Grille des descripteurs - épreuve orale DNB – LFIGP DUBAI

Critères Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise
Maîtrise de l'expression orale
L’élève utilise une langue difficilement L’élève utilise un vocabulaire peu L’élève utilise un vocabulaire adéquat. L’élève utilise un vocabulaire précis et
compréhensible. diversifié. adéquat.
L’élève s’exprime de façon claire et correcte.
Le candidat lit ses notes L’élève manque de clarté dans ses propos L’élève s’exprime de façon fluide et dans une
et n’utilise pas toujours une syntaxe Le candidat se détache régulièrement de ses langue de qualité.
Sa voix est quasi inintelligible satisfaisante. notes
Le candidat est réellement détaché́ de ses
La posture est inadaptée Il lit ses notes mais observe parfois son
S’exprimer correctement La voix est audible notes
auditoire
en continu Durée inférieure à̀ 1mn30
(Maîtrise de la langue Sa gestuelle est expressive Il sait convaincre par une voix et une posture
La voix n’est pas adaptée
utilisée : vocabulaire, Par groupe : tout à fait adaptées : jury captivé
syntaxe) La répartition de la parole est très La gestuelle et la posture sont adaptées Durée bien gérée : 5mn + ou – 1mn
inégale par moment Durée très bien gérée : 5mn +ou- 30s
Par groupe :
Durée mal gérée 5mn+ou- 2mn30 La répartition de la parole est bien gérée mais Par groupe :
sans interaction La répartition de la parole est très bien gérée
avec une interaction entre les candidats tout
Par groupe :
au long de la présentation.
Des différences manifestes existent dans
la répartition du temps de parole
L’élève participe au débat et exprime des
L’élève participe au débat exprime des opinions
Capacité à s’exprimer opinions bien argumentées
L’élève est en retrait Les arguments sont peu approfondis argumentées
en interaction
(Exprimer un avis Le candidat argumente et sait répondre à
L’élève affirme sans argumenter ou Le candidat tente de répondre mais Le candidat répond sans développer des
personnel ; exposer ses toutes les questions de manière constructive.
argumentation incohérente apport des réponses très partielles, se réponses mais de manière spontanée.
sentiments, ses sensations
trompe souvent.
; argumenter dans Il exprime un sentiment qu’il assume
l’échange ; participer à un Le candidat ne répond pas ou ne tient En cas d’erreur, il arrive à̀ s’auto corriger,
pleinement et qu’il sait justifier en prenant en
débat) pas compte de la question posée En cas d’erreur, il ne sait pas se corriger justifie ses choix mais hésite sur certaines
compte son interlocuteur pour participer au
ou n’est pas sûr de ses réponses. réponses.
débat.
Le candidat peut produire des mots Le candidat produit un discours simple et Le candidat manifeste un niveau satisfaisant
Le candidat utilise un vocabulaire riche et
isolés ou quelques phrases simples, ses bref. d’expression dans la langue concernée en
varié, son expression est aisée et sa
énoncés sont très courts et ponctués de continu et/ou en interaction.
Emploi d’une langue prononciation correcte.
pause et de faux départs. Il s’exprime dans une langue pas toujours
étrangère
compréhensible, avec un vocabulaire Le candidat utilise un vocabulaire assez varié et
Le candidat a un bon niveau d’expression en
Il utilise un vocabulaire limité et limité, des erreurs de syntaxe de base et fait quelques erreurs qui n’entravent pas la
continu et/ou en interaction.
répétitif, la syntaxe et la prononciation une prononciation souvent incorrecte. compréhension.
défectueuses font obstacle à la bonne
compréhension du message.
 Grille des descripteurs - épreuve orale DNB – LFIGP DUBAI
Le candidat n’utilise quasiment pas de Un vocabulaire technique est utilisé́ par Le candidat utilise du vocabulaire technique
Le candidat utilise du vocabulaire technique
vocabulaire technique moment, mais le candidat a du mal à̀ en qu’il sait expliquer ce qui lui permet une
Capacité à mobiliser un précision suffisante dans son propos. dont il maîtrise parfaitement le sens.
définir le sens.
lexique spécifique et des
langages adaptés au La langue française est très mal
Il fait preuve d’une excellente pratique de la
contexte maitrisée (fautes de français, La maîtrise de la langue est à̀ améliorer Il s’exprime correctement et est à̀ l’oral.
langue française et s’exprime dans un registre
connecteurs, registre de langue). (fautes de français, connecteurs, registre
de langue soutenu.
L’élève a des difficultés d’expression. de langue...). L’expression est maladroite.
Maîtrise du sujet présenté
La restitution de la participation de l’élève L’élève est capable de restituer de manière
La restitution de la participation de
dans le projet n’apparaît qu’en pointillés L’élève est capable de restituer synthétique et cohérente l’ensemble de son
l’élève dans le projet n’apparaît pas
dans la présentation. convenablement l’ensemble de son implication implication dans les diverses étapes du projet.
dans la présentation.
dans les diverses étapes du projet
Démarche : concevoir,
Le candidat s’exprime sans plan. Les illustrations sont mises en lien avec le
créer, réaliser ; mettre en Le candidat s’exprime de manière
Le candidat suit un plan. contenu informatif, elles sont
œuvre un projet diffuse et désordonnée.
L’exposé est illustré mais les illustrations particulièrement bien explicites.
ne sont pas mises en lien avec le contenu Les illustrations sont mises en lien avec le
L’exposé est une suite d’informations
informatif (elles sont montrées sans être contenu et sont globalement pertinentes. Le candidat passe facilement du contenu aux
sans ordre défini ni illustration
explicitées) ou elles sont peu pertinentes. illustrations.
Improvisation, méconnaissance du
sujet. Compte rendu satisfaisant, malgré quelques
Explication confuse, peu approfondie.
lacunes.
L’élève ne fait qu’effleurer les
L’élève évoque sans les analyser les Compte rendu riche, clair et précis.
connaissances. L’élève est capable d’évoquer et d’analyser
connaissances.
certaines connaissances.
Raisonner, justifier une Bilan réflexif approfondi sur les
Le déroulement du projet n’est pas
démarche et les choix Le déroulement du projet est confus. connaissances.
expliqué.
effectués
Le déroulement du projet est clair dans
Quelques connaissances et compétences l’ensemble. Il fait les liens régulièrement avec d’autres
Les connaissances et compétences
mobilisées sont exprimées. compétences et connaissances.
mobilisées sont absentes ou
incorrectes. Les connaissances et compétences mobilisées
sont exprimées et correctes.

Le candidat est capable d’expliquer son choix.

Le candidat ne sait pas expliquer son Le candidat peine à exprimer son choix. Le candidat explique son choix avec aisance Il
Capacité à prendre du choix (argumentation) Les liens sont faits dans l’ensemble. développe le sujet choisi, sait approfondir les
recul à avoir un regard points clefs. Les sources sont citées.
Il a du mal à exprimer son point de vue
critique de sa pratique et
Il n’exprime pas d’avis personnel personnel ou des remédiations. Il donne son point de vue mais sans développer
éventuellement celle de
ses pairs. ni débattre. Il formalise quelques remédiations. Il donne un avis avec un regard critique sur
son travail et ce qu’il aurait pu améliorer.