Tableau récapitulatif des différentes méthodologies d'enseignement /apprentissage des langues

Méthodologie Méthodologie Méthodologie active Méthodologie Audio-Orale Méthodologie SGAV Approche Perspective actionnelle
traditionnelle directe communicative/Notionnelle
fonctionnelle
Période Fin du XVIème siècle Fin du XIX ème 1920 à 1960 1950/1965 aux Etats-Unis. En Début des années 1950. Début des années 1970 / années 1980 Années 2000: parution du cadre
au XXème siècle siècle – début XX France, de européen commun de référence
ème
(1840-1900 siècle. 1965 à 1975. pour les langues (CECRL)
officiellement)

Objectif général Faciliter la Apprendre à parler Apprendre à parler Comprendre, parler, lire et écrire Apprendre à parler et à Apprendre à parler et à Apprendre à parler et à
compréhension des directement une une langue étrangère dans une LE Communiquer dans les Communiquer dans les situations communiquer pour accomplir des
textes et former les langue étrangère d'une manière active Situations de la vie courante. de la vie courante. actions sociales (vivre avec,
esprits et globale travailler avec…)

Conception de Mémoriser et Apprendre des Mémoriser, Mémoriser, réemployer Mémoriser réemployer Parler/écrire pour apprendre à Apprendre une tache à l'écrit et à
l'apprentissage traduire objets et des actes réemployer dans des communiquer l'oral pour agir en tant qu'acteur
de paroles concrets situations social

Théorie(s) / Empirisme Linguistique structurale, Linguistique structurale/ De Cognitivisme/ constructivisme: Jean Constructivisme/
adoptée(s) behaviorisme : Bloomfield, Saussure, Gubérina Piaget/ LEV Vigotsky socioconstructivisme: Canal et
Harris, Fries, et Lados, Skinner. Swain, Bachman
Statut de Détient le savoir et Détient le savoir, Détient le savoir, Détient le savoir et le savoir-faire Technicien de la Anime, gère, adapte les Gère, oriente, simule…
l'enseignant le transmet mime, gesticule, mime, gesticule, technique (magnétophone méthodologie connaissances
verticalement dessine, montre… dessine, montre… Et Laboratoire de langue).

Statut de Reçoit et mémorise Construit son propre Construit son propre Répète, mémorise, réemploie… Répète, mémorise, Apprend dans des situations, crée des Agit avec la langue comme un
l'apprenant le savoir (passif) savoir (Actif) mais savoir mais dépond à réemploie… structures selon le contexte acteur social dans des situations
dépond à son son enseignant simulées.
enseignant
Statut des langues Alternatives (va et Uniquement la Uniquement la Langue étrangère Langue étrangère Langue étrangère d'abord, possibilité Langue étrangère d'abord,
(LM/LE) vient) langue étrangère langue étrangère du recours à langue maternelle. possibilité du recours à langue
maternelle

Place de l'oral et de Ecrit oralisé Priorité de l'oral Priorité à l'oral Priorité à l’oral. Priorité à la langue parlée Priorité à l'oral avec un passage très Priorité à l'oral chez les débutants,
l'écrit rapide à l'écrit Oral/ Ecrit selon puis Oral/Ecrit selon l'objectif
l'objectif
Place de la Essentielle (Donner Implicite et Implicite et Exercices structuraux, Grammaire inductive Conceptualisation de points de Conceptualisation, systématisation
grammaire des règles et des inductive inductive de substitution ou de Implicite et exercices de grammaire suivie de formulation du au service de la communication
exercices avec la transformation, après mémorisation réemploi des structures, par fonctionnement par l’apprenant et
traduction) de la structure modèle =fixation par transposition d’explications par l’enseignant.
l’automatisation et l’acquisition de
réflexes. Pas d’analyse ni de
réflexion.
Progression Aléatoire Graduée (du simple Graduée (du simple Graduée, pas à Décidée à l'avance, mais En fonction des besoins langagiers Sur des niveaux selon l'échelle de
au complexe) au complexe) pas. modifiable (Projets) référence

Supports Textes littéraires et Dessins, images, Environnement Dialogues pédagogiques et Dialogues imagés Documents audio visuels, textes, Documents audio visuels, textes,
de philosophie + objets concrets… concret puis des enregistrés. affiches authentiques affiches authentiques
dictionnaires textes
bilingues (De grands
classiques)
Evaluation Lecture oralisée et Conversations Reprendre des structures Répondre aux questions en Lire, comprendre un texte, puis Compréhension orale/Production
traduction des textes autour de sujets mémorisées en répondant aux fonction des dialogues répondre aux questions orale, Compréhension de l'écrit/
concrets questions mémorisés production écrite + grilles
critériées