ATS 2018-2019 Les 101 savoirs ou savoir-faire de base

Les 101 savoirs ou savoir-faire de base

Introduction
Pour essayer de faire une synthèse de toute cette année, ce document parcourt à travers les différentes parties du
programme officiel, les « 101 » savoirs et savoir-faire à côté desquels il ne faut pas passer ! Le nombre de « 101 » est
bien sûr arbitraire (d'autant qu'il n'y en a pas 101 !). Cependant, je l'ai choisi pour montrer que le nombre de savoirs et
de savoir-faire essentiels n'est pas « infini ».

Des exemples (en particulier pris dans les sujets de concours) sont parfois donnés. Attention, une absence d'exemple ne
réduit pas l'importance de l'item.

Cette liste doit être l'occasion d'un travail et d'une réflexion personnels. Personnel, dans le sens où certains savoirs ou
savoir-faire peuvent être déjà maitrisés. Il faut dans ce cas les retirer de SA liste et les remplacer par d'autres. De plus,
au gré des révisions, vous devez pouvoir relier des questions (notamment de concours ; je ne prétends pas avoir été
exhaustif dans ce domaine ...) avec ces différents savoirs ou savoir-faire.

1 Savoir-faire généraux

1. Savoir lire et exploiter un énoncé.

◦ C’est d'abord le parcourir dans son entier, repérer les mots importants, les questions que l’on peut faire,
les questions où les réponses sont données, … On peut souligner ou surligner sur le sujet !

◦ Puis, identifier la (ou les) partie(s) du programme abordée(s) et prendre le temps de faire le point au
brouillon sur ce qu’on en sait pour « voir » des « outils » dont on dispose.

◦ Enfin il ne faut pas oublier que dans un exercice il y a souvent un « fil conducteur » et que les résultats
donnés dans une partie peuvent servir pour faire la suite, et inversement, certaines questions peuvent
permettre de comprendre ou de vérifier des questions précédentes.

2. Être attentif au vocabulaire utilisé dans les questions.

◦ Cela commence par la connaissances des définitions et des notations « officielles ».

▪ Exemple. Savoir que représente l'ensemble des entiers naturels ; que représente l'ensemble des
entiers relatifs ; etc.

◦ Ensuite, il y a le vocabulaire « spécifique » aux mathématiques. Par exemple, il faut savoir ce que veut
dire « résoudre une équation » et distinguer cette question de la question « déterminer une solution d'une
équation ». De même, il faut avoir compris ce que veut dire « caractériser », dans des questions comme
« caractériser » l'ensemble d'équation » ou « caractériser l'intersection des plans (P) et
(Q) ». Autre vocabulaire à maitriser : déterminer, calculer, montrer, justifier, majorer », …

◦ Plus généralement, faire attention aux subtilités de la langue.

Concours 2015 Ex. 3. Quand on dit « … dont la première composante non nulle est 1 », cela ne veut pas dire que
« … la première composante est non nulle et est égale à 1 » ! A méditer ...

3. Utiliser le brouillon pour chercher une solution dans ces grandes lignes ; on ne peut pas trouver une solution
sans l’avoir cherchée !

◦ On peut essayer de « visualiser » une question par un schéma schémas, un graphique, …

◦ On essaie de s’approprier le sujet en écrivant les hypothèses, la question, …

◦ On essaie plusieurs pistes.

Lycée Louis Rascol 1 Pierre López

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◦ On détaille des calculs élémentaires (pour ne pas se tromper « bêtement » …), calculs que l’on ne
reproduira pas entièrement dans la copie.

4. Faire des vérifications simples des résultats trouvés.

◦ Par exemple, le résultat d'un calcul d'une intégrale d'une fonction positive entre a et b avec ne peut
pas être un nombre négatif.

◦ Autre exemple, quand on a trouvé un vecteur propre, on doit pouvoir vérifier par un calcul simple qu’il est
bien vecteur propre en s'assurant que est un multiple de .
◦ Autre exemple, si vous calculez un produit scalaire et que vous trouvez un vecteur, il y a un problème ! De
même, si vous calculez un produit vectoriel et que vous trouvez un nombre ...

5. On ne commence pas à écrire « au propre » sur la copie sans avoir chercher au préalable. En pratique, on ne
devrait pas toucher à sa copie dans le première demi-heure de l'épreuve.

◦ On présente la copie avec soin : en-tête, date, marge, écriture, on aère le texte, on souligne ou encadre …

◦ On référencie les réponses et on évite d’entremêler les exercices. Si besoin, on commence une copie par
exercice.

◦ On structure ses réponses en introduisant ce qu’on va faire, puis en le faisant et enfin, en concluant
proprement (structure : introduction-développement-conclusion).

◦ On n’écrit pas des pages de calculs ; on ne recopie pas tous les calculs du brouillon.

2 Logique et raisonnement

6. Ne jamais oublier qu'un théorème n'est pas qu’une formule. Dans un théorème il y a toujours des hypothèses
qu’il faut prendre soin d’expliciter et de vérifier avant de conclure.

◦ Par exemple, il faut absolument savoir énoncer les hypothèses du théorème de Lejeune-Dirichlet.

◦ Attention, les hypothèses d'un théorème ne sont que des conditions « minimales ». Par exemple dans le
théorème des accroissements finis, les hypothèses sont : « f continue sur et dérivable sur »,
donc on peut appliquer ce théorème, si f est dérivable sur , avec a=1 et b=2.

7. Savoir que pour démontrer une implication, on suppose que le premier membre est vrai, puis, on essaie de
montrer que le second membre est vrai.

8. Savoir démontrer une implication par contraposée, c'est-à-dire que pour démontrer que P implique Q, on
démontre que la négation de Q implique la négation de P.

9. Savoir faire un raisonnement par récurrence.

Concours 2016 Ex. 1. (question 2.) et Ex. 2 (question 4.). Concours 2012 Ex. 2 (question 2.). Concours 2010 Ex. 3
(question 5).

10. Savoir reconnaitre comment un ensemble est défini : par « extension » (on explicite les éléments) ou par
« compréhension » (on donne une propriété caractéristique des éléments).

Comprendre la différence entre les deux définitions suivantes : et

.

Concours 2018 Ex.3 (question 4.b). Concours 2016 Ex. 1 (question 1).

Lycée Louis Rascol 2 Pierre López

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11. Savoir démontrer qu'un ensemble est inclus dans un autre et que deux ensembles sont égaux (en particulier par
« double inclusion »).

Concours 2016 Ex. 4 (question 8.).

3 Sur les nombres et les calculs algébriques

13. Savoir que pour x réel, √ x = ∣ x∣ , et donc, si x est un réel négatif,

2
√ x2 =−x (ou x = − √ x ). On
2

2
remarquera aussi que si x est négatif, x = −( √− x ) .

Si , et si , alors une racine carrée complexe de est .

14. Savoir résoudre des équations de type ou avec .

1. équivaut à ou avec et , soit

ou avec et

2. équivaut à ou avec et .

15. Résoudre sur ]−π ; π ], des inéquations de type cos x ⩽

√ 3 ou sin x ⩾ − 1 .
2 2

Concours 2011 Ex. 4 (question 4).

16. Déterminer la partie réelle et la partie imaginaire d'un quotient.

Pour , on écrit , etc. . Pour , on écrit , etc. .

17. Savoir que (donc correspond à un point du cercle trigonométrique d'argument ) et

les formules d'Euler correspondantes.

Concours 2017 Ex. 2 (question 2. (b))

18. Déterminer le module et l'argument d'un nombre complexe z et l'écrire sous la forme .

n n 1 n1
19. Appliquer la formule : ∑ z k = z z −−11 = 11−−z z pour z ≠ 1 .
k =0

Soit à calculer . On écrit si , c'est-à-dire si

avec .

Voir aussi Concours 2012 Ex. 3 (questions 1 et 2).

20. Déterminer les deux racines carrées d'un nombre complexe sous forme algébrique ou sous forme
trigonométrique.

1. Pour , on écrit .

Lycée Louis Rascol 3 Pierre López

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Donc les deux racines carrées de sont .

2. Pour , on écrit et donc les deux racines carrées de sont .

21. Connaître les racines troisièmes et quatrièmes de l’unité, et savoir les représenter sur le cercle trigonométrique.

22. Savoir résoudre dans et dans une équation du second degré à coefficients réels ou complexes avec la
méthode du discriminant.

Concours 2015 Ex. 4 (questions 3. et 5. (c)).

23. Savoir factoriser un polynôme à coefficients dans ou en recherchant ses racines.

24. Savoir décomposer en éléments simples une fraction rationnelle à coefficients dans ou .

Soit . En remarquant que , avec la méthode du cache, on a

directement . Voir aussi Concours 2014 Ex. 3 (question 4).

4 Sur les fonctions

25. Utiliser le cercle trigonométrique pour retrouver les égalités de base de trigonométrie (valeurs remarquables,
angles associés, … ).

26. Connaître les formules de trigonométrie et savoir en trouver d'autres à partir de celles-ci.

Avec , on déduit que . Voir Concours 2011 Ex. 3 (question 4).

27. Connaître et savoir retracer les représentations graphiques des fonctions usuelles.

Concours 2017 Ex. 2 (question 1). Concours 2015 Ex. 3 (question 2)

28. Démontrer qu'une fonction est paire ou impaire, et utiliser les propriétés de parité ou d'imparité pour
déterminer des images ou représenter une fonction.

Concours 2015 Ex. 2 (question 2) ; Concours 2015 Ex. 3 (question 1) ; Concours 2011 Ex. 1.

29. Connaître les limites des fonctions usuelles.

30. Connaître les équivalents usuels des fonctions usuelles.

31. Connaître les propriétés de négligeabilité entre fonctions usuelles (règles dites de « croissances comparées »).

32. Savoir les D.L. usuels et les mettre en œuvre dans des problèmes de limites, d'équivalents ou de dérivabilité.

33. Savoir démontrer une inégalité en faisant l'étude d'une fonction.

Démontrer que, pour tout réel u, e u ⩾ 1 + u , en étudiant la fonction u ↦ e −(1+u) .

u

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34. Savoir utiliser le théorème des valeurs intermédiaires pour montrer l'existence (et éventuellement, l'unicité) de
solution à une équation mise sous la forme f ( x) = 0 .

Concours 2015 Ex. 4 (questions 4. et 5.)

5 Sur les dérivées

35. Connaître les dérivées des fonctions usuelles avec leurs ensembles de dérivabilité.

36. Savoir dériver une somme, un produit ou un quotient de fonctions dérivables.

Concours 2015 Ex. 2 (question 4. (a)).

37. Savoir dériver une fonction dans laquelle intervient une composition.

Savoir dériver les fonctions , , ou .

Réponses. ; ; .

38. Savoir utiliser le théorème des accroissements finis pour obtenir des inégalités.

Soit la suite u définie par u n + 1 = √1+ u n pour tout entier n et u0 = a avec a réel positif ; savoir démontrer que
1
pour tout entier n, ∣u n+1− L∣ ⩽ ∣u n− L∣ , où L vérifie L = √ 1+ L en majorant la dérivée de la fonction
2
x ↦ √ 1 + x sur l'intervalle [0 ,+∞ [ .

39. Savoir calculer des dérivées partielles, notamment dans le cas de fonctions composées.

Concours 2017 Ex. 2 (Partie A questions 2. 3. et 7.). Concours 2016 Ex. 3 (questions 3. (a)).

40. Savoir mettre en œuvre le théorème de Schwarz.

Concours 2018 Ex. 3 (question 2e). Concours 2017 Ex. 2 (Partie A question 6.).

41. Savoir étudier les extrémums sur un ouvert d'une fonction numérique de deux variables.

Concours 2018 Ex. 3 (question 3). Concours 2017 Ex. 3 (Partie A question 8).

6 Sur le calcul intégral

42. Savoir utiliser ses connaissances sur les fonctions dérivées pour trouver une primitive d'une fonction usuelle.

Concours 2018 Ex. 2 (Partie B question 9). Concours 2016 Ex. 3 (question 2. (c)).

43. Trouver une primitive d'une fonction usuelle composée avec une fonction affine.

Trouver une primitive de la fonction , ou , ou .

Lycée Louis Rascol 5 Pierre López

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Réponses. ; ; .

44. Connaître (parfaitement !) le théorème fondamental du calcul intégral, et savoir l'utiliser soit pour dériver une
t
fonction de type t ↦ ∫0 f (u ) d u (ou qui s'y ramène).

Concours 2015 Ex. 2 (question 3) ; Concours 2014 Ex. 3 (question 2) ; Concours 2011 Ex. 3 (question 1).

45. Savoir « linéariser » une intégrale pour pouvoir la calculer par primitivation.

Concours 2016 Ex. 4 (questions 3. (b) et (c)). Concours 2015 Ex. 3 (question 3.(a)).

46. Savoir faire une intégration par parties.

1 x
Faire une intégration par parties pour calculer ∫0 u e−u d u ou ∫1 2
t ln t d t (pour x positif).

Concours 2018 Ex. 2 (Partie A questions 1 et 2). Concours 2016 Ex. 3 (question 2. (a)).

47. Savoir mettre en œuvre un changement de variable.

Concours 2016 Ex. 3 (question 2. (b)). Concours 2011 Ex. 3 (question 4) ; Concours 2010 Ex. 2 (question 2).

48. Savoir reconnaître pour une intégrale un (ou des) problème(s) de convergence).

Concours 2014 Ex. 3 (question 2).

49. Connaître les critères de convergence des intégrales de Riemann, tant en l'infini, qu'en un point fini.

Concours 2014 Ex. 3 (question 2).

50. Étudier la convergence d'une intégrale d'une fonction de signe localement positif avec le théorème de
comparaison et le théorème de négligeabilité.

Concours 2015 (question 5. (b)).

51. Savoir utiliser, dans le cas de fonctions de signe localement constant, le théorème d'équivalence.

52. Étudier la convergence d'une intégrale d'une fonction qui ne garde pas de signe constant en étudiant la
convergence absolue.

Concours 2008 Ex. 1 (question 1).

7 Sur les séries

53. Savoir que même si le terme général d'une série tend vers 0, celle-ci n'est pas forcément convergente.

La série ∑ 1n n'est pas convergente alors que lim

n → +∞
1
n
=0.
n⩾1

54. Connaître le critère de convergence des séries géométriques et, dans le cas de la convergence, la somme.

Concours 2012 Ex. 3 (question 1).

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55. Connaître le critère de convergence des séries de Riemann.

56. Étudier la nature d'une série numérique de terme général positif à partir d'un certain rang par comparaison ou
négligeabilité.

57. Étudier la nature d'une série numérique de terme général gardant un signe constant à partir d'un certain rang
par équivalence.

58. Étudier la convergence d'une série numérique de terme général ne gardant pas un signe constant à partir d'un
certain rang, en étudiant la convergence absolue.

59. Étudier la nature d'une série numérique avec la règle de d'Alembert.

60. Appliquer le théorème de convergence des séries alternées.

61. Déterminer le rayon de convergence d'une série entière avec la règle de d'Alembert.

Concours 2015 Ex. 2 (question 6.). Concours 2010 Ex. 1 (question 8).

62. Savoir les développements en séries entières des fonctions usuelles.

Concours 2015 Ex. 2. Concours 2010 Ex. 1 (question 10).

63. Calculer des coefficients de Fourier et écrire la série de Fourier d'une fonction périodique.

Concours 2018 Ex. 2 (Partie B question 4). Concours 2017 Ex. 2 (question 2.). Concours 2015 Ex. 3 (question
3. (a)).

64. Savoir énoncer les hypothèses du théorème de convergence de Lejeune-Dirichlet et savoir s'en servir pour
calculer des sommes de séries numériques.

Concours 2018 Ex. 2 (Partie B question 5). Concours 2017 Ex. 2 (questions 3. (c) et 4.). Concours 2016 Ex. 4
(question 4.). Concours 2015 Ex. 3 (question 4.).

65. Savoir énoncer les hypothèses du théorème de Parseval et savoir s'en servir pour calculer des sommes de séries
numériques.

Concours 2018 Ex. 2 (Partie B question 8). Concours 2017 Ex. 2 (questions 5.). Concours 2016 Ex. 4 (question 5.).
Concours 2015 Ex. 3 (question 5.).

8 Sur les équations différentielles

66. Démontrer qu'une fonction est solution d'une équation différentielle.

t t
Démontrer que f définie sur ℝ par y(t ) = −t . e . cos(t) est solution de y ' ' (t )−2 y ' (t)+2 y(t )=2 e sin (t) .

Concours 2015 Ex. 2 (question 4. (c)).

67. Résoudre une équation différentielle linéaire du premier ordre

Résoudre x y ' − α y = 0 (α ∈ ℝ*) sur l’intervalle ] 0 ;+ ∞[ .

68. Mettre en œuvre la méthode de la variation de la constante.

Lycée Louis Rascol 7 Pierre López

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69. Résoudre les équations différentielles du second ordre linéaires à coefficients constants sans second membre
avec la méthode de l'équation caractéristique.

70. Savoir trouver une solution particulière d’une équation différentielle du 2° ordre linéaire à coefficients
constants avec second membre de type « exponentielle-polynôme ».

71. Savoir que, l'ensemble des solutions d'une équation différentielle de type y'' + a(x) . y' + b(x) . y = 0 , où a et
b sont des fonctions continues sur un intervalle I, est un espace vectoriel de dimension 2 et expliciter l'ensemble des
solutions (utilisation le wronskien).

72. Savoir utiliser les séries entières pour trouver une solution d'une équation différentielle linéaire.

Concours 2015 Ex. 2 (questions 7 et 8). Concours 2005 Problème 1 (question 3).

9 Sur la géométrie élémentaire du plan et de l’espace

73. Déterminer les coordonnées d'un point à partir d'une égalité vectorielle, ou les coordonnées d'un vecteur à
partir de propriétés géométriques.

Concours 2016 Ex. 5 (questions 2. et 5.).

74. Savoir calculer un produit scalaire dans le plan et l'espace, et savoir calculer un produit vectoriel dans l'espace.

Concours 2013 Ex. 3 (questions 3, 4, 5 et 6).

75. Déterminer, dans le plan, une équation cartésienne d’une droite dont on connaît un point et un vecteur directeur
(resp. un point et un vecteur normal).

Concours 2016 Ex. 4 (question 4.). Concours 2015 Ex. 4 (questions 2 et 6). Concours 2014 Ex. 4 (question 3).

76. Déterminer, dans l’espace, une équation cartésienne d’un plan dont on connaît un point et deux vecteurs
directeurs (resp. un point et un vecteur normal).

77. Caractériser une droite du plan ou de l’espace donnée par une représentation paramétrique.

Concours 2015 Ex. 4 (question 6. (c)).

78. Déterminer un point et un vecteur directeur d'une droite, intersection des deux plans donnés par deux équations
cartésiennes.

Par exemple, caractériser la droite d’intersection des deux plans (P 1) et (P2) donnés par les équations cartésiennes :
2 x  y  2 z  1 = 0 et x − 2 y  6 z = 0 .

79. Savoir montrer ou utiliser que des vecteurs sont colinéaires, ou coplanaires (dans l'espace).

Concours 2016 Ex. 5.

80. Savoir déterminer une équation de cercle dans le plan et de sphère dans l'espace.

Concours 2014 Ex. 4 (question 4. a.). Concours 2010 Ex.4 (question 8).

Lycée Louis Rascol 8 Pierre López

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81. Démontrer qu'une équation cartésienne comme est l’équation d’un cercle du
plan, et préciser son centre et son rayon. De même dans l’espace pour une sphère avec
.

Concours 2018 Ex. 3 (question 4). Concours 2017 Ex. 3 (Partie B question 4.).

82. Déterminer l’intersection d’une droite et d’un cercle donnés par des équations cartésiennes.

Concours 2018 Ex. 3 (question 4).

83. Savoir caractériser les translations, les rotations et les homothéties à l'aide des nombres complexes.

Concours 2009 Ex. 1.

10 Courbes paramétrées

84. Savoir étudier les symétries d’une courbe définie par une représentation paramétrique à partir de propriétés
obtenues par changement de variable.

Concours 2010 Ex. 4 (questions 1, 2 et 3).

85. Déterminer un vecteur tangent et une équation de la tangente à une courbe paramétrée en un point.

Concours 2015 Ex. 4 (question 1). Concours 2013 Ex. 3 (question 3). Concours 2012 Ex. 4 (question 3).

86. Donner et utiliser le tableau des variations simultanées des fonctions x et y pour tracer une courbe paramétrée.

Concours 2016 Ex. 4 (question 6. (c) et (d)). Concours 2013 Ex. 3.

11 Sur l’algèbre linéaire

87. Démontrer qu'un sous-ensemble d'un espace vectoriel est ou n'est pas un sous-espace vectoriel.

Concours 2016 Ex. 1 (question 1.). Concours 2013 Ex. 1 (question 1).

88. Démontrer qu'une famille est une base d'un espace vectoriel et savoir utiliser la matrice de passage.

Concours 2016 Ex. 1 (questions 2. (a) et 3. (b)) et Ex. 2 (question 1. (e)).

89. Démontrer que deux sous-espaces vectoriels sont supplémentaires.

Concours 2017 Ex. 1 (question 3.).

90. Démontrer qu'une application entre deux espaces vectoriels est une application linéaire.

Concours 2017 Ex. 1 (question 1.(a)).

91. Déterminer la matrice associée à une application linéaire.

Concours 2017 Ex. 1 (question 1. (a)). Concours 2014 Ex.1 [partie A et B questions 1) ; Concours 2010 Ex. 3
(question 4).

92. Savoir additionner et multiplier les matrices.

Lycée Louis Rascol 9 Pierre López

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Concours 2017 Ex. 1 (question 2. (a)). Concours 2016 Ex. 2 (questions 3. et 5. (d)).

93. Déterminer le noyau, l'image et le rang d'une application linéaire, en utilisant éventuellement le théorème du
rang.

Concours 2016 Ex. 2 (question 1. (a)).

94. Démontrer qu'un endomorphisme (ou une matrice carrée) est inversible en résolvant un système, ou en
déterminant son noyau (ou son image), ou en calculant son déterminant, ou en montrant que 0 n'est pas valeur propre.

95. Déterminer la matrice réciproque d'une matrice inversible en résolvant un système ou en utilisant des égalités
matricielles.

Concours 2018 Ex.1 (question 3.f). Concours 2016 Ex. 2 (questions 5. (c)). Concours 2015 Ex. 1 (question 4. (c)).
Concours 2013 Ex. 1 (question 9). Concours 2011 Ex. 2 (question 2). Concours 2010 Ex. 3 (question 6). Concours
2009 Ex. 1 (question 5).

96. Connaître la définition d'une valeur propre d'une endomorphisme (ou d'une matrice) et savoir l'utiliser pour
montrer qu'un nombre est valeur propre sans passer par le polynôme caractéristique. De même pour un vecteur propre.

Concours 2013 Ex. 1 (question 6). Concours 2012 Ex. 1 (question 3)

97. Calculer un polynôme caractéristique et connaître ses propriétés.

Concours 2018 Ex. 1 (question 3.a). Concours 2017 Ex. 1 (question 2. (c)). Concours 2016 Ex. 2 (question 1. (b)).

98. Déterminer les valeurs propres et les sous-espaces propres d'un endomorphisme (ou d'une matrice).

Concours 2017 Ex. 1 (questions 2. (e) et (f)). Concours 2016 Ex. 2 (question 1. (c) et (d)). Concours 2011 Ex. 2
(Partie A question 3).

99. Connaître les critères de « diagonalisabilité » d'un endomorphisme ou d'une matrice, en particulier quand elle
est symétrique et à coefficients réels.

Concours 2018 Ex. 1 (question 2.a). Concours 2017 Ex. 1. Concours 2016 Ex. 2 (question 2).

100.Savoir caractériser les projections et les symétrie, notamment à partir de l'étude des valeurs propres et de la
diagonalisabilité.

Concours 2017 Ex. 1 (question 4.).

101.Savoir montrer qu'une application est un produit scalaire.

102.Savoir étudier les endomorphismes orthogonaux en dimensions 2 et en dimensions 3.

103.Savoir qu'une matrice symétrique est toujours diagonalisable dans ℝ en base orthonormée, c'est-à-dire qu'il
existe une matrice orthogonale P et une matrice diagonal D telle que A = P D P −1 (A et D sont semblables).

Concours 2017 Ex. 1 (questions 1. (a) et 2. (b)).

104.Utiliser la diagonalisation d'une matrice pour résoudre des problèmes de systèmes différentiels ou de suites
récurrentes, ou pour calculer les puissances d'une matrices.

Concours 2018 Ex. 1. Concours 2017 Ex. 1. Concours 2016 Ex. 2 (question 5). Concours 2015 Ex. 1 ; Concours
2012 Ex. 1. Concours 2010 Ex. 3 (question 5).

Lycée Louis Rascol 10 Pierre López