Rendre compte à l'oral d'une démarche

Lorsqu'on veut rendre compte d'une démarche, quelle soit scientifique, de projet ou
autre, il faut tout d'abord se poser deux questions:

- Quel message veux-je faire passer ? → qualité du contenu :

exactitude, précision, .... C'est le contenu sur lequel je peux construire ma
présentation de façon complète.

Il faudra présenter un exposé exact, complet et adapté au public. Pour cela, on peut
préparer une synthèse sous forme de notes, en choisissant avec pertinence les
connaissances à apporter. (Attention, il ne faut pas apprendre par coeur ses notes).

- Comment bien transmettre ce message ? → qualité de la

présentation : attitude, posture, expression, supports... C'est la façon dont je vais
faire ma présentation orale.

Sans que soient exigées de l'élève une correction absolue dans l'expression et une
maîtrise complète des techniques de l'exposé et du débat, on attend :
- une prise de parole en continu d'une durée variable avec quelques
relances de la part du professeur si nécessaire,
- une prise de parole qui exprime un avis, une opinion, une idée de manière
raisonnée, en respectant les formes de l'oral,
- un détachement relatif par rapport aux notes de préparation.
Curseur d'évaluation des niveaux de maîtrise

Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise

Attitude : il s'agit de montrer son implication et être dynamique.
Posture : c'est une intéraction non verbale, il s'agit d'adopter une position correcte, regarder
l'auditoire, tenir compte de ses réactions le cas échéant.
. Je ne m'y retrouve . Je ne fais que lire les . J'ai besoin de mes . Je n'ai plus beosin de
plus dans mes écrits phrases que j'ai notes de temps en mes notes.
pendant ma rédigées. temps. . Je regarde l'auditoire
présentation. . Même quand je fais . Je cherche à regarder le plus souvent possible.
. Je ne me tourne jamais face à l'auditoire, je le l'auditoire, sans y . Je suis attentif à ses
vers l'auditoire regarde rarement. parvenir toujours. réactions et j'adapte ma
. Je réagis mal à toute . Je ne tiens pas compte . Je ne tiens compte de présentation.
intervention. des interventions. ses réactions que si
elles sont très
marquées.
Expression orale : il s'agit d'être compris par l'auditoire en s'adressant à lui suffisamment fort,
clairement, en étant expressif, avec des phrases construites.
. Je parle si bas que . Certains auditeurs . Mon volume sonore . Je parle suffisamment
personne ne m'entend. n'arrivent pas à n'est pas toujours fort, sans crier.
. Je bredouille pour finir m'entendre. suffisant. . Je ne parle pas trop
au plus tôt. . Je cherche à aller vite . Je n'articule pas vite et j'articule bien.
. Je ne pense pas à plutôt qu'à être clair. toujours. . J'utilise l'intonation
mettre de l'intonation. . Je parle d'une voix . Mon intonation est pour rendre mes
. Je ne fais pas vraiment monocorde, avec un ton artificielle. phrases plus claires.
de phrases. plat. . Certaines phrases sont . Mes phrases sont
. Je ne finis pas mes incomplètes. construites et
phrases. s'enchaînent bien.
Maîtrise des connaissances.
Les connaissances ne Les connaissances ne Les connaissances sont Les connaissances sont
sont pas suffisamment sont que partiellement globalement maîtrisées, maîtrisées, toutes les
maîtrisées. maîtrisées, il manque mais une partie des informations attendues
beaucoup des informations attendues ont été restituées.
informations attendues. n'a pas été restituée.
Communiquer sur sa démarche en argumentant.
Aucune démarche, Démarche maladroite / Démarche cohérente en lien avec le sujet.
démarche incohérente réponse partielle :
Les informations Les informations
ou hors-sujet. les informations
présentées répondent présentées sont
présentées sont
au problème mais la mise pertinentes et
insuffisantes et/ou la
en relation n'est pas répondent totalement au
mise en relation est
complète. problème et la mise en
maladroite.
relation est complète.