TABLEAU SYNOPTIQUE DES ACTIVITÉS D’ENFANTS NOMADES

Abréviations : CO : compréhension orale / CE : compréhension écrite E.E : expression orale / E.E. : expression écrite.

Infos + : renvoi à la colonne de droite de chaque page de la rubrique Enfants Nomades.

Patrick Carle - Noémi Mourer


Thèmes Objectifs
Rencontre tes -Faire connaissance avec le site ainsi
compagnons de qu’avec ses personnages principaux
jeux ! (Violette et Lucas).
-Se présenter (1) et présenter sa famille
(donner son nom et son âge et ceux des
membres de sa famille).
Présentations : -Faire connaissance d’autres
Louis, Amandine personnages du site.
et Violette -Se présenter (2), (donner sa nationalité,
parler du lieu où l’on habite, de ses
goûts notamment de ses goûts ).
Présentations : -Se présenter (3). (sa nationalité)
Lisa, Lynn, Simon -Parler de la ou des langues que
et Juliette j’apprends et de la langue que je parle.
Mon école -Parler d’un lieu de vie : l’école.
-Donner son avis sur son école.
Mon emploi du -Parler de son emploi du temps et de
temps l’organisation de ses journées
(école et activités extra-scolaires).
-Exprimer son opinion sur l’organisation
de ses journées.
Mes devoirs -Parler de ses devoirs d’école.
-Réciter sa leçon.
Mon œil ! -Associer des gestes aux expressions
idiomatiques.
-Identifier l’importance de la gestuelle
dans la communication interculturelle.
Ma ville -Parler de son lieu de vie, des lieux que
l’on aime dans une ville.
-Justifier un choix.
Ma langue, mes -Apprendre à apprendre : parler de sa
mots relation aux mots de sa langue
maternelle ou étranger.
-Savoir exprimer une préférence.
-Rédiger un abécédaire.
-Découvrir une famille française.
Tâche finale Mon -Comprendre la règle d’un jeu et y jouer.
défi : jeu des 7 -Fabriquer un jeu des 7 familles
européennes.
familles
Ressources grammaticale,
lexicale et phonétique.
-C’est/il est. (Info +)
-Les liens de parenté. (Info+)
-Je suis + nationalité
-J’ai + âge
-Je m’appelle
-En + pays /A + ville
-J’aime/je n’aime pas (Info+).
-Je suis+ nationalité (+ les formes
pl)
-Je parle + langue /j’apprends +
article + langue
-C’est difficile de /Parce que(Info+).
-Lexique : Les lieux dans l’école
-Pour avoir une bonne note je dois
+ infinitif
-Les jours de la semaine.
-Aller à /au
-Faire/Faire du/de la/des
-Jouer à la/au/Jouer de la/du
(Info+)
-Voici/c’est
-Le lexique des fournitures scolaires
(Info+)
-Expressions idiomatiques avec
«œil/yeux » (Info+)
-Vidéo sur des expressions
idiomatiques (voir case suivante)
-Voici
-C’est+lieu
-C’est + adjectif
-Je l’aime parce que…
Conseillez : allez
voir/visitez/regardez (Info+).
-Lexique du jeu
-Comment fabriquer ton jeu des 7
familles
NOS PORTRAITS
Activités proposées et supports FICHES Compétences
PÉDAGOGIQUES interculturelles
-CO audio : présentations de Juliette, Lucas et présentation du -Connaître d’autres types de
contenu et de la fonction de la colonne Infos+ QCM + transcription. famille.
-CE : Lien vers un site en anglais (Info+) : Craig, un jeune anglais
parle de la vie de sa famille.
-Forum EE/EO Envoyer un message : se présenter et présenter sa
famille de façon succincte).
-CO : audio des présentations de Louis, Amandine et Violette -S’ouvrir à d’autres
« enfants nomades » en contact avec différentes cultures + QCM. expériences de vie.
-Forum EE / EO Envoyer un message : se présenter, être un jeune
voyageur).
-CO vidéo : des présentations de Lisa, Lynn, Simon et Juliette, -Réfléchir à ses
enfants multilingues + transcriptions. représentations des langues et
-Forum EE/EO Envoyer un message : parler de l’apprentissage des de leur apprentissage.
langues, de son utilité.
-CO vidéo : « la rentrée des grands. » (le monde à l’envers) + QCM -FP élève : «La rentrée -Comparer les écoles de
-Forum EE/EO Envoyer un message : décrire son école, les lieux des grands.» A1-A2. différents systèmes scolaires.
aimés ou détestés).
-CO vidéo : Thomas, Arthur et Juliette parlent de leur semaine + -Réfléchir à ce qui est commun
transcription. et différent dans le
-Pendu : les jours de la semaine. déroulement des journées
-Chanson : les jours de la semaine. entre les différentes cultures.
-Forum EE/EO: parler du déroulement de ses journées.
-CO vidéo : lexique des fournitures scolaires et nous récitation d’une - S’ouvrir à différents types
leçon : un poème en anglais.-Images et noms des fournitures d’apprentissage, les comparer.
scolaires. -Forum EE/EO Envoyer un message : réciter sa leçon.
-CO vidéo : les gestes sous-titrée + QCM -FP élève : « le langage -Identifier l’importance de la
-Forum EE/EO Envoyer un message : parler de ses habitudes des mains-mon œil. » gestuelle dans la
gestuelles lorsque l’on parle et dire à quoi servent ces gestes. A1-A2. communication interculturelle.
-QCM sur 2 expressions idiomatiques avec « œil/yeux » (cf. Info+).
-Prononciation/intonations : vidéo (jeu sur le débit).
-CO : vidéo des enfants présentent leur ville + transcription. -Travail collaboratif : faire
-Forum EE/EO Envoyer un message : Conseiller un lieu dans sa ville, connaître sa ville et découvrir
constituer un petit guide des enfants voyageurs. d’autres villes d’Europe.
-Site pour la prononciation : (tu écris une phrase qui est ensuite
prononcée). -Situation des villes sur Google map.
-Blog : des enfants espagnols présentent leur quartier.
-Abécédaire des enfants nomades (livre électronique à compléter -FP élève : « je joue avec - Réfléchir à sa relation avec sa
avec ses mots). les couleurs.» A1. langue et les langues d’autrui.
-Forum EE/EO Envoyer un message parler de son mot préféré, de sa
traduction, du mot le plus difficile à prononcer…).
-Jeu de Kim sur la famille Gaspard + QCM. -FP professeur : « créer -Découvrir les spécificités des
-Forum EE/EO Envoyer un message : donner des idées de un jeu des 7 familles.» familles européennes.
prénoms/noms, villes, spécificités des régions, etc. pour fabriquer le A1-A2. -S’interroger sur les
jeu. -FP élève : « les cartes stéréotypes sur les familles
de la famille française à européennes.
découper. »
-Trois réalisations d’
élèves : famille
espagnole, italienne et
anglaise.
 NOS HISTOIRES

Thèmes Objectifs Ressources grammaticale, Activités proposées et supports Fiches Compétences interculturelles
lexicale et phonétique. pédagogiques
Les histoires de -Découvrir le thème de l’espace « Nos -Les prépositions sur/ dans : où -CE carte postale de vacances de Violette + QCM. -S’ouvrir à des expériences, découvrir
histoires. » raconter, lire, entendre une histoire -CO audio de Lucas parlant de ses vacances + QCM. l’autre pendant ses vacances.
Violette et
-Raconter ses vacances. vraie ou inventée (info+). -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter ses activités
Lucas lors de ses dernières vacances ?
-CO vidéo : Jean-Cômes Nogues explique pourquoi, enfant, il
a décidé de partir en Chine.
Cartes postales -Écrire une carte postale en français. -Les formules de salutation -CE 3 cartes postales de vacances + QCM. -FP élève : « écrire une -Imaginer, découvrir et faire
-Décrire ses activités de vacances. -Pour raconter : je suis, je fais, je -Forum EE Envoyer un message : envoyer une carte énigme carte postale. » A1-A2. découvrir d’autres pays (la carte
visite, je vais / -Je suis allé, j’ai vu, j’ai ou enregistrer un message énigme (faire deviner le lieu d’où postale comme objet interculturel).
rencontré /-Pour décrire, l’on écrit).
commenter : Je m’amuse bien…; C’est
+ adjectif / Le temps : il fait beau/il
pleut (Info+).
Récits de -Interviewer des enfants en vacances. -La forme interrogative : comment, -CO 7 audio : interview d’enfants sur la plage de Saint Malo + - Découvrir d’autres langues
quel, où, qu’est-ce que … ? (Info+). transcriptions. (questions en français et en anglais,
vacances
-Forum EE/EO Envoyer un message : lister des questions et et espagnol).
répondre aux questions des autres.
Souvenirs de -Raconter un souvenir d’enfance lié à -L’imparfait (quand j’étais petit/ -CO 3 audio : des adultes racontent un souvenir d’enfance lié -Comparer les onomatopées dans
un son. quand j’avais x ans, j’habitais, j’allais, à un son + QCM. différents pays Européen.
grands !
j’aimais, j’adorais) (Info +). -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter un souvenir lié
à un son.
-Lien vers des banques de sons.
Tradition : la -Parler d’une tradition : la galette des -Décrire une tradition en répondant -CO vidéo : Yann, enfant f explique la tradition de la galette + -Découvrir et comparer les traditions
Rois. aux questions : Quand, comment, QCM. de l’Épiphanie dans différents pays
galette des rois
quoi ? (Info+). -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de la tradition de d’Europe.
l’Épiphanie dans son pays.
-Lien vers le blog de Dominguez Ortiz « fêtes et traditions ».
Conte : les -Comprendre un conte avec des -Les mots (-les amorces), les lieux, les -CO vidéo + livre électronique : Sophie raconte l’histoire des -Partager des traditions : les contes
animaux. personnages, la fin (les formules musiciens de Brême. d’autres pays
musiciens de
-Faire des recherches sur l’animal consacrées) et les temps du conte. -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter pourquoi tel -Découvrir Les animaux associés aux
Brême symbole d’un pays ou d’une ville. (Info+) animal est associé à telle ville ou à tel pays. villes/pays.
-CO/CE Écouter et lire et un conte allemand raconté par la
classe 3 C de l’école Freiligrathstrasse & Interkulturelle Schule
Histoires -Raconter une histoire/ une fable avec -Lexique sur les animaux (Info+). -Enregistrement des cris des animaux + QCM. -Réfléchir à l’arbitraire des signes
des animaux. -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter une linguistiques (onomatopées) ;
d’animaux
histoire/fable avec des animaux. -Découvrir un « classique » de la
-Lien vers un conte écrit par des enfants : La voyante culture française.
dresseuse de chats (Infos+).
-CO vidéo : Clara et Juliette au zoo (Infos+).
-CO vidéo : Les fables de la Fontaine (Infos+).
Tâche finale Tâche : -Description et caractérisation des -CO audio : texte d’introduction lu par Lucas. -
-Décrire un animal extraordinaire pour animaux (taille, caractéristiques, -Illustration : le carnet de curiosité de Lucas.
Mon défi : le
constituer un carnet de curiosités. habitat, cri) (Info+) -Émission de radio (Arte) : les cris des animaux dans le
carnet de -Lien vers un site les verbes pour monde.
curiosités parler des cris des animaux (Infos) -Lien vers La boite à meuh (pour s’amuser !)
-Forum EE/EO Envoyer un message : imaginer un animal
extraordinaire en utilisant notamment les logiciels
Voicethread et Dipity .
 NOUS DEMAIN

Thèmes Objectifs Ressources grammaticale, Activités proposées et supports Fiches Compétences interculturelles
lexicale et phonétique pédagogiques
Les projets de -Découvrir le thème de l’espace « Nous -Futur proche /-Futur simple /-Si - -Illustration : Violette et Lucas pensant à leur futur métier.
demain ». présent-futur / -Conditionnel présent -CO 2 audio les futurs métiers de Violette et Lucas + QCM.
Violette et
-Apprendre à apprendre : savoir (info+). -Forum EE/EO Envoyer un message : poser des questions à
Lucas observer une image. Violette et Lucas sur la vie dans l’avenir.
-Imaginer l’avenir professionnel de
Violette et Lucas (introduction).
-Faire des hypothèses
Qu’est-ce que -Parler son avenir professionnel. -Futur proche (les indicateurs -CO vidéo : « Quel métier aimeriez-vous faire ? » +
temporels : demain, tout à l’heure) / transcription.
tu feras quand
-Futur simple (Info+) -Pendu : les métiers.
tu seras grand ? -Les professions (masculin/féminin) -CO vidéo : Le futur métier de Sophie. + QCM.
(Infos+) -Forum EE/EO Envoyer un message : imaginer son futur
métier.
Je -Découvrir l’univers de la télévision. -Lexique de la télévision (Infos +) -CO vidéo : « les coulisses de Télémadrid » + QCM -Faire découvrir une chaîne de votre
-Parler de ses goûts pour les -Lexique : les qualités nécessaires à -Photos d’un studio de télévision. pays, ville ou région.
serai…présenta
programmes et les métiers de la un présentateur (Il faut) (Infos+). -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de ses habitudes - Approche plurilingue : vidéo en
trice à la télé ! télévision. télévisuelles et des qualités d’un bon présentateur. français et en espagnol.

Rêves de -Partager ses rêves de voyages. -Le conditionnel : j’aimerais, j’irais, je -CE/CO vidéo : hypothèses de voyages + suggestions de -Découvrir les rêves de voyage
voudrais (Info+). voyage écrites. d’enfants espagnols.
voyages
-Si + imparfait, conditionnel. -Lien : Chanson « Ulysse » de Ridan (Info+). -Partager des rêves de voyage.
-CE Extrait de roman « Le pays où on ne parle pas », Le Clézio -Regards croisés sur le voyage (Le
(Info+). Clézio et Ridan).
-Forum EE/EO Envoyer un message : Parler de rêves et de
projets de voyages utopiques ou réalisables.
L’école du futur -Parler de l’école du futur. -Lexique de l’école (Info+). -Illustration « à l’école » par Villemard : l’école en 2000 -Confronter sa vision du futur dans
-Le futur simple : il y aura, il n’y aura imaginée en 1910. son pays avec celles d’autres enfants
pas/plus, on fera, on pourra, on ira, -CO vidéo : « l’école du futur » + QCM étrangers.
on devra, on travaillera (Info+). -Forum EE/EO Envoyer un message : partager sa vision de
l’école de l’avenir.
La maison du -Parler de la maison du futur. -Lexique de la maison (Infos+). - Dessins + CO audio :
-Apprendre à apprendre : savoir -Le futur (suite) : elle sera, elle aura, -Activité : relier un dessin à un enregistrement.
futur
observer des illustrations. on pourra (Info+). -Forum EE/EO Envoyer un message : décrire son futur
logement.
La maison -Savoir-être: parler de son -Lexique sur l’environnement et -CO vidéo : Jeu télévisé « questions d’avenir : la maison -FP élève : « La maison -S’interroger sur les différences de
comportement par rapport à l’écologie. l’écologie (Info+). écologique » + transcription + QCM écologique. » B1. comportements entre cultures.
écologique
-Décrire la maison écologique de ses - Jeu du Pendu : l’environnement
rêves. -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de ses gestes
écologiques et de la maison écologiques de ses rêves.
Tâche finale Tâche : -Lexique : à quoi sert un passeport ? -CE : passeport de Lucas + QCM. -Découvrir la francophonie.
-Fabriquer un passeport du futur. (Info+) -CO audio Violette : « Ma vie en 2027 » + son passeport à -Promouvoir le goût du voyage et de
Mon défi : créer
-Promouvoir le goût du voyage et de la compléter en répondant au QCM. la découverte
mon passeport découverte. -Forum EE/EO Envoyer un message : décrire sa vie dans 20
« Enfants -S’informer sur la francophonie. ans .
nomades » -Exemples de passeports imaginés par les enfants nomades.
-Lien vers le site Dynamots : Exercices sur la francophonie
(Info+).
-Site : Carte des pays francophones. (Info+)
-Site : Territoires et pays d’Outre-mer (Info+)
-Documents informatifs pour les professeurs :
-Article sur la francophonie pour les professeurs (info+).
 CONSEILS AUX JEUNES VOYAGEURS
Thèmes Objectifs Ressources grammaticale, Activités proposées et supports Fiches pédagogiques Compétences
lexicale et phonétique interculturelles
Les conseils de -Découvrir le thème de l’espace -Conseiller, recommander : -Illustration : Violette et Lucas, aventuriers. -FP élèves : « donner des -Découvrir d’autres réalités :
« Conseils aux jeunes voyageurs ». l’impératif, je te conseille de + -CO audio : Conseils de Violette à Marina + QCM. recommandations.» A1-A2 témoignage d’un cambodgien sur les
Violette, Lucas et
-Conseiller un lieu de vacances. infinitif, tu devrais, il faut, tu peux -CO Vidéo : Les moyens de transports au Cambodge + QCM. moyens de transport de son pays.
de leurs amis. -Conseiller un moyen de transport. (Info+). -EE/EO Envoyer un message : conseiller un endroit pour
-Lexique des moyens de transports passer ses vacances et conseiller quelqu’un qui a peur de
(Infos+). l’avion.
Conseil n° 1 : -Situer les pays sur une carte. -Quelques noms de pays d’Europe -Illustration : Violette et Lucas devant la carte du monde
Connaître sa (Info+). -Lien vers un jeu : situer les pays d’Europe sur une carte.
géographie !
Conseil n° 2 : Ne -Relativiser ses repères. -Se situer dans l’espace : au nord, -Deux cartes d’Europe orientées différemment + QCM. -Relativiser ses repères.
-Inciter à prendre du recul. au sud, à l’est, à l’ouest (Infos+) -Devinette : sens de « perdre le nord » + QCM.
pas perdre le
-EE/EO Envoyer un message : envoyer les expressions
nord ! équivalentes à « perdre nord » dans sa langue.
Conseil n° 3 : Ne -Apprendre à se décentrer. -Se situer dans l’espace : En haut, -EO : photo à interpréter. -Prendre conscience de la relativité
en bas, à droite, à gauche, devant, -La carte de McArthur: le monde vu d’Australie + QCM. des repères.
pas se prendre
derrière, dessus, dessous, sur, sous -Forum EE/EO Envoyer un message : émettre des hypothèses -Relativiser son point de vue sur la
pour le centre du (Infos+). sur la représentation du monde de MacArthur et des représentation cartographique du
monde ! Européens et les justifier. monde.
Conseil n° 4 : -Apprendre à faire une valise. -Lexique : les vêtements et les -Illustration : Violette et Lucas font leurs valises -FP professeur et élève : « faire sa -Donner des conseils en fonction des
-Conseiller des tenues en fonction du accessoires, la trousse de toilette -CE Poésie : « les habits neufs » de C. Albaut. valise » A1. différences de climat.
Bien faire sa
temps, des activités et du lieu. (Infos+). - Jeu du Pendu : les vêtements et les accessoires. (mêmes fiches en pdf).
valise. -Le verbe « aller » au présent -Forum EE/EO Envoyer un message : Lister des affaires à
(Infos+). mettre dans sa valise selon le lieu, le temps et les activités
des prochaines vacances. Conseiller des vêtements à mettre
dans sa ville en novembre.
Conseil n° 5 : -Décrire un plat. -Exprimer ses goûts : j’aime/je -Choisir un menu « padegou » ou « tougou ». -FP professeur et élève : « Dans mon -Etre ouvert à de nouvelles
-Partager ses recettes. n’aime pas, je déteste, j’adore, -Expression : « être au goût du jour » + QCM. assiette » A1-A2. expériences et être capable de
Goûter à tout.
-S’ouvrir à de nouvelles expériences c’est bon/délicieux/dégueulasse -Forum EE/EO Envoyer un message : partager ses recettes relativiser son système de valeurs.
culinaires. (Infos+). délicieuses, dégueu et extravagantes.
Conseil n° 6 : -Demander de l’aide quand on est -Demander son chemin : Pardon -Illustration : Violette et Lucas demandant de l’aide. -Découvrir les expériences d’enfants
perdu. monsieur, madame, je cherche la -CO vidéo : « conseils si tu te perds ». nomades du Lycée Français de
Oser demander
-Savoir-être : Savoir réagir quand on rue ... / Pouvez-vous m’indiquer la -CO Vidéo : micro-trottoir : « Qu’as-tu fais lorsque tu t’es Madrid.
de l’aide. est perdu. rue ... / Où se trouve la rue ... perdu ? ». - Partager des expériences.
-Donner des conseils. (Infos+) -Conseils pour ne pas se perdre dans une ville (Infos+). - Savoir-être : réagir quand on est
-Forum EE/EO Envoyer un message : Comment réagir lorsque perdu dans son pays ou à l’étranger.
l’on est perdu?
Conseil n° 7 : -Savoir-être : connaître, exprimer et -Lexique de la peur. -Reconnaître parmi les enregistrements audio le son celui qui -FP élève: « De quoi as-tu peur ? »
maîtriser sa peur. exprime la peur. A1-A2.
Savoir
-Choisir parmi des images celles qui te font peur ?
apprivoiser la -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter une histoire qui
peur ! fait peur.
Conseil n° 8 : -Raconter ses premières impressions -Présent, passé-composé, imparfait -Illustration : Lucas écrivant son journal de bord - Approche plurilingue (journal de
lors d’un voyage. (Info+). -2 Journaux de bord à découvrir. bord en anglais et en français).
Écrire son journal
- Savoir observer. -Conseils pour écrire un journal de -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter sa première - Découvrir d’autres cultures : journal
des premiers -Savoir-faire : tenir un journal de bord (Infos+). impression en arrivant dans un pays étranger. Envoyer une de voyage de Stéphanie à Madagascar
jours bord. page de son journal de bord. - Savoir observer.
Tâche finale - Adopter une démarche Info (+) : -Illustration : Violette et Lucas avec leur chartre. -Promouvoir le goût du voyage et de
interculturelle. -Savoir ce qu’est une charte -Un exemple de charte faite par des enfants. la découverte.
Mon défi : Créer
-Donner des conseils et des règles. -Ex. de charte : Convention -Forum EE/EO envoyer un message : envoyer sa charte des -Promouvoir le respect des cultures et
une charte des -Créer une charte du jeune voyageur. internationale du droit des enfants. enfants voyageurs et/ou des idées pour faire une charte. de l’environnement.
jeunes voyageurs -Déclaration universelle des droits -Outil conseillé pour faire une charte/poster : glogster.com -Inciter à prendre du recul sur soi-
de l’homme. même et sur sa propre culture
-Charte des droits de l’UE.