TÓTH Szimonetta

Fiche enseignante

Quand La Joconde essaie de pécho

Niveau : B2

Présentation de la fiche : Tinder, Happn, Bumble, Once, Grindr... Créées au début des années
2010, les applications de rencontre ont un temps révolutionné les relations amoureuses. Ces
applications ont détrôné les sites et influencent notre recherche de l’âme sœur ou, à tout le moins,
celle de notre futur partenaire. Néanmoins, ces applications sont-elles vraiment bonnes pour les
utilisateurs ? Discutez de ce sujet !
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Les buts :

● Communicatifs :

- Comprendre le contexte d’un court métrage.

-Pouvoir présenter leurs avis et les justifier.

- Pouvoir et oser faire des hypothèses

- Avoir la capacité de justifier les hypothèses

- Pouvoir et oser communiquer en binôme

● Linguistique :

- Apprendre quelques éléments du registre familier.

- Rédiger un texte
- Apprendre du vocabulaire lié aux jeunes

● Interculturel :

- Discussion sur les avantages et les inconvénients des applications de rencontre.

- Prendre connaissance de quelques tableaux classiques.
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Activité 1.
a. Qu’est-ce que vous pensez des questions suivantes ? Partagez vos avis et justifiez-les !
Ligne d’opinion.
Production orale et compréhension orale
- Est-ce que vous pensez que les sites de rencontres sont un espace idéal pour rencontrer
une âme sœur ?
- Est-ce que vous pensez que les sites de rencontre ont plus d’avantages que
d’inconvénients ?
- Est-ce que vous pensez que ces sites sont utiles seulement pour les jeunes ? Pourquoi ou
pourquoi pas ?
- Selon vous, la rencontre en vrai ou la rencontre en virtuel est le meilleur choix pour la
première fois ? Pourquoi ?

b. Qu’est-ce que vous pensez de l’affirmation suivante ? Travaillez en binôme ! Comment

l’auteur de cette citation voit-il la situation ?

LES RENDEZ-VOUS GALANTS N’EXISTENT PLUS.

AUJOURD’HUI ON DATE. ON SWIPE, ON LIKE,
ON MATCH… ET DEMAIN ON FERA COMMENT POUR
TROUVER L’AMOUR ?
 TÓTH Szimonetta

Brève réflexion didactique : Selon moi, pour introduire un cours et pour l’échauffement, il est
utile de commencer avec une activité pendant laquelle les apprenants ont la possibilité de prendre
la parole et de partager leurs opinions sur un sujet. En ce qui concerne le choix de sujet, il est très
important que l’enseignant(e) choisisse un sujet intéressant pour les lycéens. Je pense que le sujet
des applications de rencontre peut être attirant pour les jeunes car ces applications influencent
leur quotidien. L’objectif de cette activité est non seulement l’amélioration de compétences de
communication mais la compréhension orale et la collaboration également. Les apprenants
doivent comprendre ce que leur camarade dit pour pouvoir participer à la conversation en
binôme. En plus, avec cette activité, on peut encourager les apprenants à formuler leurs opinions.
L’enseignant(e) peut évaluer la connaissance générale des apprenants sur ce sujet également.

Activité 2. Lisez cet échange de messages, puis répondez aux questions ! Travail individuel
Compréhension écrite, et production écrite
 TÓTH Szimonetta

Les questions :

1, Selon vous, entre qui se déroule

cet échange de messages ? Faites
des hypothèses !
…………………………………………….
…………………………………………….
2. Énumérez les anglicismes qui sont dans
ce texte !
……………………………………………
……………………………………………
3. Pour quelle(s) raison(s) cet échange de
messages se termine-t-il ?
…………………………………………..
…………………………………………..
4. Comment pouvez-vous caractériser le
registre de ce texte ?
…………………………………………….
…………………………………………….
5. Expliquez le mot « bogosse » !
……………………………………………
……………………………………………
6. Donnez un titre à cet échange de
messages !
…………………………………………..
 TÓTH Szimonetta

Brève réflexion didactique : Avec cette activité, on peut améliorer la compétence de production écrite et
de compréhension écrite. Cet échange de messages apparaît dans la vidéo qui sera au centre dans
l’activité suivante. Donc, l’un des objectifs de cette activité est d’introduire l’activité suivante. A travers
ce texte, on peut examiner un peu le registre familier, apprendre quelques mots inconnus. (Par exemple :
bogosse). Selon moi, pour les jeunes cela pourrait être une activité attirante.

Activité 3. Regardez la vidéo, puis complétez les phrases suivantes !

Lien vers la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=BIdMnuTI6gI

Compréhension écrite et orale

a. Cette scène se déroule au ………………………… où se trouve le tableau de …………………….

Cette femme qui s’appelle ……………………….. utilise……………………. pour faire
connaissance avec ……………………. Elle a chatté avec …………………………………….
(donnez quelques noms) mais malheureusement ……………………………………………………….
Finalement, elle a conclu qu’il vaut mieux…………………………………………………….
b. Cherchez la définition des mots / expressions soulignés (qui étaient dans la vidéo également) !

• Abréviation de "mythomane" signifiant "menteur".

• Femme, généralement de plus de quarante ans, qui
cherche à séduire des hommes notablement plus
jeunes.
• un sigle de mort de rire
• Faire rire quelqu’un
 TÓTH Szimonetta

Brève réflexion didactique : Dans la vidéo, il y avait quelques mots et expressions inconnus
c’est pourquoi j’ai décidé de préparer une activité à l’aide de laquelle on peut identifier ces mots.
Avec l’activité 3.a l’enseignant pourrait évaluer si les apprenants comprenaient la vidéo
globalement. En plus, cette activité contient « d’éléments culturels » également (par exemple le
nom du musée du Louvre ou le nom de La Joconde.) Je trouve cette vidéo très amusante et
d’après moi, avec cette vidéo, on peut introduire le sujet des arts en classe.

Activité 4. Production écrite Voici un couple austère et conservateur qui juge La Joconde et
toutes les personnes qui utilisent les applications de rencontre. Imaginez un dialogue entre
l’homme et sa femme.

- Écrivez un dialogue en 100-150 mots.

- Essayez d’utiliser le registre familier.
- Il faut que le dialogue se concentre sur les inconvénients et/ou les avantages des
applications de rencontre.
- Soyez créatifs/-ives ! ☺
 TÓTH Szimonetta

Brève réflexion didactique : Pour devoir. j’ai choisi une activité qui peut améliorer les
compétences de production écrite des apprenants. Les lycéens ont la possibilité de pratiquer le
registre familier et réfléchir sur les avantages et les inconvénients de l’utilisation des applications
de rencontre. A l’aide cette activité, je voudrais renforcer la créativité des apprenants.