Nom: _______________________________ Classe: 4 _____ Nr: ____

Prof:
Date: ______________ Cours: français
L. Merle, H. Van den Bussche

Dossier de lecture – semestre 2

Avant la lecture:
1 Pourquoi est-ce qu’on lit?

2 Quel est ton profil de lecteur?

3 Fais ton choix.

1 Pourquoi est-ce qu’on lit?

Quel texte te plaît le plus ? Marque-le.

Pourquoi as-tu choisi ce texte? Explique oralement en français.

2 Quel est ton profil de lecteur?

2a) Indique ta réponse en couleur.

1. Pour moi, la lecture, c'est:

un plaisir pour découvrir une détente pour apprendre

une obligation pour rêver une corvée pour s'endormir

pour comprendre pour se remettre en question pour m'ennuyer

2. Quand je choisis un livre, le critère principal, c'est:

□ le thème.
□ l'auteur.
□ le nombre de pages.
□ la couverture.
□ le prix.

3. Ce que j'aime lire:

□ des romans
□ des BD
□ un magazine (le foot, les voitures, la mode, les derniers potins)
□ des blagues
□ un article
□ le journal
□ Je lis seulement ce que je dois lire à l'école.

4. J'aime lire:

□ un roman d'aventures
□ un roman historique
□ un roman de science-fiction
□ un thriller
□ un roman policier (détective)
□ un roman romantique
□ un drame
□ un roman facile plein d'action dont le personnage principal a mon âge.
□ un roman d'horreur
□ une biographie.
□ une BD
□ un manga
□ de la poésie
□ un conte / une légende - mythologie
□ autre: ______________________________________

5. Pendant que je lis, j'aime: ...

 □ faire connaissance avec des personnages drôles ou excentriques.
□ faire connaissance avec un personnage qui me ressemble.
□ réfléchir aux solutions d'une énigme (= een raadsel)
□ découvrir une histoire mystérieuse.
□ juste me détendre.
□ rire.
□ découvrir des leçons de vie.
□ découvrir une histoire super facile qui se lit rapidement.
□ autre: ______________________________________

6. Le lieu où tu aimes lire:

□ dans ta chambre.
□ à l'école.
□ dans le salon.
□ dans le jardin ou un parc.
□ dans la voiture.
□ nulle part.
□ autre: ______________________________________

7. Dans quelle condition aimes-tu lire?

□ dans le silence.
□ en écoutant de la musique.
□ devant la télé ou l'ordinateur.

8. Qui te conseille des lectures?

□ ta famille (parents, frère, soeur, ...)

□ un libraire
□ les médias
□ mes amis
□ mes professeurs
□ autre: ______________________________________

9. En général, je lis en

français néerlandais anglais autre

2b) Avec les mots (en caractères gras) que tu as indiqués, crée un nuage de mots.

Allez sur http://nuagedemots.co

Tape ton nom et les mots en caractère gras que tu as indiqués avec ton marqueur

Sauvegarde ton nuage de mots sur Teams.

Attention: 1 mot = 1 mot p.ex.: #sciencefiction

3 Choisis un livre en fonction de tes intérêts.

Note et explique ton choix dans le document sur Teams.

Xavier-Laurent Petit - Les yeux de Rose

Andersen

Adriana vit au Mexique, à Santa Arena,

une ville où tout est sec, pauvre, désolé
et sans espoir. Elle a décidé qu'un jour
elle vivrait de l'autre côté de la frontière,
dans la ville des étrangers, les ranjeros,
où les hommes sont riches, où les
femmes ont la peau blanche et les yeux
verts comme des dollars...

Valérie Zénatti - Une bouteille dans la

mer de Gaza

Tal a dix-sept ans et vit à Jérusalem où

les attentats se succèdent et tuent
n'importe qui, n'importe quand, à la
terrasse d'un café, dans un bus ou un
centre commercial. Un soir de
septembre, un attentat-suicide a lieu
près de chez elle, tuant une jeune fille
qui devait se marier le lendemain.
Les questions se pressent dans la tête de
Tal  : comment peut-on se faire exploser
au milieu de gens  ? Et pourquoi  ? Tal
veut savoir. Elle veut comprendre ce
conflit commencé avant sa naissance,
elle veut connaître cet «  ennemi  »
palestinien dont elle ne sait rien. Elle
écrit une lettre, la glisse dans une
bouteille et la confie à son frère Eytan,
qui fait son service militaire à Gaza. Une
correspondance s'engage alors avec un
mystérieux «  Gazaman  »…

Olivier Adam - La tête sous l’eau

Léa a disparu. En Bretagne, non loin de

Saint-Malo, Antoine, le narrateur,
ses parents et sa soeur revenue de
«  l'enfer  » doivent réapprendre à vivre…
L'adolescence et ses premiers émois,
mais aussi ses premiers drames.
Le secret de Léa est bien gardé. Le
mystère plane et nous entraîne dans
la tête de ces jeunes adultes pleins
d'amour et d'espoir.
 Carène Ponte – Avec des si et des peut-
être

Aimeriez-vous savoir quelle serait votre

vie si vous aviez fait d’autres choix ? 
Prof de français au lycée de Savannah (-
sur-Seine), Maxine vit en colocation avec
Claudia (et ses crèmes au jus d’herbe
fermenté), elle aime Flaubert (ses
élèves, Stromae), courir avec ses deux
meilleures amies (trois cents mètres) et
aller chez le dentiste (sa sœur).
Maxine croit aux signes et aux messages
de l’Univers. Pourtant elle ne peut
s’empêcher de se demander : "Et si
j’étais allée ici plutôt que là, si j’avais fait
ceci au lieu de cela, ma vie serait-elle
chamboulée ?"
En bonne prof de français, Maxine aime
le conditionnel…
Mais à trop réfléchir Avec des si et des
peut-être, ne risque-t-on pas d’oublier
de vivre au présent ?
Et si la vie décidait de lui réserver un
drôle de tour ?
(élèves francophones)

Pendant la lecture:
4 Note un passage qui t'a marqué(e) (2x)

Dans le document “à compléter: nuage - choix - citations - carte mentale - tâche créative” (disponible dans
la zone de transfert, sur Teams) poste 2 fois un extrait, une phrase, des infos sur un personnage, en
bref: des éléments qui ont attiré ton attention.
Quelques idées pour le contenu:

 Explique en quelques phrases pourquoi tu as choisi ce passage.

5 En classe : organisons un speed dating-lecture.

But: on apprend à mieux se connaître en parlant du roman qu'on est en train

de lire. Pose des questions telles que:

- Quel événement décrit dans le livre aimerais-tu vivre toi-même?

- Quel personnage du roman est-ce que tu aimerais rencontrer et pourquoi?

- Quel genre de roman est-ce que tu aimerais écrire toi-même?

- Qui est ton auteur préféré et pourquoi?

- Tu finis toujours tes livres? Pourquoi (pas)

- Tu écris parfois dans un roman?

- Tu lis parfois un passage d'un roman à quelqu'un d'autre?

- Où est-ce que tu préfères lire? Pourquoi?

Après la lecture:
6 Carte mentale - Échange d'idées?

Entoure cinq mots qui viennent à l'esprit après la lecture des premiers chapitres

Compare tes idées avec celles d’autres élèves.

Est-ce que tu es d'accord avec l'opinion des autres? Justifie ta réponse!

Plutôt +
intéressant *** enrichissant *** passionnant *** clair
*** ensoleillé *** prenant *** captivant
Crée une carte mentale qui résume les informations découvertes jusqu'à présent. Colle ta carte
mentale dans le document “à compléter: nuage - choix - citations - carte mentale - tâche créative”
disponible sur Teams.

(personnages principaux - histoire / thème - lieu - époque - situation)

7 Que faire après la lecture?

Une fois que tu as fini la lecture, tu te prépares à une tâche créative dont le livre est la source
d'inspiration. Tu peux choisir librement en fonction de tes intérêts et talents ;).

Quelle que soit la tâche que tu choisis, le contenu de ta présentation doit toujours
comporter ces éléments:

- les données du livre (titre, auteur, prix littéraires, ...)

- une présentation personnelle (histoire + opinion personnelle)

N° Description de la tâche

Le Musée du Roman

Après avoir fait la connaissance d'un livre, tu remplis ‘ton musée’ d’objets qui représentent ou
symbolisent ton livre ou une partie du récit. Explique pourquoi tu as choisi ces objets-là.

Organise une expo

Organise une exposition à l'aide d'illustrations, d’objets, de gadgets, de textes, de poésie en relation
avec l'histoire de ton roman. Présente le contenu de ton roman à l'aide de tous ces objets.

La reconstitution de lieux

Quand on lit un roman, il est toujours possible d'identifier des lieux où se déroulent certaines actions
du récit. Parfois, ces lieux sont bien décrits et précis (p.e. dans le désert, dans les banlieues,... ),
parfois, l'auteur est moins précis.

=> Choisis une scène importante dans le roman et essaie d'imaginer le décor, le lieu.

=> Reconstitue le décor de cette scène

Fais un collage ou une maquette qui représente un lieu important

où se déroule une scène du livre choisi.

Deviens illustrateur

Prépare une série de dessins ou d'illustrations qui correspondent avec certaines scènes du roman.
Ces illustrations doivent respecter l'atmosphère globale du roman.

=> Présente tes dessins ou illustrations.

=> Il est très important de bien situer la relation entre tes dessins ou illustrations et le contenu du
roman.
Deviens publicitaire

Crée et réalise une grande affiche, des gadgets, des autocollants, des objets, un signet (=
bladwijzer), ...

Le but: susciter la curiosité des lecteurs.

Ces éléments de promotion présentent certains lieux, des personnages. Ils doivent aussi respecter
l'atmosphère globale du roman.

Deviens un 'bookpusher'

Essaie d'enthousiasmer et de motiver les autres. Convaincs-les à lire le roman que tu as lu à l’aide de
différentes scènes que tu décris. Accentue les raisons pour lesquelles tu aimes lire ce roman.

Deviens le présentateur du journal télévisé

Tu présentes le contenu de ton roman comme un fait au journal télévisé. Tu racontes ce qui s'est
passé. Tu peux présenter le contenu du roman en rubriques (le sport, information nationale,
information internationale, santé, science, culture).

Mon roman en photos

Crée un roman-photo d'une ou de plusieurs scènes du roman. Raconte l'histoire à l'aide de ton
roman-photo. Explique pourquoi cette scène est importante à tes yeux.

Bon travail !