Cours TICE Pour La Filiere de La Formation Des Enseignants Du Cycle Secondaire Des SVT Pr. Brik

Intégration des technologies de
l’information et de la communication
(TIC) dans l’enseignement
Réalisé par M. BRIK Kamal

23/06/2021
TICE
Technologies
de l’Information et de
Communication dans
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits l’Enseignement
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PLAN
TICE
Le module TICE
– La définition des TIC et TICE
– Les apports pédagogiques des TICE
– Les TICE pour quoi faire?
– Les ressources numériques
– Le programme GENIE
– Le mode d'équipement aux établissements
– Les ressources numériques pour SVT
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits
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1
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TICE
Chapitre 1
Importance des TICE
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TICE
- Présentation
Importance des TICE
Tout le monde est conscient de l’importance des TICE,

se sont des vecteurs d’accélération de développement
des pays et se sont des outils éducatifs puissant,
justement l’état mondial actuel ne fait que démontrer
cette importance, puisque le système éducatif dans le
monde entier et dans ces conditions de confinement
obligatoire repose sur une infrastructure et des
ressources utilisant les TICE.
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2
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TIC Enseignement
TICE
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TIC: Définitions
Technologies de l'information et de la communication
c’est l’ensemble des techniques utilisées dans le
traitement et la transmission des informations,
principalement de l'informatique, de l'Internet et des
télécommunications.
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3
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Les vertus pédagogiques des TIC
3 grands pôles :
Le multimédia
• le pôle audiovisuel
• Le pôle informatique
• Le pôle des télécommunications

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Les vertus pédagogiques des TIC

• le pôle audiovisuel
✓ le traitement de l’image et du son
✓ les médias ( télé, radio, presse…)
• Le pôle informatique
• Le pôle des télécommunications télédiffusion :

Diffusé par télévision
✓ la télédiffusion télématique :
Ensemble des techniques et des services
qui associent les télécommunications et
l’informatique. (transfert de fichiers)
✓ La télématique Les télécommunications :
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits Ensembles des moyens de
✓ les télécommunications
communication à distance (téléphone,
fax, radio, télévision,…) Page 8
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TICE
TICE: Définitions
C’est l’ensemble des outils et produits numériques
utilisés dans le processus Enseignement/Apprentissage
pour:
Produire,
Traiter,
Sauvegarder,
Échanger,
Classer,
Retrouver et lire des documents numériques.
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Les outils : TICE

➢ Ordinateur et ses périphériques : imprimante, scanner,
appareil photo numérique…
•Solutions de projection :
•Vidéo projecteur
•Écran fixe ou mobile (moniteur ou télé)
•Tableaux blanc interactifs TBI (TNI)
➢ Réseaux informatiques
➢ Les tablettes tactiles et les smartphones.
➢ Les objets connectés
➢…
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TICE
Produits Numériques:
Logiciels de production : les logiciels de bureautique, les
logiciels de dessin…
Logiciels de consultation : les lecteurs de documents, les
lecteurs de vidéos…
Didacticiels : les tutoriels, les exerciseurs, jeux éducatifs…
Outils de communication : visio-conférence, e-mail, chat
pédagogique…
Plateformes de collaboration : Office 365, outils de
collaboration Google…
Ressources pédagogiques en ligne : applications web,
wiki… Page 11
TICE
Les apports des TICE
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6
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TICE et facteurs d’apprentissage :

donner accès à
plus de ressources
Les aider dans leur

autoformation rendre les étudiants
davantage actifs et motivés
Les former les motiver

à la cyberculture davantage
(apprendre en dehors de la classe)
Les préparer faciliter leurs

à leurs futurs métiers Productions
S’initier et s’habituer aux enrichir les
modalités du travail Page 13
interactions
TIC et facteurs d’enseignement :

Faciliter les occasions
de communication avec les étudiants
D’actualiser les
Diffuser facilement
ressources en
des informations à
permanence
tous en même temps
Travailler en
commun et échanger Suivre à distance
avec des pairs de nombreux élèves
Redynamiser Actualiser son cours

plus facilement
Pour plus de modèles : son cours
Modèles Powerpoint PPT gratuits
Intégré images video…
D’évaluer autrement Page 14
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TICE
Pourquoi intégrer les TICE ?
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TICE
Le triangle pédagogique (Jean Houssaye)
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8
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TICE
Le triangle pédagogique (Jean Houssaye)
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TICE
1- S’adapter au monde d’aujourd’hui

Réduire la fracture numérique ( Réduction des inégalités)
Valoriser l’école en utilisant des outils modernes
Former les élèves aux usages du numérique
2- Favoriser les apprentissages des élèves
En diversifiant les situations pédagogiques
En exploitant les potentialités des matériels et logiciels
En prolongeant l’école à la maison
Page 18
En motivant les élèves
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TICE
3- Améliorer le quotidien professionnel de

l’enseignant et du directeur
Répondre à une demande institutionnelle (saisir les notes en
ligne)
- ÉCHANGES ENTRE ENSEIGNANTS

Préparer et gérer sa - PRODUCTION DE DOCUMENTS
classe
INFORMATION DES FAMILLES
Gérer son école
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits GESTION DES RESSOURCES HUMAINS
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TICE
Chapitre 2
Ressources numériques pédagogique ?
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10
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TICE
Plan
✓ Notion de R N P
✓ Typologie de R N P
✓ Extensions de R N P
✓ Rechercher une R N P
✓ Sauvegarder une R N P
✓ Évaluer une R N P
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TICE
Notion de Ressource Numérique Pédagogique
C’est l’ensemble des services en ligne, logiciels de
gestion, d’édition et de communication, données et
informations, œuvres numériques utiles à l’enseignant ou
à l’apprenant, activités ou projets pouvant être présentés
dans le cadre d’une activité d’enseignement ou
d’apprentissage.
Bibeau Robert. (2006). Les TIC à l’école: proposition de taxinomie et analyse des obstacles à leur intégration
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TICE
Typologie de R N P
Les ressources numériques pédagogiques prennent des
formats variés :
• Documents écrits
• Vidéos
• Fichiers audio
• Illustrations, photos
• Animations
•… Page 23
TICE
Typologie de R N P
Les ressources numériques pédagogiques peuvent être :

▪ Des exerciseurs ▪ Des présentations
▪ Des simulations ▪ Des jeux éducatifs
▪ Des vidéo streaming ▪ Des plateformes de collaboration
▪ Des QCM ▪ …
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Question:
Citez 5 ressources numérique que vous connaissez et
peuvent être intégrés dans une leçon disciplinaire
Réponse
blog, forum, wiki, plate forme de formation, MOOC, portails,
émission télévisée, vidéos , articles des journaux, agenda
partagé, visioconférence, exerciseur, cahier de texte
numérique, TNI
Page 25
‫بعض أنواع الموارد الرقمية‬
(Images) ‫• صور‬
(Séquences vidéos)‫• مقاطع فيديو‬
‫• محاكاة التجارب و الظواهر‬

(Simulations d’expériences et de phénomènes)
‫• برانم متطورة للتعلم‬

Logiciels de définition et réalisation d'un système intelligent
pour l'apprentissage
(ex: cabri géomètre,…);
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits .‫• الخ‬
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Les extensions des fichier des RSP

MPG -DOC -BIN - WAV - SWF - JPEG - XLS - FLV - PPT - AVI - BMP
- CDA - HTML - RAR - PDF - ZIP - MP3 - MOV - EXE - PUB - TIFF -
XLSX- TXT -PNG - PPS - DOCX - GIF - XML - RTF - TAR
Texte Image Diaporama Son Vidéo Animation Information Compression Tableur Exécutable
DOC
HTML JPEG MPG
WAV RAR
PDF BMP PPT FLV XLS BIN
CDA SWF INF ZIP
PUB TIFF PPS AVI (image de CD
MP3 TAR XLSX
TXT PNG MOV GIF ou DVD)
DOCX GIF
EXE
XML
RTF
Page 27
✓ Rechercher une R N P
L’acquisition des RSP peux se faire de deux manières:
❑ Acquisition des droits d’usage des RN existantes.
• Les droits classiques des logiciels propriétaires (logiciels payants)
• Les droits nouveaux des logiciels libres
❑ Production de ressources nouvelles qui répondent au
besoins exprimés.
• La production professionnelle (spécialistes ou par organisme publics)
• La production individuelle. (CNIPE)
• La production mutualisée. (production partagée par des communautés
d’enseignant)
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✓ Repérer et choisir une R N P
Il faut choisir les RN qui répondent aux besoin de

l’éducation et qui permettent d’atteindre les objectifs.
• RN validées c à d déjà testées dans des situations pédagogiques.
➢ Validation institutionnelle (MEN, taalim tice)

➢ Validation par les pairs (enseignants)
• RN indexées c à d à partir des banques des ressources validées .
Page 29
✓ Rechercher une R N P sur le web

➢ Les stratégies de recherche.
• Cerner et formuler le besoin;
• Identifier le type de RN;
• Repérer les ressources d'information pertinentes;
➢ Les sources d’informations
• Manuels fondamentaux (édités par des auteurs reconnus);
• Encyclopédies, dictionnaires et lexique (éditeurs
importants du domaine);
• Sources officielles (les gouvernements);
• Revues scientifiques indexées
• Moteurs de recherche, blog, podcasts et actualités.Page 30
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✓ Rechercher une R N P sur le web

➢ Opérateur logique pour mieux chercher sur le web
• Opérateur et; exclue les pages ne contenant pas les termes spécifiés
• Opérateur ou; permet de rechercher un terme, ou un autre.
• Opérateur sauf; sert à éliminer les documents incluant un mot-clef.
• Opérateur de troncature *; utilisée pour connaître l’intégralité
d’une phrase ou d’une expression. Qui vole * vole * permet de retrouver
l’expression qui vole un œuf vole un bœuf.
• Le signe + mot obligatoire;
• Le signe - mot ne doit pas apparaitre
• Guillemets; pour rechercher une expression exacte. Page 31
✓ Sauvegarder une R N P
- Click droit + enregistrer sous.
Image - Cliquer glisser l’image à l’endroit voulu
- Imprimer écran
- Mettre ss ou pwn juste avant YouTube par
exemple pour enregistrer la vidéo en cours.
Vidéo
- Sites de téléchargement
- Logiciels spéciaux
- Cibler les fichiers swf téléchargeable
Animation automatiquement par ajout de l’extension swf
flash (utiliser la fonction filetype:swf)
- Logiciels spéciaux … Page 32
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✓ Évaluer une R N P
❖ Critères d’évaluation d’une RN
Pertinence du Pertinence , étendue, profondeur, mention
contenu des ressources
Autorité de la
Fiabilité, réputation, crédibilité
source
Date de création, fréquence, des mises à
Mise à jour
jours, maintien du site
Qualité du Structure logique, navigation technologie
contenu appropriée
Design et Lisibilité, attrait, présentation, graphisme,
esthétisme interactivité Page 33
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ressources numérique sous forme d’une vidéo:

http://www.taalimtice.ma/rn
ressources numérique sous forme d’animation
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‫أهداف الورشة‬
.‫• تعلم تقنيات البحث عن املوارد الرقمية‬

.‫• تعلم تقنيات احلصول على املوارد الرقمية‬
.‫• تعلم تقنيات معاجلة املوارد الرقمية لتكييفها مع وضعيات التعلم‬
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‫‪23/06/2021‬‬
‫تطبيقات‬
‫• استعمال حمرك حبث للحصول على ما يلي‪:‬‬

‫• صور للزالزل ‪ .‬دورة املاء‪ ،‬طبقات الغالف اجلوي‬
‫• مقطع فيديو حول الزالزل‪ ،‬او درس تعليمي‬
‫• صور متحركة (‪ )animation‬للزالزل منجزة‬
‫‪Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits‬‬
‫‪Page 37‬‬
‫• صور للزالزل ‪.‬‬
‫• مقطع فيديو حول الزالزل‪.‬‬
‫• صور متحركة (‪ )animation‬للزالزل‬
‫‪Page 38‬‬
‫‪19‬‬
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http://www.taalimtice.ma/telmidtice/1451/1‫الجزء‬-‫النباتات‬-‫عند‬-‫التغذية‬
http://www.taalimtice.ma/telmidtice/2180/‫البذور‬-‫كاسيات‬-‫عند‬-‫الجنسي‬-‫التوالد‬
Page 39
‫إنتاج المادة العضوية وتدفق‬

‫الطاقة‬
Page 40
20
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Chapitre 3
Concevoir et écrire
son scénario pédagogique
Page 41
scénario pédagogique
Définition
Un scénario pédagogique: est un travail préparatoire dans lequel le
projet est décrit, raconté, découpé, structuré avant d'être réalisé. Pour
l’équipe pédagogique, le scénario pédagogique est l'occasion de
formaliser dans un document les différents éléments et étapes
nécessaires pour l'action préparée et un document de référence
، ‫ وتقسيمه‬،‫السيناريو البيداغوجي هو عمل حتضريي يتم فيه وصف نشاط تعليمي‬
‫ السيناريو البيداغوجي وثيقة رمسية‬، ‫ بالنسبة لفريق التدريس‬.‫وتنظيمه قبل تنفيذه‬
‫يدون عليها األستاذ املراحل والعناصر واخلطوات املختلفة الالزمة إلجراء الدرس ويصبح‬
. ‫بالتالي وثيقة مرجعية‬
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Scénariser un contenu
C’est-à-dire découper la matière du cours en :

Parcours: cours ou module de formation
cours ou module
Chapitres; Chap. 1 Chap. 2 Chap. 3
Séq. 1 Séq. 2 Séq. 3

Séquences;
G G G
Grains = leçons;
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits G G G
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Étapes de réalisation du scénario

pédagogique
‫مراحل اجناز السيناريو البيداغوجي‬
Page 44
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Présentation générale: ‫ تقديم عام‬: 1 ‫البطاقة‬
- Titre: )‫املوضوع (العنوان‬

- Durée: ‫املدة الزمنية‬
- Matière: ‫املادة‬
- Unité: ‫الوحدة املدرسة‬
- Chapitre: ‫الفصل‬
- Année scolaire: ‫املوسم الدراسي‬
- Date: ‫تاريخ االجناز‬
- Etablissement: ‫املؤسسة‬
- Publiques cibles: ‫املستوى‬
- Professeur: ‫األستاذ‬
- Résumé: ‫ملخص النشاط‬

Page 45
Objectifs et Compétences ‫ الكفايات و األهداف‬: 2 ‫البطاقة‬
‫الكفايات المعرفية‬
Compétences cognitives
‫ تقديم النتائج‬- ‫الكفايات التواصلية‬ ‫الكفايات‬
- - Compétences communicatives : ‫المستهدفة‬
‫ تنظيم عرضه‬- ‫الكفايات المنهجية‬
- - Compétences méthodologiques Compétences
‫ استعمال التكنولوجيات الجديدة‬- ‫الكفايات التكنولوجية‬ visées :
- - Compétences technologiques
‫ معرفة ذاته‬- ‫ر‬
‫االستاتيجية‬ ‫الكفايات‬
-
- 1 ‫الهدف‬ ‫األهداف‬
- 2 ‫الهدف‬ ‫المتوخاة‬
- 3 ‫الهدف‬ Résultats
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits - 4 ‫الهدف‬ attendu :
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23
‫‪23/06/2021‬‬
‫البطاقة ‪ : 3‬بطاقة تقنية حول األدوات الرقمية المستعملة‬
‫‪PPT- FLASH – VIDEO – SITE WEB – SON - LOGICIEL ..‬‬

‫نوعها‬
‫عنوانها‬
‫مدتها‬
‫األداة رقم‬
‫‪ -‬إذا كانت مدتها طويلة‬
‫‪........‬‬
‫‪-‬‬ ‫التقسيم الزمن‬
‫‪ -‬حول موضوع األداة‬

‫ملخص‬
‫‪Page 47‬‬
‫البطاقة ‪ : 4‬المستلزمات من أدوات و مهارات و معارف‬
‫‪PC – DATASHOW - ECRAN -‬‬

‫األستاذ‬
‫‪..... -‬‬ ‫األدوات‬
‫اللوجستيكية‬
‫‪------‬‬ ‫التلميذ‬
‫‪ -‬مبادئ أولية ف المعلوميات‬

‫‪-‬تنصيب التامج ‪ -‬البحث ف شبكة ر‬
‫األنتنيت‬ ‫األستاذ‬
‫ر‬
‫المهارات التقنية‬
‫‪.... -‬‬
‫الضرورية‬
‫‪ -‬مبادئ أولية ف اإلعالميات‬
‫التلميذ‬
‫‪ -‬معرفة كيفية عمل ‪DataShow‬‬
‫‪ -‬يعتمد األستاذ المفاهيم والمعارف الواردة ف المقرر ( انظر‬

‫األستاذ‬
‫الدرس )‬ ‫المفاهيم و بعض‬
‫التعاريف‬
‫‪ -‬المفاهيم المطلوبة (مكتسبات قبلية )‬ ‫التلميذ‬
‫‪Page 48‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23/06/2021‬‬
‫البطاقة ‪ : 5‬التحضير القبلي‬
‫تحضت القاعة‬
‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬التأكد من الحواسيب كلها تعمل بشكل جيد‬
‫التحضت التقن‬
‫ر‬
‫‪Connexion réseau -‬‬
‫‪...... -‬‬
‫تحضت المستنسخات‬ ‫ر‬ ‫‪-‬‬

‫تحضت األسئلة الشفهية‬
‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫التحضت‬
‫ر‬
‫تحضت بطاقات التقويم‬
‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫ر‬
‫البيداغوج‬
‫‪...... -‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Page 49‬‬
‫البطاقة ‪ : 6‬مراحل االنجاز‬
‫المرحلة رقم ‪1‬‬

‫األداة الرقمية المستعملة ‪:‬‬ ‫مدتها ‪:‬‬
‫المهام‬
‫التلميذ‬ ‫األستاذ‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪--‬‬
‫‪-‬‬
‫تصحيح جماع وكتابة الملخص ‪:‬‬
‫المرحلة رقم ‪... 2‬‬

‫األداة الرقمية المستعملة ‪:‬‬ ‫مدتها ‪:‬‬
‫المهام‬
‫التلميذ‬ ‫األستاذ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuits‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫تصحيح جماع وكتابة الملخص ‪:‬‬
‫‪Page 50‬‬
‫‪25‬‬
23/06/2021
‫ التقويم‬: 7 ‫البطاقة‬
-
‫المدة‬
-
- ‫أداة التقويم‬
-
-
‫مالحظات‬
Page 51
‫ مالحظات‬: 8 ‫البطاقة‬
-
-
‫المالحظات‬
-
-
-
Page 52
26
‫‪23/06/2021‬‬
‫البطاقة ‪: 9‬اختيارموضوع للبحث‬
‫‪ -‬مثال التقلص العضل عند االنسان‬ ‫الموضوع‬
‫‪ -‬مواقع ‪WEB‬‬
‫‪CD -‬‬ ‫مصادر البحث‬
‫‪ -‬برامج‬
‫‪ -‬عدد الصفحات‬
‫‪ -‬لغة البحث‬
‫توجيهات‬
‫‪ -‬عل شكل ‪PPT‬‬
‫‪.... -‬‬
‫‪Page 53‬‬
‫منوذج اجناز سيناريو البيداغوجي‬
‫‪Page 54‬‬
‫‪27‬‬
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FICHE DU SCENARIO PEDAGOGIQUE

Fiche Scénario d’activité apprentissage intégrant les TIC
Matière : Science de la vie et de la terre Titre de la leçon : Les volcans et la tectonique des
plaques
Date :2902/90/13 Publiques cibles : Elèves niveau collegial (CE8) &

Professeurs SVT
Nom de l’auteur : AMAIL OMAR Nom de l’établissement, ville, pays : CRMEF – RABAT -
MAROC
Titre de l’activité : Les éruptions volcaniques Durée de l’activité : 40
Valeurs ajoutées
Contourner le problème de l’expérimentation faisant souvent défaut en Géologie
Mise en œuvre dynamique (simulation) des modèles statiques de géologie (transmission des ondes
sismiques, éruptions volcaniques,…..)
Economie du temps
Objectifs et Compétences
Compétences Compétences Objectifs Pédagogiques :
disciplinaires transversales
- Observée, analyser et déduire
Etre capable de faire . Travailler en groupe
Compétences l’évolution dans le temps et dans
la liaison entre
visées :
l’activité volcanique et . Communiquer l’espace d’une éruption volcanique
la tectonique des . Défendre ses propos et Différencier entre l’éruption effusive
plaques et celle explosive et déduire leurs
ses avis
caractéristiques
. Se familiariser au TICE.
Préalables requis : Résultat attendu :
- Connaitre les éléments constitutifs d’un volcan Pouvoir déterminer les caractéristiques des
- Définir l’éruption volcanique éruptions volcaniques (effusives ou explosives)
- Différencier entre la lave et le magma
Stratégie pédagogique : Par problème

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Modalité de travail Lieux de déroulement des activités Moments des activités
Travail individuel Salle informatique En classe
Travail de groupe salle de classe A la maison
Autre Autre Autre (préciser)
Déroulement
Modalités
Etapes de la démarche Outils et moyens
Rôl e d e l ’enseignant Rôl e d e l ’app r en an
planifier l’activité. t une recherche
Faire sur
Préparation pédagogique
l’activité (la leçon)
préalable
- Vérification du bon S’organiser en groupe - sale multimedia

fonctionnement des outils
Préparation technique informatiques . - clé USB, CD-ROM.
préalable - Essaie de la REA
- Organiser les élèves
en groupes
-Evalues puis corriger les - Réaliser les activités de
pré-requis nécessaires pour l’évaluation des pré-requis
Pré-requis
un bon déroulement de la
séance.
- lancer la situation problème
Réalisation - explique au besoin l’énoncé REA (flash et Quiz)

de la problématique posée
Mise en Lire attentivement
situation l’énoncé puis noter
les principales idées
Regarder l’animation
Puis noter les
remarques
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Modalités Outils et
Etapes de la démarche
Rôl e d e l ’enseignant Rôl e d e l ’app r en an t moyens
Hypothèse - déclencher la - Discuter et Formuler et
discussion pour aider Noter les hypothèses
les élèves à formuler
les hypothèses
développement Lancer les activités Réaliser les activités par REA (flash)
permettant la groupe :
vérification des
hypothèses émises - Regarder les animations
Déclencher la - Ecouter l’avatar
discussion - Lire le contenu (texte)
Discussion au sein du
groupe
Puis discussion entre
tous les groupes
encadrer par le
professeur
Noter les principales
idées
Evaluation Lancer les Faire les évaluations REA (flash) et

formatives évaluations (après proposées par Quiz
après chaque chaque activité) l’enseignant
activité Demander aux élèves Comparer les résultats
de faire la obtenus
comparaison des
résultats obtenus
Evaluation - Lancer l’évaluation - Faire l’évaluation REA (flash)
finale Déclencher la - Discuter
discussion
Vérifier les
hypothèses déjà
émises Différencier entre
l’éruption effusive et
Vérifier celle explosive
Pour plus de modèles : Modèles Powerpoint PPT gratuitsl’aboutissement des
objectifs tracés
Page 57
Page 58
29
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Chapitre 4
59
Création d’un site pédagogique
par Google Sites
Fiche outil – Google Sites

60
Description
Google Sites est un outil de publication Web qui permet de créer et de
partager en ligne. Cet outil est un autre produit de la suite bureautique
Google Apps. Il suffit d’ouvrir un compte Google pour créer, gérer,
héberger et partager des sites Web. Du même concept que le Wiki,
Google Sites n’impose pas quant à lui une syntaxe informatique
particulière et le transfert de fichier sur un serveur. L’utilisateur n’a
qu’à choisir un modèle pour commencer à développer son site Web.
30
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Création du site 2
2
4
3
1. Se connecter au compte Gmail

2. Aller sur l’icone des applications
61 3. Cliquer sur Drive
5
4. Cliquer sur Nouveau
6
5. Cliquer sur Plus
6. Cliquer sur Google Site
Nommer le site 2
62
1. Nom du site publié 2. Titre de la page d’accueil 3. L’image de la page d’accueil

4. Type du titre du site
31
23/06/2021
Personnaliser le thème du site 2
63
1. Choisir un thème pour le site

Choisir parmi les cinq thèmes: Simple, Aristote, Diplomate, Vision, Niveau, Impression
Ajouter des pages 2
64
1
1. Ajouter des pages en cliquant sur +

2. Organiser les pages (dupliquer, ajouter des sous pages…)
32
23/06/2021
Insérer du texte, des images et des vidéos… 2
1. Aller sur l’onglet insérer pour faire apparaitre le menu 1

complet des outils
Choisir l’outil approprié pour insérer:
- Texte:
- Images
- Documents de drive
- Des liens des sites, des vidéos… 2
2. Aller sur l’outil mises en page pour organiser les pages
65
Publication du site 2
1
1. Cliquer sur Publier
2. Donner un nom au site
3. Gérer qui peut consulter le site
4. Cliquer une dernière fois sur Publier pour

2
enregistrer les modifications
66
4
3
À chaque modification cliquer sur Publier
pour effectuer les mises à jours du site
33
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Partager le site 1 2
1. Cliquer sur pour ajouter des individus

avec qui vous voulez partager le sites
2. Faites entrer les émail de correspondants
67
Paramétrage du site 2
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34
23/06/2021
Paramétrage du site 2
https://monurl.ca
https://bitly.com
https://bitly.com
69
Chapitre 5
Créer un formulaire avec google Forms

70
35
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Créer un formulaire avec google forms

71
1. Créer et Configurer un nouveau formulaire ou questionnaire
a. Méthode 1 : à partir du site officiel de Google (forms.google.com)
b. Méthode 2 : à partir du compte personnel Gmail
2. Modifier et mettre en forme un formulaire ou un questionnaire
a. Ajouter des questions, des en-têtes et des sections
3. Les éléments de personnalisation de Google Forms
4. Les outils de la barre d’édition
a. Saisir une réponse
b. Importation des fichiers
c. Importation des image et vidéo
d. Envoyer un formulaire
Créer et Configurer un nouveau formulaire ou questionnaire

72
Deux méthodes sont possibles:
Méthode 1 : à partir du site officiel de Google (forms.google.com).
Procédures:
1. Accédez à forms.google.com. (figure 1- Diapo. 3) deux choix possibles:
a. Cliquez sur Vide pour créer un nouveaux formulaire. (figure 2- Diapo 4).
b. Cliquez sur Questionnaire vierge pour créer un nouveaux questionnaire
(figure 3 - Diapo 5). Un nouveau formulaire ou questionnaire s'ouvre.
36
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Figure 1 : Interface Google Forms

73
Figure 2 : Formulaire vierge

74
37
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Figure 3 : Questionnaire vierge

75
Configurer un nouveau formulaire ou questionnaire

76
Méthode 2 : à partir du compte personnel Gmail
1. Connectez-vous sur votre Gmail et accédez à votre drive. (figure 4)
2. En haut à gauche, cliquez sur Nouveau. (figure 4)
3. Cliquez en suite sur Google Forms puis choisir entre: (figure 4)
Formulaire vierge, Questionnaire vierge ou à partir d’un modèle

1
2
38
23/06/2021
Figure 4 : Étapes de création du formulaire

77
2
1
Modifier et mettre en forme un formulaire ou un questionnaire

78
Une fois que vous avez créé un formulaire, vous pouvez y ajouter des questions
et d'autres contenus, puis les modifier.
Paramétrage du formulaire
Dans le nouveau formulaire, cliquez sur Paramètres représentée par l’icone

en haut et à droite de la page en cours.
39
23/06/2021

79
dans la fenêtre qui s’ouvre cliquez sur: 1
1- questionnaires .
2- Convertir en questionnaire.
3- en fin cliquez sur enregistrer.
N.B: cliquez sur , présentation pour

3
réaliser d’autres configurations.
2

80
Ajouter des questions, des en-têtes et des sections
Revenez à votre formulaire et appliquez les étapes suivantes:
1. Décrire le formulaire.
2. Allez sur question sans tire.
1
3. Choisissez une question.
2 3
40
23/06/2021
Les éléments de personnalisation de Google Forms

81
Suite à la création d’un Google Forms, voyons en détail les éléments qui sont
disponibles dans l’éditeur d’un Google Forms :
7
1 2 4 5 6 8
Présentation de l’interface de Google Forms.

82
1.Onglet des questions: zone dans laquelle nous allons ajouter et éditer les
différentes questions, titres et sections.
2.Onglet des réponses: permet de visualiser les résultats sous différentes formes
selon les questions posées.
3.Barre d’édition : permet d’ajouter des éléments dans l’onglet

question (Question, titre, image, vidéo, section).
41
23/06/2021

83
4. Bouton « Personnaliser le thème » : permet de personnaliser le

formulaire (En tête, couleur du thème, couleur d’arrière-plan, style de
police).
5. Bouton « Aperçu » : visualiser le résultat final du formulaire dans une

nouvelle fenêtre.
6. Bouton « Paramètres »: permet d’éditer les différents paramètres de votre
formulaire.

84
7. Bouton « Envoyer » : permet d’accéder aux options de diffusion de son

formulaire.
8. Bouton « Autres » (trois petits point) : permet d’accéder à des options

supplémentaires (Créer une copie, supprimer, obtenir le lien, imprimer,
modules complémentaires, ajouter des éditeurs, etc…).
42
23/06/2021
Les outils de la barre d’édition

85
La barre d’édition propose de nombreux outils pour créer un
formulaire adapté à ses besoins. Voyons ci-dessous
en détail les différents éléments disponibles.
Questions
Google Forms propose une multitude de types de questions
(1 – 2) pour récupérer des données.
Les outils de la barre d’édition

86
Saisir une réponse
•Réponse courte : Les utilisateurs peuvent écrire des réponses en seulement
quelques mots.
•Paragraphe : Les utilisateurs peuvent écrire des réponses longues sur un ou
plusieurs paragraphes.
Si besoin, vous pouvez définir des règles que les utilisateurs devront suivre (ex :
Numéro, Texte, Longueur, Expression régulières) et proposer une
description depuis le bouton avec les trois points verticaux (3)
43
23/06/2021
Importation
87
Importation des fichiers

•Importer un fichier : permet aux personnes d’envoyer un fichier (stocker
dans le Drive du Propriétaire du formulaire).
Importation des image et vidéo
•Permet d’intégrer des images ou des vidéos dans le corps du formulaire.
Envoyer un formulaire
Une fois votre formulaire terminé et pour le diffuser, cliquez
sur le bouton « Envoyer ».
44

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C’est-à-dire découper la matière du cours en :

Chapitres; Chap. 1 Chap. 2 Chap. 3

Séq. 1 Séq. 2 Séq. 3

Étapes de réalisation du scénario

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Présentation générale: ‫ تقديم عام‬: 1 ‫البطاقة‬