Objectifs

Pédagogiques
Formation Musicale - C.R.R. Bayonne
Côte-Basque

2016 - 2017

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 1

 PREPA C1
❖ LECTURE DE NOTES

Elèves avec carillon rouge de chez Fuseau

Lecture horizontale parlée avec pulsation, approche de la lecture verticale(2 sons)
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❖ LECTURE RYTHMIQUE
Mesures à la ♩: 2/4, 3/4, 4/4
Ronde - blanche - noire - blanche pointée - 2 croches -
C soupir - demi pause - pause
Enchaînements faciles, notes conjointes
Sans noms de notes, en lecture frappée ou parlée pour la
Y
croche pointée double, et les 4 doubles croches

C ❖ LECTURE CHANTÉE
Travail de mémorisation
Textes tirés du répertoire traditionnel et autres
L Déchiffrage avec intervalles conjoints + accord parfait

❖ RECONNAISSANCE
E Analyse à l’écoute : structures, phrases, repos, reprises
Timbres ( orchestre )
(Musique à la carte pour la découverte des instruments)

❖ THÉORIE (pour les 2 premières années)

I Notion d’altérations
Notion de phrasé, legato, staccato, anacrouse, respirations
Tempi : Allegro, Moderato, Lento
Nuances : Piano, Forte, Crescendo, Decrescendo

❖ DICTÉE RYTHMIQUE (comme outil pédagogique)

Phrases courtes sur rythmes appris (jouées, chantées, frappées sur 4 à 6 pulsations)
Dépistage de fautes

❖ DICTÉE MÉLODIQUE (comme outil pédagogique)

Formules à reconnaître (5 notes), identifier des mouvements mélodiques
Dépistage de fautes

❖ ÉVALUATION Contrôle continu, pas de notes au 1er trimestre,

Lectures /10, ajouter des commentaires

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 2

 1C1
❖ LECTURE DE NOTES
Carillon au choix du professeur
Lecture horizontale et verticale (2 sons)

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❖ LECTURE RYTHMIQUE
Mesures à la ♩: croche pointée double, 4 doubles croches (avec notes), Triolet, noires liées,
noire pointée croche
Mesures à la ♩. : 6/8, noire pointée, 3 croches, blanche pointée, soupir demi-soupir
C
❖ LECTURE CHANTÉE
Y APM et APm (3ces M et 3ces min
découlent)
Tonalités et modalités simples
C Mémorisation et déchiffrages simples

❖ RECONNAISSANCE
L
Binaire/ternaire
Couleurs des 2 modes
E
❖ THÉORIE

Do M, Fa M, Sol M
Notion de ton et demi-ton
Intervalles de la 2nde à l’8ve (sans
qualification) - 3ce M et 3ce min
I
Notions de tempi
Notions de nuances

❖ DICTÉE RYTHMIQUE

par phrases ( cf prépa1C1)

❖ DICTÉE MÉLODIQUE
Formules courtes, sans rythme

❖ ÉVALUATION
Contrôle continu
Tout sur 10

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 3

 1C2 Etre vigilants sur le passage

LECTURE DE NOTES
❖

Lecture horizontale et verticale simple (3 sons)

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❖ LECTURE RYTHMIQUE

Mesures à la ♩: noire liée à 2 croches, noire pointée croche, croche demi soupir, demi
soupir croche, croche deux doubles, anacrouse
Mesures à la ♩. : noire pointée, 3 croches, noire croche, soupir demi-soupir, blanche
pointée

❖ LECTURE CHANTÉE
C avec altérations accidentelles
déchiffrage M/m, 3cem/M, 4J, 5J, 8J

Y ❖ RECONNAISSANCE

modes M/m
C Demi-cadence, cadence parfaite
mesures binaires ou ternaires, à 2 ou 3 temps
Anacrouse
L
❖THÉORIE
2ndes M/m, 3cesM/m
E demi-tons diatoniques et chromatiques
degrés de la gamme
gammes majeures (1 altération) : Do M, Fa M, Sol M

❖ DICTÉE RYTHMIQUE

I relevé ryhtmique

❖DICTÉE MÉLODIQUE
relevé de thème : écriture d’une phrase mélodique simple après mémorisation, une voix
dans les tonalites de DoM, Sol M, Fa M au piano ou enregistrement

❖ÉVALUATION
cf 1C1 + théorie / 10

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 4

 1C3

❖LECTURE DE NOTES
lecture horizontale et verticale (accords)

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❖ LECTURE RYTHMIQUE

Mesures à la ♩: deux double croches, croche noire croche,

noire liée à triolet, noire liée à 4 double croches
Mesure à la ♩. : 6/8, 9/8, 12/8, noire pointée liée à 3 croches, croche noire, six double
croches

❖ LECTURE CHANTÉE
C
Tonalités ou modes avec altérations accidentelles dans des styles variés
Déchiffrage de la 2nde à la 5 te + 8ve
Y Chant a cappella et accompagné

RECONNAISSANCE
❖
C Modes Majeur et mineur
Demi-cadence, cadence parfaite
Mesures 2/4, 3/4, 4/4 et ternaire 6/8, 9/8, 12/8
L APM, APm

❖ THÉORIE
E
Gammes Majeures avec 1 altération + gammes relatives : la m , mi m, ré m
APM, APm
tous les intervalles ( qualification pour 2nde et 3ce) + 4J, 5J, 8J
Tempo : larghetto, andantino, allegretto
Nuances : P sub, sfz
I
❖DICTÉE RYTHMIQUE
Relevés rythmiques et phrases mélodiques à compléter

❖DICTÉE MÉLODIQUE
un peu plus élaboré qu’en 1C2 ( 2 phrases), écrit après mémorisation
tonalités M ou m à 1 altération

❖ÉVALUATION Contrôle continu + examen de fin de cycle dont une épreuve

de chant préparé. Le contrôle continu compte pour 50% de la note finale
Lect. de notes, dictée rythmique, théorie / 10
Lect. de rythme, lect. chantée, thème /20
EXAMEN : Oral ( clés/10, rythmes/20, a cappella/10, chant accompagné/10
Ecrit (thème/20, théorie/10)

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 5

 2C1
❖ LECTURE DE NOTES

lecture horizontale et verticale en clé de sol et clé de fa, lecture rapide clé au choix
Ut 3° seule

❖ LECTURE
RYTHMIQUE

A la † Q †È
j
œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ. ‰ . œr
3

A la q.
œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Πj
6

j
8

C A la h w ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ ˙. œ

j
13

œ œ œ. œ œ œ œ œ œœœœ
3

A la e
Y

C
❖ LECTURE CHANTÉE
Chant polyphonique dans des
L styles variés.
Chant a cappella et accompagné
E
❖ RECONNAISSANCE
(comme outil, non
évalué)

2
❖ THÉORIE
Présenter toutes les tonaliés, Tons voisins et modulations simples
Tous les intervalles M,m et J
Demi-cadence et cadence parfaite
Composition des APM et des APm à l’état fondamental
Notion de carrure, études des signes usuels rencontrés au fil des textes d’auteurs

❖ DICTÉE RYTHMIQUE
En lien avec le programme

❖ DICTÉE MÉLODIQUE
Relevé de thème avec basse simple, après mémorisation et aide de l’instrument

❖ ÉVALUATION
Contrôle continu : Lect. clés/20, lect. rythmique/20, lect.chantée/20
Dictée R/20, thème/20, théorie/10

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 6

 2C2
❖ LECTURE DE NOTES

Clés de sol, fa 4° et ut 3° en parcours, horizontal et vertical

Ut 4° étudiée à part
Lecture rapide, clé au choix

❖ LECTURE
RYTHMIQUE

C œ œœœœœœœ œ œ œ œ œ
A la q J
3 3 3 3

Y
œ. œ œ œ œ œ œ œ.
3

A la q.

C
œ œœœœœ œ œ œ œ. œœ œ œ œ
4

A la h J J
L 3

œ œœœœœ œ. œ œ. œœ≈ œ
6

E
A la e R

❖ LECTURE CHANTÉE

Dans la continuité du 2C1

❖ RECONNAISSANCE
2 (comme outil, non évalué)

❖ THÉORIE
Révisions des tonalités
Modulations plus élaborées
chiffrage de l’accord parfait : 5, 6, 6/4 ainsi que l’accord de septième de dominante à l’état
fondamental

❖ DICTÉE RYTHMIQUE

A la noire, la noire pointée, la blanche et la croche

❖ RELEVE de THEME

à 2 voix, plus élaboré qu’en 2C1 (piano ou enregistrement), avec mémorisation préalable
et aide de l’instrument

❖ ÉVALUATION
Cf le 2C1

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 7

 2C3
❖ LECTURE DE NOTES

4 clés mélangées plus des lectures rapides clé au choix

❖ LECTURE RYTHMIQUE

mesures à la noire, noire pointée, croche, blanche et blanche pointée

Valeurs ternaires en binaires et binaires en ternaires
Lecture appliquée à l’instrument : sur gamme M ou m, échelle modale, mode
pentatonique
❖ LECTURE CHANTÉE

Tous les intervalles

Chant a cappella ou accompagné
Polyphonie à poursuivre
C
❖ RECONNAISSANCE
(comme outil, non évalué)
Y Tonalité, mesure, cadences, anacrouse

❖ THÉORIE
C Cadence rompue
Septième de dominante et ses renversements
L
❖ DICTÉE RYTHMIQUE
Cf 2C2 plus élaborée
E
❖ RELEVE de THEME
à 2 voix, plus élaboré qu’en 2C2 (piano ou enregistrement), avec mémorisation préalable
et aide de l’instrument

❖MEMORISATION
2
mémorisation d’un thème entendu et rejoué à l’instrument

❖ LECTURE IMPROVISATION

Une phrase jouée est à compléter en respectant la tonalité, la carrure et les cadences

❖ EVALUATION
Cf le 2C2

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 8

 2C4
❖ LECTURE DE NOTES

Clés de sol, fa, ut 3°, ut 4° en parcours

Rajouter la clé d’ut 1°

❖ LECTURE RYTHMIQUE

A la noire pointée, binaire dans le ternaire et tempo lent à la croche

mesures à la croche pointée ainsi qu’à la blanche pointée
Equivalences temps = temps
Lecture appliquée à l’instrument (cd 2C3) œ œœœœœ œ œ œ œ œ. œ œ. œ
A la q

‰ œ œ œ œ œ œ œ. œœœ œ œœœœ
2

A la h J J
C 3 3 3 3

œ œ ≈ œ. œ œ œ ≈. œ
6

Y A la e RÔ
3

L ❖LECTURE CHANTÉE
chant accompagné, a cappella et chant polyphonique

E ❖ IMPROVISATION à L’INSTRUMENT
A partir d’une phrase mélodique inachevée qui est lue, improvisation d’une fin respectant
la carrure, le ton donné et les cadences

❖ MEMORISATION
2 Cf 2C3

❖ THEORIE

Poursuivre et approfondir les acquisitions

Cadence plagale

❖ DICTEE RYTHMIQUE

Cf le 2C3 sur différentes unités de temps en plus élaboré

❖ RELEVE DE THEME
A 2 voix sur tout support

❖ EVALUATION
Contrôle continu sur les 2 premiers trimestres
Examen de fin d’année de second cycle ( les notes du contrôle continu ne sont pas prises
en compte)
Oral : LR/20, chant a cap/10, chant acc/10, impro/10, mémo/10
Ecrit : DR/20, thème/20, théorie/10

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 9

 3C

Cours d’1h30
Pas d’évaluation avec notes, mais une appréciation sur l’implication de l’élève et une
obligation d’assiduité

❖ Objectifs

Faire un lien avec la programmation de la saison en cours, le répertoire joué sur le

territoire et le répertoire élargi
Se fixer pour toutes les classes de 3C un ensemble d’oeuvres à travailler en commun pour
conduire ensuite l’élève au concert

Y ❖ Contenus

Travail de formation musicale à partir de différents supports :

C
- Partitions :
L • éléments de culture musicale ( repères historiques, chronologiques,
connaissances des formes)
• s’approprier l’oeuvre par la lecture, le chant, le relevé mélodique,
E rythmique ou harmonique
• reproduction à l’instrument, arrangements
réinvention, l’oeuvre servant de modèle, de point de départ

- Enregistrements :
• l’élève retranscrit l’oeuvre écoutée sous toutes les formes possibles
3
comme l’écriture, l’arrangement, la reproduction instrumentale ou vocale

- Chant, polyphonie à partir des oeuvres lues et/ou écoutées ou à partir de

partitions spécifiques

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 10

 Voici la liste des chants utilisables tout au long de l’année du PC1 avec ou sans carillon.
Certains restent difficilement réalisables au carillon mais tout est adaptable.
Chacun pioche à sa guise dans ce répertoire et dans l’ordre qu’il le souhaite au besoin
selon sa progression
Ne pas oublier d’intégrer toutes les autres notions importantes comme les modes puisque
tous les chants présentés ici sont en Majeur par soucis de commodité de réalisation. Il y a
également la notion de ternaire, qui est moins représentée
Cette liste est une base de travail réfléchie ensemble afin de nous faire
gagner du temps et de fournir aux professeurs d’instruments qui le
souhaitent une lisibilité sur notre « progression »

LECON 1 :
Rap du chat gris
Apprentissage des notes Fa et Sol (1ere interligne/2eme
ligne) ou à tranposer si l’on décide de commençer par 2 autres notes.
travail d’approche du jeu sur un carillon afin de préciser la bonne
conduite à avoir en classe ainsi que la bonne posture et tenue des
baguettes

R
E LECON 2 :
P Coucou tu chantes
E Dodo Colas mon p’tit frère
R L’école
T Au clair de la lune
O Apprentissage des notes Fa-Sol-La ( ou transposer sur 3 autres notes)
I
R
E

P
R
E
P
A

C
1

LECON 3 :
Le carillon
Au clair de la lune (transposé)
Pulsation
Silences
Transposer un chant dejà appris pour
découvrir de nouvelles notes

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 11

 LECON 4 :
Do-ré-mi la perdrix
Bonne Fête ( Sol mi mi/fa ré ré)
L’abeille
Les notes en farandole
Apprentissage des notes do-ré-mi-fa- sol

R
E LECON 5 :
P
E
R Chanson des couleurs
T Hisser la grande voile
O Ah vous dirais-je maman
I La comptine de la
R Le sapin
E Marche aux soldats
Tortue
P L’arc en ciel
R Uso Xuria
E Apprentissage des notes de Do à La
P
A
LECON 6 :
C 2 petits lapins
1 L’horloge (en Do M)
A la pêche aux moules
Apprentissages des notes Do-Ré-Mi-Fa-Sol-Do
notion d’octave

LECON 7 :
Une famille heureuse
La potion magique
La perdrix (en entier)
Se canto
Le petit lapin
La famille gamme
La pluie
Rikiki et patapouf
Les instruments en fête
Révisions de toutes les notes apprises

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES FORMATION MUSICALE 12