LEBRETON Josselin - Brevet Entraineur de Football Facebook

TROUVER LES ZONES LIBRES POUR METTRE EN DIFFICULTES Catégorie : foot à 11 Instagram
Sujet :
L'ADVERSAIRE Twitter
Conserver / progresser
Phase de jeu :
Identifier les espaces libres afin d'y pénétrer par la passe, la conduite ou le
Principes de jeu : Nombres de joueurs : 18 josselin lebreton
déplacement
Objectifs : Identifier les espaces et bénéficiez de ces espaces pour mettre en difficultés educateur
= 12 x10 x29
Partie 1 :
Durée
Forme choisie : Organisation et animation
STOP-BALL 20'
Espace de jeu de 20x20 Explications et consignes :
Objectif : Le démarquage / S’éloigner et recevoir loin de son adversaire
direct / etre dans les espaces
But : Immobiliser le ballon (stop-ball) dans la zone adverse : 1 pt
Consignes :
Jeu libre. Les joueurs «soutien» n’ont pas le droit de défendre dans leur
zone. Chaque équipe peut s’aider de son joueur «soutien» pour conserver.
Espace de jeu de 20x20

Nombre de séquences :
4x4'
Comportements attendus (critères de réalisation):

Etre toujours en mouvement, créer de l'incertitude. S'éloigner de son vis-à-

vis . Identifier les espaces où demander le ballon et y pénétrer

Critères de réussite:

Trouvé le joueur démarqué sur chaque but

x3 ATELIERS Variantes :

Le joueur soutient entre en jeu par une passe ou conduite et est remplacé
par celui qui lui a fait la passe.

Méthode pédagogique : découverte - guidage - directive

Durée
Organisation et animation
Partie 2 :
Exercice
20'
Placé cet exercice comme indiqué sur le schéma Explications et consignes :
Objectif : identifier les espaces libres pour y penetrer par la passe
But : Réaliser le circuit de passes
Consignes :
A joue sur B qui s'est déplacé dans l'espace face à lui . SUR CE TEMPS DE
PASSE, le joueur C vient demander le ballon devant le mannequin pour le
recevoir de B . A se déplace ensuite pour recevoir le ballon de C . C joue
D C dans l'espace à l'opposé pour B qui a réalisé un appel en arrondi .
Passe déplacement

Nombre de séquences :
4x4'
Comportements attendus (critères de réalisation):

Démarquage au bon moment, se rendre visible du porteur de balle en se

donnant du temps et de l'espace grâce au démarquage

Critères de réussite:

Les déplacements sont-ils bons ?Le démarquage est-il bon ? Sont'ils

coordonnés avec le passeur ?

Variantes :
B A
Faire partir le ballon de D

Méthode pédagogique : découverte - guidage - directive

 Partie 3 : Durée
Forme choisie : Organisation et animation
Exercice 20 '
Utiliser un terrain entier pour cet exercice Explications et consignes :
Objectif : Coordonner le non porteur avec le porteur de balle
But : Réaliser le circuit sans erreurs
Consignes :
Passe démarquage Dédoublement par
l'intérieur de l'exercice car l'espace est ici

CIRCUIT EN PASSE ET SUIT

Nombre de séquences :
2x8' + 4 minutes pour rotation / correction
Comportements attendus (critères de réalisation):

Démarquage au bon moment, se rendre visible du porteur de balle en se

donnant du temps et de l'espace grâce au démarquage

Critères de réussite:

Les déplacements sont-ils bons ?Le démarquage est-il bon ? Sont'ils

coordonnés avec le passeur ?

Variantes :

Contraintes de temps dès le départ du ballon

Une/deux en 1 touche

Méthode pédagogique : découverte - guidage - directive

Partie 4 : Durée
Forme choisie : Organisation et animation
Jeu de position 20'
Explications et consignes :
Objectif :Sortir le ballon malgré l'opposition grace au déplacement
DEFENSEURS
But : Conserver le ballon

LATERAL 1
LATERAL 2 Consignes : Espace de jeu 30x40. Pour chaque équipe, 2 défenseurs en zone du fond
et 2 latéraux dans les zones exterieures et a des hauteurs différentes (voir schéma) . 2
contre 2 a l'interieur du jeu .
Chaque équipe doit conserver le ballon le plus longtemps possible en évitant les duels, en
cherchant des partenaires ayant le plus d'espace et de temps . L'éducateur doit insister
ici sur les notions de déplacements dans les espaces, voir loin pour se rapprocher ensuite
. La 3eme équipe de 6 est en atelier de coordination / jonglerie a côté . Faire des
rotations de 5 minutes
Nombre de séquences :
3x5'
Comportements attendus (critères de réalisation):

Non porteurs : créer de l'espace / s'orienter / identifier les espaces /

créer les espaces / pénétrer dans ses espaces . Porteurs : voir loin

Critères de réussite:
Enchainement de passes sans perdre la possession
Variantes :

Rajouter un joueur joker en cas de groupe de 13 ou 15 joueurs

Méthode pédagogique : découverte - guidage - directive