MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP)
FILIÈRE D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
EXAMENS DE FIN D’ÉTUDES SECONDAIRES
TEXTE MODELE
ppppp SÉRIES : (SMP / SVT)
PHILOSOPHIE
Consignes:
1. Les questions de cours à réponse courte sont obligatoires et l’étude de texte ou un sujet de dissertation au choix.
2. Le téléphone est interdit dans les salles
3. Le silence est obligatoire
4. L’usage de la calculatrice programmable est interdit
l’épreuve : 3 heures
A- QUESTIONS DE COURS À RÉPONSE
COURTE OBLIGATOIRES (40%)
Énoncé I
« L’esprit scientifique doit se former contre la
Nature, contre ce qui est en nous et en dehors de
nous, contre l’impulsion et l’instruction de la
Nature, contre l’entrainement naturel, contre le
fait coloré et divers. L’esprit scientifique doit se
former en se reformant. Il ne peut s‘instruire
devant la Nature qu’en purifiant les substances
naturelles et qu’en ordonnant les phénomènes
brouillés ».
Gaston
Bachelard, La formation de l’esprit
scientifique
Questions
1- Relevez suivant l’esprit du texte, le processus
de formation de l’esprit scientifique. (5 pts)
2- Proposez une définition de notion de l’esprit
scientifique. (5 pts)
3- Identifiez l’auteur de « La formation de l’esprit
scientifique ». (5 pts)
4- Énumérez les qualités de l’esprit scientifique.
(5 pts)
Énoncé II
« Le plaisir est le but de la vie, il ne s’agit pas des
plaisirs déréglés ni des jouissances luxurieuses
ainsi que le prétendent ce qui nous ne
connaissent pas, nous comprennent mal ou
s’opposent à nous. Par plaisir, c’est bien
l’absence de douleurs dans le corps et de
troubles dans l’âme qu’il faut entendre »
Épicure,
Lettre à Ménécée Questions
1- Identifiez le but de la vie suivant le texte. (5
pts)
2- Relevez la définition accordée à la notion de plaisir.
(5 pts)
3- Énumérez les trois types de désirs selon
Épicure. (5 pts)
4- Définissez l’eudémonisme. (5 pts)
B- ETUDE DE TEXTE : 60%
« L’expérience parait enseigner que, dans
l’intérêt de la paix et de la concorde, il convient
que tout le pouvoir appartienne à un seul. Nul
État en effet demeure aussi longtemps sans
aucun changement et celui des Turcs et en
revanche nulle cité populaire ou démocratique, et
il n’en est pas où se soient élevées plus de
séditions. Mais si la paix doit porter le nom de
servitude, de barbarie et de solitude, il n’est rien
de si lamentable que la paix. Entre les parents et
les enfants, il y a certes plus de querelles et des
discussions plus âpres qu’entre maîtres et
esclaves, et cependant il n’est pas de l’intérêt de
la famille ni de son gouvernement que l’autorité
paternelle se change en domination et que les
enfants soient tels que les esclaves. C’est donc
la servitude, non la paix, qui demande que tout le
pouvoir soit aux mains d’un seul : […]. La paix ne
Durée de
consiste pas dans l’absence de guerre, mais
dans l’union des âmes, c’est-à-dire dans la
concorde ».
B. Spinoza, Traité
Théologico-politique
Questions
Relevez l’idée générale du texte. 2 à 3 lignes /
10 pts
2. Identifiez les étapes de l’argumentation du
texte. 2 à 3 lignes chaque étape / 15 points
3. Peut-on faire régner la paix et la concorde
dans un État de servitude ? 20 à 25 lignes /
15 points
4. Montrez l’intérêt philosophique de ce texte. 8
à 10 lignes / 20 points
C- UN SUJET DE DISSERTATION AU CHOIX
(60%)
Sujet 1 : Le devenir de l’homme peut-il est
assuré sans l’éducation?
Piste d’orientation
1- Rédiger une introduction de dix (10) à douze
(12) lignes pour s’interroger sur le rôle de
l’éducation dans le devenir de l’homme. (15
points)
2- Rédiger un développement en deux parties
comprenant (30 points) :
A- Thèse (quinze (15) à vingt (20) lignes
B- Antithèse (quinze (15) à vingt (20)
lignes
3- Rédiger une conclusion/synthèse de huit (8) à
douze (12) lignes pour signifier qu’il n’y a pas
une nature humaine en dehors de l’éducation
et de la socialisation. (15 points)
Sujet 2 : Le développement de la science
constitue- t-elle pour l’homme un moyen
de progrès ?
Piste d’orientation
1- Rédiger une introduction de dix (10) à douze
(12) lignes pour définir la nature « relative »
de la notion de progrès ses liens avec la
notion de valeur, rappeler les résultats
spectaculaires de la science, et s’interroger
sur le sens de ces résultats. (15 points)
2- Rédiger un développement en deux parties
comprenant (30 points) :
A- Thèse (quinze (15) à vingt (20) lignes
B- Antithèse (quinze (15) à vingt (20)
lignes
3- Rédiger une conclusion/synthèse de huit (8) à
douze (12) lignes pour montrer le problème
que recèle la question du sujet et les enjeux
qu’elle enveloppe.
(15 points)
 Sujet 3 : Une vie sans les règles morales
est-elle possible ?
Piste d’orientation

1- Rédiger une introduction de dix (10) à douze

(12) lignes pour s’interroger sur la finalité des
règles morales. (15 points)
2- Rédiger un développement en deux parties
comprenant (30 points) :
A- Thèse (quinze (15) à vingt (20) lignes
B- Antithèse (quinze (15) à vingt (20) lignes
3- Rédiger une conclusion/synthèse de huit (8) à
douze (12) lignes pour montrer que la
perspective d’une vie sans morale pourrait
affecter la nature humaine.
(15 points)