GRAPHISME AU QUOTIDIEN

Cathy Le Moal – Claudie Méjean

Mercredi 27 novembre 2013

Menu du jour

Les attentes institutionnelles

Geste graphique, geste plastique
La genèse du geste
L’espace de la classe
Une démarche
La petite section
La moyenne section
Pause
La grande section
Réponse à vos questions
Les attentes institutionnelles
Découvrir l’écrit: se préparer à lire et à écrire

Apprendre les gestes de l’écriture

Sans qu’on doive réduire l’activité graphique à la préparation de

l’écriture, les enfants observent et reproduisent quotidiennement
des motifs graphiques afin d’acquérir le geste le mieux adapté et
le plus efficace.
L’entrée dans l’écriture s’appuie sur les compétences
développées par les activités graphiques (enchaînements de
lignes simples, courbes, continues...), mais requiert aussi des
compétences particulières de perception des caractéristiques des
lettres.
Repères pour organiser la progressivité des
apprentissages à l’ecole maternelle
 Moyenne section

 Petite section Pour s’acheminer vers le geste

Pour s’acheminer vers le
geste de l’écriture :
le contrôle des gestes
-Imiter des gestes amples
dans différentes
directions.
de l’écriture : les réalisations
graphiques
- Réaliser en grand les tracés
de base de l’écriture : cercle,
verticale, horizontale,
enchaînement de boucles,
d’ondulations, sur un plan
vertical (tableau), puis
horizontal (table).
- Imiter des dessins stylisés
exécutés au moyen de ces
tracés.
.
Repères pour organiser la progressivité des
apprentissages à l’ecole maternelle

 Grande section
Pour apprendre le geste de l’écriture :
l’entraînement graphique
- Pratiquer des exercices graphiques conduisant à
la maîtrise des tracés de base de l’écriture.
Petite section: Moyenne section: Grande section:
le contrôle des les réalisations l’entraînement
gestes graphiques graphique
 Les conséquences pédagogiques

 Investir l’espace graphique et oser la variété

 Proposer des plans de travail différents
 Encourager l’amplitude du mouvement
 Expérimenter de nombreux outils
 Veiller au contrôle postural et varier les postures
 Valoriser les productions et prendre conscience des
premiers éléments graphiques
 Verbaliser l’activité pour donner du sens aux productions
 Verbaliser l’activité pour permettre à l’enfant de se situer
dans les étapes de son apprentissage
L’espace de la classe et son aménagement
 Un parcours pour l‘école maternelle

objets outils →outils du dessin→ outils de l’écriture

TPS / PS

MS
GS
Trace laissée …

AVEC DES TPS / PS

Une démarche, des pistes graphiques,
des exercices commandés

- un Support
-une Matière
- un Outil
- un Geste
SMOG
Christian Louis « Place des Artistes, éditions Sedrap, 1992
 5 périodes
Période 1 Période 2

-Tamponner
-Perforer
-Étaler -Trouer
-Gratter -Tapoter
-Graver -Estamper
-Frotter -Appuyer
-Essuyer
-Chatouiller
Un exemple
 Période 1
Smog et gestes impliquant un déplacement horizontal
Gestes Supports Matières Outils
Table Farine
Carton Farine+ eau Main

GLISSER
Tableau Eau Main
Éponge
Vitre Eau Main
Rhodoïd Buée Éponge
Raclette
Doigt
Bristol Gouache Main
Éponge
…
Peinture-Farine-Main-Étaler
Les supports, matières, outils: diversité et variété

Supports et matières Outils

-table -main, doigt, poing, paume …
- carton, cartoline, carton mousse, carton -éponge en mousse, abrasive
ondulé, -raclette
-tableau -rouleau, bouchon, pochon, pinceau
- vitre , rhodoïd, large, brosse, paille
- bristol, buvard -brosse à dents
-toile cirée -plume, plumeau
- papier dessin, journal, calque, kraft, -corde
fleuriste, aluminium, essuie-tout, cadeau, -branche, bâton
tapisserie -fourchette, cuillère, couteau, assiette,
-tissu, feutrine, métal à repousser verre
-gouache, colle, encre, craie -clé, bille, balle, voiture
-terre, pâte à modeler, pâte à sel, -vaporisateur, jeu de construction
… …
 Graphisme et
Qu’est- ce qu’un Langage : un exemple
imagier ?

L’écrit peut être

Ils ne totalement absent
Ils comportent racontent pas ou aller du simple
tous des images d’histoires mot à la phrase.
Les pistes graphiques
Des pistes
1. Papier affiche noir et grosses craies de trottoir (25mm)
2. Papier affiche intercalé : noir, blanc, noir, blanc et charbon + grosse
craie blanche
3. Gros ronds de couleur multicolore sur kraft blanc et chunky
4. Gros ronds peints avec une brosse très large en noir sur fond blanc et
craies grasses gros modèles
5. Papiers couleurs évidés de ronds collés sur feuille blanche et coton tige
+ gouache
6. Cartons de bouteilles de supermarché ( avec des trous) agrafés et
craies de trottoir
7. Assiettes en carton collées sur kraft brun et crépon trempé dans l’eau
8. Gros yeux dessinés avec expressions différentes, noir sur fond blanc et
craies grasses noires
9. Gros yeux dessinés avec expressions différentes, blanc sur fond noir et
craies grasses blanches
10. Plusieurs ronds concentriques collés, couleurs variées, et chunky
11. Gros boutons collés sur fond blanc et gouache + doigts
12. Formes ovoïdes géantes collées un peu partout sur kraft brun et craies
cire
13. Virages verts sur fond rouge et petites voitures + gouache
14. Volumes papier collés (bandes en forme de pont, boules de papiers
froissés) et craies de trottoir
15. Volumes collés ( rouleaux carton, bouchons, fonds de boites rondes) et
brosses à pocher + gouache
16. Gros carton ondulé agrafé au centre de la piste graphique et pinceau
brosse n° 24
17. Code barre géant peint en noir sur fond blanc et charbon + craie
blanche
18. Formes géantes et variées collées avec de la gomme fixe + feutres
gros modules
19. Enlever les formes géantes, tracer avec craies noires
20. Mains géantes multicolores collées avec de la patafix sur fond noir +
feutres gros modules
21. Enlever les mains et tracer avec des craies blanches
7. Assiettes en carton collées sur kraft brun et crépon
trempé dans l’eau
11.Gros boutons collés sur fond blanc et gouache
+ doigts
11.Virages verts sur fond rouge et petites voitures
+ gouache
14. Volumes papier collés (bandes en forme de pont,
boules de papiers froissés) et craies de trottoir
20. Mains géantes multicolores collées avec de
la patafix sur fond noir + feutres gros modules
17. Code barre géant
Que deviennent les pistes graphiques terminées ?

Certaines sont affichées dans le couloir, elles constituent

un motif intéressant de discussion avec les parents d’élèves
sur l’intérêt des activités graphiques.
D’autres sont découpées en petits morceaux (les tracés
les plus intéressants) pour constituer une mémoire graphique
collective.
Enfin, certaines sont mises de côté et réinvesties plus tard
dans l’année avec de nouvelles consignes
Ex : une piste graphique sur les ronds en fin d’année sera
reprise avec comme consigne “transforme tous les ronds en
soleil, bonhomme, ballon, sucette...
Les exercices commandés

Période 3 : le trait
Trace exercée …

AVEC DES MS
Des caisses à outils
- laine
- pâte à modeler
- tapisserie
- Un cure pipe
- tissus - Une éponge (cf
fils de téléphone Viala)
- règles souples - Une chaine
(LYRA) - Un fer à cheval
- Un ressort,
- Plaques à
- un labyrinthe
imprimer : cordes - feuille de chêne
collées sur un carton - lacets,
rigide ou fait avec un - cheveux (cf
pistolet à colle Nathan),
- bonbon réglisse,
- Fil de fer tordu
- peau de fruit
- Fossiles - dessous de gâteau
- Coquillage - fleurs
- Des écorces ou - Une paire de
branches d’arbres lunettes
- Un napperon
- Une pièce de puzzle
1- laisser une trace

CHERCHER

TAMPONNER
TRACER
IMPRIMER

GLISSER COMBINER CONTOURNER

2- produire, enrichir, transformer, prolonger,
multiplier, préciser pour maîtriser le geste
Les exercices commandés

Exercices quotidiens permettant d’éduquer

le geste c’est-à-dire adapter une pression
à l’outil, à l’effet désiré, d’anticiper, de
respecter une orientation, de contrôler une
amplitude, une trajectoire, de ralentir,
freiner, accélérer un mouvement.
L’imagier des
actions
Évaluer : un gabarit graphique
Période 1
Trace maîtrisée …

AVEC DES GS
GRAPHO RANDO
Mise en place
-Appareil photo
numérique pour la
maîtresse
 Après la grapho rando …
 IMITER, REPRODUIRE : reprendre les lignes
trouvées lors de la rando et les reproduire à l'infini en
insistant pour que les lignes touchent le bord de la
feuille
 AJOUTER : proposer au centre d'une feuille la
photocopie d'une photo prise lors de la rando et
demander aux élèves de prolonger les lignes
 CALQUER : calquer des fragments de photos ou
croquis de la rando puis coller les calques sur support
noir et prolonger les lignes avec une craie blanche
Grapho Rando, Graphos Randos
 Les grilles
 Les lignes sinueuses
 Mineral et végétal, lignes naturelles
 Le matériel de la classe
 Les portes
 Les cartes postales
 …
Exercices commandés
 Même démarche , mais complexification du
Le langage
vocabulaire et de la syntaxe

L’évaluation
Dessiner une toile
d’araignée

Critères de réussite:
-tous les traits se touchent et
touchent le bord de la feuille
-les traits sont bien rectilignes
-il faut différentes orientations
des traits

Période 1: le trait
Un apprentissage progressif, AU QUOTIDIEN qui
permettra à chaque élève, EN PRENANT
PLAISIR A APPRENDRE,
DE MAITRISER SON GESTE.
Christine LIVERATO
Viviane MARZOUK
Valérie SOLER
Cathy LE MOAL
Claudie MEJEAN