Fiche création de module

Titre du module

Concevez en autonomie vos séquences de cours en ligne

Contexte de création (commande, cahier des charges, besoins du service, etc)

Dans le cadre du projet ….et plus particulièrement de l’accompagnement à l’hybridation des

enseignements, une réflexion a été mené pour faciliter l’usage de la plateforme Moodle quant à la
création de contenu pour un cours hybridé ou enrichie.

Dans ce contexte la solution …….. a été proposée pour une phase de test d’un an avec pour enjeu de
rendre possibles la création et l’implémentation en ligne de modules interactifs de manière autonome
et facilitée pour les enseignants.

Objectifs du module

➢ Objectif stratégique :
Former les enseignants à la création autonome de séquences complètes d’enseignement
(contenu, activité, test) en ligne tout en facilitant leur implantation dans les espaces de cours
moodle.

➢ Objectif opérationnel :
Que les enseignants soient en mesure de réaliser seuls et dans le cadre de leurs enseignements
un module en ligne en utilisant et maitrisant la solution ……

Public cible et ses besoins

Cible :

Enseignants de l’université de Nîmes

Besoins :

• Avoir des outils simple et non chronophage facilitant la création, l’implantation et la diffusion
de leurs contenus de cours et ressources sur la plateforme moodle.
• Gagner en autonomie dans la création et organisation de leurs espaces de cours en ligne.

Organisation du module de formation

Inscriptions
Pré requis

Effectifs

Sessions

Durée totale

30 minutes

Modalités d’apprentissages :

En distanciel et individuelle

Contraintes matérielles

• Un ordinateur
• Une connexion internet
• Un accès à la plateforme moodle

Encadrement/ suivie :

via les outils d’analyse de la plateforme ;via des sessions d’accompagnement au besoin par les ip et
IAP;via les échanges de mails.

Supports et ressources

Un support pédagogique (pdf) reprenant tous les contenus de la formation en ligne sera diffusé aux
apprenants en fin de formation.

Ils auront aussi accès pendant la formation à des ressources en ligne type texte, vidéo, application,
test,…

Plan du module

▪ Introduction : présentation et point fort

▪ Partie 1 : Créer son compte
▪ Partie 2 : Créer son Module/ sa séquence de cours de A à Z
▪ [Partie 3 : Personnaliser son module] : créer un gabarit en fonction couleurs des départements+
logo
▪ Partie 4 : Exporter et publier son module
 ▪ Conclusion : synthèse des grands principes à respecter et ne pas oublier
• Ressources
• Contact
• Crédits
• Sources

Modalités pédagogiques

Granulation Objectifs/ Méthodes Outils/supports Activités Méthodes Accompagnement

des Compétences pédagogiques pédagogiques asynchrones d’évaluation suivi
contenus par grain

Scénario/ déroulé pédagogique

Temps de
Outils,
Titre Titres Type de travail
Objectifs/compétences support et
module séquences/parties contenus estimé en
ressources
minutes
Cours
Activité
Évaluation

Évaluation :

Formative ( qcm, Qcu, activités)

Satisfaction : En fin de formation avec un questionnaire à l'attention des apprenants concernant leur
satisfaction.

Communication :

La communication concernant la promotion de la formation se fera via le service et ses outils de

communication (mail, newsletter, ENT, accompagnement, etc)

Une newsletter pourrait être aussi mise en place pour informer les apprenants des nouveautés,
modifications ou évènements en lien avec le module

Une aide ou un contact sera indiqué pour les inscrits d’un point de vue :

• Administratif (accès Moodle, inscription au module, lien du cours)

• Technique (assistance aux enseignants suivant le module sur la plateforme pédagogique)
• Suivi (contact du référent du module)
Les modalités pour contacter les personnes (mail, téléphone, horaire de disponibilité) sont indiquées
et communiquées aux inscrits.

Déploiement

Sur la plateforme en ligne Moodle 4.1

Rétroplanning

Pitch introduction module