FICHE PEDAGOGIQUE

 Matière : Physique chimie  Durée :5h

 Module : Mouvement et repos  Professeur :ZAGRANE Hajar
 Niveau : 3APIC  Collège : IBN ZOHR
Les actions mécaniques
Pré -requis Compétences Objectifs Outils didactiques Références
attendues
- La Mouvement A la fin de la deuxième - Connaître les - Ordinateur. - Programme et
et le repos. étape de la troisième actions mécaniques - Projecteur. orientations
- La vitesse. année de et leurs effets ; - Manuel de éducatifs pour la
-La trajectoire l’enseignement physique chimie physique et la
et la direction. secondaire collégial, -Connaître les deux - Ressources chimie au cycle
en s’appuyant sur des types des actions numériques collégial
attributions écrites mécaniques : (Animations) -Internet
et/ou illustrées, - Photos ou/et
l’apprenant doit être -Distinguer une documents.
capable de résoudre action de contact -boite ;
une situation - d’une action à fils ;aiment ;
problème associée à la distance corps en acier
mécanique de manière clous ;support ;
à intégrer ses acquis -Savoir qu’une ressorts .
en : Mouvement et action mécanique -Le tableau
repos ; La vitesse ; se modélise par une
Actions mécaniques - force .
Forces ; Equilibre d’un
solide soumis à deux
forces ; Le poids et la
masse.

 Situation déclenchante :

Pourquoi les objets tombent quand on les lâche ?

Comment les bateaux à voile se déplacent-ils ?
 Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluation
I. Introduction -l’enseignant fait un rappel sur la notion -Répondez aux questions posées
de mouvement et de repos en posant des concernant les pré-requis.
questions sur les pré-requis poser la Proposer des hypothèses à la
situation de départ situation
II. Notion -Demander aux apprenants de regarder - Regardent les
d’action Des photos/ des documents permettent de photos/documents 
mécanique. s’approcher à la notion des actions
mécaniques.
-Poser les question et faire des simples -Répondent aux questions .
expériences et donner des exemples pour
-Déterminent l’effet de chaque Exercice
chaque cas :
action mécanique. d’application
-Que fait l’homme pour la charrette ?
-Que fait le joueur à la balle ?
- Que fait le sportif à les barrière ?( à la -Donnent des exemples pour
pêrche ?) chaque effet mécanique.
-Quel est le rôle de la fil pour la lampe ?
-Aider les apprenants à formuler une
définition d'une action mécanique et -Définir l’action mécanique
déterminer ses effets .
- Déterminer l’acteur et le receveur dans
les cas précédentes .
-Déterminent l’acteur et le
receveur dans des exemples.

III. Types des -poser la question: Quels sont les types -proposer des hypothèses
actions d'actions mécaniques?
mécaniques -Demander aux apprenants de fixer une -réaliser et participer à
boite à l'extrémité d’un fil et de le tirer sur
l’expérience
une surface horizontale, puis poser des
questions sur l’action mécanique que le fil Exercice 2 de
et la surface horizontale exercent sur la - donner les observations
série 11
boîte.
-Les apprenants sont invités à conclure -conclure qu’il y a une action de
que le fil exerce l’action en un point par contact localisée et une action
contre la surface horizontale exerce de contact répartie
l’action en une surface.
-Les apprenants sont poussés à déterminer
les types d’actions de contact.
-réaliser et participer à
- Demander aux apprenants de fixé sur
l’extrémité d’un fil un clou et de l’expérience
l’approcher d'un aimant. - faire une observation
- Les apprenants sont amenés à découvrir -Classifie l’action mécanique en
que l'aimant exerce une action mécanique action à distance
à distance sur la sphère.
IV. Bilan -Profiter de l'expérience passée Demander -Identifier le système étudié
des actions aux apprenants : Quels sont tous les Détermine les actions
mécaniques Exercice
actions mécaniques exercées sur le clou ? mécaniques exercées sur le clou.
d’application
-Demander aux apprenants de classer ces
actions mécaniques en actions de contact
et en actions à distance.