine des travaux
publics et de l'aménagement (ENTPE) ; voire par une école généraliste, du type Centrale.
Via l’université, il est envisageable d'opter pour un master pro ou recherche spécialisés en Sciences de l'Eau
et l'Environnement.
44
• Génie Hydraulique
• Génie de l'environnement
5) Débouchés :
❖ Secteurs
Le marché de la transition écologique et de l’économie verte est en pleine expansion. Les domaines du
traitement et de la gestion des eaux et déchets, de la gestion environnementale et de l’analyse des risques,
de l’intégration de l’économie circulaire dans les systèmes de production au sein des groupes industriels
internationaux, des bureaux d’études, des collectivités territoriales, des centres de R&D.
❖ Fonctions :
Conception, construction, gestion, développement, études et recherche... Dans des groupes industriels du
traitement et de la distribution des eaux, du traitement et de la collecte des déchets et de l’énergie, des PME,
Bureaux d’études, Conseils Départementaux, Généraux et Mairies, syndicats, collectivités, Hôpitaux, ARS…
IV. TECHNOLOGIES DE LA PLANIFICATION SPATIALE :
A. ARCHITECTURE :
1) Présentation :
L'architecture est l'art majeur de concevoir des
espaces et de bâtir des édifices, en respectant des
règles de construction empiriques ou scientifiques,
ainsi que des concepts esthétiques, classiques ou
nouveaux, de forme et d'agencement d'espace, en y
incluant les aspects sociaux et environnementaux liés
à la fonction de l'édifice et à son intégration dans son
environnement, quelle que soit cette fonction :
habitable, sépulcrale, rituelle, institutionnelle,
religieuse, défensive, artisanale, commerciale,
scientifique, signalétique, muséale, industrielle,
monumentale, décorative, paysagère, voire purement
artistique.
2) Formation :
❖ Au Sénégal :
L'offre de formation d'architectes est très pauvre

depuis la fermeture de l'Ecole d'Architecture de Dakar.
Cependant il existe quelques écoles qui forment des Le Monument de la Renaissance Africaine
architectes.
Dans le public, il y a l'École Supérieure d’Architecture, d’Urbanisme et d’Aménagement du Territoire

(ESAUAT) à l'Université Amadou Makhtar Mbow. Il y a aussi l’école d’inter-Etats situé : l’Ecole Africaine des
métiers de l’architecture et de l’urbanisme (EAMAU) à Lomé.
Dans le privé, on peut citer entre autres le Collège Universitaire d'Architecture de Dakar (CUAD) et Institut
Polytechnique Panafricain (IPP).
❖ Au Maroc :
45
Le bachelier scientifique sénégalais a la possibilité de suivre une formation en architecture au Maroc en

intégrant l'Ecole Nationale d'architecture. Il peut y entrer en obtenant la bourse d'études offerte par le
Royaume chérifien à l'État du Sénégal.
❖ En France :
Pour exercer, il est indispensable d’être titulaire du Diplôme d'Etat d'architecte (DEA).
La formation dure 5 ans, plus 1 année pour obtenir la HMONP. Le premier cycle en 3 ans mène au diplôme
d'études en architecture (DEEA) qui confère le grade de licence et ouvre sur des emplois d'employés en
agence et bureaux d'études.
Le second cycle de 2 ans mène au diplôme d'architecte (DEA) et confère le grade de master et autorise un
travail d'architecte salarié.
La formation HMONP (habilitation à exercer la maîtrise d'œuvre en son nom propre) en 1 an permet
d'exercer en libéral et de s'inscrire à l'Ordre des architectes.
L'accès aux écoles d'architecture se fait sur concours après bac général à orientation scientifique de
préférence. Les écoles nationales supérieures d'architecture sont au nombre de 20 : Marseille, Toulouse,
Bordeaux, Paris, Lyon, Strasbourg, Rouen, Versailles, etc.
S’y ajoutent deux établissements spécialisés délivrant un diplôme reconnu d’architecte : l’Institut national
des sciences appliquées (INSA) à Strasbourg et l’Ecole spéciale d’architecture à Paris (ESA).
B. AMÉNAGEMENT ET URBANISME (GÉNIE URBAIN)

1) Présentation :
L'aménagement du Territoire et
l'Urbanisme intègrent le domaine de la
planification spatiale et mettent en
pratique les méthodes de la planification au
service de l'aménagement du territoire et
de l'urbanisme. On distingue différentes
échelles de la planification spatiale :
• Le territoire national ou régional :

l'aménagement du territoire ;
• Le quartier, la ville, jusqu'à
l'agglomération : l'urbanisme ;
• Le bâtiment : l'architecture.
❖ L'aménagement du territoire est
l'action et la pratique (plutôt que la
science, la technique ou l'art) de
disposer avec ordre, à travers l'espace
d'un territoire (pays, région...) et dans
une vision prospective, les hommes et
leurs activités, les équipements et les
moyens de communication qu'ils peuvent La vue aérienne de la Place de l’Indépendance à Dakar
utiliser, en prenant en compte les

contraintes naturelles, humaines et économiques, voire stratégiques.
❖ L’urbanisme désigne l'ensemble des sciences, des techniques et des arts relatifs à l'organisation et à
l'aménagement des espaces urbains. Ce projet peut être sous-tendu par une volonté d'assurer le bien-
être de l'homme et d'améliorer les rapports sociaux en préservant l'environnement.
2) Formation :
❖ Au Sénégal :
46
La formation de techniciens supérieurs et d'ingénieurs en Urbanisme et de l'Aménagement peut être suivant
• la filière Urbanisme et Aménagement à l'École Supérieure d’Architecture, d’Urbanisme et

d’Aménagement du Territoire (ESAUAT) à l'Université Amadou Makhtar Mbow
• dans les Universités une formation liée à l’Aménagement du Territoire en se spécialisant depuis de la
Licence en Géographie.
• A l’Ecole Africaine des métiers de l’architecture et de l’urbanisme (EAMAU) à Lomé
❖ Au Maroc :
Le bachelier scientifique sénégalais a la possibilité de suivre une formation en Aménagement du Territoire

et Urbanisme au Maroc en intégrant l'Ecole Nationale d'Architecture (ENAr). Il peut y entrer en obtenant la
bourse d'études offerte par le Royaume chérifien à l'État du Sénégal.
❖ En France :
En France, la formation des spécialistes en Urbanisme et Aménagement sont issus des écoles d’architecture
agrémentées de spécialisations en urbanisme, de formations universitaires niveau master ou doctorat ou
d’écoles d’ingénieurs.
Exemples de formations :
❖ Niveau bac +3 :
• Licence pro métiers de l'aménagement du territoire et de l'urbanisme (divers parcours :
développement territorial et maîtrise de projets Nantes/Clisson/La Roche sur Yon, urbanisme
environnement géomatique Paris 1, aménagement des territoires urbains à Paris Est)
• Licence géographie et aménagement (Grenoble, Lyon 2, Lille)
❖ Niveau bac + 5 :
• Master pro urbanisme et aménagement offre de nombreuses spécialités (aménagement et
valorisation des patrimoines, construction et aménagement durable, environnement conception de
projets développement des territoires, urbanisme et projet de territoire...)
• Diplôme d'école d'ingénieur en Urbanisme et Aménagement
• Master stratégies territoriales et urbaines (Sciences Po),
• Master droit de l'environnement et urbanisme,
• Magistère aménagement, mastère spécialisé : MS management urbain et immobilier à l'ESSEC, MS
aménagement et maîtrise d'ouvrage urbaine / AMUR à l'Ecole des Ponts ParisTech.
C. GÉOMATIQUE :
1) Présentation :
La Géomatique se définit comme un ensemble de disciplines et de technologies permettant d'acquérir, de
stocker, de structurer, de traiter, d'analyser et de diffuser des données à partir de leur localisation
géographique sur le territoire (référence spatiale). La Géomatique s'appuie sur des moyens informatiques et
utilise la représentation cartographique comme support à l'information.
2) Formation :
❖ Au Sénégal :
Au Sénégal, la formation (Licence et Master) en Géomatique peut être suivie à l'Université Amadou Makhtar
Mbow. Toutefois la formation de géométrie-topographie et de la géographie peut suffire pour exercer le
métier de géomaticien
❖ Au Maroc :
47
La formation d'ingénieurs en Géomatique peut être faite dès le bac à l'IAV (Institut des Sciences
Agronomiques et Vétérinaires). On peut y entrer en obtenant la bourse d'études offerte par le Royaume
chérifien à l'État du Sénégal. Il est possible de faire cette formation en post-Bac en notamment suivant la
filière Sciences de l'information géographique à l'EHTP (École Hassania des travaux publics) après deux
années en classes préparatoires ou après l'obtention d'une Licence au Maroc dans un domaine lié à la
Géomatique.
❖ En France :
En France, de nombreux établissements forment en géomatique au niveau du BTS géomètre-topographe

(Bac+2). Il faut noter que, selon les enseignements et les stages, certains élèves peuvent être diplômés de ce
BTS sans jamais avoir abordé la géomatique. Dans ces cas, une période d'adaptation est donc à prévoir en
entreprise. Il est toujours possible d'opter pour la formation par alternance.
Plusieurs universités françaises forment en géomatique, généralement en licence professionnelle (+3) et en

master 2. Il existe parfois des formations Bac+4.
Trois écoles d'ingénieurs forment également en France des ingénieurs géomaticiens :
• L'École supérieure des géomètres et topographes (ESGT, Le Mans) ;

• L'Institut national des sciences appliquées de Strasbourg (INSA Strasbourg), mention ingénieur
topographe ou Master professionnel en géomatique mention systèmes d’information spécialité
géomatique ;
• L'École spéciale des travaux publics, du bâtiment et de l'industrie (ESTP Paris), mention licence
professionnelle projeteur calculateur BTP ou mention ingénieur topographe.
D. GÉOMÉTRIE-TOPOGRAPHIE :
1) Présentation :
La topographie est la science qui permet la mesure puis la
représentation sur un plan ou une carte des formes et détails
visibles sur le terrain, qu'ils soient naturels (notamment le
relief et l'hydrographie) ou artificiels (comme les bâtiments, les
routes, etc.). Son objectif est de déterminer la position et
l'altitude de n'importe quel point situé dans une zone donnée,
qu'elle soit de la taille d'un continent, d'un pays, d'un champ
ou d'un corps de rue.
La topographie s'appuie sur la géodésie qui s'occupe de la

détermination mathématique de la forme de la Terre (forme et
dimensions de la Terre, coordonnées géographiques des
points, altitudes, déviations de la verticale...). La topographie
s'intéresse aux mêmes quantités, mais à une plus grande
échelle, et elle rentre dans des détails de plus en plus fins pour
établir des plans et cartes à différentes échelles. La Un tachéomètre sur un chantier
cartographie proprement dite est l'art d'élaborer, de
dessiner les cartes, avec souvent un souci artistique et ne doit pas être confondue avec la topographie.
2) Formation :
❖ Au Sénégal :
❖ Formation de techniciens supérieurs :
Le titre de technicien supérieur en Géométrie-Topographie est acquis par trois manières :
48
• Après l'obtention du DUT en Géométrie-Topographie à l'IUT (Thiès).

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS en Géométrie-Topographie ou assimilés dans un
établissement de formation professionnelle et technique public (CFPT/SJ, CNQP, ISEP, CEDT-G15,
Lycées Techniques...) ou dans une école de formation professionnelle privée.
• Après l'obtention de la licence professionnelle à l’ESP, à l'IUT (Thiès), à l'Université Amadou Makhtar
Mbow ou dans un école supérieure privée.
❖ Formation d’ingénieurs :
Les ingénieurs en géométrie-topographie sont formés à l'UFR SI de l'Université de Thiès.
❖ Au Maroc :
La formation d'ingénieurs en Géométrie-Topographie peut être faite à l'IAV (Institut des Sciences
Agronomiques et Vétérinaires). On peut y entrer en obtenant la bourse d'études offerte par le Royaume
chérifien à l'État du Sénégal.
❖ En France :
Il existe des formations à différents niveaux (niveau bac + 2 et bac + 3 pour devenir technicien et technicien
supérieur, niveau bac + 5 pour accéder au niveau d'ingénieur).
❖ Formation de Techniciens supérieurs :
Niveau bac +2 : BTS Métiers du géomètre-topographe et de la modélisation numérique,
Niveau bac +3 : licence pro cartographie et systèmes d'information géographique. Différents parcours :
topographie, voirie et réseaux divers (ESTPB), urbanisme, aménagement et géomatique (université de Lille)
❖ Formation d’Ingénieurs :
Trois écoles préparent au diplôme d’ingénieur topographe : l’ESGT, l’ESTP et l'INSA.
3) Débouchés :
Sur le marché de l’emploi, aujourd’hui les topographes ont dévoilé une grande satisfaction en travaillant dans
un environnement ouvert et dynamique, côte à côte avec d’autres corps de métiers. Ainsi, on retrouve les
topographes dans les secteurs aussi bien public et semi-public (Agriculture, Intérieur, Urbanisme, Habitat,
Aménagement du territoire, Équipement, Habous, Collectivités Locales, Tourisme) ainsi que privé (Bureaux
d’études et Consulting, Entreprises de travaux topographiques, Sociétés de VRD, Développement, …etc.).
49
SECTION 4 : Technologies transportuaires
Le transport est le déplacement d'objets, de

marchandises, ou d'individus (humains ou
animaux) d'un endroit à un autre. Les
modes de transport incluent l'aviation, le
chemin de fer, le transport routier, le
transport maritime, le transport par câble,
l'acheminement par pipeline et le transport
spatial. Le mode dépend également du type
de véhicule ou d'infrastructure utilisé. Les
moyens de transport peuvent inclure les
véhicules à propulsion humaine,
l'automobile, la moto, le scooter, le bus, le
métro, le tramway, le train, le camion, la
marche à pied, l'ascenseur, l'hélicoptère, le
bateau ou l'avion, etc.
50
I. AÉRONAUTIQUE
1) Présentation :
L'aéronautique comporte les sciences et les techniques
ayant pour but de construire et de faire évoluer un aéronef
dans l'atmosphère terrestre.
Les sciences aéronautiques comprennent en particulier
l'aérodynamique, une branche de la mécanique des
fluides ; les techniques sont celles qui concernent la
construction des aéronefs, leur propulsion ainsi que les
servitudes.
Les métiers dans l'aéronautique permettent, de manière
générique, de concevoir et de tester avions et hélicoptères
de haute technologie : avions militaires pour les forces
armées ou encore fabrication de fusées, de lanceurs
spatiaux, de missiles et de satellites.
Une cabine d’aéronef
Le technicien supérieur de l'aviation pouvant travailler
sur différents postes au cours de sa carrière, il devra faire preuve d'une grande polyvalence et surtout de
grandes capacités d'adaptation. Il doit bien manier l'anglais d'autant que le milieu de l'aviation utilise cette
langue comme langage universel.
L’ingénieur en aéronautique se doit d'avoir un esprit très ouvert pour imaginer des projets futuristes. Il est
important de parler plusieurs langues et notamment l'anglais car les entreprises qui recrutent sont souvent
internationales. Il se doit d'être curieux pour connaître toutes les nouveautés en matière de nouvelles
technologies. Il doit également posséder un esprit de synthèse affûté et doit aimer travailler en groupe et
déléguer certaines tâches. Il doit être capable de prendre des décisions importantes et de gérer les imprévus,
notamment au niveau des contraintes budgétaires ou de temps.
3) Formation :
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieurs ou des techniciens supérieurs dans le domaine de l'aviation ou navigation aérienne
peut se faire dans les écoles suivantes :
• L’EAMAC (école interétatique située à Niamey)

• L’Ecole Supérieure de Maintenance Aéronautique et des Métiers Portuaires et Aéroportuaires
(implantée à l'Université Amadou Makhtar Mbow)
• L’École Polytechnique de Thiès (formation d'ingénieurs uniquement)
• L’École de l'Armée de l'Air
❖ Au Maroc :
La formation d'ingénieurs ou des techniciens supérieurs dans le domaine de l'aviation ou navigation aérienne
se fait à l'Académie internationale Mohammed VI de l'Aviation Civile après deux années d'études
universitaires (classes préparatoires ou licence).
❖ En France :
• Formation de technicien supérieur dans l'aviation :
L'accès au titre de technicien supérieur de l'aviation se fait sur concours après réussite au bac scientifique.
Les candidats retenus doivent suivre une formation à l'École nationale de l'aviation civile (ENAC) de Toulouse.
• Formation d'ingénieur en aéronautique :
51
Pour devenir ingénieur en aéronautique, il faut s'orienter vers une école d’ingénieurs spécialisée en
aéronautique. Des formations accessibles, selon les cas, après une classe préparatoire scientifique MP, PC,
PSI ou PT dans les écoles : ISAE, ENAC, ENSMA, ESTACA, ESISAR, IPSA, sans oublier l’Ecole de l’Air.
• Aérodynamique
• Aérospatiale
• Avionique
• Exploitation aérienne
5) Débouchés :
Les spécialistes en aéronautique peuvent travailler dans l’industrie d’aviation commerciale, pour le
gouvernement et la Défense nationale. Ils peuvent aussi être embauchés chez les constructeurs, chez les
motoristes et les équipementiers et chez les compagnies aériennes.
L’industrie des technologies d’information, faisant souvent appel à la conception assistée par ordinateur, est
un des débouchés les plus choisis des ingénieurs en aéronautique.
II. GÉNIE MARITIME :

1) Présentation :
Le Génie maritime (ou ingénierie
marine) désigne un groupe de
disciplines techniques concernant
principalement les plages, les
estuaires et les ports, ainsi que les
structures fixes construites en mer,
dont pour l’exploitation pétrolière
dite « offshore » ou les structures
mobiles ou flottantes telles que
navires de toutes sortes, qui relèvent
aussi de l'architecture navale.
2) Qualités et compétences
requises :
Le bateau Aline Sitoé Diatta
La construction maritime étant une
industrie de main-d’œuvre et de travail en équipe, l’ingénieur maritime doit être capable de manager une
équipe, être habile en communication et fin pédagogue. Ensuite, il doit posséder un esprit analytique, être
créatif, minutieux, imaginatif, maîtriser les outils informatiques indispensables, être capable d'endosser de
nombreuses responsabilités, sans compter les aptitudes élémentaires en logique, sciences et techniques.
Enfin, la maîtrise de l'anglais est un atout évident.
3) Formation :
❖ Au Sénégal, la formation dans les métiers portuaires et maritimes se fait à l'École Nationale de la
Formation Maritime ou à l'Ecole de la Marine sénégalaise
❖ Au Maroc, la formation en ingénierie navale peut se faire à l'École Royale Navale et à l'École
Supérieure de la Pêche Maritime (accessible en obtenant l'une des bourses offertes au Sénégal par
le Maroc)
❖ En France, l'ingénieur maritime est généralement issu des grandes écoles d'ingénieurs comme l'École
Centrale, ENSIETA ou bien de ParisTech avec ses sections : Mines Paris Tech, Ponts et Chaussées
52
ParisTech et ENSTA, où il a obtenu avec succès un diplôme d'ingénieur de niveau bac+5 en Génie
Maritime. Cette formation peut se faire à l'École Navale (école sous régime militaire).
• L'architecture navale : elle est l'art de concevoir des structures navigantes maritimes et fluviales,
pouvant se déplacer sur l'eau et sous l'eau, dont principalement tous les types de bateaux et navires.
• Génie océanique : il concerne l'ingénierie des transports maritimes mais également de toute
structure en mer, notamment celles liées aux Energies Marines Renouvelables
5) Débouchés :
Cette formation assez originale possède de nombreux débouchés au niveau national et international dans
des domaines variés comme l’offshore pétrolier et parapétrolier, la construction en mer et le génie
portuaire, les énergies marines renouvelables, l'exploitation des ports, l'exploitation des navires, la
protection du littoral et des structures à terre, la robotique sous-marine et l’océanographique.
53
SECTION 5 : Technologies numériques (secteur

quaternaire)
Le terme de sciences du numérique Le
désigne les sciences de l'information
et de la communication sur leurs
volets matériels et logiciels Cette
terminologie inclut les sciences
informatiques (computer science) et
les mathématiques appliquées liées
à ces sujets et représente une
nouvelle façon de parler des
sciences de l'information et de la
communication, à l'aube du XXIe
siècle.
54
I. SCIENCE INFORMATIQUE (OU INFORMATIQUE SCIENTIFIQUE) :

1) Présentation :
La science informatique (Informatique
scientifique) couvre le plus vaste
éventail de domaines informatiques.
Elle porte essentiellement sur les
aspects théoriques du domaine de
l’informatique et laisse à d’autres
disciplines les sujets plus appliqués (et
les questions d’organisation et
d’architecture). Elle se caractérise par
une approche par nature plus
mathématique et moins empirique de
l'informatique et ses objectifs ne sont
pas toujours directement reliés à des
enjeux technologiques.
L'informatique s’intéresse à la mise

en œuvre de méthodes scientifiques
pour traiter l'information au moyen
d'ordinateurs. Elle enrichit
L’informatique théorique pour des idées nouvelles dans les TIC
notamment les domaines suivants :
• Gestion des entreprises et les
échanges financiers
• Communications de toutes sortes
• Contrôle des robots dans les usines et la conception de machines
• L'intelligence artificielle : la compréhension des images, de la vidéo, du langage, de la robotique
• Synthèse d'images pour le cinéma ou la télévision
• Reconnaissance de formes sur des images satellites ou médicales
• Traitement du langage naturel et la déduction automatique
• Calculs scientifiques ou les techniques complexes
L’Informatique scientifique bénéficie d'un support théorique important qui ne cesse de se consolider. Les
théoriciens essaient, par exemple, de découvrir des limites intrinsèques à ce qu'il est possible de faire
efficacement par ordinateur, et de résumer les phénomènes de l'informatique sous forme de lois et de
théorèmes.
Les informaticiens scientifiques (computer scientists) acquièrent des connaissances de base solides en
mathématiques et en algorithmes. La formation qu’ils reçoivent leur permet de trouver les meilleures
solutions aux nouveaux problèmes, de générer de nouvelles technologies et de proposer des idées
novatrices à la pointe du progrès. Ils conçoivent et mettent à l’essai des logiciels qui permettent d’appliquer
la théorie à la pratique et sont à l’origine des innovations dans des domaines comme la robotique, la vision
artificielle, les systèmes intelligents et la bio-informatique. En outre, les informaticiens scientifiques
inventent de nouvelles façons d’utiliser les ordinateurs, d’explorer les applications possibles et de trouver
des solutions efficaces aux problèmes informatiques complexes.

La science informatique est plus adaptée à ceux qui développent des aptitudes en raisonnement déductif, en
organisation de l’information, en pensée critique, en résolution de problèmes complexes, en programmation
et en analyse de systèmes. Le métier d’informaticien scientifique requiert la patience, la pensée logique, le
collecte d’information et des connaissances en mathématiques et surtout en Anglais.
55
3) Formation :
Les meilleures voies qui mènent pour devenir un spécialiste en Informatique scientifique c'est l'obtention
d'une Licence, d'un Master ou d'un Doctorat en Informatique.
Toutefois les titulaires de DUT ou d'un diplôme d'ingénieur en informatique peuvent poursuivre leur
formation en Informatique scientifique en obtenant :
• Une Licence de recherche en Informatique pour le titulaire d'un DUT

• Un Master de recherche dans une spécialité de l'informatique pour les titulaires d'un diplôme d'ingénieur
en Informatique
i. Architecture informatique
ii. Informatique Théorique
• Théories de calcul (théorie de la calculabilité, théorie de la complexité, théorie des automates, théorie
des graphes, méthodes et calcul formels, calcul distribué et parallèle)
• Théorie de l'information et de codage :
• Théorie des algorithmes(algorithmique) et structure de données
• Théorie des langages
• Cryptologie
• Informatique quantique
iii. Intelligence Artificielle
• Data science :
• Machine Learning (apprentissage automatique) :
• Data Mining (exploration de données) :
• Big Data (données massives) :
• Robotique et informatique embarquée (objets connectés)
• Internet of Ting (IoT) :
• Traitement d'image et vision par ordinateur(visualisation)
• Business intelligence (informatique décisionnelle) :
• IHM et ergonomie
5) Débouchés :
Les spécialistes en Informatique scientifique peuvent exercer plusieurs métiers IT :
i. Les informaticiens scientifiques peuvent • Systems analyst

exercer les métiers suivants • UX designer
• Application analyst • Web designer
• Applications developer • Web developer
• Cyber security analyst ii. Ils peuvent être utiles aux fonctions
• Data analyst suivantes :
• Database administrator • IT sales professional
• Forensic computer analyst • IT trainer
• Game designer • Nanotechnologist
• Games developer • Network engineer
• Information systems manager • Supply chain manager
• IT consultant • Telecommunications research
• Software engineer
56
II. GÉNIE INFORMATIQUE :

1) Présentation :
Le Génie Informatique ou l’Ingénierie
Informatique est la discipline qui traite de la
conception, du développement, et de la
fabrication de systèmes informatiques, aussi
bien d’un point de vue matériel que logiciel.
Quel que soit le problème considéré, le génie
informatique est chargé de créer l’appareil,
l’intelligence et les installations informatiques
en assemblant des composantes aussi bien
matérielles que logicielles. Ses connaissances et
compétences sont recherchées dans tous les
domaines, dont le biomédical, le multimédia,
l’industrie du jeu vidéo, la réseautique, les
télécommunications, l’avionique, le traitement Des lignes de code sur un ordinateur
des images et des signaux, la production
industrielle, la robotique, la gestion et la finance. L'ingénieur en informatique, en plus de maîtriser,
comme l'informaticien, les méthodes de conception et de développement des systèmes informatiques
(matériels et logiciels), possède une formation de base en technique et des connaissances approfondies de
la structure des ordinateurs, de leurs interfaces et des réseaux.
Les spécialistes en Génie Informatique s'intéressent à l'ordinateur en tant qu'outil. En considérant l'aspect
matériel et l'aspect logiciel, ils veillent à la conception et à l'implantation de systèmes servant à recevoir,
emmagasiner, traiter, transmettre, présenter et utiliser l'information.
Voici les compétences requises par le futur cadre en Génie Informatique :
❖ Compréhension des fondements et principes fondamentaux de l’informatique.
Avant tout, il faut former un ingénieur informaticien qui pourra performer dans l’industrie au cours des trente
prochaines années. En s’appuyant sur des aspects (fondements) théoriques solides, ces connaissances
permettront à l’ingénieur informaticien de s’adapter aux changements rapides de la technologie. Avec le
temps, l’ingénieur informatique doit devenir autodidacte.
Capacité à se bâtir une discipline personnelle pour agir avec maturité et expérience.
C’est aussi la capacité que possède un individu à exercer une « Gestion de soi !» efficace.
❖ Maîtrise d’un ensemble de connaissances (polyvalence).
L’ingénieur informaticien doit posséder des connaissances scientifiques, techniques, économiques,

sociales et humaines. Il ne peut pas exercer sa profession sans être sensibilisé au contexte humain dans
lequel elle s'inscrit et sans être ouvert aux grandes questions de l'heure. Également, la connaissance des
autres disciplines du génie est un atout important.
❖ Capacité à résoudre des problèmes technologiques souvent complexes.
La qualité première de l’ingénieur informaticien est sa capacité d’abstraction. Partant d’un problème
complexe, il doit pouvoir extraire l’essentiel et le modéliser. Il doit ensuite avoir suffisamment de
connaissances et de créativité pour proposer des solutions efficaces, performantes, rentables et socialement
acceptables. Dans sa recherche de solutions, il devra parfois combiner des technologies nouvelles et des
technologies beaucoup moins récentes. Ceci amène des problèmes à résoudre qui sont très souvent inédits.
❖ Capacité à travailler en équipe, à écouter, à diriger et à motiver.
L’ingénieur informaticien doit pouvoir non seulement travailler en équipe, mais il doit avoir également
suffisamment de leadership pour la motiver et la diriger. Ceci demande, en outre, une excellente
communication orale et écrite. Il doit également être capable de faire le suivi du processus de conception, ce
qui à nouveau demande des capacités d’abstraction.
❖ Ouverture d’esprit et sens critique.
Être attentif aux préoccupations de protection de l'homme, de la vie et de l'environnement, et plus

généralement au bien-être collectif. L’ingénieur informaticien doit considérer le génie dans une perspective
humaniste et sociale. Il doit prendre conscience de son rôle et de ses responsabilités, et développer un esprit
ouvert et critique.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Génie Informatique :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Génie Informatique est acquis par quatre manières :
•Après l'obtention du DUT en Génie Informatique à l'ESP

•Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié au Génie Informatique dans un
établissement de formation professionnelle et technique public (CNQP, ISEP...) ou dans une école de
formation professionnelle privée
• Après l'obtention de la licence professionnelle en Informatique dans les établissements publics de
l'enseignement supérieur suivant :
- École supérieure des Sciences et Techniques de l’Ingénieur à l'Université Amadou Makhtar
Mbow.
- ESP (Licence professionnelle en Génie logiciel)
- Faculté des Sciences Techniques de l'UCAD
- UFR Sciences Appliquées et Technologies de l'UGB.
- Université virtuelle du Sénégal
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans une école privée dont la plus cotée dans le pays
est l'ESMT (École supérieur de multinationale de Télécommunication)
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Informatique se fait essentiellement dans les EST (École Supérieure
de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Génie Informatique
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie informatique peut être obtenu par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Génie Informatique dans un Institut Universitaire de Technologie

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié à l'informatique dans un établissement
privée.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié à l'informatique dans une
Université ou dans une école (par exemple EPITA)
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Génie Informatique est de passer par une école
d'ingénierie, et d'obtenir un diplôme d'ingénieur en Génie Informatique (ou parmi ses spécialités)
57
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieur en Génie Informatique peut être accédée directement après le baccalauréat en
suivant la formation du Génie Informatique et Télécoms dans les écoles d'ingénieurs. On peut y accéder par
concours à l'École Polytechnique de Thiès et à l'Institut Polytechnique de Saint-Louis.
❖ Au Maroc :
La formation d'ingénieur en Génie Informatique peut être accédée directement après le baccalauréat au
réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées (ENSA). La sélection se fait via un appel à candidature
❖ En France :
Il est possible de réaliser ce type de formation entre autres dans les réseaux d'écoles d'INSA (Instituts
Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-Polytech, d'UT
(Universités de technologie).
spécialisé en Génie Informatique.
Pour pratiquer le métier d’ingénieur en Génie Informatique, il est nécessaire d’être titulaire d’un master
professionnalisant en Génie Informatique dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur en Génie
Informatique (ou parmi l'une de ses spécialités)
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Génie Informatique se fait à l'École Supérieure Polytechnique
de Dakar. Le recrutement se fait
• Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires du
DUT, d'un BTS en Génie Informatique (ou assimilé)
• Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires de la Licence 2 validée dans un domaine
lié à l'informatique,
Après un bac +3, l'obtention du Master professionnel en Informatique dans les établissements publics ou
privés de l'enseignement supérieur suivants :
• École supérieure des Sciences et Techniques de l’Ingénieur à l'Université Amadou Makhtar Mbow.
• UFR Sciences Appliquées et Technologies de l'UGB.
• Université virtuelle du Sénégal
• ESMT (École supérieur de multinationale de Télécommunication)
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Génie Informatique au niveau bac+2 et bac+ 3 par voie
de concours dans une école d'ingénieur. On en distingue les Ecoles Nationales des Sciences Appliquées
(ENSA), l’école Mohammedia d'ingénieurs de rabat (EMI), l’Ecole Nationale supérieure d'Electricité et de
Mécanique de Casablanca (ENSEM), l’Ecole nationale d'informatique et d'analyse des Systèmes de Rabat
(ENSIAS), l’institut National des Postes et Télécommunications (INPT)… et bien d’autres écoles.
❖ En France :
58
La plupart des écoles proposant des formations en informatique recrutent via des concours après une prépa
scientifique ou DUT (la meilleure voie selon plusieurs spécialistes dans les TIC) en Informatique.
Voici une liste des écoles d'ingénieur(e)s en informatique selon leurs spécialités :
• Ingénieur en Systèmes d’information : INSA, Supélec, EFREI, EPITA, ISEP, ECE, ENSIMAG…
• Ingénieur en Informatique de gestion : Polytech’Marseille, Nantes, Grenoble et Nice, Centrale Lille,
Mines de Nantes, ESIGELEC…
• Ingénieur en Réseaux et Télécoms : Télécom ParisTech, Télécom SudParis, Télécom Bretagne...
• Génie logiciel
• Administration réseaux et systèmes
• Système d'information et Bases de données
• Sécurité Informatique (cryptographie, sécurité des systèmes, sécurité des réseaux...)
5) Débouchés :
Les profils visés sont ceux d’ingénieurs polyvalents en informatique, capables d’évoluer au plus haut niveau
de la prise de décision. Les métiers couvrent un large éventail et comprennent des spécialités telles que :
• Architecte de système d’information,
• Concepteur de systèmes d’information,
• Intégrateur de solutions,
• Développeur de logiciel,
• Auditeur informatique, ingénieur qualité,
• Chef de projet informatique,
• Architecte des systèmes et de réseaux
• Administrateur de systèmes, de réseaux ou de bases de données.
• Ingénieur sécurité,
III. RÉSEAUX ET TÉLÉCOMMUNICATIONS :

1) Présentation :
•Les Télécommunications (ou
communications électroniques) sont
définies comme la transmission à distance
d’informations avec des moyens à base
d'électronique et d'informatique et de
transmission filaire, optique ou
électromagnétique
Elle intègre toute transmission, émission et

réception à distance, de signes, de signaux,
d’écrits, d’images, de sons ou de
renseignements de toutes natures, par fil
électrique, radioélectricité, liaison optique,
ou autres systèmes électromagnétiques.
•Un réseau numérique est constitué d’un

ensemble d’ordinateurs connectés entre
eux par des liaisons physiques. Il permet
Les Télécoms ont réussi à diffuser les données partout
l’échange entre machines distantes de
données qui sont si nécessaire relayées de
liaison en liaison par les machines intermédiaires.
59

Professionnel confronté au quotidien aux ordinateurs et autres appareils high tech, le spécialiste qualifié en
télécoms doit posséder de solides connaissances scientifiques (en électricité et en mathématique) et faire
montre d'une grande adaptabilité aux évolutions technologiques. Outre les compétences susdites, il est
également recommandé de disposer de bonnes qualités managériales, pour être apte à mener un projet dans
son ensemble, ainsi que d'un sens du contact et des responsabilités particulièrement développés ; la
profession exigeant en effet de travailler au sein d'équipes pluridisciplinaires. Enfin, une excellente maîtrise
de la langue anglaise apparaît comme indispensable.
3) Formation :
3.1) La formation de technicien supérieur en Réseaux et Télécoms :
❖ Au Sénégal :
Le titre de technicien supérieur en Réseaux et Télécoms est acquis par quatre manières :
• Après l'obtention du DUT en Réseaux et Télécoms à l'ESP

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié aux Réseaux et Télécoms dans un
établissement de formation professionnelle et technique public (CNQP, ISEP...) ou dans une école de
formation professionnelle privée
• Après l'obtention de la licence professionnelle en Réseaux et Télécoms dans les établissements
publics de l'enseignement supérieur suivant :
- École supérieure des Sciences et Techniques de l’Ingénieur à l'Université Amadou Makhtar Mbow.
- UFR Sciences Appliquées et Technologies de l'UGB.
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans une école privée dont la plus cotée dans le pays
est l'ESMT (École supérieur de multinationale de Télécommunication
❖ Au Maroc :
La formation de technicien supérieur en Réseaux et Télécoms se fait essentiellement dans les EST (École
Supérieure de Technologie). Elle est sanctionnée par l'obtention du DUT en Réseaux et Télécoms.
❖ En France :
Le titre de technicien supérieur en Génie informatique s’obtient par trois façons :
• Après l'obtention du DUT en Réseaux et Télécoms dans un Institut Universitaire de Technologie

• Après l'obtention d'un BTS ou d'un DTS dans un domaine lié aux Réseaux et Télécoms dans un
établissement e formation professionnelle et technique public ou dans une école de formation
• Après l'obtention d'une licence professionnelle dans un domaine lié aux Réseaux et Télécoms dans
une Université ou dans une école (par exemple EPITA)
La principale voie d'accès pour devenir ingénieur en Télécommunications est de passer par une école
d'ingénierie, et d'obtenir un diplôme d'ingénieur en Génie Informatique (ou parmi ses spécialités)
❖ Au Sénégal :
La formation d'ingénieur en Réseaux et Télécoms peut être accédée directement après le baccalauréat en
suivant la formation du Génie Informatique et Télécoms dans les écoles d'ingénieurs.
❖ Au Maroc :
60
La formation d'ingénieur en Réseaux et Télécoms peut être accédée directement après le baccalauréat au
réseau d'École Nationale des Sciences Appliquées. La sélection se fait via un appel à candidature effectué par
la Direction des Bourses (voir par ailleurs).
❖ En France :
Il est possible de réaliser ce type de formation entre autres dans les réseaux d'écoles d'INSA (Instituts
Nationaux des Sciences Appliquées), d'ENI (écoles nationales d'ingénieur), de GEIPI-Polytech, d'UT
(Universités de technologie).
Il est également possible de suivre une formation initiale dans une université proposant un Master (bac+5)
spécialisé en Réseaux et Télécoms.
Pour pratiquer le métier d’ingénieur en Génie Informatique, il est nécessaire d’être titulaire d’un master
professionnalisant en Génie Informatique dans une université ou d'un diplôme d'ingénieur en Réseaux et
Télécommunications
❖ Au Sénégal :
Après un bac+2, la formation d'ingénieur en Réseaux et Télécoms se fait à l'École Supérieure Polytechnique
de Dakar. Le recrutement se fait
• Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires du
DUT, d'un BTS en Génie Informatique (ou assimilé)
• Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires de la Licence 2 validée en en dans un
domaine lié aux Réseaux et Télécoms,
Après un bac +3, l’obtention du Master professionnel en Informatique dans les établissements publics ou
privés de l'enseignement supérieur ci-dessous donne le titre d’ingénieur en Informatique :
• ESMT (École supérieur de multinationale de Télécommunication)
❖ Au Maroc :
Il est possible d’accéder à la formation d’ingénieur en Réseaux et Télécoms au niveau bac+2 et bac+ 3 par
voie de concours dans une école d'ingénieur. On en distingue les Ecoles Nationales des Sciences Appliquées
(ENSA), l’école Mohammedia d'ingénieurs de rabat (EMI), l’Ecole Nationale supérieure d'Electricité et de
Mécanique de Casablanca (ENSEM), l’Ecole nationale d'informatique et d'analyse des Systèmes de Rabat
(ENSIAS), l’institut National des Postes et Télécommunications (INPT)… et bien d’autres écoles.
❖ En France :
Après deux ans en prépas scientifique, d'une Licence liée à aux Réseaux et Télécoms, d'un DUT ou d’un BTS
en Télécoms et réseaux, le poste d'ingénieur en télécommunications peut se préparer dans des écoles
d’ingénieurs spécialisées bien généralistes ou informatiques avec une spécialisation réseau ou télécoms.
Parmi les premières, on peut citer Télécom ParisTech, Télécom Sud Paris, Télécom Bretagne, Télécom Lille
1... Parmi les secondes, ESME, Ensimag, Enseeiht, ECE, ENSEA ou ENSEIRB-MATMECA.
61
On peut également passer par un Master pro en télécommunications et réseaux, comme par exemple le
Master Pro Réseaux de Radiocommunications avec les Mobiles (R2M) de l’université de Versailles Saint-
Quentin-en-Yvelines
• Sécurité des réseaux
• Transmission numérique
• Commutation numérique
• Réseaux mobiles et d'accès
• Réseaux audiovisuels
5) Débouchés :
Grâce à leurs solides compétences dans les différentes technologies de transmission de l’information ainsi
que leurs connaissances approfondies des protocoles des différents réseaux de communication leur
permettent de concevoir, dans une équipe, des architectures réseau, les spécialistes en Réseaux et
Télécommunications interviennent aux professions liées à l'installation et à la gestion de la maintenance de
tous les types de réseaux, à leurs environnements applicatifs et à l'administration des systèmes
d'exploitation.
Il peut s'agir de réseaux informatiques classiques, à intégration de services, mobiles ou autres. Les débouchés
sont nombreux chez les constructeurs d'équipements réseaux, opérateurs de télécommunications ou
fournisseurs d'accès Internet, dans les entreprises et les administrations gérant elles-mêmes leurs systèmes
d'information et de communication, chez les installateurs de téléphonie et dans les SSII.
IV. INFORMATIQUE APPLIQUÉE :

1) Présentation :
L'informatique appliquée couvre toutes
liées aux Technologies de l'informatique
et de la Télécommunications (TIC) qui
offrent des services aux clients axés sur la
technologie. Les professionnels de ce
domaine veillent à répondre aux besoins
en informatique des entreprises, du
gouvernement, du système de santé, des
écoles et d’autres types d’organisations. Ils
s’intéressent à la technologie elle-même
plus qu’au contenu ou à l’information
qu’elle achemine.
Les spécialistes en Informatique

Appliquée choisissent les produits
matériels et logiciels appropriés pour
l’organisation et les intègrent au matériel
informatique existant. Leurs
responsabilités peuvent inclure
l’installation de réseaux, la sécurité, la L’informatique est présente dans les interactions humaines
conception des pages Web, le
développement de ressources multimédia et l’installation de composants de communication tels que les
systèmes de courrier électronique. Ils sont responsables de la planification et de la gestion de tout le cycle
de vie de la technologie.
62
2) Formation :
Souvent les formations dans les métiers du Multimédia et de l'Internet s'arrêtent à bac+3 et sont accessibles
à tout bachelier (S, L, T, G) Toutefois il existe quelques Masters délivrés dans ce domaine.
2.1) La formation dans les métiers de l'Internet et du multimédia au Sénégal
Au Sénégal, trois niveaux de formation (BTS, licence, Master) menant à la formation dans les Métiers du
Multimédia et de l'Internet existent :
❖ Au bac+2 avec BTS ou d'un DTS dans un domaine lié applications de l'informatique et de la
Télécommunication dans un établissement de formation professionnelle et technique public (CNQP,
ISEP...) ou dans une école de formation professionnelle privée
❖ Au Bac +3 ou Bac+5 avec l'obtention de la licence professionnelle ou d’un Master Pro dans les métiers
du Multimédia et de l'Internet dans les établissements publics de l'enseignement supérieur suivant :
• Université virtuelle du Sénégal
• Faculté des Sciences Techniques de l'UCAD
Il est possible de poursuivre ces formations dans une école privée dont la plus cotée dans le pays est l'ESMT
(École supérieur de multinationale de Télécommunication)
2.2) La formation dans les métiers de l'Internet et du multimédia au Maroc
La formation dans les métiers Multimédia peut être fait dans les EST (École Supérieure de Technologie). Elle
est sanctionnée par l'obtention du DUT en Multimédia et Conception Web
2.3) La formation dans les métiers de l'Internet et du multimédia en France :
En France, trois niveaux de formation menant à la formation dans les Métiers du Multimédia et de l'Internet
existent :
• Au bac+2 avec le DUT en Multimédia et Internet ou avec le BTS dans un domaine lié aux métiers du
Multimédia et de l'Internet
• Au bac +3 avec l'obtention de la licence professionnelle dans les métiers du Multimédia et de
l'Internet dans une université ou dans un IUT
• Au bac +5 avec l'obtention de la licence professionnelle dans les métiers du Multimédia et de
l'Internet dans une université ou dans une école d'ingénieur.
• Transformation digitale
• Maintenance Informatique
• Bureautique et Informatique de Gestion
• Infographie et Multimédia
• Internet
4) Débouchés :
Le diplômé dans ce domaine est associé aux activités de communication d'entreprise, de création
multimédia, de gestion de réseaux. Il est l'intermédiaire entre les techniciens de l'informatique, des
télécommunications et des réseaux et les utilisateurs des outils multimédia (personnel de l'entreprise où il
travaille par exemple). Il participe à toutes les étapes de la conception et du développement des produits
multimédias online (Internet, intranet...) et offline (CD-Rom, bornes interactives...).
63
Grâce à sa maîtrise des outils de production et à sa connaissance des supports (audio, vidéo et papier), ce
technicien est l'interlocuteur privilégié des informaticiens et des créatifs. Il exerce son activité dans les
services ressources humaines ou communication des grandes entreprises, les services de veille
technologique ou de gestion électronique de documents (GED), en agence de communication multimédia
ou de production artistique.
V. INGÉNIERIE MATHÉMATIQUE (MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES) :

A. INGÉNIERIE STATISTIQUE :
1) Présentation :
La statistique est la discipline qui étudie
des phénomènes à travers la collecte de
données, leur traitement, leur analyse,
l'interprétation des résultats et leur
présentation afin de rendre ces données
compréhensibles par tous. C'est à la fois
une science, une méthode et un ensemble
de techniques. Elle possède une
composante théorique ainsi qu'une
composante appliquée. La composante
théorique s'appuie sur la théorie des
probabilités et forme avec cette dernière,
les sciences de l'aléatoire. La statistique
appliquée est utilisée dans presque tous
les domaines de l'activité humaine : La statistique, une science appliquée de mathématique
ingénierie, management, économie,
biologie, informatique, etc. La statistique utilise des règles et des méthodes sur la collecte des données, pour
que celles-ci puissent être correctement interprétées, souvent comme composante d'une aide à la décision.
2) Formation de statisticien
❖ Au Sénégal :
La formation de statisticiens (techniciens supérieurs et ingénieurs) se fait :
• A l’ENSAE (École nationale de statistique et d'analyse économique)
• Dans certaines universités (Licence ou Master spécialisé en statistique à l'UADB, l'UGB, l'UCAD,
l'UVS, l'UASZ)
• Dans certaines écoles supérieures privées
❖ Au Maroc :
Au Maroc, la formation de statisticiens (techniciens supérieurs et ingénieurs) se fait à :
• L’INSEA (Institut national de statistique et d'économie appliquée)

• La FSR (Faculté des sciences de Rabat)
❖ En France
En France, le titre de statisticien (techniciens supérieur et ingénieur) peut être acquis après l’obtention :
• D’un DUT STID (« Statistique et Informatique Décisionnelle »)

• D’une Licence (Technicien supérieur statisticien) : MIASHS (Mathématiques Appliquées aux Sciences
Humaines et Sociales) ou L3 « statistique et informatique appliquées à l'assurance et à la santé »
64
• D’un Master (formation d'ingénieur statisticien) : Master 2 ESA « Econométrie et Statistique

Appliquée»(Université d'Orléans) ; Master 2 B3S « Biostatistique, Biomathématique, Bio-informatique
et Santé » (Université Lyon 1) ; Master 2 SITN « Statistique, informatique et techniques numériques »
(Université Lyon 1) ; Master 2 MIMSE « Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et
Économique » (Universités Bordeaux I, Bordeaux II et Bordeaux IV) ; Master 2 IMOI « Ingénierie
Mathématique et Outils Informatiques » (Université Nancy 1)
• D’un Diplôme d'ingénieurs dans les écoles d’ingénieurs et de statistiques : l’ENSAI (École nationale
de la statistique et de l'analyse de l'information) ; l'ENSAE (École nationale de la statistique et de
l’administration économique ParisTech) ; l'ISUP (Institut de Statistique de l'Université de Paris) ;
L’ISIMA (Institut supérieur d'informatique, de modélisation et de leurs applications à Clermont
Ferrand) ; POLYTECH’NANTES ; L’École Supérieure en Sciences Informatiques (ESSI)
B. GÉNIE MATHÉMATIQUE (CALCUL SCIENTIFIQUE, ANALYSE NUMÉRIQUE ET

MODÉLISATION NUMÉRIQUE) :
1) Présentation :
Le Génie mathématique intègre
l'ensemble des techniques liées aux
mathématiques appliquées (modélisation
mathématique, ingénierie de la donnée,
informatique, calcul scientifique,
techniques numériques et analyse
numérique).
L'ingénieur en Génie mathématique

possède les compétences techniques et
opérationnelles lui permettant de mener
L’ingénieur mathématicien, un autre manipulateur des données
des projets de modélisation mathématique,
depuis la formalisation du problème posé jusqu'à sa résolution numérique et la valorisation de la solution
développée.

❖ Au Sénégal :
Les cadres en Génie mathématique (calcul scientifique et modélisation) sont formés dans les universités. Ce
titre est acquis l'obtention d'une Licence spécialisée dans ce domaine (formation de techniciens supérieurs)
ou un Master spécialisé dans ce domaine (formation des ingénieurs). Parmi les Universités qui délivrent ce
genre de diplômes, on peut citer l'UCAD, l'UVS, l'UGB, l'UASZ, l'UADB, l'USSEIN.
❖ En France :
Il existe une école d’ingénieurs spécialisée en Mathématiques appliquées ou en Génie mathématique : l’Ecole
nationale supérieure d’Informatique et de mathématiques appliquées (ENSIMAG), à Grenoble.
L’Ecole Centrale Paris propose ainsi un Master Mathématiques Appliquées et Sciences de l'Information
(MASI) très réputé. 14 établissements sont partenaires de ce diplôme en Co-habilitation, parmi lesquels l’ENS
Cachan, l’Ecole Polytechnique ou AgroParisTech.
On peut aussi passer par un master pro à l’université, comme le master Mathématiques appliquées de
l’UPMC ou le master Mathématiques fondamentales et appliquées de l’IUT de Cachan
• Modéliser des problèmes physique, chimique, économique, biologique ….
• Développer et utiliser des logiciels de prise de décision
65
• Lancer des calculs sur un super calculateur

• Gérer des stations industrielles
4) Débouchés :
❖ Métiers :
• technicien en calcul scientifique (le titulaire d'une licence)
• ingénieur d'études et conseils techniques ;
• ingénieur maitrise des risques ;
• ingénieur logistique ;
• ingénieur datamining ;
• chargé d'études statistiques (biostatistique, marketing quantitatif, etc.) ;
• ingénieur CRM ;
• ingénieur RAM ;
• consultant ;
• chef de projet ou de programme ;
• ingénieur en Recherche et Développement.
❖ Secteurs d’activités
• Energie
• Santé (Industries de biotechnologies ; Laboratoires de biologie ; Instituts et centres de recherche ;
Biomédical)
• Agro-alimentaire (Station d’irrigation ; Logistique ; Transformation Agro-alimentaire)
• Environnement (Centre météorologique ; Centre sismique ; Centre de mesure de la pollution (air, eau) ;
Préservation de la nature et aide à la biodiversité
• Université (Laboratoires ; Structure de recherche)
66
CHAPITRE 4 : LES ETUDES MÉDICALES ET

PARAMÉDICALES
Par Korka Sidibé, Moustapha Ba et Mamadou Wade
Professionnel central du monde de la

santé, le médecin examine et établit
un diagnostic, ordonne des examens
et prescrit le traitement
pharmaceutique ou hospitalier qui
s'impose. Le médecin suit ses malades
et gère leur santé dans sa globalité. Il
y a des médecins généralistes et des
médecins spécialistes d'une
pathologie.
Chapitre 4 : Les études médicales et paramédicales Commission pédagogique, CALSED
SECTION 1 : LA PRÉSENTATION DES ÉTUDES EN

MÉDECINE :
I. Description du métier de médecin
1) Missions
F ace aux problèmes de santé (maladie, blessure, choc psychologique…), le médecin doit faire un
diagnostic sur la base d’éléments multiples comme
l’interrogatoire clinique durant lequel le patient
décrit ce qu’il ressent, l’auscultation sous forme
d’examen, palpation, prise de tension et autres
explorations fonctionnelles.
C’est aussi un professionnel qui propose des

thérapeutiques s’appuyant sur les conclusions
actualisées de la communauté médicale scientifique.
En libéral, quotidiennement, il peut recevoir de Un médecin africain

nombreux patients ce qui implique une grande
amplitude horaire. Dans la plupart des cas le praticien partage sa journée ou sa semaine en visites à domicile
et en réception à son cabinet. Le médecin peut faire aussi des vacations auprès de services sociaux ou à
l’hôpital. Salarié ou libéral, des gardes de nuit ou de week-end peuvent lui être imposées.
Dans tous les cas, les médecins, qu'ils soient généralistes ou spécialistes (cardiologue, radiologue,
ophtalmologiste, pédiatre...), doivent être inscrits auprès du Conseil national de l'ordre des médecins pour
pouvoir exercer.
Le médecin peut travailler au sein de nombreux secteurs d'activité : industrie pharmaceutique, médecine
humanitaire, médecine scolaire, laboratoire, santé publique, médecine du travail.
2) Formation pour devenir médecin

Pour exercer en tant que médecin, le diplôme d’Etat de docteur en médecine est obligatoire. Il est délivré à
l’issue de la formation de médecin qui dure 8 ans pour un généraliste, et 4 à 5 supplémentaires pour un
spécialiste.
L'examen de fin de 6ème année comprend 3 notes : un examen de fin de 5ème année qui valide les acquis,
un examen de 6ème année plus axé sur les aspects cliniques et une 3ème note prenant en compte le parcours
de l'étudiant. Possibilité de candidater ensuite à une spécialité (+ d'une trentaine de spécialités médicales et
chirurgicales).
L’internat en hôpital dure 3 ans pour les généralistes, 4 ans pour la plupart des spécialistes et 5 ans pour
des spécialistes comme le chirurgien ou le médecin interne. Certains spécialistes préparent un DESC (diplôme
d’études spécialisées complémentaires).
En fin de parcours, les internes décrochent un DES (diplôme d’études spécialisées) qui valide leur
compétence. Ils obtiennent le doctorat d’Etat de docteur en médecine après la soutenance d’une thèse.
3) Evolutions de carrière
Un médecin généraliste, après quelques années d'exercice en libéral, peut s’orienter vers la médecine de
contrôle et de santé publique (Sécurité sociale) ou vers le secteur de la prévention (santé scolaire, PMI,
médecine du travail...). Et pourquoi pas… le journalisme médical !
68
D’autres médecins spécialisés peuvent se tourner vers la recherche, s’ils sont admis dans certains organismes
de recherche comme IRESSEF (à Dakar)
Pour un temps, le médecin, généraliste ou spécialisé peut travailler en services d’urgence ou partir en
missions humanitaires. Le médecin peut également choisir de s'orienter vers d'autres pratiques comme
l'acupuncture ou l'ostéopathie par exemple.
II. Qualités et compétences requises (Suis-je fait pour devenir

Médecin ?)
Beaucoup de lycéens s'inscrivent chaque année en fac de médecine sans avoir bien cerné leur motivation.
D'autres se demandent s'ils ont le niveau ou seront capables de franchir la première année et de faire huit
ans voire douze ans d'études. Quelles questions se poser pour prendre une bonne décision ?
1) Voulez-vous être médecin ?

C'est la question fondamentale, car ces études longues et difficiles sont destinées à vous ouvrir les portes
de ce métier à la fois connu et méconnu.
En effet, tout le monde a déjà rencontré un médecin, mais

tout le monde n'a pas forcément perçu les spécificités de sa
profession. S'il acquiert un haut niveau de connaissances et
d'expertise, c'est en vue d'un service bien particulier centré
sur la personne humaine : soigner, soulager, agir pour
trouver l'origine d'un mal et en venir à bout.
Le métier présente toutefois des visages différents selon les

spécialités : généraliste, dermatologue, chirurgien,
gynécologue, ORL, cardiologue, urgentiste... Ou selon les
La médecine, une profession noble
modes d'exercice : beaucoup de médecins exercent en
libéral, en cabinet ou dans un établissement de soins privés.
Les autres travaillent à l'hôpital comme praticiens-hospitaliers et dans les CHU (centres hospitaliers
universitaires, ils font aussi de l'enseignement et de la recherche en plus des soins. Enfin, certains travaillent
dans la fonction publique (médecin de PMI, médecin scolaire), ou en entreprise (médecin du travail) et
quelques-uns dans des associations (médecin humanitaire, association de prévention).
Le plus simple pour voir si vous avez "le virus" est de rencontrer des professionnels, et mieux, de faire des
visites, par exemple à l'hôpital. Réfléchissez ensuite à ce qui vous motive : la relation à la personne, la
technicité du métier, le statut social, les études en elles-mêmes... Demandez-vous quel type de médecin
vous aimeriez être dans une dizaine d’années.
2) Ai-je le niveau pour réussir mes études en médecine ?

Il ne suffit pas d'être très motivé, certains critères objectifs peuvent vous guider :
❖ La série de bac : le bac S2 est nécessaire, même si tous les bacheliers S ont le droit de s'inscrire.
❖ La mention obtenue au bac : c'est un bon indicateur de vos "chances".
❖ Les qualités à avoir :
Mieux vaut être rigoureux, précis et concis, trois qualités scientifiques. De la mémoire ? Oui, mais il faut
surtout savoir bien l'utiliser, avoir une bonne efficacité intellectuelle, c'est-à-dire être capable d'organiser
dans sa tête un grand nombre de connaissances et avoir la bonne méthodologie pour les retrouver. Savoir
se concentrer, lire vite, savoir travailler vite et bien grâce à de bonnes méthodes acquises au lycée vous
69
donneront de bonnes chances de réussite. En résumé, être travailleur ne suffit pas, il faut être efficace dans
ses apprentissages.
3) Suis-je prêt à faire des études longues ?

Si vous démarrez en médecine, vous devez être prêt à faire 7 à 12 ans d'étude. Après la première année très
intensive qui ne vous laissera plus le temps de faire grand-chose d'autre, vous abordez des années certes
plus "tranquilles" mais très remplies : en plus des cours, de la troisième à la sixième, vous effectuez des
stages à l'hôpital. Puis au niveau de la cinquième année, vous devez à nouveau préparer un concours, celui
de l'internat (appelé aussi examen classant) qui décide de votre spécialité...
Passionnant, ce cursus exige cependant de nombreux sacrifices. Voilà ce que dit le doyen de l'université Paris
Descartes aux étudiants qui "entrent" en médecine : "Plus que toutes les autres, les études de médecine
requièrent un engagement personnel. On va vous confier une responsabilité énorme sur les patients et vous
avez donc un devoir éthique de « savoir ». Ceci impose pendant toute la vie professionnelle, en plus du
travail quotidien et des gardes, une formation continue qui fait qu’un médecin reste étudiant toute sa vie.
Pensez, lorsque vous souffrirez en apprenant par cœur les signes, les mécanismes ou les examens
complémentaires et les traitements de très nombreuses maladies, que ce travail quotidien intense est justifié
par la finalité de vos études : soigner les patients avec compétence, respect et dévouement."
70
SECTION 2 : LA FORMATION EN MÉDECINE
L es études médicales sont célèbres pour leur durée et leur difficulté, mais il faut noter qu’elles sont
également très riches en expériences humaines. En effet, être étudiant en médecine, c’est à la fois
suivre un cursus universitaire de haut niveau et évoluer dans le monde médical en tant que soignant au
contact des patients.
I.FORMATION DE MÉDECINE AU SÉNÉGAL :

A. MÉDECINE GÉNÉRALE :
1) Modalités d'accès
Au Sénégal, l’admission à la faculté de médecine

de l’UCAD et aux UFR Santé des autres Universités
se fait par sélection via la plateforme Campusen.
Pour les personnes de nationalité sénégalaise, il

faut :
• Avoir le baccalauréat S ou un titre

étranger admis en équivalence du
baccalauréat sénégalais
• Être âgé(e) de 20 ans, au plus, pour la
Médecine ;
Le bâtiment de FMPOS-UCAD
• Avoir la moyenne dans les trois matières
scientifiques (Mathématiques ; SVT ; Sciences physiques)
2) Organisation des études :
Les études sont organisées selon le système LMD (Licence Master Doctorat) et il faudra compter au moins
7ans en plus de l’année de thèse mais aussi celles de la spécialisation.
Les études de médecine au Sénégal sont découpées de la même façon qu’en France (puisque ces études ont
été modélisées du temps où le Sénégal était encore une colonie), avec quelques petites différences
néanmoins :
Cycles Durée Programme

PREMIER CYCLE (PCEM) 2 ans Sciences fondamentales (Physique, Biologie, Chimie,
Mathématiques, Biophysique)
DEUXIEME CYCLE 4 ans Enseignement bioclinique général
(DCEM) Stage d’initiation à la pathologie médico-chirurgicale
Initiation aux fonctions hospitalières.
Enseignement de la pathologie et de la thérapeutique portant sur
des matières ou groupes de matières obligatoires, plus un
enseignement complémentaire à option.
Formation clinique consistant à une participation à l’activité
hospitalière dans les services du C.H.U. de Dakar ou dans les
établissements conventionnés.
TROISIEME CYCLE 2 ans Enseignement théorique
Formation pratique
Soutenance de thèse
B. MÉDECINE DENTAIRE
71
Pour accéder à la formation de médecine dentaire (Odontologie), il faut :

• Avoir le baccalauréat S
• Être âgé(é) de 22 ans, au plus, pour la Chirurgie Dentaire ;
• Avoir la moyenne dans les trois (3) matières scientifiques
La formation dure au minimum six ans à partir du baccalauréat. Le passage en deuxième année est également
soumis à la validation du PCEM1. Après la deuxième année, l’étudiant intègre le deuxième cycle qui dure
trois ans. Le troisième cycle dure un an mais il est possible de poursuivre le cursus pour se spécialiser.
C. PHARMACIE :
La formation de pharmaciens se fait essentiellement à l’admission à la faculté de médecine5 (FMPOS) de
l’UCAD et aux UFR Santé des autres Universités.
Pour accéder à cette formation, il faut :
• Avoir le baccalauréat S
• Être âgé(é) de 22 ans, au plus, pour la Pharmacie ou la Chirurgie Dentaire ;
• Avoir la moyenne dans les trois (3) matières scientifiques
La première année (PCEP1) se termine par un examen classant déterminant pour le passage en deuxième
année. Le deuxième cycle dure trois ans. Le troisième cycle dure deux ans mais peut se prolonger de deux
ans pour les étudiants qui souhaitent se spécialiser dans la recherche pharmacologique.
D. MÉDECINE VÉTÉRINAIRE :
1. But de l'étude en médecine vétérinaire :
L'enseignement en médecine vétérinaire est
constitué par l’ensemble des connaissances
indispensables à tous les vétérinaires, c’est-à-dire tout
ce qui concerne la santé et les productions animales,
la conservation et l’exploitation des animaux,
notamment la zootechnie, l’hygiène, la médecine, la
chirurgie et la pharmacie des animaux domestiques,
ainsi que le contrôle et l’utilisation des produits
d’origine animale, y compris les produits de la pêche.
2. Modalités d'accès :
Au Sénégal, la formation en Médecine vétérinaire se
fait essentiellement à l'École inter-États des sciences
et médecine vétérinaires de Dakar. L'accès à cette
école se fait par concours (tenu habituellement au
mois de septembre) ouvert aux bacheliers de la La façade l’EISMV
Série S1 et S2.
3. Débouchés :
Services publics et parapublics (hiérarchie A) ou secteur privé : on peut noter entre autres débouchés :
pharmacies vétérinaires – industries de la viande, du lait, du miel, des œufs, du poisson et des produits
halieutiques – les industries de fabrication des aliments de bétail – les cabinets vétérinaires – encadrement
des éleveurs et des promoteurs - enseignement et recherche.
Spécialisations : après les études, selon les besoins des États, des spécialisations courtes à l’étranger peuvent
être envisagées.
E. SPÉCIALITÉS MÉDICALES AU SÉNÉGAL :
Au Sénégal, il est possible de subir la formation sur les différentes spécialités de la médecine après 4 à 5 ans
d'études à partir de la 5ème ou de la 6ème année d’études de médecine générale.
72
Cette formation de spécialisation est accédée après la réussite au concours d’internat en Médecine dans
les Hôpitaux. Elle est sanctionnée par l'obtention d'un D.E.S (Diplôme d’Etudes Spécialisées). Voici la liste
des D.E.S délivrés au Sénégal :
LISTE DES D.E.S DELIVRES AU SENEGAL :
D.E.S Orthopédie Traumatologie D.E.S Hepato- D.E.S Rhumatologie

Gastroenterologie
D.E.S Anatomie et Cytologie D.E.S Maladies D.E.S Sante Publique
Pathologiques Infectieuses
D.E.S Anesthésie et Réanimation D.E.S Médecine du D.E.S Tronc Commun en Chirurgie
Travail (Canc)
D.E.S Biologie Clinique D.E.S Médecine Interne D.E.S Tronc Commun en Chirurgie (Chir
Gen)
D.E.S Biologie et Médecine du D.E.S Médecine Légale D.E.S Tronc Commun en Chirurgie (Chir
Sport Expertise Ped)
D.E.S Cancérologie-Chirurgie D.E.S Néphrologie D.E.S TRONC COMMUN EN CHIRURGIE
(CHIR THOR)
E.S Cardiologie D.E.S Neurochirurgie D.E.S Tronc Commun en Chirurgie
(Gyn)
D.E.S Chirurgie Buccale D.E.S Neurologie D.E.S Tronc Commun en Chirurgie
(Neurochir)
D.E.S Chirurgie Générale D.E.S Ophtalmologie D.E.S Tronc Commun en Chirurgie
(Oph)
D.E.S Chirurgie Pédiatrique D.E.S Oto-rhino- D.E.S Tronc Commun en Chirurgie (Orl)
laryngologie (Orl)
D.E.S Chirurgie Thoracique et D.E.S Parodontologie D.E.S Tronc Commun en Chirurgie
Cardiovasculaire (Ortho)
DES de Médecine Nucléaire D.E.S Pédiatrie D.E.S Tronc Commun en Chirurgie (Uro)
D.E.S Dermatologie-Vénérologie D.E.S Pneumo- D.E.S Radiothérapie

phtisiologie
D.E.S D'Hématologie Clinique D.ES Psychiatrie D.E.S Urologie
D.E.S Gynécologie Obstétrique D.E.S Radiologie et

Imagerie Médicale
F. SANTÉ MILITAIRE (ÉCOLE MILITAIRE DE SANTÉ) :

1) Présentation :
73
L’Ecole Militaire de Santé de Dakar General Jean Alfred DIALLO est la doyenne des écoles d’officiers dont la
mission première a toujours été de former des médecins, des pharmaciens, des chirurgiens-dentistes et des
vétérinaires pour répondre aux préoccupations des populations dans les zones les plus enclavées du Sénégal
et partout où les forces armées sénégalaises sont
engagées.
Cette institution est devenue l’exemple même d’une
intégration sous régionale réussie en assurant la
formation d’officiers de la santé de plusieurs pays
(Mali, Mauritanie, Guinée Conakry, Bénin, Burkina
Faso, Cote d’Ivoire, Centrafrique, Cameroun, Congo
Brazzaville, Gabon, Niger, Tchad, Togo) depuis sa
création.
Les pensionnaires de cette école, issus d’un concours
annuel très sélectif sont incorporés sous statut
d'élèves officiers. Un peloton d’élèves officiers de l’EMS
2) Admission (Modalités d’inscription au

concours d’entrée à l’EMS)
❖ Les conditions d’admission à l’EMS sont fixées comme suit :
• Être de nationalité sénégalaise ;
• Être âgé (e)
*de 18 ans au moins et de 20 ans au plus au 31 décembre 2020, pour la section Médecine ;
*de 18 ans au moins et de 22 ans au plus au 31 août 2020, pour les sections Pharmacie, Chirurgie dentaire et
Vétérinaire ;
• Être célibataire, sans enfant à charge ;
• Être titulaire du baccalauréat des séries S1 ou S2 ou régulièrement inscrit (e) en classe de terminale
dans les mêmes séries ;
• Ne pas avoir été inscrit (e) ou ajourné (e) en Faculté de Médecine, de Pharmacie et
d’Odontostomatologie, ou à l’Ecole Inter-Etats des Sciences et Médecine Vétérinaires
• Posséder l’aptitude physique dont le profil médical minimum est le suivant (S I G Y C O P ; 2 2 2 4 3 2
2)
• En outre, sont exigées : une vision binoculaire normale et l’absence de protéinurie même
orthostatique ;
3) Formation académique
Les élèves de l’Ecole militaire de sante sont à la fois étudiants de l’université cheikh Anta Diop de Dakar et
élèves en formation militaire. Ils suivent l’enseignement à la faculté de médecine pharmacie et odontologie
de Dakar et sont soumis aux mêmes examens et stages hospitaliers que leurs camarades civils.
Admis à l’école, les élèves choisissent leur spécialité suivant le quota attribué par le service de sante en :
• Médecine
• Pharmacie
• Chirurgie dentaire
• Médecine vétérinaire
Puis ils sont respectivement inscrits à la faculté de médecine pharmacie et d’odontologie et à l’EISMV ces
derniers assurent la formation académique des élèves pendant un nombre d’années fixe pour chaque
spécialité. Ceci est complété à l’école par l’acquisition de compétences supplémentaire sous la forme de
contrôles de connaissances et d’enseignements dirigés dispensés tout au long de l'année par des enseignants
ou des praticiens du service de santé des armées. Ce, pour que plus tard ces élèves soient des professionnels
fidèles et compétents prêts à servir leur patrie et toute l’humanité.
74
4) Formation militaire :
❖ Formation Initiale de Combattant
Après leur admission à l’école, les élèves, nouvellement recrutés après un concours très sélectif, bénéficient
tout d’abord ; de la Formation Initiale du Combattant connu sous nom acronyme F.I.C. Cette formation a lieu
à partir du début du mois de Septembre pour une durée de 45 jours, au 12ème Bataillon d’Instruction sis à
Saint-Louis ou à l’ENOA (Ecole Nationale des Officiers d’Active) à Thiès. Passage obligé pour toute nouvelle
recrue intégrant les Armées, elle vise à doter les élèves des valeurs de savoir-vivre et de savoir-faire dont doit
disposer tout militaire.
❖ Formation d’intégration de l’officier
De retour à l’école ils découvrent les traditions qui leur sont inculqués par leurs anciens. Cette formation a
pour principal objectif une bonne intégration dans la grande, la prestigieuse et l’impérissable famille de
l’EMS. A la fin de la formation, les élèves officiers deviennent plus endurant et repoussent leurs limites
personnelles, acquièrent l’esprit de cohésion et les vertus de l’officier tels que le sens de l’honneur et de
l’éthique, le civisme, le culte de la ponctualité, la modestie…
❖ Formations spécialisées
La formation militaire ne s’en limite pas là, les élèves bénéficient de stages militaires dans différents centres
de formation. Ils se tiennent généralement dans le dernier mois du trimestre des grandes vacances
universitaires (Septembre). Ces stages se déroulent ainsi tous les ans et concernent les plus jeunes
générations de l’école.
G. MÉTIERS DE LA SANTÉ :
Au Sénégal, la formation publique aux métiers de la Santé se
fait essentiellement à l'École Nationale de Développement
Sanitaire et Social (ENDSS). L'accès à cette école se fait par
concours ouvert aux bacheliers aussi bien scientifiques que
littéraires.
L'école forme dans les métiers suivants :
❖ Département d'Études de Base en Sciences de la Santé
(DEBSS)
• Technicien du génie Sanitaire
• Infirmier
• Sage-Femme
• Préparateur en pharmacie
• Technicien de laboratoire en prothèse dentaire
• Agent d'assainissement
• Auxiliaire d'assainissement
❖ Département d'Études Spécialisées en Sciences de la Santé
(DESSS)
• Anesthésie réanimation
• Biologiste
• Spécialiste en imagerie médicale
• Spécialiste en kinésithérapie
• Spécialiste en odontologie
• Spécialiste en ophtalmologie Panneau publicitaire de l’ENDSS
• Spécialiste en néphrologie
❖ Département d'Études en Sciences Sociales (DESS)
• Aide social
• Assistant social
75
II. FORMATION DE MÉDECINE AU MAROC

1) Présentation
Au Maroc, les études de médecine sont parmi les
études supérieures les plus longues. Elles constituent
une formation théorique et pratique. À la fin du
cursus, le futur médecin est habilité à faire de plus en
plus d'actes, et reçoit finalement le diplôme d'État de
docteur en médecine, à l’issue de la soutenance.
2) Modalités d'accès :
Il est possible d'effectuer des études en Médecine et
Pharmacie au Maroc en obtenant l'une des bourses
offertes par le Royaume chérifien à l'État du Sénégal Fac Médecine à Casablanca
à partir du baccalauréat.
3) Déroulement des études :
Elles se déroulent en trois cycles au sein de l'une des cinq universités ayant une Faculté de médecine et de
pharmacie associée à l'un des cinq centres hospitaliers universitaires. Leur durée totale varie de 7 ans
(médecine générale) à 13 ans (spécialités).
4) Spécialités médicales au Maroc :

Voici la liste des spécialités médicales disponibles au Maroc :
SPÉCIALITÉS DE SPÉCIALITÉS DE SPECIALITÉS DE SPECIALITÉS DE

MEDECINE (durée 4 ans) MEDECINE (durée 4 CHIRURGIE (durée 5 BIOLOGIE (durée 4 ans)
ans) ans) : :
- Médecine interne - Médecine légale - Chirurgie générale - Anatomie
- Cardiologie - Oncologie médicale - Chirurgie pédiatrique - Physiologie
- Dermatologie - Maladies - Gynécologie - Biophysique
infectieuses obstétrique
- Endocrinologie et - Hématologie - Neurochirurgie - Biochimie
maladies métaboliques clinique
- Gastro-entérologie - Epidémiologie - Ophtalmologie - Parasitologie
clinique
- Néphrologie - Hygiène - Oto-rhino- - Histologie –
hospitalière laryngologie embryologie –cyno -
génétique
- Pédiatrie - Médecine du travail - Urologie - Hématologie
- Psychiatrie - Médecine du sport - Traumatologie - Immunologie
orthopédique
- Neurologie - Médecine Physique - Chirurgie - Mycologie
et réadaptation cancérologique
fonctionnelle
- Pneumologie - Médecine Nucléaire - Chirurgie thoracique - Virologie
- Radiologie - Médecine - Chirurgie cardio- - Pharmacologie
D’urgence et de vasculaire
catastrophe
76
- Rhumatologie Médecine - Stomatologie et - Toxicologie

Communautaire chirurgie maxillo-faciale
- Radiothérapie - pédopsychiatrie - Chirurgie réparatrice - Informatique
et plastique médicale
- Réanimation médicale - Anesthésie - Chirurgie vasculaire - Biologie médicale
réanimation périphérique
III. FORMATION DE MÉDECINE EN FRANCE

En France, l’activité médicale utilise et coordonne aujourd’hui un ensemble de sciences orientées vers la
santé de l’homme et la lutte contre les maladies.
L’approfondissement des connaissances et le perfectionnement des techniques ont ainsi permis de
développer, à partir de la médecine générale, 11 spécialités parmi lesquelles l’étudiant en 3e cycle choisit sa
spécialisation. En dehors du Diplôme d’État de Docteur en médecine, en pharmacie ou en chirurgie
dentaire, des diplômes nationaux de Licence et de Master, ainsi que des diplômes universitaires, sont
proposés par les
Facultés de médecine et de pharmacie pour des formations spécifiques en santé intégrant des disciplines
comme l’informatique, le droit, les sciences sanitaires et sociales, les bio et nanotechnologies.
Les études de médecine sont, après le Baccalauréat ou l’équivalent, de 9 années pour les médecins
généralistes et jusqu’à 10 ou 11 ans pour les spécialistes.
A. Accès aux étudiants étrangers
La sélection est des plus sévères, avec un examen d'admission
et un nombre fixé régionalement par chaque université pour
l'accès à la 2e année des étudiants ayant validé les unités
d'enseignement. L'accès aux cursus en Médecine, Maïeutique,
Odontologie et Pharmacie (MMOP) s'effectue par deux voix
principales et différentes filières :
• Le parcours spécifique "accès santé" (PASS) avec une
option d'une autre discipline ;
• Ou une Licence avec une option "accès santé" (L.AS)
pour des mentions en Droit, Gestion-Economie,
Lettres, Sciences de la vie et de la santé, ..., de toutes
les filières proposant l'option "accès santé".
Le nombre de places proposées pour chaque formation de
médecine, de pharmacie, d'odontologie et de maïeutique
pour un parcours ne peut excéder 50% du nombre total de
places proposées.
Pour l’accès en 3e cycle, un concours spécifique d’Internat Le schéma des études médicales en France
en médecine (ou pharmacie) à titre étranger est organisé.
Le dossier d’inscription est à remettre au plus tard fin mars. Les épreuves d’Admissibilité sont organisées en
septembre à l’Ambassade de France (Service de Coopération et d’Action Culturelle) ou au Consulat, et les
épreuves d’admission en décembre.
B. Déroulement des études en Médecine générale
Intégrées au système européen L-M-D, les études de médecine en France se découpent en 3 cycles et
associent une Université à l’un des 32 Centres Hospitaliers Régionaux et Universitaires français (CHRU).
1) Premier cycle (DFGSM)
La première année est composée d'un parcours spécifique "accès santé" (PASS) avec une option d'une autre
discipline ou le choix d'une Licence avec une option "accès santé" (L.AS) pour des mentions en Droit, Gestion-
Economie, Lettres, Sciences de la vie et de la santé, etc., toutes les filières pouvant proposer l'option "accès
santé".
77
La première année PASS est accessible avec un Baccalauréat ou l’équivalent de préférence scientifique, avec
la possibilité de suivre aussi une préparation complémentaire dans une école pour l’obtention de l'examen
d'admission en 2ème année.
Les étudiants sont sélectionnés, pour le passage en 2ème année, sur leurs résultats et leurs parcours de
formation PASS ou L.AS et pour certains des épreuves complémentaires orales. La sélection prend en compte
les notes obtenues du parcours de formation et évalue les compétences nécessaires pour la poursuite des
études de santé. Des épreuves complémentaires, orales et en fonction du résultat écrites, permettent de
prendre en compte d'autres compétences utiles.
2) Deuxième cycle :
❖ Première année DCEM 1 - M1
Cette année approfondit les connaissances acquises des deux premières années et intègre de nouvelles
disciplines comme la sémiologie clinique ou l’imagerie médicale, ainsi que l’enseignement de langues
étrangères, l’informatique et le droit.
❖ Deuxième, troisième et quatrième année : DCEM 2, 3 et 4 - Externat
Ces trois années, qui constituent l’Externat, sont consacrées à l’apprentissage à l'hôpital avec 36 mois de
stages, 4 par an dans différents services de spécialités. Les étudiants hospitaliers suivent également une
formation en alternance et passent un examen chaque fin d’année pour lequel l’évaluation des stages et des
gardes effectuées sont prises en compte. Ils sont rémunérés en tant que salariés de l’Assistance publique
(de 128 à 277€ par mois).
L’Externe est un étudiant hospitalier rémunéré par le groupe hospitalier auquel l’Université est rattachée –
Centre Hospitalier Universitaire (CHU), Centre Hospitalier Régional Universitaire (CHRU), Institut Hospitalo-
Universitaire (IHU) – qui apprend à reconnaître les différents signes d’une maladie. Il est salarié sous contrat
à durée déterminée sous la responsabilité d’un Interne chef de clinique/ praticien hospitalier.
❖ L’Examen Classant National/Épreuves Classantes Nationales (ECN)
L'Examen Classant National est passé en quatrième et dernière année du 2e cycle et permet la poursuite des
études en Internat. À l’issue du concours et suivant son classement, l’étudiant choisit son Centre Hospitalier
Universitaire, ainsi qu’une des 11 spécialités proposées, puis les services où il effectuera des stages de 6
mois.
C. Formation de pharmacie en France :
En France, les études de pharmacie sont de six années après le Baccalauréat ou l’équivalent pour ceux qui
souhaitent exercer en officine ou dans l’industrie pharmaceutique, et de neuf années pour l’obtention du
Diplôme d’études spécialisées (DES). La première année s'effectue par deux voies possibles : un parcours
spécifique "accès santé" (PASS), avec une option d'une autre discipline, ou une Licence, avec une option
"accès santé" (L.AS), dans toutes les filières selon l'offre de formation de l'université. La réussite à l'examen
d'admission en deuxième année conditionne la poursuite d'études en pharmacie.
D. Spécialités médicales en France
❖ 11 Spécialités
• Anesthésie-réanimation • Biologie médicale • Gynécologie médicale • Gynécologie- obstétrique •
Médecine générale • Médecine du travail • Pédiatrie • Psychiatrie • Santé publique
❖ Spécialités chirurgicales
• Chirurgie générale • Neurochirurgie • Ophtalmologie • Oto-rhino-laryngologie et chirurgie cervico-facial •
Stomatologie
❖ Spécialités médicales
• Anatomie et cytologie pathologique • Cardiologie et maladies vasculaires • Dermatologie et vénéréologie
•Gastro-entérologie et hépatologie • Génétique médicale • Hématologie • Médecine interne • Médecine
nucléaire • Médecine physique et de réadaptation • Néphrologie • Neurologie • Oncologie • Pneumologie •
Radiodiagnostic et imagerie médicale • Rhumatologie
❖ Spécialités pharmaceutiques
• Biologie médicale • Épidémiologie •Pharmacologie clinique •Physiopathologie • Sciences du médicament
• Toxicologie
78
CHAPITRE 5 : LES ÉTUDES

COMMERCIALES ET ÉCONOMIQUES :
Par Mamadou Wade
Cette filière s'adresse à

ceux qui savent manier les
chiffres, qui ont un goût
prononcé pour la
géopolitique, les finances
publiques et les techniques
quantitatives.
Chapitre 5 : Les études commerciales et économiques Commission pédagogique, CALSED
I. PRÉSENTATION DES ETUDES EN ÉCONOMIE ET EN GESTION :

❖ Les sciences économiques s'intéressent à la production, à la distribution et à la consommation
des biens et des services. On distingue souvent la
macro de la microéconomie : cette dernière est la
branche qui analyse le comportement de marché des
ménages ; tandis que la macroéconomie s'attache à
l'étude des phénomènes économiques de grande
échelle. Les deux sont intimement liées.
❖ Les sciences de gestion ont pour objet
d’éclairer l’action conduite de façon collective par
des groupes humains organisés : entreprises,
associations, administrations, etc. » Il utilise divers
principes, stratégies et méthodes analytiques basés
sur la recherche scientifique, notamment la
modélisation mathématique, des statistiques et Les études en économie et en gestion pour la direction des
organisations et entreprises
des algorithmes numériques, afin d'améliorer la
capacité d'une organisation à prendre des décisions de gestion rationnelles et précises en apportant des
solutions optimales ou quasi optimales à des problèmes de décision complexes.
Le but de ces filières c’est de permettre à une entreprise ou à un organisme d'atteindre les objectifs qu'ils se
sont préalablement fixés (chiffre d'affaires, parts de marché...). Elles s'inscrivent dans le cadre d'une
politique bien déterminée. Les gestionnaires et les économistes sont partout : de la PME au grand
conglomérat, leurs services sont essentiels au développement de l'entreprise.
II. LES QUALITÉS ET COMPÉTENCES REQUISES :

Pour chaque filière universitaire que vous pourrez choisir, il y a des "attendus".
Il est attendu des candidats aux études en Économie - Gestion de :
❖ Disposer des compétences mathématiques et statistiques indispensables à l’économie et
à la gestion
Les enseignements d’économie et gestion font en effet fréquemment appel à la modélisation mathématique
afin de mieux penser les problèmes étudiés et d’analyser les résultats qui en découlent de manière logique.
De plus, une grande partie des métiers de l’économie et de la gestion s’appuient sur l’analyse de données
chiffrées.
❖ Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite et de raisonnement
logique afin de pouvoir argumenter un raisonnement conceptuel
Les enseignements d’économie et gestion requièrent en effet que les étudiants soient capables de produire
une argumentation structurée, même relativement simple (cette compétence ayant vocation à être
renforcée à l’université) et à raisonner sur des concepts. La formation en Économie - Gestion requiert une
certaine capacité d’abstraction, de logique formelle et de déduction. Les métiers de l’économie et de la
gestion impliquent en outre fréquemment la rédaction d’études ou de rapports nécessitant une
argumentation structurée, des capacités de synthèse et un bon niveau de langue.
❖ Disposer d’une culture générale
La réflexion en économie et en gestion se nourrit de l’actualité économique, politique et sociétale.
L’étudiant doit donc être en mesure de situer et comprendre les enjeux sociétaux liés aux thématiques
abordées au cours de ses études.
❖ Disposer de compétences méthodologiques et comportementales afin d’être capable de
travailler en autonomie et de manière responsable
80
En licence, l’étudiant est acteur de sa formation et de sa réussite. Il doit donc notamment être capable
d’organiser son travail, d’aller chercher les ressources à sa disposition et de rechercher les temps de travail
collectifs.
❖ Disposer de compétences en langue anglaise
Nombreux sont les secteurs en économie et gestion où la documentation professionnelle et universitaire
ainsi que les relations d’affaires reposent sur l’anglais. Des compétences dans cette langue sont donc
essentielles.
DOMAINE DISCIPLINES DESCRIPTIONS SPÉCIALITÉS

L'Analyse Economique a
pour objectif de former
au métier d’économiste,
et de permettre à ses
diplômés d’accéder à
des emplois dans le
domaine de l’aide à Econométrie ;
décision, du conseil, de Microéconomie ;
Analyse
la prévision Macroéconomique ;
économique
économique, que ce soit Economie
en cabinets d’études, d'entreprise
auprès de consultants,
d’entreprises ou encore
d’administrations
publiques (locales,
ECONOMIE APPLIQUÉE nationales, européennes
ou internationales).
L’économie du
développement est une
branche de l'économie
qui applique des Economie de
techniques modernes de développement ;
l’analyse Economie familiale
Planification macroéconomique et et sociale ; Economie
économique microéconomique à rurale ;
l’étude des problèmes Développement local
économiques, sociaux, ; Développement
environnementaux et communautaire
institutionnels que
rencontrent les pays dits
en développement.
Le management (gestion a) Gestion ressources
des entreprises ou humaines (GRH) ;
administration des Marketing,
affaires) est la mise en Commerce
œuvre des moyens International et
GESTION Management humains et matériels Communication ;
d'une entreprise pour Management du
atteindre ses objectifs. Il système
correspond à l'idée de d'information ;
gestion et de pilotage Gestion des projets ;
appliquée à une Entrepreneuriat ;
81
entreprise ou une unité Management

de celle-ci. logistique ;
L'objectif de la formation
en Gestion des
Organisations est de
former des étudiants
capables de gérer des
projets d'organisation
dans toutes leurs
dimensions !
contractuelles,
juridiques, en termes de
Gestion des
contrôle financier, de
Gestion des Organismes
management, de
organisations Internationaux ;
maîtrise des méthodes,
Gestion des ONG
démarches et outils de
l'organisation, de
gestion de la
communication dans les
organisations et avec les
environnements des
organisations
(associations, ONG,
organismes
internationaux...)
Le management digital
est un processus de
management face à face
individuel ou collectif
dans lequel on injecte
des technologies pour
Management Transformation
être plus efficace
digital digitale E-commerce
collectivement. En fait,
on devrait donc parler
de management
multicanal ou mixte
management (Blended
Management).
Elle est conçue pour
préparer aux carrières
administratives pour
entrer dans :
-La fonction publique de
l’Etat : administration de Administration
Administration l'Education Nationale et générale
publique de l'Enseignement Administration locale
Supérieur, centrale, ;
préfectorale,
équipement, police,
finances publiques,
douanes, travail… ;
-La fonction publique
82
territoriale (communes,
départements, régions,
intercommunalités) ;
-La fonction publique
hospitalière et la
sécurité sociale.
La finance consiste à
analyser en termes
financiers toutes les
décisions importantes
qui surviennent dans les
organisations ou dans la
société en général, dans
Banques
le but d’assurer une
Institutions
utilisation optimale des
financières
GESTION FINANCIÈRE ET ressources et
Finance (assurances,
COMPTABLE d’améliorer ainsi le bien-
bourses…)
être de tout un chacun.
Finance islamique
La finance se subdivise
Microfinance
traditionnellement en
plusieurs périmètres
d'activité définis par la
clientèle servie : la
finance publique, privée
et des entreprises.
La comptabilité est un
ensemble de
conventions et de règles
qui consistent à recueillir
et compiler des données
liées aux événements et
aux opérations
financières, afin de
Comptabilité
présenter dans une
générale (ou
GESTION FINANCIÈRE ET unité monétaire, la
Comptabilité financière)
COMPTABLE situation financière et
Comptabilité
les activités
analytique
économiques d'une
entité permettant aux
utilisateurs de ce
système d'information
de comparer et analyser
ces informations
comptables et de
prendre des décisions.
83
• Le contrôle de
gestion (CDG) est une
fonction qui vise à
influencer les
comportements des
managers pour mettre
en œuvre la stratégie de
l'organisation.
Concrètement, cela se
traduit par la
formulation de
prévisions, en
définissant les objectifs,
en mettant en place les
moyens, en comparant
Contrôle et Audit les performances Audit financier ;
de gestion passées et futures et les Contrôle de gestion
objectifs, en corrigeant
les objectifs et les
moyens
L’audit est une expertise
professionnelle
effectuée par un agent
compétent et impartial
aboutissant à un
jugement par rapport à
une norme sur les états
financiers, le contrôle
interne, l'organisation, la
procédure, ou une
opération quelconque
d'une entité.
A. PRÉSENTATION DES ÉCOLES DE COMMERCE :

Une école de commerce (souvent appelé « business school ») est un établissement d’enseignement
supérieur qui propose des formations diplômantes en commerce, gestion et management. Elle propose
généralement plusieurs diplômes, comme les BTS, les Licences professionnelles, les Bachelor ou les MBA
(Master in Business and Administration). Elle peut aussi proposer des parcours spécialisés.
Il est intéressant de noter que l’expression « école de commerce » repose sur un socle exclusivement
historique, dans la mesure où aucun cadre réglementaire ne s’applique aux différents établissements qui
revendiquent cette appellation. Plusieurs caractéristiques communes viennent toutefois apporter une
certaine homogénéité aux écoles de commerce :
• Forte sélection des élèves à l’entrée sur des critères académiques et humains ;
• Omniprésence du monde de l’entreprise dans les cursus et ouverture sur la sphère professionnelle ;
• Des stages et des immersions professionnelles prévus à différentes étapes de la formation ;
• Des activités de recherche ;
• Une vie étudiante particulièrement dynamique.
84
Aujourd’hui, les diplômés des écoles supérieures de commerce tirent largement leur épingle du jeu sur le
marché de l’emploi pour des raisons somme toute assez objectives : ils sont particulièrement au fait des
réalités du monde de l’entreprise de par leurs immersions professionnelles répétées et l’intervention
régulière des professionnels par le biais de séminaires. Ils justifient d’une certaine polyvalence du fait de
l’hétérogénéité des matières programmées et ils sont capables d’exercer dans un contexte international
grâce à leur maîtrise d’au moins une langue étrangère.
Les écoles de commerce proposent généralement des formations conçues de concert avec les professionnels
et régulièrement mises à jour pour éviter un trop grand écart entre le théorique et la réalité du terrain. Les
cursus sont orientés vers les principaux secteurs d’activité de la gestion, du management, du commerce
mais aussi de l’entrepreneuriat pour favoriser la création et la reprise d’entreprise. Les filières les plus en
vue sont le marketing et communication, le commerce international, la finance d’entreprise et de marché,
l’audit et le contrôle de gestion, la banque et l’assurance, la gestion des ressources humaines, etc.
B. OFFRE DE FORMATION SELON LES PAYS :
1) Offre de formation en Économie et Gestion au Sénégal :
❖ Universités :
Au Sénégal, plusieurs universités proposent des formations en Économie et Gestion. Des licences
professionnelles en Économie et en Gestion sont disponibles à la FASEG de l'UCAD ou dans les UFR des
universités.
❖ École de formation publiques :
Afin de suivre des formations dans les métiers économiques et commerciales, les élèves peuvent opter les
écoles suivantes :
• ESP qui propose le DUT et un master en Gestion
• ESEA (Ecole supérieure de l’Economie appliquée) qui propose des formations en Économie
Appliquée
• ENSAE qui forme des techniciens supérieurs et des ingénieurs en Statistique et Analyse économique
• CFPC (Centre de Formation professionnelle et commerciale) qui délivre des BTS en Comptabilité-
Gestion, en Commerce international, en Gestion Logistique.
• Ecole Nationale d'Administration (ENA-Cycle B) qui des métiers dans le domaine de l'économie et
des Finances qui sont : des contrôleurs du Trésor, contrôleurs des Impôts et domaines et des
contrôleurs des enquêtes économiques.
❖ Écoles de formation privées :
De nombreuses écoles privées recrutent dès le Bac afin de suivre une formation en Économie ou de Gestion.
On les appelle les Écoles de commerce. Ces écoles forment au marketing, à la communication, au
management, en Économie Appliquée, au commerce international…
Mais les meilleures écoles de commerce dans ce domaine sont : Bordeaux École de Management (BEM
Dakar), Sup de Co Dakar, Institut Africain de Management (IAM), Institut Supérieur de Management (ISM)
et ETICCA.
2) La Formation en économie et gestion au Maroc :
Au Maroc, le Bachelier scientifique sénégalais à trois possibilités pour poursuivre ses études supérieures en
Économie et en Gestion (les bourses de l'État sont disponibles)
• Intégrer l'École Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG)
• Intégrer les Classes préparatoires aux Grandes Écoles de Commerce (ISCAE ou ENCG)
• Intégrer les Facultés des Sciences Économiques
85
3) Offre de formation en économie et gestion en France :

❖ DUT/BTS : formation courte
Il existe quelques BTS et DUT qui forment également aux métiers de l’éco/gestion. C’est par exemple le cas
des DUT en Gestion des entreprises et des administrations. C’est également le cas des BTS management
des unités commerciales comptabilité et gestion des organisations, négociation et relation clients ou
encore, commerce international.
❖ Deux années en classe préparatoire
Les classes préparatoires économiques et commerciales préparent aux concours d’entrée des écoles de
commerce et de management, des écoles normales supérieures, ou encore, des Instituts d’études politiques
(IEP).
❖ Une formation en école de commerce
De nombreuses écoles de commerce post-bac proposent également des formations très adaptées aux jeunes
qui souhaitent s’orienter vers des études d’éco/gestion. Ces établissements forment des experts qui seront
capables de manager, de diriger, mais aussi, de monter leur propre entreprise.
Ces établissements, très axés sur l’international, proposent même aux étudiants des cursus entièrement en
anglais. Ils leur donnent également la possibilité d’effectuer un semestre et un stage à l’étranger.
❖ Une licence à l’université

L’autre possibilité, c’est d’entamer un cursus à l’université. Plusieurs choix sont possibles :
• La licence en économie et gestion prépare notamment aux métiers administratifs et comptables
• La licence d’administration économique et sociale (AES) qui a pour objectif de préparer les étudiants
aux fonctions administratives.
• D’autres licences dans le domaine (la double licence histoire-économie ou la licence économie et
informatique)
Les études en Économie et Gestion vous ouvrent les portes de très nombreuses carrières et professions à
responsabilité dans les secteurs privé, public et parapublic.
❖ Le secteur privé
Cadre bancaire, Trésorier, Gestionnaire de patrimoine, Contrôleur de gestion, Analyste financier, Analyste
crédit, Responsable financier, Opérateur de marché, Chef d’entreprise, Cadre gestionnaire, Chargé d’études
clientèle, Assistant marketing, Chef de produit, Cadre export, Auditeur comptable et financier, Responsable
clientèle, Assureur, Assistant DRH, Assistant de direction, Consultant, Statisticien, Analyste économique...
❖ Les secteurs publics et parapublic
Inspecteur du Trésor, Enseignant, Agent de développement, Inspecteur du Travail, Inspecteur des impôts,
Documentaliste, Chargé de mission, Cadre territorial, Cadre hospitalier, Chercheur, Economiste, Statisticien,
Analyste économique, Chargé de mission, Chargé d’études, Analyste de conjoncture...
86
CHAPITRE 6 : LES ETUDES DANS LA

RECHERCHE SCIENTIFIQUE
Par Baye Niass Ndao
.
Chapitre 6 : Les études dans la recherche scientifique Commission pédagogique, CALSED
L a recherche scientifique est, en premier lieu,

l’ensemble des actions entreprises en vue de
produire et de développer les connaissances
scientifiques. Par extension métonymique, on
utilise également ce terme dans le cadre social,
économique, institutionnel et juridique de ces
actions.
La recherche scientifique recouvre des réalités très

hétérogènes. On distingue :
• La recherche fondamentale, entreprise

principalement (mais pas toujours
exclusivement) en vue de produire de
nouvelles connaissances
Les chercheurs à l’épreuves de nouvelles découvertes
indépendamment des perspectives
d'application.
• La recherche appliquée (médecine, agronomie, informatique…), qui est dirigée vers un but ou un
objectif pratique.
• Les activités de développement (parfois confondues avec la recherche technologique), qui
consistent en l'application de ces connaissances pour la fabrication de nouveaux matériaux, produits
ou dispositifs…
1. Qualités et compétences requises :

Les qualités et compétences requises pour être chercheur sont une propension à l’innovation, à l’originalité
des recherches effectuées. Le chercheur doit savoir maîtriser un certain nombre d’outils utilisant
généralement des techniques de pointe. Il doit savoir communiquer pour publier ses résultats dans un
contexte international.
Que ce soit en recherche fondamentale ou en recherche appliquée dans l'enseignement-recherche,
impossible de travailler dans la recherche sans savoir lire, parler et écrire l’anglais ! Des connaissances en
informatique sont aussi indispensables.
2. Missions du chercheur
En recherche fondamentale, le chercheur conçoit et conduit des projets de recherche concernant
l'acquisition de connaissances abstraites ou spéculatives. Il vérifie des hypothèses par des expérimentations
appropriées. Il élabore et organise les interprétations théoriques des expériences et des analyses. Il rend
compte de ses travaux et de ses découvertes par divers moyens de diffusion : publications, conférences…
La réalisation d'expériences nécessite parfois de manipuler des produits et appareils dangereux. Le chercheur
a des horaires irréguliers et il peut effectuer des déplacements (conférences, séminaires…).
Dans le domaine de la recherche appliquée, le chercheur effectue les travaux de conception et de
développement des nouveaux produits ou des nouveaux procédés en milieu industriel. Il est plutôt spécialisé
s'il travaille dans un service ou un laboratoire d'une grande entreprise, et plutôt polyvalent dans une PME.
Médecine, Physique, mathématiques, biologie, chimie, agronomie, enseignement… Quel que soit le
domaine dans lequel vous envisagez d’évoluer, ces filières peuvent s’avérer complémentaires, conduisent à
la profession de chercheur.
Plusieurs parcours sont envisageables après un bac scientifique.
88
• Après une licence à l'université suivi d'un master puis d'un doctorat
• Après 2 ans de classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) puis une école normale supérieure.
Au sein d'une ENS, tu pourras poursuivre en doctorat. Quand tu réussis le concours, tu es
fonctionnaire stagiaire.
• Après 2 ans de prépa, tu peux intégrer une école d'ingénieurs puis poursuivre en doctorat. Après le
master, tu devras choisir soigneusement ton sujet de thèse et trouver un laboratoire d'accueil. Il est
possible de réaliser sa thèse au sein d'une entreprise dans le cadre d'une convention.
PREREQUIS ET VOIES SPÉCIALTÉS DEBOUCHEES

DISCIPLINES
MISSIONS
·Posséder de vastes CAPES ; ·Mathématiques · R & D informatique
connaissances en fondamentales dans les entreprises
mathématiques Universités ; (Algèbre ; Analyse ; industrielles et les
· Elaborer des Géométrie, services ; Industrie de
théories Ecoles Arithmétique) haute technologie ;
Normales
· Diriger une équipe, · Mathématiques Société de sondage
un laboratoire de Supérieures ; appliquées ; Entreprise de service
recherche (Statistiques, du numérique ;
MATHEMATIQUES
Les grandes probabilités, Analyse Statisticien ;
écoles Numérique, Analyse Professeur
d’ingénieur. de données, d’université, de
Informatique,) secondaire
·Transmettre des ·Mathématiques
savoirs appliquées à
l’économie et à la
finance
· Posséder des Mécanique ; ·Industries de hautes
connaissances Electricité ; Optique ; technologies (laser,
pointues en sciences Physique automobiles,
physiques et Ondulatoire ; imagerie médicale,
mathématiques Thermodynamique ; aéronautique,
ainsi que de bonnes Physique Appliquée industrie spatiale,
notions de chimie et production
de biologie CAPES ; d’énergie…)
· Lire et parler
l’anglais Universités ;
· Émettre des · Physique · Secteurs du
Ecoles
PHYSIQUE hypothèses et les Normales quantique, traitement massif de
formuler sous forme Supérieures ; · Physique des données (Big Data),
d’équations particules ; · des banques, des
· Utiliser des logiciels Les grandes Physique non- sociétés d’assurances
de modélisation écoles linéaire ; ·Physique et de la haute finance.
informatique et de d’ingénieur. de la matière ;
simulation ·Métrologie
numérique
· Utiliser du matériel Astrophysique ; · Organismes et
technologique de Cosmologie ; services de diffusion
pointe (notamment Astronomie ; et de promotion des
d’intelligence Planétologie ; sciences, dans les
artificielle) Physique nucléaire musées des sciences
89
· Réaliser, et dans la presse de

reproduire et vulgarisation
analyser des scientifique
expériences pour en
dégager des
principes
unificateurs
·Effectuer des tests, Physique appliquée · Professeur
essais et mesures (électronique, d’université, de
pour confronter et astronautique, secondaire
interpréter les nanotechnologie,
résultats ingénieries
·Retranscrire les industrielles…)
expériences et
simulations en
langage
mathématique
· Posséder de vastes CAPES ; ·Chimie générale ; · Expert en étude
connaissances Chimie organique ; clinique
scientifiques en Universités ; Chimie Inorganique ;
général, en chimie et Chimie physique)
biochimie en Ecoles
particulier Normales
· Réaliser, Supérieures ; · Chimie analytique · Formulateur
reproduire et (Chimie verte,
analyser des Les grandes biochimie, Chimie
CHIMIE expériences écoles des matériaux)
· Utiliser du matériel d’ingénieur. · Chimie Appliquée · Ingénieur de
informatique et (Génie des procédés, production en
technique de pointe Pétrochimie, Chimie industrie chimique,
de l’ingénieur ; agroalimentaire et
géochimie, chimie biopharmaceutique
·Connaitre les nucléaire, chimie · Laboratoires de
techniques industrielle) recherche biochimie,
analytiques pharmaceutique,
agroalimentaire
·Posséder de vastes ·Biologie générale ·Biologiste dans les
connaissances (anatomie, spécialités citées
scientifiques aérobiologie,
(biologie, mais aussi CAPES ; biochimie,
mathématiques, génétique,
physique et chimie) Universités ; histologie,
· Lire et parler métabolique, ·Labo de recherche
l’anglais Ecoles physiologie) biologique,
BIOLOGIE Normales biomédicale et
Supérieures ; agroalimentaire
· Réaliser, Biologie animale Industries
reproduire et Les grandes (zoologie, biologie agroalimentaires,
analyser des écoles cellulaire, biologie
expériences d’ingénieur. marine ;
épidémiologie,
· Respecter le code Centres de recherche
parasitologie,
d’éthique de la et développement
90
Recherche microbiologie,
Scientifique biologie humaine)
· Utiliser du matériel · Biologie végétale ; Enseignement
informatique et Botanique ; Ecologie
technique de pointe
· Avoir une bonne ·Biologie appliquée Qualité et
vue et être capable (Biotechnologies, réglementation
de différencier les bio-informatique ;
couleurs agronomie,
médecine)
Application des ·Analyste en
règles de sécurité, composition de sol
d’hygiène et de
respect de
l’environnement
Aptitude à analyser · Prospection minière

des données et pétrolière
techniques
Aptitudes · Extractions minières
d’observation
Exo géologie ou
Aptitudes de géologie planétaire · Géophysicien
communication Hydrogéologie ou
Aptitudes de hydrologie · Ingénieur géo
CAPES ;
compréhension des souterraine thermicien
phénomènes Géochimie
Universités ;
naturels Géodésie
Bonne condition Spéléologie
Ecoles
physique Géomorphologie
GEOLOGIE Normales
Capacité à réagir Géophysique · Paléontologue
Supérieures ;
rapidement face à Géophysique
un imprévu Géophysique
Les grandes
Capacité à supporter Minéralogie · Spécialiste en
écoles
des conditions Morpho tectonique dépollution des sols
d’ingénieur.
climatiques difficiles Paléontologie
Connaissances Pétrologie ou
scientifiques science des roches
approfondies Volcanologie
Facultés Technologue en
d’adaptation à des géologie
situations
inhabituelles
d’isolement,
d’alimentation, de
mode de vie, etc.
Habilités manuelles
Savoir dessiner une
carte, des profils Recherche
industrielle et minière
91
Chapitre 7 : La présentation des études supérieures Commission pédagogique, CALSED
CHAPITRE 7 : LA PRÉSENTATION DES ÉTUDES

SUPÉRIEURES
Par Mamadou Wade
B .T.S., D.U.T., C.P.G.E., universités, grandes écoles, écoles spécialisées : le baccalauréat

ouvre les portes de l'enseignement supérieur. En fonction de la série de son bac, le futur
étudiant s'oriente vers les filières de l'enseignement supérieur qui lui correspondent. Les
bacheliers technologiques et professionnels vont plutôt se diriger vers des études techniques
supérieures telles que les B.T.S., D.U.T., pour lesquelles ils bénéficient de conditions particulières
d’admission. Les bacheliers généraux vers des cursus plus longs : universités, grandes écoles.
I.
A. VOS PREMIERS PAS À L’UNIVERSITÉ :
❖ L’UNIVERSITE, TROP DIFFERENTE DU LYCEE

Tout d’abord bienvenue à l’Université ! Quel plus beau rêve de la vie que celui de l’entrée à l’Université ?
S’ouvre à vous le terrain des savoirs et de la culture ! Que vos études
vous permettent de découvrir le monde, les autres et ainsi mieux vous
connaître vous-même. L’université est un endroit d’échanges, de
partages et d’engagement. Vous êtes invités à vous investir
activement dans vos études et dans la vie étudiante. Pour vivre
pleinement sa vie d’étudiant, il reste encore de trop nombreux
obstacles à surmonter : difficulté à trouver un logement ou à se
soigner, dépendance vis-à-vis de sa famille, les difficultés financières
etc.
Venir à l’université c’est entrer dans un tout nouveau milieu, c’est un
monde dans lequel se forge réellement la personnalité de l’élève qui
devient étudiant. Entrer à l’université c’est apprendre à faire des
choix, c’est devenir plus indépendant et plus autonome.
Pour clarifier les choses, il est nécessaire d’insister sur le fait que
l’université diffère du lycée sur plusieurs points.
• Tout d’abord, le rythme n’est pas le même qu’au lycée. Vous devez gérer votre temps, vos activités
pédagogiques et universitaires, vous ne devez en aucun cas laisser tout le travail s’accumuler sur vous.
Entre l’université et le lycée, il y a une grande différence sur la manière de noter les évaluations. C’est
aussi difficile de retrouver son rythme normal à l’université, surtout au début. Personne ne vous
supervise ou vous contrôle, si ce n’est pas votre meilleur ami ou camarade.
• A l’université, vous allez découvrir de nouvelles choses, telles que la vie associative. Chaque facultés ou
UFR forme une amicale, des groupes de travail, des clubs de langues ainsi de suite. Vous pouvez aussi
vous retrouver dans l’amicale ou l’association des ressortissants de votre région, ville ou village. Cette
dernière vous permet d’intégrer facilement la vie universitaire.
• L’entrée à l’université est une manière de construire sa propre vie. Pas de parents avec qui vous allez
déjeuner ensemble, pas d’encadreur : Mais retenez qu’il est aussi facile de se perdre une fois au campus.
Pour terminer, il est crucial de noter que l’université marque une nouvelle page dans le cursus scolaire de
l’élève. Celui-ci doit y entrer avec un esprit bien préparé car le changement entre l’université et le lycée est
totalement radical.
❖ COMMENT FAIRE SA RENTREE A L’UNIVERSITE ?
Une fois orientés, vous devrez immédiatement consulter le site web (ou blog) de votre université, faculté,
UFR, ou département et, bien sûr, avoir un aperçu sur son mode de fonctionnement. Informez-vous surtout
93
des dates fixées pour les inscriptions administratives, les pièces à fournir pour compléter votre dossier, les
dates des journées d’informations et du début des enseignements.
Pour découvrir les lieux, certaines universités organisent des journées de prérentrée appelées journées
d'accueil et d'informations pour découvrir sa future faculté ou UFR. Pendant ces journées vous allez ainsi
découvrir l'organisation des études, le système LMD, les services et les lieux incontournables, la Bibliothèque
Universitaire (BU), les amphis, le secrétariat, etc. Beaucoup de nouveaux bacheliers ne donnent pas trop
d’importance à ces journées et pourtant elles sont capitales pour votre orientation dans la vie universitaire.
B. L’ORGANISATION DES ETUDES A L’UNIVERSITE – LE SYSTEME LMD
Le système LMD est basé sur une architecture en trois grades (le grade de Licence (L) ; le grade de Master
(M) et le grade de Doctorat (D)), une organisation des formations universitaires en semestres et en unités
d’enseignements (UE) capitalisables et une mise en œuvre d’un système de crédit.
❖ LES GRADES
Le grade sanctionne la fin d’un cycle. Le Baccalauréat sanctionne la fin du cycle secondaire (Lycée) et
constitue le premier grade universitaire (grade de référence). Ainsi dans le cursus universitaire, selon le
système LMD, le grade Licence sanctionne la fin du premier cycle, le grade Master la fin du second cycle et le
grade Doctorat la fin du troisième cycle.
Le grade de référence (Baccalauréat) permet à certaines institutions universitaires d’utiliser l’appellation 3,
5, 8 : Bac + 3 (L) ; Bac + 5 (M) et Bac + 8 (D).
❖ LE SEMESTRE
Le semestre est la durée périodique des enseignements, il recouvre un certain nombre d’unités
d’enseignements (UE). Une année universitaire compte deux (02) semestres, chaque semestre dure 14 ou 16
semaines.
La semestrialisation est l’un des principes du système LMD. Les enseignements sont organisés en semestres
et non plus en années.
❖ UNITE D’ENSEIGNEMENT (UE)
Elle constitue l’unité de base du programme de formation. L’unité d’enseignement (UE) est une subdivision
autonome et cohérente d’un parcours de formation. Une fois validée, elle est acquise pour toujours : on dit
que l’UE validée est capitalisable. Chaque UE (parfois appelé module) est composée de matières que l’on
nomme éléments constitutifs (EC) Quatre types d’UE peuvent exister dans un programme de formation : les
UE fondamentales, les UE optionnelles, les UE transversales et les UE libres.
• Les UE fondamentales renferment les enseignements que tous les étudiants d’une filière doivent
suivre.
• Les UE optionnelles concernent les enseignements réservés à une catégorie d’étudiants dans une
filière : approfondissement ou professionnalisation.
• Les UE transversaux renferment les enseignements (destinés à donner des outils) que les étudiants
d’horizons divers peuvent suivre ensemble : langue ; Informatique ; etc.
• Les UE libres concernent les enseignements que peut choisir l’étudiant selon ses besoins et ses gouts
: animation culturelle et sportive, etc.
❖ LE SYSTEME DE CREDIT
Le crédit est la quantité déterminant la valeur d’une unité d’enseignement (UE), il traduit la qualité de la
charge de travail d’un étudiant. Un crédit équivaut à 20 heures de charge de travail.
La charge de travail d’un étudiant durant un semestre est estimée à 600 heures (cours magistraux, travaux
dirigés, travaux pratiques, séminaires, stages, travail personnel de l’étudiant (TPE)). Cette charge de travail
correspond à 30 crédits.
❖ VALIDATION D’UNE UE
Une UE est validée si, à la délibération, l’étudiant est déclaré obtenir au moins une moyenne arithmétique
de 10/20 sur l’ensemble des éléments constitutifs la composant.
❖ VALIDATION D’UN SEMESTRE
Pour valider un semestre, il faut valider une à une toutes les UE composant le semestre. En raison du
caractère professionnel de ses offres de formation l’Université de Thiès ne pratique pas la compensation
inter-UE.
Si un semestre est valide, l’étudiant obtient les 30 crédits pour toujours.
94
❖ VALIDATION DES GRADES

Pour valider le grade de Licence, il faut valider les niveaux L1, L2 et L3. Puisque chacun de ces niveaux
comprend 2 semestres, il faut donc les valider tous. Ainsi, si l’étudiant obtient 180 crédits (6*30 crédits), il a
validé le grade de Licence. Pour valider le grade de Master, il faut valider les niveaux M1 et M2. Chacun de
ces niveaux est composé de deux semestres, donc il faut 120 crédits (4*30) pour prétendre au grade de
Master. Pour valider le grade de Doctorat, il faut obtenir 180 crédits (6*30) répartis entre les trois niveaux
D1, D2 et D3.
A. Généralités sur les prépas

La classe préparatoire est une formation de deux ans qui propose un apprentissage avec un rythme assez
soutenu. Au bout de deux ans, plus précisément en Avril de deuxième année vous ferez des concours afin
d’intégrer les meilleures écoles d’ingénieurs de France.
La CPGE propose trois filières (la filière scientifique, la filière commerciale et économique et la filière
littéraire) :
1) La filière scientifique
Cette filière scientifique se distingue en deux principaux pôles d'enseignement :
• D'une part, le pôle MPSI « mathématiques, physique et sciences de l'ingénieur », nommé en argot scolaire
« taupe » ; ce pôle d'enseignement a pour rôle de former les futurs ingénieurs, mathématiciens, physiciens
et chimistes qui intégreront les écoles d'ingénieurs ou les écoles normales supérieures ; les voies du pôle
« taupe » sont :
- En première année, MPSI, PCSI, PTSI, TSI et TPC ;
- En seconde année, MP, PC, PSI, PT, TSI, TPC et ATS ;
• D'autre part, le pôle BCPST « biologie, chimie, physique et sciences de la Terre » nommé en argot scolaire
« agro » ou « bio » ; ce pôle d'enseignement a pour rôle de former les futurs biologistes, vétérinaires et
géologues qui intégreront respectivement une école d'ingénieurs spécialisée en agronomie une école
nationale vétérinaire ou bien une école de géologie y ; les voies du pôle « agro » sont BCPST et TB
Filières Spécialités en 2ème année
MPSI : maths physique et science -MP, MP* option SI

industrielle de l’ingénieur -MP, MP* option INFO
PCSI : physique chimie et science -PC, PC*

industrielle de l’ingénieur -PSI, PSI*
PTSI : physique technologie et -TSI

science industrielle de l’ingénieur
BCPST : biologie chimie physique et Véto-BCPST

science de la Terre
2) La filière économique et commerciale :
Il existe six voies en prépa économique et commerciale :
• La voie scientifique, majoritaire, destinée aux élèves issus de baccalauréats scientifiques (S), dont la
dénomination officielle est ECS ;
• La voie économique, destinée aux élèves issus de baccalauréats économiques et sociaux (ES) et de
baccalauréats littéraires (L) spécialité mathématique, dont la dénomination officielle est ECE ;
• La voie technologique, destinée aux élèves issus de baccalauréats technologiques (STMG), dont la
dénomination officielle est ECT ;
95
• La voie professionnelle, destinée aux élèves issus de baccalauréats professionnels (du secteur
tertiaire), dont la dénomination officieuse est ECP, mais qui est en réalité une prépa ECT étalé sur
trois ans au lieu de deux ;
• La voie juridique, destinée aux élèves issus des baccalauréats littéraires, économiques et
scientifiques, dont la dénomination officielle est ENS Rennes D1 (droit, économie) ;
• La voie économie-gestion, destinée aux élèves issus des baccalauréats économiques et scientifiques,
B. Système pédagogique des prépas
Tous les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles ont le même système pédagogique. Quelle que soit la
filière, ces classes préparatoires, comme leur nom l'indique, préparent les étudiants au passage des concours
d'entrée des grandes écoles de commerce, d'ingénieurs, écoles normales supérieures, écoles militaires, etc.
Quelles que soient les voies, toutes ces classes ont des points communs : elles sont organisées dans des
lycées, durant deux ans, dans un contexte scolaire les étudiants seront encadrés.
Les élèves suivent donc un enseignement intensif et assez théorique. Ils acquièrent aussi des méthodes de
travail et ils apprennent à organiser leur temps ainsi qu'à gérer leur stress. Outre les travaux dirigés (TD) et
les devoirs à la maison (DM), ils se préparent à la partie écrite des concours grâce à des devoirs surveillés
(DS) réguliers, qui peuvent être ou non extraits d'épreuves de concours.
Les étudiants en prépa n’ont jamais le temps de souffler. Le rythme est assez soutenu et il faudra vous
accrocher. La prépa est également un bon moyen de développer le travail personnel. Il y a même une épreuve
de TIPE (Travail d’Initiation Personnel Encadré) qui est incluse dans les oraux de concours.
C. Suis-je fait pour la prépa ?
Certains élèves de terminale rêvent d'être admis en classe préparatoire aux grande écoles (CPGE), tandis
que d'autres veulent "tout sauf la prépa". Les classes prépas nourrissent bien des préjugés alors demandez-
vous si vous avez le profil adapté à cette filière. Et si oui, foncez !
"Avant d'y entrer, prépa rimait pour moi avec surcharge de travail, sévérité des enseignants, 100% d'esprit
de compétition et 0% de camaraderie, raconte une étudiante en classe préparatoire scientifique à Dijon.
Mais finalement je me sens très intégrée, les professeurs sont proches de nous et je me suis fait de vrais
amis"...
Comme quoi, les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) peuvent être un bon choix, à condition
d'avoir le bon profil et de partir d'éléments objectifs.
1) Les classes préparatoires : pour quel genre d'élève ?
Selon les grandes écoles que vous visez (écoles de commerce, d'ingénieurs, Normales supérieures, IEP), il y
a des classes préparatoires littéraires, économiques, ou scientifiques avec plusieurs filières dans chaque
catégorie.
Le but est de se préparer à réussir des concours de haut niveau : le rythme de travail est donc très soutenu.
A l'emploi-du-temps chargé en cours, s'ajoutent des heures de travail personnel indispensables pour
préparer les colles (interrogations orales), les évaluations écrites, les devoirs à rendre. Les journées sont plus
que remplies, et les week-ends bien occupés aussi car il y a beaucoup plus de notions à intégrer qu'en
terminale. Du coup, les années de prépas n’autorisent peu voire pas d'activités extérieures, mais ce ne sont
pas pour autant des années de bagne si l'on a le bon profil.
Quel profil avoir ?
Il faut aimer l'étude, et en particulier les matières dominantes de votre filière. Si vous êtes motivé par l'idée
d'atteindre un excellent niveau, vous apprécierez la qualité de l'enseignement et l'exigence des professeurs.
Le fait de passer un dimanche entier à travailler ne doit pas vous rebuter bien sûr. Sur vos bulletins, on vous
qualifie d'élève "sérieux", "motivé", "intéressé", "capable de s'investir", ou "travailleur".
2) Faut-il avoir d'excellentes notes ?
Ce n'est pas parce que les élèves les plus brillants vont souvent en prépa qu'il faut croire que vous n'en êtes
pas capables. Vous pouvez avoir une faiblesse, à condition d'avoir par ailleurs de bons atouts et des bonnes
appréciations.
96
Vous n'êtes pas non plus obligé de choisir une des prépas les plus prestigieuses. "Il faut adapter ses
candidatures à son profil et à ses objectifs", conseille Marc Even, professeur en classe préparatoire. Pour
savoir dans quel lycée postuler, n'hésitez pas à demander l'avis de vos enseignants et vos camarades qui
connaissent votre niveau, celui de votre lycée actuel et souvent celui de plusieurs de vos anciens.
Quel profil avoir ?
Plutôt qu'un sans-faute, on recherche chez vous un potentiel. Même si vos notes ne sont pas toutes au top,
il faut avoir une bonne efficacité intellectuelle : être capable d'assimiler beaucoup de choses en peu de
temps, lire vite, avoir l’esprit de synthèse, savoir bien mémoriser.
Vous devez avoir acquis de bonnes méthodes de travail et être organisé. Sur vos bulletins, vous allez voire à
du potentiel », « est capable de réussir », « rigoureux », « capacité d’analyse », « a de l’intuition »
A contrario, si vous êtes lent(e) et désorganisé(e), ou si vous obtenez des notes moyennes avec un travail
acharné au lycée, mieux vaut prendre une autre voie.
3) Faut-il être une bête à concours ?
Il est vrai que la préparation des concours entraîne une certaine pression. Dès les premières semaines de
prépa, il est fréquent de ne récolter que des notes assez basses en dépit d'un gros travail.
Selon les caractères, certains se découragent, voire craquent et abandonnent, alors que d'autres sont
stimulés par la difficulté. Si vous manquez de confiance en vous, et avez des chutes de moral à la moindre
mauvaise note, vous avez peut-être intérêt à viser une autre filière dans laquelle vous éviterez d'être mis en
échec.
Quel profil avoir ?
De façon générale, il faut un bon équilibre psychologique de façon à bien résister à la pression, au stress des
concours, une certaine confiance en soi. Certains "gros potentiels" sont stimulés par la difficulté qui les force
à travailler et leur permet de donner leur pleine mesure.
4) D'autres styles de prépas
Les scientifiques qui visent les écoles d'ingénieurs et ne se sentent pas faits pour les classes préparatoires
aux grandes écoles, peuvent emprunter d'autres voies :
- Vous pouvez tenter d'intégrer une école d'ingénieurs qui recrute après le bac. Il vous faut alors passer un
ou plusieurs concours (EPT, IPSL, IST, INSA-Lyon…)
- Il existe des "cycles préparatoires communs" (en France) à plusieurs écoles, qui vous prépareront mieux
que la fac, mais sans la pression des concours. La sélection se fait juste après le bac, ce qui vous assure une
place en école d'ingénieurs. Au terme des 2 ans du CPC, les étudiants rejoignent une école en fonction de
leur classement, mais sans concours
La plupart des écoles vous proposent alors deux années de formation scientifique dites "prépa intégrée",
suivies de trois années de cycle ingénieur. Avantage de ces prépas intégrées : vous bénéficiez de
l'environnement d'une école d'ingénieurs, vous commencez parfois à découvrir des matières en lien avec un
domaine spécialisé, vous pouvez faire des stages. La sélection entre la prépa intégrée et le cycle ingénieur
est variable selon les écoles.
Il est important de bien savoir ce qu'est une filière courte pour choisir correctement dans la multitude
d'études proposées. On considère comme « filières courtes » l'ensemble des études menant à un diplôme
dans les 2 ou 3 années post-baccalauréat. Les filières d'études courtes comprennent les BTS (Brevet de
techniciens supérieurs), les DUT (Diplôme universitaire de technologie) et enfin la Licence professionnelle
qui s'obtient un an après un Bac +2.
Les filières courtes sont l'un des meilleurs moyens pour l'étudiant d'entrer dans la vie professionnelle
rapidement, avec une forte reconnaissance par les acteurs des ressources humaines de l'ensemble des
diplômes concernés. Les trois filières courtes possibles sont : le BTS ; le DUT ; la Licence professionnelle
97
A. DUT :
Z OÙ ET COMMENT ? Entre 35 et 40 heures par semaine de cours
Le DUT se prépare en 4 semestres, au sein d’un magistraux, de TD (et, selon les spécialités, de TP)
IUT (institut universitaire de technologie) intégré et de projets tutorés, auxquelles s’ajoute
à une université. La formation alterne CM (cours beaucoup de travail personnel.
magistraux) en amphi, TD (travaux dirigés) et TP Un rythme soutenu qui exige constance, rigueur,
(travaux pratiques) en petits groupes, projets assiduité et organisation.
tutorés et stages. Z VALIDATION DU DIPLÔME
Z ACCÈS Le diplôme national est délivré sur la base d’un
Avec le bac. Il est recommandé que celui-ci soit contrôle continu des connaissances, avec une
dans le champ de la spécialité visée. validation de chaque semestre.
❖ La sélection se fait sur concours, sur Inscrit dans le LMD, le DUT atteste l’acquisition de
dossier (bulletins trimestriels de 1re et terminale 120 crédits européens (ECTS).
T), voire sur tests et/ou entretien. Un Z POURSUITE D’ÉTUDES
pourcentage de places est réservé aux bacheliers La formation polyvalente du DUT favorise la
technologiques. poursuite d’études (91 % des diplômés).
• 15 % des IUT proposent la formation en un Les possibilités varient selon la spécialité.
an appelée « année spéciale » pour les candidats • A l’université, les licences
ayant déjà suivi 2 années d’enseignement professionnelles sont la voie la plus adaptée pour
supérieur. approfondir la formation ou acquérir une double
Z AU PROGRAMME compétence Tout en accédant au niveau bac + 3.
La formation comporte une majeure couvrant le Les autres licences visent la poursuite d’études en
cœur de compétences requises pour le domaine master (bac + 5). Elles sont accessibles sur dossier
visé et des modules complémentaires choisis par • Autres pistes : rejoindre une école
l’étudiant selon son PPP (projet personnel et d’ingénieurs pour 3 ans, une école de commerce
professionnel) : études courtes, études longues pour 1 à 3 ans ; ou encore s’inscrire en prépa ATS
ou insertion. Au moins 10 semaines de stage sont (en France) pour 1 an ou dans une formation
prévues. complémentaire.
Avec spécialités (composées d’options en 2ème Z ACCÈS À L’EMPLOI
année) selon le pays, mais tous les secteurs ne Seul 1 diplômé de DUT sur 10 décide d’entrer sur
sont pas couverts. le marché du travail juste après son diplôme
Z RYTHME DE TRAVAIL L’insertion professionnelle est plutôt bonne, mais
cela varie en fonction du domaine visé
B. BTS :
Le BTS vise une cible professionnelle précise et répond aux besoins des entreprises.
Z OÙ ET COMMENT ? La sélection se fait par concours, par l’examen de

En lycée ou en école de formation professionnelle, bulletins scolaires et parfois entretien de
le BTS se prépare en motivation.
2 ans, dans une STS (section de techniciens Un pourcentage de places est réservé dans chaque
supérieurs). académie aux bacheliers professionnels qui ont
L’encadrement pédagogique est comparable à reçu un avis favorable du conseil de classe.
celui de terminale (environ 30 élèves par Z AU PROGRAMME
classe).9999 Le BTS permet d’acquérir des compétences dans
Certains établissements proposent la formation un domaine pointu : transport, électronique…
en apprentissage, qui alterne périodes de cours et Avec un objectif d’insertion, la formation privilégie
périodes de travail en entreprise. la pratique, les stages et l’intervention de
Z ACCÈS professionnels du secteur.
Avec le bac. Il est recommandé que celui-ci soit
cohérent avec la spécialité de BTS envisagée.
98
Les matières générales (français, mathématiques, concours spécifiques. Afin d’augmenter ses
langues, etc.) constituent la moitié de la formation chances, il est conseillé de suivre une prépa ATS en
en 1re année et le tiers en 2de année. 1 an
Z RYTHME DE TRAVAIL La plupart des écoles de commerce recrutent les
Entre 30 et 33 heures par semaine de cours, TD titulaires de BTS (majoritairement du domaine
(travaux dirigés) et TP (travaux pratiques). Sans économie et gestion) pour 1 à 3 ans. Accès sur
oublier les devoirs, les projets à rendre… Un concours
rythme de travail soutenu qui exige constance, Z ACCÈS À L’EMPLOI
rigueur et sens de l’organisation. Les BTS sont appréciés des entreprises. Les
Z VALIDATION DU DIPLÔME conditions d’insertion professionnelle varient
Le diplôme national s’acquiert sur examen final et selon les spécialités et les modalités de formation
CCF (contrôle en cours de formation) selon le (cursus en apprentissage ou non).
statut de l’établissement. Les résultats de 1re Quelles différences ?
année sont déterminants pour le passage en 2de DUT
année. Intégré au LMD, le BTS valide l’acquisition > à l’université
de 120 crédits > 42 spécialités et options
Z POURSUITE D’ÉTUDES > études polyvalentes
La moitié des titulaires de BTS poursuivent leurs > contrôle continu
études. Leur formation spécialisée les prépare > 91 % des diplômés poursuivent leurs études
moins que le DUT à réussir dans des cursus longs BTS
(bac + 5). > en lycée ou en école
Ils préparent principalement une licence > 122 spécialités et options
professionnelle ou une formation > études plus spécialisées
complémentaire en 1 an, pour approfondir leur > examen final ou CCF
formation ou acquérir une double compétence. > 53 % des diplômés poursuivent leurs études
Les écoles d’ingénieurs, d’agronomie et les écoles
vétérinaires recrutent des titulaires de BTS sur
C. LICENCE PROFESSIONNELLE :
Elle permet à des diplômés bac + 2 de se spécialiser ou d’acquérir une double compétence. De quoi
trouver du travail, sur des postes de cadre intermédiaire.
ACCÈS
Les licences professionnelles s’adressent à des expliqué dans la lettre de motivation et aux stages
titulaires de : déjà effectués. Parfois, des tests complémentaires
• DUT (diplôme universitaire de technologie), ou un entretien de motivation viennent compléter
• BTS (brevet de technicien supérieur), la sélection.
• L2 (2e année de licence validée/120 crédits) qui VALIDATION-ÉVALUATION
souhaitent acquérir un niveau de qualification Le contrôle des connaissances et la validation des
supérieur, une spécialisation plus fine dans un unités d’enseignement semestriels prennent la
domaine forme d’un contrôle continu, ou d’examen final…
• Proche du leur ou une double compétence. ou bien mêle les deux. Le projet sous tutorat et les
ADMISSION stages en entreprise font l’objet d’un rapport et
Cela dépend des filières. Alors que certaines d’une soutenance à l’oral.
formations sont très demandées, d'autres sont Diplôme national
plutôt accessibles. La licence professionnelle a la même valeur quel
Mais dans tous les cas, les licences que soit l’établissement universitaire qui la
professionnelles ne sont pas réservées aux délivre. Le grade de licence est conféré à ses
meilleurs élèves mais à ceux qui souhaitent titulaires.
s'insérer vite dans la vie professionnelle. Première étape du LMD (licence-master-
La sélection s'effectue sur dossier : les doctorat), la licence pro donne droit à 60 crédits
enseignements accordent de l'importance aux de formation, capitalisables, c’est-à-dire
résultats, mais aussi au projet professionnel définitivement acquis, quelle que soit la durée du
99
parcours, ce qui autorise une interruption puis une Se lancer sur le marché du travail
reprise des études. La formation vise à favoriser l'insertion
OÙ ? professionnelle en préparant un métier dans un
Les licences professionnelles peuvent se préparer secteur précis. Présente dans tous les domaines
au sein des IUT (instituts universitaires de d'activité, elle colle au plus près à la réalité du
technologie), dans des lycées professionnels, en monde du travail. L’objectif est l’insertion
CFA (centres de formation d’apprentis) ou au sein professionnelle à des postes de cadre
des UFR d'université (unité de formation et de intermédiaire (entre le niveau technicien
recherche). supérieur et le niveau ingénieur - carde supérieur).
QUELLE DURÉE ? Ces diplômes répondent aux besoins des
Un an (deux semestres). Deux formules possibles : employeurs et s'implantent souvent en fonction
étudier à plein temps (régime scolaire habituel) ou du tissu économique local. Rapidement
en alternance. opérationnels, les titulaires d'une licence pro sont
Pour les étudiants en formation à plein temps, il y bien perçus par les recruteurs et s'insèrent sans
a environ 500 heures d’enseignements auxquelles difficulté.
viennent s’ajouter 150 heures de projet sous La licence professionnelle constitue un passeport
tutorat. 12 à 20 semaines de stage complètent le pour la mobilité puisque ce niveau est reconnu au
tout. niveau européen.
Pour ceux qui étudient en apprentissage, le Poursuivre ses études
rythme de l’alternance est très variable : un mois Seul un petit nombre de diplômés de licence
en cours, un mois en entreprise, une semaine en professionnelle s'engage dans la poursuite
cours, trois semaines en entreprise… d’études : en master ou en choisissant une autre
ET APRÈS ? licence pro, voire une licence générale…
IV.
Les écoles d’ingénieurs délivrent à leurs étudiants un diplôme d’ingénieur de niveau Bac+5. Il y a des écoles
généralistes et d’autres spécialisées. Ces écoles ont pour but de former des professionnels polyvalents ayant
une capacité d’adaptabilité et d’innovation.
1. Qu’est-ce qu’une école d’ingénieurs ?

Quels sont les établissements que l’on appelle « école d’ingénieurs » ? Quelle est leur mission ?
Une école d’ingénieurs est un établissement de l’enseignement supérieur dans lequel il est possible de se
former à bon nombre de métiers grâce à une formation de minimum trois ans. La formation type d’une école
d’ingénieurs est le cycle ingénieur, accessible à l’issue d’un bac+2.
C’est cette formation même qui permet aux étudiants d’obtenir le titre d’ingénieur diplômé. Les écoles
d’ingénieurs peuvent recruter leurs étudiants directement après le bac ou bien après un premier parcours
dans l’enseignement supérieur.
1.1) Les écoles d’ingénieurs post-bac
Les écoles post-bac peuvent premièrement proposer des classes prépas intégrées (CPI). Dans ce cas, les
étudiants intègrent l’école pour deux ans avant de rejoindre le cycle ingénieurs de cette même école durant
trois ans. Il existe également des écoles (ou universités) avec cycles préparatoires communs (CPC). Les
étudiants y suivent durant deux ans des enseignements généraux pour ensuite être affectés dans une des
écoles d’ingénieurs du réseau correspondant à la prépa, en fonction de leur classement.
1.2) Les écoles d’ingénieurs post-bac+2 ou plus
Le cycle ingénieur débute après un bac+2. Ainsi, beaucoup d’écoles recrutent des étudiants ayant validé un
diplôme au moins équivalent à ce niveau : classe prépa, DUT, L2, L2, M1, M2…
De plus en plus d'écoles d'ingénieurs ont mis en place des formations en partenariat avec des écoles de
commerce pour permettre aux étudiants d'acquérir une double compétence, notamment dans le domaine
de l'entrepreneuriat, afin de leur donner toutes les clés pour créer leur entreprise ou pour élargir leurs
connaissances.
100
2. D’où viennent les étudiants en école d’ingénieurs ?

Les écoles d’ingénieurs recrutent à plusieurs niveaux, mais quels sont précisément les diplômes pouvant
mener vers une école d’ingénieurs ?
❖ Les différents baccalauréats

Si on s’intéresse tout d’abord aux candidats bacheliers, ces derniers proviennent de séries diverses. Si le
baccalauréat S, sont les plus communs en école d’ingénieurs, certaines écoles acceptent des bacheliers T,
option mathématique !
❖ Les candidats bac+2, eux, peuvent provenir de diverses formations.
• Les Classes Préparatoires aux Grandes Écoles
Les Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) sont très courues.
• Les BTS, DUT
De nombreux BTS et DUT permettent d’accéder aux écoles d’ingénieurs via les admissions parallèles. Voici
des exemples de diplômes pouvant vous mener au cycle ingénieur :
- BTS génie civil
- BTS agronomie
- BTS informatique
- DUT génie civil
- DUT génie des procédés
- DUT chimie
- DUT informatique
• Les formations à l’université
Les licences universitaires peuvent être une bonne préparation aux concours des écoles d’ingénieurs. Voici
des exemples de licences adaptées à une poursuite d’études en cycle ingénieur :
- Licence biologie
- Licence mathématique
- Licence physique
- Licence informatique
- Licence géologie
3. Le déroulement études dans les écoles d’ingénierie
Toutes les écoles supérieures d’ingénieurs disposent d’un tronc commun d’enseignement. Le programme
varie selon la durée de la formation (3 ou 5 ans) et la spécialisation.
• Première année : familiarisation avec les matières fondamentales liées aux études d’ingénieurs telles
que l’informatique, l’économie, les mathématiques, la physique et la chimie. De même, des cours de
management et de gestion sont dispensés. Il est parfois possible de réaliser un stage dit de
« Formation Humaine » avec la participation à un projet humanitaire.
• Deuxième année : approfondissement des connaissances vues en première année. Choix entre
options mathématiques, physique, mécanique, biologie, chimie et modélisation expérimentale.
• Troisième année : choix de la spécialisation
• Quatrième année : possibilité d’intégrer un master ou une école d’application.
• Cinquième année : stage dans une université étrangère partenaire ou dans une grande entreprise.
Durant tout le cursus, les étudiants peuvent suivre des cours de droit et d’économie afin de se spécialiser
dans le domaine de la finance.
Les étudiants bénéficient de bonnes conditions de travail grâce aux laboratoire et appareils scientifiques
de pointe et grâce au corps professoral disponible pour toute question.
La validation du cursus se fait via un contrôle continu des connaissances. De plus, les étudiants ont souvent
un mémoire de stage de fin d’études ainsi que des examens à préparer lors de la dernière année.
101
Le diplôme d’ingénieur (Bac+5) délivré est reconnu par l’Etat, valant le grade de master.
4. Quels débouchés à l’issue d’une grande école d’ingénierie ?
Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en complètent leur formation avec un double diplôme type
Ingénieur/Management dans l’une des grandes écoles de commerce avec lesquelles de nombreux
partenariats sont mis en place.
Près de 80 % des jeunes diplômés décident de se lancer dans la vie active et trouvent un travail dans les deux
mois après la fin de leurs études. Ils peuvent exercer dans pratiquement tous les secteurs d’activité :
• Aéronautique
• Industrie
• Chimie
• Biologie moléculaire
• Automobile
• Technologies de l’information
• Bureaux d’études
• Sociétés de conseils
Il est évident que sur le CV, le nom de l’établissement dans lequel on a effectué sa formation a une
importance capitale. Néanmoins, l’expérience professionnelle est toute aussi essentielle.
102
CHAPITRE 8 : LES ETUDES SUPÉREURES

AU SENEGAL
Par Idrissa Baldé et Mamadou Wade
Chapitre 8 : Les études supérieures au Sénégal Commission pédagogique, CALSED
I. LES UNIVERSITÉS AU SÉNÉGAL

A. ADMISSION A L’UNIVERSITE (ORIENTATION SUR CAMPUSEN)
1) Présentation :
CAMPUSEN permet aux nouveaux bacheliers sénégalais et
étrangers souhaitant poursuivre leurs études supérieures
au Sénégal de demander une orientation dans les
formations proposées par les différentes universités du
Sénégal. La constitution des dossiers est faite totalement
en ligne.
Ainsi après l'obtention de son diplôme, le bachelier doit

attendre l'ouverture de la plate-forme, souvent annoncée
dans la deuxième quinzaine du mois d'Août de chaque
année. Un délai de 15 à 20 jours vous est souvent accordé La BU de l’UCAD
pour créer votre compte, votre dossier et ordonner vos

choix. Avant d'ouvrir un compte sur Campusen, vous devez d'abord prendre connaissance de la plateforme.
2) 9 choses en à savoir sur Campusen :

✓ Seuls les bacheliers de l'année en cours pourront s’inscrire sur Campusen et avoir un compte
✓ Avant d’ouvrir votre compte, il est obligatoire d’avoir une adresse de messagerie (Gmail de préférence)
valable
✓ Vous avez la possibilité de faire jusqu’à 18 choix au maximum (16 ou 17 pour certains) : Une fois votre
compte Campusen créé, votre dossier doit comporter une liste de 15 à 18 choix
✓ Seules les filières éligibles apparaîtront : Pour faire vos choix, vous ne verrez que les filières dont vous
êtes éligibles selon vos notes et selon le cumul demandé. Exemple : un bachelier littéraire ne verra jamais
la filière MPI (Maths Physique Informatique) dans la liste proposée.
✓ Vos choix doivent être classés par ordre de préférence : Après avoir fait vos choix, ordonnez-les par
préférence. Classez la filière la plus souhaitée en premier lieu (Choix n°1) ; la deuxième souhaitée en 2ièm
lieu ; ainsi de suite… En effet si vous n’êtes pas acceptés au premier choix, le deuxième sera examiné.
✓ Respectez les dates d’ouverture et de clôture : Au-delà de la date de clôture, tout bachelier ne s’étant
pas encore inscrit perdra son droit d’être orienté par l’Etat dans les universités sénégalaises (Sauf
dérogation).
✓ Toujours suivre votre dossier : Après la clôture des inscriptions, consultez régulièrement votre compte
pour vérifier son état.
✓ Respectez les délais de paiement des frais d’inscriptions : Une fois orienté, vous avez un délai bien fixe
pour vous acquitter du paiement de vos frais d’inscriptions (25 000 FCFA + Frais de transfert), il se fait
souvent à travers les services de transfert d’argent. Réclamez auprès de l’agence votre reçu, il vous serait
demandé lors de vos inscriptions administratives.
✓ Tous les bacheliers ayant respecté la procédure seront orientés : Si vous avez bien respecté toutes les
lignes ci-dessus, vous serez alors orientés, soit dans une université publique, soit dans le privé où l’État
vous prendra en charge pour les 3 années de licence.
3) Création de votre compte :
Pour créer votre compte, rendez-vous sur www.campusen.sn , puis cliquez sur "Orientation", au menu en
haut ou surfez directement sur www.orientation.campusen.sn .
• Cliquez sur l'image "Ouvrir ou créer mon compte". Sur la page qui s'affiche, indiquez les
informations demandées, puis appuyez sur "envoyer". Si celles-ci sont valides, une nouvelle page se
charge et vous devez compléter vos informations (Adresse électronique, numéro de téléphone, …).
104
• Vérifiez que l'adresse mail fournie est valable avant de cliquer sur "Enregistrer". Un courrier
électronique vous sera directement envoyé dans votre compte mail.
• Ouvrez-le puis cliquez sur le lien qui s'y trouve pour confirmer votre compte. Après le clic, vous serez
directement redirigé vers la plateforme où votre numéro de table et date de naissance vous seront
encore demandés.
• Validez-les en cliquant sur "Je confirme". Un deuxième mail vous sera envoyé pour vous fournir vos
coordonnées de connexion (INE et mot de passe). Enregistrez-les et ne les fournissez à personne, car
elles vous servent d’accès sur la plateforme.
Génial ! Vous venez alors de créer votre compte.

NB Si vous ne retrouvez pas les mails dans votre boite de réception, ne vous perdez pas ! Cherchez les dans
l'onglet "Notifications" ou dans les messages "SPAM" de votre compte.
4) Comment choisir et ordonner vos vœux ?
Avant de commencer, soyez rassurés que les filières qui apparaîtront sur la liste des choix à faire, sont celles
dont vous êtes éligibles. Mais être éligible à une filière ne veut pas dire que vous y serez orientés. Elles ne
sont que vos possibilités.
Vous avez déjà créé votre compte, allez à nouveau sur orientation.campusen.sn et connectez-vous avec vos
paramètres fournis (INE et mot de passe).
• Dans la première fenêtre qui s'ouvre, cliquez sur "créer un dossier", puis sur "Choisir vos filières"
(Bouton généralement en vert).
• La page qui s'affiche vous montre les différentes universités, cliquez sur "Suivant". Vous serez alors
dirigés vers la liste de choix. Pour chaque université, il faut obligatoirement choisir 3 filières. (Pour
les scientifiques, ils peuvent en faire jusqu'à 5).
• Vérifiez bien vos différents choix avant de cliquer sur "Enregistrer".
• Classez après vos choix par ordre de préférence : Mettez votre premier choix en premier (Choix n°1).
Pour déplacer un choix, c'est simple, cliquez et maintenez la souris pour le déplacer vers le haut ou
vers le bas.
• Une fois ceci bien fait, cliquez sur "Valider" puis sur "Je confirme".
Un accusé de réception vous sera envoyé par mail. Vos choix et votre ordre peuvent être modifiés jusqu’à la
date limite qui est toujours fixée par le Ministère. Au-delà de cette date, aucune autre modification ne sera
permise.
5) Comment savoir si vous êtes orientés ?

Quelques semaines après la clôture des inscriptions, le ministère de l'enseignement supérieur et de la
recherche sortira un communiqué pour annoncer la sortie de la première liste des orientés.
Pour vérifier si vous êtes orientés ou pas, rendez-vous à nouveau dans votre dossier Campusen et cliquez
sur « Détails », Si vous avez vu deux « OUI » en vert, sur une même ligne horizontale, c'est à dire en « Éligible
» et « Retenu », sachez que vous êtes orientés dans cette filière.
Cette première liste concerne toujours les bacheliers les mieux placés, c'est à dire ayant les meilleurs cumuls
dans les filières demandées. Si vous n’êtes pas orientés dans cette liste, vous pouvez avoir la chance de
figurer sur la deuxième. Celle-ci apparaîtra quelques temps après la première, ainsi de suite pour la
troisième.
Dans tous les cas, si vous êtes orientés dans une université publique, vous devez respecter le délai de
paiement des frais d'inscriptions auprès des prestataires agrées par le Ministère.
B. OFFRE DE FORMATION DANS LES UNIVERSITÉS SÉNÉGALAISES
APRÈS UN BAC S :
105
UNIVERSITES FACULTÉS / UFR DEPARTEMENTS / SECTIONS / FILIERES

Faculté des Sciences et MPI, Physique-Chimie-Sciences de la Matière
Techniques (PCSM), Biologie-Chimie-Géosciences (S1, S2,
(FST) S2A, S4, S5)
Faculté de Médecine,
Pharmacie et Médecine, Pharmacie, Odontostomatologie (S1,
Université Cheikh d’odontostomatologie S2, S2A)
Anta Diop (UCAD) (FMPOS)
www.ucad.sn Faculté des Sciences Economie / Gestion (S1, S2, S2A, G)
Economiques et de
Gestion (FASEG)
Faculté des Sciences et Technologies Sélection par concours : Mathématiques, PC,
SVT
de l’Education et de la Formation
(FASTEF)
UFR Sciences Appliquées et Maths Physique et Informatique, Maths
Technologies (SAT) Appliquées et Sciences
Sociales (MASS), (S1, S2, S2A, S3)
UFR des Sciences de la Santé Médecine (S1, S2, S2A)
(UFR 2S)
UFR Sciences Economiques et
de Economie / Gestion (S1, S2, S2A)
Gestion (SEG)
Université Gaston UFR des Sciences Agroécologie, Aquaculture, Production Végétale
Berger Agronomiques, de et Agronomie,
UGB Production Animales et Elevage, Aquaculture,
l’Aquaculture et des
www.ugb.sn Technologies Agroalimentaires (S1, S2, S2A, S4,
Technologies
S5, F6)
Alimentaires (2 SATA)
UFR Communication, Religion,
Art et Infographie (S1 S2 S3)
Culture (CRAC)
UFR Sciences de l’Education,
de la Sciences et Techniques des activités physiques
Formation et du Sport (SEFS) et Sportives
UFR Sciences Economiques Sciences économique et Gestion
et Sociales (S1, S2), Management
(SES) informatisé des organisations
PC, Informatique, Maths Informatique (S1, S2,
Université de Thiès UFR Sciences et Technologies S3), Gestion intégrée de l’eau et de
www.thiès.univ.sn (SET) l’environnement (S1, S2, S2A, S3, S4, T),
Tel +221 33 939 76 00 Math ’s-Info (S1, S2, S3)
UFR Sciences de la Santé Médecine (S1, S2, S2A) être âgé de 20 ans au
plus
UFR des Sciences de Génie Civil ; Géotechnique ; Topo-Géométrie
l’Ingénieur (UFR SI)
UFR Economie, Management Economie/Gestion (S1, S2, S2A G)
Université Alioune et
Ingénierie juridique (ECOMIJ)
106
Diop de Bambey UFR Sciences Appliquées et Administration et Maintenance de Réseaux

www.bambey.univ.sn Technologie de l’Information Téléinformatiques (S1, S2, S2A, S3, T1, T2),
Tel : +221 33 973 30 et de la Développement et Administration
Communication (SATIC) d’Application web, MPCI (S1, S2, S3).
84
UFR de santé et Médecine ; Santé Communautaire ;
développement durable Agriculture et Développement Durable ;
Environnement
Université Assane UFR Sciences de la Santé Médecine (S1, S2 A)
MPI, PC, Informatique (S1, S2, S2A, S3),
Seck de Ziguinchor
UFR Sciences et Technologie Agroforesterie (S1,
www.univ.zig.sn S2, S2A, S4, S5), Géographie (S2, S2A)
Tel : +221 33 991 68
Economie/Gestion ((S1,
09 S2, S2A), Management
UFR Sciences Economiques
et Sociales informatisé des Organisation
UFR Sciences et Techniques Productions Horticoles et Travaux Paysagers ;
Agronomie et Production Agriculture Biologique et Ecologique ;
Végétale Protection Phytosanitaire ; Agroforesterie ;
Foresterie ; Protection Phytosanitaire
UFR Sciences Fondamentales Agrotis ; MPI (Mathématiques, Physique et
et Appliquées Informatique)
UFR des Sciences et Qualité des Denrées Alimentaires d’Origine
Techniques d’Elevage Animale ; Zootechnie et Santé Animale
UFR Gestion des Ressources Pêche ; Aquaculture
Halieutiques, Pêche,
Aquaculture
Université El Hadji UFR Hydraulique, Génie Energies Renouvelables et Froid, Aménagement
Ibrahima Niass de Rural, Machinisme et Hydro agricole,
Sine Saloum Energies Renouvelables Systèmes d’irrigation, Hydraulique et
(USSEIN) Assainissement ; Agroéquipements
www.ussein.sn UFR Sciences et Technologies Transformation Agroalimentaire ;
Alimentaires Transformation des Ressources Agricoles et
Animales Non Alimentaires ; Nutrition et
Sciences des Aliments
UFR Sciences Economiques, Management des Entreprises
de Gestion et Commerce, Agricoles et Agroalimentaires ; Economie,
Sciences Juridiques et Gestion et Finance Rurale ; Droit de
Politiques l’Environnement et du Foncier ; Administration
des Affaires Maritimes ; Commerce des
Produits
Agricoles et Forestiers
UFR Environnement, Environnement et Développement Durable ;
Biodiversité, Développement Développement Local Télédétection et
Durable Climatologie ;
UFR des Sciences et Mathématiques, Informatique, Sciences
Techniques (UFR ST) Physiques, Physique, Chimie,
UFR des Sciences médicales Médecine ; Métiers de la santé
Université Amadou
et des Métiers de la santé
Makhtar Mbow
(UAM) UFR Sciences et Techniques Génie des Procédés ; Infrastructures et Génie
de l’Ingénieur (Ecole Civil ; Systèmes Electriques et Energétiques ;
www.uam.sn
supérieure des Sciences et Systèmes Electroniques, Informatique et de
Techniques de l’Ingénieur) Télécommunications ; Systèmes mécaniques et
industriels
107
UFR ou Ecole des Sciences Productions animales ; Productions végétales ;

Agricoles et de l’Alimentation Technologies agroalimentaires
UFR d’Economie et de Gestion ; Economie
Gestion
Pôle Sciences et Technologies Mathématiques Appliquées et Informatique
Numériques (STN) (S1, S2, S2A, S3) ; Développement
d’applications ; Communication Digitale ;
Modélisation mathématique, analyse et
Université Virtuelle
simulation numériques ; Mathématiques pour
du Sénégal ;
l’enseignement ; Multimédia, Internet et
www.uvs.sn
Communication
Pôle Sciences économiques, Sciences Economiques et Gestion ;
juridiques et administratives Administration économique et Sociale
(SEJA)
II. LA FORMATION D’INGENIEUR AU SENEGAL
Au Sénégal le grade d'ingénieur de conception est attribué après 5 années d'études dans une école
d'ingénieurs ou un institut et sanctionnée par la soutenance d'un mémoire en dernière année (baccalauréat
+ 5 années d'études à plein temps).
Ce diplôme est délivré par des écoles publiques reconnues et agréées par l'État. Parmi elles, on peut citer :
l’Ecole Polytechnique de Thiès (EPT), l’École Supérieure Polytechnique (ESP), École Nationale de la Statistique
et de l’Analyse économique (ENSAE), Ecole Nationale Supérieure d’Agriculture (ENSA), Institut Polytechnique
de Saint Louis (IPSL), Institut des Sciences de la Terre (IST), Ecole Supérieure Multinationale des
Télécommunications (ESMT).
Toutefois l’UFR Sciences de l’Ingénieur de l’Université de Thiès délivre le Diplôme d’ingénieur de Conception
à partir de bac+2.
A. ÉCOLE POLYTECHNIQUE DE THIES (EPT) :

L'École polytechnique de Thiès est une grande école d'ingénieurs créée en 1973. Elle forme des ingénieurs
en Afrique de l'Ouest dans les domaines du Génie civil, du Génie électromécanique, de l’Aéronautique et
du Génie informatique et télécommunications.
Elle est dotée d'une personnalité juridique, d'une autonomie administrative et financière et est directement
rattachée au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
1) Système pédagogique
La durée des études est de cinq ans, dont deux ans pour le tronc
commun et trois ans de spécialisation (pour la filière Génie
Informatique et Télécoms, la spécialisation commence dès la
deuxième année). En plus de la formation scientifique et technique,
plusieurs cours sont dispensés : finance, technique d’expression,
gestion des projets, droit, économie, gestion, administration des
entreprises, etc.
Sur le plan de la formation, l’EPT comporte quatre départements :

département Génie civil, département Génie électromécanique,
département du Génie Aéronautique et le département Génie
informatique et télécommunication.
Le logo de l’EPT
108
Pour ce qui est des deux ans de tronc commun les principales études théoriques concernent :
• Mathématiques : analyse, algèbre linéaire, analyse vectorielle, analyse numérique, analyse

statistique et probabilité, dénombrement...
• Sciences fondamentales et appliquées : Physique, chimie de l’ingénieur, informatique, mécanique
dynamique, mécanique statique, mécanique des fluides, mécanique des solides, mécanique des
milieux continus, science des matériaux, dessin technique, …
• Sciences humaines et Communication : Techniques d’expression, anglais, économie, droit, gestion.
Pour passer en classe supérieure, il vous faut en première année un moyenne supérieure ou égale à 12/20,
en deuxième année une moyenne légèrement inférieure à 12/20 peut être tolérée pour entamer le cycle
d'ingénieur de conception.
2) Admission :
L’admission des élèves en première année du premier

cycle à l’EPT se fait par voie de concours parmi les
titulaires du baccalauréat des séries scientifiques et
techniques, âgés de moins de 22 ans au 1er octobre de
l’année d’admission. Les documents à fournir seront
mentionnés lors du communiqué de l'année d'étude
concernée. Et la fiche d'inscription vous sera donnée par
l'établissement.
Le concours portera sur les épreuves :
• Mathématiques
• Physique
• Français Des polytechniciens de Thiès
3) Diplôme et débouchés :
L'EPT ne donne qu'un seul diplôme (le Diplôme d'Ingénieur de Conception) certifié à la fin des 5 années
d'études.
Après les cinq années d'études, vous serez apte à travailler dans de nombreux domaines d'activités et dans
de nombreuses entreprises au niveau national comme international. En fonction de votre qualification et de
vos compétences tous les débouchés cités tantôt et concernant votre domaine de spécialisation vous seront
ouverts.
4)Vie sociale et culturelle :
Arrivés à l'école, vous trouverez un système d'insertion solide qui vous permettra d'intégrer la famille
polytechnicienne et de bien s'entendre avec vos camarades de promotion. Ceci aura de nombreuses
conséquences positives dans vos études et dans votre vie professionnelle. Pour ceux qui en ont eu
l'expérience, la vie sociale et culturelle à l'EPT est "extraordinaire’. On y pratique de nombreux sports : le
football (avec un terrain gazonné), le basket, les arts martiaux, le handball, le volleyball, l’athlétisme, la
natation (avec une piscine en réfection), la musculation… Les activités culturelles très diversifiées sont aussi
rendez-vous !
Pour plus de détails sur l’école, suivre ce lien www.ept.sn.
B. L’ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE (ESP) :
L’Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP) est une école de formation professionnelle rattachée à
l’Université Cheikh Anta Diop (dans laquelle elle est implantée). Elle forme des Techniciens supérieurs et des
Ingénieurs de Conception.
109
Elle est née de la fusion entre : la division industrielle de l’Ecole Nationale Supérieure Universitaire de
Technologie (ENSUT), la section Sciences et Techniques Industrielles de l’Ecole Normale Supérieure
d’Enseignement Technique et Professionnel (ENSETP).
L’ESP a pour mission de :

• Former des Techniciens Supérieurs, Titulaires d’un
Diplôme Universitaire de Technologie (DUT :
Baccalauréat + 2 ans) ;
• Former des ingénieurs de conception, titulaires d’un
Diplôme d’Ingénieur de Conception (DIC : Baccalauréat +
5),
• Former des Managers en Gestion d’Entreprises et des
Docteurs.
• Dispenser un enseignement supérieur en vue de
préparer aux fonctions d’encadrement dans la
production, la Recherche appliquée et les services
• Organiser des enseignements et des activités de Le panneau publicitaire de l’ESP
recherche visant au perfectionnement permanent
• Procéder à des expertises à l’intention des entreprises publiques et privées.
2) Admission :
• Cycle DUT
Le Concours d'entrée en 1ere année du cycle DUT (Analyses Biologiques, Génie Chimique, Industries
Alimentaires, Génie Civil, Electronique- Electrotechnique-Automatique-Informatique Industrielle-
Télécommunication, Informatique, Télécommunications et Réseaux, Génie Mécanique et Systèmes
Industriels, Gestion et Biomédical) est obligatoire. Il est ouvert aux Nationaux (Sénégalais) et Etrangers
résidant au Sénégal. Les élèves des classes de Terminale sont priés de se renseigner auprès du Service des
Examens de leur Etablissement qui tient à leur disposition les fiches de candidature. Les bacheliers et les
candidats individuels au BAC peuvent déposer leurs dossiers de candidature à la Scolarité de l’E.S.P. Dakar.
• Cycle Ingénieur
Pour l’entrée en première année du cycle ingénieur, les élèves sont recrutés :
- Par concours et après examen de dossier, parmi les titulaires du DUES, du DEUG Scientifique, de la
Licence 2 validée ou de tout autre diplôme admis en équivalence.
- Sur titre, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, parmi les titulaires du DUT,
BTS ou de tout autre diplôme admis en équivalence.

- Sur titre parmi les agents possédant les titres requis, mis en position de stage par leur administration
ou leur entreprise qui devra alors prendre en charge, en plus des droits d'inscription, les frais de
formation de 1.250.000 F CFA pour chaque année académique. Peuvent être admis sur titre, en
deuxième année, après examen de dossier et dans la limite des places disponibles, les titulaires d’une
Maîtrise correspondant aux spécialités enseignées à l’ESP ou d’un diplôme admis en équivalence.
Pour plus de détails sur l’école, suivre ce lien www.esp.sn.

3) Vie sociale et culturelle :
Concernant le cadre social de l'ESP, chaque année, les étudiants en 2ème année organisent des activités
pour l'intégration effective des nouveaux bacheliers. Durant ces activités, les valeurs de solidarité leur sont
inculquées et ceci est la raison première de la bonne entente et de l'atmosphère de convivialité qui y règne
; la majorité des étudiants se connaissent. Les anciens forgent également les nouveaux venus à endurer, à
110
persévérer, à se surpasser et à s'habituer au rythme très élevé du campus pédagogique. Toujours dans cette
lancée, des cérémonies de parrainage lors des intégrations départementales permet à chaque étudiant
d'avoir un parrain ou marraine de son département qui le guidera lors des premiers mois dans la préparation
des devoirs, des examens et des travaux pratiques. Le campus social de l'ESP vibre d'ambiance et de bonne
humeur et vous vous sentirez chez vous dès le premier jour !
C. INSTITUT POLYTECHNIQUE DE SAINT-LOUIS (IPSL)

C’est un institut de formation d’ingénieurs rattaché à l’Université Gaston Berger (UGB) de Saint Louis. Il est
résolument tourné vers la formation et la recherche de pointe pour répondre aux besoins de nos entreprises
et de notre économie. Il se donne pour mission de :
• Former des Ingénieurs et Techniciens dans des
domaines prioritaires pour le Sénégal et la sous-
région ouest africaine ;
• Proposer de l’expertise, du conseil et faire de la
prospective.
La formation dure 5 ans et est répartie en :
• Deux (2) ans de classes préparatoires intégrés
avec
–Une formation de base en mathématiques,
physique, chimie, informatique, sciences de
l’ingénieur, sciences humaines.
– Un accès direct au Cycle Ingénieur en fonction Les locaux de l’IPSL
du vœu, du classement, des places disponibles.
• Trois (3) ans de Cycle Ingénieur accessible aux étudiants du cycle préparatoire ou sur concours à des
candidats titulaires d’un diplôme jugé équivalent – Formation aux métiers d’ingénieurs dans les
départements de l’institut.
L’IPSL comporte six (06) départements dont un ayant en charge le cycle préparatoire.
• Tronc Commun – Classes préparatoires intégrées
• Télécommunications & Informatique-
• Electromécanique
• Génie Civil – Génie Civil et Infrastructures
2) Admission et concours
Les élèves des classes de terminales scientifiques et techniques (S1, S2, S3) peuvent s’inscrire au concours
d’entrée en première année des classes préparatoires intégrées de l’IPSL exclusivement sur le site de
l’Université Gaston Berger.
Seuls les candidats ayant moins de 22 ans au 1er octobre sont autorisés à s’inscrire.
Le candidat devra aussi faire parvenir une copie du relevé de notes immédiatement après le Baccalauréat à
ipsl@ugb.edu.sn
Les dossiers collectés par les établissements doivent être déposés au niveau des centres d’examen.
Le concours portera sur les épreuves :
• Mathématiques
• Physique
• Français
Le dossier de candidature, les frais et les dates limites seront communiqués chaque année et l’administration
de l’école vous feront part de ces informations.
111
3) Diplômes et débouchés
L’IPSL vous donne un diplôme d’ingénieur certifié dans les compétences ci-dessous :
• Conception de systèmes automatisés
• Exploitation et entretien d’équipements de productions automatisées
• Définition et conception d’ouvrages
• Exécution et contrôle des travaux de construction
• Gros œuvres et fondations des habitations et bâtiments de toute nature, ouvrages d’art,
terrassements et chaussées
• Conception et dimensionnement d’ouvrages associés à l’hydraulique.
D. ECOLE NATIONALE DE LA STATISTIQUE ET DE L’ANALYSE ÉCONOMIQUE

(ENSAE)
L’ENSAE est une grande école rattachée à l’Agence Nationale de la Statistique et de la Démographie
(ANSD) du Sénégal et née de la volonté des pouvoirs publics sénégalais de combler le déficit de de
statisticiens hautement qualifiés. Elle forme des cadres destinés à intégrer le Système Statistique National,
les organismes Internationaux et le Secteur Privé (banques, assurances, bureaux d’études…).
1. Système pédagogique :
L’ENSAE est investi dans trois missions principales :
• Renforcer les capacités et assurer la formation initiale des
cadres supérieurs destinés au Système Statistique et à
l’économie nationale ;
• Diffuser la culture statistique au Sénégal ;
• Produire et diffuser des connaissances scientifiques sur les
méthodes statistiques adaptées aux réalités des pays
africains et du Sénégal en particulier.
Le logo de l’ENSAE Dakar
Ces objectifs sont mis en œuvre à travers trois cursus de
formations initiales, uniquement accessibles sur concours. Les diplômes délivrés sont :
• Technicien Supérieur de la Statistique (TSS) BAC+2

• Ingénieur des Travaux Statistiques (ITS) BAC+4
• Ingénieur Statisticien Economiste (ISE) BAC+6
2. Admission :
Membre de l’organisation internationale AFRISTAT (Observatoire Economique et Statistique d’Afrique

Subsaharienne) et lié à l’INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), l’ENSAE
accueille des élèves, des techniciens et des ingénieurs issus de l’ensemble des pays de l’Afrique Francophone.
Elle partage ses concours d’entrés de même que ses programmes adaptés au système LMD avec l’ENSAE
d’Abidjan et l’ISSEA de Yaoundé.
Pour se présenter au concours, les candidats doivent être nés après le 31 décembre 1997(pour l’année 2020)
et être :
• Titulaires d’un baccalauréat scientifique (C, D, E ou S)
• Ou inscrits en terminale scientifique (sous réserve de l’obtention du baccalauréat)
Grâce à un cycle préparatoire intégré très sélectif, la filière ISE cycle long/AS permettra de recruter les
meilleurs bacheliers scientifiques pour les amener à un diplôme d’ingénieur ou d’analyste statisticien, en
garantissant ce niveau d’excellence propre au parcours ISE.
Il faudra impérativement indiquer sur le dossier d’inscription la formation souhaitée.
Il existe d’autres voies concernant les étudiants en licence ou en deuxième année universitaire
(Mathématiques, sciences économiques ou encore en CPGE de commerce).
112
3. Débouchés
Les Ingénieurs des Travaux Statistiques sont appelés à servir dans les services nationaux de statistique ou
de planification, dans d’autres services administratifs, dans des organismes publics, semi-publics ou privés
(entreprises non financières, banques, assurances, sociétés d’investissement, sociétés d’études, etc.).
Leur carrière peut également se dérouler dans les services statistiques et économiques des organismes
internationaux.
Dans l’Administration publique, l’Ingénieur des Travaux Statistiques peut se voir confier des tâches assez
diverses, au nombre desquelles on peut citer :
• La collecte des informations statistiques
o Recensement de la population
o Enquêtes démographiques, agricoles, industrielles
o Enquêtes sur les budgets de consommation auprès des ménages
o Collecte des données courantes (commerce extérieur, main d’œuvre, emploi, santé, prix,
statistiques scolaires, etc.)
• Le dépouillement et l’analyse de ces enquêtes
• Les travaux de synthèse
• L’élaboration des comptes nationaux et des indices de prix
• La diffusion de l’information statistique
• Les travaux statistiques et économiques liés à la préparation des plans de développement
• Les travaux de prévision
Dans les organismes privés, l’Ingénieur des Travaux Statistiques peut se voir confier des tâches purement
statistiques relatives à l’entreprise ainsi que les études de l’évolution et de la rentabilité de l’entreprise à
partir de ses statistiques.
Pour plus de détails sur l’école, suivre ce lien www.ensae.sn.
E. ECOLE NATIONALE SUPERIEUR D'AGRICULTURE (ENSA)
L'Ecole Nationale Supérieur d'Agriculture (ENSA)
constitue le pôle agronomique de l’Université de
Thiès. Elle a pour objectif de former des ingénieurs
généralistes dans le domaine des sciences du vivant
apte à appréhender l’ensemble des facteurs
scientifiques, techniques, socio-économiques,
humains et culturels
Pour prendre des décisions dans un environnement

changeant.
1) Objectifs et Système pédagogique L’entrée de l’ENSA
Avec une formation complète caractérisée par un fort adossement sur les équipes de recherche, l’ENSA
répond aux enjeux nationaux et internationaux de l’agriculture et du développement. Elle développe
également des activités de transfert de technologies, de valorisation des connaissances issues de la
recherche, d’appui à l’innovation et à la création d’entreprises, de diffusion de la culture scientifique et
technique. Le cursus LMD est celui qui est adopté avec cependant la gestion d’une transition.
❖ Pour un parcours d’ingénieur de conception :
Les études sont sanctionnées après 5 années ou 10 semestres d’apprentissage par un diplôme d’ingénieur
correspondant au Master 2 dans les spécialités suivantes :
• Productions Végétales
• Productions Animales
113
• Génie Rural
• Economie Rurale
❖ Pour un parcours qui conduit au master :
• Master en : Foresterie, Environnement et Gestion des Ressources Naturelles
• Master en : Agrobusiness et Développement des Chaines de Valeur Agro- alimentaires
Ces formations sont accompagnées de stages pour mieux intégrer la vie professionnelle.
2) Admission :
L’admission se fait sur concours organisé à l’intention des bacheliers scientifiques et sur dossier et entretien
pour les étrangers et les professionnels boursiers.
Peuvent être candidats : les élèves de lycée des classes de terminales S1, S2, S3, S4, S5 et les bacheliers de
mêmes séries ayant au plus 22ans à la date de l’année du concours et de nationalité Sénégalaise.
Le dossier de candidature, les dates limites et les frais d’inscription seront communiqués par l’administration
de l’école.
Les matières concernées par le concours sont : Mathématiques (2h), Physique et Chimie (2h) et Sciences de
la Vie et de la Terre (2h).
NB : les candidats déclarés admis aux épreuves écrites subiront les épreuves d’orale d’entretien avec le jury
pour l’admission définitive.
3) Diplômes et Débouchés
• Diplôme d’Ingénieur Agronome en 5 ans dans les filières précitées

• Licence en Qualité, Sécurité et Environnement des Industries Agro-Alimentaires
• Master Professionnel en Foresterie, Environnement et Gestion des Ressources Naturelles
• DEA en Agronomie et protection des cultures
En fonction de votre diplôme et de vos compétences vous serez aptes à travailler dans les secteurs et
entreprises mentionnées tantôt au niveau de la 1ere partie.
Pour plus de détails sur l’école, suivre ce lien www.ensa.sn.

F. INSTITUT DES SCIENCES DE LA TERRE (IST)
L’Institut des Sciences de la Terre (IST) a été créé en 1982 au sein de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar
(UCAD) pour participer à la formation des cadres supérieurs du Sénégal et des autres pays africains dans les
domaines de la Géologie Appliquée.
Avec la confirmation du potentiel géologique (avec l’existence d’importantes ressources en phosphates,

calcaires, argiles, fer, or, zircon, titane, marbres et de nombreux indices de métaux de base et de minéraux
industriels) et même pétrolier de notre pays, la formation de techniciens supérieurs et d’ingénieurs qualifiés
pour les industries extractives et de cadres pour l’administration occupe désormais une place importante
dans les orientations stratégiques de développement.
L'IST fera bientôt parti l’École Supérieure des Mines et de la Géologie (ESMG) et transférée dans la deuxième
Université de Dakar à Diamniadio (Université Amadou Makhtar Mbow : UAM). L’ESMG offrira des formations
dans les filières de la géologie, des mines et du pétrole à différents niveaux : Assistants Ingénieurs
(Techniciens), Ingénieurs de Conception, Masters et Doctorat.
1) Système pédagogique :
Au cours de leurs années d’étude, les étudiants de l’IST reçoivent de nombreux enseignements liés aux
géosciences et ont la possibilité de se spécialiser parmi plusieurs options afin de préparer leur futur métier.
114
Par des enseignements théoriques et pratiques, mais également par des écoles de terrain sur des sites
géologiques et des stages en industrie, les étudiants acquièrent un savoir-faire permettant de faire face au
monde du travail.
Principalement, l’IST dispense les formations suivantes :

• Formation d’Ingénieurs Géologues de Conception (Bac+5)
• Formation de techniciens en géotechnique-génie minier (Bac + 3)
La formation ingénieure se déroule sur 5 ans après recrutement sur concours et comporte deux cycles :
• Un cycle préparatoire : Au cours de ce cycle, les étudiants effectuent des études générales en
sciences (physique, chimie, mathématique, biologie animale et végétale, géologie*
• Un cycle ingénieur accessible par études de dossier ou concours d’entrée.
2) Admission et concours :
L’admission à l’Institut des Sciences de la Terre se fait par concours d’entrée.

Conditions de Candidature :
• Être titulaire du bac S1, S2 et S4
• Être âgé de 23 ans au maximum au 1er octobre de l’année du concours.
• Avoir une moyenne supérieure ou égale à 11/20 en classe de terminale ou au moins la mention Assez
Bien au BAC.
Matières concernées : différentes matières scientifiques mais aussi de langues pour les nouveaux bacheliers
de l’année en cours.
Ces tests sont suivis d’un entretien avec un jury pour ceux qui sont admissibles.
3) Diplômes et débouchés :
L'Institut des Science de la Terre (IST)/UCAD propose :

• Une formation continue des agents des entreprises exerçant dans les métiers du sol et sous-sol
• Une expertise avérée en :
- Gestion et traitement des eaux,
- Etude des sols,
- Caractérisation des matériaux routiers et dimensionnement des routes,
- Cartographie minière,
- Recherche et valorisation des gisements
- Travaux géophysiques et de
télédétection
- Etudes d’impact
Les débouchés se trouvent dans les domaines des mines

et de la géologie notamment les compagnies minières et
pétrolières, les carrières, les bureaux d’étude et de
contrôle, l’administration, les organismes gouvernementaux et toutes les institutions nationales, sous
régionales et internationales œuvrant dans les domaines des géosciences.
G. ECOLE SUPERIEURE MULTINATIONALE DES TELECOMMUNICATIONS (ESMT)

L’Ecole Supérieure Multinationale des Télécommunications (ESMT) est créé 1981 à l’initiative de sept pays
d’Afrique de l’Ouest (Bénin, Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Togo).
C’est une institution multinationale qui a pour vocation de former des diplômés (Techniciens supérieurs,
Licences Professionnelles, Ingénieurs, Masters, Mastères spécialisés) dans les domaines techniques et
managériaux des télécommunications/TIC.
Le logo de l’ESMT
1) Formations proposées :
115
Prépas Classes Préparatoire

Conjointes (CPC)
Licence Pro Télécommunications et Informatique (LPTI)
Management et Economie du Numérique
Réseaux et Services
Administration et Sécurité des Réseaux (en Cours du
Soir)
Diplômes d’ingénieur Travaux des Télécommunications (IGTT)
Travaux en Télécommunications et Informatique
(Cours du soir)
Master Pro Réseaux et Télécommunications (MPRT)

Management de la Transformation Digitale
.
2) Admission : Durée : 3 ans
L’Ecole Supérieure Multinationale des Date des tests : fin mai

Télécommunications (ESMT) lance son
Date limite d’inscription : fin mai
recrutement sur concours et sur étude de
dossiers au titre * Epreuves : Mathématiques, Culture générale
➢ Classes Préparatoires Conjointes (CPC) * Frais de dossier : 10 000 F CFA
Admission : BAC Scientifique ➢ Ingénieur de Conception (INGC)
Durée : 2 ans Admission : DUT, DTS, DUES, BTS science et
technique
Date des tests : juin
Durée : 3 ans
Date limite d’inscription : fin mai
Date des tests : fin mai
* Epreuves : Mathématiques, Physique + entretien
de motivation Date limite d’inscription : mai
* Frais de dossier : 20 000 F CFA * Epreuves : Mathématiques, Physique, Culture
générale
➢ Licence Professionnelle en
Télécommunications et Informatique * Frais de dossier : 10 000 F CFA
(LPTI)
3) Financement de la formation :
Admission : BAC Scientifique La formation à l’ESMT est payante. La
recherche du financement de la formation est
Durée : 3 ans à la charge des candidats (demande de
Date des tests : fin mai bourses aux Etats et aux organismes, prêts
scolaires auprès des Banques, prise en charge
Date limite d’inscription : fin mai par la famille etc.)
* Epreuves : Mathématiques, Physique Une fois admis, les candidats devront fournir
à l’ESMT une attestation du mode de
* Frais de dossier : 10 000 F CFA financement de leurs études.
➢ Licence Professionnelle en Management Pour plus de détails sur l’école, suivre ce lien
et Economie du Numérique (LIPMEN) www.esmt.sn.
Admission : BAC (toutes séries confondues)
116
III. LA FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE (TECHNICIENS

SUPERIEURS) AU SENEGAL
A. Offres de formation dans les établissements formation
professionnelle publics
Etablissements Filières/métiers Diplôme
préparé
Institut de Productions animales et Valorisation des produits animaliers Licence pro
Formation Productions Végétales et Développement Durable Licence pro
Agricole et Foresterie et Gestion des Ressources Naturelles Licence pro
Rurale (ISFAR)
Institut Génie électrique et Informatique Industrielle DUT
Universitaire de Génie Civil DUT
Technologie de
Géométrie-topographie DUT
Thiès (IUT)
Génie Logistique et Transport DUT
Ecole supérieure Voir par ailleurs DUT
polytechnique
Institut National Sciences et Techniques des Activités Socioéducatives de Licence
Supérieur de Jeunesse et du Sport
l’Education Enseignement en Education Physique et Sportive CAEM
population et du
Sport (INSEPS)
Centre de Informatique industrielle et Réseaux (IIR) BTS
Formation Automatique (AUTO) BTS
Professionnelle Electromécanique (ELM) BTS
et Technique
Maintenance des Engins Lourds (MEL) BTS
Sénégal / Japon
(CFPT S/J) Maintenance des Installations Bâtiments (MIB) BTS
Centre Maintenance mécanique BTS
d’Entreprenariat Froid Climatisation BTS
et de Electronique industrielle BTS
Développement
Electrotechnique BTS
Technique
(CEDT/G15) Structures Métalliques BTS
Génie civil (Option BTP) BTS
Géomatique BTS
Centre de Comptabilité BTS
Formation Bureautique BTS
Professionnelle Commerce international BTS
Commerciale
Transit douane BTS
(CFPC)
Gestion de la Chaine d’Approvisionnement et Logistique BTS
Centre National Informatique industrielle et automatique BTS
de Qualification Maintenance industrielle BTS
Professionnelle Productique BTS
(CNQP)
Mécanique Automobile BTS
Mécanique générale (Machine classique et Commande BTS
numérique)
Bâtiment Travaux Publics (Electricité d’installation, Plomberie) BTS
Structures métalliques BTS

Electricité (Electricité, Froid Climatisation, Electronique, BTS
Automates programmables)
Lycée Technique Maintenance Industrielle BTS
industriel Industrie agroalimentaire BTS
Delafosse Mécanique Automobile BTS
Lycée Seydina Electricité d’installation industrielle BTS
Limamoulaye Energies renouvelables BTS
Lycée Technique Design et architecture BTS
Ahmadou Bamba Electromécanique BTS
de Diourbel
Lycée Technique Froid / Climatisation / Plomberie BTS
Abdoulaye
Niasse de Kaolack
Lycée Technique Electromécanique BTS
industriel et Maintenance Mines BTS
Minier de Conduite et gestion d’une exploitation agricole BTS
Kédougou
Lycée technique Maintenance de la machinerie agricole BTS
André Peytavin Conception et réalisation d’équipements agricoles BTS
de Saint Louis
Lycée Technique Génie civil BTS
Monseigneur Conduite et gestion d’une BTS
Xavier Dione de exploitation agricole
Thiès Production végétale (production de semences et système BTS
d’irrigation)
Centre de Conduite et gestion d’une exploitation agricole BTS
Formation Industrie agroalimentaire BTS
professionnelle
de Tendouck
Lycée Technique Conduite et gestion d'une exploitation agricole BTS
agricole Emile
Badiane de
Bignona
Centre National Pêches et Aquaculture BTS
de Formation des
Techniciens de
Pêche et
d’Aquaculture
(CNFPTA)
Centre de Manutention et Exploitation Portuaire Diplôme
Formation aux spécialisé
Métiers Exploitation Transport Diplôme
portuaires et à la Spécialisé
logistique
(CFMPL)
Institut Supérieur Administration des Systèmes et réseaux DTS
d’Enseignement Centre Thiès
informatiques ;
117
Professionnel Création et management de produits

(ISEP) Multimédia ;
Exploitation Agricole ;
Maintenance des Voies Ferrées ;
Maintenance Matériel roulant ferroviaire ;
Management de produits Touristiques et de
Loisirs
Management du Transport ferroviaire
Centre Mécanique Automobile ; DTS
Diamniadio Systèmes-Réseaux Informatiques
Centre Matam Agroalimentaire ; DTS
Agriculture, Élevage et Foresterie ;
Aquaculture
Prospection Minière
Installation Solaire Voltaïque
Centre Maintenance des agroéquipements DTS
Richard-Toll Hydraulique
Production agro-industrielle
Production agroalimentaire
Centre Agroalimentaire DTS
Bignona Agroforesterie
Energies Renouvelables et Production durable
Ecole Nationale Officier Chef de Quart Passerelle Brevet
de Formation Officier
Maritime (ENFM)
B. Offres de formation dans les établissements de formation

professionnelle privés
Voici le tableau établissant la liste des écoles privées d’enseignement professionnel supérieur agrées
par CAMES, ANAQ-SUP et/ou des BTS d'Etat. Elle est dressée sur la base des formations proposées sur
la plateforme Campusen en 2019 :
Liste des écoles privées d’enseignement professionnel supérieur agrées par CAMES, ANAQ-SUP et/ou
des BTS d'Etat.
Institut International de Management Institut Supérieur de Commerce et
d’Administration des Affaires
L’Université de l’Entreprise Institut Supérieur de Commerce et de
Management
Centre Européen de Formation en Énergie Institut Supérieur de Développement Local
renouvelable
Centre d’informatique et de Gestion Appliquée Institut Supérieur d’Entrepreneurship et de
(CIGA) Gestion (Dakar, Keur Massar, Bambilor,
Guédiawaye, Rufisque, Mbour ; Parcelles
Assainies et Capitales régionales)
Université Islamique Aboul Abass Ahmed Tidiane Institut Supérieur à Filières Multiples
Dakar School of Economics Ecole Supérieure d’Informatique Appliquée
Ecole Centrale des Logiciels Libres et de Institut Supérieur d’Informatique
Les Ecoles Du Développement Institut Supérieur d’informatique ISI-SUPTECH
118
Edition-Communication Institut Supérieur de Management Thiès

Ecole Internationale des Affaires Institut Supérieur de Marketing Approfondi
Ecole Supérieure de Commerce et des Affaires du Institut Supérieur de Management et d’Etudes
Groupe Ecole Khadimou Rassoul Commerciales Dakar
Ecole Supérieure d’Electricité, de Bâtiment et des Institut Supérieur Polytechnique
Travaux Publics
Ecole Supérieure de Génies Institut Santé Paul Correa
Ecole Supérieure des Sciences Appliquées Institut Supérieur privé de management de Keur
Massar
Ecole Supérieure des Techniques de Gestion Institut Supérieur de Santé de Mbour
Ecole Supérieure de Télécommunication, Institut Technique de Commerce (ITECOM)
d’Informatique et de Management
Ecole Supérieure de Technologie et de Institut Universitaire de l’Entreprise et du
Management Développement
Ecole Supérieure de Commerce et de Gestion National Institute of Information Technologie
Ecole Supérieure d’Interprétation, de Techniques Institut supérieur des métiers de l’automobile et
Administratives, de Management de l’aviation
FINAMA Business School Sun Tech3 Education
Ecole des Hautes Etudes de Gestion École Supérieure de Commerce de Dakar
Ecole des Hautes Etudes Polytechniques de Dakar Sup De Dakar
Institut des Ingénieurs en Informatique et Sup éco Thiès /Saint-Louis
Institut Africain de Commerce et de Marketing- Institut Supérieur des Sciences de la Santé
Pikine
Institut Africain de Management (IAM Dakar, SUP’MANAGEMENT GROUPE
Tambacounda)
Institut Communautaire Africain Institut Supérieur de Gestion d'Entreprenariat et
d'Incubation
Institut Communautaire Africain de Gestion et Ecole Supérieur d’informatique
d'Ingénierie Amadou Makhtar MBOW
Institut de Formation en Administration des Université Cheikh Ahmadou Bamba
Affaires
Institut de Formation, d’Études, de Conseils et de Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest
Services Dakar-StMichel
Institut de Formation en Management des Affaires Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest
Dakar-Ziguinchor (UUZ)
Institut de Formation aux métiers de Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest
l'Enseignement Dakar-IMES (Mariste)
Institut International des Sciences et de la Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest
Technologie Dakar-IMES (Mariste)
Institut de Management et de Communication Université EURO-AFRIQUE
Dakar
Institut de Management et de Technologie Nelson Université Internationale des Métiers
Mandela
Institut Cesar Université Kocc Barma
Institut Privé Africain en Informatique et Université professionnelle Alternance Ecole
Management de Thiès Entreprise
Institut Professionnel de l’Entreprise Université de l’Atlantique
Groupe Institut Privé de Gestion - Institut Université Polytechnique de l’Ouest Africain
Supérieur de Technologies Industrielles (UCAO Dakar, Ziguinchor, Thiès)
119
IV. LISTE DES CONCOURS ACCESSIBLES APRES UN BAC S

PERIODES PERIODES
NOM DES NIVEAU DURE DIPLOMES METIERS
ADRESSSES X E PREPARES
HABITUELLLES CONCOURS
ETABLISSEMENTS D’INSCRIPTION
BTS Maintenance
CEDT-G15 (Centre Rocade Fann Mécanique
d’Entreprenariat Bel Air Bac S 2 Structures Métalliques Octobre
et de Tel : 338253968 ans Electronique-
Froid Climatisation, Juillet-Août
Développement
Génie civil,
Technique)
Géomatique
CFPT Sénégal- VDN Sud-est -BTS Informatique
Japon (Centre de Cices BP8411 2 industrielle et
Formation Tel : 338276270 Bac S ans Réseaux, Automatisme, Octobre
Electromécanique Juillet-Août
Professionnelle et
Technique)
CNFT/PMA Km 10 Bd du Technicien supérieur des
(Centre National Centenaire Bac 2 Pêches Mai
de Formation Tel : 338340546 ans Maritimes et de
Technique /Pêche l’Aquaculture Février-Avril
Maritime et
d’Aquaculture)
EAMAC (Ecole ASECNA Dakar 2ans - Technicien Supérieur
Africaine de la BP 746 1 an -Technicien Mai
Météorologie et de Niamey Níger Bac S 1 an -Contrôleur navigation
Avril
l’Aviation aérienne
Civile)
Service technique Secrétariat
central des général de la
Chiffres et de la Présidence BAC S 2 Chiffreurs Variable
sécurité du 338808346 ans
Variable
Systèmes
d’Information
Ingénieur en
ESEA (Ecole Avenue Cheikh -Planification
Supérieure Anta Diop Bac S 4 Economique et Gestion Octobre
d’Economie Tel : 338253176 ans des Organisations
Appliquée) ex - Aménagement du Juillet -Août
ENEA territoire, environnement
et gestion urbaine
IUT Av. Serigne Saliou DUT
Institut Mbacké, Quartier Géomètre topographe,
universitaire de 10e Thiès Bac S 2 Logistique et Juin
Technologie de Tel : 339511312 ans Transport, Génie civil
Mai-juin
Thiès BTP, Génie électrique,
informatique industrielle
ENFM (Ecole Allée Centenaire
Nationale de Dakar BP1225 Tel Bac S 2 Officier de la marine Octobre
Septembre -
Formation : 338233823 ans marchande pont et
Octobre
Maritime) machine
120
ENDSS (Ecole Av. Ch A. Diop - Assistant

social
Nationale de Tel 33 823 00 85 Bac 3ans - Infirmier
d’Etat Avril
Développement CRFS - Sage-femme d’Etat Février –
Social et Mars
Sanitaire)
ENSAE (Ecole Colobane
Nationale de la BP 45512 Tle S 3 -Ingénieurs de travaux
Statistique et de Tel : 338594330 Bac S ans statistiques Avril
Novembre -
l’Analyse
Décembre
Economique)
EPT (Ecole BP A10- Thiès Bac -Ingénieur Génie Civil
Polytechnique de Tel : 339514228 Tle 4/5a (option : Architecture et
Thiès) Fax : 339514228 S - ns Urbanisme) Mai
T1 Mars -Avril
-Ingénieur Génie
électromécanique
DUT : Génie Civil, Génie
ESP (Ecole Dakar Tel : Bac Electronique, Génie
Supérieure 338254979 Tle S 2 Chimie, Génie Mai
Polytechnique) ans Informatique, Génie
Mars - Avril
Télécom Réseaux
-Finances - Comptabilité
ESSTE (Ecole FST/ UCAD Bac S
Supérieure des Tel : 338230202 5 Ingénieurs Géologues Octobre
Sciences de la ans
Août -
Terre et de
Septembre
l’Environnement)
ex IST
Quartier Dial 7 Docteur en Médecine
EMS (Ecole Diop ; Av. Bac/T ans Docteur en Pharmacie, Mai
Militaire de Santé) Diambar le S 5 Chirurgie dentaire
Mars-Avril
338234342 ans
Maroc Ba
GEM (Grandes Italie c 4 Officier de l’armée de Mai
Février -
Ecoles Grèce Tl ans l’aire, marine militaire,
Mars
Militaires) eS armée de terre
ISFAR (Institut Bambey BP 54 Ingénieurs des Travaux
Supérieur de Tel : 339736060 / Bac S 3 (productions animales, Septemb
Formation 339736061 ans productions forestières, re
Juin - Juillet
Agricole et Rurale) 5 productions végétales)
ex ENCR ans
UFR SADR Km3 route de
(Sciences Khombole Bac 5 - Ingénieurs Agronomes Mai
Agronomiques et BP A296 Tle S ans
Développement Tel : 339511257 Mars
Rural) ex
ENSA
Techniciens ou
Institut 5 Ingénieurs
polytechnique de UGB Saint Louis Bac S ans Télécommunication, Juin
Avril
Saint Louis (IPSL) Informatique,
121
Electromécanique, Génie
civil, Energie et
environnement,
Maintenance
biomédicale.
Institut Supérieur Thiès nord Tel : 2 Tourisme et loisir,
d’Enseignement 339513888 ans métiers du rail,
professionnel exploitation agricole, Septemb
(Exemple : ISEP création multimédia Juillet-Aout re
Thiès)
Diourbel Tel : BTS en Architecture et
LTAB de Diourbel 339711157 BAC S 2 Design d’intérieur Août
Juin
ans
Prof d’EPS de Lycée
INSEPS (Institut 6 Management et
National Stade Iba Mar ans administration des
Supérieur de Diop Bac activités physiques et Octobre
l’Education Tel : 33 823 33 84 sportives/
populaire et du 3
Education et motricité / Aout-
Sport) ans
Sciences et techniques Septembre
des activités
socioéducatives de
jeunesse et du Sport
CFPC Dakar Dakar Bac 2 ans BTS Comptabilité-Gestion
BTS Secrétariat-
Bureautique
BTS Commerce
Janvier
International
BTS Gestion de la chaîne
d'Approvisionnement et
Logistique
Ecole inter-Etats UCAD Bac S 6 ans Médecine vétérinaire Septembr
des Sciences de la e
médecine Août
vétérinaire
(EISMV)
CNFTPA Dakar Bac 2 ans Technicien Supérieur des
Pêches et de Début fév.
l'Aquaculture
CESTI UCAD Bac 3 ans Journalisme mi-fév.
ENFHT Dakar Bac 2 ans Ecole Nationale de
Formation Hôtelière et
Mi-janvier
Touristique (ENFHT) - BTS
Tourisme
ENTSS Dakar Bac 2 ans Ecole Nationale des
Travailleurs Sociaux Début mars
Spécialisés (ENTSS)
CNEPS Thiès Bac 2 ans Professeurs de sport et
d'éducation physique Mi-mai
d'enseignement moyen
122
CNQP Dakar Dakar Bac 2 ans BTS Informatique

Industrielle et Début juin
Automatique (11A)
Lycée Technique Saint-Louis Bac 2 ans BTS Maintenance en
Début juin
André Peytavain Machinerie Agricole
CFMPL Dakar Bac 2 ans Technicien Spécialisé en
Exploitation Transport ou
Début juin
Manutention et
Exploitation Portuaire
LSLL Guédiawaye Bac 2 ans BTS Electricité
d'installation Industrielle Début juin
(EU)
Lycée Technique Kaolack Bac 2 ans BTS Froid Climatisation
Début juin
A. Niasse
ENArts Dakar Bac 2 ans Musique ou Art Plastique
Début août
; Animation Culturelle
INSEPS Dakar Ucad Bac 2 ans -Licence en Management
et Administration des
Activités Physiques et
Sportives
-Licence Sciences et
Début août
Techniques des Activités
Socioéducatives de
Jeunesse et du Sport
-Licence en Education et
Motricité (LE\))
CRFPE Régions Bac 2 ans Concours de Recrutement
Mi-août
des Elèves Maître (CREM)
STCC-SS1 Secrétariat de la Bac 2 ans Chiffreur (Service central
Fin août
présidence du Chiffre)
IFACE Dakar Dakar Bac 2 ans IFACE - Institut de
Formation en
Administration et Début sept.
Création d'Entreprise
(DUG)
Ecole nationale de Dakar Bac 2 ans Brevet Officier Chef de
Formation Quart Passerelle Début sept.
Maritime (ENFM)
UGB UFR SEFS Saint-Louis Bac 2 ans Sciences et Techniques
des Activités Physiques et Mi sept.
Sportives (STAPS)
Ecole Nationale de Dakar Bac 2 ans Police Nationale (Sous-
Début juin
Police Officier)
ENSOA Kaolack Bac- 2 ans Armée (Sous-Officier Début Avril
BFEM d’Active) janvier
ESOGN Dakar Bac- 2 ans Gendarmerie Nationale Octobre
Début Août
BFEM (sous-officiers)
Ecole de Douane Dakar Bac 2 ans Douane (sous-officiers) Début Mars Avril
ENAP Dakar Bac 2 ans Contrôleur de
l'Administration mi-fév.
Pénitentiaire
Les périodes indiquées sur le tableau (dates d’ouverture et de concours) sont approximatives.
123
V. LES BOURSES D’ÉTUDES :

A. LES BOURSES NATIONALES
1) Les bourses publiques
La nouvelle politique d’attribution des allocations d’études, régie par l’arrêté n°00532 du 15 Janvier
2015, prévoit deux (02) catégories d’allocations d’études :
- Les bourses pédagogiques qui représentent 70% du total
des bourses allouées aux nouveaux bacheliers et ;
- les bourses sociales.
1.1) Les bourses pédagogiques
Elles sont attribuées aux étudiants admis au premier tour
de la session normale du baccalauréat et inscrits sur
Campusen, suivant les critères ci-dessous :
Les bourses pédagogiques comprennent :
• Les bourses d’excellence (60.000F) nationales
accordées aux bacheliers de toutes les séries ayant
obtenu la mention « Très Bien » ou « Bien »;
• Les bourses entières (40.000F) destinées aux étudiants de toutes les séries ayant obtenue la
mention « Assez Bien » et les étudiants admis, par voie de concours ou de sélection, dans une
Ecole ou un Institut ;
• Les demi-bourses (20.000) accordées aux bacheliers ayant la mention « Passable » comme suit
:
- Pour les bacheliers de la série « L2 » ayant obtenue la moyenne de 10,5/20 pour les garçons ou
10,1/20 pour les filles ;
- Pour les bacheliers des autres séries : avoir une moyenne de 10/20.
NB : Tout bachelier qui remplit l’un des critères ci-dessus et qui constate qu’il a été omis sera rétabli
dans ses droits dès qu’il aura fourni à la Direction des Bourses les éléments de preuve.
1.2) Les bourses sociales
Elles ont le même taux qu’une demi-bourses et sont attribuées sur la base de critères tant pédagogiques
(moyenne au baccalauréat) que sociaux. L’étudiant n’ayant pas bénéficié d’une bourse pédagogique doit
constituer son dossier qu’il doit déposer à la Direction des bourses. Le dépôt peut se faire par l’étudiant
en personne ou par le biais de l’amicale de sa faculté.
1.3) Les aides d’Etat
Elles sont attribuées aux étudiants n’ayant bénéficié ni d’une bourse pédagogique, ni d’une bourse
sociale. Les attributions se font souvent en fin d’années.
2) Les bourses du privé
Les étudiants orientés dans les universités privées ne doivent pas faire de dépôts pour les bourses
sociales. C’est leurs établissements qui se chargent du dépôt des dossiers à la Direction des Bourses.
Selon leur cas, Ils bénéficieront soit d’une aide, soit d’une demi-bourse, soit d’une bourse entière.
NB : Vous pouvez alors vous rapprocher auprès des services de votre établissement. Les conditions
d’attribution des bourses dans le privé se passent comme suit :
• A la première année : Tous les bacheliers orientés dans les établissements supérieurs privés
perçoivent une aide (60 000 Francs) sauf exception.
• A la 2e année : Si un étudiant passe en classe supérieure avec au minimum 14, il n’obtiendra
que la demi-bourse sinon il reste avec l’aide qu’il avait en première année.
• A la 3e année : Si un étudiant passe avec 14 de moyenne générale au minimum et qu’il avait la
demi-bourse l’année passée, il aura la bourse entière sinon il aura la demi-bourse.
B. LES BOURSES D’EXCELLENCE A L’ÉTRANGER :
Les bourses d'excellence à l’étranger sont attribuées suivant les critères d’éligibilité définis à l’article 16
du décret n°2014-963 du 12 août 2004 fixant les conditions d’attribution des allocations d’études aux
124
bacheliers sénégalais qui ont obtenu une mention "TRES BIEN" ou "BIEN" ou au moins une distinction
au Concours Général de l’année en cours et disposant une préinscription dans :
• Une classe préparatoire en France
• Une Institution d’enseignement supérieur figurant dans le Top 100 du Classement Shanghai,
pour les pays autres que la France
Le dossier de candidature comprend :
• Une demande manuscrite, adressée à Monsieur le Ministre chargé de l'Enseignement Supérieur,
portant l'adresse du domicile, deux numéros de téléphone (dont l'un au
• Sénégal et/ou l'autre à l'étranger) et l'adresse mail du candidat.
• Copie de la préinscription ou de l’inscription dans une école préparatoire (France) ou de niveau
équivalent (dans les autres pays)
• Copie légalisée du diplôme de Baccalauréat
• Copie légalisée du relevé de Bac
• Copie légalisée des deux premières pages du passeport ordinaire
Les étudiants qui bénéficient d'une bourse d'excellence doivent valider 60 crédits jusqu'en
Master 2 et en cas de redoublement ou passage conditionnel, la bourse d'excellence devient une
bourse pédagogique. Le changement de filière pendant le cycle de Licence entraine aussi la perte de la
bourse.
Les étudiants qui bénéficient d’une bourse d’excellence doivent signer un engagement à servir le
Sénégal une fois leurs études terminées.
Des indemnités et des frais divers sont aussi pris en charge tels que :
• Les frais d’équipement annuels
• Le remboursement sur pièce des frais de concours en deuxième année préparatoire à hauteur
de 500.000 francs CFA
Tout étudiant intéressé doit déposer sa demande entre juillet et août au bureau du courrier du Ministère
de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche sis aux Sphères ministérielles à Diamniadio.
.
125
CHAPITRE 9 : LES ÉTUDES SUPERIEURES

AU MAROC
Par Mamadou Wade
Chapitre 9 : Les études supérieures au Maroc Commission pédagogique, CALSED
Le Royaume du Maroc entretient depuis toujours des relations fortes avec le Sénégal. Les deux pays
envoient réciproquement des étudiants dans le pays de son partenaire. D’où l’intérêt d’y aller pour y
effectuer ses études supérieures.
I. L’ORGANISATION DES ETUDES :

L’enseignement supérieur et professionnel au Maroc
est sensiblement identique au modèle sénégalais.
Il existe des établissements privés dans les deux

catégories d’enseignements : professionnel ou
académique. L’enseignement supérieur comprend
des universités, des écoles et des Instituts
technologiques. Les études sont organisées sur le
modèle LMD : Licence en 3 ans, Master en 5 ans et
Doctorat en 8 ans. A noter que la formation dans les
établissements publics est gratuite.
A. LES UNIVERSITÉS AU MAROC : La cité universitaire des étudiants étrangers à Rabat
Le Maroc compte 13 universités publiques, une à statut dérogatoire (l’Université anglophone Al

Akhawayn, Ifrane) et cinq universités privées nouvellement autorisées.
Le Royaume a concrètement entrepris sa réforme universitaire en septembre 2003. Dans tout le système
universitaire prévaut aujourd’hui le LMD (sauf à Ifrane, qui conserve un système Bachelor en 4 ans
/Master) :
❖ Liste des universités publiques : - Facultés de médecine dentaire
- U. Qaraouiyine de Fès - Facultés de médecine et de pharmacie
- U. Mohammed V- Rabat - Facultés des sciences et techniques (FST)
- U. Hassan II, Casablanca - Écoles nationales de commerce et de gestion
- U. Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès (ENCG)
- U. Cadi Ayyad ; Marrakech - Écoles supérieures de technologie (EST)
- U. Mohammed Ier, Oujda - Écoles normales supérieures (ENS)
- U. Abdelmalek Essaâdi, Tanger-Tétouan - Écoles normales supérieures de
- U. Chouaïb Doukkali, El Jadida l’enseignement technique (ENSET)
- U. Moulay Ismaïl, Meknès - École de traduction de Tanger
- U. Ibn Tofail, Kénitra - Faculté des sciences de l’éducation de Rabat
- U. Ibn Zohr, Agadir - Écoles d’ingénieurs relevant de l’Université
- U. Hassan Ier, Settat Dans toutes les Universités publiques, les
- U. Sultan Moulay Slimane, Béni Mellal filières préparant aux diplômes d’État sont
❖ Les filières universitaires sont de deux soumises à une accréditation (plus de 1 500
types : filières débouchant sur des diplômes
• Accès libre, à partir du baccalauréat : nationaux).
- Facultés d’enseignement originel (études ❖ Liste des universités privées :
islamiques) - Université Internationale de Rabat (UIR)
- Facultés des sciences économiques, juridiques - Université Internationale de Casablanca (UIC)
et sociales - Mundiapolis (Casablanca)
- Facultés des lettres et sciences humaines - Universiapolis (Agadir)
- Facultés des sciences - Université Privée de Marrakech (UPM)
- Facultés polydisciplinaires - Université Euro-méditerranéenne de Fès
• Accès sélectif, avec concours d’entrée : (UEMF)
B. LES CPGE AU MAROC :
127
Les Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) dépendent du département de l’éducation
nationale. Elles constituent un cycle post-baccalauréat de deux années scolaires
❖ Filières et débouchés
Les CPGE sont organisées en deux grands pôles : un pôle scientifique et technologique et un pôle
économique et commercial.
Les classes préparatoires scientifiques et technologiques sont organisées en 3 filières :

• Mathématiques et Physique ou MP
• Physique et Sciences de l’Ingénieur ou PSI
• Technologie et Sciences Industrielles ou TSI
Les élèves des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles ayant effectué régulièrement la première et la
deuxième année des Classes Préparatoires dans l’une des filières scientifiques ou technologiques
peuvent se présenter aux concours suivants :
• Concours national commun (CNC) pour l’admission dans les grandes écoles d'ingénieurs
marocaines ou assimilées
• Concours d’accès à des grandes écoles d’ingénieurs françaises
Les classes préparatoires économiques et commerciales offrent 2 filières :
• Économie et commerce, option scientifique ou ECS
• Économie et commerce, option technologique ou ECT
Les élèves ayant effectué régulièrement la première et la deuxième année des classes préparatoires aux
grandes écoles dans l’une de ces filières peuvent se présenter aux concours suivants :
• Concours national d’accès aux écoles de management (CNAEM) pour intégrer l’une des écoles
marocaines de management
• Concours d’accès à des grandes écoles de commerce en France.
❖ Études en CPGE
La formation générale dispensée dans les classes préparatoires aux grandes écoles repose sur la
pluridisciplinarité.
Elle exige des élèves de ces classes une assiduité totale, nécessaire au développement des compétences
indispensables pour décrocher une place aux concours d’accès aux plus prestigieux des instituts et
grandes écoles au Maroc et à l’étranger. Ceci nécessite de la part des élèves des CPGE, un fort
engagement moral et un bon équilibre physique et psychique.
La formation en CPGE est étalée sur deux années scolaires.
❖ Régime d’internat
Dans le but d’offrir un environnement socio-éducatif favorable et de renforcer l’équidé entre les élèves,
le régime d’internat est généralisé à tous les établissements publics des classes préparatoires aux
grandes écoles.
❖ Subvention ministérielle :
Chaque élève bénéficie d’une subvention du Ministère de tutelle (département de l’éducation nationale)
de 34 DH par jour.
❖ Contribution des élèves :
Chaque élève contribue aux frais de restauration à raison de 6 DH par jour et aux frais de maintenance
préventive des locaux à raison de 2 DH par jour. Ces frais sont réglés par les élèves à l’administration de
l’établissement, par trimestre au moment de l’inscription ou renouvellement d’inscription, et en chaque
début de trimestre.
B. LES ETUDES DE FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE AU MAROC :
Au Maroc, les études de formation professionnelle courte (Bac+2) se fait essentiellement dans les
Ecoles Supérieures de Technologies (EST)
Les EST (Ecoles Supérieures de Technologies) sont un réseau d’établissement dans diverses villes
marocaines, les EST sont spécialisées dans la formation technique, la durée d’études à l’EST dure 2 ans
pour plusieurs spécialités techniques. L’étudiant obtient le diplôme DUT après sa formation
128
On compte des EST dans plusieurs villes : Oujda, Agadir, Casablanca, Meknès, Salé, Rabat, Béni Mellal
Fès Essaouira, Kenitra, Kenitra …etc.
Système pédagogique dans les EST
Le diplôme de l’EST permet au lauréat de l’Ecole Supérieure de Technologie de travailler dans une
entreprise, ou bien de continuer dans un autre établissement supérieur (écoles d’ingénieur ou écoles de
commerce). La filière du diplôme obtenu à l’EST peut différer selon les filières proposées par l’Ecole
concernée.
Les filières diffèrent d’une EST à une autre, les Ecoles Supérieures de Technologies offrent des filières
de formation adaptées aux besoins de marché et à la demande des entreprises.
Par exemple à l’EST Agadir on compte des filières telles que : Génie Informatique, Génie Electrique,
Techniques de Management, Technicien Réseau…etc. A l’EST Casa c’est : Gestion des Entreprise et des
Administrations, Finance comptabilité, Génie mécanique…et bien d’autres ! Il faut choisir son EST en
fonction de la filière qu’on vise.
Accès à l’EST
Pour accéder à l’Ecole Supérieure de Technologie, il faut postuler parmi les bourses d’études offertes
par le Maroc à l’Etat du Sénégal
C. LES ECOLES D’INGENIEUR AU MAROC :
Les études supérieures scientifiques au Maroc se caractérisent par la particularité de disposer, en plus
des universités, d'écoles d'ingénieurs. Celles-ci se distinguent notamment par une sélection à l'entrée
et un effectif réduit.
Les études durent cinq ans au total (dont deux ans de cycle préparatoire) et débouchent sur un diplôme
d’Ingénieur d'État.
1) Écoles d'ingénieurs post-bac (cycle préparatoire intégré)
Cette catégorie regroupe les grandes écoles disposant d'un cycle préparatoire intégré
École Sigle Ville Particularit

é
Institut international des sciences appliquées Euro- INSA Fès Polyvalente
Méditerranée
Institut supérieur des métiers de l'audiovisuel et du ISMAC Rabat Études
cinéma audiovisuell
es
Écoles nationales des sciences appliquée ENSA (11 villes) Sciences
appliquées
École nationale supérieure d'arts et métiers ENSA Meknès Polyvalente
M
École nationale forestière d'ingénieurs ENFI Salé Ingénieur
forestier
Institut agronomique et vétérinaire Hassan II IAV Rabat Agronomie,
topographi
e,
Médecine
vétérinaire
École nationale d'agriculture de Meknès ENAM Meknès Agronomie,
topographi
e
2) Écoles d'ingénieurs post-prépas (voie CNC)
129
Cette catégorie regroupe les 12 grandes écoles le réseau ENSA et le réseau FST participant au
Concours national commun (CNC), organisé chaque année par la Direction de la formation des
cadres (DFC) et présidé à tour de rôle par une de ces écoles :
École Sigle Ville Particularité

Académie internationale AIAC Casablanca Métiers de
Mohammed VI de l'aviation civile l'aviation
École Hassania des travaux EHTP Casablanca Polyvalente
publics
École Mohammadia EMI Rabat Polyvalente
d'ingénieurs
École nationale d'industrie ENIM Rabat Polyvalente
minérale
Écoles nationales des ENSA (11 villes) Polyvalente
sciences appliquées
École nationale supérieure d’arts et ENSA Meknès, Polyvalente
métiers M Casablanca
École nationale supérieure ENSE Casablanca Ingénieurs
d'électricité et de mécanique M électromécanicien
s, informatique…
École nationale supérieure ENSIA Rabat Métiers de
d'informatique et d'analyse des S l'informatique
systèmes
École supérieure des industries du ESITH Casablanca Génie industriel
textile et de l'habillement
Institut national des postes et INPT Rabat Métiers des
télécoms télécoms et des
TIC
Institut agronomique et vétérinaire IAV Rabat Agronomie,
Hassan II topographie,
Médecine
vétérinaire
Institut national de statistique INSEA Rabat Métiers de
et d'économie appliquée l'informatique,
de l'économie,
statistique et
finance,
Cycle Ingénieur des facultés FST (5 villes) Polyvalente
des sciences et techniques
École des sciences de ESI Rabat Sciences de

l'information l'information
Ecole Normale Supérieure de ENSET Mohammedia, Polyvalente

l'Enseignement Technique Rabat
École Centrale Casablanca ECC Casablanca Généraliste
130
II. L’ADMISSION AUX ETUDES SUP AU MAROC :

L’AMCI accorde 150 bourses de formation aux bacheliers sénégalais via l’Etat du Sénégal dans les
conditions et suivant les modalités fixées par le règlement relatif aux bourses. Le montant mensuel de
la bourse est de 750 DHS.
Le tableau suivant dresse la liste des bourses offertes et leurs modalités d’attribution. Il est extrait du
communiqué du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation datant le
12/07/2019. Il sort habituellement dans les deux semaines qui suivent la proclamation des Résultats du
Baccalauréat sénégalais.
131
132
CHAPITRE 10 : LES ETUDES

SUPERIEURES EN FRANCE
Par Abdourahmane Biaye, Khardiatou Kane, Babou Seye, Saliou Dia, Mamadou Marone et Mamadou Wade
Chapitre 10 : Les études supérieures en France Commission pédagogique, CALSED
I. L’ORGANISATION DES ETUDES EN FRANCE

En France, l’enseignement supérieur offre de nombreuses formations, accessibles aux étudiants
étrangers qu’ils parlent français ou non. Il se fait dans les lycées, les universités et les grandes écoles.
L’enseignement supérieur français

regroupe toutes les formations
postérieures au baccalauréat.
Deux systèmes coexistent :
• Un système ouvert au sein des

universités. C’est le système qui
accueille le plus d’étudiants. Tous
les bacheliers ont le droit d’y
entrer sans sélection préalable.
Les formations y sont très
diversifiées ;
• Un système sélectif à capacité
d’accueil contrôlée. L’entrée s’y
fait par concours, examen, ou
dossier, éventuellement
complété par un entretien. C’est
le système en vigueur
notamment dans les grandes
écoles (telles que l’Ecole
Nationale d’Administration,
l’Ecole Nationale Supérieure, les
écoles d’ingénieurs et de
commerce), les instituts
universitaires de technologie
(IUT) et les instituts
universitaires professionnalisés
(IUP). Ils forment principalement
les cadres supérieurs et intermédiaires de l’Etat et des entreprises.
Depuis quelques années, la France a modernisé son système en conséquence pour faciliter les
orientations progressives et favoriser la mobilité internationale des étudiants en appliquant les trois
grands principes du cadre européen :
❖ Le système LMD en trois cycles : Licence (en 3 ans) / Master / Doctorat. La France distingue deux
types de masters : les “masters professionnels” et les “masters recherche” destinés à la poursuite
d’un doctorat.
• ·Un “Système européen de crédits – ECTS (European Credit Transfert System)”, un crédit
correspondant au volume de travail que l’étudiant doit fournir pour valider un cours. Ces unités
sont capitalisables et transférables.
• ·Une organisation en semestres et en Unités d’Enseignements (UE).
A. LES UNIVERSITÉS EN FRANCE :
L’enseignement des universités couvre tous les domaines du savoir. Il est principalement assuré par des
enseignants-chercheurs. Les universités jouissent d’une autonomie pédagogique : elles réalisent et
proposent les maquettes de leurs diplômes, qui sont ensuite accrédités par le ministre chargé de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche pour la durée du contrat pluriannuel conclu avec l’État.
133
Les diplômes peuvent couvrir la formation initiale et la formation continue.
La formation généraliste est organisée autour des diplômes suivants :
• La Licence est un diplôme généraliste s’obtenant après trois années d’études universitaires,
• Le Master conclut deux années d’études après la licence, soit cinq ans d'études universitaires,
• Le Doctorat est délivré après un travail de recherche (une thèse) durant généralement trois ans
après le master.
À côté de cette formation générale, des composantes de l’université proposent les formations suivantes
• Le diplôme universitaire de technologie (DUT) : formation de deux ans délivrés dans un IUT ;
• La licence professionnelle ;
• Le magistère : formation d’une durée de cinq ans ;
• Les diplômes d’ingénieurs (cinq années postbac) dans des « écoles internes » ;
• Les études de médecine, de pharmacie, odontologiques et maïeutiques;
• La préparation à certains concours (enseignement, fonction publique, écoles d’ingénieurs…) ;
• La formation initiale et continue des enseignants du primaire et du secondaire ;
• Le diplôme d'accès aux études universitaires et la capacité en droit ;
• L’habilitation à diriger des recherches (diplôme qui est une reconnaissance et non l’achèvement
d’un cursus).
68 UNIVERSITES CONNECTEEES A LA PLATEFORME CAMPUSFRANCE

AIX-MARSEILLE Université d’– NANTES – Université de RENNES 2 – Université Rennes
2 Haute Bretagne
AMIENS – Université de Picardi NICE – Université de Nice Sophi REUNION – Université de la
e Jules Verne a Antipolis
ANGERS – Université d’ NIMES – Université de ROUEN – Université de
ANTILLES – Université des ORLEANS – Université d’ SAINT‐
ETIENNE – Université Jean Mon
net
ARTOIS – Université d’ PARIS 1 – Université Panthéon‐ SAVOIE – Université de
Sorbonne
AVIGNON – Université d’ PARIS 3 – Université Sorbonne STRASBOURG –Université de
Nouvelle
BORDEAUX MONTAIGNE – Uni PARIS 4 – Université Paris Sorb TOULON – Université de Toulon
versité Michel de Montaigne onne
UNIVERSITE BORDEAUX PARIS 5 – Université Paris Desc TOULOUSE 1 – Université Toul
artes ouse 1 Capitole
BOURGOGNE – Université de PARIS 6 – Université Pierre et TOULOUSE 2 – Le Mirail – Univ
Marie Curie ersité de
BREST – Université de Bretagn PARIS 7 – Université Paris Dide TOULOUSE 3 – Université Paul
e Occidentale rot Sabatier
BRETAGNE‐ PARIS 8 – Université Paris 8 Vin TOURS – Université François Ra
SUD – Université de cennes Saint Denis belais
CAEN BASSE‐ UNIVERSITE PARIS DAUPHINE VALENCIENNES ET DU HAINAU
NORMANDIE – Université de T CAMBRESIS – Université de
CERGY‐ PARIS 10 – Université Paris Na VERSAILLES SAINT‐
PONTOISE – Université de nterre QUENTIN – Université de (UNIV
ERSITE PARIS SACLAY)
134
CLERMONT AUVERGNE – Unive PARIS 11 – Université Paris Sud Centre Universitaire de Mayott
rsité (UNIVERSITE PARIS SACLAY) e
CORSE – Université de PARIS 12 – Université Paris Val‐ ANGERS – Université catholiqu
de‐Marne e de l’Ouest (UCO)
DUNKERQUE – Université du Li PARIS 13 – Université Paris Nor LILLE – Université catholique de
ttoral Côté d’Opale d
EVRY – Université d’Evry‐ PARIS EST – Marne‐la‐Vallée LYON – Université catholique d
Val d’Essonne e
LORRAINE – Université de PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR PARIS – Institut catholique
– Université de
LYON 1 – Université Claude Ber PERPIGNAN – Université de ICAM – Institut Catholique d'Art
nard s et Métiers
LYON 2 – Université Lumière POITIERS – Université de BELFORT‐ MONTBELIARD – Uni
versité de technologie de
LYON 3 – Université Jean Mouli REIMS – Université de TROYES – Université de technol
n ogie de
MONTPELLIER – Université de RENNES 1 – Université de CUFR Jean‐
François Champollion
B. LES CPGE EN FRANCE

En France, l'enseignement CPGE a lieu dans les lycées et les enseignants sont obligatoirement des
professeurs agrégés, docteurs ou anciens élèves de l'ENS, désignés par l'Inspection générale de
l'Éducation nationale et qui peuvent devenir professeurs de chaire supérieure. Il est demandé de plus
en plus fréquemment aux professeurs de CPGE d'être titulaires d'un doctorat. Les études s'inscrivent
dans le système européen d'enseignement supérieur et les deux années de prépa sont équivalentes à
120 crédits compatibles ECTS.
1) Les prépas scientifiques
Si de manière évidente ces classes préparatoires offrent une formation à dominante scientifique, y est
néanmoins dispensée une part d'enseignement littéraire, en l'occurrence, le français et la philosophie,
et une ou deux langues vivantes. C'est toutefois la prédominance de telle ou telle matière scientifique
qui détermine la dénomination de ces classes.
1.1) Déroulement des études

❖ Première année : « Maths sup »
En argot scolaire, « Maths sup » — pour Mathématiques supérieures — désigne les classes héritières de
l'ancienne filière « Maths sup ». Pour les bacheliers scientifiques, il s'agit des classes :
• MPSI (pour laquelle les matières principales sont les mathématiques, la physique- chimie et,
selon l'option choisie au 2nd semestre de l'année scolaire, les sciences de l'ingénieur ou
l'informatique),
135
• PCSI, pour laquelle les

matières principales sont
les mathématiques, la
physique et, selon l'option
choisie au 2d semestre de
l'année scolaire, les
sciences de l'ingénieur ou
la chimie
• PTSI pour laquelle les
matières principales sont
les sciences de l'ingénieur,
les mathématiques et les
sciences physiques, à
volumes horaires
équivalents ; Schéma synthétisant les différentes filières des prépas scientifiques
• BCPST pour laquelle les
matières principales sont les
mathématiques, la biologie, la chimie, la physique et les sciences de la Terre ;
À la fin du premier semestre, la plupart des élèves doivent choisir une option qui peut déterminer la voie
qui sera prise pour l'année suivante de « Maths spé » :
Certains lycées ne proposent pas toutes les options.
Le redoublement de la première année est interdit, sauf pour raison médicale. Il est cependant possible
de refaire une première année mais cela nécessite de changer de voie et de lycée.
De manière générale, les changements de lycée sont possibles en fin de première année, dès lors qu'ils
sont motivés et acceptés par le lycée de destination.
❖ Seconde année : « Maths spé »
En argot scolaire, « Maths spé » — pour Mathématiques spéciales
Les classes de la filière actuelle sont :
• Mathématiques et physique (MP) ;
• Physique et chimie (PC) ;
• Physique et sciences de l'ingénieur (PSI) ;
• Physique et technologie (PT) ;
• Technologie, physique et chimie (TPC) ;
• Technologie et sciences industrielles (TSI).
• BCPST
En seconde année, il existe des classes dites « étoiles » — MP*, PC*, PSI* et PT*, anciennement classes
« prime » — dans lesquelles est a priori enseigné le même programme qu'en MP, PC, PSI et PT bien
qu'en pratique beaucoup de résultats hors-programme y soient ajoutés afin de préparer les étudiants
aux concours les plus difficiles : Écoles normales supérieures (les « ENS »), Polytechnique, Mines-Ponts
et Centrale-Supélec. Ces classes regroupent en conséquence les meilleurs élèves des classes de première
année, le rythme y est donc plus soutenu.
❖ Prépa. ATS
La classe préparatoire adaptation technicien supérieur, dite « classe préparatoire ATS » ou « Prépa. ATS
», s'effectue en un an pour les étudiants déjà titulaires d'un brevet de technicien supérieur (BTS) ou d'un
diplôme universitaire de technologie (DUT).
1.2) Débouchés (Concours d’entrée en grandes écoles)
Les « classes préparatoires scientifiques » préparent aux concours de recrutement des grandes écoles
scientifiques : écoles d'ingénieurs, écoles vétérinaires et écoles normales supérieures.
Ces écoles se répartissent en différents concours.
Les répartitions, selon les divers concours, qui sont fournies ci-dessous sont données à titre indicatif et
n'ont donc pas un caractère exhaustif .
Pour les voies classiques « MP », « PC » et « PSI », les écoles se répartissent comme suit, selon les divers
concours :
136
• Le concours des Écoles normales supérieures (ENS) ; il permet d'accéder aux 3 écoles normales
supérieures : l'ENS Ulm, l'ENS de Lyon et l’ENS Paris-Saclay ; il est jumelé avec le concours de
l’École polytechnique en voie « PSI » ;
• Le concours d'entrée à l’École polytechnique ; il est jumelé avec le concours de l'ESPCI ParisTech
en voie « PC », et avec le concours de l'ENS Paris-Saclay en voie « PSI », comme précisé ci-avant;
• Le concours commun Mines-Ponts ; ainsi que ses concours associés : le concours commun
TPE/EIVP et le concours Mines-Télécom ;
• Le concours Centrale-Supélec ;
• Le concours commun des instituts nationaux polytechniques (CCINP) ; anciennement Concours
communs polytechniques (CCP) ;
• Le concours e3a ;
• Les concours des écoles militaires : l'ESM Saint-Cyr, l'École de l'air et l’ENSTA Bretagne ;
• Les concours des écoles d'actuariat : l'Euro-institut d’actuariat (EURIA), l'Institut de Science
financière et d'assurances (ISFA) et l’Institut de statistique de l'université de Paris (ISUP) ;
Pour la voie « PT » :
• La Banque PT ;
Pour la voie « TSI » :
• Le concours commun des instituts nationaux polytechniques ;
• Le concours Centrale-Supélec ; regroupant les concours Mines-Ponts et X-ENS ;
• Le concours EPITA-IPSA ;
Pour la voie « ATS » :
• Les concours ATS ;
• La banque d'épreuves DUT-BTS (concours accessible aux élèves en 2e année de BTS ou DUT ou
déjà titulaires de ces diplômes) ;
Pour la voie « BCPST » :
• Les concours agronomiques et vétérinaires ;
• La banque d'épreuves Géologie Eau et Environnement ;
• Le concours ENS option biologie ou géologie ;
Autres voies
Les élèves peuvent aussi rejoindre un parcours de licence à l'université : en effet, le fait d'être admissible
dans une école est équivalent aux deux premières années d’université validées.
Il existe également un système d'inscription cumulative en université, au sein du système « LMD », la
mention étant fixée par la voie suivie en classe préparatoire : par exemple, « PCSI » → « Mathématiques
ou Sciences Fondamentales de la Matière ».
2) Les prépas économiques et commerciales :
En France, les classes préparatoires économiques et commerciales (EC, autrefois appelées « prépa HEC
» ou « épice » en argot scolaire) préparent aux concours des écoles supérieures de management, de
commerce et de gestion (HEC, ESSEC, ESCP Europe, EM Lyon, EDHEC, Audencia Nantes et autres ESC
comme GEM, Rennes School of Business, Edge Business School, Toulouse Business School ou NEOMA
Business School), de l'École normale supérieure Paris-Saclay ou encore des Écoles d'Actuariat et
Statistique
3) Sélection des lycées proposant des CPGE :
3.1) La Liste exhaustive des Lycées signant une convention avec l’Etat du Sénégal :
L’accès dans ces lycées se fait sur la base d’une sélection par les bacheliers qui ont déposé leur
candidature pour les Bourses d’Excellence.
Lycée Ville Nb places

offertes
(sciences)
Henri IV Paris 2
Louis Le Grand Paris 3
137
Du Parc Lyon 5
INSA Valenciennes 9
Total 19
3.2) La sélection des Lycées réputés ne signant pas une convention avec l’Etat du Sénégal (Via
Parcoursup)
Voici la sélection des lycées accessibles via la plateforme Parcoursup et qui acceptent habituellement
des Bacheliers sénégalais :
Lycées Ville Lycées Ville

Louis Thuiller Amiens L. Jan de Sailly Paris
Robespierre Arras Lycée Carnot
Raul Follereau Belfort Sciences Po
L. Jules Haag Besançon L. Concordet
L. Henri A. Fournier Bourges Claude Bernard
L. Jena Bart Dunkerque L. A. Boulloche
L. A. Schweitzer Le Raincy L. Parc des Loges
L. Cesar Baggio Lille L. A. Daudet
N-Dame de Grace Maubeuge L. Roosevelt Reims
L. Jean XXIII Metz L. Chateaubriand Rennes
L. Les Eucalyptus Nice L. Paul Eluard Saint
Denis
L. E. d’Alzon Nîmes Pierre de la Rame Saint
Quentin
L. Pothier Orléans L. Ch de Troyes Troyes
C. LES ETUDES DE FORMATION PROFESSIONNELLE COURTE EN FRANCE

1) DUT et IUT
Dans le système français des enseignements supérieurs professionnels courts, 113 Instituts
Universitaires de Technologie proposent une formation dans 24 spécialités du secteur industriel et des
services pour l’obtention du Diplôme Universitaire de Technologie (DUT). La diversité des types de
filières, la sélectivité de l’accès, l’implication des partenaires économiques et sociaux, ainsi qu’une très
bonne insertion professionnelle, font du DUT une formation d’excellence reconnue dans le monde entier
et choisie chaque année par plus de 115 000 étudiants.
BON À SAVOIR :
➢ Le Diplôme Universitaire de Technologie (DUT) s’inscrit dans le système européen LMD avec la
délivrance de 120 ECTS.
➢ Entre 35 et 40 heures hebdomadaires de travail sont nécessaires, réparties entre des cours, des
travaux dirigés, des travaux pratiques, des interventions de professionnels du secteur d’activité.
➢ La formation d’un DUT est ouverte aux titulaires d’un Baccalauréat (technologique,
professionnel, général) ou d’un titre ou diplôme équivalent. La spécialisation du Baccalauréat
ou l’équivalent doit en principe correspondre à celle du DUT visé.
➢ L’admission est très sélective sur l’examen du dossier scolaire et, pour certaines formations,
des tests et un entretien individuel.
➢ Les étudiants justifiant un niveau de 2 années d’études supérieures (Licence 2, BTS, ou un autre
DUT) peuvent préparer certains DUT en une seule « année spéciale ». Une cinquantaine d’IUT
offre cette possibilité dans une ou plusieurs spécialités.
138
Tableau des 24 spécialités de DUT disponibles en France :
Filières Spécialités DUT

Génie industriel et maintenance
INDUSTRIE Packaging, emballage et conditionnement
Qualité, logistique industrielle et organisation
Chimie
Génie biologique
CHIMIE, BIOLOGIE, PHYSIQUE Génie chimique, génie des procédés
Mesures physiques
Sciences et génie des matériaux
Génie électrique et informatique industrielle
Génie mécanique et productique
ÉLECTRONIQUE, ÉLECTRICITÉ, ; INFORMATIQUE,
Métiers du multimédia et de l’Internet
MÉCANIQUE
Informatique
Réseaux et télécommunications
Génie civil - construction durable
TRAVAUX PUBLICS, ÉNERGIE, SÉCURITÉ Génie thermique et énergie
Hygiène, sécurité, environnement
Gestion administrative et commerciale des
organisations
ADMINISTRATION, GESTION, COMMERCE Gestion des entreprises et administrations
Gestion logistique et transport
Techniques de commercialisation
Carrières sociales
CARRIÈRES JURIDIQUES ET SOCIALES
Carrières juridiques
Information, communication
INFORMATION, COMMUNICATION
Statistique et informatique décisionnelle
Pour plus d’informations sur les DUT, cliquez sur ce lien https://bit.ly/2JtiZ37
2) BTS :
En France, plus de 240 000 étudiants sont inscrits dans les sections de techniciens supérieurs pour
l’obtention du Brevet de Technicien Supérieur (BTS) proposé dans 88 spécialités. Dans tous les secteurs
d’activité se développent des fonctions nouvelles d’encadrement technique associées au travail des
ingénieurs, des chercheurs ou des cadres supérieurs administratifs, financiers ou commerciaux.
Le diplôme national de Brevet de Technicien Supérieur répond à ces besoins en qualifications et

compétences avec pour objectif une insertion professionnelle directe.
Fillières Spécialités (BTS) Fillières Spécialités (BTS)

• Agencement (étude
• Aéronautique
et réalisation)
GÉNIE CIVIL, CONSTRUCTION • Bâtiment, enveloppe
• Assistance technique d’ingénieur
des bâtiments
• Biotechnologies • Travaux publics
INGENIERIE • Conception et réalisation de
• Agroalimentaire
systèmes automatiques
• Électrotechnique AGRICULTURE ET • Aménagement
• Environnement nucléaire ENVIRONNEMENT(BTS/A) • Métiers de l’eau
• Métiers des services
• Fluides énergies domotique
à l’environnement
139
• Productions
(animales, végétales,
• Innovation textile
horticoles,
aquaculture)
• Métiers de la chimie • Transformation
• Moteurs à combustion interne • Agroéquipement
• Négociation et
• Pilotage de procédés digitalisation de la
relation client
• Services
• Systèmes constructifs bois et
informatiques aux
habitat
organisations
INFORMATIQUE, • Systèmes
• Systèmes photoniques
NUMÉRIQUE numériques
• Techniques et services en • Maintenance des
matériels agricoles systèmes
• Métiers du
• Transport et prestations géomètre-topographe
logistiques et de la modélisation
numérique
• Architectures en métal • Fonderie, forge
• Conception des processus de • Industries
découpe et d’emboutissage céramiques
• Conception et industrialisation :
construction navale,
• Industries du cuir
microtechniques, produits
industriels,
• Maintenance :
INDUSTRIE matériels de
• Contrôle industriel et régulation INDUSTRIE
construction et de
automatique
manutention,
véhicules
• Qualité dans les
• Développement et réalisation industries
bois alimentaires et les bio-
industriels
• Traitement des
• EuroPlastics et composites :
matériaux
Pour plus d’information sur les BTS en France, cliquez sur ce lien : :https://bit.ly/2R0eqBu
D. LA FORMATION D’INGENIEURS EN FRANCE

1. Organisation des études :
En France, le diplôme d’ingénieur est un titre contrôlé par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur),
qui habilite, en 2008, environ 240 écoles à le délivrer. Ce titre donne droit au grade de Master, inscrit
dans la structure LMD telle qu’elle a été définie par le Traité européen de Bologne.
Quatre composantes essentielles d’une formation d’ingénieur au sein des établissements :
• Les sciences de base ou socle commun des connaissances, garantes de la rigueur d’analyse et du
pouvoir d’adaptation à long terme aux exigences évolutives des métiers,
• Les sciences de l’ingénieur garantes de l’efficacité et du pouvoir d’adaptation à court terme du jeune
ingénieur,
140
• La culture d’entreprise et la compréhension de l’environnement économique, social, humain,

éthique, philosophique, l’aptitude au management,
• La communication et la culture internationale, dont la formation à la langue anglaise n’est qu’une
composante, permettant l’exercice du métier et de la relation sociale en tout lieu…
Le diplôme d’ingénieur
Le diplôme d’ingénieur correspond à dix semestres d’études après le baccalauréat, constituant un
cursus cohérent de 300 crédits. Les quatre premiers semestres peuvent être effectués au sein des classes
préparatoires aux grandes écoles en lycée ou d’un « cycle préparatoire intégré » à l’école. Après le
recrutement, l’intégralité du cursus de l’élève ingénieur est sous le contrôle de l’école.
Diplômes d’établissement en ingénierie : les Mastères spécialisés
Le Mastère spécialisé, diplôme récent (1986), coûteux (de 7 000 à 15 000 euros pour deux semestres),
n’est pas un diplôme d’État, contrairement au diplôme d’ingénieur. Il peut apporter une spécialisation,
très recherchée dans des domaines pointus, à de jeunes ingénieurs déjà titulaires de leur diplôme. :
2. Les écoles d’ingénieurs post-bac :
Le gros atout des écoles d'ingénieurs postbac, c'est que l'on peut choisir les établissements que l'on
veut intégrer. Ce n'est pas le cas des écoles accessibles après deux ans de classe préparatoires, qui
recrutent sur concours communs ce qui oblige chaque année de nombreux candidats à renoncer à
l'école qui les intéressait pour en intégrer une autre en fonction d'un résultat de concours.
Les écoles postbac, elles, sont accessibles sur concours, mais il est possible de choisir son école : la
plupart des écoles étant entrées dans le dispositif Parcoursup, pour en choisir une de préférence à une
autre, il suffit de la placer avant dans sa liste de vœux.
Les candidatures dans ces écoles se fait sur la plateforme Parcoursup.
Groupes Villes Spécialités
ECAM (Ecoles Lyon, Rennes Généraliste
Catholique d'Arts et
Métiers)
INSA (Instituts National Lyon, Rennes, Rouen, Toulouse, Généraliste
des Sciences Strasbourg, Centre Val-de-Loire,
appliquées Hauts de France
UT (Universités de Compiègne, Troyes, Belfort Généraliste
Technologie)
ENI (Ecoles Nationales Saint-Etienne, Metz, Tarbes ; Brest Généraliste
d'Ingénieurs)
Réseau GEIPI-Polytech 13 Villes Généraliste
3. Les écoles d’ingénieur post-prépa

La France dispose des écoles d’ingénieurs appelées Grandes écoles qui se distinguent notamment par
une sélection à l’entrée à partir du Bac+2. Les études durent trois ans au total et débouchent sur un
diplôme d’ingénieur (conférant également le grade de master).
Tableau des concours dans les grandes écoles d’ingénierie françaises accessibles à partir du Bac +2
Concours Ecoles/Groupes d'écoles Description

Concours Centrale Les écoles du Groupe Centrale Ce concours est destiné aux élèves de
Supélec (Centrale supélec, Centrale de classes préparatoires MP, PC, PSI et TSI.
Lyon…)
141
École nationale supérieure

d'arts et métiers (ENSAM)
Sigma Clermont
Institut d'optique Graduate
School (SupOptique)
École nationale supérieure de
l'électronique et de ses
applications (ENSEA)
École navale
Université de technologie de
Troyes (UTT)
École spéciale des travaux
publics (ESTP)
EPF École d'ingénieurs
Concours des Ecoles Mines Albi Le CCEM s’adresse aux étudiants de 2è
des Mines Mines Alès année de classes préparatoires
Mines Douai scientifiques (MP, PC, PSI, PT et TSI et
ATS).
Mines Nantes
ENSTA Bretagne
Concours des Instituts Groupe INP Ils sont ouverts aux étudiants en CPGE et
nationaux Groupe ISAE en licences scientifiques
polytechniques Fédération Gay-Lussac,
(CCINP)
Réseau Polyméca
Concours Mines- Ecole des Ponts ParisTech Ce concours comprend 3 filières : MP, PC,
Ponts PSI
SUPAERO (ISAE)
ENSTA ParisTech
TELECOM ParisTech
MINES ParisTech
École Nationale Supérieure des
Mines de Saint Etienne
École des Mines de Nancy
TELECOM Bretagne
ENSAE ParisTech
École Polytechnique (filière TSI)
Concours X-ESPCI-ENS Ecole Polytechnique L’École Polytechnique prend en charge le

(Palaiseau) recrutement des étudiants issus de la
filière MP (Maths-Physique). L'ESPCI Paris
les étudiants issus de la filière PC
ESPCI Paris (Paris, Lyon, Paris-
(Physique-Chimie). Et les ENS les
Saclay)
étudiants issus de la filière PSI (Physique
et Sciences de l'Ingénieur).
ENS (Rennes, ULM)
Concours e3a Arts et Métiers ParisTech
142
Le Concours Polytech Il est ouvert aux élèves des classes

ESTP : École Spéciale des préparatoires scientifiques. C'est le
Travaux Publics, du Bâtiment et concours le plus important en nombre de
de l’Industrie places offertes
FESIC Prépa, ELISA Aerospace,

ECE, ESIEA,
II. L’ADMISSION AUX ETUDES SUP EN FRANCE :

Les candidatures pour accéder aux études supérieures françaises se font via le service CampusFrance.
Voici les étapes par lesquelles il faudra passer.
A) ÉTAPE 1 : CANDIDATEZ AUX FORMATIONS AVEC CAMPUS FRANCE

Avec Campus France Sénégal, recherchez et
trouvez les formations qui vous intéressent,
informez-vous sur la vie étudiante en France et
suivez la procédure Campus France pour étudier
en France.
Les étapes de la procédure Campus
France
1. Construisez votre projet d’études
(entre décembre et mi-mars)
Quelle formation ? Quel établissement ? Quel diplôme ?
Quel métier exercer ? Comment ? Qui finance mes
Le logo du CampusFrance
études ?
Construire un projet d'études personnel c'est savoir
répondre à toutes ces questions :
Pour vous aider à mieux préciser votre projet :
• Un site internet www.senegal.campusfrance.org avec (Un moteur de recherche des formations
supérieures et Un moteur de recherche de 600 programmes de bourses)
• Un espace d’accueil, d’information d’accompagnement et promotion de l’enseignement
supérieur français à Dakar, Saint-Louis, Ziguinchor et Kaolack.
• Des conseillers pour répondre à vos questions d’orientation et de préparation au séjour en
France
2. Inscrivez-vous sur le site Études en France
C’est la phase de création de votre compte sur la plateforme « Etudes en France », de la saisie de votre
parcours et de votre panier de formations (7 choix au maximum).
Pour les procédures concernant Parcoursup, suivre ce lien : https://bit.ly/2JwCOXa
3. Soumettez votre dossier et réglez les frais de dossier
Le formulaire en ligne devra minutieusement être rempli puis soumis à Campus France. Vous pouvez
l'enrichir par vos expériences professionnelles, associatives, sportives.
Les frais de dossier de 75 000 FCFA (non remboursables) sont à régler à une agence de la BICIS sur
présentation de l’autorisation de paiement Campus France envoyée au candidat au moment de la
soumission du dossier.
4. Passez votre entretien pédagogique
La présentation du projet d'études à Campus France est une étape très importante.
Cet entretien vous donne l'opportunité de présenter votre projet personnel et d'expliciter vos choix de
formations.
5. Validez votre choix définitif
Vérifiez les dates de réponses des établissements, et les dates de rentrée scolaire.
143
· Prenez contact le plus tôt possible avec les établissements choisis pour le suivi de votre dossier.
· A la réception d'une ou plusieurs réponses, effectuez votre choix définitif et éditez votre préinscription.
6. Demandez votre visa
NB - Catégories hors procédure Campus France : Étudiants en médecine (DFMS/DFMSA), Doctorants,
Boursiers du SCAC et Formations professionnelles
B) Étape 2 : Déposez votre demande de ! Attention aux arnaques des agences !
visa étudiant Ne payez jamais une agence pour faire la
Après validation de votre choix définitif sur le site Études procédure Campus France à votre place.
en France, déposez votre demande de visa. Les agences bloquent souvent votre
Les étapes de la demande de visa compte Études en France et choisissent
1. Initiez votre demande sur France-Visas des formations sans votre avis
2. France-Visas vous dirige vers la prise d’un rendez-vous N’achetez aucun justificatif financier ou
de dépôt auprès de VFS d’hébergement pour votre dossier de visa.
Tous les justificatifs proposés sont
3. Déposez un dossier complet, avec notamment :
FAUX 100% de la fraude est détectée.
Votre pré-inscription universitaire (à imprimer sur le site
L’achat de faux documents est passible
Études en France) de poursuites pénales
Un hébergement pour les 3 premiers mois minimum Renseignez-vous sur le site de Campus
Vos moyens financiers : 615€/mois (NB : un France Sénégal
hébergement gratuit est estimé à environ la moitié des Informez-vous et initiez votre demande
moyens demandés) sur France-Visas, le site officiel des visas
4. Délai d’instruction des demandes : 3 semaines pour la France.
Pour en savoir plus, rendez-vous sur la chaîne YouTube
de Campus France Sénégal
C) Étape 3 : Votre arrivée en France
Votre arrivée : pour étudier dans de bonnes conditions, arrivez au moins 15 jours avant votre rentrée
Attention : Infos visas étudiants
Après validation de votre choix définitif, respectez impérativement les dates limites suivantes pour
déposer votre demande :
Validation entre les mois de juin et de juillet : 1 mois pour déposer
Exemple : si vous validez votre choix le 05/06, vous pouvez déposer jusqu’au 05/07
Validation à partir du 15 juillet : jusqu’au 14 août pour déposer
Les demandes déposées hors délais seront traitées après la rentrée
N’attendez pas la limite, vous pouvez déposer jusqu’à 3 mois avant votre départ
La France au Sénégal et en Gambie Vos démarches : dans les 3 mois suivant votre arrivée en France,
validez votre visa sur
https://administration-etrangers-e. Cette démarche simple et rapide vous garantit un séjour régulier en
France.
Travailler : vous pouvez travailler jusqu’à 60% du temps de travail légal (21h/semaine)
Comment créer son Dossier Etudes en Frances ?
2.1) Avant votre première connexion : • Une certification de langue française si vous en
Pour créer un compte, vous devez avoir : avez. Vous pourrez commencer à renseigner votre
• Une copie scannée de votre pièce d’identité, dossier même si vous n’avez pas encore passé de
• Une photographie récente (portrait – dimensions test ou de diplôme,
50Ko),
• Une adresse électronique valide et que vous • Les justificatifs sous format électronique
consultez régulièrement. (maximum pour chaque document 300 Ko, en PDF
Pour compléter ensuite votre dossier, vous devez ou jpeg).
avoir, en fonction de votre situation : 2.2) Comment se passe la procédure ?
• Les derniers relevés de notes et/ou diplômes,
144
Vous souhaitez déposer une candidature auprès d’un Soyez attentif aux prérequis indiqués sur les fiches
établissement français connecté au portail descriptives des formations. Vérifiez aussi que la
(https://pastel.diplomatie.gouv.fr/etudesenfrance/) formation correspond bien à vos attentes.
Dans le menu « je suis accepté » (étudiants dans les
2.3) Avant votre première connexion : cas n°2 et n°3)
Pour créer un compte, vous devez avoir : Indiquez, dans les champs prévus, le nom de
• Une copie scannée de votre pièce d’identité, l’établissement qui vous accueille en France, le
• Une photographie récente (portrait – programme d’échange ou le nom de la formation. Si
dimensions 50Ko), vous ne le trouvez pas, choisissez la mention « autres
• Une adresse électronique valide et que vous ».
2.5) Envoyer votre dossier
consultez régulièrement.
En cliquant sur « je soumets mon dossier », votre
Pour compléter ensuite votre dossier, vous devez
dossier deviendra visible par votre espace Campus
avoir, en fonction de votre situation :
France. Vous ne pourrez plus le modifier vous-même.
• Les derniers relevés de notes et/ou diplômes,
Votre espace Campus France vérifiera votre dossier,
• Une certification de langue française si vous
vous aidera à vous inscrire à un test de français (si
en avez. Vous pourrez commencer à nécessaire), et vous convoquera à un entretien
renseigner votre dossier même si vous n’avez individuel.
pas encore passé de test ou de diplôme, 2.6) Frais de dossier
• Les justificatifs sous format électronique Des frais de gestion de dossier seront demandés
(maximum pour chaque document 300 Ko, en avant l’entretien. Certains candidats sont exemptés
PDF ou jpeg). de frais. Vous trouverez ces informations sur le site
• Commencez à préparer vos lettres de motivation. Les internet de votre espace Campus France.
établissements voudront connaître les raisons pour 2.7) Consulter les réponses des établissements
lesquelles vous avez choisi leur formation. Soyez prêt si vous avez fait une candidature
à expliquer votre choix et votre projet professionnel. Les établissements français que vous avez sollicités
• Préparez les traductions de vos justificatifs consulteront votre dossier à travers le portail Etudes
s’ils ne sont pas en français. en France. Connectez-vous régulièrement pour
prendre connaissance de leur réponse. Certains
•
établissements demandent d’autres démarches en
2.4) Créer votre dossier :
parallèle (concours, inscription à un entretien sur
Etape 1 – créer un compte (rubrique « informations
place ou sur un site internet différent). Soyez attentifs
personnelles ») : indiquez un numéro de pièce
aux indications contenues dans les fiches descriptives
d’identité et vos coordonnées. Joignez une
des formations et dans les messages des
photographie et une copie scannée de votre pièce
établissements.
d’identité
2.8) Télécharger une attestation « Etudes en
Une fois votre compte créé, vous pourrez revenir à
France »
tout moment sur votre espace personnel pour
Tous les candidats acceptés dans un établissement ou
continuer à renseigner votre dossier.
un programme d’échange pourront télécharger une
Important : pour recevoir les messages de suivi de
attestation d’admission « Etudes en France »
dossier (réponses des établissements etc.) sur votre
lorsqu’ils auront terminé la procédure. Cette
adresse email personnelle, cochez la case « j’accepte
attestation fait partie des pièces demandées pour le
de recevoir sur mon adresse email personnelle des
visa.
informations relatives à mes dossiers ».
Les candidats qui auront reçu plusieurs réponses
Etape 2 – renseigner votre dossier : décrivez votre
positives devront choisir la formation dans laquelle ils
parcours d’études et/ou votre expérience
s’engagent avant de pouvoir télécharger leur
professionnelle. Précisez votre projet et vos
attestation.
motivations. Joignez les documents justificatifs.
Etape 3 – sélectionner vos vœux de formation
Dans le menu « je suis candidat » (étudiants dans le
cas n°1)
145
CHAPITRE 11 : LES ÉTUDES

SUPERIEURES DANS LES AUTRES PAYS
ETRANGERS
Par Mamadou Ngom et Mamadou Wade
Chapitre 10 : Les études supérieures à l’étranger Commission pédagogique, CALSED
I. ETUDIER AU CANADA
A. Organisation des études
❖ Schéma des études
Une organisation des études calquée sur le modèle
américain
A l'Université, les études se divisent en 3 cycles :
• Baccalauréat ou Bachelor (les 3 à 4 premières
années),
• Maitrise ou Master (d’1 ou 2 ans, après obtention du
Bachelor),
• Doctorat ou PhD (en 3 ou 4 ans).
Il existe aussi des collèges qui offrent des formations
professionnelles (commerce, industrie, fonction publique…) et
qui débouchent sur la vie active ou sur une poursuite
Les couleurs officielles du Canada
d'études.
❖ Particularité du système québécois :
Les étudiants doivent passer 2 ans après leurs études secondaires dans l'un des 52 Cegep (collèges
d'enseignement général et professionnel), avant de décrocher un DEC (diplôme d'études collégiales) et de
rejoindre l'université.
B. Admission
Il n’y a aucun examen d’entrée à l’université ou au collège au Canada. Pour l’admission à des
programmes de premier cycle, les universités évaluent les relevés de notes de l’école secondaire de
l’étudiant. Pour la plupart des types d’études, les étudiants étrangers devront :
• Avoir réussi l’équivalent d’un programme de niveau secondaire canadien avec des notes élevées
• Faire preuve d’une solide compétence de la pratique de l’anglais (ou du français si les études
doivent se dérouler dans cette langue).
Les étudiants peuvent être tenus de fournir une preuve de leur compétence linguistique sous la forme
d’un test de compétence linguistique (par exemple TOEFL, IELTS, MELAB).
❖ Comment s'inscrire ?
Il n'existe pas de plateforme commune à l'inscription dans les établissements canadiens. Il faut donc postuler
directement auprès de l'établissement visé.
❖ Dates de candidature
Le service des relations universitaires de l’ambassade canadienne conseille de faire sa demande
d’admission au minimum trois mois à l’avance avant la date limite de réception des dossiers par les
universités.
Généralement entre le 1er janvier et le 1er mars mais les dates de candidature sont propres à chaque
établissement. Il faut donc se renseigner directement auprès d'eux.
❖ Trouver sa formation
Le site www.etudesuniversitaires.ca permet de trouver son programme de formation à l'aide de différents
critères (mots clés, langue du programme, province du Canada...). On y trouve plus de 15000 programmes
d’études avec des renvois sur les sites Web des universités où vous pourrez trouver des informations plus
détaillées.
C. Financement des études
❖ Coût de la scolarité
Si les études sont moins chères qu'aux États-Unis, les frais de scolarité pour les étudiants étrangers peuvent
atteindre tout de même 10 000 000 FCFA par an. Ils varient en fonction de l'établissement, de la discipline,
de la province…
❖ Bourses
Certains établissements offrent des bourses de début d'études destinées aux étudiants internationaux. Le
bureau de l'aide financière de l'université ou du collège canadien qui vous intéresse peut vous renseigner à
ce sujet.
147
II. ETUDIER EN CHINE

La Chine compte environ 2 000 établissements dédiés
aux études supérieures. Attention, certains campus
peuvent recueillir jusqu’à 25 000 étudiants ! Les deux
grands pôles universitaires sont sans surprises à Pékin
avec Beida et Tsinghua, et à Shangai avec les universités
de Fudan et Jiaotong.
❖ Formations :
Pour les formations supérieures initiales, vous avez le
choix entre :
• Les formations courtes professionnelles en Etudier en Chine, une aventure captivante
deux ans (dazhuan, Bac+2, en instituts
professionnels) ;
• Les formations générales et professionnalisantes en trois ans (dazhuan, Bac+3, en universités
ou en instituts professionnels) ;
• Les formations générales en quatre ans (benke, Bac+4, uniquement en universités, qui
correspondent aux formations « undergraduate » du système anglo-saxon) ;
• Les formations en trois ans qui suivent le benke (sushi, bac+5 à bac+7, qui correspondent aux «
masters » du système anglo-saxon) ;
• Le doctorat (boshi, bac+8 à bac+10, les filières doctorales sont peu nombreuses et réservées aux
meilleures universités).
❖ Les diplômes :
• Le Benke (équivalant au Bachelor)
Il est possible d’intégrer une université chinoise afin d’y préparer un diplôme de licence. Les conditions
d’admission sont les mêmes que pour les études de chinois. La plupart des cours étant en chinois, un à
deux ans d’étude de chinois sont nécessaires avant d’intégrer la spécialité choisie. L’étudiant doit à la
fin de ses études de chinois attester du niveau qu’il a acquis en passant le test de chinois HSK (le niveau
6, i.e. intermédiaire C, est souvent requis surtout dans les grandes universités). Un test de contrôle des
connaissances peut également être demandé par l’université.
• Le Master (shuoshi)
L’étudiant devra fournir son diplôme de Bachelor ou un équivalent et également attester de son niveau
de chinois. (HSK niveau 6).
• Le Doctorat (boshi)
Certains programmes de doctorat sont dispensés en anglais.
❖ Maîtrise de la langue d’enseignement :
La langue chinoise (mandarin) est la principale langue d’enseignement dans les Institutions chinoises
d’enseignement supérieur. Les étudiants étrangers doivent avoir atteint un certain niveau de langue
chinoise avant de pouvoir être admis avec succès dans les institutions spécialisées.
❖ Cours de langue chinoise :
Les étudiants qui n’ont pas de connaissance en Chinois ou dont la connaissance en langue chinoise est
en dessous du niveau nécessaire doivent étudier le chinois élémentaire pendant 1 ou 2 ans.
Par contre, il existe des institutions privées qui dispensent les cours en anglais.
B. Admission et bourses :
Pour être admis aux universités chinoises, il faut : avoir l’équivalent du diplôme de fin d’études
secondaires (baccalauréat), avec de bons résultats et avoir moins de 25 ans
Chaque année (habituellement au mois de janvier), le gouvernement chinois offre des bourses d’études
à l’Etat du Sénégal.
148
Pour l’obtention des bourses chinoises, il faut suivre la procédure en ligne de demande de bourse sur le
site de l’Ambassade de Chine à Dakar : http://sn.china-embassy.org/fra/zsgx/jyjl/lxzg
III. ETUDIER AUX ETATS-UNIS

Les études se divisent en 3 cycles :
• Undergraduate studies (les 4 premières années) validé par
le Bachelor degree (bachelor of sciences, arts, law (droit),
engineering (ingénierie), education…)
• Graduate studies (d’1 ou 2 ans, après obtention du
Bachelor) validé par le master’s degree, un master
appliqué (master of arts, sciences, law…) ou un master de
recherche
• Doctorate ou PhD (en 3 ou 4 ans).
B. Conditions d'admission :
Les universités américaines examinent tout ce que l'élève a fait Etudier USA, un rêve pour beaucoup d’élèves
pendant ses 4 dernières années dans le secondaire, tant sur le
plan académique que des activités extrascolaires. Sont notamment appréciés votre participation à des
activités caritatives, votre esprit d'équipe (importance des sports), d'initiative et d'indépendance.
Un niveau d’anglais attesté est nécessaire.
Attention, le niveau d’anglais requis pour être admis diffère selon les universités : vous devez donc vous
informer auprès du service d'admission de l'établissement envisagé pour connaître le niveau minimum
exigé.
❖ Les tests à passer :
• L’IELTS (International English Language Testing System) A Dakar, grâce au partenariat noué avec
le British Council, l'IELTS peut se passer au sein du Lycée Jean-Mermoz. Plus d'infos sur la page
dédiée aux langues.
• Le TOEFL (Test of English as a Foreign Language) A Dakar, le TOEFL se passe à l’école Sup de Co
Dakar
• D'autres tests sont parfois exigés pour évaluer votre niveau académique :
- Le SAT (Scholastique Assissent Test) pour intégrer la 1re année dans un Collège
(undergraduate)
- Le ACT (American Collège Test) également pour intégrer la 1ère année
A Dakar, le SAT et le ACT se passent à l’école américaine (ISD)
❖ Comment s'inscrire ?
La plupart des inscriptions en 1er cycle sont gérées par une application en ligne : Common application.
Il sera nécessaire de lui fournir vos bulletins de 3ème trimestre en version française et traduite des
classes de Troisième, Seconde et Première ainsi que les bulletins de notes de Terminale au fur à mesure
de l’année.
Les dates de candidature varient en fonction des établissements mais beaucoup d’universités arrêtent
leurs candidatures début novembre ou début janvier.
Guide sur le système d'enseignement aux USA: à télécharger ici
(https://www.lyceemermozdakar.org/medias/mermoz/ORIENTATION/Etudier_a_letranger/profile_un
dergrad2018.pdf)
Une année d'études aux États-Unis coûte cher. Les frais de scolarité annuels varient selon la cote de
l'établissement, le cycle et la discipline : ils sont compris entre 15 000 et 50 000 $ (entre 9 000 000 et
30 000 000 FCFA environ) pour les universités.
❖ Bourses :
149
Les bourses américaines sont peu nombreuses et surtout réservées aux étudiants titulaires au minimum
d'un master ou d'un diplôme de grande école.
IV. ETUDIER EN INDE

En Inde, les grades universitaires sont semblables au
LMD. Le premier cycle dure trois années (quatre ans
dans les domaines d’ingénierie), au bout desquelles un
diplôme de Bachelor est délivré. Ensuite des
programmes d’un ou deux ans conduisent à des
diplômes de second cycle, les Masters. Enfin, une
formation supplémentaire de trois ans mène au
Doctorat.
1) Les universités :
Il y a différentes catégories d’universités en Inde. Taj Mahal, l’un des lieux les plus célèbres en Inde
• Universités unitaires : elles ont un campus

unique et proposent essentiellement un enseignement de deuxième et troisième cycle.
• Universités affiliantes : elles ont un campus central où sont situés les Départements qui
dispense un enseignement de troisième cycle et se consacrent à la recherche. Elles ont
également des « collèges » affiliés, répartis sur différents districts.
• Universités assimilées : statut conféré à une université qui a démontré son excellence dans un
domaine de spécialisation.
• Institutions d’« importance nationale » : crées par voie parlementaie, ils délivrent leur propre
diplômes, privilège normalement réservé aux universités.
Parmi les meilleures universités du pays, on peut notamment citer l'université de Delhi (DU), l'université
Jawaharlal Nerhu (JNU, située également à New Delhi), l'université de Mumbai, l'université Jadavpur à
Kolkata, l'université Anna de Chennai et l'université de Pune, surnommée l'Oxford indien.
2) Les collèges :
Les collèges proposent des enseignements de premier cycle à l’issue desquels est délivré le diplôme de
Bachelor Degree. Seuls certains collèges proposent des formations de deuxième et troisième cycle. Ce
sont toujours les Universités auxquelles ils sont affiliés qui déterminent les programmes des collèges, et
qui délivrent les diplômes.
Seule une minorité des collèges jouissent d’une autonomie quant aux procédures d’admission, à la
définition des programmes, de la pédagogie, et au déroulement des examens.
3) Les instituts indiens de technologie (IIT) :
Equivalents des Grandes Ecoles d'Ingénieurs, les IIT sont très sélectifs. Moins de 2% des candidats sont
reçus chaque année. Les domaines d’excellence des IIT sont l’espace, l’aéronautique, l’informatique,
l’électricité, l’électronique, la construction navale, le génie civil, les sciences des matériaux, la
métallurgie, la mécanique, le textile, les sciences de la manufacture, la biochimie, et les biotechnologies.
Les IIT passent des contrats de recherche avec les entreprises, et la plupart disposent de parcs
technologiques.
B. Admission :
Afin de rentrer dans les universités indiennes au niveau Undergraduate, chaque étudiant doit au
minimum posséder le baccalauréat
150
Les critères de sélection des universités indiennes diffèrent : les requis sont donc plus ou moins élevés
selon l’université, ainsi que la formation que vous souhaitez rejoindre. A moins que vous ne souhaitiez
apprendre la langue locale, les formations seront dispensées en anglais.
L’année académique en Inde commence en Juillet / Aout, ce qui diffère de l’année universitaire au
Sénégal.
❖ S’inscrire aux universités en Inde, comment faire ?
Il existe deux solutions pour les étudiants souhaitant s’inscrire aux universités en Inde.
Méthode 1 :
Postuler en envoyant son dossier, directement via le site internet de l’université quand cela est possible
ou bien par courrier. Il vous sera aussi demandé de passer un test de langue afin de prouver que vous
disposez d’un niveau suffisant en anglais pour pouvoir assister aux cours.
Méthode 2 :
Passer via le DASA, ou Direct Admission for Students Abroad. Organisée par le gouvernement indien,
cette solution permet d’entrer dans un programme Undergraduate pour les non-résidents. Les
formations offertes par ce programme sont réglementées par le National Institute of Technology et
d’autres organismes importants de l’éducation indienne. Le site est entièrement en anglais, dans la
mesure où vous partez apprendre l’anglais ou la langue locale, c’est un bon début ! Rendez-vous donc
sur le site web officiel du DASA.
❖ Formalités de séjour :
Pour partir étudier en Inde vous devez demander un visa étudiant (avec la confirmation d'admission de
l'établissement, université ou IIT). Il coûte environ 50 000 FCFA et il est valable un an.
Pour un séjour supérieur à 6 mois les étudiants doivent par ailleurs s'enregistrer dans les 14 jours suivant
leur arrivée pour obtenir un permis de résident.
Les frais de scolarité annuels varient de 600 000 à 2 400 000 FCFA.
❖ Bourses :
Des bourses sont disponibles pour les étudiants. Merci de contacter l'Ambassade d'Inde à Dakar (5,
Avenue Carde, Ground & First Floors)
V. ETUDIER AU JAPON
L’année universitaire du système d’enseignement
supérieur japonais commencent en avril et
s’achèvent en mars de l’année suivante. L’année est
divisée en deux semestres mais il arrive aussi qu’il n’y
en ait qu’un, suivant les cursus. Le premier semestre
se déroule entre avril et septembre, et le second
d’octobre à mars. Il y a en général trois périodes de
vacances : les vacances d’été (de fin juillet à fin août),
les vacances d’hiver (de fin décembre à début janvier)
et les vacances de printemps (de fin février à début
avril). Japon, le pays du Soleil Levant
B. Admission
Les étudiants étrangers doivent avoir l’éducation accomplies 12 années d’éducation formelle (ou reconnu
équivalent) pour les études de premier cycle, 16 ans pour les des études supérieures et de 18 ans pour des
études en médecine où les établissements individuels offrent des cours d’orientation pour les étudiants
étrangers entrants.
Pour ceux qui voudraient suivre un cursus entier en université japonaise, il existe un concours d’entrée pour
les étrangers, le EJU ou Examination for Japanese.
151

❖ Coût de scolarité
Frais universitaires : ¥ 300,000 à ¥ 600,000 ; laboratoire et équipement : ¥ 200,000.
Frais médicaux jusqu’à 80 pour cent sont remboursés. Tous les étudiants à temps plein peuvent demander
une réduction sur les chemins de fer nationaux.
❖ Bourses :
Le Gouvernement du Japon offre des bourses d’études aux élèves bacheliers et étudiants
sénégalais, désireux de poursuivre leurs études supérieures dans une université ou un collège
japonais.
Le recrutement pour l’année fiscale japonaise commence habituellement au mois d’avril et les
candidats sélectionnés habituellement se rendront au Japon en avril, en septembre ou en octobre.
Les candidats peuvent retirer les formulaires à remplir à l’Ambassade du Japon, et ils devront les
déposer à l’Ambassade ou à la Direction des bourses au plus tard à la fin du mois de mai.
VI. ETUDIER AU ROYAUME UNI

1) Cycles de formation :
Au Royaume-Uni, il existe deux cycles de
formation :
• Undergraduate (1er cycle) :
Plus précisément, le 1er cycle des études
universitaires baptisé undergraduate, d’une
durée de 3 ou 4 ans (honours degrees), mène
au Bachelor degree (baccalauréat universitaire)
of arts (BA) : davantage orienté vers les
langues, l’histoire, les lettres ; ou au Bachelor
degree of sciences (BSc) avec des
La ville de Londres
spécialisations proposées en biologie,
mathématiques, commerce, économie.
• Postgraduate :
Notez que les programmes postgraduate, comme le master’s degree, se prépare en 1 an après un
bachelor. Les masters les plus connus sont le MA (master of arts), MSc (sciences), MBA (business
administration).
2) Comment choisir un établissement ?
Quel choix opérer entre un college et une university ?
Le college est un établissement du « higher education » (bac+1 à +4) qui dispense une variété
d’enseignements (arts et sciences, liberal arts) et domaines professionnels (droit médecine, commerce
ou ingénieur). Certains sont spécialisés dans un secteur d’activité à l’instar de Babson (business), Harvey
Mudd (engineering), et Emerson (media and performing arts).
Les colleges qui ne dépendent pas d’une université accueillent plus modestement entre 1 000 et 4 000
étudiants et proposent bien souvent le cycle undergraduate exclusivement.
B. Admission
❖ Conditions d'admission
L’obtention du baccalauréat ne donne pas automatiquement droit, comme en France, à l’admission dans une
université britannique. Un niveau d’anglais attesté est nécessaire.
Les tests à passer :
• Le B2 First (ex Cambridge English First (FCE)
152
• L’IELTS (International English Language Testing System) A Dakar, grâce au partenariat noué avec le
British Council, le B2 First et l'IELTS peuvent se passer au sein du Lycée Jean-Mermoz. Plus d'infos sur
la page dédiée aux langues.
• Le TOEFL (Test of English a eu Foreign Language) A Dakar, le TOEFL se passe à l’école Sup de Co Dakar
Attention, le niveau d’anglais requis pour être admis diffère selon les universités : vous devez donc vous
informer auprès du service d'admission de l'établissement envisagé pour connaître le niveau minimum exigé.
❖ Procédure de candidature
La procédure d’inscription se fait sur la plateforme de UCAS ( www.ucas.com).
Conseil : si vous choisissez de présenter votre candidature à Cambridge, vous ne pourrez le faire à
Oxford. Et vice-versa. Les deux institutions se vouent une rivalité ancestrale, ne commettez pas
d’impair !
Avant le 15 octobre pour Oxford, Cambridge, ainsi que pour les formations en médecine, dentaire et
vétérinaire.
Entre le 1er septembre et le 15 janvier pour la plupart des établissements.
Une deuxième vague d’inscriptions se clôture le 30 juin. Quelques places peuvent également se libérer à
partir du mois de juillet.
L’accès à un grand nombre de formations artistiques est possible jusqu’en mars.
Les universités sont payantes et les frais d'inscription sont élevés. Pour une année en undergraduate,
comptez plus de 7 000 000 FCFA en Angleterre, 4 000 000 FCFA au Pays de Galles et 3 000 000 € en Irlande
du Nord. En Écosse, les frais sont moins chers et avoisinent les 1 300 000 FCFA par an en undergraduate
NB : Les montants des droits de scolarité sont à vérifier auprès de chaque université et peuvent varier selon
les disciplines étudiées.
❖ Bourses :
Le ministère de l'Éducation britannique a mis en ligne une base de données concernant les bourses proposées
par des établissements d'enseignement, des associations caritatives et des organismes professionnels.
https://www.britishcouncil.fr/etudier/bourses
VII. LES GRANDES ÉCOLES MILITAIRES ÉTRANGÈRES :

A. Conditions d'accès (CUGEM)
Pour entrer aux Grandes écoles militaires
étrangères, faut au préalable obtenir le BAC et
réussir le Concours Unique des Grandes Ecoles
Militaires niveau bac.
Le concours concerne les jeunes gens des deux
sexes remplissant les conditions suivantes :
• Être de nationalité sénégalaise ;
• Être célibataire sans enfant ;
• Satisfaire aux conditions générales de
recrutement dans les Armées ;
• Être reconnu apte physiquement par
un médecin militaire ; Le profil
minimum exigé est le suivant : S I G Y C
Les grandes écoles militaires à l’étranger
O P ;2 2 2 4 3 2 2
• Avoir dix-huit (18) ans au moins et
vingt-et-un (21) ans au plus au 1er septembre de l’année du concours) ;
153
• Être titulaire du baccalauréat ou d’une attestation de réussite, option lettres, sciences,

techniques ou équivalent ou se présenter sous réserve.
B. LA PRÉSENTATION DE QUELQUES ÉCOLES MILITAIRES ÉTRANGÈRES :

Selon la série optée et le rang au classement des résultats plusieurs écoles vous seront possibles :
• Ecole royale Navale de Casablanca ;

• Ecole Royale de l’Air de Casablanca ;
• Ecoles Navale et de l’air de la Grèce
• Académie de l’air Italienne ;
• Ecole Navale du Brésil ;
• Académies de l’air et navale de la Turc ;
• West Point Academy aux USA ;
• Académie Navale d’Anapolis aux USA ;
1) Ecole royale Navale de Casablanca :
L’Ecole Royale Navale de Casablanca (ERN Casablanca) est un établissement supérieur de formation
des officiers de marin et qui permet de former des ingénieurs hautement qualifiés en énergie et
opérations.
La formation au sein d’ERN Casablanca s’effectue sur cinq ans à partir du baccalauréat avec un cycle
préparatoire de deux ans et un cycle de spécialité de trois ans dans les filières suivantes :
• Energie
• Opérations
• Marine Royale
2) Ecole Royale de l’Air de Casablanca :
Contrairement à l’ERN celle la forme des officiers de l’armée de l’air 5 ans en total, ce cycle mène au
diplôme d'ingénieur d'état en :
• Génie aéronautique (ingénierie en systèmes aéronautiques)

• Pilotage
D'une durée de 3 ans, ce cycle mène au Diplôme d'Études Universitaires Professionnelles (DEUP) en :
• Pilotage
• Navigation
• Renseignement-Interprétation-Analyse
• Contrôle de la Circulation Aérienne
3) Académie Navale de Livourne en Italie
L’élève stagiaire suit une année de langue italienne et 04 années de formation dans un des domaines
suivants : Ingénierie navale, Etat-Major
L'Accademia Navale propose différents types de cours militaires :

• Cours normaux : pour la préparation du "servizio permanente effettivo" officiel (SPE) de la
marine italienne, qui dure cinq ou six ans ;
• Cours destinés à l'enseignement professionnel et à la préparation de ceux qui ont choisi de
faire leur service militaire en tant qu'officiers de réserve
154
• Cours de spécialisation : qui comprennent une vision plus approfondie de la formation

professionnelle et des officiers de marine de la Marine et des autres forces armées et corps
armés de l'État, d'une durée de plusieurs semaines
4) West Point Academy et Académie Navale d’Anapolis :
Pour intégrer ces écoles militaires américaines, il faudra passer après au test international dit SAT avec
un score supérieur ou égal à 1200.
5) Ecoles Navale et de l’air de la Grèce :

Après une formation de 4 à 5 années, l’élève obtient un diplôme d’ingénieur d’Etat et commence sa
carrière avec le grade de Lieutenant dans les forces de l’armée sénégalaise se basant sur le territoire
national ou à l’étranger.
Tous les cinq ans ou moins, l’officier pourra passer de grade supérieur.
VIII. SÉLECTION D'UNIVERSITÉS DANS LE MONDE :

A. Classement des 50 meilleures universités en Afrique (Unirank) :
Rang Université Pays Rang Université Pays
1 University of Cape Afrique du 16 Makerere University Uganda
Town Sud
2 University of the Afrique du 17 University of Pretoria Afrique du Sud
Witwatersrand Sud
3 Stellenbosch Afrique du 18 Université of Sidi Mohamed Maroc
University Sud Ben Abofllah
4 Aswan University Egypte 19 University of the Western Afrique du Sud
Cape
5 Covenant Nigeria 20 Ain Shams University Egypte
University
6 University of Afrique du 21 American University in Egypte
KwaZulu-Natal Sud Cairo
7 Mansoura Egypte 22 Université de Béjaïa Algérie
University
8 University of Nigeria 23 Benha University Egypte
Ibadan
9 North-West Afrique du 24 University of Ghana Ghana
University Sud
10 Suez Canal Egypte 25 University of Lagos Nigeria
University
11 Beni-Suef Egypte 26 University of Nairobi Kenya
University
12 Cairo University Egypte 27 Tanta University Egypte
13 Université de Algérie 28 Tshwane University of Afrique du Sud
Ferhat Abbas Technologie
Séti1
14 University of Afrique du 29 Al-Azhar University Egypte
Johannesburg Sud
15 Kafrelsheikh Egypte 30 Alexandria University Egypte
University
155
B. Classement des meilleures universités dans le monde (Top 100 du

classement Shangaï)
156
157
Propos recueillis par Aminata Kanouté et Astou Mbène Ndoye

PARTIE IV : Paroles aux étudiants Commission pédagogique, CALSED
D ans cette partie, les anciens élèves de la première promotion du Lycée Scientifique d’Excellence
de Diourbel parlent de leur nouvelle vie estudiantine à travers l. Ils évoquent entre autres leur
première impression sur leurs nouveaux établissements, leur formation, leur vie sociale et la
différence entre l’enseignement supérieur et l’enseignement secondaire.
Khady BADIANE, EISMV-UCAD toute une vie. C'est très normal de paniquer et
Actuellement, je poursuis mes études en de penser qu'on peut faire un mauvais choix.
médecine vétérinaire à l'Ecole Inter-Etats des Mais le mauvais choix serait de ne pas en faire
Sciences et Médecine Vétérinaire de Dakar de son propre chef, de laisser quelqu'un choisir
(E.I.S.M.V). pour nous. Demandez conseils à vos proches
La première impression que j'ai eu en foulant ou à des experts, mais gardez en tête que le
le sol cette école est que j'étais au bon endroit. dernier mot vous revient. Armez-vous de
Nous vivons très bien dans l'école. Le campus courage et de persévérance, posez-vous les
social est très bien aussi avec les différents bonnes questions, vous y arrivez inch'Allah.
clubs qui organisent d’activités diverses. Khourédia Souma Ndong CISSE,
C'est une école d'excellence, où l'on envoie les
meilleurs profils de toute l'Afrique de l'Ouest, ISEN-Brest
du Centre et de l'Est. Nous y sommes en Je suis étudiante en première année de classes
internat avec toutes les autres nationalités préparatoires intégrées à L'ISEN (Institut
(plus de 16). C'est un vrai brassage Supérieur de l'Electronique et du Numérique)
interculturel, qui comme vous pouvez de Brest.
l'imaginer, a ses avantages et ses Déjà, je suis venue le 3 octobre à Brest donc
inconvénients. Nous entretenons de très j'avais un mois de retard. Mais mon premier
bonnes relations. On travaille en équipe et jour de cours, j'ai trouvé les professeurs, les
l'ambiance est toujours au rendez-vous. De étudiants et le personnel administratif trop
plus nos anciens nous ont chaperonnés de telle sympathiques. Ils m'ont très bien accueillie et
sorte qu'il n'y ait pas d'ambiguïté entre pays, les professeurs m'ont tous rassurée. Quant à
en mettant en place un système de parrainage. ma formation, c'est le cycle généraliste en
De ce fait l'intégration s'est faite sans sciences de l'ingénieur et il y a plusieurs
problème. débouchés après les deux années de classes
Concernant ma formation, c'est une formation préparatoires.
assez difficile à vrai dire, mais avec un travail Je me suis fait beaucoup d'amis dans la promo
bien organisé et un rythme assez soutenu, les pour ne pas dire uniquement ma classe. Les
résultats suivront sans nul doute. autres aussi même si tu n'es pas trop proche
Elle est aussi très passionnante. Nous sommes avec eux tu travailles avec eux parfois pour
toujours à l'affût de la découverte et de la préparer les questions de kholle et autres.
connaissance. Des stages sont effectués Je vis dans une résidence universitaire
pendant toutes les années d'études et dans actuellement. Franchement la vie ici ça va.
différentes régions du pays concerné. C'est calme et il y a des salles pour étudier et tu
Concernant la pédagogie, nous avons à notre peux travailler sans être dérangé
disposition d'excellents professeurs qui ne Pour celui qui veut intégrer l'ISEN, je lui
ménagent aucun effort pour nous transmettre conseille d'aller sur le site internet (ISEN Brest)
leurs connaissances. Ils sont toujours à notre afin de découvrir les formations qui sont faites
disposition en cas de besoin. dans cette école et leurs débouchés.
S’il fallait refaire le choix, je le ferais sans Si j'étais en terminale, oui j'allais choisir à
hésiter. C'est l'une des meilleures décisions nouveau l'ISEN.
que j'ai eu à prendre à ce jour. C'était mon Mon dernier mot c'est vous dire : qu'importe la
objectif : intégrer une excellente école de situation faut toujours vous battre pour ce que
médecine et j'y suis parvenue, Alhamdulillah. vous voulez car l'effort et la persévérance
Chers lycéens, je sais que la question "Que mènent à la réussite.
faire après le bac ?" vous taraude l'esprit. Nous
sommes tous passés par là et j'avoue qu'il n'y a
pas pire supplice car il s'agit de la décision de
Fatou DIAO, ESP Dakar conseil c’est ne jamais se démarquer du lot

J'habite à Kaolack. J'étudie le génie civil à l'ESP toujours se fondre dans la masse
de Dakar. C’est une très bonne école avec un avenir déjà
J'avais comme première impression que tracé. Il faudra bien travailler et ne jamais lâcher
contrairement au lycée ici les étudiants sont en son objectif rester fort avoir la tête sur les
quelque sorte abandonnés à leur sort. Déjà épaules.
juste pour m'inscrire ça avait été un gros Diarra Bousso DIOUF, IAV-Maroc
problème du coup je m'étais dit qu'il fallait que Je suis élève ingénieur en prépas intégrées à
j'apprenne à me débrouiller toute seule. l’IAV de Rabat. Après les deux ans de classes
Bon au lycée c'est peut-être difficile mais on préparatoires, j’aurai le choix entre l’Agronomie
est bien assisté, par nos professeurs, des et la Médecine vétérinaire.
répétiteurs à la maison etc. Alors qu’ici nous Ici la compréhension m'est facile alors je crois
n'avons pas tout cela. Nous avons certes de avoir quitté le lycée avec un bon bagage.
bons professeurs mais ils nous donnent juste Ici c'est l'internat mais on a plus de liberté de
les cours et le reste c'est à nous de le faire. Le circulation par contre le couvre-feu est strict, il
y a la pratique qui occupe une place importante,
rythme est aussi très élevé car c'est une école
le restaurant est payant (mais rien de méchant)
sélective. Il y a aussi le fait que, vu le nombre
et à la fin de la première année c'est un
de modules que nous avons pour chaque concours. Le loyer aussi est payant.
semestre, chaque examen est comme le bac. On vit bien ici vu qu'il y a un très grand nombre
La vie dans le campus est vraiment agréable de sub-sahariens (Noirs) et qu'il y a une
nous nous entendons bien et ici l'entraide est solidarité entre eux on n’est pas dépaysés.
une réalité. Pour les élèves intéressés, l'accès n'est pas
Je leur conseille de faire de leur mieux pour difficile. Chaque année le Maroc offre 150
être bien en physique, en mathématiques et en Bourses au Sénégal dont 12 pour l'IAV. Il
anglais aussi. Ils devront travailler les autres faudrait déposer pour la bourse dès que
matières aussi mais moins que celles que je possible en spécifiant très bien son choix.
viens de citer. Il faut aussi se décrocher une Je pense que je ne regrette pas mon choix. Si
c'était à refaire, je le ferais. Car j'ai l'occasion de
bonne mention pour mettre toutes les chances
poursuivre ma passion (biotechnologie) et un
de son côté.
voyage ça nous apprend toujours.
Sincèrement c'est cette formation que je
voulais vraiment. Donc je n'ai pas regretté mon Moussa FAYE, aéronautique en
choix. Turquie
Je dirais aux lycéens de travailler sans relâche Je suis une formation d’ingénierie en
afin d'accéder à des formations de qualité qui aéronautique aérospatiale et pilotage avions en
sauront leur garantir un bon avenir Turquie.
professionnel. A mon arrivée la première chose qui a attiré
mon attention c’est la splendeur de
Ndeye Aïssatou Mbene DIOP, EMS l’environnement. Ensuite la discipline et la
Je suis élève officier médecin. rigueur qu’il y a ici.
L’université est vraiment différente du lycée. Il Différence avec le lycée :
n’y a pas de suivi ni rien chacun est son propre D’abord du point de vue niveau à l’université les
maître. choses sont plus complexes, les cours plus
Socialement il y a tout pour rapprocher et volumineux. Pour avoir de bons résultats ça
connaître les gens et comme c’est l’armée demande plus de temps de travail, plus de
forcément on finira par se connaître. Il y a discipline de travail et plus de volonté qu’au
l’aspect sportif et religieux au rendez-vous donc lycée.
il n’y a pas de soucis Vie dans l’école :
Nous sommes internés, entre nous une
Pour intégrer l’école ; il faut faire ses visites
solidarité totale y règne, on mange bien, on a un
médicales et préparer ses papiers à l’avance un
suivi médical sérieux, et sur le plan pédagogique
160
le système est trop bien, les profs sont bien. Bref année jusqu'à la 5eme année, tous les élèves se
il y a les conditions pour réussir. Le seul obstacle connaissent et on peut toujours compter sur
est la langue eux pour des conseils, des explications...
Si c’était à refaire le choix, sans hésiter je ferais. A tout élève qui souhaite intégrer l'Institut, je lui
J’ai un plan de carrière. J’ai vu qu’il me fallait dis de ne pas hésiter car c'est une très bonne
cette école et j’ai tout laisser tomber pour cette école avec de très bons profs dont la plupart
école. Donc oui si s’était à refaire je ferai le sont des ingénieurs ayant même étudié à l'IST.
même choix. Birane KEBE, Université Grenoble Alpes
Conseils aux lycéens :
J'étudie la chimie et la biologie. Selon moi la
Si vous êtes au lycée, c’est que vous avez un bon
différence entre le lycée et l’université est qu'â
niveau donc je ne parlerai pas de problème de
l'université l'étudiant devient « mature ». Il
niveau. Je veux vous dire tout simplement de
n'est plus contrôlé ni par des profs ni par des
vous armer de persévérance. Parce que les
surveillants. Il est responsable de ses actes.
études universitaires sont complexes et pour les
Donc pour réussir son parcours il doit être
réussir faut savoir persévérer, ne jamais
conscient de son objectif. En qui concerne la vie
abdiquer.
sociale je me dis que ça dépend des individus. Si
Aux candidats, je vous souhaite bonne chance.
tu es une personne sociable tu peux te faire
facilement des amis et ton intégration dans la
El Hadji Amadou GAYE, IUT Belfort société française sera facile. Par contre si tu
aimes te cloitrer, ce sera très difficile de
Je suis étudiant en DUT Informatique à l’IUT de
t’intégrer.
Belfort-Montbéliard.
À première vue, l’IUT était magnifique, Aïssatou Top NDOYE, CPGE au Lycée
l’environnement sain et l’architecture
accueillante. Dans cette enceinte, tous sont Parc des Loges
unis, étudiants comme professeurs. Je suis en en préparatoires scientifiques (MPSI).
L’université diffère du Lycée de par son Il y a une certaine rigueur dans le lycée. Le
système éducatif sénégalais présente une
organisation, la gratuité de la bibliothèque
certaine performance assez exceptionnelle car
universitaire et une assistance dans le côté
moi ayant un bac S2 la plupart des leçons que
social. Pour un élève qui voudra poursuivre ses j'ai eu à faire en début d'année scolaire je les
études à l’IUT, je lui conseille d’abord de bosser avais déjà faites. Ce qui fait qu’on a une certaine
dur pour obtenir son diplôme au baccalauréat, avance sur le programme français. Par contre
faire les démarches Campus France et postuler. l'organisation du système français est plus
En somme, l’IUT répond vraiment à toute complète et tous les élèves sont suivis de près
attente d’un étudiant dans le domaine choisi et sur leur performance scolaire.
je vous dis si j’étais encore en terminale, j’aurai La différence entre le lycée et la prépa est : au
choisi cet IUT. lycée il y a les camarades et parfois le professeur
Merci et bon courage. qui sont assez présents pour aider alors que en
prépa tu travailles tout seul la majeure partie du
Aminata KANOUTÉ, Institut des temps et tu gagnes plus en autonomie et le
rythme de travail est soutenu.
Sciences de la Terre-UCAD Sur le plan social, dans mon école les étudiants
Le jour où j'ai franchi le seuil de l'IST, j'ai su que sont très ouverts. Ils m'ont intégré et c'est
j'étais à ma place. Même si pour l'instant, l'IST l'école même qui m'a aidée pour avoir un
n'est doté que de l'espace pédagogique, mais logement près de celle-ci. Après la prépa, je
comme il est rattaché à l'UCAD, le campus social voudrais intégrer une école de statistiques où je
est alors partagé avec d'autres élèves des autres suivrai une formation d'actuariat
facultés. Mais cela ne pose pas problème
puisque les élèves de l'IST sont toujours Cheikh Déthialaw NGOM, CPGE-
ensemble dans de mêmes chambres. Ce qui m'a Maroc
le plus marqué dans le campus pédagogique de Je suis en classes préparatoires (MPSI) au Lycée
l'IST est la solidarité des élèves. De la 1 ère Mohammed V de Casablanca. Le lycée
161
Mohammed V est une école très attrayante et Pour un élève qui veut intégrer l’université, je
elle a une excellente réputation au niveau des dirais qu’ils sont très sélectifs aussi ça coûte très
pays maghrébins. Donc forcément au début cher (la vie au Canada en général).
j'étais enthousiaste à l'idée de découvrir ce C’est un aspect très important à tenir compte.
prestigieux cadre scolaire. Aussi je vous conseille vivement de venir car ils
Sans vraiment me vanter, je fais actuellement font partie des meilleurs.
partie des meilleurs éléments du lycée et tout Adja Korka SIDIBE, médecine-UCAD
cela grâce à une très bonne formation du LSED.
Ma première impression ? Je connais cette
Il est communément admis que les études en
université depuis toute petite et comme
classes préparatoires sont plus difficiles que
presque toutes les universités au Sénégal, leur
n'importe quelle autre formation du coup le
réputation n'est pas fameuse, peut-être à cause
niveau d'étude est nettement plus élevé ici
du nombre trop élevé d'étudiants, de l'absence
qu'au LSED. Ici on vit en internat et tout est géré
de moyens financiers et matériels de l'Etat, des
par l'administration logement comme
grèves fréquentes etc. Mais la faculté de
nourriture et le cadre de vie est excellent. Bon
médecine de l'UCAD a quand même toujours
pour le salaire cela dépendra de l'école
été un modèle : discipline, travail, excellence.
d'ingénieur à laquelle tu seras admise après la
La réalité est que nous sommes pratiquement
vie de taupin. Pour intégrer le lycée il suffit
tous au même niveau, parce qu'à l'Université, la
d'avoir au minimum la mention bien au bac S1
seule chose qui fait la différence entre les
comme S2 et faire une demande de bourse
étudiants, c'est le rythme et la méthode de
d'étude en classes préparatoires au Maroc via le
travail. Plus il est soutenu et organisé, plus les
bureau des Bourses.
résultats sont satisfaisants. Selon moi, la
Bon je suis venu accidentellement dans ce lycée
principale différence entre le lycée l'Université,
puisque je n’ai pas déposé ma préinscription en
c'est "l'indépendance apparente" que l'on a : on
prépas françaises espérant être admis sous
n'est pas surveillé, la seule chose qui nous
dossier dans le trio des classes préparatoires
pousse à nous surpasser pour faire des
françaises mais je ne regrette pas trop puisque
résultats, c'est notre ambition et notre volonté
les concours français et marocain sont tous
de réussir notre vie professionnelle. Aussi, les
faisables après les classes préparatoires
cours se font de manière très libérale, aucune
marocaines.
obligation d'assister aux cours. Les professeurs
Adja Maty SECK, sciences de nous donnent un cadre précis et c'est à nous de
l’administration à l’université de Laval au faire des recherches supplémentaires la plupart
du temps, pour compléter le cours ou juste pour
Québec
notre propre connaissance générale.
A mon arrivée, j’ai été impressionnée par
A vrai dire, je n'ai absolument aucun regret
grandeur de l’université mais aussi par le
d'avoir choisi cette université, cette faculté,
nombre de filières qui y sont enseignées.
pour faire mes études de médecine.
Il y a une très grande différence entre le lycée et
Du courage pour la suite, réfléchissez bien à ce
l’université. Par exemple, concernant le nombre
que vous voulez vraiment faire et ne laissez
de cours j’en ai que quatre. Pour la session mais
personne influencer vos choix, car vous serez les
ça ne veut pas dire que c’est facile. Le volume
seuls à les assumer plus tard.
de travail est énorme. Le système de l’université
est un système autodidacte cela veut dire que Cheikh Ahmed Tidiane SOKHNA,
tu es ton propre professeur en quelque sorte.
Pour trois heures en classe, il faudra faire 09
EST-Maroc
heures à la maison. Je suis en première année DUT en Génie
Au début je logeais à l’université. Le campus Mécanique à l'Ecole Supérieure de Technologie
était très bien. Il y a toutes les commodités. En (EST) de Casablanca.
plus il y a beaucoup de résidences ce qui fait Ma première impression à mon arrivée a été
qu’on a le choix. Moi par exemple j’avais choisi que c'est une école assez grande, belle et
une résidence uniquement pour filles c’est trop remplie d’élèves sociables et travailleurs même
bien. si je note parfois quelques exceptions
. Pour les études, je m'y sens à l'aise.
162
La différence avec le lycée réside sur le fait En tout cas, retenez que les Sénégalais
qu'ici, on choisit de suivre une branche bien cartonnent à l’ENSIAME. Nous avons des bases
précise et on s'efforce d'y réussir. Mais solides.
certaines disciplines ne nous sont plus C’est plus technique ce qu’on nous enseigne à
imposées (comme l'EPS ou d’autres langues...). l’école ; on ne te donne que les outils dont tu
Bien que les Marocains aient passé plus de 3 auras besoin en tant qu’ingénieur. Y a
ans à développer des compétences pratiques tellement de matières en prépa, beaucoup
dans certaines matières liées à la mécanique, vraiment. On suppose que tu ne sais pas
j'ai rattrapé le coup. encore quelle branche de l’ingénierie tu veux
L'école c'est juste pour 2ans. J'y sortirai avec le suivre, donc on t’apprend tout afin que tu te
Diplôme Universitaire de Technologie. Mais retrouves. Je pense que c’est la différence
mon objectif c'est d'être ingénieur en majeure. Et y a aussi les méthodes d’évaluation
Mécatronique, donc il me faudra bien qui changent.
continuer mes études dans d'autres écoles à La vie sociale se passe bien. Pas vraiment de
l'extérieure. problèmes (comme c’est une université, il y a
Dans l'école, nous les étrangers vivent dans beaucoup plus de libertés qu’en prépa
l'internat pour la majorité avec d'autres classique par exemple). Le voile n’est pas
Marocains (en plus grand nombre) mais pas interdit. On se côtoie tous dans notre classe. Le
dans les mêmes bâtiments. Nous avons accès à campus pédagogique aussi c’est pareil. Les
6 terrains : 1 de volleyball, 1 de basket-ball, 1 professeurs sont toujours à notre disposition
de handball et 3 de football. quel que soit le problème.
Si c’était à refaire mon choix, je l’aurais encore
Ndeye Fatou SONKO, INSA-HdF et encore choisi sans hésiter ! Il faut se
Je suis à l’INSA HdF (Institut National des connaître et être fidèle avec soi-même. Moi je
Sciences Appliquées Hauts-de-France) ex ne me vois vraiment pas du tout faire la prépa
ENSIAME (École Nationale Supérieure des classique même si c’est ce que je voulais au
Ingénieurs en Informatique, Automatique, début. Alors, vu que l’INSA me permet de
Mécanique, Énergétique, Électronique) qui est suivre la formation que je veux avec un
une prépa intégrée faisant partie de l’UPHF excellent niveau.
(Université Polytechnique Hf). Je ferai en tout 5 Donc mon dernier mot c’est : ne vous
ans (2ans de prépa et 3ans de cycle précipitez pas, faites des introspections,
d’ingénieurs). analysez vos capacités et faites les bons choix
Ma première impression fut : « Mais quel parce qu’il s’agit ici de « life time » !
établissement ! Je vais m’éclater ici !» Déjà
quand j’ai été orientée à l’ENSIAME, mes Diary SOW, prépas au Lycée Le
contacts qui sont en France (des Grand
élèves/étudiants, la plupart en prépa classique)
Je m'appelle Diary Sow, ancienne élève du
me répétaient, je cite : « Tu as de la chance
d’être à l’ENSIAME, même pas besoin de te LSED. Je suis actuellement en classe
fatiguer... » Et comme je leur fais confiance, j’y préparatoire scientifique (PCSI) au Lycée Louis
croyais vraiment. En plus, au début tout était Le Grand. C'est une excellente prépa où les
cool, tout me convenait, je ne vous le cache cours dispensés sont d'un bon niveau. Le
pas : j’aimais bien la facilité et on ne faisait que programme Sénégalais m'a relativement bien
des leçons que j’avais déjà faites en cycle préparée à faire face au niveau
secondaire. Mais détrompez-vous, à l’Espace d'enseignement, en faisant fi des matières
d’un mois, c’était la désillusion. Certes, on totalement nouvelles comme l'informatique et
abordait des notions déjà acquises mais plus la SI où il faut carrément mettre les bouchées
approfondies, les professeurs font, si je puis doubles. Je vis en-dehors du lycée dans une
me le permettre, une sorte de déconstruction ;
résidence universitaire où il fait bon vivre. Le
ce qu’on nous enseignait n’était pas solide
meilleur conseil que je puisse donner à un
mais c’est parce qu’on n’avait pas forcément
les outils nécessaires. élève décidé à intégrer cette prépa, c'est de
bien se préparer psychologiquement. Je ne
163
regrette pas mon choix. C'est de loin la choix. Il a également la possibilité de changer
meilleure expérience de toute ma vie. son choix initial avant le deuxième semestre de
la deuxième année. En outre l'école dispose
Mame Diarra THIAM, DUT Paris d’un Fablab qui permet à tout élève de réaliser
13 des projets dès la première année même.
Sur le plan social, il y a tout ce dont on a besoin
Je suis étudiante en DUT Génie Electrique
pour bien étudier et s'épanouir. Le vivre
Informatique Industrielle à l’Université Paris
13. ensemble et l'ambiance sont au rendez-vous.
J’ai aimé au début car il y avait beaucoup de C'est ici qu'on voit des étudiants écourter leurs
noirs sympathiques. Au début j’avais peur à vacances de Noël ou de Pâques et rester au
cause de l’informatique car je n’avais pas un campus social. Rien que pour profiter de la
bon niveau mais comme au LSED on n’avait un belle vie qui y règne. On est une et une
rythme de travail élevé, ça m’a permis de personne. Pour le justifier, même nous qui
travailler pour devenir excellente au moment étions en première année, connaissons tous les
où d’autres jouaient où se plaignaient. étudiants (plus de 300 élèves ingénieurs).
Au début ce sera sans doute difficile mais vous A l'EPT, on ne se sent pas très dépaysé par
allez vous adapter. Et surtout ayez confiance rapport au lycée. Parce que le nombre y est
en vous ; ne vous dites pas que vous allez
limité. Plutôt la différence majeure se trouve
échouer parce que vous n’avez jamais fait telle
au niveau du programme enseigné (la pratique
ou telle matière.
J’aurais répété mon choix avec plaisir. est plus mise en exergue) et au niveau de la
responsabilité de l'apprenant.
Mamadou WADE, EPT A vrai dire, c'est l'un des choix qui m'ont plus
Je suis élève ingénieur à en première année satisfait dans ma vie. C'est la seule école
(cycle préparatoire) à l'Ecole Polytechnique de connue qui me permet de réaliser mon
Thiès (ESP). Au bout de trois semestres, je vais ambition de longue date. C'est à dire devenir
me spécialiser en Génie Informatique et ingénieur en Informatique et en
Télécommunications Inch’Allah. Télécommunications en même temps.
Sur le plan pédagogique, on allie la théorie et la Pour ceux qui veulent intégrer l'EPT, n'hésitez
pratique bien qu'on soit en première année. surtout pas. Je le dis haut et fort : vous ne
On a aussi la chance de côtoyer les anciens qui risquez nullement pas d'être déçus. C'est une
nous initient sur leur spécialité respective. école exceptionnelle ! Il faut y aller pour le
Ainsi l'élève qui ne connaissait bien sa savoir.
spécialisation, aura le temps de faire mûrir son
L ’avenir est mystérieux et tout mystère nécessite qu’on en fait gaffe. C’est pourquoi il ne faut pas
plonger aveuglément dans un avenir dont on ignore les issues. Il y a mille manières différentes de
réussir dans la vie et ainsi autant d’avenirs possibles. A l’époque où nous sommes, le champ de la
connaissance est très vaste avec une infinité de domaines lesquels continuent même de se diviser
encore et encore. C’est pourquoi il est difficile pour un élève de se retrouver dans ce champ et de
suivre le sentier qui lui conviendrait.
Mais il n’est pas impossible de se retrouver dans ce champ et de faire un bon choix qui nous
correspond. Pour cela, il y a un minimum de processus à suivre et une ou des méthode (s) bien
adaptée(s). Il est nécessaire de suivre une méthode pour bien choisir quel chemin emprunter. Si on
tâtonne, on signe dès le départ notre échec. Le choix de notre avenir est un tournent décisif. Ce n’est
ni un tâtonnement ni un jeu de hasard.
164
Le choix nécessite d’abord une bonne connaissance de nos propres capacités, des différentes
possibilités et de ce qui les différencie. Un discernement et une réflexion approfondie sont
primordiales. Le choix de notre avenir doit être certes personnel mais il ne doit surtout pas se faire
seul. Il faut aller à la rencontre de personnes expérimentées judicieusement choisies. Il faut savoir
écouter et recevoir d’autres idées car le monde n’est pas réduit en notre seule volonté et unique point
de vue.
L’avenir se bâtit dès à présent. Et d’ailleurs Albert Camus nous a offert cette généreuse pensée à
savoir : « la vraie générosité envers l’avenir consiste à tout donner au présent ». Le système capitaliste
a fait de la construction de notre avenir un combat permanent qui nécessite beaucoup plus d’énergie
qu’on le pense. D’où il est nécessaire d’évaluer ses forces avant de se jeter dans ce combat. Il ne s’agit
pas également de choisir un chemin difficile ou un chemin facile.
De toute manière, on n’en sortira pas sans sacrifice, sans difficulté, sans énergie : c’est un combat. Si
vous aimez la facilité, vous êtes lâches. Si vous aimez la difficulté vous êtes fous. Il s’agit juste de se
donner à fond. Bonne chance pour le reste
Baye Niass Ndao, prépas en France, Président de la Commission pédagogique/Diaspora
165
PARTIE IV : Paroles aux étudiants Commission pédagogique, CALSED
Par Mamadou Wade

LES PIÈCES NÉCESSAIRES EN TERMINALE :

1.Coordonnées :
• Numéro de Téléphone fonctionnel
• Adresse électronique (E-mail) valide
2. Papiers à préparer avant la terminale
• Extraits de naissance renouvelée chaque trois mois
• Carte nationale d’Identité (il faut la copier en plusieurs et légaliser ces copies)
• Passeport (il faut la copier en plusieurs et légaliser ces copies)
• Certificat de nationalité (il faut la copier en plusieurs et légaliser ces copies)
• Bulletins (il faut la copier en plusieurs et légaliser ces copies)
• Photos d'identité récentes
• Casier judiciaire renouvelé chaque trois mois
• Certificat médical datant récemment
3. Documents supplémentaires à garder après le bac
• Relevé de notes bac
• Attestation du bac
167
LEXIQUE UNIVERSITAIRE :
AMPHI : Un amphithéâtre est une salle de cours de grande dimension pouvant accueillir plusieurs
dizaines ou centaines d’étudiants. Il est généralement utilisé pour dispenser les cours magistraux. C’est
aussi dans ces salles que d’éventuelles conférences sont tenues.
ACQUIS : Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité
professionnelle, sociale ou de formation. Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les
prérequis.
APPRENTISSAGE : 1. Ensemble d'activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir

des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. 2. Forme d'éducation
alternée ayant pour but de donner à des jeunes travailleurs ayant satisfait à l'obligation scolaire une
formation générale, théorique et pratique, en vue de l'obtention d'une qualification professionnelle
sanctionnée par un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique du second degré ou du
supérieur ou un ou plusieurs titres homologués.
ATTESTATION DE FORMATION : Document écrit, délivré par le dispensateur de formation ou une

autorité de référence, reconnaissant au titulaire un niveau de capacité vérifié par un contrôle.
ATTESTATION DE STAGE : Document écrit, remis au stagiaire, qui certifie sa participation à une
formation.
BESOIN DE FORMATION : Identification d'un écart susceptible d'être réduit par la formation entre les
compétences d'un individu ou d'un groupe à un moment donné et celles attendues.
BU : Pour bibliothèque universitaire. Elles proposent près de 500 000 ouvrages et revues au prêt et à la
consultation. De très nombreuses ressources sont accessibles en ligne : ebooks, revues, articles, bases
de données, etc.
CAHIER DES CHARGES DE LA DEMANDE DE FORMATION : Document exprimant les besoins de formation
et les contraintes d'un demandeur.
CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION : Document contractuel, issu de la négociation des éléments
du cahier des charges de la demande et de l'accord entre l'entreprise et le dispensateur de formation,
en vue d'atteindre des objectifs déterminés.
CAPACITÉ : Aptitude acquise ou à faire acquérir et à développer par l’apprentissage. Elle permet à
l’élève de réussir dans une activité intellectuelle. Activités intellectuelles ou manuelles stabilisées et
reproductibles par l’apprenant. Une capacité, c'est un savoir transversal non évaluable, regroupant un
ensemble d'aptitudes que l'élève met en œuvre dans différentes situations. On exprime les capacités
par un verbe (Ex : s'informer, communiquer, analyser, etc.).
La capacité se différencie de la compétence qui est, elle, la combinaison de capacités mises en œuvre
par un individu pour atteindre ses objectifs professionnels dans un contexte donné.
La compétence est le propre de l'individu, la capacité est relative aux activités et au métier.
CÉSURE : Le dispositif Césure offre aux étudiants la possibilité de suspendre leur cursus entre 6 mois et
un an, entre la 1re année de licence et la dernière année de master, afin de mener à bien un projet
personnel (stage, combinaison stage-études, mission humanitaire) avec le soutien de certaines
universités
168
CERTIFICATION : Garantie de la conformité, par l'obtention d'un diplôme, titre ou certificat, des
compétences possédées par un individu par rapport à une référence, une norme.
CHARGÉ DE COURS : Les chargé· de cours sont des enseignants qui ne font pas partie du personnel
permanent de l’établissement. Ils et elles exercent une autre activité salariée par ailleurs, ou préparent
une thèse de doctorat.
COMPÉTENCE : Savoir-faire en situation, lié à des connaissances intériorisées et/ou à l’expérience.

Combinaison de capacités mises en œuvre par un individu pour atteindre ses objectifs professionnels
dans un contexte donné.
Une compétence, c'est un ensemble de savoirs et de savoir-faire nécessaires pour accomplir une activité
généralement complexe (Ex : exploiter l'outil informatique). Les compétences sont évaluables.
On ne peut observer la compétence d’un individu que par la réalisation des tâches demandées au
moment d’une évaluation (performance ou comportement observable).
COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE : Mise en œuvre, en situation professionnelle, de capacités qui

permettent d'exercer convenablement une fonction ou une activité.
CONTENU DE FORMATION : Description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en
fonction d'objectifs pédagogiques et de formation définis.
CRITÈRE : Eléments permettant au sujet de vérifier qu’il a bien réalisé la tâche proposée et que le produit
de son activité est conforme à ce qu’il devait obtenir.
CURSUS OU PARCOURS DE FORMATION : Itinéraire organisé d'acquisition de connaissances. Il

comporte des évaluations et peut déboucher sur une validation.
CONTENU DE FORMATION : Description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en
fonction d'objectifs pédagogiques et de formation définis.
CONTRAINTE (EN SITUATION D’APPRENTISSAGE) : La contrainte dans son usage dans l’organisation
d’un apprentissage est essentiellement de nature temporelle ou matérielle. Sa présence est justifiée par
ce qu’elle induit en termes de problèmes posés aux élèves.
CRÉDITS ECTS : Acronyme pour European Credits Transfer System. Ces crédits récompensent la
validation d’une unité d’enseignement (UE). Il est nécessaire, pour valider un semestre, de collecter un
certain nombre d’ECTS. En France, un an d'études est représenté par 60 crédits, soit entre 1 500 et 1
800 heures de travail des étudiants. Une licence (Bac+3) équivaut à 180 crédits, un master (bac+5) à 300.
Valables dans toute l’Union européenne, ils simplifient la lecture et la comparaison des programmes
d'études des différents pays, encourageant et facilitant ainsi les échanges universitaires du type
Erasmus.
CROUS : Le Centre régional des œuvres universitaires et sociales (scolaires) est une structure publique
chargée du logement, de la restauration universitaire, de l’attribution et la gestion des bourses
d’enseignement supérieur.
DAEU : Diplôme d’accès aux études universitaires ou le Bac en formation continue. C’est un diplôme
national qui permet d’obtenir une équivalence au baccalauréat et d’accéder aux études supérieures.
LE DIAPASON : Situé sur un campus universitaire et géré par le service culturel, le Diapason réunit une
salle de spectacle, un lieu d’exposition, un plateau sportif (un gymnase, une salle de Boxe et un Dojo) et
une cafétéria. Également à disposition : deux salles de répétition acoustique, un labo photo et un labo
vidéo.
169
DOYEN : Rien à voir avec son âge, le (la) doyen (ne) est un enseignant(e) élu directeur(trice) de son UFR
ou de sa faculté.
DSI : La direction du système d'information est un service commun de l'université. Entre autres activités,
la DSI administre le parc informatique, les infrastructures de réseaux, l’ENT et ses applications ainsi que
les salles libre-service. Elle apporte également conseil, assistance et aide aux utilisateurs, étudiants et
personnels.
DU : Pour diplôme universitaire. Certaines universités délivrent plus d’une centaine de diplômes
universitaires ou interuniversitaires (DEUG, DEUST…). Contrairement aux diplômes nationaux délivrés
au nom du ministère, les DU ne rentrent pas dans le système LMD.
DUT : Le diplôme universitaire de technologie est un diplôme universitaire national remis au terme des
deux premières années d'études dans un institut universitaire de technologie (IUT).
ENT : L’environnement numérique de travail est le bureau virtuel. Il permet d'accéder à près de 200
services accessibles à tout moment, de n’importe quel lieu : emploi du temps, messagerie, espaces de
stockage, d’échanges de fichiers et de travail collaboratif, etc. C’est également la porte d’entrée vers les
cours et ressources en ligne.
ÉVALUATION : objectif d’apprentissage précis et en vue de prendre une décision pédagogique, laquelle
peut être : o de passer à la séquence suivante ; o de proposer de nouvelles activités ; o de revoir la
stratégie de la séquence ; o de revoir les modalités d’évaluation ; o de revoir l'objectif ou de
l'abandonner.
ÉVALUATION CRITERIÉE : Evaluation dont le cadre de référence des jugements de valeur est constitué
par des objectifs ou des performances cibles.
L’évaluation est critériée lorsqu’elle ne compare pas l’apprenant aux autres, mais qu’elle détermine, par
la référence à des critères, si, ayant maîtrisé tel objectif, l’élève est capable de passer à d’autres
apprentissages.
ÉVALUATION FORMATIVE : Evaluation qui permet de vérifier le niveau d'acquisition des élèves pendant
ou après une séquence.
ÉVALUATION DIAGNOSTIC : Effectuée pendant l’apprentissage, elle informe l’enseignant et l’élève. Elle
permet également à l’enseignant d’adapter son enseignement.
ÉVALUATION NORMATIVE : Evaluation par rapport à une norme, des performances d’un ensemble
d’élèves, confrontés à la même situation problème. Exemple examen du baccalauréat.
ÉVALUATION RÉFLEXIVE : Evaluation dans laquelle le sujet intègre le point de vue d’autrui, sur son
propre travail pour le modifier.
ÉVALUATION SOMMATIVE : Evaluation qui permet de faire le bilan des acquis. Quand le professeur
considère l'entraînement suffisant, l'élève montre qu'il a atteint l'objectif, sans droit à l'erreur. Cette
évaluation se traduit par une note ou une reconnaissance des acquis.
ÉVALUATION DE LA FORMATION : Action d'apprécier, à l'aide de critères définis préalablement,

l'atteinte des objectifs pédagogiques et de formation d'une action de formation. Cette évaluation peut
être faite à des temps différents, par des acteurs différents (stagiaire, formateur, ...). On distingue, par
exemple, l'évaluation de satisfaction, l'évaluation du contenu de l'action de formation, l'évaluation des
acquis et l'évaluation des transferts éventuels en situation de travail.
170
FACULTÉ : Une des structures constitutives d’une université chargée d’enseignement et de la recherche
dans un champ disciplinaire homogène regroupant des domaines de formation et de connaissances
apparentées
FILIÈRE DE FORMATION : Succession ordonnée de niveaux de formation permettant de s'orienter dans

un secteur ou une branche professionnelle, en vue d'exercer une activité ou un métier. On entend par
filière de formation le panorama complet des offres de formation dans un domaine professionnel
considéré, présenté au demandeur afin de lui permettre de se situer par rapport à un ensemble, de
dégager plusieurs types de parcours possibles durant sa vie active, d’anticiper son évolution future et
d’élaborer son projet personnel. Par exemple, en formation professionnelle continue, les filières de
formation qualifiantes et professionnelles permettent de personnaliser chaque parcours de formation
et d’assurer la plus grande employabilité des formés.
FORMATION : Tend à remplacer progressivement les termes d’enseignement ou d’éducation dans le

langage courant. Son usage traduit une évolution des politiques et des pratiques en matière d’insertion
professionnelle (prolongation des périodes d’apprentissage bien au-delà de l’adolescence).
FORMATION - ACTION : Méthode alliant apprentissage et production, basée sur la résolution de cas
réels par un groupe d'apprenants en interaction.
FORMATION ALTERNÉE : Succession de périodes de formation organisées entre lieu de formation et

milieu de travail.
FORMATION CONTINUE / FORMATION CONTINUÉE : Processus d’amélioration ou d’acquisition, au-delà

de la formation initiale, des connaissances, des savoir-faire, de la culture et des compétences
personnelles ou professionnelles.
FORMATION INITIALE : Ensemble des connaissances acquises, en principe avant l'entrée dans la vie
active, en tant qu'élève, étudiant ou apprenti.
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE / CONTINUÉE : Formation ayant pour objet de permettre

l'adaptation des travailleurs au changement des techniques et des conditions de travail, de favoriser leur
promotion sociale par l'accès aux différents niveaux de la culture et de la qualification professionnelle
et leur contribution au développement culturel, économique et social. Elle fait partie de l'éducation
permanente.
IUT : Pour Institut Universitaire de Technologie. Les instituts universitaires de technologie sont des
établissements rattachés à une université et forment à l’obtention de DU, DUT et licences
professionnelles.
LMD : Licence-Master-Doctorat. Créé en 2002, le système Licence (bac+3), Master (bac+5), Doctorat
(bac+8) a été mis en place pour harmoniser les diplômes au niveau européen. Il a remplacé, dans
plusieurs pays, l’ancienne dénomination des grades, à savoir : DEUG (bac+2), licence (bac+3), maîtrise
(bac+4), DEA (bac+5) et doctorat (bac+9).
MÉTIER : 1. Métier (exercer un métier, avoir un emploi professionnel) : Terme générique correspondant
à des regroupements cohérent d’activités professionnelles réalisées par un individu mettant en œuvre
des compétences et des savoir-faire relativement homogènes. Le métier regroupe des emplois pour
lesquels il existe une forte proximité de capacités. Par exemple, le métier de secrétaire comprend les
emplois de secrétaire de direction, de secrétaire commerciale, de secrétaire juridique, de secrétaire
médicale, …
171
MODULE DE FORMATION : Unité faisant partie d'un cursus de formation. Chaque module constitue un
tout en soi.
MOBILITÉ ; On parle de mobilité entrante, concernant les étudiants internationaux qui viennent étudier
dans une université, qu’il s’agisse d’une démarche individuelle ou dans le cadre d’échanges.
MOODLE : La solution qui héberge la plateforme d’apprentissage en ligne présentant du contenu créé
par les enseignants.
PACES : Pour la Première année commune des études de Santé. Elle regroupe les cursus de médecine,
d'odontologie, de pharmacie et de sage-femme (maïeutique). En fin de 1re année, les candidats peuvent
s'inscrire dans un ou plusieurs concours.
PARCOURSUP : Il s'agit de la plateforme nationale d’admission en première année des formations de

l’enseignement supérieur qui succède à APB. Elle permet aux lycéens, apprentis ou étudiants en
réorientation qui souhaitent intégrer une L1, un DUT ou une classe préparatoire de se préinscrire, de
déposer leurs vœux de poursuite d’études et de répondre aux propositions d’admission.
PARTIELS (EXAMANS) : Les évaluations de fin de semestre… Il s’agit d’examens intermédiaires au cours
du semestre
PRÉ-REQUIS : Acquis préliminaires, nécessaires pour suivre efficacement une formation déterminée.
PROJET PROFESSIONNEL : Formalisation d'une évolution souhaitée par un individu de la situation

professionnelle qu'il envisage.
PORTAIL : Certaines universités proposent des portails de licence pour permettre aux étudiants de
personnaliser leur parcours universitaire. Certaines licences offrent ainsi une spécialisation progressive,
le temps que le projet personnel et professionnel s'affine.
PPPE (ou 3PE) : Le module "Projet personnel et professionnel de l'étudiant" est proposé en licence et
DUT. Son objectif est de sensibiliser les étudiants à la construction de leur parcours universitaire et
professionnel, en cohérence avec leurs aspirations et en tenant compte du marché de l’emploi.
RATTRAPAGES : Ils constituent la règle à l'université. Vous aurez en effet deux sessions pour contrôler
vos connaissances : une session initiale puis une 2e session qui concerne celles et ceux qui n’auraient
pas validé leur semestre.
RECHERCHE : À l’université, les enseignants ne se contentent pas d’enseigner, ils sont aussi chercheurs.
Ils et elles mènent donc des travaux de recherche et peuvent être amenés à publier des articles ou des
études. Certains sont des spécialistes très reconnus dans leur domaine.
RU : Restaurant universitaire ou Restout. Gérés par le Crous, ils proposent une variété de formules et de
plats diversifiés, équilibrés et cuisinés sur place à un prix étudiant. Les Resto'U sont ouverts le midi, du
lundi au vendredi. Les Cafet' accueillent les étudiants sur les campus tout au long de la journée.
SAVOIR-FAIRE : Mise en œuvre d'un savoir et d'une habileté pratique ou professionnelle maîtrisée dans
une réalisation spécifique. Habileté manifestée dans une situation précise, produisant un résultat
observable dans une situation de travail donnée et faisant appel à une activité physique, ou un ensemble
de gestes. (Ex: raccorder les différents éléments). Il est exprimé en termes de "être capable de..."
172
SCOLARITÉ : Pour scolarité. Les services de scolarité sont des lieux de contact privilégiés entre les
étudiants et l'université. Ils les informent sur les formations préparées, les procédures relatives à
l'inscription et aux choix pédagogiques, ils organisent les examens, établissent et diffusent les résultats
et mettent à disposition les calendriers universitaires et du temps.
SÉANCE : Correspond au temps administratif répartissant les horaires affectés aux enseignements (par
exemple, cours de 55 minutes).
SESSION DE FORMATION (Stage) : Période de formation planifiée dans le temps, organisée pour un
groupe selon des objectifs correspondant à des besoins collectifs.
SEMESTRE : Fini le lycée, fini les trimestres ! L’année universitaire s’articule autour de deux semestres,
le 1er entre septembre et janvier, le 2nd jusqu’à la fin mai/juin. Pour valider un semestre, il est
nécessaire de collecter un nombre suffisant de crédits ECTS.
SESAME : Tout étudiant s’inscrivant à certaines universités se voit attribuer un identifiant (numéro
d’étudiant) ainsi qu’un code d’accès initial. Ce nom de connexion et ce code d'accès initial permettent
de se connecter à l'application Sésame pour choisir un mot de passe.
À chaque demande de connexion, à l'ENT ou à tout service protégé, le « service d'authentification »

assure un contrôle. La confidentialité des informations personnelles est garantie tant que l'utilisateur
veille à ne pas révéler son mot de passe.
SUPERNOVA : Supernova est le moteur de recherche dans les collections imprimées et en ligne des
bibliothèques. Supernova permet de rechercher et trouver à la fois des livres, ebooks, revues, articles,
etc. Un seul outil pour découvrir toutes les collections des BU* !
TD : Travaux Dirigés. Des cours réservés à un petit groupe d’étudiants, une vingtaine ou une trentaine
maximum en général. Assiduité obligatoire pour valider son semestre !
TP : Les travaux pratiques permettant de vérifier et compléter les connaissances dispensées dans les
cours théoriques via la réalisation d'expériences. La salle de classe, de type laboratoire, est alors appelé
salle de travaux pratiques ou salle de TP.
UBIB : Service de question-réponse en ligne (mail ou chat) proposé par les bibliothèques universitaires.
UE (Unité d’enseignement) : Chaque semestre comporte des unités d’enseignement, qui se composent
d’une ou plusieurs matières. Chaque UE validée rapporte un certain nombre de Crédits ECTS.
UPLUG : Prononcer You Plug. 5 espaces de travail partagés, pensés pour les usages nomades
UFR : Unité de Formation et de Recherche, parfois appelée « faculté » ou « fac ». C’est une structure
administrative qui regroupe les différents départements d’un domaine d’études.
173
WÉBOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE
Wébographie :
www.mesr.gouv.sn
www.mefpa.gouv.sn
www.cnosp.gouv.sn
www.officedubac.sn
www.infoetudes.com
www.unapees.com
www.campusen.sn
www.wikipedia.org
www.reussirmavie.fr
www.onisep.fr
www.studyrama.com
www.etudiant.aujourdhui.fr
www.sencampus.com
www.diplomeo.com
www.orientation.education.com
Sites web des écoles et universités citées dans cet ouvrage
Bibliographie :
Documents officiels de l’Etat du Sénégal
Guide du Nouveau Bachelier, Infoetudes
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175

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Chapitre 3 : Les études d’ingénierie Commission pédagogique, CALSED

https://fb.me/lyceescientifiquedexcellencedediourbel Edition 2020

Ndèye Fatou Sonko, Présidente CALSED-Diaspora

Idrissa Baldé, Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP)

Abdourahmane Biaye, Lycée du Parc

Saliou Dia, INSA-HdF

Baye Malick Gning, Lycée Henri IV

Khardiatou Kane, Université Paris Sud

Ndèye Fatou Sonko, INSA HdF

Mamadou Marone, Lycée Du Parc

Baye Niasse Ndao, Lycée Thuillier

Mamadou Ngom, Académie Navale de Livourne-Italie

Babou Seye, Aix-Marseille Université

Korka Sidibé, FMPOS-UCAD

Mamadou Wade, Ecole Polytechnique de Thiès

Astou Mbène Ndoye, Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP)

Design et Mise en Page :

Chapitre 1 : Comment choisir les filières qui vous conviendraient* __________________________________________ 2

CHAPITRE 3 : LES ETUDES D’INGÉNIERIE OU TECHNOLOGIQUES : ______________________________ 8

CHAPITRE 4 : LES ETUDES MÉDICALES ET PARAMÉDICALES __________________________________ 67

CHAPITRE 5 : LES ÉTUDES COMMERCIALES ET ÉCONOMIQUES : _____________________________ 79

III.Les disciplines de l’economie et de gestion : ___________________________________________________________ 81

CHAPITRE 6 : LES ETUDES DANS LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE _____________________________ 87

CHAPITRE 7 : LA PRÉSENTATION DES ÉTUDES SUPÉRIEURES ________________________________ 93

CHAPITRE 8 : LES ETUDES SUPÉREURES AU SENEGAL _______________________________________ 103

CHAPITRE 9 : LES ÉTUDES SUPERIEURES AU MAROC ________________________________________ 126

CHAPITRE 10 : LES ETUDES SUPERIEURES EN FRANCE ______________________________________ 132

II.L’ADMISSION AUX ETUDES SUP EN FRANCE : ____________________________________________ 143

QUATRIÈME PARTIE : PAROLES AUX ETUDIANTS _________ 158

LES PIÈCES NÉCESSAIRES EN TERMINALE : _______________________________________________________________ 167

LEXIQUE UNIVERSITAIRE : __________________________________________________________________________________ 168

WÉBOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE_________________________________________________________________________ 174

C hers lycéens et surtout chers candidats au Baccalauréat, candidats à l’enseignement supérieur,

Ce guide contient également en annexe :

CHAPITRE 1 : COMMENT CHOISIR LES

Si vous êtes en 1ère, vous aurez le temps de laisser mûrir votre

1) Cernez votre profil :

CHAPITRE 2 : COMMENT CHOISIR UNE

❖ Le chapitre 3 « les études d’ingénierie ou technologies » décrit les différents aspects de la

CHAPITRE 3 : LES ETUDES D’INGÉNIERIE

L'ingénierie est l'ensemble

SECTION INTRODUCTIVE : Présentation des carrières

❖ Missions du métier de technicien

L e technicien supérieur est considéré comme un employé

• Veiller à la mise en conformité, à la manipulation et à l'exploitation d'appareils particuliers.

❖ Devenir technicien supérieur : formation nécessaire

❖ Technicien supérieur : carrière / possibilité d’évolution

• Poser un problème, identifier les difficultés, trouver des solutions ;

4) Missions (ingénieur : pour quel travail ?)

On peut tout de même les regrouper par grandes familles de métiers :

• Les métiers de la conception ou de la recherche et développement : ingénieur de recherche,

5) Formation (comment devenir ingénieur)

5.1) Les voies classiques :

5.2) Les voies parallèles (BTS, IUT, FAC)

2) Qualités et compétences requises :

Le titre de technicien supérieur en Agriculture est acquis par trois voies :

• Après l'obtention du DUT en Agro-écologie à l'UGB

Le titre de technicien supérieur en Agronomie est acquis en trois façons :

3.2) Formation d'ingénieur post-bac (cycle préparatoire intégré) :

❖ Au Sénégal, la formation d'ingénieur en Agronomie peut être accédée directement après le

3.3) Formation d'ingénieur post-prépas ou post-licence :

• UFR Sciences et Techniques Agronomie et Production Végétale l'Université du Sine-Saloum

II. GÉNIE HALIEUTIQUE ET