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Data :
TS produzione / espressione orale : / 25 P.

Grille d’évaluation pour la production de l’oral

Cette grille est à utiliser en regard des différents niveaux attendus du PER (https:/www.plandetudes.ch/web/guest/l/cg/).

Production de l’oral : contenu / 15 pts

A. Aptitude à développer ses idées dans le contexte en question (PER : s’exprimer oralement en continu) / 5 pts
5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pt
(largement maîtrisé) (bien maîtrisé) (maîtrisé) (peu maîtrisé) (pas maîtrisé)
Texte oral pleinement Texte en oral en Texte en oral en partie Texte oral peu Texte oral très peu
convaincant grande partie convaincant convaincant ne convaincant ne
permettant une très convaincant permettant une permettant pas toujours permettant pas une
bonne représentation permettant une représentation une représentation représentation
du contexte demandé bonne représentation suffisante du contexte suffisante du contexte suffisante du contexte
du contexte demandé demandé demandé demandé
B. Aptitude à interagir dans la situation de communication demandée (PER : prendre part à une conversation) / 5 pts
5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pt
(largement maîtrisé) (bien maîtrisé) (maîtrisé) (peu maîtrisé) (pas maîtrisé)
Interactions Interactions assez Quelques interactions Très peu d’interactions Quasi aucune
nombreuses qui nombreuses permettent un dialogue dans la situation de interaction dans la
facilitent le dialogue permettant au plus ou moins soutenu communication en situation de
et permettent à dialogue de bien dans la situation de question communication en
l’interlocuteur de avancer dans la communication en question
réagir aisément dans situation de question
la situation de communication en
communication en question
question
C. Répertoire lexical / 5 pts
5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pt
(largement maîtrisé) (bien maîtrisé) (maîtrisé) (peu maîtrisé) (pas maîtrisé)
Répertoire lexical Répertoire lexical en Répertoire lexical Répertoire lexical peu Répertoire lexical très
pleinement adéquat grande partie suffisamment adéquat adéquat et étendu peu adéquat et étendu
et étendu adéquat et étendu et étendu
Fonctionnement de la langue / 10 pts

D. Fluidité / intonation / prononciation / 5 pts

5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pt
(largement maîtrisé) (bien maîtrisé) (maîtrisé) (peu maîtrisé) (pas maîtrisé)
Rythme d’élocution Rythme d’élocution Fluidité, intonation et Fluidité, intonation et Fluidité, intonation et
totalement maîtrisé, bien maîtrisé, prononciation prononciation peu prononciation très peu
intonation et intonation et suffisamment maîtrisés maîtrisées maîtrisés
prononciation très prononciation
adéquates adéquates
E. Grammaire et conjugaison / 5 pts
5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pt
(largement maîtrisé) (bien maîtrisé) (maîtrisé) (peu maîtrisé) (pas maîtrisé)
Structures Structures Structures Structures grammaticales Structures
grammaticales et grammaticales et grammaticales et et formes verbales peu grammaticales et
formes verbales formes verbales en formes verbales maîtrisées formes verbales très
largement maîtrisées grande partie suffisamment peu maîtrisées
maîtrisées maîtrisées

Commentaires :
 TS d’expression orale – Percorsi 1 a 3
Objectifs
Je suis capable de …
… me présenter en parlant de :
mes données personnelles (nom, prénom, âge, date de naissance, numéro de
téléphone, adresse, état civil) ; ma famille ; mes centres d’intérêts et hobbys ; mon
école ; mes origines, etc.
… mobiliser les points de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire vus en
classe dans les percorsi 1-2-3 (conjugaison, déterminants, pronoms,
prépositions).
… m’exprimer en italien en respectant les règles de prononciation, de manière
fluide et compréhensible.
… interagir avec un camarade et avec tes enseignantes en construisant un
dialogue tout en :
- utiliser les bonnes expressions de salutations ;
- veillant à répondre aux questions qu’il me pose ;
- lui posant des questions à mon tour ;
- respectant le temps de parole de chacun.
Situation : Partie 1 individuelle
Tu arrives dans une nouvelle école en Italie pour un séjour linguistique et tu dois
te rendre au secrétariat pour créer ton dossier d’élève. Tu devras te présenter
spontanément et indiquer tes données personnelles.

NB : La secrétaire pourrait, par exemple, te poser des questions sur les éléments
suivants pour compléter et vérifier ton dossier :
Nom, prénom, nom de tes parents, situation de tes parents (mariés, séparés,
divorcés), leur travail, ton numéro de téléphone, ton adresse, etc.
!!! Il te sera demandé d’épeler ton nom, prénom, etc…

Situation : Partie 2 en binômes

Un élève italien t’interpelle en salle de classe. C’est votre première rencontre et
vous vous présentez mutuellement. Voici les sujets que vous pourriez aborder :
Informations personnelles, date d’anniversaire, hobbys, école, origines, langues,
etc.

NB : Votre dialogue doit comporter au minimum 10 répliques chacun, contenir

des salutations et un « au revoir » ou une suite : « andiamo a mangiare un
panino ? »

Éléments pris en compte dans l’évaluation

 Cohérence du contenu dans le contexte d’expression orale (respect des
consignes)
 Langue : grammaire, conjugaison, vocabulaire
 Prononciation et fluidité
 Aptitude à interagir
 Prise de risque