Unité 3 : Zone de Marcel Dubé

Date de remise : Le dimanche le 21 juin (au plus tard)

La tâche sommative comprendra trois parties :

Partie A : UN MONOLOGUE INTÉRIEUR
Un monologue dans une pièce de théâtre est une scène où un personnage, seul, se parle à lui-même. Le
monologue dévoile ses pensées et ses sentiments face à une situation. Le monologue permettra d’ajouter
un élément à la pièce (par exemple, il peut permettre de mieux comprendre les décisions d’un des
personnages). Choisis un des personnages de « Zone » ainsi qu’une situation précise de la pièce. Ensuite,
crée un monologue qui comprend :

● Une longueur minimum de 10 phrases (Niveau 3)

● L’emploi des pronoms COI et COD (au moins trois exemples (souligne-les) – Niveau 3)

● L’emploi des expressions/mots québécois (au moins 5 exemples (souligne-les) – Niveau 3)

● Une idée du personnage (sentiments, pensées, traits de caractère, situation dans la société)

Partie B : RÉFLEXION (à l’oral)

Cette partie servira d'introduction à la partie C (environ 3-4 minutes). Avant de LIRE le monologue,
explique:
Pourquoi tu as choisi tel ou tel personnage pour ton monologue (est-il important pour toi dans la
pièce et pourquoi? L’aimes-tu ou au contraire le détestes-tu? pourquoi?)
Qu’as-tu voulu ajouter de plus à la pièce, en écrivant ce monologue?
Quel message important retiens-tu de cette pièce (essaie de trouver un message original
(implicite) et pas un message trop évident ? Justifie ta réponse avec des exemples précis du
texte.

Partie C : LECTURE DE LA SCÈNE

Lorsqu'un personnage s'exprime dans un monologue, sa voix et le ton qu'il emploie dévoilent sa
personnalité et ses intentions. Tu vas enregistrer ton monologue en te mettant dans la peau du
personnage. Après avoir pratiqué, enregistre-toi en exprimant de l’émotion, et en faisant attention à la
projection de la voix, à la prononciation et à l’intonation.

Étapes à suivre :
□ Remplis l’organigramme pour bien planifier le monologue et la réflexion.

□ Rédige un brouillon du monologue et de la réflexion.

□ Révise le brouillon pour avoir une version finale du monologue

□ Entraîne-toi et enregistre le monologue: téléverse (upload) la version orale et soumets ce

document avant la date limite.
Etape 1: Organigramme

Monologue
Personnage de Zone: Passe-Partout

Quels verbes mots expressions
québécoises à inclure dans la scène? (au
moins 5)
avoir la tête dans les nouages, ai pu tomber dans
les pommes, rouler les autres dans la farine,
raconter des salades, ne fais pas du fromage

Quels sentiments/pensées/traits de - pourquoi il vole

caractère à inclure dans la scène?
- l’injustice
- désespoir (car il pense qu’il n’a pas la
chance à un vie mieux)

en, lui, les

Quels pronoms COI/COD à inclure dans
la scène? (au moins 3)

Quel sera le cadre de la scène (the L’entrée de l’hangar (après qu’il a donné l’argent
setting – le hangar? la station de
et parti)
Police? etc.)

Réflexion
Le réflexion complète se trouve au-dessus du brouillon du monologue.
1. Pertinence du personnage : J’ai choisi Passe-Partout, car il est un caractere (personage)
Pourquoi tu as choisi tel ou tel qu’on souvent voit comme mal. Beaucoup des gens n’aiment
personnage pour ton monologue pas Passe-Partout, et moi non-plus. Mais je veuxt explorer
(est-il important pour toi dans la sa motivationes motifs et pourquoi Passe-Partout pourrait
pièce et pourquoi? L’aimes-tu ou se comporter comme il se comporte.
au contraire le détestes-tu?
pourquoi?)
2. Pertinence de ton monologue: Je voulais justifier les actions de Passe-Partout. Je voulais
Qu’as-tu voulu ajouter de plus à donner une différente perspective sur Passe-Partout.
la pièce, en écrivant ce
monologue?

3. Message: Quel message Ce n’est pas juste de complètement juger quelqu’un basé sur
important retiens-tu de cette les actions sans savoir pourquoi ils le font. Profond!
pièce (essaie de trouver un
message original (implicite) et
pas un message trop évident ?
Justifie ta réponse avec des
exemples précis du texte.

Étape 2: Brouillon (Rédige le monologue!)

RÉFLEXION
Passe-Partout est le caractère qui est le plus vite pour se sauver lui-même, même si cela
veut dire de mettre les autres en danger. Cette personnalité irresponsable est pourquoi la
plupart des gens lui déteste. Cependant, basée sur les podcasts de vrai crime que j'écoute
et un peu de connaissance sur la psychologie, je crois qu'il y a une raison pour laquelle ce
comportement est dans sa nature. Après que j'ai lu les faits explicites de l'histoire de
Passe-Partout dans la scripte, et avec des inférences, je l'ai trouvé. Je souhaite que cette
monologue est capable d'exprimer la perspective de Passe-Partout envers ce qu'il fait. Je
ne dis pas que Passe-Partout est correcte, mais je veux dire simplement que ce n'est pas
juste de complètement juger les actions des autres sans savoir pourquoi ils sont devenus
comme ils sont. Avec son histoire complète, Passe-Partout ne semble pas autant malicieux
que nous pensons.

MONOLOGUE
(on voit l’entrée de l’hangar)
PASSE-PARTOUT entre dans la scène en course, mais il ralentit et arrête au
milieu
PASSE-PARTOUT: (soupir) Depuis que j'étais jeune, j'ai vécuvecuivé en pauvreté et je
devrais prendre soin de ma mère. Mon père gaspillait son argent pour les bouteilles
d'alcool, il les buvait. Personne n’était là pour me guider comme enfant, et je devrais (PC)
naviguer le monde tout seul. J'étais trop jeune pour travailler, et j'ai pu tomber dans les
pommes à aucun instant de la faim. Alors, un jour, je suis entré dans un magasin et vu
des fruits. Sans penser, je l’ai pris et j'en ai mangé. C'était là quand j'ai appris à voler, à
raconter des salades et à rouler les autres dans la farine pour apporter ma mère de la
nourriture et l'argent. Quand j'ai grandi, j'ai encore volée. Je sais que voler n'est pas
correcte dans la loi, mais les lois existent pour protéger ceuxlles qui ont une meilleure vie
vie mieux, pas pour les coquins comme nous. Je prenais toujours les opportunités qui sont
présents devant moi. C'est pourquoi je vole. C'est pourquoi quand Tarzan était condamné
à la mort, j'ai essayé de devenir chef. Je voulais lui remplacer. Nous devons penser
 réalistement (d’une façon réaliste). Je n'avais pas le luxe d'avoir la tête dans les nuages.
La vie est injuste pour ceuxlles comme moi, et je ne fais pas du fromage quand je vous
dis qu'elle nous vole de chaque chance et tout le pot que les autres ados sont donnés.
Alors, il faut que je saisisse tout ce que je peux avant que la vie me vole d'encore plus
qu'il a déjà. Moi, je suis un voleur.
PASSE-PARTOUT sortie de la scène

Liste de contrôle (mets un crochet)

/ 1.Tu as utilisé au moins 5 verbes /mots/ expressions québécoises dans ton

monologue?

/ 2.Tu as utilisé au moins trois pronoms compléments (COI/COD)

/ 3.Ton monologue exprime des sentiments/pensées/traits de caractère

/ 4.Tu as vérifié les accords et le genre

/ 5. Tu as vérifié la conjugaison

Nom (s) : ______________________________________

Échelle d’évaluation

Partie A :
Critères Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Note
0–4 5–6 7–8 9 – 10 /10
Analyse et réflexion 10
Tous les éléments du tableau de
planification sont remplis et bien A travailler assez bien Bien Très bien
analysés. Un bon niveau de
réflexion et d’effort.
Le monologue est assez long et Trop court et un peu court assez long (au bonne longueur
détaillé avec des idées logiques peu logique mais parfois moins 10 (pas trop long)
manque de phrases) et et très logique
logique logique
Communication écrite 8
Habiletés linguistiques (bonne A travailler Acceptable Bien Très bien
orthographe, bon emploi des
temps, bonne conjugaison,
accords de base respectés.) Un
bon niveau pour la 9e année)

Application 8.5
C’est évident que c’est un Pas évident un peu évident évident Très évident
monologue

Emploi des pronoms COI/COD A travailler Acceptable Bien Très bien

Emploi des mots /expressions

québécois A travailler Acceptable Bien Très bien

La personnalité du personnage est Très bien

bien présentée (pensées, traits A travailler Acceptable Bien
de caractère, etc.)

Partie B :
Critères Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Note
0–4 5–6 7–8 9 – 10 /10
Analyse et réflexion 10

1. Tu expliques bien la A travailler Assez bien Bien Très bien

pertinence du personnage

2. Tu expliques bien la A travailler Assez bien Bien Très bien

pertinence de ton
monologue

3. Tu expliques bien le
message implicite de la A travailler Assez bien Bien Très bien
pièce

4. Tu expliques de manière A travailler Assez bien Bien Très bien

détaillée et logique
Communication orale 9
Tu t'exprimes bien de manière A travailler assez bien bien Très bien
fluide, cohérente et en
respectant les conventions
linguistiques

Application 10

Tu utilises des mots de transition A travailler assez bien bien Très bien
Tu utilises vocabulaire du débat A travailler assez bien bien Très bien

Partie C :
Critères Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Note
0–4 5–6 7–8 9 – 10 /10
Communication orale

Prononciation/débit prononciation Ne s’exprime pas Bonne Excellente

trop anglaise toujours prononciation prononciation 8.5
débit lent ou clairement Peu d’hésitation S’exprime
saccadé toujours
clairement et
distinctement
dans un débit
Ton / Expression Monotone/ sans Intonations Intonations controlé
expression irrégulières/ peu souvent bien
d’expression exploitées/ Ton de voix varié/
assez beaucoup
d’expression d’expression

Volume
Faible ou trop Volume irrégulier Volume adéquat
fort
Volume varié qui
ajoute d’intérêt