SCÉNARIO 1

Nom :

Prénom :

Bonjour chers élèves,

Vous avez visité le bâtiment de chimie de l’IUT Créteil-Vitry.

Le BDE a découvert qu’un élève a fait circuler de fausses pièces de 50 centimes, afin d’avoir des
chocolats chauds gratuits au distributeur de l’IUT.

Le BDE a réussi à regrouper certaines informations que l’élève, à l’origine de cette fraude, a
communiquées à ses camarades.

On suppose que le reste des fausses pièces se trouve dans un des casiers des élèves de la promo de
Chimie.

Votre mission, si vous l’acceptez, est de découvrir le casier où sont cachées les pièces.

Pour vous aider nous vous remettrons des analyses chimiques réalisées sur celles-ci, vous pourrez
découvrir le casier où sont cachées les pièces.

1) Piste : La masse volumique de la pièce

Nous avons mesuré la masse volumique des fausses pièces. Elles sont égales à : ρ = 2.874 𝑔. 𝑐𝑚−3

Avant d’accuser un élève à tort, vous devrez vérifier la masse volumique d’une vraie pièce de 50
centimes.

Le matériel suivant est à votre disposition :

● Une éprouvette graduée de 100mL.

● De l’eau.
● Une balance de précision.
● Une pièce de 50 centimes.

MANIPULATION :

● Peser la pièce de 50 centimes sur la balance tarée.

● Remplir l’éprouvette d’eau jusqu’à 50mL.
● Introduire la pièce de 50 centimes pesée dans l’éprouvette.
● Mesurer la variation de volume entre avant et après l’introduction de la pièce.
● A partir de la formule suivante déterminer la masse volumique de la pièce :

𝑚
o 𝜌= 𝑉
/ avec m = masse du solide en g, V = volume du solide en mL

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Donnez le résultat en 𝑔/𝑐𝑚3 : 𝜌 = ____________________

Les pièces retrouvées sont-elles de vraies pièces de 50 centimes ? Si non pourquoi ?

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N’hésitez pas à appeler votre animateur si besoin

2) Piste : Ébullition / Fusion

Afin de moduler une pièce, il faut faire fondre à très haute température les métaux avec lesquels elle
sera composée.

Expliquez la différence entre l’ébullition et la fusion, donnez un exemple si besoin.

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3) Piste : Détermination Code Accès

Nous avons mis en place quatre solutions numérotées. Avant d’accéder au centre d’analyse du
laboratoire, vous devez déterminer le code accès en rangeant les solutions de la plus acide à la plus
basique.

Voici l’indicateur de pH que vous utiliserez, appelé également papier pH :

Consignes : - Utilisez la baguette en verre pour prélever de la solution

- Portez vos gants lors du prélèvement.

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CODE D'ACCÈS : __ __ __ __

Appelez votre animateur pour vérifier votre code d’accès ou pour plus d’indices

4) Piste : Équilibrer les Équations

La chimie est une science de la nature qui étudie la matière et ses transformations et plus précisément:

● Les éléments chimiques à l'état libre, atomes ou ions atomiques

● Les processus qui changent ou modifient l'identité de ces particules ou molécules, appelés
réactions chimiques
● Les mécanismes réactionnels, qui permettent d'interpréter des observations et d'envisager de
nouvelles réactions.

Ainsi pour illustrer chacun de ces phénomènes qui nous entourent, les chimistes les représentent par
des équations de réactions. Serez-vous également des chimistes ?

Equilibrez les équations de réactions suivantes :

● ___𝐻2 𝑂2 + ___𝐻+ + 2𝑒 − → ___𝐻2 𝑂

● ___ 𝐴𝑔𝑂 (𝑠) + ___𝐻+ + 2𝑒 − → ___𝐴𝑔2 𝑂 (𝑠) + ___𝐻2 𝑂

● ___𝐹𝑒𝑂42− + ___𝐻 + + 3𝑒 − → ___𝐹𝑒 3+ + ___𝐻2 𝑂

Pour reprendre la citation d’un grand chimiste

« Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme »

5) Piste : Identification des ions

Consignes : - Mettre des gants de Sécurité

- Faire attention aux solutions et au matériel

Vous êtes maintenant arrivés dans le laboratoire d’analyse de l’IUT.

Nous avons utilisé les fausses pièces retrouvées pour créer une solution possédant les composés
ioniques qui les constituent.

A partir des tests de précipité vous devez identifier les ions présents en solution.

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Le matériel suivant est à votre disposition :

● Tubes à essais
● Portoir en bois
● Pipette en verre
● Solution de soude (𝑁𝑎𝑂𝐻)
● Solution de nitrate d’argent (𝐴𝑔𝑁𝑂3 )

MANIPULATION :
● Prélever quelques mL de la solution inconnue, à prélever avec la pipette.
● Ajouter la solution inconnue dans 2 tubes à essais.
● Ajouter quelques gouttes de réactif.
● Observer la formation de précipité.

Réactions possibles :

Ion identifié Couleur de la solution Réactif introduit Précipité

𝐶𝑢2+ Bleue 𝑁𝑎𝑂𝐻 Bleu

𝐹− Incolore 𝐴𝑔𝑁𝑂3 Négatif

𝐶𝑙 − Incolore 𝐴𝑔𝑁𝑂3 Blanc

𝑍𝑛2+ Incolore 𝑁𝑎𝑂𝐻 Blanc

𝐹𝑒 3+ Jaune 𝑁𝑎𝑂𝐻 Jaune-Orange

𝐼− Incolore 𝐴𝑔𝑁𝑂3 Jaune

Quels ions avez-vous identifiés ? Présentez vos résultats.

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Bravo ! Vous avez réussi à identifier les ions. Afin de trouver le code qui ouvrira le casier où se trouvent
les pièces, il vous faut à présent déterminer le nombre d’électrons des deux ions trouvés.

Faites attention aux charges positives ou négatives de l’ion qui ont un rôle important !!

Aidez-vous du tableau périodique pour connaître le nombre d’électrons de l’atome initial.

● ION N°1 : __________ ; Nombre d’électrons : ______________________________________

● ION N°2 : __________ ; Nombre d’électrons : ______________________________________

CODE : ( Cation + ; Anion - ) = __ __ __ __

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6) Calcul de la masse molaire

En étant totalement tête en l’air, l’élève a laissé traîner des indices indiquant la position de son casier.

Mais en tant que bon chimiste, vous vous en doutez, ces indices impliquent un calcul.

Voici les indices retrouvés : 𝑚

𝑀(𝑐𝑎𝑠𝑖𝑒𝑟) =
𝑛

𝑚 = 2 ∗ 10−3 kg 𝑛 = 18.54 mmol

Sachant que la masse molaire est en g/mol, déterminez la masse molaire de l’atome illustré sur le
casier de l’élève.

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Félicitations ! Vous nous avez aidés à trouver où étaient cachées les fausses pièces.

Dorénavant vous êtes de réels enquêteurs et pas dans n’importe quel domaine : celui de la Chimie !

N’oubliez pas de ranger

Consignes de rangement

- Vider les solutions dans les bidons de récupération (Acides ou Basiques) ;

aidez-vous du papier pH (Prenez des petits fragments).

- Nettoyer le matériel à l’eau distillée.

- Ranger le matériel.

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