FRA-3101-1

Découvrir des personnages intéressants

CAHIER COMPLÉMENTAIRE

Nom : __________________________________________
Créer par les enseignants-enseignantes
Formation générale des adultes
Commission scolaire de la Riveraine
Septembre 2018
 OBJECTIFS ET FONCTIONNEMENT

Bienvenue dans le cours FRA-3101-1 Découvrir des personnages intéressants!

Ce cahier est un complément important de ton guide d’apprentissage L’ACTUEL
FRA-3101.
Les objectifs de ce cahier sont :
- Comprendre les différents critères d’évaluation. Les critères d’évaluation
sont ce sur quoi tu es évalué en examen. Ces mêmes critères reviennent
dans tous les sigles de lecture de secondaire 3 à 5. Pourquoi ne pas les
maîtriser dès le départ?

- Te guider dans la rédaction de réponses à développement (essentiel pour la

réussite de l’examen).

Si tu fais ce cahier ainsi que ton guide d’apprentissage L’ACTUEL de façon

consciencieuse, tu as toutes les chances de réussir!

Tout au long de ce document, tu liras sur les différents critères d’évaluation et tu

apprendras les étapes pour répondre aux différentes questions. De plus, tu verras
des exemples de réponses. Finalement, tu pourras t’exercer en rédigeant tes
propres réponses à développement.

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 COMPRENDRE

Compréhension juste d’un ou de plusieurs textes

Qu’est-ce que ça veut dire?

On veut savoir si tu as bien compris les textes que tu as lus.

Pour bien comprendre un texte, il faut :

- Repérer les idées principales et secondaires et les reformuler

dans nos propres mots.

- Faire des liens entre la théorie apprise et les textes.

 Exemples : identifier le point de vue de l’auteur, préciser l’intention

de l’auteur, nommer les séquences textuelles ou le
sujet du texte, etc.

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 COMPRENDRE

Compréhension juste d’un ou de plusieurs textes

Comment répondre à une question de compréhension?

Une fois que tu as lu et compris les textes, il te faut répondre aux questions de
compréhension.
Voici comment faire :

1. Reformuler une partie de la question;

Réponse
2. Nommer ma réponse;
+
Explication
3. Expliquer ma réponse (pourquoi est-ce ainsi?);
Parce que

+
4.Appuyer ma réponse d’un extrait ou d’éléments
Exemples tirés du texte;
5. Conclure ma réponse par une phrase résumée.

** Répéter les étapes 2, 3, 4 pour enrichir ma réponse. **

Inspiré de Geneviève Cool, CSRDN, juin 2015

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 Soyons concrets!

 Lis d’abord le texte Pier-Luc Funk : fuir les étiquettes

(tu peux annoter dans la marge 😉).

 Lis ensuite l’exemple de réponse et de question de compréhension.

 Compose une réponse à développement.

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Publié le 11 décembre 2017 à 11h46 | Mis à jour le 11 décembre 2017 à 11h46

Pier-Luc Funk: fuir les étiquettes

Pier-Luc Funk travaille énormément. De son propre aveu, il est « en train de jouer avec l'élastique en ce moment ».
« Pour savoir jusqu'où je peux le tirer avant qu'il me pète dans la face. »
PHOTO ANDRÉ PICHETTE, LA PRESSE

MARC CASSIVI
La Presse

Pier-Luc Funk coanimera avec Sarah-Jeanne Labrosse, le 15 décembre,

la première soirée MAMMOUTH à Télé-Québec, célébrant des
personnalités inspirantes pour les jeunes. L'ancien enfant-acteur de 23
ans, plus jeune lauréat du prix Gémeaux du meilleur premier rôle dans
une série dramatique annuelle (Mémoires vives), sera de retour avec la
bande de SNL Québec, pour un seul soir, le 6 janvier, à ICI Radio-Canada
Télé.

Tu fais de la comédie et du drame, tu as joué des gentils et des méchants, à la

télé et dans le cinéma indépendant. On sent chez toi une volonté de ne pas être
étiqueté. Il y en a aussi plusieurs qui voient en toi le prochain Patrice L'Ecuyer...

Ouais... C'est surtout faire de la scène qui me fait triper. Animer un show comme Les
échangistes, recevoir des gens et ouvrir des portes, c'est moins ça. C'est un peu
égoïste, mais ce que j'aime, c'est avoir le follow spot sur moi ! C'est là que je me sens
efficace et que je performe. Si l'animation se présente, ce sera une nouvelle corde à
mon arc. Mais dans ma tête, je suis comédien. C'est ce que je veux faire dans la vie.

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Je viens de croiser Sarah-Jeanne [Labrosse] et je lui ai demandé de me suggérer
une question pour toi. Elle m'a répondu: « Quand vas-tu prendre une journée de
congé? » C'est le corollaire de refuser d'être étiqueté? Ne jamais arrêter de
travailler?

Des fois, il faut prendre des débarques pour apprendre. Je suis en train de jouer avec
l'élastique en ce moment! Pour savoir jusqu'où je peux le tirer avant qu'il me pète dans
la face. Ça fait partie du jeu. Il faut surtout refuser les projets moins tripants. Aller faire
une conférence dans une école secondaire pour parler de ta passion, je comprends
que c'est le fun pour les jeunes, mais il faut peut-être aussi dormir des fois! Il faut
savoir gérer sa vie. Je travaille tellement, parfois, que je rentre chez moi à
11 heures 30 du soir et que je dois me coucher parce que je travaille le lendemain
matin. Par moments, je ne suis que ça : le travail. Je ne suis plus moi.

Il n'y a plus de Pier-Luc, le jeune homme de 23 ans...

Oui. Quand est-ce que je vois mes amis? Ils se tannent de m'appeler ou de me texter
parce que neuf fois sur dix, je ne suis pas disponible! Il faut que j'apprenne à mieux
gérer ça. Aussi, je suis devenu récemment un oncle. Ça remet les choses en
perspective. Je veux être là pour mon neveu. Je travaille avec mes amis : Jean-Carl
Boucher, Simon Pigeon... Comme ça, on passe du temps ensemble! Il faut que je me
fasse plus de place. Je suis en train d'apprendre. Je suis en train de devenir un adulte.
Même si j'ai dû devenir un adulte assez rapidement. Tu ne peux pas être un enfant
turbulent, sur Tactik [série de Télé-Québec], par exemple, quand tu tournes 12 scènes
en une journée. Ça m'a toujours fait chier de ne pas pouvoir être l'enfant que j'étais. Il y
a une partie de moi qui est encore dans l'enfance. Je suis une espèce de yin et de
yang de choses refoulées!

Tu es à la fois un jeune vieux et un vieux jeune. Il y a beaucoup d'inconvénients

à sentir que l'on vieillit prématurément comme ça?

J'étais dans un bar récemment avec des gens de mon âge et je ne me sentais pas à la
même place que les autres. Nos enjeux de vie n'étaient pas les mêmes. J'étais avec
une fille qui se demandait ce qu'elle voulait faire dans la vie. Moi, je le sais depuis que
j'ai 12 ans! La prochaine étape, c'est peut-être de fonder une famille! J'essaie de me
fouetter à être un peu rebelle. Il faut que je prenne le temps de sortir et de voir du
monde. Il faut que je le prévoie dans mon horaire. Je ne peux pas croire que dans ma
vie, me trouver une blonde est devenu un projet. Il faut que je mette du temps là-
dessus! Pour trouver la bonne personne. Mes objectifs ne peuvent pas seulement être
professionnels.

Animer un projet comme MAMMOUTH, c'est aussi être un modèle pour les
jeunes. Est-ce que ça vient avec une pression d'être à la hauteur?

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Oui... mais je ne le veux pas. Je n'ai pas demandé de devenir un modèle. Ce n'était
pas un objectif. C'est arrivé. Je conduis mon propre bateau et si tu as envie
d'embarquer dans le bateau, t'es le bienvenu. Je ne suis pas une mauvaise personne,
mais je ne m'empêcherai pas de faire ce que je veux dans la vie parce que je suis un
modèle pour des jeunes. Je sens surtout la pression d'être moi-même et de ne pas
oublier qui je suis. Je ne voudrais pas comme modèle quelqu'un qui agit pour me faire
plaisir. Muhammad Ali est une de mes idoles parce qu'il ne disait pas des choses pour
faire plaisir aux gens. Il s'est tenu debout et il a dit ce qu'il pensait. C'est ça que
j'admire.

[…]

Tu parles de ta génération. Je me demande si elle sera différente des autres

alors qu'on parle d'inconduite sexuelle, de consentement, de harcèlement sexuel
et psychologique. J'ai l'impression que grâce à vous, les modèles vont changer.
On ne fera plus les choses de la même façon. Tu sens ça?

Oui, vraiment. Sans être un porte-parole de ma génération, je me demande ce qu'on

va faire pour être différents. Je pense qu'il est vraiment temps que l'on dénonce ces
comportements. Dans la génération de mes parents, on disait: « Ce qui est arrivé avec
mononcle, dis-le pas parce que ça va faire un frette dans la famille! » Mais ce n'est pas
juste une affaire de génération. La société au complet doit changer. Notre génération a
son rôle à jouer dans le fait de banaliser la différence : faire tomber le racisme,
combattre l'homophobie, voir différemment les genres sexuels. C'est notre défi.

Il y a des tabous qui tombent. Il y a à peine 20 ans, alors que j'avais ton âge, je
ne connaissais aucune femme autour de moi qui affichait ouvertement son
homosexualité. Aujourd'hui, j'en connais plusieurs, des jeunes et des moins
jeunes.

Je pense que ma génération a à cœur de ne pas reproduire les erreurs des

générations passées. On dénonce plus spontanément certaines choses.

Même si l'intimidation est un phénomène encore bien présent...

Clairement. Moi aussi, j'en ai vécu, de l'intimidation. Je ne veux pas que ça me

définisse. Il y aura toujours des enfants qui vont être méchants. Mais la plupart vont
comprendre qu'ils ont blessé des gens et apprendre de leurs erreurs, je crois.

Tu as été intimidé parce que tu étais enfant-acteur?

Tu apprends vraiment qui sont tes vrais amis! À l'école, il y a eu de l'intimidation de

gens qui m'appelaient « Tactik Boy » et qui disaient que c'était de la « marde », mon
émission. Mais il y avait aussi les « cools » qui se sont mis tout d'un coup à me parler,

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et j'ai trouvé ça dégueulasse qu'ils s'intéressent à moi juste parce qu'ils m'avaient vu à
la télé. Dans les films jeunesse, souvent, le jeune qui est rendu cool abandonne ses
vrais amis pour la gang de cools. Je n'ai jamais fait ça!

Tu as déjà parlé publiquement de tes angoisses. Il y a certainement quelque

chose d'angoissant à commencer très tôt dans ce métier et espérer durer. En
sachant que ce n'est pas le lot de tous...

Oui, ça m'a beaucoup angoissé. J'ai commencé à faire de l'anxiété au secondaire,

alors que je travaillais tout en essayant de passer mes cours. Personne ne va toujours
bien dans la vie. Mais je le gère et j'en suis conscient. C'est important de prendre soin
de soi. J'ai souvent fait le clown pour masquer mes angoisses. Ce qui m'a stressé
beaucoup, c'est d'entendre depuis que je suis jeune sur les plateaux que ça ne
durerait pas. Ma peur d'être étiqueté et mis dans une boîte vient de là. On n'a pas
arrêté de me dire que je me ferais appeler Samuel Langevin [son personnage
de Tactik] pour le restant de mes jours!

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 Compréhension
Exemple de réponse

Est-ce que le travail prend trop de place dans la vie de Pierre-Luc Funk? 3-Donner, dans mes
mots, une raison qui
2-Nommer ma justifie ma réponse.
1-Reformuler une partie
de la question. réponse.

Dans la vie de Pier-Luc, le travail prend trop de place. En effet, il néglige sa vie personnelle

pour prioriser son travail . Il revient chez lui tard le soir et il retourne au travail le lendemain

matin. Il ne lui reste donc plus de temps à passer avec ses amis ni pour trouver l’âme sœur.
4-Justifier ma
Même lui affirme travailler trop : « Par moments, je ne suis que ça: le travail. Je ne suis plus
réponse à
l’aide d’un
moi. » Heureusement, il réalise que ce déséquilibre n’est pas normal. Il souhaite rééquilibrer
extrait
OU sa vie personnelle, car le travail y est prioritaire pour le moment. Je répète les étapes
d’éléments 3 et 4 pour enrichir
du texte. ma réponse.
5-Conclure avec une
phrase qui résume
ma réponse.

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 C’est à ton tour!
1- Réponds à la question qui suit en respectant les étapes que tu viens de
voir.
2- Identifie chacune des parties de ta réponse (voir les 5 étapes de la page
précédente).
3- Fais vérifier ta réponse par ton enseignant.

COMPRÉHENSION

En quoi Pier-Luc Funk se démarque-t-il des autres jeunes hommes de son âge?
Explique ta réponse.

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 INTERPRÉTER

Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Qu’est-ce que ça veut dire?

L’interprétation, c’est lire entre les lignes, aller plus loin que le texte. La réponse
n’est pas écrite dans le texte. C’est essayer de découvrir un sens caché. Tu dois
utiliser certains indices pour trouver la réponse.

Pour interpréter, il faut :

1- Utiliser les informations données dans le texte;

2- Déduire certaines informations tout en respectant le sens du texte;
3- Utiliser AUSSI tes connaissances personnelles (repères culturels).

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 INTERPRÉTER

Interprétation fondée d’un ou de plusieurs textes

Comment répondre à une question d’interprétation?

Une fois que tu as lu et compris les textes, il te faut répondre aux questions
d’interprétation.
Voici comment faire :

Réponse
1. Reformuler une partie de la question;
Selon moi,
2. Nommer ma réponse;

Justification 3. Justifier ma réponse (pourquoi affirmes-tu

Parce que cela?);

+
4. Appuyer ma réponse d’un extrait ou d’éléments
Exemples tirés du texte;

5. Conclure ma réponse par une phrase résumée.

**Répéter les étapes 2, 3 et 4 pour enrichir ma réponse. **

Inspiré de Geneviève Cool, CSRDN, juin 2015

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 Voici un exemple
1- Au besoin, relis le texte Pier-Luc Funk  : fuir les étiquettes.
2- Lis l’exemple de réponse à une question d’interprétation.
3- Compose ta réponse d’interprétation.
Au besoin, tu peux consulter l’outil 4 de la page 113 de ton guide L’ACTUEL.

Interprétation
Exemple
Après la lecture des textes, nomme une valeur importante pour Pierre-Luc 3- Donner, dans mes
Funk. Justifie ta réponse à l’aide d’éléments implicites et explicites du mots, une raison qui
texte. justifie ma réponse
2- Nommer ma réponse. (#2)

1- Reformuler Une valeur importante pour Pier-Luc est la fidélité. En effet, même lorsqu’il a été populaire, il n’a jamais
une partie de
la question. abandonné ses amis pour augmenter sa popularité. Au contraire, il qualifie ce genre de comportement de

« dégueulasse ». Ensuite, il est fidèle à lui-même et à ses valeurs. Il sait ce qu’il veut et qui il est. C’est cette
4- Justifier ma
réponse à fidélité qui l’amène à choisir des projets qui lui ressemblent. Il affirme : « C’est un peu égoïste, mais ce que j’aime,
l’aide d’un
c’est d’avoir le follow spot sur moi […] Si l’animation se présente, ce sera une nouvelle corde à mon arc. Mais dans
extrait
OU ma tête, je suis comédien. » Donc, comme il a toujours été fidèle à ses amis et à ses valeurs peu importe ce qui se
d’éléments
passait dans sa vie, on peut dire que c’est une valeur importante pour lui.avec une
5- Conclure
du texte. phrase qui résume ma
réponse.

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 C’est à ton tour!
1- Réponds à la question qui suit en respectant les étapes que tu viens de
voir.
2- Identifie chacune des parties de ta réponse (voir les 5 étapes de la page
précédente).
3- Fais vérifier ta réponse par ton enseignant.

INTERPRÉTATION

Selon toi, pourquoi Pier-Luc est-il un bon modèle pour les jeunes?
Justifie ta réponse en te basant sur des éléments du texte.

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 RÉAGIR

Réaction fondée à un ou plusieurs textes

Qu’est-ce que ça veut dire?

Réagir à un texte, c’est exprimer les émotions, les questionnements ou les

réflexions que le texte suscite en toi. Il n’est pas nécessaire de ressentir de
profonds sentiments pour réagir à un texte. Il suffit de nommer ce qui nous plait
ou nous déplait dans un texte, ce qui nous touche ou nous intéresse. Une fois
l’émotion ou le questionnement nommé, il faut préciser ce qui les provoque.

Pour réagir, je dois :

- Porter attention aux différences et aux ressembles entre ma vision du monde,
mes valeurs, mon opinion et celles exprimées dans le texte. Je peux me
questionner : « Est-ce que le texte pique ma curiosité? Si oui, pourquoi? » ou
« Est-ce que le texte rejoint mes champs d’intérêt, mes valeurs? »;
- Nommer les réflexions, émotions ou questionnements suscités par le texte;
- Justifier ma réponse sur mon vécu et mes repères culturels;
- Faire des liens entre mon vécu, mes repères culturels et des éléments du texte.

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 Mes repères culturels et mes expériences personnelles
Mes repères culturels et mes expériences personnelles sont en quelque
sorte les lunettes à travers lesquelles je vois le monde. Selon mes valeurs,
mes intérêts, ma culture générale, mes habitudes et ce que j’ai vécu, je ne
réagirai pas à un événement de la même façon que mon collègue de
classe.

Repère
Par exemple, si je regarde un film dans lequel les personnes de race noire
ne sont pas traités comme les personnes de race blanche, mes repères
culturels et mon vécu vont guider ma réaction. Si, dans mes valeurs, Repère
l’égalité et le respect sont importants, je serai forcément outrée, révoltée
de voir des gens maltraités seulement à cause la couleur de leur peau. De
plus, si j’ai des amis haïtiens ou africains, je serai d’autant plus interpellée Expérience

par cette situation d’injustice. Si, en plus, j’ai déjà vécu des injustices, je
risque de réagir négativement. Expérience

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 RÉAGIR

Réaction fondée à un ou plusieurs textes

Comment répondre à une question de réaction?

Une fois que tu as lu et compris les textes, il te faut répondre aux questions de
réaction.
Voici comment faire :

Réponse 1- Nommer ma réflexion, mon sentiment;

Justification
2- Justifier ma réponse (pourquoi affirmes-tu cela?);
Parce que

+
3- Appuyer ma réponse à l’aide d’expériences
personnelles et de repères culturels (en faisant
Exemples des liens avec des éléments du texte);

4- Conclure ma réponse par une phrase résumée.

Inspiré de Geneviève Cool, CSRDN, juin 2015

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Lis l’extrait suivant :

« Je ne suis pas une mauvaise personne, mais je ne m'empêcherai pas de faire ce que
je veux dans la vie parce que je suis un modèle pour des jeunes »?

Maintenant, prends le temps de réfléchir à tes expériences personnelles et tes repères culturels
en lien avec cet extrait. Complète les schémas des pages suivantes pour t’aider à réfléchir.

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 Tes comportements

Tes goûts
Tes champs d'intérêt

Expériences
personnelles

Tes croyances
Tes attitudes

Tes valeurs

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Les repères culturels peuvent être regroupés en différentes catégories.

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 Réagir
Voici un exemple de réponse à une question de réaction :
Comment réagis-tu aux propos de Pier-Luck Funk lorsqu’il affirme : « Je ne suis pas une mauvaise
personne, mais je ne m'empêcherai pas de faire ce que je veux dans la vie parce que je suis un modèle
pour des jeunes »? Justifie ta réponse à l’aide d’éléments du texte, de tes expériences personnelles ou
de tes repères culturels.

1- Nommer ma Je suis plutôt contente qu’il réagisse de cette façon. Je crois qu’il est important que
réflexion, mon
sentiment. chaque personne soit libre de faire ce qu’elle veut qu’elle soit célèbre ou non. C’est le 2- Donner, dans
mes mots, une
devoir de tout le monde d’utiliser son jugement pour savoir si un comportement est raison qui
3- Appuyer ma justifie ma
réponse à l’aide acceptable ou mérite d’être reproduit. Si j'étais à sa place, je serais vraiment révoltée réponse
d’expériences
personnelles et de devoir toujours faire attention à ce que je fais. Je crois que les événements en lien
de repères
avec le #moiaussi sont un bon exemple de personnalités publiques qui ont perdu le
culturels
contrôle de leurs gestes. Tous leurs fans ne les ont pas imités pour autant. Bref, il faut
que tous utilisent leur bon jugement avant de se laisser influencer par des personnalités
connues.

4- Conclure avec une

phrase qui résume ma
réponse.
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FRA-3101-1 26
 Exerce-toi!
1- Réponds à la question qui suit en respectant les étapes que tu viens de
voir.
2- Identifie chacune des parties de ta réponse (voir les 4 étapes p.16).
3- Fais vérifier ta réponse par ton enseignant.
Au besoin, consulte l’outil 5 à la page 114 de ton guide L’ACTUEL.
RÉACTION

Quelle information sur la vie de Pier-Luc t’a le plus surpris? Justifie ta réponse à
l’aide d’éléments du texte, de tes expériences personnelles ou de tes repères
culturels.

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Maintenant que tu as vu les trois critères qui seront travaillés et évalués dans ce
cours, prends le temps de réfléchir à ton niveau de compréhension pour chacun
d’eux. Ne t’en fais pas si certaines notions ne sont pas encore totalement claires.
Tu auras la chance de consolider tes connaissances pendant ta progression dans
ton guide L’ACTUEL.

1 = Je pourrais expliquer ce critère à quelqu’un d’autre facilement.

2 = J’aurais besoin que mon enseignant me donne plus d’information ou
d’exemples sur ce critère.
3 = Aidez-moi!

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Comprendre

Interpréter

Réagir

Les étapes pour l’élaboration des réponses

Consulte ton enseignant pour lui fait part de tes résultats.

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